教案中需要注重教學過程的安排，包括導入、授課、互動、練習、總結等環節，確保教學過程有序。下面小編給大家提供一些免費的英語教案怎么下載參考，希望對大家寫免費的英語教案怎么下載有幫助。

免費的英語教案怎么下載篇1

一.課標要求：

1.基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

2.基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。

綜合語言運用能力:

情感態度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。

學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略。

語言技能：聽說讀寫。

語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。

文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

3.對本冊課本的要求：對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

二.學情分析：學生在小學階段的最后一年。通過三年的學習，他們對英語已經有了持續的興趣和愛好。

三.教材分析：

1.教學目標：本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調交際和會話，重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學生能經常利用角色表演并自邊對話，這些交談有利于培養學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。

本冊教材共分為四個話題功能：ourhouse，schoolinCanada，winterinCanadaandChristmas。每個單元都確定了要求學生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。

2.教學重點：A.交互式會話

B.各種情景下的靈活的語言運用

C.理解和表達完整的意思

D.真實可信的生活情景

E.英語為母語者所講的日常用語

3.教學方法：.

A.制作和利用手偶

B.制作和利用張貼畫

C.歌曲，游戲，故事書等輔助教學

D.浸入式教學

4.教具準備：A.相關圖片，詞匯卡片

B.課文投影片

C.錄音機和磁帶

D.手偶

四.教學進度

本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。

五.德育滲透：

1.第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛生。

2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。

3.第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處

免費的英語教案怎么下載篇2

教學重難點

教學重點：學生學習早上問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。

教學難點：介紹人物用語Thisis…一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教學工具

ppt課件

教學過程

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。

2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It&39;sme.I&39;mMRMa.

NowIshowanotherphototoyou.Lookwhoishe?YeahheisMaYun,heisMRMatoo.Weareallman.Man引出MR。

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

(2)Teacher：Ihaveabeautifulgirl&39;sphoto，look，sheisYangMi.YourcancallherMissYang.

Look,whoisshe?YeachsheisFanBingbing.MissFan.

Theyareallgirls.引出Miss.

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

CanyouinteoduceyourselfwithMRorMiss?

I&39;m…

B(1)T:What&39;sthis?

引導學生用已經學過的：Thisisapencil./Thisisaruler…

展示MissGreen的照片

引出：ThisisMissGreen.

ThisisMissWhite.

ThisisMrJones.

(2)Practice:

練習

用圖片展現進一步練習thisis。介紹某人

(同時練習使用MRMISS)

(3)用所學知識thisisMr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學生理解morning這個詞的時間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向學生打招呼：T:Goodmorning.引出Goodmorning.

學生操練Goodmorning.

D:FLASH來展示Letstalk部分的對話時

學生跟讀并模仿Letstalk部分的內容.

學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。

學生展示練習情況。

3、活動、操練(Activities/Practice)

介紹好朋友給你的同桌:Goodmorning,thisis….

DrawandSay:畫一畫，說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。

4、課外活動(Add-activities)

廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!

上午見面問候語：Goodmorning!早上好!

下午見面問候語：Goodafternoon!下午好!

晚上見面問候語：Goodevening!晚上好!

免費的英語教案怎么下載篇3

一、本單元的語言知識主要有：

1.remindsb.ofsth.

2.fixadatefor…

3.on作“關于；論及”的用法

4.“be+tobe+過去分詞”表示“有必要做某事”、“有可能做某事”或“按計劃做某事”的用法

5.Dipinto表示“隨便翻閱；瀏覽”的用法

6.not作部分否定的用法

7.V-ing作伴隨狀語的用法

8.inaword

9.shutup

10.aboveall

11.hereandthere

12.onceagain

13.lookoutfor

14.inreply（to…）/replyto

15.indifferentways

16.taketurns

二、本單元應掌握的日常交際用語有：

l.I’dloveto…

2.Wouldyouliketo…

3.Willyoucometo…？

4.Ihadnoidea+從句。

三、本單元在語法方面主要復習和系統和總結行為動詞和情態動詞的時態,歸納了句中謂語構成的基本形式.

四、英文書信是本單元在書面表達方面的教學要求。培養做的能力也是本單元在閱讀教學方面的要求。因為這種題型能比較客觀和綜合地反映學生的閱讀理解能力和書面表達能力。

教學建議

1.aretobetasted/swallowed/chewedanddigested是be+動詞不定式被動式結構，這種結構意為某事應當、必須如何，常用在通知和說明書里。如：

Thismedicineistobetakenthreetimesadayaftermeals.此藥一日三次，飯后服。

Suchmenaretobepitied.這種人應當得到憐憫。

Thisformistobefilledininpencil.此表須用鉛筆填寫。

TherecorderyouborrowedlastweekistobereturnedbeforeMay6.

你上周借的收錄機應當于五月六日前歸還。

2.sb.+belikely+to-v.意為某人可能做某事，還常用It+be+likely+that–cl.結構表示某事可能發生。如：

Hedoesnotseemlikelytogetitfromyou.他看來不可能從你這兒得到它。

Anaccidentislikelytohappenagain.可能會再次發生事故。

It’snotlikelythere’llbemuchdifficulty.不可能有很大困難。

3.appreciate(vt.)意為喜歡，欣賞；感激；理解等。如：

That’sjustbecauseyoucan’tappreciatemusic.

那正是因為你不會欣賞音樂。

Iappreciatethedifficulty.我理解那個困難。

Igreatlyappreciateyourkindness.我非常感激你的好心。

4.offer(n.)意為主動提供的職位，幫助等。如：

Yououghttoaccepttheoffer.你應該收下人家主動提供的幫助。

Thankyouforyourkindofferofhelp.謝謝你的好心的幫助。

offer(.vt.)意為（主動）提出做某事（接不定式）；主動給（接名詞、代詞或雙賓語）。如：Heofferedtolendmesomebooks.他主動提出借幾本書給我。

IhavebeenofferedajobinSpain.有人主動為我提供在西班牙的工作。

5.短語動詞getat意為理解，領會，掌握。如：

ItisnoteasytogetatthemeaningofeveryidiominEnglish.要弄懂每一個英語的意思是不容易的。

Wehavefinallymanagedtogetatthefactsofthematter.我們終于設法掌握了所有的事實。

getat還表示到達；找到，得到；開始干（工作）等。如：

Thisvillageisdifficulttogetat.這個村莊很難到達。

Wehavetogetatsomemoneysomehow.我們得設法弄點錢。

IhopeIhavetimetogetatmyhomeworktonight.我希望今晚能開始做家庭作業 。

6.切勿混淆sodoI和soIdo

sodoI屬于“so+do（be，have，can）+主語”結構，是倒裝語序。表示同樣的看法或做法。如：

Tomwentswimmingyesterday.

湯姆昨天去游泳了，我也去了。

IcanspeakFrench.Andsocanmysister.

我會講法語。我妹妹也會。

soIdo屬于“so+主語+do（be，have，can）”結構用于贊同對方的話，或對前文提及的情況給予肯定。如：

－Theworkersworkedveryhard.

－工人們工作很努力。

一Sotheydid.他們的確如此。

7.sometime，sometime，sometimes用法比較

sometime是名詞詞組，通常表示“一段時間”。

Herangagainaftersometime.

過了一會兒他又打電話來了。

Itwilltakesometimetotranslatethisbook.

翻譯這本書要費一些時間。

sometime是副詞，表示“曾經，某時，有朝一日”，常同過去時或將來時連用。如：

Willyougoandseeyourteachersometime？

你哪一天去看看你的老師好嗎？

Theaccidenthappenedsometimelastmonth.

事故發生在上月某一天。

sometimes是頻度副詞，表示“有時候”。如：

Sometimesthelittlegirllaughs，andsometimesshecries.

這個小女孩有時笑，有時哭。

SometimesIwenttoschoolbybikeandsometimesonfoot.

我有時騎自行車上學，有時步行去。

8.find，findout，lookfor

find通常強調找的結果。其后可跟名詞、復合結構或that從句。如：

Useyourhead,thenyou’llfindaway.

開動腦筋，就會有辦法的。

Hefoundhishomevillageunchanged.

他發現家鄉還是老樣子。

findout通過觀察、調查、詢問等方式找出（原因等），或發現（秘密、錯誤）情況等，其后一般跟名詞、代詞或從句。如：

Haveyoufoundouthisaddress？

你查到他的住址了嗎？

Pleasefindoutwhenthetrainleaves.

