九年級英語教案模版
在編寫教案時，應根據不同的學科和教學內容，選擇合適的教學方法和手段，制定明確的教學目標和教學計劃。下面是一些九年級英語教案模版免費閱讀下載，希望對大家寫九年級英語教案模版有用。
九年級英語教案模版篇1
教學目標
1.識別therebe句型和have/has的區別。
2.熟練掌握therebe句型，包括肯定、否定和疑問形式。
教學內容
詞匯:bottle,noodle,wow
詞組:acartonof
句型:Thereis(not)abananaonthetable.
Thereis(not)toomuchsugarinthem.
Thereare(not)manypotatoesonthetable.
教學準備：多媒體(電腦)
教學過程：
Step1呈現
1.呈現課本P67(或相似)的圖片,讓同桌間就該圖進行對話操練，引入therebe句型。
A:Whatcanyouseeonthetable?
B:Icansee…
A:Are/Isthere…onthetable?
B:Yes,thereare/is.
No,therearen’t/isn’t.
在此過程中，鼓勵學生能用完整的句子對therebe句型進行回答，如Thereare/is…onthetable./Thereare/isnot…onthetable.
2.指導學生就教室中的物品用therebe句型進行對話操練。
A:Whatcanyouseeinourclassroom?
B:Icansee…
A:Are/Isthere…inourclassroom?
B:Yes,thereare/is.
(Thereare/is…inourclassroom.)
No,therearen’t/isn’t.
(Therearen’t/isn’t…inourclassroom.)
3.指導學生根據以上對話操練歸納出thereis和thereare句型的區別。
4.給出一系列和thereis/are及have/has有關的句型，讓學生用這些詞(組)的正確形式填空。
5.指導學生歸納出thereis/are及have/has的區別。
Step2練習
1.完成一組用thereis/are或have/has的正確形式填空，以檢驗學生是否已掌握什么情況下用thereis,thereare,have,has以及它們各自的不同用法。
1).Howmanydays_______inamonth?_______thirtyorthirty-onedaysinamonth.
2).Howmanylegs______thechair_______?It______onlytwo.Itisbroken.
3).What’sintheshoppingmall?_______asupermarket,somerestaurantsanddifferentkindsofshops.
4).Look!Theclocks_______roundfacesandonthefaces_______threelegs.
5).Canyouseethetallbuildinginthecentreofthecity?It_______38floors.
_______manycompaniesandshopsinit.
6).________somechickenontheplate.。_______anynoodlesinthebowl.
7)._______you_______muchhomeworktodoeveryday?Yes._______notimeforusto
watchTV.
8).Who________aChinese-Englishdictionary?Nobody________.Ithink_________someintheteacher’soffice.
2.指導學生完成課本67頁練習，掌握therebe句型的正確用法。
3.用therebe句型的正確形式完成一組新對話。
Kitty:Iamhungry.
Amy:Metoo.
Kitty:_________arestaurantaroundhere?
Amy:Idon’tthinkso.________notonethatIknowof.
Kitty:Then_________asupermarketnearby?
Amy:Letmethink.Well,________abigsupermarketattheendofthisstreet.________alotofthingswecaneatthere.
Kitty:That’sgreat,but_______alwaysmanypeopletheretoo?
Amy:Ithinkso.
Kitty:Oh,Ihatetoomanypeople.Look,_______asnackbaroverthere.Shallwegothere?
Amy:OK.
4.學生運用已學的therebe句型，參照以上練習中出現的對話自由發揮，同桌間編對話進行操練。
Step3Homework
九年級英語教案模版篇2
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二冊第五單元第二節課，本單元圍繞做“比較”(Makingcomparison)這個題材開展多種教學活動，它與上一單元聯系緊密，是它的延續。本節課是本單元的重點，表示數量的some,few的比較。通過學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。
2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)
知識目標：
(1)學習、掌握some,few的比較等級;
(2)學習單詞strong。
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。
德育目標：教育學生熱愛勞動。不勞無獲(Nopains,nogains)。
確立教學目標的依據：
根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
3、重點與難點：
重點：學習表示數量some,afew的比較等級。
難點：some,afew的比較等級在實際生活中的應用。
確立重點與難點的依據：
根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到農場里。同時激發學生學習興趣，使學生在參與農場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
三、教學方法：
通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。
四、教學手段：
主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
五、教學程序：
1、新課導入
為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學生這節課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里?當學生猜出去農場時，我們便“上車”，一路歡歌(PickingApples)去農場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農場全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學生在農場里勞動為主線，通過樹上結多少蘋果，學生摘多少蘋果，卡車運多少蘋果筐，以及勞動后學生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。
3、反復操練和鞏固應用
為了調動學生的積極性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。
4、反饋練習
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計下棋游戲，棋盤為20個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點--比較等級的練習題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉盤，是用本課重點詞匯fewest,fewer,afew,some,more和most組成，使學生在玩中進一步體會數量some,afew的比較等級的運用。學生通過轉輪，邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。
5、歸納總結
本課除了板書所呈現的重點內容外，又把本課內容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結本課重點、難點，學生又通過優美的旋律、音韻動力聽的節奏。進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
6、展示板書
Unit5Lesson18
Katesomeapples.
JimhasmoreapplesthanKate.
Meimeithemostofall.
Thefirsttruckafewbaskets.
Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.
Thethirdonethefewestofall.
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
九年級英語教案模版篇3
教學目標：
1。識別并使用頻度副詞;
2.識別并使用可數名詞和不可屬名詞;
3。能夠將可數名詞變成正確的復數形式，包括規則變化和不規則變化。
4。能正確使用量詞修飾名詞。
教學內容：
詞匯：free,story,potato,shelf,knife,sheep,salt,tea,kilo,buy,grandpa
詞組：infrontof,apacketof,akiloof,
句型：
1.Heoftenplaysfootballafterschool.
2.Sheseldomplaysbadminton.
3.Shealwaysswimsafterschool.
4.Heneverplaysfootball.
5.Shealwaysdancesafterschool.
6.Milliesometimesgoesrollerskating.
7.Whatdoweneedtobuy?
教學準備：數碼投影或食物實物。
教學過程：
Step1:Introduction
①Revisethenamesofthefood:What’syourfavouritefood?…
②Doyoudrinkmilkeveryday?
Doyouhaveanappleeveryday?
Doyouruneverydayoreveryweek?
…
Introducethenewwords:always;usually;often;sometimes;seldom;never.領讀并突出發音規則.
Step2:Presentation
①教師向學生介紹他的生活方式：Mylifestyle.
Ialwaysgotoschoolbybike.
Iusuallyhavemilkforbreakfast.
Iofteneatfruitatlunchtime.
Isometimesplaybadmintonintheafternoon.
Iseldomplayfootball.
IneverdrinkCoke.
②參見PPT讓學生理解六個頻度副詞所表示的做事情的頻率。
③自己仿照教師的示例，讓學生談自己的生活方式。
④完成A練習，并請學生讀出答案。
⑤看著食物圖片，用六個頻度副詞來表示自己的飲食習慣;學習新單詞potato;salt;tea
(這是一個承上啟下的環節，既讓學生用頻度副詞來練習，又引出下面的名詞的學習)
Step3:Practice
①區分圖中食物的哪些是可數的，哪些是不可數的;指導學生使用名詞的時候要考慮用法。
②可數名詞的用法：讓學生總結“a”、“an”的用法;尤其是在字母前的使用;復數的變形方式，閱讀書中表格，掌握可數名詞變形的技巧。
③在語境中具體使用的練習。
④不可數名詞：可以用量詞來表達一定的數量概念。提供量詞，讓學生與不可數名詞搭配。(提醒：當然量詞也可以和可數名詞搭配)
⑤完成B的練習，全班朗讀;
⑥總結對話中出現的可數名詞單/復數、不可數名詞。
Step4:Homework
1.掌握頻度副詞的用法;
2.配以練習，鞏固名詞的用法。
九年級英語教案模版篇4
學習目標
1.重點單詞：mooncake，lantern，stranger，relative，pound
2.重點短語：put on
3.重點句式：
Bill wonders whether they'llhave zongzi again next year.
—What do you like best about the DragonBoat Festival?
—I love the races，I think that they're funto watch.
I've put on five pounds!
I wonder if it's similarto the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
People go on the streetsto throw water at each other.
You will have good luckin the new year.
學習重點
1.重點短語和句型
2.that，if 和whether 引導的賓語從句
學習難點
that,if 和whether 引導的賓語從句
自主學習
一、預習課本P9-10新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。
1.月餅________ 2.燈籠________3.陌生人________
4.親戚________ 5.磅________
二、認真預習1a-2d內容找出下列短語和句型。
1.增加
2.Bill 想知道明年他們是否還能吃粽子。
3.—關于端午節你最喜歡什么?
—我喜歡比賽，我認為他們看起來很有趣。
4.我增加了5磅。
5.我想知道它是否和云南傣族的潑水節一樣。
6.人們都上街彼此潑水。
7.在新的一年你將會有好運。
課堂導學
Step 1 情景導入
Teacher：There are many traditional festivalsin China，likethe Chinese Spring Festival，the Dragon Boat Festival，the Lantern Festival andso on.Do you know when the festivals are and what people do on the festivals?Now please discuss with your partnersin groups.
環節說明：以中國的傳統節日為話題，學生易于接受，學習欲望比較強烈。同時讓學生對中國的傳統節日有更多的了解。
Step 2 完成教材1a-1c的任務
1.認真觀察1a圖片，根據圖片所提供的信息將圖片和節日匹配。完成后小組內互相核對答案。(3分鐘)。
2.認真閱讀1b中的句子，并且理解句意，為聽力做好準備。(2分鐘)
3.認真聽錄音，根據聽到的內容判斷句子的正誤，在正確的句子后面圈出T，在錯誤的句子后面圈出F。完成后集體核對答案，完成課本上1b的聽力任務。(3分鐘)
4.再聽一遍錄音，并跟讀對話。(2分鐘)
5.結對練習1a圖片中的對話，并請一些學生表演出他們的對話。(3分鐘)
6.仿照1c的對話形式與搭檔來談論1a中的節日，并邀請幾組學生表演對話。(5分鐘)
參考案例
A：What do you like best about the DragonBoat Festival?
B：I love the races, I think that they'refun to watch.
7.小結訓練。(3分鐘)
(A)1.—I'm not sure ________there are living things on other planets or not.
—Even scientists aren't sure aboutit.
A.whether B.where C.why D.that
(B)2.I can't decide ________to buy this bike or not.
A.when B.whether C.if D.where
(A)3.I've decided to goto London next weekend.Iwas wondering ________ you could go with me.
A.if B.when C.that D.where
(C)4.He knew ________ heshould work hard.
A.if B.when C.that D.where
環節說明：聽說結合，第一時間向學生傳達語言目標，通過結對對話練習和小結訓練，使語言目標得以強化。
Step 3 完成教材2a-2c的任務
1.認真閱讀2a中的句子，并且理解句子意思，為聽力做好準備。(2分鐘)
2.認真聽Wu Ming 和Harry的對話，根據對話內容圈出句子中的正確單詞，完成后集體核對答案。(3分鐘)
3.再聽一遍錄音，根據錄音內容完成2b的填空，完成后集體核對答案。(3分鐘)
4.聽第三遍錄音，學生跟讀。(3分鐘)
5.學生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式編練新的對話，并要求多組同學表演對話。(5分鐘)
參考案例
A：What did you do on your vacation?
B：I visited my cousins.I think thatwe ate five meals a day!I've put on five pounds.
A：I guess the food was delicious，right?
6.小結訓練。(3分鐘)
(A)1.She asked ________I was a teacher.
A.if B.when C.that D.where
(C)2.He said ________ hewas doing his homework.
A.if B.when C.that D.where
(B)3.The boy likes eatingmeat and never exercises，and he ________ two pounds every month.
A.puts down B.putson C.puts up D.putsoff
(C)4.He enjoys ________his summer holidays with his cousin in Qingdao.
A.spend B.spendsC.spending D.tospend
環節說明：通過聽、說、讀、寫學習訓練讓學生掌握了本節課的語言目標，并且使學生的口語表達能力在這一環節得到提升。
Step 4 完成教材2d的任務
1.學生自讀對話，回答下面的問題。(5分鐘)
1)When will Clara go toChiang Mai?
2)What does Ben want toknow about the Water Festival in Chiang Mai?
3)What do people do onthe Thai New Year?
2.大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同伴結對練習，分角色表演對話。(3分鐘)
3.邀請三組來表演對話。(5分鐘)
4.小結訓練。(3分鐘)
1.我想知道它是否和云南傣族的潑水節相似。
I wonder if it issimilar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
2.我們應該互相幫助。
We should help eachother.
3.祝你好運!
Good luck to you!
環節說明：將對話問題化，既能鍛煉學生的思維能力又能加深對課文的理解。小結訓練又對對話中的重要知識點進行了鞏固加深。
Step 5 問題探究
賓語從句
1.我聽說一小時后他會回來。
I_heard_that_he_would_be_back_after_one_hour.
