四年級英語教案怎么寫篇1

一、教學目標：

1、學生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。

3、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

4、能夠準確區(qū)分o-e和o的發(fā)音。

5、通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生學習語音的興趣，樹立信心。

二、教學重點：

1、能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。

三、教學難點：

1、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

2、能夠區(qū)分o-e和o的發(fā)音。

3、個別輔音的發(fā)音如：j、n、s。

四、教具準備：

課件、詞卡、實物(書、筆記本、便簽)

五、教學過程：

(一)、Greeting:

(二)、Review:

T:Let’ssingaphonicsongOk?

S：Ok…

T:Nextlet’sreadsomewords(課件呈現(xiàn)單詞cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)

S：…

T：Whatcanyoufind?(復習以前學過的a-e和i-e的發(fā)音規(guī)律)

S:a發(fā)字母本身音/ei/，末尾e不發(fā)音。

S：i發(fā)字母本身音/ai/,末尾e不發(fā)音。

T:Verygood!Let’sgoon(課件呈現(xiàn)單詞dog、not、book、notebook、note)

S:…

T:分別用實物呈現(xiàn)book、notebook、note。(課件呈現(xiàn)note)

S:…

T:Good!Lookthisisanotetoo.(課件一張note)Canyouspellit?

S:n-o-t-e

T:Yes,n-o-t-enote(貼單詞卡片),nsays/n/、osays/?u/、tsays/t/、e不發(fā)音。分別講字母的發(fā)音并示范領讀。

S：...

T:let’slookatthenote,whowroteit?(課件呈現(xiàn)Mr.Jones)

S:Mr.Jones.

T:按照講note的方法分別講Mr.Jones、coke、nose.

S：

T：Good!Now,lookatnote、Mr.Jones、coke、nose，whatcanyoufind?(讓學生試著總結規(guī)律)

S：都有字母o和e，o發(fā)/?u/，e不發(fā)音。

T：師總結在這些單詞中，o發(fā)字母本身音/?u/，e不發(fā)音。

(三)、Practice

T:Next,let’sreadmorewords.(課件練習讀單詞)

oke、coke、moke、boke、doke、goke、hoke、loke、poke、soke、toke、foke、fode、fome、fose、nose、note.

T:(課件分別呈現(xiàn)dog、log、box、fox)讓學生自己去對比總結字母o的發(fā)音。

S:o發(fā)/c/音。

T：o發(fā)短音/c/。Nowlet’splayagame,Ihaveamagicletter,it’se.

Pleasereadthesewords:dog--doge、log--loge、box--boxe、fox--foxe.

S:…

T:Welldone,nowpleaseopenyourbooksturntopage26,let’slistenandrepeat.

S:…

T:Ok,let’sgoonnextpart,listenandtick,firstreadthesewordsbyyourself.(聽兩遍核對答案)

T：Nextpartlisten、circleandwrite。Firstlookatthepicturecarefullyandguesswhatisit?Firstlet’slistenandcircle,nextlet’slistenandwrite.andthencheckouranswer.

(四)、拓展練習：

T：Ok,that’sallforthis.Doyoulikestory?

S:Yes.

T:Now,it’sastorytime.Let’slook、listenandwrite(課件呈現(xiàn)繪本故事)It’sa______day!A______goes________.Ontheway,heseesa________onthe__________.

(根據(jù)圖片提示和老師的讀，讓學生看圖聽音寫包含字母o-e和o的單詞)

(五)、總結：

(六)、Homework：

收集符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞，并寫在練習本上。

四年級英語教案怎么寫篇2

一、教學內容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教學目標

1. Work with language, sing along and fun with English.

2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM.\ How much is \are……?

三、教學重點

能聽懂并認讀有關衣物的英語名稱，能看圖用簡單的英語來描述衣物。

四、教學難點

能正確流利理解、朗讀甚至背誦對話：能較好地掌握本節(jié)課的內容。

五、教具、學具

tape, pictures

六、教學過程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1. Review the picture of clothes in oral:

What’s it? It’s a ……

What’re they? They’re ……

2. Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3. Point out the project of this lesson.