請打聽一下火車什么時候開。

lookfor強調找的過程。如：

Doyouknowwhatheislookingfor？

你知道他在找什么嗎？

Heislookingforhisdictionaryboughtyesterday.

他在找昨天買的那本詞典。

9.none與noone

none作代詞時，既可指人，也可指物，常常受后面of短語的限制，of后可接復數可數名詞，作主語時，謂語動詞可以是單數，也可以是復數，其后的可數名詞或代詞必須是三者以上的人或事物。如：

Noneofmyfriendssmokes/smoke.

我的朋友中沒有一個抽煙。

Helikednoneofthebooks.

這些書他一本也不喜歡。

all用于否定是部分否定，而none所表達的否定是全部否定。如：

Noneofthebooksis/arenice.

這些書沒有一本是好的。

Allofthebooksarenotnice.

這些書并非每本都好。

noone一般用來指人，后面不能跟of短語。noone作主語時，謂語動詞只能用單數。如：

Nooneknowstheanswertothequestion.

沒有一個人知道這個問題的答案。

Noonewaskilledinthetrafficaccident.

在那次交通事故中沒有一個人死亡。

nobody是不定代詞，只能用于人，常與noone互換。

none和noone常用于簡略答語中，none用來回答“Howmany…”，而noone常用來回答“Who…”，如：

一Howmanypicturesarethereonthewall？

墻上有幾幅畫？

—None.一幅也沒有。

－Whoisinthelab？誰在實驗室里？

一Noone（Nobody）.沒有人在實驗室里。

10.instead與instead彼此不能“代替”

instead是副詞，一般單獨使用；insteadof是介詞短語，后面要接賓語，如：

Thegirldoesn’twantapen.Giveherapencilinstead.

那個女孩不要鋼筆，給她一支鉛筆吧。

Givehimapencilinsteadofapen.

給他一支鉛筆，不要給他鋼筆。

在句中instead的動作是被“取”的，即要做的；而insteadof后面的動作是“舍”，即不做的。如：

LastwinterwewenttoHainanIsland.ThiswinterwearegoingtoGuangzhouinstead.

去年冬天我們去了海南島，今天冬天將去廣州。

ThiswinterwearegoingtoGuangzhouinsteadofHainanIsland.

今天冬天我們將去廣州而不去海南島。

免費的英語教案怎么下載篇4

Teachingaims

“三會”掌握：

c/s/,c/k/,ck/k/,ch/tF/,g/dV/,g/g/

Keypoints

1.字母c,g和c的字母組合ck,ch在單詞中的拼讀規則。

2.字母組合kn,wr和k和w不發音。

3.DrawthemissingpartsofRobot.Namethepartsofthebody.

Difficultpoints

1.字母c,g和c的字母組合ck,ch在單詞中的拼讀規則。

2.NamethepartsoftheRobot.

3.Mydaughterislost.Helpmefindher.Tellmewhatshelookslike.

Issheinabluedress?

Teachingmethods

參照前一單元的語音教學方法，先組織學生做72課第一部分的語音練習，然后做練習冊中的練習1。

Teachingaids

卡片、錄音帶、錄音機、投影片。

Teachingprocedures

Step1Revision

1.Dutyreport.Asksomequestionsaccordingtohisorherreport。

2.檢查上一課的對話練習，并復習第69、70課的對話，讓學生朗讀并表演。

3.Checkthenewwordsandexpressionsinthepastthreelessons.

4.Dosomeexercises.

Step2Wordfamilies

1.聽錄音，將所聽單詞板書，并讓學生大聲朗讀。

2.將單詞卡片的次序打亂，出示給學生。確信學生能讀出字母c，g及ch，ck的發音。

3.講解c有兩種發音：/s/和/k/；ck讀作/k/；不發音字母e，將字母g的發育變為/dV/.

4.做課后練習l。

Step3Wordstress

1.Listenandrepeat.

2.教師領著讀，用手勢表示出重音。

3.將卡片的順序打亂，出示給學生，讓學生準確讀出單詞的發音。

Step4Silentletters

1.聽并跟著讀。

2.教師問學生，哪一個字母不發音。

3.將卡片的次序打亂，叫學生來讀這些單詞。

Step5Part4Readanddraw

LetstudentAreadthepassage,studentBdrawthemissingpartsofRobot.WritetheEnglishnameofeachpartbesideit.

Step6Part5Listenanddo

Playagameaboutthenamesofthebody.Isaytouchyournose,youtouchyournose,please.Isaytouchyourrighthand,youtouchyourrighthand,please...,etc.Youcanalsolistentowhatyourpartnersaysanddecidewhichpartofthebodyheistalkingabout.Youcanpointtothepartofyourownerbody.Andsaythisismynose,...etc.

Step7Part6Readandact

Listentothetape,first.Booksclosed!

Playthetapeagain,listenandrepeat.

Openthebooks,readandact.

Actitinpairs.

Explainthepointsofthisdialogue.

Step8Checkpoint18

1.參照課本中的人稱代詞注釋。

2.與學生一起復習Usefulexpressions.

找幾個學生造句以鞏固其用法。

Step9Consolidation

1.從第69、70、71課中選出一些句子練習對話。例如：

A:Couldyouhelpme,please?

B:Whatswrong?

A:Icantfindmywatch.

B:Isitunderyourbag?

A:Yes,thanks.

2.把下列括號內的中文詞組譯成英文填在橫線上。（幻燈）

(1)Look!Yourcatis________.(在樹上)

(2)Thetreeistootail.Icant________.(下來)

(3)Jim,thisisyourshoe.Wheres________(另一只)?

(4)XiaoHongisfive.Shecant_________(保管好)herthings.

(5)Tom,yourcoatis________(在地板上)andyourhatis________.(在椅子下) Please________.(把它們收好)

(6)Lets________.(看一看)

(7)Dontworryaboutme.ImOKnow.________(謝天謝地)!

找幾個同學做。

Step10Workbook

1.DoEx.2.讓學生先做，然后與他們一起檢查答案。

Answers:1.him;his;his 2.her;hers;hers 3.my;my;Mine 4.They;their 5.us;Our   2.DoEx.3叫一名學生和教師一起朗讀對話，然后叫兩名學生讀，并用方框中的詞替換。

再讓學生兩人一組練習對話，并叫幾組到前面來表演。

3.DoEx.6

Answers:1.(l)HeisanAmericanboyinourclass.(2)Tall.(3)Hiseyesareblue.Hishairislightbrown.(4)Yes,hers.(5)Yes,hecan.2.I;tall;nose;eyes;lightbrown;play;our;write;Our;me;my;them;their;We

4.DoEx.7

Answerer.1.B2.C3.A4.B5.B

Step11Summary

1.告訴學生學習本課要注意字母c，g和c的字母組合ck，ch在單詞中的拼讀規則。

2.body—bodies robot Tellmewhatshelookslike. belost,  Mypenislost

Step12Homework

1.將練習3的其中一個寫到作業 本上。

2.復習本單元的對話，并預習下一個單元。

Writingonblackboard

Exercises

選擇填空。

(  )1.Theplaneisnot______.It’s________.

A.our,their    B.ours,their    C.ours,theirs    D.our,theirs

(  )2.Therearemanyredapples______thetree.Now,Jimis______thetree.

A.in,in         B.on,in         C.on,on         D.in,on

(  )3.IhavetwoAmericanfriends.______isJim,______isKate.

A.One,one     B.Theone,theother

C.One,theother D.One,theone

(  )4.Come______,please!

A.intheway   B.tothisway   C.thisway    D.onthatway

(  )5.______roomismine,and______oneismysisters.

A.This,that      B.The,the       C.The,this        D.This,the

(  )6.Iamfall.Give______,please.

A.thecakeher       B.herthecake

C.hertothecake     D.thecakeforher

(  )7.ItstimeforTom______home_______lunchnow.

A.goes,for     B.togo,at    C.togo,for      D.go,to

(  )8.HuMing,couldyouhelpme?Please______thesebooks______yourclassroom.

A.put,to       B.take,at     C.carry,to      D.look,in

(  )9.LiLeigivesme______apple.______appleisbigandred.

A.a,The        B.an,The       C.an.An         D.the,The

( )10.______you______aknife?

A.Have,have   B.Do,have      C.Can,have      D.Do,has

Answers:1.C2.B3.C4.C5.A6.B7.C8.C9.B10.B

免費的英語教案怎么下載篇5

1

英語

教師：

活動內容：1.單詞hospital.Postoffice.