2.我想知道他是否住在那里。
I_wonder_whether_he_lives_there_or_not.
3.我不知道它是不是一只鳥。
I_don't_know_if_it's_a_bird.
賓語從句是主從復合句的一種。主從復合句是由一個主句和一個或一個以上的從句構成的。主句是復合句的主體，從句僅僅是主句的一個成分，它從屬于主句，不能獨立。從句在全句中充當什么成分，就叫什么從句。賓語從句在全句中作賓語。
當賓語從句由陳述句充當時，用從屬連詞that引導，它在句中無實在意義，在從句中不能充當成分，在口語中往往省略。
當賓語從句由一般疑問句充當時，用從屬連詞whether或if引導，它們在從句中的意思是“是否”，不作句子成分。
注意：與不定式連用，做介詞的賓語從句為選擇疑問句或與or not連用時要用whether。
如果主句是表現在的時態 (包括一般現在時，現在進行時，現在完成時)，從句的時態可根據實際情況而定，(包括一般現在時，現在進行時，現在完成時，一般將來時等)
如果主句是表過去的時態(包括一般過去時，過去完成時)，那么從句的時態一定要用相對應的過去的某種時態(包括一般過去時，過去進行時，過去完成時，過去將來時)
賓語從句的語序用陳述語序：連詞+主語+謂語+其他.
當堂評價
請學生們做前面課時訓練部分。
九年級英語教案模版篇5
教學目標：
1、語言目標(Languageskills)
鞏固和強化上節課的知識：canIhave?Yes,youcan./No,youcan&39;t.
能在圖片的提示下聽懂、認讀、說出新單詞：computergame、jipsawpuzzel、careful、fix,并懂得其意。
學會表達某人擁有某物的功能句型“I’vegot。He’sgot。She’sgot。It’sgot。”來進行交流。
2、技能目標(Objectivesofskills)
學會運用havegot表述擁有某物
3、情感目標(Objectivesofemotionandattitude)
讓學生通過自由對話交流自己擁有的東西，達到讓其開口說英語的目的，從而激發他們學習英語的興趣及運用英語交流的熱情。
重點難點：
能正確拼讀新單詞：computergame、jipsawpuzzel、careful、fix;理解本課句型：Ihavegot。并能夠運用此句型和別人交流自己擁有的東西。
教學過程：
Step1、Warmingup:
Greeting.T:Hello,boysandgirls!
S:Hello,teacher!
T:Howareyou,today?
S:Fine,thankyou.
T:What’stheweatherliketoday?
S:It’ssunnyday.
設計意圖：以簡單輕松的問候進入一個比較愉悅的課堂教學。
Step2、Lead-in:
老師指自己的物品，如課本、衣服等問。
T：what’sthis?S:Thisisabook;Thisisacoat.
T：Thisismybook.I’vegotabook.Thisismycoat.I’vegotacoat.(板書并做動作讓學生理解意思I’vegot)
讓學生運用
I’vegot——像老師一樣描述自己擁有的東西。
T：Now,Iwantyoudotheactionlikeme.
設計意圖：通過老師演示，學生模仿操練，從而讓學生更深刻的理解句型的意思，以此達到鞏固句型的目的。
Step3、Presentation:
1、(PPT出示課文圖)T：NowDamingandSamareplayingtogether,想不想知道：Whathavetheygot?WhatdoesDaminggot?WhatdoesSamgot?(放第一遍錄音)
S:Samsays:I’vegotakite.Damingsays:I’vegotacomputergame.
2、老師拿出一個游戲機：I’vegotacomputergame。
T：Computergame,computergame.Ihavegotacamputergame.Ss：Computergame,computergame.Ihavegotacamputergame.
(出示單詞卡片，讓學生跟讀：computer,分三個音節教發音，再連到一起。并由此而讓學生練習拼讀。接著指導學生拼讀game，讓學習學會主動學習。)
3、T：Doyouwanttoplaywithmycomputergame?Ifyouwant,youcansay:CanIplaywithyourcomputergame?(之后，讓學生運用此句型在小組里交流，以讓學生能更深刻理解computergame的意思。)
4、T：Daminghasgotacomputergame.CanSamplaywithhiscomputergame?Samhasgotakite.CanDamingplaywithhiskite?Whathappenstothekite?
(PPT出示問題：Whatdoesthekitelooklikeattheend?最后，風箏看起來像什么?播放第二遍錄音，引導學生回答出：jigsawpuzzle接著教師出示單詞卡片并教授。)
5、T：當Daming弄壞Sam的風箏時，Sam說的是：Don’tworry!
Let’sfixit.(同時出示單詞卡片，fixfixLet’sfixit.老師用動作去幫助學生理解fix的意思)
T：可見，Sam是一名非常有寬容心的孩子。如果你是Sam,Whatwouldyousay?Whowanttotry?讓學生模仿說出，并從中受到教育。
6、老師播放第三遍錄音，請學生跟讀模仿。聽到“I’vegot”句子時，要站起大
聲朗讀出來。并指導careful發音及釋義。
設計意圖：通過提出問題，然后引導學生帶者問題去尋找答案，從而引出課文單詞，此采用的任務型教學激發他們學習的興趣。
Step4、Practice:
1、分角色朗讀。(個人，小組)
2、課后練習題。
3、游戲：看誰說得多。讓每組在food,toys,animals,clothes中選擇一類詞，請學生先準備，然后在所給單詞范圍內全組盡量多的用I’vegot
說句子，限定時間內說出句子最多的為勝。
設計意圖：通過朗讀文本和做游戲，讓學生在鞏固環節中體驗句子的作用，激發學生的興趣。
九年級英語教案模版篇6
學習目標
1.通過學習短文，掌握如何處理我們在學習、生活中遇到的問題和挑戰。
2.掌握下列知識點：
■重點詞匯：soft，unless，solve，regard，influence，friendship，lose，development
■重點短語：①lookup②writedown③makeup④dealwith
⑤regardas⑥beangrywith⑦goby⑧asasecondlanguage
■重點句型：
①Ifyoudon&39;tknowhowtospellnewwords，lookthemupinadictionary.
②Asyoungadults，itisourdutytotryourbesttodealwitheachchallengeinoureducationwiththehelpofourteachers.
預習導學
Ⅰ.預習單詞，完成下列各詞。
1.unfair(反義詞)________2.friend(形容詞________3.easy(副詞)
4.important(反義詞________5.agreement(反義詞
Ⅱ.預習Reading部分，回答下列問題。
6.Howdowedealwithourproblems
合作研討
一、重點單詞與短語
1.unlessconj.如果不;除非
例如：lwon&39;tgotothepartyunlessIaminvited.
除非我受到邀請，否則我不會去參加晚會的。
【拓展】unless作連詞，引導條件狀語從句，含有否定意義，相當于if...not...
【跟蹤訓練】
(1)Youwillfailtheexamunlessyouworkharder.(同義句轉換)
Youwillfailtheexamtheexam________you________workharder.
2.regardv.將……視為
【拓展】regard...as...意為“把……當作……”，后接名詞或形容詞。
【跟蹤訓練】
(2)我們把老師當作的朋友。
We________ourteachers________ourbestfriends.
3.dealwith處理;應對
例如：Howdoyoudealwithyourchallengesinyourstudy
你如何處理學習中的挑戰
【辨析】dealwith/dowith
dealwith的同義短語為dowith，意為“處理”。dealwith與how連用;dowith與what連用。
【跟蹤訓練】
例如：Howdowedealwithourproblems(同義句轉換)
Dowe________________ourproblems
二、重點句型
1.Ifyoudon&39;tknowhowtospellnewwords，lookthemupinadictionary.
如果你不知道如何拼寫生詞，查一下詞典。
【精解】①證引導條件狀語從句，主句是一般將來時、祈使句或含有情態動詞can、may等時，從句要用一般現在時。
【跟蹤訓練】
(4)如果明天下雨我就不去公園了。
Igototheparkifittomorrow.
【精解】②lookup“動詞+副詞”短語，意為“查閱;查找”，若名詞作賓語，可以置于副詞叩之前或之后;若代詞作賓語，只能置于look叩中間。例如：lookthenewwordsup=lookupthenewwords查閱生詞;lookit/themup查閱。
【辨析】lookup/lookat
Lookat“動詞+介詞”型短語，意為“看……”，名詞或代詞作賓語時，只能置于介詞之后，而不能置于短語中間。
【跟蹤訓練】
(5)—Histelephonenumberis701-5538—Haveyou
A.WrittenitdownB.writtendownitC.writtenthemdownD.writtendownthem
2.Asyoungadults，“isourdutytotryourbesttodealwitheachchallengein
oureducationwiththehelpofourteachers.
作為年輕人，在老師的幫助下盡努力來應對教育中的每一個挑戰是我們的義務。
【精解】①Itis+n./adj.(forsb.)todosth.意為“做某事(對某人來說)是....”，其中北是形式主語，真正的主語是后面的動詞不定式。
【跟蹤訓練】
(6)學好英語對我們來說不容易。
It’snoteasyforus________________________________myteachers.
【精解】②withthehelpofsb.意為“在某人的幫助下”，同義短語為withone’shelp。
【跟蹤訓練】
(7)Ipassedtheexamwithmyteachers’help(同義句轉換)
Ipassedtheexam________________________________myteachers.
當堂檢測
Ⅰ.根據句意及首字母提示完成單詞
1.U________youtellmethetruth，Iwon’tbelieveyou.
2.Mystudentsr________meastheirbestfriend.
3.EducatiOnisanimportantpartofourd________.
4.P1easegohome.Yourmotherisw________aboutyou.
Ⅱ.用所給單詞的適當形式填空
5.Themathproblemisn&39;tdifficult.Icanworkitout________(easy).
6.ThoughStephenHawkinghasmanyphysicalproblems,hebecomesveryfamousand(success).
7.Our________(friend)has1astedforyears.
8.Hehasfailedfourtimes，buthewantedtohavea________(hive)time.
Ⅲ.根據漢語提示完成句子
9.昨天我媽媽生我氣了。
Mymother________________________meyesterday
10.保護環境是我們的責任。
toprotecttheenvironment.
11.我們應當把這個難題當作一次新的挑戰。
Weshould________theproblem________anewchallenge.
Unit2
SectionB(1a—2c)
學習目標
1.談論自己過去喜歡的事情。
2.掌握下列知識點：
■重點詞匯：hate，candy，chew，gum
■重點短語：①walktoschool②onthesoccerteam③allthetime
④worryabout⑤chewgum
■重點句型：
Wehavetotakethebustoschoo1.
■語法：反意疑問句
預習導學
Ⅰ.英漢短語互譯。
1.步行去上學
2.chewgum
3.一直;總是
4.nthesoccerteam
Ⅱ.預習SectionBla,1b,寫出你小時候喜歡的事情。
5.Iusedtolike
6.Iusedto
7.Iused
合作研討
一、重點單詞與短語
1.hateu.討厭;恨;不喜歡
例如：Iusedtohatemusicclass.我過去討厭音樂課。
【拓展】hate后跟名詞、代詞、動名詞或不定式作賓語,同義詞為dislike，反義詞like。
【跟蹤訓練】
(1)他不喜歡在晚上開車
Hehates________________atnight.
2.chew.嚼;咀嚼
【跟蹤訓練】
(2)吃飯要細嚼慢咽。
Youmust________________yourfoodwellbeforeyouswallowit.
3.worryabout擔心;焦慮
【拓展】與beworriedabout同義
【跟蹤訓練】
(3)不要擔心她。
Don&39;ther.
二、重點句型與語法
■句型
Wehavetotakethebustoschoo1.
我們不得不乘公共汽車去上學。
【精解】①haveto意為“必須;不得不”，后跟動詞原形。
【辨析】haveto/must
haveto具有客觀性，不以人的主觀意志為轉移;而must強調主觀性。haveto可以用于各種時態，而must則不能。
【跟蹤訓練】
(4)他不得不早起趕早班車。
Hegetupearlytocatchtheearlybus。
(5)我們必須學好英語。
We________________learnEnglish________________.
【精解】②takethebus意為“乘公共汽車”,“take+the+交通工具”，相當于“by+交通工具”。
【跟蹤訓練】
(6)gotoschoolbybuseveryday.(同義句轉換)
I________________toschoo1everyday.
