作為一名教師，時常要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫英語教案范例呢？這里提供一些英語教案范例，希望對大家能有所幫助。

英語教案范例篇1

教學目標

1、能夠聽說讀寫句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、能夠完成let&39;stry

3、能夠正確運用重點句型進行對話，完成let&39;sfindout活動。

教學重點

1、教學重點是句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、難點是該句型的問句部分并能夠在實際情景中運用。

教學難點

學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。

教具準備

1、教師準備若干張圖片、每個學生有一張動作的詞組卡。

2、教師準備該課時的教學掛圖。

教學過程

(一)warmup

1、放五年級下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。

2、師生一起跟錄音說唱歌謠，配合歌謠內容邊打拍子邊做動作。

(二)preview

師生自由問答。

t:whatdidyoudolastweekend?

s1:iwatchedtv.howaboutyou?

s2:icleanedmyroom.howaboutyou?……

(三)presentation

let&39;stry

1、教師問：whatdidchenjiedolastweekend?let&39;slistentothetape.學生聽錄音完成let&39;stry，師生一起檢查答案。

2、聽錄音跟讀兩遍。

let&39;stalk

1、師說：nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolastweekend?letmeguess.教師任選幾名學生提問：didyouplayfootballlastweekend?引導學生回答：yes，idid./no,ididn&39;t.出示動作圖片練習did

you......lastweekend?yes，idid./no,ididn&39;t.

2、guessinggame:每個同學有一張寫有動詞短語的紙條，讓其他同學猜猜：whatdidhe/shedolastweekend?如果能猜中的話就說：yes.(idid).另一位同學說：you&39;regreat!

3、教師講解對話內容，放課文錄音，學生跟讀兩遍。小組內分角色朗讀，進行小組比賽。

4、引導學生根據本插圖的提示進行替換練習，然后讓學生在小組內進行練習。

5、兩人一組朗讀對話，鼓勵學生根據自己的實際情況改編對話，并上臺展示。

6、makethechant:

lastweekendicleanedtheroom

whatdidyoudo?whatdidyoudo?

lastweekendivisitedmygrandparents

whatdidyoudo?whatdidyoudo?……

let&39;sfindout

學生四人一組完成let&39;sfindout的活動，請幾名學生匯報他們的調查結果。

(四)consolidationandextension

1、學生完成本課時活動手冊的配套練習。

2、學生兩人合作朗讀對話。

(五)homework

抄寫本課時的重點句子。

英語教案范例篇2

教學內容：Letstalk。

教學目標：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。學習Letstalk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。

教學重、難點：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Letstalk進行會話。

教學方法：角色表演導人法

教學過程：

學習單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。

導人新課:

學習單詞拼讀規則:

導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當MrsRead,并事先找一個女學生充當Kate,然后進行角色表演,教師先說:"Hello!"學生說:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。

(3)操練:

效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake

②正確讀出下列單詞ea的發音。

eat,meat,tea,please,read

③說出下列單詞中a的發音。

message，village,orange，bake。

英語教案范例篇3

一、學生情況分析

本期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生54人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。

5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、教學進度安排表

周次時間教學內容(上冊)課時備注

第1周8.27～9.2開學準備

第2周9.3～9.9Unit1Hello(A)2

第3周9.10～9.16Unit1Hello(C)2

第4周9.17～9.23Unit1Hello(B)2

第5周9.24～9.30Unit2Colours(A)2

第6周10.1～10.7 國慶節放假

第7周10.8～10.14Unit2Colours(B、C)2

第8周10.15～10.21Unit3Lookatme(A)2

第9周10.22～10.28Unit3Lookatme(B)2

第10周10.29～11.4Unit3Lookatme(C)2

第11周11.5～11.11Recycle1及中考復習2

第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals(A)2

第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals(B)2

第14周11.26～12.2Unit5Let’seat(A)2

第15周12.3～12.9Unit5Let’seat(B)2

第16周12.10～12.16Unit6Happybirthday(A)2

第17周12.17～12.23Unit62

第18周12.24～12.30Happybirthday(B、C)2

第19周12.31～1.61.Recycle22

第20周1.7～1。132.復習Unit1--Unit6

第21周1.14～1.20期末復習考試

第22周1.1～1.27考試放假

英語教案范例篇4

教學目標：

1.會說會用這些句子：

Whatisyourmother?

Sheisanurse.

Whatareyou?

I’madoctor.

2.會說會用會寫這些單詞

nursephotocookbarberdoctorpoliceman

課前準備:

1.師生準備更多的頭飾或可表現職業特征的道具。

2.教師準備nursephotocookbarberdoctorpoliceman及以前學過的職業方面的單詞卡片和圖卡。

3.準備能體現這些人物身份特點的手偶。

4.第10頁掛圖。

教學過程

1.熱身(Warmingup)

1)看第10頁掛圖，師生對話復習歸納前幾課內容。

T:lookatthepictureagain.HowmanypeoplearethereinLinda’sfamily?

Ss:Thereareeight.

T:Whoarethay?

Ss:TheyareLinda’sgrandpa,grandma,herdad,mum,uncle,auntandhercousin.

T:What’sherfather’sname?

Ss:HisnameisBobSmith.

T:Isheateacher?

Ss:No.Heisanengineer.

Toyouknowtheirnames?老師指示圖上其他的人繼續問。

Ss:Hermum,AnnSmith.Heruncle,SamSmith.Heraunt,NancySmith.

T:Whatisheruncle?

Ss:Heisataxidriver.

T:IsNancyadriver?

Ss:No.Sheisahousewife.

T:What’stheboy’sname?

Ss:Billy.BillySmith.

T:Howoldishe?

Ss:Heisnine.

2)老師與學生A,B,C,D各自帶一身份牌teacher,taxidriver,housewife,student進行對話引出話題：

TToA)I’mMissLi.Whoareyou?

A:I’mA(學生A說出自己的名字)

T:Whatareyou?Areyouateacher?

A:No.I’mnotateacher.Look.(展示自己的身份牌)I’mataxidriver

T:I’msureyouareagooddriver.(ToB)Whoareyou?

B:I’mB(學生B說出自己的名字).

T:Areyouataxidriver?

B:No,I’mnot.

T:Whatareyou?

B:I’mahousewife.A(學生B說出學生A的名字)isataxidriver.

T:….

2.新課展示(NewPresentation)

老師展示這些有人物身份特點的手偶，講解句型和詞匯：

Look.What’sinmyhand?

(展示手偶人物)Whatishe?

慢速說出句子。

英語教案范例篇5

幼兒英語教案 

英語

教師：

活動內容：1.單詞hospital.postoffice.

2.句型whereto？goto……

活動目標：1.幼兒能初步掌握單詞發音。

2.能正確理解句型含義。

3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。

活動準備：1.掛圖[parkzoohospitalpostoffice]

2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]

3.長繩5條。

重難點：1.postoffice的發音。

2.句型的理解。

活動過程：一.開始部分

1.操練單詞：出示掛圖

t:whatsthis?

c:park.

t:whatsthis?

c:zoo.

[新單詞]出示掛圖

t:有一個人告訴你他生病，你應該告訴他上哪去呀？

c:醫院。

t:hospitalc:hospital

t:gotohospital.c:gotohospital.

t:我想去寄信應該到哪去呢？

c:郵局。

t:postofficec:postoffice

t:gotopostoffice.c:gotopostoffice.

二.游戲部分

1.悄悄話.

分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞。看誰讀得最準確。{反復操練2次。}

評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。

2.情景表演

兩位老師情景對話“whereto?”

“goto……”

t:剛才聽到什么？看到什么？

幼兒簡單回答。

{操練句型}

t:whereto?c:gotopark.

t:whereto?c:gotohospital.

t:whereto?c:gotozoo.

t:whereto?c:gotopostoffice.