2.句型whereto？goto……

活動目標：1.幼兒能初步掌握單詞發音。

2.能正確理解句型含義。

3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。

活動準備：1.掛圖[parkzoohospitalpostoffice]

2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]

3.長繩5條。

重難點：1.postoffice的發音。

2.句型的理解。

活動過程 ：一.開始部分

1.操練單詞：出示掛圖

T:whatsthis?

C:park.

T:whatsthis?

C:zoo.

[新單詞]出示掛圖

T:有一個人告訴你他生病，你應該告訴他上哪去呀？

C:醫院。

T:hospitalC:hospital

T:gotohospital.C:gotohospital.

T:我想去寄信應該到哪去呢？

C:郵局。

T:postofficeC:postoffice

T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.

二.游戲部分

1.悄悄話.

分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞。看誰讀得最準確。{反復操練2次。}

評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。

2.情景表演

兩位老師情景對話“whereto?”

“goto……”

T:剛才聽到什么？看到什么？

幼兒簡單回答。

{操練句型}

T:whereto?C:gotopark.

T:whereto?C:gotohospital.

T:whereto?C:gotozoo.

T:whereto?C:gotopostoffice.

3.火車嘟嘟嘟！

兩位老師拉著長繩當火車。

“現在我們就搭上火車，去自己想去的地方。”

交代游戲規則：司機問：whereto?乘客答:goto……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當司機，以對話為主，自由進行。}

三.結束活動

在愉快的火車旅途中結束本次活動。

活動總結

一.情況分析

通過進行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動，我只注重了教學形式的多樣化，而對目標的體現及幼兒掌握情況不夠仔細。在開始部分中，操練單詞的時間較長，幼兒顯得有點枯燥，而且兩個新單詞發音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調動了起來。

二.小結

在今后的游戲活動中，我會特別注重內容的選材，適合本班幼兒掌握，以達到目標為重點，多種游戲形式豐富內容，同時結合自身的經驗豐富課堂用語，讓英語活動更加有色彩！

免費的英語教案怎么下載篇6

探究活動

關于拼讀單詞的探究活動

探究內容：學生是否能根據元音字母的發音規律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。

活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節中的發音，初步培養學生的拼讀能力。

活動形式：教師讀單詞，學生獨立完成。

活動過程 ：

1）將練習材料發給學生：

c_p b_s  d_g  d_ck  h_me f_ceb_g h_t  f_sh  _gg   

t_bleth_sem_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber

2)教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學生將單詞補充完整。

3）師生共同講解練習答案。

4）學生匯報完成情況，教師初步了解學生的拼讀能力。

設計農場藍圖的探究活動

探究內容：學生是否能通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。

活動目的：通過設計Farm的圖培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。

活動形式：先個人完成，然后小組討論。

活動過程 ：

1）每人利用業余時間創作一張農場的圖，上面的動物可以是學過的，也可以是沒學國的，但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。

2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：Whatarethey？Theyare....

Whatisit?Itisa....以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現的問題。

3）學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。

4）教師進行活動評價。

調查對蔬菜喜好的探究活動

探究內容：了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜，完成表格。 

tomatos

cucumbers

onions

carrots

potatoes                        

活動目的：在Doyoulike…?的問答中鞏固所學單詞及其復數形式，培養學生運用語言進行交際的能力。

活動形式：自由采訪—完成表格。

活動過程 ：

教師將表格發給每位同學，提出要求：

用Doyoulike…?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。

2、自由采訪，完成表格。

用擴展句型：…likes…/…doesn’tlike…匯報采訪結果。

關于拼讀單詞的探究活動

探究內容：學生是否能根據元音字母的發音規律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。

活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節中的發音，初步培養學生的拼讀能力。

活動形式：教師讀單詞，學生獨立完成。

活動過程 ：

1）將練習材料發給學生：

c_p b_s  d_g  d_ck  h_me f_ceb_g h_t  f_sh  _gg   

t_bleth_sem_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber

2)教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學生將單詞補充完整。

3）師生共同講解練習答案。

4）學生匯報完成情況，教師初步了解學生的拼讀能力。

設計農場藍圖的探究活動

探究內容：學生是否能通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。

活動目的：通過設計Farm的圖培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。

活動形式：先個人完成，然后小組討論。

活動過程 ：

1）每人利用業余時間創作一張農場的圖，上面的動物可以是學過的，也可以是沒學國的，但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。

2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：Whatarethey？Theyare....

Whatisit?Itisa....以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現的問題。

3）學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。

4）教師進行活動評價。

調查對蔬菜喜好的探究活動

探究內容：了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜，完成表格。 

tomatos

cucumbers

onions

carrots

potatoes                        

活動目的：在Doyoulike…?的問答中鞏固所學單詞及其復數形式，培養學生運用語言進行交際的能力。

活動形式：自由采訪—完成表格。

活動過程 ：

教師將表格發給每位同學，提出要求：

用Doyoulike…?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。

2、自由采訪，完成表格。

用擴展句型：…likes…/…doesn’tlike…匯報采訪結果。

免費的英語教案怎么下載篇7

unit 7 hot summerperiod   1educationaims:don’tleaverubbishonthebeach.teachingaims:1.basicaims.a: tolearnthewords:beach,shells b: tolearnthedrills.e.g.let’sgotothebeach.2.developingaims:a:sayanothersentences.e.g.let’spickuprubbish.b:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures,objectsteachingprocedure: 一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《thisistheway 》2.dailytalk: askandanswerquestions(t-p)e.g.what’sthis?  whatdoyousee? whatcanyoudo?  whatdoyouliketoeat?3.listenandact.e.g.comehere,please.  gotothedoor.  pickupthepencils.   使學生集中注意力，迅速進入學習狀態。通過對話幫助學生復習舊知，并為新授作鋪墊。  通過說說做做，為新授作準備。二、while-taskprocedure1.learn:beacht:(showapictureofabeach)what’sthis?it’sabeach.askthepupilstoread.  2.learn:gotothebeacht:(showapictureofaslide),gototheslide.t:(pointtothebeach)wecansay:p:gotothebeach.askthepupilstosay:gotothebeach.3.learn:let’sgotothebeach.(showapicture)t:todayisaholiday.it’sveryhot.let’sgotothebeach. ok?p:ok>