■語法
反意疑問句
反意疑問句，表示說話人提出某種情況或建議，詢問對方是否同意。
(1)反意疑問句的結構
反意疑問句是由“陳述句+反意疑問部分”構成，其反意疑問部分的結構是：be動詞/助動詞/情態動詞+主語。否定形式要用縮略形式。
①主句為肯定陳述句，反意疑問部分為否定形式，即“前肯后否”式。
【跟蹤訓練】
(7)Youareastudent,
②主句為否定陳述句，反意疑問部分為肯定形式，即“前否后肯”式。
【跟蹤訓練】
(8)Hehasn&39;tfinishedhishomework，
(2)反意疑問部分的主語和謂語的確定
①反意疑問部分的主語用代詞而不用名詞。
【跟蹤訓練】
(9)Mybrotherlikesplayingbasketball,
②陳述句中含有否定意義的詞，如little，few,never,hardly，nothing，nobody等，其反意疑問部分用肯定形式。
【跟蹤訓練】
(10)HeknowslittleEnglish，
③陳述句是“therebe”結構時，其反意疑問部分用“be+there。
【跟蹤訓練】
(11)Thereisapostofficeneartheschool,
④以Let&39;s開頭的祈使句，反意疑問部分為shallwe;以Letus開頭的祈使句，反意疑問部分為willyou;主句為祈使句，反意疑問部分為willyou。
【跟蹤訓練】
(12)Let&39;sgohome，
(13)Don&39;tbelateagain，
⑤陳述句中含有情態動詞must時，若must表示“必須”時，反意疑問部分用needn&39;t。若must表示推測“一定;想必”之意時，其反意疑問部分的動詞應根據must后面的動詞來確定。
【跟蹤訓練】
(14)Wemustworkhard，
(15)Shemusthavefinishedherhomework,
⑥當陳述句為含有賓語從句的主從復合句時，反意疑問部分的動詞和主語通常與主句的動詞和主語保持一致。若主句的主語是第一人稱I/we，其謂語動詞又是think，sup-pose，believe，imagine等，則反意疑問部分的主語和動詞應與從句的主語和動詞保持一致。
【跟蹤訓練】
(16)TomsaidthathewouldvisitChinanextmonth，
(17)Ithinkshecansolvetheproblem，
(3)反意疑問句的答語
應根據具體的語言環境確定用肯定回答或否定回答，即根據事實回答。對“前否后肯”式的反意疑問句的回答要注意其回答形式要一致，即肯定用Yes，后面的部分用肯定形式，Yes譯為“不”;否定用No，后面的部分用否定形式，No意為“是的”。
【跟蹤訓練】
(18)—Yourfatherisn&39;tadoctor,ishe-(不,他是).
當黨檢測
Ⅰ.根據句意及首字母或漢語提示完成單詞
1.Iusedtoc________________gumalot.Whataboutyou
2.一Doyoulike________________(糖果)一No，Idon&39;t.
3.Somestudentsusuallygotoschoolon(步行).
4.Sheusedto________________(討厭)gymclass.
5.HeisabasketballP________________.
Ⅱ.根據漢語提示完成句子
6.Idon&39;t(擔心)tests.
7.LiLeioften(乘公共汽車)toschool.
8.She(不得不)lookafterherlittlebrotherbecausehermotherisn&39;tathome.
九年級英語教案模版篇7
學習目標
1.重點單詞：repeat，note，pal，physics，chemistry，memorize，pattern
2.重點短語：take notes，write in an English diary，using an English dictionary
3.重點句式：
—Do you learn English by reading aloud?
—Yes，I do.It helps my pronunciation.
—How can I improve my pronunciation?
—One way is by listening to tapes.
學習重點
1.學習英語的方法
2.How 對方式提問及用by+doing進行回答
學習難點
1.學習英語的方法
2.How 對方式提問及用by+doing進行回答
自主學習
一、預習課本P4新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。
1.重復________ 2.筆記________3.朋友________
4.物理________ 5.化學________ 6.模式________
二、認真預習Grammar Focus-4c找出下列短語和句型。
1.做筆記
2.寫英語日記
3.使用字典
4.—你通過大聲朗讀來學習英語嗎?
—是的，它對我的發音有幫助。
5.—我怎么能提高我的發音?
—一個方法就是聽錄音。
課堂導學
Step 1 情景導入
Teacher：How do you study English?
Student1：I study English by working with friends.
Teacher：How do you study for an English test?
Student2: I study for anEnglish test by asking the teacher for help.
...
環節說明：通過師生互動問答，對前兩節課所學的重要的句型和短語進行了復習。
Step 2 完成教材Grammar Focus的任務
1.學生大聲朗讀Grammar Focus中的句子。(2分鐘)
2.小結訓練。(2分鐘)
環節說明：通過對Grammar Focus 句型的填空練習使學生更好地來理解掌握本單元的重點語法和句型。
Step 3 完成教材4a-4c的任務
1.認真閱讀4a中的兩組句子，然后根據實際情況將兩組句子匹配，完成后集體核對答案，然后兩人一組練習對話，并讓幾組學生表演對話。(5分鐘)
2.根據實際情況談談你是怎么學習4b方框中的科目的，然后仿照例句的形式寫下來。完成后小組內交流學習方法并討論誰的方法是最好的，完成4b。(5分鐘)
3.認真閱讀4c表格中的學習方法，標出你學習英語的方法并寫出使用這些方法的頻率，然后利用4c中的詢問方式向你的搭檔進行提問，并根據結果完成4c中的表格。(3分鐘)
參考案例
A：Do you learn English by doing grammarexercises?
B：Yes，I do.
A：How often do you do them?
B：...
4.小結訓練。(3分鐘)
(A)1.—How do you learnnew words?
—I learn them ________.
A.By listening to a tapeand repeating out aloud
B.By writing e-mails to my pen pals
C.By taking notes
D.By memorizing sentencepatterns
(D)2.He does well in playingbasketball，becausehe practices ________ it every day.
A.to play B.plays B.played D.playing
(C)3.I think ________ isa good way to learn English well.
A.writing in a Chinese diary B.writing in a English diary
C.writing in an English diary D.write in an English diary
(C)4.—How often do youlearn English by listening to tapes?
—________.
A.Four days B.Twotimes C.Every day D.Onceone week
環節說明：通過本環節的學習，讓學生掌握了詢問方式的特殊疑問句及答語，同時小結訓練更是對重要知識點進行了鞏固深化。
Step 4 問題探究
( )1.You don't have to ________ notesunless I tell you to do so.
A.make B.write C.take D.keep
答案選擇C, take notes是固定短語，意為“記筆記”，因此答案選擇C。
2.Your ________(pronounce)is a little weak, you should practice more.
答案應該為pronunciation, your為形容詞性物主代詞，用來修飾名詞，所以要填pronounce的名詞pronunciation。
當堂評價
請學生們做前面課時訓練部分。
九年級英語教案模版篇8
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1)掌握本單元基礎知識，掌握過去完成時的結構和用法。
2)能夠根據所學知識進行寫作，提高學生的寫作能力。
2. 情感態度價值觀目標：
二、教學重難點
過去完成時的用法
三、教學過程
Ⅰ. Warming up and revision
1. Have adictationof the new words and expressions this unit.
2. Retellthestories of April Fool’s Day .
根據句意，用括號內所給動詞的適當形式填空。
1) By the endoflast year, I ___________ (be) to the West Hill Farm three times.
2) By the time Igotup, Mom _________ (go) out for some exercise.
3)I______________(learn) 1,000 English words by last term.
4) By 9 o’clocklastnight, we __________ (get) 200 pictures from the spaceship.
5) When I wentintothe classroom, the final bell ___________ (ring). I was happy that Iwasn’tlate.
Keys: hadbeenhadgonehad learnedhad gottenhad rung
根據句意和漢語提示，填寫恰當的短語完成下列句子。
1) He ___________(醒來) very early and went out for a walk inthepark.
2) I______________(讓她搭便車), so she invitedme to have dinner.
3) I hope thatallof you will come to the meeting ____________ (準時).
4) Hiscar___________ (出故障), so he had to getit repaired.
5) This Mondaymyalarm clock didn’t __________ (發出響聲) and I got uplate.
Keys: woke up gave her a lifton timebroke downgo off
Ⅱ. Lead-in
Do you haveanyexperience on April Fool’s day? Now can youremember a lucky or an unlucky day?What happened? Make some notes about whatyou remember.
III. Practice.
1. Work on 3a.Makenotes.
Can you rememberalucky or an unlucky day? What happened? Make some notes about whatyouremember.
What was thedate?
What happenedfirst?
Was this luckyorunlucky? Why?
Whathappenednext?
How did thedayend?
How did youfeelabout this day?
2. Share yourideaswith others in class.
IV. Writing
1. Write astoryabout your lucky or unlucky day and tell your story to a partner or theclass.Use your notes to write a story about your lucky or unlucky day.
寫作指導：常見的表達句型：
My lucky/unlucky day
I willalwaysremember the date…
This wastheluckiest /unluckiest day of my life…
When I woke upthatmorning…
Later that day…
I couldn’tbelieve…
Then/After that…
Finally…
I think….
What alucky/anunlucky day!
2. Ask Ss to writeapassage in class.
3. Tell yourstoryto your partner or the class.
Example:
My lucky day
I willalwaysremember the date –April Fool’s Day last year.
This wastheluckiest day of my life.
When I woke upthatmorning, I brushed my teeth, washed my face, then I read English for halfanhour. It was time to eat my breakfast. My little brother gave me a pieceofOreo. I was very glad to eat it first. Then I felt strange. It tastedspecial.What was it? I looked at my little brother. He laughed loudly and saidnothing.
Later that day,Iknew he put toothpaste (牙膏) into the Oreo. Icouldn’t believe I wasfooled by him. I brushed my teethagain. After that, my brother gave me a box ofOreo, and said “Happy April Fool’s Day.”
Finally I washappyto get these delicious biscuits.
I think I hadahappy and lucky day.
What a lucky day!
V. Self-check.
Work on SelfCheck1:
1. Let some Ssreadthe words in the box. Make sure all the Ss know the meaning of the words.
2. Let Ss readthesentences in Self check 1. Then Ss try to fill in the blanks with thecorrectforms of the words in the box.
cancelmiss west accident
ladyofficermarketunexpected
Last Saturdayaftermy French course, I decided to drive to the ________ to buy a meat piefordinner. As I was heading ________, I saw a huge truck in the middle of theroad.
There had beena(n)_________ and there were many police _______ around. I turned around anddecidedto go to a nearby mall.
However, I________the road that led to the mall. Then I saw a restaurant that soldchickennoodles. I went inside and the _____, who was the owner, served me themostdelicious bowl of chicken noodles ever. I had made a(n) ____________discovery!I’mso glad that I _________ my plan to go to the market.
1. Letsome Ss read their answers. Check theanswers with the Ss.
Keys: market west accident officersmissedlady unexpected canceled
Work on Self check2
1. Tell Ss thattheyhave to fill in the blanks with Past Perfect Tense. More than one answersmay bepossible.
2. Ss think andtryto complete the sentences by themselves.
3. Let some Ssreadtheir answers to the class.
4. Sharetheiranswers together.
e.g.
1) A: Why didn’tyouhand in your science homework?
B: Before Icould start working on it, mybaby brother started crying and I had to lookafter him as my mother was sick.
2) A: Why didn’tyoutake a shower this morning?
B: By the time Igotup, my sister had already gone into the bathroom and the bus was honkingfor meto hurry up.
3) A: Why didyou have to walk home from school?
B: By the timeIleft my school, the school bus had already left.
VI. Exercise
1. We ______fourthousand new words by the end of last year.
A. learned B.had learned
C. have learnedD.willlearn
2. He told usthathe ______ the letters in the morning.
A. willpost B.haveposted
C. wasposting D. had posted
3. —Did you seeMr Smith when you were in France?
—No. When I_______ France, he _______ to China.
A. had arrivedin;had gone
B. arrived in;hasbeen
C. got to;hadgone
D. had got to;hadbeen
VII. Homework
1. 復習本單元內容。
2. 對家人進行調查，看他們在生活或工作中有沒有被人愚弄或是否愚弄過別人，寫篇短文，和大家分享。
九年級英語教案模版篇9
教學目標
1.學習常見的動物單詞：duck,bear,dog,cat,dog。
2.學習表達It’sa...
教學重難點
1.學習常見的動物單詞：duck,bear,dog,cat,dog。
2.學習表達It’sa...
教學工具
課件
教學過程
1.熱身、復習
(1)教師播放Let’ssing!的錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou?并伴有打節拍等動作。
(2)學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據所學內容自編會話。(若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業，讓學生頭一天準備。)在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容：
a.----Goodafternoon,FangFang.
----Goodafternoon,LanLan.
----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.
----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.
----Nicetomeetyou,too.
b.----Hello,BaiLing.Howareyou?
----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou?
----Verywell,thankyou.
(3)教師播放ChantandFind的錄音，師生同說此段內容。
2.呈現新課
(1)教師舉起自己的鋼筆說：Look!It’sapen.請學生用Look!It’sa...的句型再次復習文具。
(2)教師拿出準備好的籃子，籃子中有duck,bear,dog,cat,dog等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起pig說：Look!It’sapig.教師教授新單詞pig。
(3)用同樣的方法講授新單詞duck,bear,dog,cat,dog等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit,monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：It’sacat..