Presentation and exercises

1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

2.Work with language:

1) Practice orally, and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

4.Fun with language:

1) Listen and learn the song in P4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

Pro-task

Summary

四年級英語教案怎么寫篇3

第八十一課LessonEighty-one

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.日常交際用語：學習以下購物用語(Shopping):1)CanIhelpyou?2)I&39;mlookingforapairofshoes.3)Whatsizedoyouwant?4)Howmuchdoesit(dothey)cost?5)Haveyougotanyothercolour/size/kind?6)CanItryit(them)on,please?7)That&39;stooexpensive.Haveyougotanythingcheaper?8)That&39;scheap.I&39;llhave(take)it,please.9)That&39;sabitexpensive.I&39;llthinkaboutit.10)Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.

二、教具

錄音機;一雙舊鞋;投影儀。

三、課堂教學設計

1.復習值日生報告。

2.教師用如下語言引出本課要學的內容：

T:TodayI&39;mgoingtodosomeshoppingafterschool.WhatamIgoingtobuy?Nowlookattheseshoesofmine.(出示事先準備好的舊鞋。如果穿在腳上，可增加表演效果。)Theyaretooold.OrwemaysaytheyareWORNOUT.SoIwantanewPAIROFSHOES.WhatSIZEdoIneed?Oh,Iknow,Ineedsizeeight.

通過以上演示介紹生詞以后，反復領讀生詞。

3.準備聽課文第1部分錄音，教師用投影儀打出聽前提問(Pre-listeningquestions):1)What&39;swrongwiththeman&39;sshoes?2)Whatdoesthewomanaskhimtodo?

聽錄音一至兩遍，學生回答上述問題。

教師再用投影儀打出課文第2部分的聽前提問(pre-listeningquestions):1)Whatsizeoftheshoesdoesthemanwant?2)Howmuchdotheshoescost?

聽這部分錄音兩遍，學生回答上述問題。

再聽錄音，學生跟讀一至兩遍。

4.學生兩人一組，練習表演這段對話，請幾組同學到前面演示。

要求學生利用課本上提供的替換練習，編寫一、兩個購物的小對話，教師予以講評。

5.請學生挑出本課中出現(xiàn)的有關購物用語，并抄寫一遍。

6.布置作業(yè)

1)練習朗讀本課對話，抄寫生詞及有關購物用語;2)書面完成練習冊習題。

四、難點講解

1.Myshoesarewornout.我的鞋穿壞了。

wearout是“穿破、穿壞”的意思。

在這個句子中，包含有一個系表結構。

被動結構的形式是助動詞be+過去分詞。但并非所有的be+過去分詞都是被動結構。由于過去分詞具有形容詞的特點，某些過去分詞可以用作句子中的表語。所以be+過去分詞可能是連系動詞be+表語結構，而不是被動語態(tài)。系表結構與被動語態(tài)的區(qū)別是：被動語態(tài)表示以主語為承受者的動作;而系表結構則表示主語的特點或所處的狀態(tài)。請比較以下例句：

Thewindowwasbrokenbyaboyjustnow.窗戶剛才被一男孩打破了。(被動語態(tài))

Thewindowisbroken.窗子是破的。(系表結構)

Everythingwasdonebyhisparents.一切都是由他父母干的。(被動語態(tài))

Everythingwasdone.一切就緒。(系表結構)

2.I&39;mafraidwehaven&39;tgotanyblackshoesinthansizeatthemoment.Butwe&39;vegotsomebrownones.恐怕我們眼下還沒有這種尺寸的黑鞋，但我們有些棕色的。

ones是代詞one的復數(shù)形式。在句中指上文提到過的名詞shoes。

四年級英語教案怎么寫篇4

新課標指出：基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。教學目標的設定，遵循的是明確具體，可操作性的原則?；谶@樣的認識，我確定以下教學目標：

(1)知識目標：能夠理解并朗讀let’s read部分的對話;

能完成書本中的排序練習。

(2)能力目標：學習“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使用。

(3)情感目標：培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

使學生愿意在小組活動中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學習任務。

本課時是一堂閱讀教學課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過對教學目標以及六年級學生情況分析，我認為重難點應該這樣把握：

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let’s read 部分的對話。

2.本課時的難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.