sayandact. t-p    p-p4.learn:let’splayonthebeach.t:hereisthebeach.let’splayonthebeach.sayandact:let’splayonthebeach.t-p  p-t5.learn:shellst:(putsomeshellsonthefloor)oh,someshells,shells.askthepupilstoread.t:let’spickupshells.(sayandact.)workinpairsusinganotherobjects.e.g.let’spickuppencils.t:(throwtherubbishonthefloor)don’tleaverubbish.let’spickuprubbish.6.readafterthetape.7.singasong:《downbythebusstop》    學習單詞，分散難點。   由單詞到詞組，分散難點的同時，逐步增加輸入量。  情景引入句子，學生注意力集中，同時提高興趣。  創設情景，老師參與學生活動，學生興趣高，記憶好。利用實物，情景操練，學生易于理解的同時，活躍氣氛，并做到知識的活用。同時教育學生不要亂扔垃圾。 培養正確的語音語調。調節氣氛。 三、post-taskactivities1.askthepupilstosaylikethis:beach,beach,beach,gotothebeach.bach,beach,beach,let’sgotothebeach.2.freetalk.inviteyourpartnertogotothebeach.    提高學生興趣，培養學生節奏的同時，鞏固所學的句子。培養學生英語交際能力，鍛煉學生的膽量。四、assignment.1.readafterthetapeafterclass.2.doworkbookp  .  課后小結  unit7hotsummerperiod2   let’stalkeducationaims:tobefriendlyeachother.teachingaims:1.learnthedrills.e.g.summerishot.2.learnthedialogue.a:i’msorry.b:it’sok.materials:cassetteplayer,pictures,objects.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《itiswinter》2.dailytalk:askandanswer.(p-p) (t-p)e.g.mayihaveahotdog?whatdoyousee?whatdoyouhear?doyoulikewinter?doyoulikethesnowman?   使學生注意力集中，迅速進入學習狀態。通過對話幫助學生復習所學的內容，并為新授鋪墊。二、while-taskprocedure.a:picture11.t:(showapictureofwinter)winteriscold.doyoulikewinter?p:2.t(showapictureofsummer)isthiswinter? no.it’ssummer.askthepupilstosay.3.t:winteriscold. howaboutsummer?let’slistentothetape. “summerishot.”askthepupilstosay.4.t(pointtothesun) isthisthemoon? (no.)isthisthestar?(no.)  whatisit? it’sthesun.askthepupilstosay:thesun 5.t:summerishot. howaboutthesun?p:thesunishot.listentothetape. “thesunishot.”askthepupilstosay: thesunishot.b:picture21.t(throwaballonone’shead) i’msorry.askthepupilstosay.2.askonepupiltothrowtheballonteacher’sheadandsay:i’msorry.t:it’sok.  3.practiseinpairs.(t-p  p-t  p-p)c.singasong.   自然過渡到新授知識。     由舊知識引出新知識，學生理解，在此基礎上培養聽力。分散難點，自然引出新授單詞。   層層遞進，學習thesunishot.  創設情景，學習對話，學生易于理解掌握。    鞏固操練知識。調節課堂氣氛。三、post-taskactivities1.doasurveylikethis: t:(p1)doyoulikewinter? p1:yes.(no.) t:(p1)why? p1:winteriscold.t:(p2)doyoulikesummer? p2:yes.(no.) t:(p2)why? p2:summerishot. thesunishot.2.actandsay. a:i’msorry.      b:it’sok.   通過調查，培養學生運用知識進行交際的能力。             培養學生合作精神及運用英語交際的能力。 四、assignment.1.readafterclass.   課后小結    unit7 hotsummerperiod 3  let’slearneducationaims:don’teatmuchice-creaminsummer.teachingaims:1.learnthewords:e.g.cloud2.learntheletter:yymaterials:cassetteplayer,wordandlettercards. teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warmingup:singanenglishsong.《lookatthebear 》2.dailytalk:askandanswer(p-p) whatdoyousee? whatdoyouhear? fourspoons? apencil?i’msorry.3.readtheletterswehavelearned.(lookatthecardsandread.)  使學生集中注意力，迅速進入學習狀態。通過對話幫助學生復習所學的內容。    為新授做準備。二、while-taskprocedure.1.learn:summer(showthepictureandwordcards) askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.stickthecardsontheblackboard.2.learn:sun (showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthesun.thesunishot.stickthecardsontheblackboard.3.learn:hot(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.thesunishot. i’mhot.stickthecardsontheblackboard.4.4.learn:beach(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.let’sgotothebeach.let’splayonthebeach.lookatthebeach.stickthecardsontheblackboard.5.5.learn:shell(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.pickupshells.    bringmeashell.ilikeshell.stickthecardsontheblackboard.6.learn:cloudt:(showapictureofacloud)_what’sthis?  it’sacloud.askthepupilstoread:cloudaskthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthecloud. icanseeacloud.stickthecardsontheblackboard.7.t:(showapictureofsand)thisissand.askthepupilstoread:sandaskthepupilstomakesomesentences.e.g.let’splaysand.touchthesand.stickthecardsontheblackboard.  詞不離句，句不離詞，培養學生會話能力。  培養學生會話能力。   讓學生多進行句型操練。  復習舊知識，知識整合。    讓學生口頭表達能力得到進一步的提高。   學習新單詞的同時，進行句型操練。     新單詞的教學中，不忘舊句型的復習鞏固。   三、post-taskactivities1.readthewordstogether.2.playagame:matchthepictureandwordcards.3.game:whatismissing.4.game:pickthepictureandwordcards.通過游戲活動鞏固單詞，作到音形統一。四、learntheletter:yy1.showthebiglettercard:yaskthepupilstoread.2.showthesmalllettercard:y  askthepupilstoread.3.findthedifferentbetweenbigandsmallletteryy.4.readtheletters:yv  yi  gy  yj5.learntheword:yellow t:(showacolour: yellow)whatcolourisit?  it’syellow.askthepupilstoreadtheword:yellow學習字母，為今后學習打下基礎。    通過朗讀，鞏固新舊知識。直觀教學顏色單詞。   五、assignment1.readthewordsandlettersafterclass.2.doworkbookp22,21  .  課后小結    period4 let’splayeducationaims:don’teattoomanyice-creams.teachingaims:a: basicaims.learntosaythesentences.e.g.thesunishot.let’ssitundertheumbrella.b:  developingaims.freetalkaboutwinter.materials: cassetteplayer,somepictures,cardsaskthepupilstomakesomepicturesbeforeclass.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation 1.warmingup:  singasong《thisistheway》2.listenandact.sitonthechair.situndertheumbrella.eatcakes.sitonthetowel.3.reviewthewords:sun,hot,water,towel,sand,ice-cream,umbrellat:(stickthepictureandwordcardsontheblackboard)a.matchthepictureandwordcards.b.whatismissing?c.readorclap. 讓學生集中注意力,迅速進入學習狀態.復習舊知識,為新授做準備.   復習舊單詞,幫助學生為新授做準備. 二、while-taskprocedure1.t:pleasesaysomethingaboutsummer.p:summerishot. thesunishot.2.t:pleasesaysomethingaboutthebeach.whatcanyouseeonthebeach?p:wecanpickupshells. wecanplayonthebeach.3.t:whatcanyoudoinsummer?p:icanswiminwater. icaneatice-creams.4.t:(sticktwopicturesabout:thesunishot.let’ssitundertheumbrellaontheblackboard.) let’slistentothetape.whatdotheysay?p:askthepupilstosay.workinpairs.5.t:(stickotherpicturesontheblackboard)thesunishot. howaboutthewater.learn:thewateriscold.  t:whatcanwedo?learn:let’sswiminwater.workinpairs.6.t:hoeaboutthesand? whatcanwedo?workinpairs.asksomepupilstoact.7.t:doyouliketoeatice-creamsisummer?butwecan’teatalotice-creams.whocanact?  通過讓學生描述夏天,海灘及可以在夏天做的事,幫助學生復習以前學過的知識,并把所學的語言技能與生活實際相聯系,學以致用,并為新授打下基礎.  訓練學生聽的能力,并使知識得到整合.    通過老師啟發性的提問,讓學生在思考中學到知識.   層層遞進,讓須生直接互相對話,習得知識。學習知識的同時，教育學生不能吃太多冰淇淋.三、post-taskactivities1.takethepupilscardsandworkinpairs.2.act.3.t:ifinwinterwecansay:thewateriscold. don’tswiminwater. whocansayanothersentences.p:讓學生在動動說說中鞏固知識.讓學生聯系以前的知識與生活實際自由會話,學生的輸出更大.四、assignment1.playwiththecardsafterclass.2.doworkbookp23 .  課后小結             period 5  let’senjoyeducation  aims:tobefriendlyeachother.teachingaims:a:basicaims:learntosaytherhyme.b:developingaims:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures.]teachingprocedure:一、pre-taskprocedure1.warmingup: singasong《 itiswinter》2.playagame.askthepupilstotakeouttheirpicturecardsaboutp35. workinpairsfirstthenact.  ]讓學生集中注意力，迅速進入學習狀態。讓學生在玩一玩，說一說中鞏固知識。二、while–taskprocedure.1.p1t:isitwinter? whatseasonisit? itissummer.learn:onsummerdays.askthepupilstoread.t:howaboutthesun?say:thesunishot.t:doyouliketoswim?say:iliketoswim.t:lliketoswim,too.iswimalot.say:iswimalot.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.2.p2t:whatcanyouseeinthepicture? howabouttheclouds?wherearetheclouds?learn:thecloudsarehigh-bigandwhiteinthesky.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.3.p3t:doyouliketoplay?doyouplaywithfriends?doyouplayeveryday?listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.   由老師提問，自然引出新授句子，增加學生輸入兩的同時，培養學生的思維能力。         通過老師的提問、聽錄音，使學生注意力集中，培養思維的同時，也培養了學生的聽力。    通過問一問，答一答，聽一聽，學習新知識。并教育學生要和朋友一起分享快樂。三、post-taskactivities.1.askthepupilstoacttherhyme.2.freetalk.e.g.onwinterdays,  thewindiscold,  iliketoskip.  lskipalot. 鞏固操練所學知識。在基本要求落實的基礎上，擴大學生的知識面，讓學生學會知識的整合和活用。讓學生的輸出量更大。四、assignment.1.saytherhymeafterclass.2.makeanewrhymeafterclass..  課后小結 

免費的英語教案怎么下載篇8

一、教學內容

本單元主要學習含有begoingto的一般將來時用法，讓學生學會談論自己夢想的職業。

二、教學目標

1、熟練運用關于職業的.詞匯

teacher,doctor,cook,actor,pianist,violinist,scientist,pilot,engineer,driver,computerprogrammer,basketballplayer

2、掌握重點短語

studycomputerscience學習計算機科學

studyeducation學習教育學

practicebasketballeveryday每天練習籃球

studymathreallyhard非常努力學習數學

takeactinglessons上表演課

gotoacookingschool去廚師學校

takesinginglessons上聲樂課

keeponwritingstories堅持寫故事

practicepianoeveryday每天練習鋼琴

3、掌握課文中的重點句型

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobea…

A:Howareyougoingtodothat?