(4)再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞duck,bear,dog,cat,dog。
(5)教師播放Let’stalk!部分的課件。
(6)播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。
3.趣味操練
(1)教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說Look!It’sarabbit/dog…
(2)教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look!It’sarabbit/dog…聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應，并發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
五、作業：
1.學習新單詞。
2.使用本課重點句型造句。
課后小結
學了這節課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
Unit4WeLoveAnimals
九年級英語教案模版篇10
一、學習目標：
知識目標：能正確使用Module6中的單詞和短語;
能力目標：能掌握談論環境的日常交際用語，并能簡單介紹環保舉措，勸說人們增強環保意識;
情感目標：引導學生提高環保意識。
二、重點、難點：
重點：1.掌握句型It’s+adj.+todosth.;
2.掌握短語throwaway,insteadof,doharmto,makeadifferenceto，stop…from…的用法;
3.初步了解前綴和后綴。
難點：1.forexample,suchas與like的區別;
2.insteadof和ratherthan的辨析;
3.前綴，后綴構詞法的構成。
三、知能提升：
(一)重點單詞
[單詞學習]
1.waste
【用法1】n.浪費
【例句】Thesemeetingsareawasteoftime.這些會議真是浪費時間。
【用法2】v.浪費
wastesth.onsth.在某物/某事上浪費錢財、時間等;
wastetime(in)doingsth.浪費時間做某事。
【例句】Whydoyouwastemoneyonclothesyoudon’tneed?
Youarewastingyourtime(in)tryingtoexplainittohim.
【用法3】adj.無用的;廢棄的
【例句】Wastepapercanberecycled.
注意：wastefuladj.浪費的
如：It’swastefultothrowawayyouroldbook.
【考查點】詞義理解。
【易錯點】詞性混淆不清。
【考題鏈接】It’sbrightenough,turnoffthelight,please.Weshouldn’tw___________electricity.
答案：waste.
解題思路：此題考查waste的用法，句意為“這里足夠明亮了，請把燈關了。我們不應該浪費電。”故填寫waste，這里waste作動詞。
2.environment
【用法】n.環境
它是由動詞environ(包圍)+名詞后綴-ment構成的名詞。類似的詞有：development，excitement
【例句】Thechildrenhaveahappyenvironmentatschool.
【考查點】詞義理解。
【易錯點】environment的拼寫。
【考題鏈接】
Weshouldpreventthepollutionofthee_______________________.
答案：environment。
解題思路：此題考查environment的拼寫，句意為“我們應該防止環境污染。”故填寫environment。
3.product
【用法】n.產品，制品
【例句】Thecompanysellsplasticproducts.
與product相關的動詞是produce，意思是“制造，生產”。
如：Manykindsofmachinesareproducedinthisfactory.
【考查點】詞義理解。
【易錯點】product的拼寫。
【考題鏈接】
Wehavetofindtherightp_______________forthemarket.
答案：product。
解題思路：此題考查product的拼寫，句意為“我們要找出適合市場需要的產品。”故填寫product。
[即學即練]
①It’sw_______________tokeepthelightoninthebrightroom.
②Thosefactoriesarecausingalotofe____________________pollution.
③Ourfactoryproducesakindofnewp______________.Theyareverypopulartopeople.
④Don’tw_______________moneyonjunkfood.
(二)重點短語
[短語學習]
1.throwaway
【用法】“扔掉，拋棄(某物)”
【例句】Youshouldthrowawaythesechairsandbuynewones.
【考查點】短語本意。
【易錯點】throw的過去式和過去分詞形式。
【考題鏈接】
他問我你剛才扔掉了什么。
Heaskedmewhatyou_______________________justnow.
答案：threwaway
解題思路：此題考查throwaway的時態，句中“你剛才扔掉了什么”是一個賓語從句，要用陳述句的語序，由表示時間的justnow可知要用一般過去時，故填寫threwaway。
2.insteadof
【用法】“代替，而不是”(后接名詞，代詞和v-ing形式)
【例句】Whatabouteatingfishinsteadofmeattoday?今天不吃肉改吃魚怎么樣?
Youshouldgooutinsteadofstayingathome.你應該出去而不是呆在家里。
注意：insteadadv.“代替，反而”，單獨用時放在句末。
【例句】Whynotplayfootballinstead?
Ifyoucan’tgo,lethimgoinstead.
【考查點】insteadof的用法。
【易錯點】insteadof與ratherthan易混淆。
辨析：insteadof和ratherthan的區別：都有“而不是”的意思
insteadof：“代替，而不是”，重點詞是of，它是介詞，所以后接名詞，代詞和v-ing形式，尤其需注意的是動詞該用動名詞形式，即v-ing;
ratherthan：“(是……)而不是……”，它是連詞，前后成分在形式上必須保持一致，所以后面的結構應該與前面一樣，就有可能出現代詞主格，動詞的各種形式等，不一而足，但關鍵是要和與它對比的結構形式一致!
【例句】I’llgothereinsteadofhim.
Iratherthanhe(與I一致)willgothere.
Yesterdayhewalkedhereinsteadofdrivinghere.
Yesterdayhewalkedhereratherthandrove(與walked一致)here.
【考題鏈接】
有些廢品是可循環再利用的，所以我們是賣掉它而不是扔掉。
Somewasteisreusable,sowe’dbettersellitforrecycling________________________.
答案：insteadofthrowingitaway/ratherthanthrowitaway。
解題思路：此題考查“而不是”的翻譯，由于“而不是”可譯為“insteadof”或“ratherthan”，需要注意它們后面動詞的形式，insteadof后只能跟動名詞，故寫為insteadofthrowingitaway;而ratherthan后的動詞要和前面的動詞形式保持一致，故寫為ratherthanthrowitaway。
3.doharmto
【用法】對……造成傷害
doharmtosb./sth.=dosb./sth.harm“給某人/某物造成傷害，傷害(某人)，損害(某物)”
donoharmtosb./sth.對某人/某物沒有造成傷害
【例句】Inmyopinion,cheatinginexamsdoesgreatharmtoourstudy.
我認為考試作弊對學習非常有害。
【考查點】短語本意及句型轉換。
【易錯點】句型轉換。
【考題鏈接】
Hardworkdoesnoharmtoanyone.
Hardwork___________________________________________________.
答案：doesanyonenoharm。
解題思路：此題考查doharmtosb.的句型轉換，由于donoharmtosb.=dosb.noharm,故寫為doesanyonenoharm。
4.makeadifferenceto
【用法】對……產生重大影響，對……很重要
注意：to是介詞，所以后跟名詞或動名詞。當中的a可以用“no,some”代替，表示“對……沒什么影響/有些影響”等意思。
【例句】Successorfailureintheexamwillmakeadifferencetothestudents.
【考查點】短語本意。
【易錯點】difference易寫成different。
【考題鏈接】
空氣對她的身體有很大影響。
Theairhas________________________________________________herhealth.
答案：madeadifferenceto。
解題思路：此題考查的是makeadifferenceto的翻譯，在這里要翻譯的是“對……有很大影響”，由于句子前面有一個has，說明動詞make要用過去分詞，故填寫madeadifferenceto。
5.suchas
【用法】例如
【考查點】forexample,suchas與like的辨析。
辨析：forexample,suchas與like：三者都有“例如”之意
forexample：一般只以同類事物或同類人中的“一個”為例，作插入語，用逗號隔開，可置于句首，句中或句末。如：Forexample,airisinvisible(看不見的)。
suchas：用來例舉同類人或物中的幾個例子，后跟名詞或動名詞,不用逗號隔開。
如：Welearnmanysubjects,suchasEnglish,Chineseandmaths.
like:用來舉例時，作為介詞，可與suchas互換。但suchas用于舉例時可以分開使用，且不與like互換。
如：Someanimalslike/suchasthecat,thedogandthewolf,don’tneedtohibernate(冬眠).
Hehasseveralsuchreferencebooksasdictionariesandhandbooks.
他有幾本像字典、手冊之類的參考書。
【易錯點】forexample,suchas與like的用法易混淆。
【考題鏈接】
Ilikeplayingballgames,________________basketballandfootball.
A.forexampleB.suchasC.likes
答案：B。
解題思路：此題考查的是forexample,suchas與like的辨析，由于forexample放在句中時，前后要用逗號隔開，而橫線后沒有逗號，所以排除A;而like用來舉例時，是介詞，不能在其后面加-s，因此排除C而選B。
6.stop…fromdoingsth.
【用法】“阻止……做某事”(from可省略)
相當于prevent…(from)doingsth./keep…fromdoingsth.
【考查點】短語本意。
【易錯點】不明確from后要用動名詞。
【考題鏈接】
Weshouldstopthefactories_________________theair.
A.topolluteB.polluteC.frompolluting
答案：C。
解題思路：此題考查stop…fromdoingsth.的用法，句意為“我們必須阻止工廠污染空氣”，故選C。
[即學即練]
1.Thedishsmellsbadandyou’dbetter______________.
A.tryitoutB.throwawayitC.throwitaway
2.Heistoobusy,letmego__________.
A.insteadofB.insteadC.ratherthan
3.Theheavyrainstoppedus_______________theriver.
A.tocrossB.goacrossC.crossing
4.____________,weshouldplantmoretrees.
A.SuchasB.ForexampleC.Like
5.吸煙對身體有害。
Smoking_______________________yourhealth.
6.鍛煉對她的健康產生了很大的影響。
Exercise__________________________________herhealth.
(三)重點句型
[句型學習]
1.It’s+adj.+todosth.
【用法】“做某事是怎么樣的”
此句型中動詞不定式作主語，it作形式主語。
【例句】It’seasytorideabike.=Torideabikeiseasy.
如要表達“對于某人來說做某事怎么樣”，可寫為“It’s+adj.+forsb.+todosth.”。
【例句】It’seasyformetorideabike.
It’simportantforustolearnEnglishwell.
【考查點】對此句型的運用。
【易錯點】不理解動詞不定式作主語，it作形式主語。
【考題鏈接】It’snotright________________rubbishinthestreet.
A.tothrowawayB.throwingawayC.throwaway
答案：A。
解題思路：此題考查It’s+adj.+todosth.這個句型，句意為“在街上扔垃圾是不對的”,故選A。
2.語法：前綴，后綴構詞法
【用法】(一)常見的前綴形式：
1.re-表示“再”，如：reuse，recycle
2.in/im-表示“無，不”，如：incorrect，impossible
3.un-表示“無，不”，如：unhealthy，uncomfortable
4.dis-表示“不，無”，如：disappear，dislike
5.anti-表示“反對，防止”，如：anti-pollution，anti-war
(二)常見的后綴形式：
1.–able表示“可能，易于，適合于”，構成形容詞，如：eatable，comfortable，movable
2.–ful表示“充滿……的，具有……性質的”，構成形容詞，如：hopeful，useful，careful
3.–less與–ful相反，表示“少的，不足的”，構成形容詞，如;hopeless，useless，careless
4.–ment，構成名詞，如：development，environment
【考查點】前綴，后綴構詞法。
【易錯點】不懂得前綴，后綴的意思及用法。
【考題鏈接】
Don’tusesomuchwater.It’svery________________.(waste)(用括號內所給單詞的適當形式填空)
答案：wasteful。
解題思路：此題考查后綴構詞法。句意為“不要用這么多水，這樣很浪費”，因此，應用waste的形容詞形式，故填寫wasteful。
[即學即練]
1.Be_________________(care)whenyoucrosstheroad.
2.Itis____________________(possible)formetofinishtheworktoday.It’stoohard.
3.Idon’tliketravellingbybus,becauseit’s___________________(comfortable).
4.Ifwedon’tworkhard,thefutureis____________________(hope).
5.對于學生來講，有必要每天做作業。
It’snecessary_______________________________homeworkeveryday.
預習導學
上冊Module7Australia
一、預習新知
重點單詞：hand,sheep,similar
重點短語：havealookat,besimilarto,keepdoingsth.
重點句型：that引導的定語從句。
二、預習點撥
思考問題一：keepdoingsth.,keepsb.dingsth.和keepsb.fromdoingsth.有何區別?
思考問題二：beusedfor,beusedas,beusedby,beusedtodo以及beusedtodoing怎么用?
思考問題三：other,another,theother,theothers與others如何區分?
思考問題四：什么是定語從句?
同步練習
(答題時間：40分鐘)
一、單項選擇：
1.Don’tthrowawayyouroldclothes,it’svery_________.
A.usefulB.wastefulC.wonderful
2.Achinacupcanbeusedagain.It’s_____________.
A.reuseB.reusableC.useless
3.Weshouldsaveenergy,suchas__________thelightsbeforeleavingtheclassroom.
A.turnoffB.turningoffC.turningon
4.Theheavysnowstoppedus________________home.
A.goingB.goC.togo
5.Itwillbe____________atheory(理論)withoutpractice.
A.uselesstolearnB.usefullearningC.usefullytolearn
6.Lookattheheavyrain.Let’swatchTVathome________________goingshopping.
A.ratherthanB.insteadofC.instead
7.Thisbagisuseful.Don’t_____________.
A.throwawayitB.throwitawayC.throwthemaway
8.Theboywith_______unusualfacesaidthathehad_________usefulmachineathome.
A.an,anB.a,anC.an,a
9.Thereportisincomplete,________________,itdoesn’tincludesalesinFrance.