三、說教法

新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。同時英語課程要面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習的過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

基于以上認識，我以新課程為指導，以學生為主體，讓學生通過游戲、對話、思考，觀察等來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂。

(1)情境法。通過呈現(xiàn)地圖創(chuàng)設問路情境，讓學生在形象的語言環(huán)境中學習、運用新知。

(2)任務型教學法。每一個環(huán)節(jié)我都設計了不同的活動任務，，使學生在“說“與”做“中達到“用”的目的，發(fā)展學生思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力，培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

(3)視聽法、表演法、講授法、對話法相結合，以“聽、讀”為基礎，“交際”為主的教學手段，引導學生完成閱讀，并學會指路用語。

(4)多媒體等輔助法。運用課件，板書等直觀的現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍，調動學生主動參加課堂的積極性。

四、說學法

小學六年級學生已經學了將近四年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學能力。因此可在教學中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學能力。但他們仍然具有兒童的一些基本特性，如好奇心強，好表現(xiàn)，善模仿等。游戲、活動是他們最樂于接受的學習方式。考慮到學生這樣的特點，我設計了循序漸進，動靜結合的教學環(huán)節(jié)。通過對話，培養(yǎng)學生的口語能力;通過聽課文錄音，設計不同程度的問題，培養(yǎng)學生聽力與分析短文的能力;通過小組，兩人對話，培養(yǎng)學生的合作能力;通過設計排序作業(yè)，培養(yǎng)學生閱讀，自學能力。

五、說教學手段

教學手段是為了實現(xiàn)預期的教學目的。針對英語課堂的特點，我采用多媒體輔助結合簡潔的板書設計來呈現(xiàn)我的課堂。

六、說教學程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵。教學過程不單是傳授與學習文化科學知識的過程，同時也是促進學生全面發(fā)展的過程。教師在引導學生掌握知識的同時，全面發(fā)展學生各方面的能力，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲導入，激發(fā)興趣

課前自由對話完成之后，我直接運用游戲：課件快速呈現(xiàn)一個單詞，讓學生說一說，拼一拼。我呈現(xiàn)的是兩種詞匯：一個是本單元已經學習過的地點詞匯，另外一個是本節(jié)課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學生以前已經接觸過，通過游戲再次出現(xiàn)，為本課時教學作鋪墊。

設計意圖：游戲是小學生很喜歡的一種活動。但是六年級的學生已經比較成熟，唱唱跳跳的游戲不是很適合他們。采用猜單詞這樣的游戲，學生更加容易接受，同時為教學做鋪墊。時間安排在4-5分鐘左右。

第二環(huán)節(jié)：活動教學，鞏固句型

首先我呈現(xiàn)一張街區(qū)地圖，讓學生熟悉各個地點之后，問學生excuse me ，where is the post office ?學生會回答：It’s near /next to…示范之后，我讓學生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個學生做小交警，另外三個問路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..

設計意圖：這個環(huán)節(jié)設計，我主要是讓學生學會看地圖，并鞏固詢問和指點方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型問答放入一個合適的情境中，學生的興趣就會增大。同時小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力與團結有愛的精神。時間安排在5分鐘左右.