3.火車嘟嘟嘟！

兩位老師拉著長繩當火車。

“現在我們就搭上火車，去自己想去的地方。”

交代游戲規則：司機問：whereto?乘客答:goto……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當司機，以對話為主，自由進行。}

三.結束活動

在愉快的火車旅途中結束本次活動。

活動總結

一.情況分析

通過進行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動，我只注重了教學形式的多樣化，而對目標的體現及幼兒掌握情況不夠仔細。在開始部分中，操練單詞的時間較長，幼兒顯得有點枯燥，而且兩個新單詞發音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調動了起來。二.小結

在今后的游戲活動中，我會特別注重內容的選材，適合本班幼兒掌握，以達到目標為重點，多種游戲形式豐富內容，同時結合自身的經驗豐富課堂用語，讓英語活動更加有色彩！

英語教案范例篇6

What’shelike?

一.教學內容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教學目標en.12999.com

1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用。

三.教學重難點

重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。

難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.課前準備

教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

五.教學過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentationen.12999.com

1.學習Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let’strylet’stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?en.12999.com

Step3.Consolidation

三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關習題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設計

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學反思

英語教案范例篇7

1.Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .

2.情態動詞could /should 的用法。

3.Why don’t you … ?結構表建議的運用。

4.如何談論問題及提出建議。

5.在處理問題中學會自省與人際交往。

Important and difficult points (教學重難點)

1.should /could 情態動詞的用法。

2.如何提出建議。

教具： a tape recorder5 , cards .

第一課時

課前準備：

教師：錄音機，所學物品的圖片、教學掛圖。

學生：英語點金教練及相關的學習用具

Teaching procedures(教學步驟) (教學過程)

Step 1 Leading in(導入話題，激活背景知識)

1. Greetings and free talk .

2. Check the Homework(家庭作業) .

Step 2 Pre-task(任務前活動)

T: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?

Ss think it over ,and try to give his/her advice .

Write their advice on the Bb .

1. Borrow one . 2. Buy a second-hand guitar .

3. Get a part-time job . 4. Don’t buy a guitar .

5. Wait until next year .

Practice reading the advice by the Ss .

導入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .

Step 3 While-task(任務中活動)SB Page 10 , 1a .

1. Read the instructions to the Ss . 2. Read the problems by the Ss .

3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .

4.Explain . 5. Talk about the answers with the class .Practice reading .

SB Page 10 , 1b .

Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .

Step 4 Post-task(任務后活動)SB Page 10 , 1c .

Look at the problems in activity 1a and make conversations .

Step 5 While-task(任務中活動)SB Page 11 , 2a .

1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .

2. Point to the sentences below .

3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to Peter’s friend’s advice .

4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .

5. Correct the answers .

SB Page 11 , 2b .

Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .

Step 7 Post-task(任務后活動)

Make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .

Step 8 Grammar Focus

Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .

Homework(家庭作業):

1. Go over the words .

2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .

教學后記:

英語教案范例篇8

【活動目標】

1、能知道問候的基本用語hello，hi，howareyou.等，并且知道禮貌回答。

2、清楚，正確發音，語調合適，有良好的語感。

3、感受問候的不同場合和方法，通過學會問候進一步培養個人禮貌和修養。

【活動準備】

1、一段打招呼的音頻。

2、動物頭飾。

【活動過程】

一、引入話題。

師：“小朋友們，老師問你們個問題啊，在你們每天見到老師的時候，都會說什么？”讓小朋友回答。回答之后，老師切入話題“好的，那今天我們就來學學，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎？來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的。”

二、播放音頻。

播放到一個語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發音“hello”請小朋友一個一個發音。緊接著播放“hi，Xiaohua.”接著引導小朋友通過回答“hi”來回應別人。亦示范正確發音。

三、插入小游戲：向小伙伴說hello。

每個小朋友選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然后扮演動物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”

四、繼續播放音頻，以同樣方法學習“howareyou”及回答方式。角色扮演打招呼“howareyou”“fine，thankyou”等。

五、請小朋友回憶什么時候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現，扮演打招呼的場面，進一步鞏固所學的打招呼方式和回答。

英語教案范例篇9

英語教案－上學期Unit8Recycle2第一課時（精選2篇）

－上學期Unit8Recycle2第一課時篇1

教學重點：學習Let’sact部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

教學難點 ：Let’sact部分的故事情節的理解。

教具準備：

1教師準備故事內容的教學。

2教師準備Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的頭飾。

3教師準備Zoom,Zip的面具，將面具的眼睛處挖空。

4教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。

5教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

6教師準備故事內容的配套投影片。

教學過程 ：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，師生共唱。

（2）教師主動向某個學生打招呼、問好。

Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.

（3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。

2呈現新課(Presentation)

（1）教師根據問候接力，總結所學等。盡量讓學生自己總結出來。

A、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：

Hello./Hi.[什么時間都可以]

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening. [不同時間，不同選擇]

Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks. [用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高興見到你]

B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：

What’syourname?Yourname,please? Mynameis…/I’m…

C、當我們為別人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說：

Thisis…

D、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說：

Let’ssing/play/gotoschool….

（2）游戲：你是誰？（Whoareyou?）

教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名Mynameis…/I’m…，并問手中拿到小球的人是誰？Whoareyou?，隨后拿小球的同學回答自己姓名Mynameis…/I’m…。在請下一為學生上前擊鼓，游戲繼續進行。（游戲可先由老師開始做示范。）

（3）教師帶讀并譯中文Whoareyou?

（4）教師播放故事課件，展示Let’sact部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

（5）聽錄音，跟讀故事。

3趣味操練(Practice)

（1）教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

如：Isitinthemorningorintheafternoon?

IsthisZoom?

Whoisthis?

（2）教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做）

（3）小組練習，角色扮演。

將學生按4人一小組，按人物進行練習。

（4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

4課堂評價(Assessment)

（1）本單元是對前三單元的復習，教師可在做本課時的評價之前，對學生前半個學段的學習給予小結，討論本單元的獲獎目標。

（2）讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。

此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。

板書設計 ：

教案點評：

本課時主要通過Letsact部分的幽默小故事對第1-3單元所學的會話進行綜合的復習和運用，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Whatsyourname?Thisis...Howareyou?等用語。該課時主要以句型復習為主，所以教師有必要對前三單元所學的句型進行歸納總結。Letsact部分基本上沒有太多新內容，只有Whoareyou?學生以前未曾接觸，通過游戲的形式學習和操練該句型，然后通過播放故事課件展示Let’sact部分。在掌握了該部分之后，學生再進行小組練習和角色扮演。本課時充分發揮了學生的自主性和主動性。

探究活動

營救“戰友”

Boysandgirls，歡迎您們來到游戲廣場。我們今天的游戲名稱是“營救戰友”。小朋友們，你們是不是一聽這個名字就很激動呢？別急，我們必須先做一些準備工作：

1.ThreeSoldiers三個兵模型（在黑板或紙上畫出也可）

2.標有eye,ear,nose,mouth,neck,arm,hand,finger,leg,foot的卡片各3張。

Ok，準備就緒后，我們還要知道一下游戲規則：

1.選出3位同學來參加比賽。

2.參加比賽的同學要在規定時間內將事先準備好的卡片準確地貼到各自面前士兵的相應部位。

3.全部貼對的同學，就算成功營救了自己的戰友，當然就可以獲得獎勵啦！

小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時間。兩分鐘后，大批敵人就會回來。為了自己的戰友，你們一定要努力呀！

摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第5期）

英語教案－上學期Unit8Recycle2第一課時篇2

課題：Recycle2

教學重點：聽懂、會說Let’sact部分的故事。

復習4—6單元所學的會話。

教學難點 ：Let’sact部分的故事情節的理解。

教具準備：

1教師準備教學錄音帶。

2教師準備Let’sact部分的教學課件。

3教師準備人物頭飾MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather。

教學過程 ：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生日常用語的展示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。

（2）師生共同演唱歌曲《HappyNewYear!》

2呈現新課(Presentation)

（1）教師繼續播放歌曲《HappyNewYear!》，同時告訴學生MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。

（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準備了一些小禮物gift，教師帶領學生共同說：Thisisforyou.Ihavegiftsforyou.在教師示范兩次之后，教師請學生為這些朋友送禮物。讓學生在邊說邊做中練習英語。

（3）教師播放Let’sact部分的教學課件。

（4）教師播放錄音內容，學生跟讀。

（5）教師將Let’sact部分的教學課件的聲音關閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調和表情，尤其是最后的語調和表情Oh,no!Wherearethey?