B:I’mgoingto…

4、會寫作文Ourdream《我們的夢想》

三、教學重難點

重點：

1、學習并運用重點短語和句型

2、學會談論夢想的職業

難點：會寫作文Ourdream《我們的夢想》

四、教學步驟

一、預習檢測

1、檢查導學案（P59）

2、檢測重點短語

學習計算機科學____________________

學習教育學________________________

每天練習籃球______________________

非常努力學習數學__________________

上表演課__________________________

gotoacookingschool________________

takesinginglessons___________________

keeponwritingstories________________

practicepianoeveryday_______________

設計意圖

1、檢查預習作業；

2、讓學生課下翻譯重點短語，不僅使學生印象深刻，也突出了重點。

3、通過課上檢測的方式督促學生做好預習工作，讓學生養成帶著問題上課的好習慣。

二、復習和導入

看圖片說單詞

A：Whatdoeshe/shedo?

B:He/Sheisa據鋼結構安裝

(teacher,doctor,cook,actor,pianist,violinist,scientist,pilot,engineer,driver,computerprogrammer,basketballplayer)

設計意圖

1、復習上節課學習的重點單詞，強調重點，加深印象。

2、再次復習重點詞匯為學習新課掃清生詞障礙。

3、通過已學句型引出重點詞匯，使新課開始的更自然。

三、新句型

1、A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobea/an…

2、A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobea/an…

A:Howareyougoingtodothat?

B:I’mgoingto…

3、A:Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?

B:Hewantstobea/an…

4、A:Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?

B:Hewantstobea/an…

A:Howishegoingtodothat?

B:He’sgoingto…

設計意圖

1、（人稱和句型）由淺入深，便于學生接受。

2、讓學生充分操練句型，達到多動口的目的。

3、采用多種方式操練句型，減少枯燥感，增加學生學習的樂趣，從而激發學生學英語的興趣。

四、聽力1b

Listenandfillintheblanks,thenmatchitems.

設計意圖

培養聽力能力，檢測句型掌握的效果

五、寫作

1、老師示范作文

2、學生看提示口述作文

3、學生口述作文

六、當堂檢測與總結

1、Iwanttobeacomputerprogrammer、(對劃線部分提問)

____________________tobe?

2、Sheisgoingtopracticebasketball、(對劃線部分提問)

__________shegoingto_____?

3、I’mgoingtostudymath.(變成一般疑問句)

__________goingtostudymath?

4、Tomisgoingtotakeactinglessons.(變否定句)

__________goingtotakeactinglessons.

設計意圖

1、及時檢查學生的聽課效果以及重點詞組和句型的掌握情況；

2、及時了解情況，及時查缺補漏。

3、學生自己總結重點，印象會更深刻，思路更清晰。

七、游戲

兩人一組，一個人面對屏幕邊做動作邊問：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”另一個人背對屏幕猜職業并用英語回答Iwanttobea/an……

1、幫助學生適量放松。

2、增加學英語的樂趣。

3、游戲也是操練，利用游戲再次復習和檢測當堂學的句型和單詞。

八、Homework作業

1、寫作文:Ourdreams

2、做導學案P60-61

3、背誦1a-1c

4、預習2a-2d

設計意圖

1、當堂練完口頭作文，課下就寫，讀寫結合，夯實基礎。

2、背是為了更好的用。

3、課后練習緊扣課本，深入檢測學生本堂課的掌握情況和靈活運用能力。

免費的英語教案怎么下載篇9

一、教學重點

本課時的教學重點是Let’slearn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。

二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。

2.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(1)Let’schant

①教師播放start部分Let’schant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。

②反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。

③拍手掌握節奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom,Tom,whatcanyoudo?可提問3-4人。

(2)口語練習誰的本領大：

①男、女生進行比賽，分別用Ican…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。

②請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。

2.Presentation(新課呈現)

(1)Start

①教師出示圖片請同學們觀看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?

②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyoudo?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。

(2)Let’slearn

①學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?

②然后播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調。

③讓學生在練習本上寫一寫單詞和詞組。

3.Let’splay(趣味操練)

(1)Let’splay(猜一猜)

①教師準備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。

②抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜并說出英文sweepthefloor，這時前面的同學就可以說：Right!Ican…哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優勝組進行獎勵。

(2)Let’splay(接龍游戲)

①將學生分成5組，每組發一個單詞，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用圖片代替。

②請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

練一練

①讓學生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

②讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。

5.板書

單詞：I’mhelpful!Icansweepthefloor.

cookthemeals

cleanthebedroom

watertheflowers

emptythetrash

免費的英語教案怎么下載篇10

1、教學內容：6種小動物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿這些小動物所做的動作。

2、學科教學目標：

A、知識目標：使學生能掌握六種小動物的名稱：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。

B、能力目標：能夠聽懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應的動作。

3、延伸滲透目標：

培養學生熱愛小動物、保護小動物的美好情感和了解中西方國家的不同代表性動物。

4、教學重點：

A、能聽說、認讀一些常見的動物單詞：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。

B、能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令模仿動物做出相應的動作。

5、教學難點：

A、讓學生正確掌握6個動物名稱單詞的正確發音。

B、能基本說出四個國家的國名及這些國家的代表性動物，了解我國的國寶————熊貓。

6、課前準備：

錄音機、錄音帶、玩具小動物、圖片、卡片

注：T=Teacher S=Student Ss=Students

7、教學過程()：

(一) Greeting：

T： Hello， boys and girls。

Ss： Hello， Miss Shen。

T： How are you?

Ss： Fine， thank you。 How are you?

T： Very well， thanks。

(二) Presentation：

(1) T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends!(讓我們去認識幾個新朋友吧!)

Look， children。 Who are they? (它們是誰呢?)

T推出擺有6種小動物的小車(6種小動物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”)分開排列，課前不讓Ss看見。

Ss在座位上叫著：Cat ，dog (這是許多學生早就知道的幾種動物)

T： Very good! We can see cat， dog and other animals。 (T邊說邊指)

Now， let’s go and meet them one by one。 (讓我們一一去認識一下)

(2) What’s this?

T： Woof! Woof! (T拿著玩具狗邊做動作邊模仿叫)

Ss： Dog! Dog! (大部分學生喊著)

T： Yes。 It’s a dog。

T出示圖片，帶讀。(用升降調)

T： Dog Dog

Ss： Dog Dog

T： This is a white dog。 (邊指邊慢說，加入顏色詞)

Is this a white dog?

Ss： Yes。

T： Good。 Act like a dog。 (T先示范做)

Ss跟做

(3) 同法教單詞 cat， rabbit， panda ， 并有意識地將發音進行歸類，如發音，使學生逐步掌握正確的學習和記憶單詞的方法。

(4) Play a guessing game。

T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。

Ss read them once first， then T hold them back。

T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。

(分Zoom， Zip 兩大組來比賽，猜對的組得個good )

(5) 在玩這個游戲時，加入新單詞卡duck。

T用升降調帶讀。

T： Duck Duck

Ss： Duck Duck

再讓Ss以開小火車形式來讀。

T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。

讓Ss發揮想象，以不同形態，動作來表現duck。

如：叫聲，走路搖擺的樣子。

T叫幾個學生上臺表演。

T： Duck likes swimming (動作) in the ……

Ss： 水!

T： Great! They like swimming in the water。

(T出示一張鴨子在水里游的圖片)

(6) Act and guess。

T call S1 to the front and tell him/her a word。 (耳語)

(Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。

(猜對者可根據T說的.單詞模仿表演另一種動物，讓另一生來猜，以此類推)

(7) 表演完以上所學的幾種動物，T對一生耳語最后一個動物單詞：monkey (猴子)學生表演完后，T就順勢教單詞：monkey (方法同上)

T： Act like a monkey。

Ss do together。

T： Where do monkeys live? Do you know? (你們知道猴子生活在哪兒嗎?)