A.forexampleB.suchasC.like
10.Therearesome____________betweenthem,thoughthey’retwins.
A.differentB.differenceC.differences
_二、完形填空：
Ifoundaboysittingdownbesidemeontheseatandwatchingthecarsgopast.Hehadalittlebookandapencil.Whenacar____(1),hewrotesomethinginthebook.Hedidn’ttakeany_____(2)ofbusesorvans,butonlycars.Ofcourse,itwasnoneofmybusiness,butIstillwondered_____(3)hewaswriting.Iamveryinterestedinjobsthatsomepeoplehave.
SoafterafewminutesIsaid,“You’reveryinterestedinthecars.MayIaskwhatyou’rewritinginyourbook?”
Heanswered,“I’mwriting_____(4)thenumbersonthecars.”
“OhIsee.Isthatyourjob,orareyoujustdoingitfor____(5)?WhenIwasyourage,Icollectedtrainnumbers…”
Helaughed,“Ihaveabetterreason_____(6)that,”Hesaid.“Yousee,everycarhasitsownnumber,andeachnumberisdifferentfrom____(7).Idiscoveredthefactfiveyearsago,butitisn’twidelyknown.Well,I’mthinkingofbuyingacarmyself,andmynumbermustbedifferentfromalltheothers,”hesmiledthenandquickly_____(8)thenumberofapassingcar.Itwas68357.Hesaid,“Canyouansweranimportantquestionforme?”
“Yes,ifIhappentoknowtheanswer.Pleasegoahead.”
“What’sthehighestnumberacarcanhaveinourcountry?”
Ithoughtforaminuteandthensaid,“Ibelieveitwillbe99999.Nownewcarshavenumbersthat______(9)a6,likethatone.”Ipointedtothe68357inhisbook.
Helookedthoughtfully.“I’vegotalongway_____(10)then,if99999willbehighest.I’vegotonlyforty—sixthousandnumberssofar.I’vealreadyfinishedthreebooksandalmostthisone,butIstillcan’tfindmynumberyet.”
1.A.passedbyB.wentupC.comeoverD.wentaway
2.A.looksB.lotsC.noticeD.care
3.A.thatB.whichC.whoD.what
4.A.onB.outC.downD.in
5A.moneyB.playingC.practiceD.fun
6.A.toB.withC.ofD.than
7.A.othersB.theothersC.allothersD.eachother
8.A.putdownB.putupC.putoffD.puton
9.A.beginwithB.beginswithC.beginningwithD.begunwith
10.A.goingB.walkingC.togoD.ofgoing
__三、閱讀理解：
(A)
ThisisNewsontheHour,EdWilsonreporting.ThepresidentandFirstLadywillvisitAfricaonagoodwilltourinMay.TheyplantovisiteightAfricancountries.
ReportsfromChinasaytheChinesewantclosertiesbetweenChinaandtheU.S.andWesternEurope.AgroupoftopChinesescientistsstartsitsten-nationtournextmonth.
HereinMiami,themayorisstillmeetingwiththeleaderoftheTeachers’Uniontotrytofindawaytoendthestrike.Cityschoolsarestillclosedaftertwoweeks.Innewsabouthealth,scientistsinCaliforniareportfindingsofarelationshipbetweenthedrinkingofcoffeeandtheincreaseofheartdiseasesamongwomen.AccordingtothereportintheAmericanMedicalJournal,thefive-yearstudyshowsthat:womenwhodrinkmorethantwocupsofcoffeeadayhaveagreaterchanceofhavingheartdiseasethanwomenwhodonot.
Insports,theChargerslostagainlastnight.TheBBSbeatthem1tonothing.TheWingershadbetterresults.TheybeattheRifles7to3.Itwastheirfirstwinintheirlastfivemonths.
That’sthenewsofthehour.AndnowbacktomoreeasylisteningwithJanSinger.
1.ToimprovethetiesbetweenChinaandtheU.S.andWesternEurope.
A.someChinesescientistswillvisitU.S.andWesternEurope
B.ChinawillsendsomescientisttovisittheU.S.only
C.Chinahasexpresseditsstrongwishes.
D.Chinahasgivenmanyreportstoimprovetheties
2.FromthenewsinMiamiweknow.
A.peacefulwaywillsoonbefound
B.theteachers’strikewilllastlong
C.studentscan’tgotoschoolwiththeclassroomtightlyclosed
D.studentshaven’tbeentoschoolfortwoweeks
3.Thenewsabouthealthtellsusthat.
A.nooneshoulddrinkmorethantwocupsofcoffeeaday
B.women’sheartdiseasehasalottodowiththeirdrinkingcoffee
C.noheartdiseasewillbefoundifpeopledon’tdrinkcoffee
D.themorecoffeepeopledrink,themorechancethey’llgettohaveheartdisease
4.FromthelastnewswedoNOTknow.
A.theresultsofthetwomatches
B.theWingersplayedtheRifles
C.thenumberoftheteamswhichplayedlastnight
D.howmanytimestheWingershaslostinthepastfivemonths
5.Thepassageisprobablyfrom.
A.aradiostationB.amagazine
C.aMedicalJournalD.anewspaper
(B)
Alicealwayswantedtobeasinger.Musicwasthemostimportantthinginherlife.Shetooklessonsforyears,practicedeveryday,butinspiteofalltheeffortsshemade,hervoicedidn’timprove.Infact,itdidn’tgetbetter,itjustgotlouder.
Herteacherfinallygaveupandstoppedthelessons,butAlicerefusedtogivein,andonedayshedecidedtogiveaconcertandinvitedherteachertoattend.
Theteacherwasveryworriedaboutwhattosayaftertheconcert.Sheknewitwouldbeterribleanditwas.Shedidn’twanttotellalie,butshedidn’twanttohurtAlice’sfeelingseither.Finallyshegotanideaandwentbackstagetogreetherpupil.
“Well,”saidAlice,“Whatdoyouthinkofmysinging?”
“Mydear,”saidtheteacher,“you’llneverbebetterthanyouweretonight.”
6.Alicewantedtobeasingerbecauseshe.
A.wasgoodatsingingB.coulddonothingbutsing
C.hadagoodteacherD.wasinterestedinmusic
7.Alice’steacherstoppedthelessonsbecause.
A.Alicedidn’tmakeanyprogressinsinging
B.Alice’svoicebecamelouderandlouder
C.Alicedidn’tworkhardenough
D.Alicewastooproudtolistentoher
8.WhatmadeAlicedecidetogiveaconcert?
A.shewantedtoprovethatherteacherwaswrong.
B.shewantedtopleaseherteacher
C.shewassurethatshecouldsingbeautifully
D.shewasencouragedtoso
9.Whatisreallymeanbysaying“you’llneverbebetterthanyouweretonight”?
A.Yougaveawonderfulconcerttonight.
B.Youwon’tmakeanyimprovementinfuture.
C.Youhaveneversungsowellbefore
D.Youdidmuchbetterbeforethantonight
10.IfAlice’steacherhadtoldalie,shemighthavesaid.
A.“Idon’tliketheconcert.”B.“Youhavemadenoprogress.”
C.“Theconcerttonightisterrible.”D.“Yourconcerttonightisexcellent.”
四、單詞拼寫：
(一)根據句意及首字母完成單詞：
1.Nowitgetswarmerandwarmerbecausethep______________isgettingmoreserious.
2.Weshoulddosomethingfore______________protection,sothatwecanprotecttheearth.
3.Itish____________,althoughwedosomethingtomakeitbetter.
4.Weshouldr_____________wasteandsaveenergy.
5.Thisisas_________question.Icanansweriteasily.
6.Doyouknowthed_____________betweentheInternetandtheWorldWideWeb?
7.Weshouldbuyp____________madeinChina.
8.Don’tdoh______________totheenvironment.
9.It’sn_________________toprotectourearthrightnow.
10.W____________youcomehere,I’llinviteyoutomyhome.
(二)詞形變化：
1.It’s________________(possible)formetoworkouttheproblem.It’stoohard.
2.Ithinkyoucanworkoutthemathproblem______________.(success)
3.Wastepapercanbe__________________(cycle).
4.Pleasegivemethefull_______________(describe)oftheaccident.
5.Assoonastheygottotherailwaystation,itbegantorain______________.(heavy)
五、完成句子：
1.必須采取措施阻止人們在這里游泳。
Somethingmustbedoneto____________________________________here.
2.保護環境是重要的。
___________________________________protecttheenvironment.
3.我們的英語老師臥病在床，吳老師替她上課。
OurEnglishteacherisillathome,MrWuteachesus_________________her.
4.看太多電視對眼睛有害。
WatchingTVtoomuch_______________________oureyes.
5.氣候對植物的生長產生重大影響。
Theclimate________________________________thegrowthoftheplants.
__六、綜合填空：
Robotsaresmart.Withtheircomputerbrains,theyhelppeopleworkind_______1_placesordodifficultjobs.Somerobotsdoregularjobs.Bobby,themailcarrier,bringsmailtoalargeo_______2_buildinginWashingtonD.C.Heisoneof250mailcarriesintheUnitedStates.
MrLeachim,whoweighstwohundredpoundsandissixfeett_______3_,hassomeadvantagesasateacher.Oneisthathedoesnotf_______4_details.Heknowseachchild’sname,thep_______5_namesandwhateachchildknowsandneedstoknow.Inaddition,heknowseachchild’spetsandhobbies.MrLeachimdoesnotm_______6_mistakes.Eachchildgoesandtellshimorhername,thendialsanidentificationnumber.Hiscomputerbrainputsthechild’svoiceandnumbert_______7_.Heidentifiesthechildwithn_______8_mistakes.Thenhestartsthelesson.AnotheradvantageisthatMrLeachimisflexible.Ifthechildneedsm_______9_timetodotheirlessonstheycanmoveswitches.InthiswaytheycanrepeatMrLeachim’slessonoverandoveragain.Whenthechildrendoagoodjob,hetellsthemsomethingi_______10abouttheirhobbies.AttheendofthelessonthechildrenswitchMrLeachimoff.
試題答案
一、1.B2.B3.B4.A
5.A解析：此題考查It’s+adj.+todosth.這個句型，這里用的是將來時態willbe，句意為“學理論不結合實踐將會沒有用”。
6.B解析：此題考查insteadof與ratherthan的辨析，由于ratherthan連接的動詞要與前面的單詞形式一致，而前面的動詞watch用的是原形，所以不可以選A;instead只能用于句末，所以選B。
7.B
8.C解析：unusual是元音發音開頭，所以用an，而useful是輔音發音開頭，所以用a，故選C。
9.A解析：此題中，后面舉的例子是句子，而suchas和like后要跟名詞或動名詞，故選A。
10.C解析：some后跟名詞，different是形容詞，difference是可數名詞，故選C。
二、1~5ACDCD6~10DBAAC
三、(A)ADBDA(B)DACBD
四、(一)1.pollution2.environmental3.hopeless4.reduce5.simple6.difference
7.products8.harm9.necessary10.Whenever
(二)1.impossible2.successfully3.recycled4.description5.heavily
五、1.stoppeople(from)swimming2.It’simportantto3.insteadof4.doesharmto
5.makesadifferenceto
六、1.dangerous2.office3.tall4.forget5.parents’6.make7.together8.no
9.more10.interesting
九年級英語教案模版篇11
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 復習被動語態的不同用法。
2) 能夠用英語描述一些常用生活用品的制作材料;描述一些熟悉物品的制作過程。
3) 能用就本單元所學習的語法知識及語言材料，就自己所熟悉的話題寫一篇小作文。
介紹自己家鄉的某個較為著名的藝術品、食物、工商產品等。
2.情感態度價值觀目標：
了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養成良好的生活習慣;了解一些地方知名產品或傳統藝術品的制作過程以及制作材料，培養學生的民族自豪感及愛國主義精神。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 能運用本單元所學的語法及語言材料，完成寫作介紹自己熟悉的物品的制件材料及過程。
2)掌握本單元所學被動語態這一語法知識點，并能運用這一知識進行造句。
3)能總結本單元所學的物質材料、及一些藝術品的簡單制作過程。
2. 教學難點：
閱讀短文，完成寫作。
三、教學過程
Ⅰ. Revision
Review themainphrases and sentences.
Ⅱ. Talking
Ask some Sstodescribe how to make a Chinese clay piece.
First, the pieces are carefully shaped by handfrom a very special kind of clayand then allowed to air-dry.
Second, after drying, they are fired at a veryhigh heat.
At last, they are polished and painted.
Ⅲ. Discussion
Talk aboutsomespecial things that your city is famous for.
e.g.
A: What’syour city famous for?
B: Our cityis famous for making lanterns.
A: Really!What are they made of?
B: They’remade of bamboo, silk or paper.
A: What theycan do?
B: They werefirst used for lighting in theold days. Today, they are used at festivals andother celebrations.
A: Why arethey special?
B: Chinesepeople love lanterns very muchbecause they’re symbols of good luck and family reunion(團圓).