（6）將聲音打開，再次說故事。

（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學生認讀。

教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認讀，并在句子原有內容的基礎上適當擴展。演示文稿內容為：

a.新年祝賀語        HappyNewYeartoYou!

b.詢問某物有多少？  Howmanycakes/books/…?

c.詢問某物在哪里？  Wherearethey?

d.表示我有……  Ihave…

e.征求別人意見      May/CanIhaveacake/ahamburger/…?

（8）學生小組內分角色練習表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個小組合作接力表演。

3趣味操練(Practice)

（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。

（2）讓學生上臺表演故事。

（3）讓學生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當更改句子內容，再次練習運用語言。

（4）表演新編對話。

（5）游戲：猜猜看，有多少？

教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數字，教師根據學生所猜的數字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8，如果比實際的數字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓練認真傾聽的習慣和思維意識的形成。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元1部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

將所學各用語重新組合，編排對話。為后面的全面復習做準備。

板書設計 ：

Recycle2

HappyNewYeartoYou!

Howmanycakes/books/…?

Wherearethey?

Ihave…

May/CanIhaveacake/ahamburger/…?

教案點評：

本課時的Letsact部分將Unit4-6的重點句型貫穿形成一個幽默小故事。教師在教學過程 中注意創設情景，培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。教學重點把握得當，難點處理較好，學生的能力得到了充分發揮，Unit4-6的重點內容得到了很好的復習和鞏固，教學目標 實現較理想。

探究活動

比一比

探究內容：小組大比拼

目的：復習并擴展動物類單詞及數字單詞

方式：小組活動，小組競爭

過程：

（1）讓學生提前準備各類動物的圖片。

（2）將圖片貼在教室的各個角落或任意地方。

（3）將學生分為5-6組，每組成員分工合作，尋找動物及數量。

（4）小組匯報：

動物圖片的種類有多少？

每種動物圖片的數量是多少？

模仿其中的一兩種動物，讓大家猜猜看。

（5）評選優勝小組并發獎。

英語教案范例篇10

Unit4Feelings

教案

單元教學目標：

能力目標：

1.能夠聽懂與情感相關的詞匯和簡單用語。2.能夠用英語詢問并表達自己或朋友的內心情感。3.能夠用日記的形式記錄自己在日常生活中的情感。4.能夠通過聽和讀掌握字母組合ough的發音規律。5.能夠根據學到的語音知識正確拼讀單詞并輔助記憶單詞。知識目標：

1.能夠聽、說、讀、寫與情感有關的八個單詞。2.能夠聽、說、讀、寫與情感有關的交際用語。

3.能夠了解字母組合ough在單詞中的發音規律，并能正確讀出相關的單詞和句子。4.能夠在仿寫練習中正確書寫句子，正確使用標點符號和書寫格式。其他目標：

1.能夠積極運用所學知識進行表達和交流，進一步提高語言表達能力，順利完成本單元的各項活動。2.通過本單元的學習，能夠理解并尊重他人的情感，逐漸學會調控自己的情緒，做一個身心健康的人。教學重難點

1.描述感覺感受原因。2.故事閱讀理解和復述。3.語音的學習。

Leon1一、教學內容

1.本課學習表達感覺、感受的詞匯：

surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.本課談論感覺感受及描述原因。

Howareyou?

I’mnervous.

Why?

I’mgoingtosinginfrontofmycla.

1二、教學目標

1.能夠初步聽懂、會說、認讀本課詞匯。2.能夠圍繞本課句型進行交際和表達感受感覺。三、教學重點

1.Words:surprised,angry,happy,worried,sad,excited,nervous,proud2.Sentences:Howareyou?Iamsurprise…四、教學難點

1.部分不規則動詞的過去式：

win-won,give-gave,come-came,draw-drew,bite-bit,take-took2.一般過去時和一般現在是兩種事態的進一步理解和運用。五、教學手段1.教學錄音磁帶;2.教學掛圖;

3.學生和教師用單詞卡片;

4.教師自制相關教具(如：自制課件、小獎品等)。六、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法七、教學步驟

1.Showsomewords:surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.AsktheSstolookatthewords,readtheminpairs.(Readthem,andpickuptheonesyoucan’tread.)

Theteachershowsthewordsinusingthecomputer.3.AsktheSstotrytochecktheanswers.4.Learnthenewwords.5.Practice:

1)Readthewords.

2)Trytolearnthewordsbyyourheart.

3)Gueinggame.6.Listentopart(A)andfinishit.7.AsktheSstrytochecktheanswers.8.Listentopart(B)andrepeatit.

9.Makeanewdialogueaccordingtopart(B).10.Actthedialogue.

2

11.Doasurvey.(Askandreport)12.Homework1)Copythenewwords.2)Writeashortpaage.

Leon2一、教學內容

1.本課繼續學習表達感覺、感受的詞匯：

nervous,happy,sad,excited,angry,worried,proud,surprised.2.本課學習表達感覺、感受的句型,并能與人進行交際。

Iamsurprised.

Youlookworried.Why?

Iamworriedbecause…二、教學目標

1.能夠初步聽懂、會說、認讀本課詞匯。2.能夠圍繞本課句型進行交際和表達感受感覺。三、教學重點和難點

1.本課的教學重點是：表達自己的感覺感受，并能與人進行交際。

2.本課的教學難點是：在課本基礎上進行擴展,以feelings為線索談及生活的方方面面，從而帶動大量語言詞匯的運用。四、教學手段

1.教學錄音磁帶;2.教學課件。五、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法六、教學步驟

1.1)Showthecardswiththecomputer.2)Gueinggame.2.Haveadictation.3.ShowthepicturesofGetReady.LettheSsreadthewordsinpairsandtrytosayhowdotheyfeel.

34.LettheSslistentothetape,andwritedownthecalendar.5.LettheSschecktheanswersinpairs.6.LettheSslistentothetape,andchecktheanswersincla.

Theteachershowsthewordswithcomputer,theSsreadthem.7.Listentopart(B)andanswerthequestions:(Whatdayistoday?Howdoestheboyfeel?Why?)8.Makeanewdialogueaccordingtotheexample.9.LettheSsdescribetheirpartner’sfeeling.10.Stickandtalk.

11.Homework:Copythewords.

Writeashortpaageaboutyourfeeling.

Leon3一、教學內容

1.本課圍繞自己的感覺和感受進行讀寫交流活動。2.本課圍繞感覺和感受進行復習。二、教學目標

1.能夠正確理解表達不同人的不同感受和感覺的文段。2.能夠圍繞感覺感受主要交際句型進行交際和表達。三、教學重點

通過多種形式的語言活動復習前兩課的重點詞匯和句型，綜合運用本單元的主要內容。四、教學難點1.短文的閱讀理解;2.書面表達練習。五、教學手段1.教學錄音磁帶;2.教師自制課件。六、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法七、教學步驟1.1)Gueinggame.