第三環(huán)節(jié)：借助地圖，學習新知

教師在學生全面了解了地圖中各個地點的位置之后，問學生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教學短語want to的同時，為學生輸入語言see animals。學生會用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接著同樣問學生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短語 by No.3 bus.學生體會乘坐幾路車的說法。同樣用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教學短語get off，同時教學它的反義詞get on。

最后教師問：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教學。這個句型應該重點進行操練。因此我設計了一個chant來鞏固。在這個環(huán)節(jié)的教學中，把我們課文的另一個難點也設計進去，即 What are you going to do after school? I want to…..因為我上面已經說了很多可以做的事情，I want to…學生在這里就會聰明地運用進來了。

設計意圖：這個環(huán)節(jié)是逐步擊破新授課重難點的一個環(huán)節(jié)，教師通過想做的事情，問學生應該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語說法。 “Be going to “句型是個新內容，因此要讓學生有所感知,我設計的是一個采訪任務，學生在采訪中互相了解，增加友誼，完成學習目標。小學生的接受能力很強，但是也不能一下子習得多有的東西，因此我從易到難，聽說結合，讓學生學會思考、觀察，循序漸進，符合小學生身心發(fā)展的規(guī)律。時間安排15分鐘。

第四環(huán)節(jié)：聽說結合，回歸課文

這個環(huán)節(jié)，我通過讓學生聽課文錄音，回答6個問題：

What is Mike going to do?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the left ?

學生在前面已經掌握了課文中的重難點，因此在聽錄音的時候能夠大體聽得懂?；卮饐栴}之后我讓學生跟讀課文，并進行表演，進一步鞏固新知，最后完成課本的排序練習。

設計意圖：課堂教學最終要回歸文本，學生學習課文才會對整節(jié)課有一個整體的了解把握。通過聽錄音的形式，培養(yǎng)學生的聽力能力，通過表演對話的形式，培養(yǎng)學生說、演的能力。通過排序練習，鞏固本節(jié)課的重點知識。時間安排10分鐘。

第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，鞏固拓展

這一環(huán)節(jié)我這樣設計：課件顯示海鹽鎮(zhèn)區(qū)域圖，其中有我們的學校以及一醫(yī)院，電影院，圖書館等公共場所，師生就這些地點進行問答練習：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在問答完成之后教師出示打亂順序的句子，讓學生根據(jù)我們鎮(zhèn)的地圖進行排序。

設計意圖：英語教學的最終目標是能夠進行運用。課堂中的知識聯(lián)系實際，運用到實際中，學生更加感興趣，同時實現(xiàn)了最終教學目標。同時課堂作業(yè)是教學效果最直接的反映，我設計通過讓學生看地圖進行排序的作業(yè)，訓練學生的綜合語言運用能力。更能及時給教師反饋。時間安排5-6分鐘。

第六環(huán)節(jié)：課下作業(yè)設計

課下作業(yè)設計了必做題與選做題兩個內容。這樣的設計我是考慮到了學生程度的不同，每個學生都會盡力去完成自己能夠做到的作業(yè)。

七、說板書設計

板書的設計，我遵循簡潔易懂，重點突出的原則。因此，我把重點及地圖呈現(xiàn)在黑板上。

四年級英語教案怎么寫篇5

一、教材分析

《Myschool》中partC.Storytime是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?...

二、學情分析

由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現(xiàn)教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現(xiàn)教學活動的無效性。

三、教學建議

鑒于本課的特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。

四、教學目標

根據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

1、知識與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內容：

(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。

五、教學重、難點：

教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?.....

教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroytime部分的內容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關對話。

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、情境教學法：給學生不斷創(chuàng)設各種真實的場景，促使學生說英語。

3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

七、教學過程與方法

(一)導入(leadin)

Hello.boysandgirls!Lookatthepicture,(出示河馬頭飾)HeisMrHippo,heisateacher.Todayhewilltakeustovisithisschool.GuessWhatdotheyhave?(學生自由發(fā)揮，順便復習了所學關于學校部室的詞匯：library、classroom、musicroom...)