Ss： 森林，叢林。

T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。

(8) Listen to the tape and repeat。

(三)Practice

1。 Listen and show the cards of words。

2。 T say and Ss show the toys of animals。

3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 (T把panda 放在最后扔)

(四) Culture

1、 從上述游戲引出：

Panda 是China的代表性動物，更是 China 的國寶。

2、讓Ss看地圖，找出 China 的位置。

3、T 讓Ss說說其他國家的代表性動物。

如：Australia(澳大利亞)的代表性動物是kangaroo(袋鼠)。

America(美國)———————— eagle(鷹)

Canada(加拿大)———————— beaver(海貍)

T 讓Ss也在地圖上找出這些國家的位置，并讓 Ss說說：對于這些動物，我們應怎么做?

Ss：我們要把動物當作人類的朋友，要好好保護它們。

T： I believe you。 (我相信你們!)

You’re all good students。 (T伸出大拇指表揚)

(五)Homework

1、聽音，跟讀。

2、去了解另外國家的代表性動物。

免費的英語教案怎么下載篇11

游戲是幼兒園整個教育活動的重心。因此在幼兒園英語教育中采用游戲的方式最符合學齡前兒童的身心特點。通過幾年的研究與實踐，我初步將英語教育中的游戲劃分為六類：體育游戲、數字游戲、美術游戲、音樂游戲、情境對話和娛樂游戲。以下我將自己摸索出的游戲方法按這六類分別列舉一二，以供大家參考。

1.Wolf,wolf,areyouhungry?(老狼老狼你餓嗎?)──體育游戲

準備：動物頭飾，自制，設置小動物的家

方法：它由傳統游戲“老狼，老狼幾點鐘?”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問“Wolf,

wolf,areyou

hungry?”。若“wolf”回答“No”，則繼續游戲;若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，才可繼續游戲。答錯者可讓別的幼兒補充將其“救回”，或者罰停一次游戲。

免費的英語教案怎么下載篇12

Lesson6教案示例

【課題】Unit1Lesson6 (Revision)

【重點】復習鞏固本單元的會話并能實際運用

【難點】字母a在不同情況下的讀音

【教學過程 】

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、師生互相打招呼、問候。

2、學生自愿上臺表演Lesson5的課文。教師應適時糾正學生在語音語調中的錯誤。

3、復習本單元的單詞：教師可借助圖片模型、玩具或簡筆畫問WhatisthisinEnglish?學生回答來復習所學單詞。

4、Pairwork:學生兩人一組用相互問答的形式或相互練習，以及聽寫單詞、句型的形式復習所學的句型、數詞等。

5、教師播放Lesson1到Lesson5的視頻演示，帶領學生一起回顧本單元的會話內容。為學生理清本單元所學的主要內容。

6、學生兩人或三人一組，選擇第一單元中任一課的內容表演，最好在原來的基礎上有自己的創新。由大家評出表演最佳的小組，教師應及時獎勵。

7、教師帶領學生唱唱歌、讀讀小詩、等活躍課堂氣氛，然后給學生做聽寫練習，可讓一兩位學生在黑板上寫，最后一起核對答案。

二、會話教學(Learntosay)

1、讓學生看錄像1—2遍，可向學生提出如下問題：

Whatarethese/thoseinthebox?

Aretheyapples/bananas/oranges/pears/cakes…?

Whatarethey,then?

DidAnnguessright?(No,shedidn’t.)

IsAnnveryhappy?

Doyoulikehamburgers?(Yes,Ido./No,Idon’t。或Ilikehamburgersverymuch.)然后提些主要問題看看學生是否看懂了，不懂或沒有完全跟下來，可以再放一遍錄像，讓學生帶著自己的疑問看一遍，以加深印象。

2、利用本課的對話跟讀課件，讓學生模仿跟讀，主要強調語音語調，教師應適時提醒什么時候讀升調，什么時候讀降調。

3、讓學生仔細看對話中的黑體部分apples,bananas,hamburgers，問學生為什么這些單詞與眾不同，然后提示學生可以用這些單詞來替換自己想說的內容，可以是水果，也可以是文具、玩具等。Ihavesomethingniceforyou.也可以說…somethingbeautiful/big/small等。

4、讓學生自己準備一個盒子，里面放些東西,給學生3分鐘時間兩人一組練習。然后，老師選2—3組同學上臺表演。教師注意應當及時表揚和獎勵在表演中有創意的學生。

三、語音練習(Trytoreadandlisten)

1、先讓學生試讀，可以一個學生讀一個詞或兩個詞或一行，先輪流讀，再循環讀。先讀字母或字母組合，再讀發音，最后讀后面所列單詞。

2、聽錄音，聽一行，讓學生找一找這些詞的共同點。如第一行都是以e為詞尾的，不一定非讓學生說“開音節”“閉音節”等語法術語。

3、有些單詞學生沒有學過，教師不必講解，只要求學生對字母a的拼讀規則有所印象就行。

四趣味操練

復習要點1(Checkpoint1)

1、第1項數詞及名詞復數的復習，可先讓學生全班報數，然后從某個數開始倒數數，這樣更能鍛煉學生對數詞的敏感性。

2、第2項練習these,those和they,可讓學生隨意各造一句。最好不重復。各組比賽看誰造的多。

3、教師幫助學生歸納一下回答形式，并讓學生兩人一組練習問答，也可以讓學生一人站起來問另一學生，另一學生答完后再問下一位學生，以鏈鎖操練的形式進行。

五擴展性活動

看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些本單元Let’spractise部分的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Arethey/these/those…?”回答：Yes,theyare.或No，theyaren‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

【板書設計 】

免費的英語教案怎么下載篇13

第一部分簡要提示

一，年級：6年級

二，Unit8

三，課題：Reviewandcheck

四，課型：單元復習課

五，教學目標：

1通過復習，要求學生掌握四會單詞，詞組和句子。

2通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。

六，重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前三個單元的四會內容。

第二部分教學過程

第一步：復習(5、6、7三個單元的重點內容)

T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?(稍停,等待學生回答問題)

T:Yes,todayis…Whatdidyoudolast…?Whatelsedidyoudo?(稍停,等待學生回答問題)

T:Look,whatdidDaviddoonSunday?(PPT2顯示David在看卡通片)

T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?

(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)

T:Nowpracticeinpairs.(PPT3顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)

T:Look,(PPT4顯示句子)Readafterme.

(帶讀第一單元重點句式,結合PPT強調需要注意的地方)

T:Arethesefestivals?(PPT5顯示節日)

T:Yes,theyarefestivals.

T:When’sNewYear’sDay?(稍停)(PPT6呈現句型和答案)

It’sonthe1stofJan.

When’sHalloween?(稍停)

It’sinOct.

T:Now,Let’smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.

請和你的同桌用所給句型完成連線練習。(稍等)(PPT7顯示其余的節日和日期的連線練習)

T:Areyouright?Let’slook.(PPT完成其他連線練習)

T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?(PPT呈現句型)

Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear’sDay?(等待學生回答)

T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpringFestivalwithyourpartners.

T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?(PPT8顯示3幅圖片及句型)(稍等)

引導學生使用句型:Whose…isit/arethey?It’s/They’remine/his/hers/ours.造句。復習第七單元名詞性物主代詞的用法。

(本步驟設計說明:本單元是綜合復習,在本部分,教師安排對話、交流等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊。)

第二步：單元各板塊綜合練習

(一)BLook,readandrespond

1T:剛才我們復習本冊書后三個單元的重點內容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。

(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)

(學生進行看圖討論)

2T:OK.現在請你們完成書上的練習吧!(學生口頭完成書上練習)

3(出示PPT10--12核對正確答案,講解容易出錯的部分)

(二)ALook,matchandsay

1T:剛才我們的是根據問句進行回答,相信大家都完成得不錯.

下面老師要加大練習難度啦!Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。

(PPT13顯示第一幅圖及句子提示)

(學生進行看圖討論30秒)

2T:OK.現在請你們完成書上的練習吧!(學生完成書上練習)

3(出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分)

(三)CLook,readandcomplete

1T:剛才,我們練習的都是口頭表達,下面我們來試試書面表達.Look!

(PPT17--19顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強調之處均為空白;在引導學生自主歸納的基礎上,出示PPT完整內容)

(學生進行討論)

2T:OK!Let’strytofinishthisexercise.(出示PPT20及正確答案)

(學生完成C部分填空練習)

3(出示PPT21--23核對正確答案,講解易錯部分)

(四)DPlayagame

1T:同學們,剛才大家做了很多練習,下面讓我們來放松一下,一起做個游戲吧!