4

2)Haveadictation.2.ShowpartA,lettheSsreadthediary.

3.ReadpartA,underlinethewordsofthefeeling,andfillintheblanks.4.Checktheanswer.5.Groupwork:Everyonechooseonefeeling,andtrytosay.(Todayis….Iam…because….)7.Choosesomegroupstoshow.8.TheteachergivesthecluestoasktheSstowritesomesentencesaboutthefeeling.9.Homework:

1)Copyandrecitethewords.

2)Finishthepaage.

英語教案范例篇11

第一課時

教學內容

Let’sread62Readandtickorcross

一、教學目標：

1.能夠聽、說、認讀Let’sread部分的對話并正確回答對話后的問題

2.能夠讀懂并會書寫簡單的應用請柬

二、教學重、難點

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀對話，能夠用can句型表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬

2.本課的教學難點是學生會表述能做什么并正確書寫英語請柬

三、教學步驟

1.Warming---up

教師放復習一單元的歌曲Iwentonaholiday.學生邊拍手邊唱歌

2.Preview

教師出售學生的體檢表，提問Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教師根據體檢表中的記載判斷學生說的是否正確。教師再問Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?Who’syourfavouriteteacher?Who’syourfavouriteclass?

3.Presetation

Let’sread

(1)教師說：Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教師板書Afarewellparty領讀幾遍，然后提問，Whatshallwebringfortheparty?啟發學生應該帶些什么?如：fooddrinkcamerarecordergifts等

(2)教師繼續問：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?啟發學生能夠表演什么節目，如Icansing/dance/playthepiano.

(3)教師接下來說ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?Let’sreadthisdiolague.

(4)教師放Let’sread的對話錄音，學生跟讀兩遍，再分角色朗讀對話

Readandtickorcross

(1)教師說：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一張很大的英語請柬，說，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指導學生齊聲朗讀請柬上的內容

(2)教師指導學生完成判斷正誤的練習

(3)教師發給每名學生一張鉛畫紙，指導他們制作英語請柬，既可以邀請外國朋友參加，也可以邀請任課教師和家長參加歡送會。

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生背誦或抄寫四會單詞和句子

(2)學生做配套活動手冊

5.Homework

第二課時

教學內容

GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing

一、教學目標

1.能夠根據Groupandwrite的配圖用英語描述學生們準備歡送的場面

2.能夠聽懂Listenandwrite部分的錄音并正確填寫句子

3.能夠聽懂、會唱歌曲We’regoingback

4.能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令

二、教學重、難點

1.本課時的教學重點是用therebe句型描述歡送會場、聽Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

2.本課時的教學難點是用therebe句型描述歡送會場、并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

三、課前準備

1.錄音機，帶

2.單詞卡片和英語詞典

四、教學步驟

1.Warming---up

(1)教師出示五年級上冊第五單元或第六單元的主情景圖，提示學生用therebe句型描述主情景圖中的場景。

(2)教師出示歡送會用品的單詞卡片，如水果，飲料，照相機等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學生猜是上面物品并拼讀。

2.Preview

(1)教師放Let’sread62部分的對話，學生跟讀

(2)展示一部分學生的英語請柬

3.Presentation

Groupandwrite

(1)教師說Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?啟發學生盡可能的說出可帶物品及歡送會前應作的準備。

(2)教師請學生看Groupandwrite部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題，其中個別單詞可讓學生查英漢詞典了解詞義，比一比那個小組做的又快又準確。

(3)教師再掛圖上連線做示范，讓學生仔細看圖，延續圖下的示范語言描述教室場景。

(4)學生四人一組進行討論，口頭描述教室場景，教師輕聲放Let’ssing

(5)學生完成書面練習，教師巡視指導，然后請部分同學朗讀，

Listenandwrite

學生第一遍聽，第二遍填空，第三遍核對檢查

Let’ssing

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生背誦或抄寫四會單詞和句子

(2)學生做配套活動手冊

5.Homework

第三課時

教學內容：

Let’sread67Let’sread72

一、教學目標

能夠聽說認讀兩個Let’sread中的對話，并完成對話后的練習

二、教學重、難點

本課時的重、難點能夠聽說認讀兩個Let’sread中的對話，并完成對話后的練習，尤其是鞏固復習現在進行時的用法。

三、課前準備

1.錄音機帶

2.單詞卡片

四、教學步驟

1.Warming---up

教師出示六年級上五、六單元的圖片復習現在進行時的句子

2.Preview

用單詞卡片開火車做句子

3.Presentation

(1)教師出示67頁Let’sread的教學掛圖，讓學生從Hello讀到Thankyou.回答教師提出的問題Shehasacold.Shehasasorethroat.

(2)教師請同學閱讀Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段，然后回答教師問題。

(3)教師放對話的錄音，學生跟讀，然后分角色朗讀

(4)教師指導學生完成Answerthequestions的練習，提出不理解的句子，教師解答疑惑

(5)教師最后說MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess?

Let’sread72

(1)教師出示Let’sread72的掛圖，說，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn?請學生分小組練習對話，回答教師提出的問題

(2)教師放錄音，學生跟讀

(3)學生分角色朗讀，提出不理解的句子，教師解惑答疑

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生做本課的配套活動手冊

(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞

5.Homework

第四課時

教學內容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords

一、教學目標

1.能夠聽說認讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習

2.能夠熟練的查閱字典

二、教學重、難點

能夠聽說認讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習并能能夠熟練的查閱字典

三、課前準備

1.錄音機帶

2.單詞卡片

四、教學步驟

1.Warming---up

教師放本單元It’stimesaygoodbyetoChina.的錄音教師用有關動詞愛好的卡片和學生做句子

2.Preview

教師放兩個Let’sread,學生跟讀

3.Presentation

Listenwritematchandsay

(1)教師接著預習部分說SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.

(2)師再放一遍錄音，完成Listenandfillintheblanks的練習

(3)教師畫出短文中的will結構，請學生根據上下文判斷其意。

(4)教師指導學生完成matchandsay部分的練習

Lookupthewords

教師指導學生進行查字典比賽，全班學生在規定時間內查完學生用書68頁的新詞，將單詞和音標和詞義寫在第69頁的表格中

Let’splay

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生做本課的配套活動手冊

(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞

5.Homework

第五課時

教學內容

Let’smakeGoodtoknowStorytime

一、教學目標

1.能夠聽說認讀Let’smake部分的四段短文、并與四幅小圖正確連線

2.能復習鞏固一般現在時第三人稱的形式和用法

3.能夠理解Storytime中的故事

4.了解一些英語告別用語

二、教學重、難點

教學重、難點是能夠聽說認讀Let’smake部分的四段短文、并能讀懂Storytime中的故事

三、課前準備

1.錄音機和錄音帶

2.Storytime的教學掛圖

四、教學步驟

1.Warming---up

復習Let’swrite，試讀Pronunciation部分的繞口令

2.Preview

教師用英語描述班級內的一名學生，讓學生猜

3.Presentation

Let’smake

(1)教師說MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?請學生獨立或分小組朗讀四段短文。解釋學生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教師指導學生完成圖文搭配的練習

(2)學生上講臺介紹自己的同學，請其他同學猜是誰看誰說的又生動又準確

Storytime

教師向學生展示Storytime中的掛圖，指著最后一幅圖中的Zoom和Zip說：ZoomandZiparesad.

Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.學生同桌合作閱讀故事，然后教師提問WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等，教師放錄音，學生聽錄音跟讀，再分角色朗讀。

Goodtoknow

Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教師講解學生用書中的告別用語，可適當補充人們常說的告別用語

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生做本課的配套活動手冊

(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞

5.Homework

英語教案范例篇12

一、教材分析：

我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據《英語課程標準》要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體;本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個板塊構成。新版教材相較于老版多了一個新的板塊，Let’sreadandwrite,旨在使學生通過該部分故事的學習能將所學單詞和句型運用于片段中從而達到真正理解語言并使用的目的。

二、學生分析：

四年級的學生對英語學習興趣整體相比于三年級有所下降，英語基礎較弱但比較平均，所以本學期主要任務是提高整體水平，并適當培養2-5個尖子生。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

三、教學內容及相應的教學措施：

1、情景對話或配圖短文閱讀教學。

通過該板塊的教學，著重訓練學生的閱讀能力、朗讀能力和會話能力。在教學中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創設信息溝，借助圖片、關鍵詞等，讓學生進行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。

閱讀教學，對于小學生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進行訓練：教會學生使用英漢詞典;激發閱讀的興趣;培養快速閱讀能力;學會瀏覽;擴大閱讀視野，學會跳躍式閱讀;培養朗讀的能力;在快速閱讀的基礎上培養學生的精讀的能力;自由表達，仿照課文用英文編個故事或對話或用自己的話復述課文。

2、詞匯教學。

在教學中，我將盡可能用學生已知的情景引出新的詞語,并與句型教學有機地結合起來，做到詞不離句，使學生能在情景中學習和運用詞匯;除此以外，在教授難以區分的新單詞時，要多利用新鮮的游戲來進行教學，這樣，將手勢與詞義結合進行練習，新穎、好玩、有趣。游戲對任何年級的小學生來說都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性，很多學生都能接受并掌握這一部分的內容。

我將把這塊的內容設計為英語活動課，要以語言的運用為出發點和落腳點，鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發展能力和智力，開開心心地學以致用。

另外，通過形式多樣、生動活潑的故事部分，有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，我將根據具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。

教學進度安排：

周次

教學內容

課時安排1

開學初工作

22

Unit1nicetomeetyou.

23

Unit2what’sthat?

24

Unit3lookatthatelephant.

25

Unit4thoseareeggs.

26

Unit5Ilikebiscuits.

27

Unit6whoseisthis?

28

AeementI

29

Unit7We’resoldiers.

210

期中考試。

211

Unit8thisismybrother’spainting.

212

Unit9thisisourflat.

213

Unit10where’sthecat?

214

Unit11yourhomeworkisgood.

215

Unit12Icanswimfast.

216

AeementII

217

Unit13yourplateisorangeandgrey.

218

Unit14whatcanyousee?

219

review

20

review

21

1.進行期末考試、評卷。

2.期末各項工作總結、學期總結會。

22

1.收集各種資料存檔。

2.做好寒假工作，結束該學期工作。

英語教案范例篇13

教學內容：Unit1Theytouchnoses

課型：Listeningandspeaking

教學目標：

1、在不同國家初次見面時，能用身勢問候語進行對話。

2、注意自己和他人在日常交際中的體態，姿勢和面部表情等，學會有禮貌地表達自己的思想。教學重難點：

1、能聽懂有關在不同國家初次見面和表達問候時的身勢語。

2、在不同國家初次見面時，能用身勢問候語進行對話。

教學準備：本課指導學生通過聽力獲取信息，培養學生聽力技能。課堂上采用多媒體手段輔助教學，在輕松愉快的氛圍中，在較真實的語境下，并聯系學生生活實際，結合已有的知識和經驗，運用所學的語言基礎知識自我學習、互相學習，讓學生在語言實踐中相互啟發、生成，體驗成功。培養學生的合作精神,發展其思維和想象等能力。在教學過程中，采用多媒體手段輔助教學

StepOneWarming-up(3’)

Leadin1.GreetingsFreetalk:showSsavideo,haveSstalkabout“Whataretheydoing?”“Howdoyougreetforeignerswhenyoumeetthem?”

1.Greetings.2.Talkwiththeteacherandpartners.讓學生在視頻和freetalk的過程中感受新的語言項目，通過這個環節，既可以活躍課堂氣氛，還。

StepTwoPre-task(5’)Task:Checkthenewwords.1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.AsktheSstomatchthepictureswiththewordsandexpressionfromthebox.(Activity1)1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.2.Readthenewwordstogether.3.Matchthewordsfromtheboxwiththepictures.引導學生談論圖片,訓練學生表達Check完詞匯后及時做Activity1進行鞏固。StepThreeWhile-task(20’)

Task1:Listening(1).Playthetape,askstudentstolistenandmatchthepictureswiththenationality.(Activity2)(2).GuidethestudentstolistentotheconversationinActivity3andchoose“whatdothepeopleinChina/US/India/NewZealanddowhentheymeet?”(1).Listentothetapeandmatchthepictureswiththenationality(2).ListentotheconversationinActivity3andanswerthequestions:利用聽讀,練習的方式加強學生對課文的理解，培養學生細節聽力的技巧能夠聽取信息，訓練和培養學生細節聽力技巧。小組活動能通過學生間的自主、合作學習，讓學生充分地實踐運用語言，①InChina______A.Shakehand,kissorhugeachother.②IntheUS_____B.Shakehands,smileornodheads.③InIndia______C.Touchnose.④InNewZealand_____D.PuttheirhandstogetherandnodtheirheadsTask2:Reading(1)Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(2).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(3).Organizethestudentstocompletethetablewiththecorrectformofthewords.(4).Organizethestudentstochecktheiranswersonebyone.Task3:Solvethelanguagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.

(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.

Task4:Retellthedialogue(1)Asktwoofthestudentstoretellthedialogue.(1)Readtheconversationwiththevideo.(2)Readtheconversationingroups.

(3).Readtheconversationagainandcompletethetable(4).Checktheanswersonebyone.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandnote.(2).solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.

(3)Twostudentsretellthedialogue,theotherslisten.StepFourPost-task(9’)Task:Dosomespeaking(1)Showsomepicturesandthingstoorganizethestudentstotalkaboutthem(2).HavetheSsactouttheirnewdialogues.AskstudentstodosomeExercisesandthencheck.

(1).Makedialoguesingroupswiththeteacher’shelp.

(2).Actoutthenewdialogues.(3)Dotheexercises,thencheck.通過訓練學生說的能力，能使學生加深對課文內容的理解，適量的口頭練習，讓學生鞏固本課時的語言重點。StepFiveSummary(2’)1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引導學生對這節課的總結，讓學生做自由發言，培養學生自主學習，自主總結的良好學習習慣。簡短的評價使學生的課堂表現得到肯定并且可以激勵學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。StepSixHome-work(1’)Finishthehomework.課后作業有助于學生鞏固已學的知識，補充其他方面的鍛煉。Module11Bodylanguage小組評價UnitT1T2T3Russia(1)kissthreetimesChina(2)shakehandsandsmileAmerican(3)shankehandsandkissorhugIndia(4)puthandstogetherandnodheadsNewZealand(5)touchnoses

英語教案范例篇14

教學目標：

1、掌握單詞 eraser paper

2、認識單詞 pencil case scissors

3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of

教學重點：

1、eraser paper

2、句型 Where is it?及回答。

教學難點：句型 Where is it?及回答。

教具使用：圖片、錄音機

教學過程：

一、 Greeting

Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、 Review

1、 Teacher:What's your name?

Student: My name is_____.

Teacher :What's his/her name?

Student: His / Her name is _______.

學生之間互相練習。

2、 What is it?What' s this? What are these?

三、 New concept

1、 What's this?

A、教師利用實物提問What's this?學生用漢語回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case,

scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。

B、播放錄音，學生看書跟讀。

C、練習：

What's this? T his is a

W hat are these? These are

2、 Where is it?