【設計意圖：通過設問，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣?！?/p>

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.出示本節(jié)課的學習目標：

【設計意圖：讓學生明白本節(jié)課的學習任務，做到有的放矢?！?/p>

2、播放動畫學生獨立思考：

T:Whoarethey?

Ss:MrHippo、Zip、Zoom、MonkeyandRabbit.

【設計意圖：本節(jié)課故事中涉及到的人物較多，先理清故事發(fā)生的地點、人物關系以及將要發(fā)生的事情，這樣便于學生再次觀看視頻后能快速的回答出核心問題?！?/p>

3、再次播放動畫學生小組討論回答：

Ss:Theyhavelibrary、musicroom、gym、lunchroomandteacher’soffice.(板書)

T:WhereisZoom?

Ss:Heisinthelunchroom.(引導學生從第六幅圖片的對話中找出答案)

引導學生在情境中理解It’stimeforlunch.Iamfull.(摸摸肚子)

【設計意圖：整體呈現(xiàn)故事，引導學生整體感知故事內容。自主學習、小組討論，通過回答老師的設問，基本上就能對故事有了初步的理解】

4、播放錄音學生跟讀，師要強調語句的語調。

【設計意圖：在聽錄音時提醒學生注意說話者的語氣及句子的升降調，在跟讀時可以幫助學生糾正在平時容易忽視的語調問題?！?/p>

(三)鞏固練習(Practice)

1.T:Nowlet’sdotrueandfalse.(小組合作完成練習)

【設計意圖：引導學生通過小組合作，自主完成任務，提升學生自學能力。】

2、Retellthestory

T:Boysandgirls,let’sretellthestorytogether(借助板書構建的思維導圖，引導學生復述故事主要內容)

3、小組間熟讀短文，并分角色表演(先讓學生可以選擇自己喜歡的一幅或兩幅圖來表演，逐步的過渡到整篇故事的表演。要求：聲音洪亮角色分明)。

【設計意圖：角色扮演練習可以考察學生對本節(jié)課內容的接受程度也進一步鞏固了學生對單詞及句型的理解與記憶?？梢宰寣W生對情境有更好的感知?！?/p>

(四)擴展延伸(Consolidation&Extension)

出示自己學校教室和場所的圖片，根據(jù)提示，創(chuàng)編故事。

小組合作創(chuàng)編故事，可以借用以下句型：

Welcometoourschool

Thiswayplease.

Thisisour..Thatis.../Isthis/thatyour..?

Ilovemyschool

...

【設計意圖：本環(huán)節(jié)的內容融入到了學生生活中，極大的調動學生的積極性，同時也是本節(jié)所學語言的一個輸出環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力。本環(huán)節(jié)還滲透了情感教育，教育學生熱愛校園，保護校園環(huán)境?！?/p>

(五)課堂小結(Summary)

學生在教師的引導下進行課堂小結。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)為學生的知識產出過程。學生學到的東西由學生自己說出來】

(六)作業(yè)(Homework)

Introduceourschooltoyourparents.

【設計意圖：讓學生在課后復習所學知識。】

板書設計：

Myschool

Welcometoourschool

library→musicroom→gym→lunchroom→teachers&39;room

四年級英語教案怎么寫篇6

【單元學習目標】

一、能力目標：

1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。

2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 進行回答。

3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。

二、知識目標：

1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2. 能熟練朗讀并模仿本單元的對話。

3. 能理解Let’ s do內容，并按照指令做出相應的動作。

4. 知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.

5. 學唱歌曲。

三、情感目標：

通過學習本單元內容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習慣。

【單元學習重點、難點】

本單元重點學習句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應回答。本單元難點是復數(shù)的用法，It has...的用法。

【課時安排】

第一課時：A Let’s talk Let’s play

第二課時：A Let’s Learn Let’s do

第三課時：A Let’s spell

第四課時：B Let’s talk Ask, answer, and write

第五課時：B Let’s learn Let’s play

第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time

第一課時

【學習目標】

一、能力目標：

1. 能用Is it/she … ?詢問物品所在。

2. 能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。 

二、知識目標：

1. 能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。

2、能表演本節(jié)課對話。

3、能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?