Ⅳ. Writing
1. Work on 3a.
What aresomespecial things that your town/ city is famous for? These can be food,artworkor any other products. Discuss them with a partner and take notes.
2. Work on 3b.
Write aparagraphabout the product. Use your notes in 3a.
1. Use thefollowingexpressions to help you:
My town/cityisfamous for…
…is famous in my town/ city.
…is / are made of/ from/ with/ by/ in…
…is / are used for…
…is / are known for…
…is / are special because…
2. 寫作指導：
這是一篇科普性說明文，讓同學們介紹燈籠的相關情況，語態應為被動語態為主;時態應以一般現在時為主，輔以少量一般過去時態或其他時態的句子。
寫作時，應理清自己的寫作思路，逐條清晰地進行介紹。比如，可以先介紹燈籠的歷史、用途及象征意義。然后介紹人們懸掛燈籠的時間。最后，介紹燈籠的制作材料、產地及其類型。
注意要恰當運用被動語態，檢查被動語態句的數、時態以及句子結構等是否正確。
3. Ss try towritedown their answers in the blanks.
4. Walk aroundtheclass give any help Ss may need.
Onepossibleversion:
Lanterns havebeenaround for about 1800 years. They were first used for lighting in the olddays.Today, they are used at festivals and other celebrations. Chinese peoplelove lanternsvery much because they’re symbols of good luck andfamily reunion.
From SpringFestivalto Lantern Festival, lanterns are hung up everywhere. Lanterns wereusually madeof bamboo and paper in the old days. Now they are made of manykinds ofmaterials, such as steel, silk, cloth, plastic and so on. They aremade allround China. Lanterns are made in the shape of different animals,vegetables,fruits and many other things.
Ⅴ. Self Check
Work on SelfCheck1.
1. List somethingsyou use every day. Write down what they are made of/from and where theyweremade?
2. Let Ssdiscusswith their partners. Try to fill in the blanks.
If necessary, Sscanreview the things in Section A and B.
Work on SelfCheck2.
1. Tell Ss tomaketrue sentences with the information in Self check 1.
2. Give Ssoneexample:
My pencil is madeofwood and it was made in Shanghai.
Ss try to maketheirown sentences.
3. Exchangetheirsentences and check if there’s any mistake.
Work on SelfCheck3.
Make sure Ssknowwhat they should do.
T: Completethesentences using the correct forms of the words in brackets.
Ⅵ. Exercise
Ⅰ. Complete the sentences.
1. 皮革是動物的皮做的。
Leather ______________ the skin of animals.
2. 這個小鎮以其手工藝品而廣為人知。
The small town__________ _____ for its handicraft products.
3. 茶葉被手工采摘，然后送去加工。
The leaves forteaplants are picked by hand and then _____ ____ for _________.
4. 無論你做什么，都要盡力去做。
___________________ you do, you must do it with great efforts.
5. 國際風箏節每年在濰坊舉行一次。
The ___________kitefestival ____ ______ in Weifang every year.
6. 據新聞報道，紐約州昨晚下了大雪。
________ ____thenews report, it snowed heavily in New York last night.
7. 飯桌上鋪著一層塑料臺布。
The table____________ _______ a plastic table clothes.
8. 大意駕駛釀成很多交通事故。
Careless_________causes many ________ ___________ .
Keys: 1. ismade of2. is famous for3. aresent, processing
4. No matterwhat5. international, is held6.According to
7. iscovered with8. driving, trafficaccidents
Ⅱ. Finish the sentences.
1. Inspring, we can see green ______ (leaf)and grass everywhere.
2. The Internetis______ (wide) used in most families in our country today.
3. English________(speak) by many people in the world.
4. The companyhopes____ (it) product will be successful on the European market.
5. My teacherdidwhat he could to make his class ______ (live).
6. If thetraffic_____ (be not) heavy, it’ll take us an hour to getthere.
7. They spentonepart of their holiday in _____ (French) and the other in England.
8. Bell is______(know) for inventing the telephone.
9. The Chineseuse_________ (chopstick) instead of knives and forks.
Keys: leaves,widely, is broken, its, lively,isn’t, France, known,chopsticks
Homework
上網搜索你所喜歡的中國傳統工藝品相關情況，用所學的句子寫一個報告。
九年級英語教案模版篇12
聽懂，會說Goodmorning!Thisis…..并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。
教學重難點
教學重點：學生學習早上問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。
教學難點：介紹人物用語Thisis…一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教學工具
ppt課件
教學過程
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。
(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。
2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)
A(1)教師出示自己的照片：It’sme.I’mMRMa.
NowIshowanotherphototoyou.Lookwhoishe?YeahheisMaYun,heisMRMatoo.Weareallman.Man引出MR。
Whocanreadit?Riseyourhandsplease!
(2)Teacher：Ihaveabeautifulgirl’sphoto，look，sheisYangMi.YourcancallherMissYang.
Look,whoisshe?YeachsheisFanBingbing.MissFan.
Theyareallgirls.引出Miss.
Whocanreadit?Riseyourhandsplease!
CanyouinteoduceyourselfwithMRorMiss?
I’m…
B(1)T:What’sthis?
引導學生用已經學過的：Thisisapencil./Thisisaruler…
展示MissGreen的照片
引出：ThisisMissGreen.
ThisisMissWhite.
ThisisMrJones.
(2)Practice:
練習用
圖片展現進一步練習thisis。。。介紹某人
(同時練習使用MRMISS)
(3)用所學知識thisisMr/Miss介紹同桌。
C：morning
(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學生理解morning這個詞的時間段。
(2)、教讀操練morning.
教師向學生打招呼：T:Goodmorning.引出Goodmorning.
學生操練Goodmorning.
D:FLASH來展示Let’stalk部分的對話時
學生跟讀并模仿Let’stalk部分的內容.
學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。
學生展示練習情況。
3、活動、操練(Activities/Practice)
介紹好朋友給你的同桌:Goodmorning,thisis….
DrawandSay:畫一畫，說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。
4、課外活動(Add-activities)
廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!
上午見面問候語：Goodmorning!早上好!
下午見面問候語：Goodafternoon!下午好!
晚上見面問候語：Goodevening!晚上好!
九年級英語教案模版篇13
學習目標
1.通過交流和表達，進一步掌握學習英語的技巧與方法。
2.掌握下列知識點：
■重點詞匯：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud
■重點短語：①studyfor②makeflashcard③makevocabularylists④asktheteacherforhelp
⑤readaloud⑥studywithagroup
■重點句型：①Howdoyoustudyforatest?②Whataboutlisteningtotapes?
■語法：by+μing的用法
預習導學
預習單詞，完成下列各詞。
1.抽認卡
2.詞匯
3.Aloud(近義詞)
4.發音(名詞)
5.ever(反義詞)
6.1isten(現在分詞)
7.study(過去分詞)
8.(如何)doyoustudyforatest?
合作研討
一、重點單詞與短語
1.pronunciationn.發音;發音法，其動詞形式pronounce
【跟蹤訓練】
(1)她認識很多法語單詞，但發音不正確。
SheknowsalotofFrench;words，butthemincorrectl.
2.Aloudadv.出聲地;大聲地
例如：readaloud大聲朗讀
【辨析】aloud/loud/loudly
aloud出聲地;大聲地。常與read，cail等動詞連用，loud高聲地;大聲地;喧鬧地。常用于talk，speak等動詞之后;
loudly高聲地;喧鬧地。一般可以和10ud互換，但含有“吵鬧”的意思。
【跟蹤訓練】
(2)老師要求我大聲朗讀課文。
Theteacheraskedmetothetext.
(3)請大聲點說，以便我能聽清楚。
PleasesothatIcanhearyouclearly.
(4)不要這么大聲說，嬰兒在睡覺。
Don&39;tso.Thebabyissleeping.
3.asksb.for…向某人請求
例如：asktheteacherforhelp向老師請求幫助
(拓展)asksb.todosth.請求某人干某事
asksb.nottodosth.請求某人不要干某事
【跟蹤訓練】
(5)他們向我求助，
Theymehelp.
4.too...to...太……而不能……
【拓展】too...to...可以與so...that(如此……以至于……)或
Enoughtodo...(足夠……以至于……)轉換。
【跟蹤訓練】
(6)TheproblemissodifficultthatIcan’tworkitout。
(同義句轉換)
Theproblemisdifficultworkout.
5.alot表示程度，作狀語，意為“很;非常”
【拓展】alotof=lotsof許多;很多。修飾可數名詞復數與不可數名詞。
【跟蹤訓練】
(7)我有許多有趣的書。
Ihaveinterestingbooks.
二、重點句型與語法
■句型
Whataboutreadinga1oudtopracticepronunciation?
通過大聲朗讀來練習發音怎么樣?
【精解】What/Howabout...?
用來征求意見或詢問有關情況，意為“……怎么樣”，about后跟名詞、代詞或動名詞。
【拓展】提建議的其他表達方式有：
(1)Let’sdo...(2)Shallwedo...?(3)Whydon&39;tyou.../Whynotdo...?
(4)Wouldyouminddoing...?(5)Youshould...(6)You’dbetter(not)do...?
【跟蹤訓練】
(8)出去散散步好嗎?
goingoutforawalk?
(9)那個電視劇怎么樣?
theTVplay?
(10)我是北京人，你呢?
IamBeijinger.you?
■語法
“by+υing"短語
“by+υing"短語的含義是“通過……;憑借……”，其中by為介詞，后面常接動名詞短語，表示通過做某事而得到某種結果;在句中常用作方式狀語，表示的方法、手段等比較抽象。
例如：Theoldwomanmakesalivingbycollectingandsellingwastes.那個老婦人以收廢品和賣廢品謀生o
【跟蹤訓練】
(11)—HowdoyoustudyEnglishSowell?
—reading1otsofbooks。
A.ToB.OfC.AtD.By
當堂檢測
Ⅰ.用所給單詞的適當形式填空
1.Westudyby(work)withagroup.
2.Itisagreatway(1earn)a1anguage.
3.Whatabout(read)a1oud(practice)pronunciationandintonation?
Ⅱ.根據漢語提示完成句子
4.Haveyouever(和朋友一起練習對話)friends?
5.IstudyEnglish(通過制作)f1ashcards.
6.(怎么樣)1isteningtotapes?
7.這個問題太難了，我理解不了。
It&39;shardmethisquestion.
8.朗讀能提高你的口語。
canyourspokenEnglish.
課后練習
1.根據句意及首字母提示完成單詞
1.Ican’tgetthepofthewordright.
2.Readingainthemorningisagoodwayto1earnEnglishwell.
3.He1earnsEnglishbymakingv1ists。
4.Doyou1earnEnglishbywEnglish-1anguagevideos?
5.Ioftenlistentotapestoimylisteningskills。
Ⅱ.閱讀理解
ManyChinesestudentsdon’tpaymachattentionto(注意)spokenEnglishatschool.TheythinkitnecessarytopracticespeakingEnglishinclass，butnotoutofclass.HereisastorytoshowyouhowimportantitistospeaktheEng1ishlanguagefreelyindailylife.AforeigneroncegothungryandwentintoarestaurantinLondon.Hesatdownatatable.Whenthewaitercame，heopenedhismouth，puthisnngersintoitandtookthemoutagaininOrdertoexpressthathewantedsomethingtoeatforhecouldnotspeakEnglish.Thewaitersoonbroughtacupoftea.Themanshook(搖動)hishead。Thewaiterthentookawaytheteaandbroughtacupofcoffee.Themanshookhisheadagain.Hetriedagainandagain，buthewasn’tabletomakethewaiterunderstandhim.Finally，nothermancamein.HespokeEnglishclearlyandfluently.Inafewminutes，therewasalargeplateofmeatandvegetablesonthetablebeforehim.
Slyouseeamanoftengoeshungryifhedoesn’tmaster(掌握)aforeignlanguage.
根據短文內容，判斷下列句子正(T)誤(F)
()6.ChinesestudentspaylittleattentiontospokenEnglish.
()7.ThestudentsonlypracticespeakingEnglishinclass.
()8.ThestoryhappenedinarestaurantinNewYork.
()9.Themanwantedtoeatsomethingbecausehewashungry.
()10.AnothermanspokeEnglishverywell.
九年級英語教案模版篇14
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 學習掌握下列詞匯：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday
2)閱讀短文，能按要求找到相應的信息。
3)通過閱讀提高學生們的閱讀能力。
4) 了解“中國制造”已在世界各國廣泛存在，并被世界人民所認可。
2. 情感態度價值觀目標：
通過閱讀短文，讓學生們明白中國在近代的發展狀況，認識到我們偉大的中國正在快速崛起，從以前依賴進口國外工業產品，到中國制造，中國已加入工業大國之列。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2) 閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。
2. 教學難點：
1) 閱讀短文，獲得相關的信息的能力。
2) 理解并運用所學的詞匯及表達方式。
三、教學過程
Ⅰ. Revision
1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.
2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.
(1). This ringismade of silver.
(2). This kindofpaper is made from wood.