A、教師繼續學生的練習。

Teacher: What's this?

S tudents: This is a pencil.

教師將鉛筆放在課桌上 ，問：

Where is the pencil? The pencil is on the desk.

B、帶領學生復習以前學過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。

C 、練習

1、 教師說指令學生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________

2、 學生之間互相練習。

3、 教師提問：Where is the _____?

The ______is ______the _______.

D、播放錄音，學生看書跟讀。

4、 作業：活動手冊1、2

英語教案范例篇15

Lesson80教學設計示例（一）

一、教學內容

1）單元復習。

2）學習元音字母o及其字母組合發音；學習重音和語調。

3）復習情態動詞can的用法；小結祈使句型。.

二、教具

錄音機；音標卡片。前面使用過的球類等。

三、課堂教學設計

1.值日生報告。

2.使用簡易體育器材，如籃球等，復習在前面兩課中所學到的對話。重點練習：What’s

youfavouritesport?及應答；含有情態動詞can的問句及應答等。

3.教師出示/ /， /，/ /，/u:/，/u：/，/u/，/an/等音標卡片，學生認讀。放課文第一部分錄音。學生跟讀兩遍，并自己小結元音字母O及其他字母組合的讀音。

4.放錄音，學生模仿課文第二部分的重音和語調。

5.聽錄音，模仿Readandchant。數分鐘后，請幾位學生朗讀，教師予以講評。

6.組織學生做本課第4、第6兩部分內容。

7.聽力訓練。放錄音之前，可給學生一分鐘時間看第92、93頁上有關題目。放錄音兩至三遍，學生繪出答案，教師訂正。

8.如時間允許，學唱LetYourKiteFlyHigh。

9.學生閱讀復習要點（20），教師解答學生問題。

10.布置作業 

完成練習冊習題。

11.小測驗

1）聽寫本單元中重點詞語和主要句型。

2）94頁漢譯英。Lesson80教學設計示例（二）

●教學目標 

1.復習語音語調。

2.復習句型What’syourfavourite…?Myfavourite…is….用法。

3.學會填寫表格，如：健康表，游泳證等。

●教學用具

錄音機、投影儀、圖片、游泳證或健康卡片等。

●教學步驟 

Step1 Revision

聽錄音完成第一、二、三部分。第三部分容易引起學生的興趣，可組織個人模仿、小組模仿、集體模仿等多種形式。

Step2 Presentation

會填寫表格。

Children’sSwimmingClub

Name______________

Age_____Sex_____School_______

StudentNo._______Class________

Medicalhistory_____BloodType_____

HomeAdd____________ PostalCode_____

Step3 Listenandanswer

做workbookPart5。

Step4 Read

1.看媒體資料1-20-8.asf并模仿跟讀。

2.聽錄音背誦課文。

Step5 Singthesong

Step6 Consolidation

(  )1.A.so    B.nose   C.photo   D.long

(  )2.A.some B.do     C.some    D.brother

(  )3.A.too   B.food   C.look     D.school

(  )4.A.how  B.down  C.brown    D.throw

5.你可以這樣傳球。

Youcan_____________likethis.

6.她籃球打得不好。

She____________________basketball.

把以下短文改成第一人稱。

Jimisabasketballfan.Heisverygoodatplayingbasketball.MichaelJordan(改成中國球星)ishisfavouritebasketballplayer.Jimisontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,theyplaybasketballafterclass. 

Keys:ABCD passtheball isn’tgoodat

Iamabasketballfan.Iamverygoodatplayingbasketball.__Xismyfavouritebasketballplayer.Iamontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,weplaybasketballafterclass. 

BlackboardHandwriting

Unit20 What’syourfavouritesport?

Lesson80

語音

can---fan play---player fanbegoodat               

basketball/footballplayer

football/basketballteam

MichaelJordan  Ronaldo

Lesson80教學設計示例（三）

●Teachingaims

1.“三會”掌握：

/u/ /u:/ /R/ /Q/ /[u/ /au/ 

2.復習本單元的“發出指令”及can引導的一般疑問句。

●Keypoints

掌握音標、重音和語調。

●Difficultpoints

總結、歸納字母、字母組合的發音。

●Teachingmethods

讓學生總結發音的規律，并在學習歌曲的同時復習本單元內容。

●Teachingaids

幻燈機、錄音機、寫有本課音標的幻燈片，如有條件還可用多媒體展示本課內容。

●Teachingprocedures

Stepl Revision

l.Morningreport.

2.給同學兩分鐘的時間，用本單元學過的重點句式進行自由對話，然后叫幾組同學到前面來表演。

Step2 Presentation

1.教師出示幻燈片，或在黑板上寫出so，nose，over，photo.讓學生找出他們含有的共同音標［[u］，教師總結并板書.

ou/ow/au/  oa/ow/[u/

2.聽這部分聲音。

Step3 stressandintonation

l.讓學生合上課本聽第二部分的聲音（動畫《祈使句.swf》中的句型），提示學生注意每個句子的重音。然后再放聲音，讓學生跟著讀。學生在聽聲音時，教師用手勢指出重音。

2.向學生講解語調：表示“說話者陳述一件事”用降調，“提一個問題”或者“流露出說話者的某種感”用升調。

3.通過示范表演，說明Yes的幾種不同用法。

（1）Yes.（降調）肯定

（2）Yes？（升調）疑問

（3）Yes！（降調）感嘆

（4）Ye-es（升一降調）不確定

Step4 Readandchant

讓學生聽第三部分的音樂（動畫Sport.swf中的song），然后學唱。最后根據自己喜愛的運動將歌詞改動來演唱；

Step5 Askandanswer

先向學生解釋右邊表格中的幾個生詞：age（年齡），address（地址），Postalcode（郵政編碼）。然后讓同學兩人一組根據各自情況填寫表格，最后教師給出參考答案。

Step6 Listenandanswer

1.對學生說：Openyourworkbook，listenandanswer.

2.放兩遍錄音，學生回答問題后，再放錄音，解釋難點。

3.找學生說出正確答案。

Step7Read

首先讓學生快速瀏覽WorkbookEx.6中的幾個問題，然后再快速閱讀課文找出正確答案。如果時間允許，聽口語錄音帶，并跟著讀。

Step8 Singthesong

學生跟著錄音學唱這歌曲Letyourkiteflyhigh（動畫《祈使句.swf》中的歌曲），可安排一次唱歌競賽，以提高大家學英語的興趣。

Step9Summary

和同學一起復習本單元重點Checkpoint20，如同學有疑問，給以解釋。

Step10Consolidation

(   )1.It’s______easyquestion.

A.a         B.an         C.the         D./

(   )2.______youswim?No,I______.

A.Are,amnot B.Do,don’t    C.Do,notdo    D.Are,notam

(   )3.Pleaseletme______you.

A.tohelp      B.helping       C.helpto       D.help

(   )4.That’sanicebike.Doyouwant______?

A.togo       B.go          C.ago         D.going

(   )5.Wouldyou______somethingtodrink?Whataboutacupoftea?

A.want        B.like         C.help         D.know

(   )6.Thereare______cupsonthetable.Andthereis______waterinthem.