首先,這是一個擲篩子的游戲,請根據圖片順序來解釋一下游戲規則。

(PPT24--25顯示圖片)

(學生嘗試解釋游戲規則)

2T:游戲規則就是象大家所描述的這樣:首先第一個同學根據所擲篩子的數字走棋子,并向第二個同學提問,如果第二個同學答對了就換成第二個同學擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學進行糾正,并繼續擲篩子。

3T:下面，老師來跟全班同學一起做這個游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。

(教師和學生代表進行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序)

4教師和學生之間開始游戲。

第三部分說明

本節課為6A第8單元的內容，是5，6，7單元的綜合復習。本課分為兩個步驟設計：第一步：綜合復習后三個單元的重點句式;第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點提示。

這節復習課的sample是根據大家討論的結果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復習課只有一個課時，我們是完全按照教材內容把各個板塊走一遍?還是根據本單元需要涵蓋的內容組織各種形式的復習，重點內容的精講，在講解和活動的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個示范?(其余內容讓使用教師自己操作)

免費的英語教案怎么下載篇14

一、學生情況分析

本期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生54人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。

5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、教學進度安排表

周次時間教學內容(上冊)課時備注

第1周8.27～9.2開學準備

第2周9.3～9.9Unit1Hello(A)2

第3周9.10～9.16Unit1Hello(C)2

第4周9.17～9.23Unit1Hello(B)2

第5周9.24～9.30Unit2Colours(A)2

第6周10.1～10.7 國慶節放假

第7周10.8～10.14Unit2Colours(B、C)2

第8周10.15～10.21Unit3Lookatme(A)2

第9周10.22～10.28Unit3Lookatme(B)2

第10周10.29～11.4Unit3Lookatme(C)2

第11周11.5～11.11Recycle1及中考復習2

第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals(A)2

第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals(B)2

第14周11.26～12.2Unit5Let’seat(A)2

第15周12.3～12.9Unit5Let’seat(B)2

第16周12.10～12.16Unit6Happybirthday(A)2

第17周12.17～12.23Unit62

第18周12.24～12.30Happybirthday(B、C)2

第19周12.31～1.61.Recycle22

第20周1.7～1。132.復習Unit1--Unit6

第21周1.14～1.20期末復習考試

第22周1.1～1.27考試放假

免費的英語教案怎么下載篇15

一、熱身/復習

1.組織學生唱英文歌曲HappyTeacher’sDay和韻文Who’she?Who’sshe?

教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。

2.師生之間、學生之間進行問答練習(結合本單元所學的重點句子。)

二、會話練習與教學方法

1.聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)

2.然后讓學生模仿錄音進行跟讀

3.最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習

4.教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容

Howmanypeople?

Who’stheboyoverthere?

IsheAmerican?

Who’sthegirl?

5.學生之間問答

找學生到教室前面對其他學生提問題，問題范圍：Who’she/she?

Who’stheboy/girl/woman/man?

Who’sthat/this?

Ishe/sheathome?

學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。(提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片)

5.對話表演

請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。

對話表演(三至四組)

三、語音及拼讀練習

1.教師板書字母Oo，并標上讀音[EU]，然后對全班說：Readitplease.

依照此法復習其他音標

2.游戲：音標和單詞配對

準備：自制36張游戲紙牌(也可用舊紙牌進行修改)，其中的一半，每張寫一個英語單詞;紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應的國際音標。例如：一張blue，一張[blu:]。

操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優勝者。

說明：如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經翻過的紙牌內容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。

三到四人一小組，人數太多就沒有操作的意義了。

單詞的范圍為本課2(Readandlisten)中的詞匯

教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發動學生準備好紙牌

教師應與其中一組做此項練習，做完后將單詞貼在黑板上

3.聽錄音兩遍(配套錄音)

小組內部再次練習讀這些單詞(還是剛才做游戲的小組)

板書兩個原因字母在單詞中的發音，帶讀兩遍

四、興趣活動

1.做“猜人”游戲：目的是為了復習Who’sthis/that?That’s/It’s…

Who’she/she?She’s/He’s…

2.師生之間，學生之間打電話：目的是為了復習Ishe/sheathome?No,he/sheisn’tathome.

五、練一練(做課堂練習第十二課內容)

根據錄音的順序，在每組單詞后面的括號內標出相應的序號

根據錄音內容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞

六、作業：朗讀并抄寫課堂練習中歸納的本單元的句子.

免費的英語教案怎么下載篇16

Lesson12教案示例

【課題】Unit2Wherearemyshoes? Lesson12 (Revision)

【重點】復習鞏固本單元的會話并能實際運用

【難點】了解元音字母e及字母組合ea,ee,輔音字母c及字母組合ch,ck在單詞中的讀音規則。

【教學過程 】

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、全班齊唱英文歌曲TwoLittleBlackBirds.

2、教師播放Lesson6到Lesson11的視頻演示，帶領學生一起回顧本單元的會話內容。為學生理清本單元所學的主要內容。

3、復習本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡筆畫問WhatistheEnglishforthis?學生回答來復習所學單詞。

4、Pairwork:學生兩人一組用相互問答的形式或相互練習聽寫單詞、句型的形式復習所學的句型、數詞等

5、利用頭飾，學生三人一組分角色表演第10課和第11課的會話TheRoosterandtheFox.一人扮講述者，一個扮演Fox，一個扮演Rooster。教師挑出幾組學生到講臺前面表演。教師應適時糾正學生在語音語調中的錯誤,并及時表揚或獎勵表演好的小組。

二、復習鞏固“復習要點2”(Checkpoint2)

1.Questionforms疑問形式

用AmI/Areyou…？Ishe/she/it…？Isthis/that/it…？Arethese/those/they…？等疑問形式做問答練習，可以教師問學生答，也可以學生問學生答。問答練習參考如下：

AmI…？

AmIateacher？AmIastudent？

AmIyoung？  AmIold?

AmItall？   AmIshort？

Areyou…?

Areyouateacher？ Areyouastudent？

Areyouten？    AreyouNumberTwelve？

AreyouinRowTwo？Areyouaboy/girl？

Ishe/She/it…？

Isheateacher？Issheastudent？

Ishetwelve？Issheathome？

Isheintheclassroom？Isheinthepark？

Ishamap？Isitourflag？

Isityourpencil–box？Isitnew？

Arethese/those/they…？

Aretheseyourbooks？ArethoseTom’spencils？

Aretheynew？

Arethesepigs？   Arethesedogs？

2.Questionwords疑問詞

用以下疑問詞what，how，where，Who提問。可以采用GroupWork的形式，每4人為一小組，輪流提問，輪流回答，每人至少用不同的疑問詞連續提問三個問題。

A：What’sthat？

B：It’sablackboard.

A：Whereisit？

C：It’sonthewall.

A：Who’sthatboy？

D：He’s（ZhangLin）.

教師應啟發學生充分利用學習用品和實物，練習帶有疑問詞的疑問句，達到熟練掌握的程度并能靈活運用。

3.Usefulexpressions有用的詞語教師創造幾個會話情景，讓學生恰當地使用本單元所學的有用詞語如：Excuseme.That’sallright.

Situationl

A.拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問

B：猴子這個詞用英語怎么說？B告訴了他。

A：Excuseme.What’stinsinEnglish？

（手指猴子）

B：Monkey.It’samonkey.

A：Thankyouverymuch.

B：That’sallright.

Situation2

A不小心碰掉了B的書。A向B表示歉意：

A：Sorry！

B：That’sallright.