(3). What ispaintmade from?
(4). Hang Zhouisfamous for tea.
(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.
Ⅱ. Lead in
1. 展示一段倫敦奧運會禮品的視頻，讓學生了解中國制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:
T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:
1) Where did KangJianvisit last year?
2) Were theremanythings made in China in the US?
3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?
4) Where weretheymade?
Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:
2. 方法指導：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內，找到答案。
3. 學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并快速回答這二個問題。
4. 最后，教師讓部分學生回答答案，并校對答案。
III. Reading
Work on 3b:
1. 告訴學生們再次閱讀短文內容，并完成3b中的問題。
2. 讓學生們先讀這五個問題，確信所有的學生都能理解這些問題的意思。
3. 然后仔細回讀短文，在短文的相關信息處劃線，并回答出問題。
3. 讓學生們回答問題，校對答案。
Ⅳ. Careful Reading
Work on 3c
1. 告訴學生們本學習活動的要求：寫出下列指示代詞在短文所指代的事物。
2. 讓學生們讀3d中的內容，理解黑體指示代詞所處的句子的意思，及其上下文的意思，開動自己大腦進行思維，確定它們所指的內容。
3. 如果不能確定，可以在小組內進行討論。
4. Checktheanswers.
V. Post reading
Ask Ss to fillinthe blanks to complete the passage.
Kang Jian isa____________ student from Shanghai. Last year he went to visit his auntanduncle in San Francisco. He ______ it interesting that so many _________ inthelocal shops ______________ China. She wanted to buy a _________ for hiscousin,but even though most of the toys were _______ brands, they were madein________.
Read thesecondparagraph and fill in the blanks.
Toys are nottheonly things made in China. ______, there were many other things madeinChina--footballs, handbags, pet food, mobile phones. Even ______________aremade in China. He ________that Americans could_______ ______ ______productsmade in China.
He thinks it’sgreatthat China is so good at ________ these _________ _________. He wishesthatChina will also get better at making ________________ __________ in thefuture.And people can buy those products in ______ ______ of the world.
Ss try to fill intheblanks by themselves.
Check theanswerswith the Ss.
VI. Explanations
1. no matter 無論;不論
no matter意為“無論”與“what, who, which,where, how”等疑問詞連用，引導讓步狀語從句。
e.g. No matterwhatyou say, I won’tbelieve you.
無論你說什么，我都不會相信你。
No matterwhen you are free, you can come herefor a cup of tea.
無論你什么時候有空，都可以來這里喝杯茶。
2.localadj. 當地的;本地的
e.g. Thelocalpeople are always friendly to tourists. 當地人對游客一向很熱情。
3. avoidv. 避免;回避
avoid doing sth.避免做某事
avoid 后面常跟名詞、代詞或動名詞作賓語，但不能跟不定式作賓語。
e.g. They triedtoavoid making Mrs. Li angry. 他們盡量避免讓李老師生氣。
Jack keptback his anger and avoided a fight.
杰克壓住了怒火，避免了一場斗毆。
4. mobileadj. 可移動的;非固定的
mobile phone 手機
e.g. Wouldyouplease give us some details of your mobile phone?
你能給我們一些你的手機的細節嗎?
5. everydayadj. 每天的;日常的
everyday是every和day構成的合成詞。everyday是形容詞, 僅用在名詞前作定語，不能單獨使用。
e.g. everyday life日常生活everydayactivities 日常活動
everyday與every day 辨析
every day是副詞短語，意為“每天”，用作時間狀語。
e.g. Theteacherasked us to read English books every day.
老師讓我們每天都要讀英語。
VII. Exercises
用括號中單詞的適當形式填空
1. One who goesto______ (French) never fails to visit Paris.
2. How soonwouldyou like to have these ___________ (product) done?
3. In the crowd,Samlooked aside to avoid _________ (see) Jane and Mary.
4. Is this kindofbicycle______ (make) in Shanghai?
5. The______(locally) government listed him as an elderly person of no home.
Homework
1. Read thepassageseveral times after school.
2. Makesentenceswith these words:
no matter, bemade in, find it + adj. that…,even though, avoid doingsth., everyday things
九年級英語教案模版篇15
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞及短語：unexpected, by thetime, backpack, oversleep, ring,give …a lift,
2) 掌握By the time I gotoutside, the bus had already left.When I got toschool, I realized I had left mybackpack at home.
3) 掌握過去完成時時態，結構及用法。
2. 情感態度價值觀目標：
能學會合理安排自己的學習和生活，做到守時守信。
二、教學重難點
1. 教學重點：過去完成時的用法。
2. 教學難點：用過去完成時敘述過去的事件。
三、教學過程
Ⅰ. Warm-up
Greeting.
Ⅱ. Lead-in
Do you rememberanyunexpected situation in your daily life?
展示幾張尷尬的人的圖片。
Ask: What doyouthink of the people in these pictures?
Ss: Theylookscared/bad.
T: What happenedtothe boy?
Ss: He brokehisarm. He is getting an electric shock.
T: I was late forworktoday. When I got up, I found my clock had rung. It was 7:30.
By the time Iwentto the bathroom, my son had been in. So I had to wait. When I went out, Ifoundmy motorbike had broken down. (老師講述自己遲到的經歷，激起學生對一下內容的學習)。
Now look atthepicture, let’s learn somethingabout Tina’s bad day。
Ⅲ. Presentation
1. Work on 1a.AskSs to look at the pictures in 1a and ask: What happened to the girl?
2. Think anddiscussin group: What happened to the girl?
Possibleanswers:She got up late. By the time she got up, someone had already gotten inthebathroom. She rushed out the door. The bus had left before she got tothestation. When she got to school, she realized she had left her backpackathome. ….
3. Ask Ss to tellastory about the girl.
Ⅳ. Listening
Work on 1b.
1. Listen tothetape of 1b. Complete the sentences.
1. By the time Igotup, my brother _____ already _______ in the shower.
2. By the time Igotoutside, the bus _____ already ______.
3. When I gottoschool, I realized I _____ ______ my backpack at home.
2. 過去完成時用法：
(1) 構成：由“助動詞had (用于各種人稱和數) + 過去分詞”構成
否定式：had not+ 過去分詞
縮寫形式：hadn’t
(2) 用法：過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經發生或完成了的動作。
(3) 它所表示動作發生的時間是“過去的過去”。
①表示過去某一時間可用by, before 等構成的短語來表示。
②也可以用when, before 等引導的時間狀語從句來表示。
③還可以通過狀語從句或通過上下文暗示。
例如：
When I gotthere,you had already eaten your meal.
當我到達那里時，你已經開始吃了。
By the time hegothere, the bus had left.
在他到達那里之前，汽車已經離開了。
V. Pair work
Work on 1c.Taketurns being Mary. Look at the pictures and talk about what happened thismorning.
A: What happened?
B: I overslept.Bythe time I got up, my brother had already gotten in the shower.
…
VI. Listening
3. Listen to the tape for the first time andfinish 2a.
Listen toMarycontinue her story. Number the pictures [1-4] in the correct order.
4. Listen to the tape for the second time andfinish 2b.
Fill in theblankswith the correct forms of the verbs in brackets. Then listen again andcheckyour answers.
1. When I_______(get) home, I realized I ________ (leave) my keys in the backpack.
2. By the timeI_____ (get) back to school, the bell _________ (ring).
3. By the timeI_______ (walk) into class, the teacher __________ (start) teaching already.
3. Retell thestory.
通過聽力訓練，進一步熟悉練習過去完成時的構成和用法。
VII. Practice
1. Finish 2c.Makeup an ending for the story and share it with your partner.
The teacherlookedat Mary and asked her if she had finished the homework. Mary told hertheunexpected things she met with this morning but they sound like excuses totheteacher. Therefore, Mary was asked to finish the homework in the class. Whatanunforgettable day it is for Mary!
2. Askseveralstudents to tell their stories in class.
VIII. Role-play.
1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.
2. Answerthequestions:
1) Why wasKevinlate for class?
2) How didKevin get to school?
IX. Consolidation
Finish atask: 想想自己是否有倒霉的經歷，向全班同學講述自己的事情的經過。
I had a bad daylastweekend…..
通過完成一個任務，讓學生運用所學內容，既鞏固了所學的語言目標，又拓展了學生的思維，培養學生在實際生活中運用所學知識解決實際問題的能力。
X. Language points
1. Life is fullofthe unexpected.
unexpected adj. 出乎意料的;始料不及的
e.g. It will notbeunexpected if Tom comes late again, because he is always like this.
如果湯姆又遲到了，一點也不意 外，因為他一向如此。
2. By the time Igotup, my brother had already gotten in the shower.
by the time 在……以前,常引導表示過去的時間狀語從句，主句常用過去完成時，即had+動詞過去分詞
e.g. By the timeIgot there, he had already left.
在我到那兒之前，他已經離開了。
3. So I justquicklyput on some clothes and rushed out the door.
rushout 沖出去, 沖出……
e.g. Henryrushedout the room and disappeared in the rain.
亨利沖出房間, 消失在了雨中。
Julia rushedout and didn’t return. 朱麗葉沖了出去, 再沒回來。
4. Luckily, Carl’sdadsaw me on the street and gave me a lift in his car.
gave …a lift 捎……一程
e.g. Could yougiveme a lift, please?
請問你能否捎我一程?
Jim gave me alift on my way home yesterday.
吉姆昨天在我回家的路上捎了我一程。
如果有時間的話，再做以下練習吧!
Exercises
用方框內短語的適當形式填空。
1. Tom__________,running after his brother in the dark night yesterday.
2. __________ Iwas10, I had been able to either play piano or violin.
3. _________,Sammy!I have been late for you to go to school.
根據句意和漢語提示，填寫單詞。
1. There will bean__________ (意外的) surprise.
2. Thechildren_________ (沖，奔) out the schoolwhen the bell rang.
3. Yesterdaythegirl ________ (違反) the rule and herteacher was angry.
4. When I wasaboutto read my book, I found I ________ (忘了帶) it athome.
XI. Homework
Write out thestoryof Mary, note to use the target language.
九年級英語教案模版篇16
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 學習掌握下列單詞和短語：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west
2) 能掌握以下句型：
Life is full oftheunexpected.
I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.
As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.
Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.
3) 進一步熟練掌握過去完成時的用法。
2. 情感態度價值觀目標：
1) 通過學習使學生認識到生活中充滿著許多出乎預料的事件，培養學生正確看待事物的積極心態。
2)能運用所掌握的語法，句型和詞匯進行交流。
3)能比較流利地講述自己曾經有的特別的一天。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1)掌握本課時中出現的生詞
block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west
2) 學會用過去完成時敘述自己曾經有的特別的一天。
2. 教學難點：
用過去完成時敘述自己曾經有的特別的一天。
三、教學過程
Ⅰ. Revision
1. Could youpleasemake sentences with these words and phrases below?
unexpectedadj. 出乎意料的
by the time … 在……以前
backpackn. 背包
oversleepv. 睡過頭;睡得太久
2. Please makeyourown sentences.
By the time Igothome, _____________.
By the time Icamein, ______________.
By the time I gottoschool, __________.
By the time thebellrang, ___________.
By the time Igotup, _______________.
3. Retell thestoryof Mary’sbad day according to the pictures in 1a and 2a.
Ⅱ. Discussion
Tell Ss Life isfullof the expected. Did you experience the expected things? Share your storywiththe class.
Ⅲ. Reading
Work on 3a. Readthepassage and answer the questions:
1) Which twoeventsdoes the writer mention?
2) How didthewriter end up missing both events?
1. Ask Ss to havealook at the questions before they start.
2. Let Ss completethework on their own.
3. After awhile,ask some students to report their answers to the class.Write the events on the blackboard as theyreport.
Keys: 1. Thewritermentions the September 11 attack in New York and the
earthquake inNewZealand.
2. The writerwent to get a coffee first andwas not in the office when the plane hit theWorld Trade Center. He/she hadoverslept and missed his/her flight, so he/shewas able to avoid theearthquake.
4. Aftercheckingthe answers, tell students to read the article again more carefully.
Tell them tofindout the words or sentences which they can’tunderstand this time.
Do someexplanationand make sure that the students make everything clear about thearticle.
5. Ask studentstopick out the sentences with the Past Perfect Tense.Tell them to underline them and come upwith thereason to use the tense.
閱讀方法指導：
快速閱讀全文，注意描述事件的關鍵詞或短語，有助于整篇文章的理解。
這些關鍵詞可能是動詞或動詞短語，可能是介詞短語，形容詞，或連詞等。
第一段：found a job,arrived at, was about to, eventhough, stared, in disbelief, the burningbuilding alive
第二段：woke up, went off,had taken off , till,unexpectedly , turned into
Ⅳ. Careful Reading
Work on 3b.
1. Ask Ss toreadthe passage again and find words from the passage with opposite meanings tothewords below.
1. lost --2.west-- 3. below -- 4. dead --5. empty --
Keys: 1.found 2. east3. up4. alive 5. full
2. Let Ss writeasentence with each word on their own.
e.g. I foundthemoney on the floor.