A.many,many B.much,much  C.many,much  D.much,many

Answers:1.B2.B3.D4.C5.B6.C

Step11 Workbook

1.DoEx.1 教師領讀，然后讓學生熟讀。

2.DoEx.2 讓學生寫出拼寫正確的單詞。

Answers:nose;sun/son;boat;food;how;so;not;who;about;full;no/know;sock

3.DoEx.4 要求同學抄寫一遍

Step12 Homework

1.復習本單元。

2.預習下一單元。

Writingonblackboard

Lesson80

ou/ow/au/  oa/ow/[u/

探究活動

活動（一）收集英語中軍訓的口令

任   務：收集英語中軍訓的口令，以便今后能自如的在英語作文或中使用。也可上一節雙語體育課，學生會感興趣的。

語言技能：listeningandwriting

材   料:dictionary

活動形式：以小組為單位

操作過程：以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。

提示詞

1.Attention!(Atattention!)立正！

2. Atease!稍息！

3.Eyesleft/right!Dressleft/right!向左/右看齊！

4.Eyesfront!Readyfront!向前看！

5.Countoff!Calloff!報數！                   

6.Left/Rightface!向左/右轉！

7.Aboutturn!Aboutface!向后轉！              

8.Quicktime,march!齊步走！

9.Paradestep,march!正步走！

10.Doubletime,march!跑步！

瞧出一點沒有？英語軍訓的口令句式與中文的一樣，一般為祈使句，具有短促、簡明的特點，喊起來響亮而威嚴，具有很強的權威性和號召力，體育委員可在體育課上試一試，如有條件，請外教先示范，讓同學們真真實實地體驗一下英文的口令。

活動（二）收集有關運動的詞匯 

任   務:收集有關運動的詞匯。

目   標：擴大專用的詞匯，增加詞匯的實用性，并激發學生的興趣。

語言技能:writingandlistening

材   料：dictionary，internet,ChinaDaily(中學生版)  

活動形式：兩人小組

操作過程:以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。

提示詞

women’sfootball(女子足球)badminton（羽毛球）

weightlifting（舉重）gymnastics（體操）shooting

(射擊)women’sjudo（女子柔道）diving（跳水）

heading(頂球)offside(越位)placekick(定位球)

freekick(任意球)slidingtackle(鏟球)throwin(擲界外球)

overheadthrow(邊頂擲球) penaltykick(罰球)

活動（三）整理有關奧運的知識

任   務：整理有關奧運的知識。 

語言技能:writing

材   料:字典、ChinaDaily(中學生版) 

活動形式：兩人小組

操作過程:以小組為單位，分別查找資料和字典，以小組為單位完成一份作業 ，整理好交給老師。

讓學生們收集有關奧運會的由來、趣聞，中國有哪些OlympicGames之最等，可通過各種資料查詢，然后整理好交給老師。

提示詞語

初識奧運會

TheOlympicGames(奧運會) 

theSummerOlympicGames(夏季奧運會)

theWinterOlympicGames(冬季奧運會)

OlympicOpenCeremony(奧運會開幕式)

Olympictorch(奧運會火炬)

Olympiastamp(奧運會郵票)

OlympicJudges(奧運會裁判)

Olympia(奧運會發源地)

參考答案

中國的OlympicGames之最

ThefirstpersonwhoreceivedtheOlympicsinvitationwasGuangxu,thekingofQingDynesty.ThefirstathletewhotookpartinOlympicswasLiuChangchun.HewenttoLosAngelesin1932.ThefirstOplmpicschampionisXuHaifeng.Hewontheshootingchampionin1984.Thefirstwomanchampionisshootingathlete,WuXiaoxuan.DengYapinghaswonthemostgoldmedals,4goldmedals.IntheWinterOlymlicGames,theskatingathlete,YangYangisthefirstpersonwhowonthegoldmedal. 

趣聞1

鼓錯掌的法國觀眾

InfirstOlympics,in400metrefinalrace,Americanplayerreachedthefinallinefirst.TheFrenchaudience報以潮水般的掌聲。Why?原來，Americanplayerwaswearingthesamesportshirtwithblue-whitetripsas巴黎馬賽Club的標志。BecauseFrenchteamnevergotchampion.WorryingFrenchaudiencetooktheAmericanplayerasFrenchplayerbymistaken.

Afterthen,inordertodistinguish各國的運動員，fromthefourthOlympicGames,theathletes開始穿統一的本國運動員的服裝。 

趣聞2

Strange100-finalmetre

由于沒有統一的規定，inthefirstOlympics,therearealotofinterestingthings.In100-metrefinalrace,theathletesstartofaracewithallkindsofpostures.有的直挺挺的站著，有的把腰彎。OnlyAmericanathlete托.撲克采取了近似“跪蹲式”，但他的跑姿卻引來了觀眾的好奇和哄笑。

另外運動服也不統一除了托.撲克身穿被性和短褲外，其他運動員都穿長褲。ButitwastheAmericanathletewhowonthechampion.

活動（四）你猜我是誰

任   務：你能猜到我是誰嗎？

目   標：通過這個任務，激發學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力口語表達能力，并讓學生熟悉英語中不同人稱代詞的轉換以及謂語動詞的相應變化，促進學生之間的交流，培養他們的分析判斷能力、語言表達能力和自信心。

語言技能：listening,speaking,readingandwriting，

材   料:白紙、字典

活動形式：1）一班分四組2）一班分兩組3）六人小組

操作過程：

以一班分四組為例。

1.老師布置任務，要求每位同學以第一人稱的形式介紹自己。內容要求：國籍，年齡，性別，喜歡穿什么衣服，最擅長那一項體育運動，得過什么獎項，座位、學號等。

2.老師把同學們寫的短文收上來。

3.老師從四個組中個抽取一份，再從四個組各找一位同學，將這四分自我介紹隨意發給他們每人一份，請他們每位同學在本組用第三人稱轉述用第一人稱寫的自我介紹，然后請組里同學猜：Whoisshe/he?可做3—4人次。

4.老師在再把同學們學的介紹隨意發下去，（注意不必限于本組）看看誰能迅速、準確的猜出作者的同學為獲勝者。

5.老師可設一定的獎項，以資鼓勵。

活動（五）奧運球星

任   務 收集有奧運球星的情況,整理成文字交給老師，或在課上講給大家聽。

目   標：擴大知識面，并激發學生的興趣。

語言技能：writing，listeningandspeaking

材   料:InternetandChinaDaily(中學生版)

活動形式：四人小組

操作過程：

1.老師布置任務：收集你所熟悉的運動員的情況，中外都可以。

2.四人小組先討論，選定人物。小組中有兩人負責找材料（包括圖片和文字資料），一人負責寫文章，一人在班上演講。文章包括：國籍，年齡，性別，外形特征，興趣愛好，最擅長那一項體育運動，得過什么獎項等。演講時要求脫稿，圖文并茂。

3.組織一次Englishparty,進行演講比賽。如有條件應在多媒體教室舉行。

4.組織評選委員會，也可在全班組織評選，即一人上臺演講，全班同學都作評委，最后評出一、二、三等獎。

英語教案范例篇16

Lesson7教案示例

【課題】LESSONSEVEN

【重點】句型Wherearethey?They’re…

詞匯kiteunder

【難點】發音Let’splayhideandseek.

Turnaroundandcount.

名詞復數的發音cats kites

【過程】

一、Warm-up/Revision

1 Tonguetwister[配套教材三冊Lesson28]

聽錄音一起說，逐漸加快語速，增加活動的趣味性

2 Guessinggame

教師在課前將自己的書包和一些學生的文具放在特定的地點（告訴這些學生東西放在哪里），學生說完后立刻問：Whereismybag?示意讓學生跟著自己手指的方向一起找，對最先發現并說出答案的學生給于表揚。再請其余幾個被藏起學具的學生到前面來，依次問：Whereismy…?并進行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學具。

二、Presentation

1 Lead-in

教師邊說Whereismy…?（最后尋找的學具），邊做要寫板書的動作，走到黑板前發現沒有粉筆了，于是對學生說：Thechalksaretooshorttowrite.Wherearethelongchalks?Wherearethey?經過學生幫助后，教師用找到的粉筆在黑板上板書：Wherearethey?They’reintheteacher’sdesk.