教師啟發學生創造情景，練習本單元所學習的有用詞語。

4.學習本課會話，方法同前。

三、語音練習(Soundtraining)

本課語音練習部分總結元音字母e在單詞中的讀音規則，即在開音節中讀［i：］，在團音節內讀［e］，字母組合ea在一些單詞中讀［i：］，在一些單詞中讀［e］，字母組合ee在單詞中讀［i：］以及輔音字母c，字母組合ch和ck在單詞中的讀音規則，語音練習方法以及步驟建議如下：

A.讓學生先試讀元音字母e一組的單詞，教師印證或糾正學生的讀音。然后分別試讀ee，ea，和輔音字母c及ch和ck各組的單詞。

B.幫助學生總結以上字母和字母組合的讀音規則。教師還可以舉出一些例子讓學生根據讀音規則試讀，如：

C.聽語音練習部分的錄音，方法同前。

四、單詞重音練習(Wordstress)

英文單詞中兩個音節以上的單詞有單詞重音。有些單詞的重音在第一個音節上，有些單詞的重音在第二個音節上，也有些單詞的重音在第三個音節上。教師對單詞重音部分的練習應給予充分的重視，并引導學生認識單詞重音符號即“′”。練習方法建議如下：

A.單個學生朗讀單詞重音練習部分的單詞，教師加以印證或糾正。

B.教師帶讀。

C.全體學生齊讀。

五、課堂練習及家庭作業 (WorkbookandHomework)

1 聽錄音寫出新單詞

錄音內容與答案：

1 may  play  say

2 bike kite hide

3 jeep sheep deep

4 teacher pleasemeat

2 聽錄音選擇正確問句

錄音內容與答案：

1 MynameisBill.（b）

2 He’sathome.（a）

3 They’reunderthebed.（c）

4 I’mfine.Thanks.（a）

3 仿照示例，用下面所給的單詞組成詞組

4 用下面所給的詞造句

1,2兩題由教師帶領全班在課堂上完成，3,4兩題可作為家庭作業 學生獨立完成。

【板書設計 】

探究活動

畫圖說故事探究活動

活動內容：畫圖說故事

目的：鞏固本課單詞，讓學生的想象力得以充分發揮，在激發興趣的前提下，提高學生的語言表達能力。

形式：先用教師指定的內容畫出一幅圖，然后向同學描述你所畫的圖。

內容：Drawapicturewithatalltree、afox、arooster、some applesandahouse.

過程：

1）學生自己畫圖。

2）在組中描述自己的圖。

3）在班上展示自己的圖畫故事。教師盡量引導學生說英語。

要求：表達清楚fox、rooster、apples的位置。

設計場景探究活動

探究內容：Excuseme

探究形式：小組合作

活動過程 ：

1.小組成員集思廣益，設計出各種使用Excuseme的場景，將這些場景用簡單的幾句話概括。

2.教師將寫有場景的紙條收上來交換，學生以最快的速度各組進行準備，最后看一看哪個小組能將所有場景表現出來。

3.不要求對話內容全面，突出主要語言功能句即可。

4.表演場景最多的小組為獲勝組，給予一定的獎勵。

尋寶探究活動

探究形式：尋“寶”大行動

活動道具：蘋果、筆記本、鉛筆、橡皮、尺子等等。

活動過程 ：

將學生帶到操場上，將學生分成小隊或小組。

尋找教師事先藏好的物品，先找到的小組或小隊將有權或得該物品。

大家一起行動，看誰的動作最快。

找到后要能回答出教師或其他組員、隊員的提問“Wherearethe...?”，如回答準確該物品就作為獎品將給找到的學生。

最后計算哪組獲得的獎品最多。

免費的英語教案怎么下載篇17

學習目標：

1.能聽、說、認、讀單詞“ask,sir”。

2.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Whereis…?”“It，s+方位介詞/介詞短語”。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。

4.能聽、說、認、讀句型：“Whereis…?”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum!”。

5.提高學生合作學習的能力。

教學重點：

1.能聽、說、認、讀單詞“ask,sir”。

2.靈活運用句型詢問別人某物的具體位置，并能做回應。教學難點：

1.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介詞/介詞短語”。

2.能、聽、說、認、讀句型“Whereis…?”“It’s+方位介詞”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!”。

教學過程:

Step1:Warm-up城市設計師。同學二人一組，一人邊問邊擺放建筑，一人自己設計建筑的位置，老師給每個小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語描述著建筑的位置，同桌小組一邊問答，一邊討論位置，看看哪個小組最先將城市建好。Step2:Presentationthesong“Whereisthehospital?”，帶動學習英語的氛圍。2.介紹“Let’stalk”部分的背景，并準備播放聽力。

WuYifanandRobinareinthearelookingformuseumshopandpost’sseewhat’sgoingon.播放聽力，聽第一遍時，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調，做到準備發音，聽第二遍時，思考以下問題：

(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍聽力，學生回答出提出的問題，并思考對話的大概意思。

3.教師講解的時候，要將本課時需認讀的單詞提前講解。4.根據所聽錄音，小組間相互模仿語音對話，并戴上人物頭飾，進行情景表演，教師予以點評。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let，stry”部分的聽力任務。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考：“Wherearethey?”“IsGrandpathere?”。

2.和同桌之間相互談論自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”，如：Istherea…?Whereisit?It，snear/nextto/behind…。

3.課堂小練習。

(1)—Bisthesciencemuseum?—It’sinfrontofthe(2)IwantCgotothe(3)Aagreatmuseum!(4)It’snextCthepostStep4:Homework1.背誦對話“Let’stalk”部分。

2.自編對話，介紹自己設定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。

免費的英語教案怎么下載篇18

Lesson101教學設計方案

●教學目標 ：

1.學習有關職業的單詞。

2.會說自己或別人的職業和在什么地方工作。

3.會詢問別人在什么地方工作。

4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station busstation hospital farm postoffice study

句型：一般現在時陳述句、特殊疑問句和應答。

Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.

●教學用具：

錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學演示)、或者動畫多媒體課件peopleandwork、圖片或實物等。

●教學步驟 ：

Step1 Revision

[參考一]讓學生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業，祖父母的職業等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學提問。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。這一部分問提老師可先提問基礎較好的同學或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學生復習基數詞1—100。

[參考二]教師運用PPT多媒體課件中的revision。向學生提問題：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以讓學生看著課件中顯示的問題回答。反復操練使學生能熟練的運用這些句型。

Step2 Presentation

[參考一]老師可向全班談談自己。Iamateacher.IteachyouEnglish.IworkinMiddleSchool.然后問同學，WhatamI?WheredoIwork?雖然還沒有教新的句型，但有小學的基礎，學生是可以猜出意思的，尤其是在基礎較好的班。如在基礎較差的班，老師可自問自答，也可起到導入  的作用。

[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據課件所提供的有關各種職業的圖片，讓學生看圖說出圖片人物的職業并回答問題：whatdotheydo?。從而學習其中的新單詞。

Step3 Lookandsay1

[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發音規律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+mannurse等。然后練習第一部分。老師要多次重復問句 Whatdoeshe/shedo?并譯出中文，“他/她干什么工作？”并比較中英文的順序。有幾個單詞比較復雜，soldier,businessman,assistant,hospital老師要教學生記憶單詞的方法，并盡量當堂鞏固。可嘗試字母組合與音標相結合的方式，并按音節背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法。看101第一部分先讓學生找出每句話所對應的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎上，可讓學生連續表達這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導學生說出Youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。

[參考二]教師讓學生觀看PPT多媒體課件Lookandsay中的視頻影片，根據影片中出現的人物了解他們相關的職業，并回答問題：Whatdoeshe/shedo?

[參考三]教師可以讓學生觀看多媒體動畫peopleandwork,學生看動畫結合課文完成練習。然后讓學生反復跟讀，從而掌握好課文中出現的新單詞。對于新單詞教師反復讓學生根據動畫中的圖片記憶單詞。

Step4 Lookandsay2

[參考一]學習課文中主要練習句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheis…Wheredoeshe/shework?He/sheworksin/on…

[參考二]教師課根據ppt多媒體課件中的Lookandsay2所提供的不同工作場所圖片讓學生說出MrWu,MissHu,MrLi,MrChen,MrYang等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學生：whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?.

之后讓學生與學生之間進行會話操練。可以讓個別學生進行演練。

Step5 practice

[參考一]兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。

做一游戲：讓一同學到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[參考二]讓學生觀看PPT多媒體中practice的習題。學生在課堂上共同完成練習，教師等學生做完后，點擊鼠標課件中的答案就可顯現。

[參考三]如果有條件的班級可以做多媒體動畫中listenandwrite.通過動畫中展現的人物不同的職業和身份，讓學生根據聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。

Step6 practice

Doworkbook

Homeowrk

BlackboardHandwriting

Unit26  Peopleandwork

Lesson101

表示職業：driver farmer soldier businessman shopassistant nurse postman

工作地點：factory station busstation hospital farm postoffice

表示做什么工作：Iamateacher. Heisastudent. MrSmithisabusinessman.

表示在什么地方工作：Iworkinamiddleschool.Heworksinafactory.

詢問在什么地方工作：WheredoIwork?Iworkinafactory.Wheredoeshestudy?

HestudiesinNo4MiddleSchool.