1. Askseveral students to write their sentenceson the blackboard.
2. Check their answers together.
V. Practice
Finish 3c.
1. Work inpairs.Retell one of the events to your partner.
2. Ask some Sstoretell one of the events to the class. Practice their skills.
Keys: OnSeptember11, 2001, I arrived at my building in the morning and was about toenter theoffice building, when suddenly I decided to buy a coffee. Theunexpected thingcame about when I was waiting in the line that a plane crashedthe officebuilding where I work. People were staring at the burning plane indisbelief.How dangerous it was!
Ⅵ. Language points
1. I was about togoup when I decided to get a coffee first.
be aboutto 忙于;即將做某事。側重于表示動作馬上就要發生，常與when引導的從句連用，但不與具體的時間狀語連用。
e.g. One of myfriends is about to have hersecond baby.
我的一個朋友馬上就要生第二個小孩了。
2. I went tomyfavorite coffee place even though it was two blocks east from my office.
eventhough 即使，雖然，盡管，用于引導讓步狀語從句。
blockn. 街區
e.g. He’sthe best teacher, even though hehas the least experience.
他雖然經驗最少，卻是最好的老師。
3. We staredindisbelief at the black smoke rising above the burning building.
stare v. 盯著看，凝視
表示看得比較仔細，有時候也帶有吃驚的意味去看，常與at, into連用。
e.g. Don’t stare at me like that.別那樣盯著我看。
in disbelief 不相信，疑惑，懷疑
e.g. Tamarastaredat him in disbelief, shaking her head.
塔瑪拉一邊狐疑地盯著他看，一邊搖著頭。
She lookedat him in disbelief.她全然不信地看著他。
above prep.
1)(表示位置)在…正上方;高于”(與 below相對)。
e.g. Thatbighigh-rise above us is where Brian lives.
我們上面的那座摩天大樓就是布賴恩住的地方。
He liftedhis hands above his head. 他將雙手舉過頭頂。
2) 表示在地位、級別、能力、資歷、重要性等方面“超過”、“在……之上”、“比……強”。
e.g. He is abovetheothers in ability.他的能力優于其他人。
He is aboveme in every way.他各個方面都比我強。
3) adv. 在上面
e.g. There aresnowypeaks above.上面是白雪皚皚的群峰。
See theexamples given above.見上述例子。
burnv. 著火，燃燒
(burnt, burnt/burned, burned)
burning adj. 著火的;燃燒的
e.g. Ouch! Thesandis so hot! I can burn my feet.
哎喲!沙子這么燙!會燙傷腳的。
He wastrapped in a burning house.
他被困在正在燃燒的房屋里。
4. I felt luckytobe alive.
alive 一般作表語;也可以作后置定語或賓補。“活(著)的;在世的;(繼續)存在的”;反義詞是dead。
e.g. Do youknow she’salive? 你知道她還活著嗎?
People aliveshould try their best to livebetter. (后置定語)
活下來的人應該盡力生活得更好。
Tom was keptalive in the big fire.
( 賓補) 湯姆在這次大火中活下來了。
辨析 alive, living, lively
alive “活著的”，在句中常作表語或定語。作表語時，常可與 living互換;作定語時，常要放在被修飾詞之后。
living“活著的”，在句中用作表語或定語。
lively“活潑的”，在句中可作表語或定語。
5. But by the timeIgot to the airport, my plane to New Zealand had already taken off.
airport n. 機場
takeoff 脫掉;起飛
e.g. He tookoff his hat and bowed as hepassed.他經過時脫帽鞠躬。
We eventuallytook off at 11 o’clockandarrived in Venice at 1:30.
我們終于在11點起飛，1:30 到達威尼斯。
VII. Exercises
Completethesentences.
1. 我在動物園里見過活鱷魚。
I have seen a_____crocodile in the zoo.
2. 他是那場火災中唯一活下來的人。
He is theonlyperson ____ in the fire.
3. 露西是個活潑的孩子，大家都喜歡她。
Lucy is a_____child and everyone likes her.
4. Theboy____________________ (正要開始) but someone spokefirst.
5. Hurry up.Thetrain ______________ (馬上就要開了).
Keys: living,alive,lively, was just about to begin, is about to start
Homework
Recall theunexpectedin your daily life and try to tell them to your friends in English.
九年級英語教案模版篇17
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標
1.Learnsomenewwordsandusefulexpressions:
cruel,proper,bytheway,bell,chairwoman,yet,grandson
2.Learnthepresentperfecttense:
Youhavejustcomebackfromyourhometown.
Wherehaveyoubeen,Jane?IhavebeentoMountHuangwithmyparents.
Bytheway,where’sMaria?ShehasgonetoCubatobeavolunteer…
3.Learnsomefunctionalsentences:
Ifeltsorryforthem.
Theregoesthebell.
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機/童工圖片/小黑板/多媒體圖片或幻燈片/學生的旅游紀念照
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案
Step1Review第一步復習(時間:12分鐘)
(通過教師詢問暑期活動，導入話題，呈現現在完成時和部分生詞。)
T:Listen!Thebellisringing.Let’sbeginourclass!(老師解釋Thebellisringing等于Theregoesthebell，板書bell，要求學生掌握)
bell
Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholidays?
Ss:Yes.
T:(問其中一學生)Hi,LiXueqing,wheredidyougoduringyoursummerholiday?
S1:Iwenttomygrandparents’home.
T:Whatdidyoudothere?
S1:Iwentfishing,swimmingandsoon.
T:WangXue,wheredidyougo?
S2:IwenttoWestLakewithmyfather.
T:Wow!WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere?
S2:Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulcards.
T:LiYang,whataboutyou?
S3:Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.
T:Oh.Ifeelgladforwhatyoudid,andIthinkyou’reagoodgirl.You’rehelpful.S4,didyougotosummerclasses?
S4:Yes.Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish.
T:TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish.
(板書生詞，請學生猜漢語意思并領讀，要求掌握。)
proper
Step2Presentation第二步呈現(時間:12分鐘)
1.(創設對話情境。Mr.Smith組織Class2去野營。在校門口集合時發現Jim沒來。對話呈現have/hasgoneto…，完成2。)
Smith:Hello!Everyone.Areweallhere?
Ss:No,Jimisn’there.
Smith:Doyouknowwhereheis?(教師幫助學生用hasgoneto和volunteer回答。)
Ss:Yes.HehasgonetoBeijingtobeavolunteerfortheOlympics.
(板書volunteer，讓學生猜出意思。然后板書have/hasgoneto，解釋并稍加操練。)
volunteer
have/hasgoneto…
(星期一Jim返回學校，Mr.Smith和Jim展開對話，呈現have/hasbeento…)
Jim:Goodmorning,Mr.Smith.
Smith:Goodmorning,Jim.YouhavejustcomebackfromBeijing.Howwasyourtrip?
Jim:Cool!AndIhavebeentomanyplacesofinterest.
(教師可用簡筆畫呈現have/hasbeento和have/hasgoneto，并講解它們的區別。)
Hehasbeentoschool.
Hehasgonetoschool.
2.T:Mr.Smithandhisclasshadagoodtime.Bytheway,doyouknowwhatRita,JaneandKangkangdidduringtheholiday?
(板書bytheway，要求學生掌握)
bytheway
T:Now,listento1a.Kangkangandhisfriendsaretalkingabouttheirdifferentexperiences
duringtheirholidays.Payattentiontowhattheyhavedone.
(播放1a錄音，注意文中主人公在暑假中的活動。)
T:From1a,weknowsomeonehasjustcomebackfromIndia.Whoisshe,SallyorRita?
(教師加重語氣讀hasjustcomeback。)
S1:Rita.
(學生若有疑問或答錯，可再播放一遍錄音。)
T:Yes.Youhavetherightanswer.RitahasbeentoherhometowninIndiainhersummerholiday.ButnowsheisinChina.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen?
S2:MountHuang.
(教師引導學生用現在完成時表達。)
T:Yes.ShehasbeentoMountHuang.WherehasKangkangbeen?
S3:HehasbeentoanEnglishtrainingschool.
3.(重放課文1a錄音，核對答案，板書并領讀生詞cruel，要求學生掌握。)
T:Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhavedone.
(多媒體展示康康、簡、麗塔和瑪麗亞的圖像和hasbeento。讓學生再聽一遍對話，教師引導學生用現在完成時說出四人分別在暑假中的活動。)
S4:Kangkanghasbeento…
Ritahasbeento…
Janehasbeento…
…
(教師展示印度童工圖畫。)
T:Theyareasoldasyou.Whatweretheydoing?
S4:Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.
T:RitasawthemworkingforacruelbossinherhometowninIndia.Theycouldn’tgotoschool.Theylivedapoorlife.Ifeltsorryforthem.
(板書cruel，要求學生掌握)
cruel
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)
1.T:Now,openyourbooks.Pleaseread1a.Andthenfillinthechartin1b,accordingto1a.
(學生讀對話，也可以三人小組分角色讀對話，教師巡視糾正學生發音。)
(學生獨立完成1b的表格。教師檢查學生所填內容，然后學生口頭匯報，鞏固現在完成時have/hasbeento這一基本句型。)
2.T:KangkanghasbeentoanEnglishtrainingschooltoimprovehisEnglish.RitahasbeentoIndia.Whataboutyou?Wherehaveyoubeen?Andwhatdidyoudo?Pleaseworkingroupstotalkaboutyoursummerholidays.
(學生三人一組進行問答。)
T:Whowilltrytoactitoutinfrontofclass?
(挑幾組學生進行表演，并對學生進行適時指導和鼓勵。)
Forexample:
S1:IhavebeentoWestLake.
S2:(指S1問S3)Wherehashe/shebeen?
S3:He/ShehasbeentoWestLake.
S2:(問S1)Whatdidyoudothere?
S1:Iwentboatingonthelake.
S2:(指S1問S3)Whatdidhe/shedothere?
S3:He/Shewentboatingthere.
(教師引導學生區別一般過去時與現在完成時。)
Step4Practice第四步練習(時間:6分鐘)
1.(教師讓學生兩人一組，每人拿出提前準備好的照片或圖片，操練現在完成時，并注意區別一般過去時和現在完成時，完成1c。)
A:Hi,B.Wherehaveyoubeen?
B:IhavebeentoShanghai.
A:Whendidyougothere?
B:Iwenttherethissummerholiday.
…
C:Hi,D.WherehasLucygone?
D:ShehasgonetoMountTai.
C:Whydidshegothere?
D:Becauseshewantedtoseethesunrisethere.
…
2.(根據呈現的have/hasbeento…和have/hasgoneto…，完成2。小組完成后可討論答案，然后教師核對。在處理2時，講解并要學生掌握chairwoman,yet和grandson，板書并領讀。)
3.(繽紛小賽場。出示幻燈片或小黑板。)
(1)Myteachergaveusthepanswer.(首字母填空)
(2)Ialsowanttobeavforthe2008Olympics.(首字母填空)
(3)These(chairwoman)can’tagreewitheachother.(適當形式填空)
(4)—Hi,Michael.Howwasyourholiday?
—Wonderful!BecauseItomanyfamousmountains.(單項選擇)
A.wentB.havebeenC.havegoneD.hasgone
(5)—Where’sJane,Maria?
—Sheherhometowntoseehergrandparents.(單項選擇)
A.returntoB.hasgonetoC.hasbeentoD.havegoneto
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)
1.(教師制作關于暑假活動的表格，讓學生相互調查完成表格。)
NameWherehashe/shebeen?Whatdidhe/shedo?
…
…
2.Homework:Writeasurveyreport.
(課后根據本課內容，用過去式和現在完成時寫一份暑假調查報告。內容包括：1.去了什么地方?2.做了什么事?)
九年級英語教案模版篇18
Teachingobjectives:
1.Tolocatespecificinformationbyscanningthetext.
2.Toreadforspecificinformationandtothinkaboutrelatedpoints.
Teachingaids:taperecorder,acomputer.
Teachingmethod:TPR,Aural-oralMethod.
Teachingprocedure:
(Dailyreport)
Step1.Warming-up
Showabigpictureaboutfashionshowonthescreen.
Step2.Presentation
1.Listentothewholetextwithsomequestions
eg:Whendidthestudentsgiveafashionshow?Why?…
2.Asksomestudentstoreadthetextonebyone.
Helpstudentsandhavealookaroundthefulltext.
3.AskstudentstofindouttheparagraphwhichdescribesthefourstudentsfromClass1Grade7.Studentsneckreadtheparagraphtheyfoundout.
4.Studythedescriptionaboutfourpeopletogether.
5.Studentsfillinaformthemselves.
Step3.Practice
1.Fourinagroup,chooseonepersontodescribewiththeirown.
2.Letsomestudentschooseanddescribe.
Step4.Consolidation
1.DotheexercisesonP90.
2.Readthewholetexttogether.
Step5Classwork
Studentsfinishtheexercisesinthepaper
Step6Homework
Dotheexercisesperiod2inworkbook