2 Let’spractise[配套錄音]

（1）將Let’spractise部分的圖片打散放在講臺上。

（2）根據錄音內容，請學生將圖片與圖片間的位置擺好。

（3）聽錄音說句子，每組句子找3~4對學生重復

（4）教師調整圖片位置，學生重組句子

Example:Wherearethecats?They’reonthetable.

3 Learntosay

（1）Watchandanswer

教師播放錄像，提問：Whataretheydoing?

Whataretheylookingfor?

Wherearethepencils?

可根據學生答題的情況決定學生看錄像的遍數。

KEYS:They’replaying.

They’relookingforthepencils.

They’reinTom’sbook.

（2）師生合作展現課文對話場景

教師請幾名基礎較好的學生與自己配合完成

（3）利用對話跟讀課件讓學生一句一句跟讀，教師做hide和seek的動作幫助學生理解其詞義。

4 Actout.

三、趣味操練

1 Hideandseek

（1）3~4個學生組成一個小組，做Hideandseek游戲

（2）小組表演

（3）打破小組界線，教師從每組中各選擇一位學生臨時配合做Hideandseek，教師計算時間，看該組學生找多長時間內能找到所要找的東西

2 Makeapicture    

（1）教師將事先復印好的房間圖和書、鞋、球、照片、襯衫等等圖片發給每組一套

（2）教師提出任務：Makeabeautifulandcleanroom

T:Putthesethingsintheroom.Makeabeautifulandcleanroom.

小組共同設計完成

（3）展示作品：找兩組學生展示作品，并根據其他同學的提問對設計進行解釋。如：Wherearethebooks?They’reonthedesk.

（4）全班共同設計一件作品（教師提供可展示的大號教具）

S1:Wherearetheshoes?

S2:They’reunderthebed.(貼在相應的位置上)

S3:Wherearetheshirts?

S4:They’reonthebed.(貼在相應處)

四、擴展練習

1 Lookandread

cat cats kite kites under in on under

2 教師做動作，學生說句子

Example:Wherearethey?

They’reonthechair.

一只手握拳放在另一只展開的手掌上，然后做一個坐著的動作表示chair。

3 Workbook.(1,2)

【板書設計 】

英語教案范例篇17

一、熱身/復習

1.組織學生唱英文歌曲HappyTeacher’sDay和韻文Who’she?Who’sshe?

教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。

2.師生之間、學生之間進行問答練習(結合本單元所學的重點句子。)

二、會話練習與教學方法

1.聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)

2.然后讓學生模仿錄音進行跟讀

3.最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習

4.教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容

Howmanypeople?

Who’stheboyoverthere?

IsheAmerican?

Who’sthegirl?

5.學生之間問答

找學生到教室前面對其他學生提問題，問題范圍：Who’she/she?

Who’stheboy/girl/woman/man?

Who’sthat/this?

Ishe/sheathome?

學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。(提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片)

5.對話表演

請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。

對話表演(三至四組)

三、語音及拼讀練習

1.教師板書字母Oo，并標上讀音[EU]，然后對全班說：Readitplease.

依照此法復習其他音標

2.游戲：音標和單詞配對

準備：自制36張游戲紙牌(也可用舊紙牌進行修改)，其中的一半，每張寫一個英語單詞;紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應的國際音標。例如：一張blue，一張[blu:]。

操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優勝者。

說明：如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經翻過的紙牌內容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。

三到四人一小組，人數太多就沒有操作的意義了。

單詞的范圍為本課2(Readandlisten)中的詞匯

教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發動學生準備好紙牌

教師應與其中一組做此項練習，做完后將單詞貼在黑板上

3.聽錄音兩遍(配套錄音)

小組內部再次練習讀這些單詞(還是剛才做游戲的小組)

板書兩個原因字母在單詞中的發音，帶讀兩遍

四、興趣活動

1.做“猜人”游戲：目的是為了復習Who’sthis/that?That’s/It’s…

Who’she/she?She’s/He’s…

2.師生之間，學生之間打電話：目的是為了復習Ishe/sheathome?No,he/sheisn’tathome.

五、練一練(做課堂練習第十二課內容)

根據錄音的順序，在每組單詞后面的括號內標出相應的序號

根據錄音內容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞

六、作業：朗讀并抄寫課堂練習中歸納的本單元的句子.

英語教案范例篇18

Lesson119教學設計方案

一、教學內容

1.復習一般現在時和現在進行時的用法。2.復習談論工作、職業的用語。

二、教具

錄音機；一組反映不同工作與職業的圖片。

三、課堂教學設計

step1.revision

教師出示準備好的圖片，與學生做快速問答練習：

T：Whatcanyonseeinthepicture？

：Icanseeaman/woman.

T：Whatdoeshe/shedo？

：He/Sheisaworker.

T：Wheredoeshe/shework？

：He/Sheworksinafactory.

在用圖片練習過程中，教師可不斷叫起某個學生問答：

T：Whatdoesyourfather/motherdo？

S：He/Sheisaworker.

T：Wheredoeshe/shework？

S：He/Sheworksinafactory.

待這個學生坐下后，立即再問全班一遍：Whatdoeshis/herfather/motherdo？

學生（們）根據剛才聽到的答案來回答。

Step2.readandfind

1.教師讓學生根據課文中的四幅圖片，判斷其中的人物的正確職業，之后教師核對答案。

2.學生完成練習后，教師也可以讓學生兩人一組以互問互答的形式說出答案。

3.教師給全班學生2～3分鐘準備時間，每人設計一個動作，表示一種職業。然后，請幾個學生到前面，表演自己設計的動作。如有人看不明白，可讓他（她）再做一次，鼓勵其他學生用英語描述。例如：某學生做出在地里勞動的動作（如鋤草等）： ：He/Sheisafarmer.He/Sheisworkingonfarm.

再引導這兩位學生通過對話方式去證實：

：Areyouafarmer？

：Yes，Iam.

：Areyouworkingonafarm？

：Yes，Iam.

Step3.readandact

教師設疑：WhatdoUncleWang’smachineshelpfarmersgo?將問題寫在黑板上，然后播發錄音，讓學生聽錄音兩遍。指導學生回答：

S:Onemachinehelpsfarmersputriceinbags.

教師在播放錄音，讓學生跟讀，要求他們盡可能模范錄音中的聲音。最后全班朗讀一遍對話。有條件的班級可以讓個別學生進行對話演示。

Step4.consolidation

教師總結課文語言點和語法點:

1.現在進行時

sheisstandinginamarketandsellingvegetable./Heiswearingahatandworkinginthefield…現在進行時表示現在正在進行或發生的動作。像go,come,leave等動詞的進行時還可表示將來的意思。與現在進行時連用的時間狀語常常是now,atthistime,thesedays。與現在進行時連用的標志詞有look,listen等等。用時一般獨立于句首。現在進行時的基本句型為：助動詞be(is,am,are)+動詞ing形式（v--ing）.

2.Teachsb.todosth.“教某人做某事”

e.g.Weteacheachothertoleach.

Theartteacheroftenteachesustodrawafterschool.

3.Whodoyoumakethemfor?其中for為介詞，意思是“為，給”

4.Whatdothefarmersdowiththemachines?其中with為介詞，意思是“用，以”，表示手段或方法。

5.Helpsb.(to)dosth“.幫助某人干某事”其中的動詞不定式符號“to”可以省略，也可不省略。

6.Put…into/in意思為“把…放進…里”

Step5.Practice

教師指導學生用筆頭形式完成練習冊習題。

Step6.Homework

教師布置作業 要求學生完成練習冊習題。