4、了解知識點： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)

三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務。

【學習重點、難點】

教學重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 詞匯：isn’t

教學難點：發(fā)音it is 連讀，isn’t

【學習準備】

.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學錄音帶，教學光盤。

1. 我行我秀

2.演講 My home.

【學習過程】

一、熱身(Warm-up)(此環(huán)節(jié)用時5分鐘)

說唱玩賽，激情引趣

1. Let's do播放上一課時的Let't do,讓學生邊聽邊做動作.

2.單詞風暴 大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。

PPT出示 我的家

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )

【設計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結構;復習鞏固上節(jié)課的內容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk

T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups:

Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home 又大又好。)

二、呈現(xiàn)(Presentation)(此環(huán)節(jié)用時10分鐘)

(一)話題交流，導入新課

學習cute

1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?

Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.

( monkey, mouse , duck , cat)

2. 魔術停留在出現(xiàn)的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?

四年級英語教案怎么寫篇7

window窗戶blackboard黑板light燈picture圖畫door門floor地板classroom教室computer計算機teacher’sdesk講臺wall墻fan風扇

Unit2

Chinesebook語文書Englishbook英語書mathsbook數(shù)學書

schoolbag書包story-book故事書notebook筆記本candy糖果

toy玩具key鑰匙

拼讀的單詞：book書bag包ruler尺子pen鋼筆pencilbox鉛筆盒pencil鉛筆

Unit3

longhair長頭發(fā)shorthair短頭發(fā)tallandstrong又高又強壯

shortandthin又矮又瘦quiet安靜的friendly友好的agreenbag一個綠色的書包brownshoes棕色的鞋子blueglasses藍色的眼鏡

拼讀的單詞：teacher教師student學生boy男孩girl女孩friend朋友

四年級上冊各單元句型總匯

Unit1

What’sintheclassroom?教室里面有什么?。

Wehaveanewclassroom,.我們有一個新教室。

Let’sgoandsee.讓我們一起去看看吧。It’ssobig.它很大。

Where’sisit?它在哪里?It’snearthedoor.它在門的附近。

Thewalliswhite.墻是白色的。

Let’scleantheclassroom.讓我們一起打掃教室。

Letmecleanthewindow.讓我來擦窗戶。

Goodidea.好主意。Lookatthepicture.看那幅圖畫。

Unit2

Howmanybooksdoyouhave?Ihave6.你有幾本書?我有6本。

Ihaveanewschoolbag.我有一個新書包。

Whatcolourisit?它是什么顏色的。

It’sblackandwhite.它是黑色和白色的。

Ihavemanybooks.我有許多書。

MayIseeit?我可以看看嗎?Sure.Hereyouare.當然可以。給你。

HowmanyEnglishbookscanyousee?你可以看見多少本英語書?

Icansee…我可以看到…

Myschoolbagisheavy.我的書包太重了。

What’sinit?它里面有什么?

AnEnglishbook，aChinesebook，threestorybooksinmyschoolbag.

一本英語書，一本語文書，三本故事書在我的書包里

Unit3

Myfriendisstrong.我的朋友很強壯。Hehasshorthair.他有短頭發(fā)。

Whoishe?他是誰?

Ihaveanewfriend.我有一個新朋友。

AChinesefriend?一個中國朋友?

What’shisname?他的名字叫什么?

HisnameisZhangPeng.他的名字叫張朋。

He’stallandstrong.他又高又強壯

Hehasglassesandhisshoesareblue.他戴眼鏡，穿藍色鞋子。

She’squiet.她很文靜。

What’shername?她的名字叫什么?HernameisAmy.她的名字叫Amy.

You’reright!你說對了。

語法點

①語法點：where引導的是特殊疑問句，意思是：“哪里”，看到where就要想到地點，方位詞例如on(在上面),in(在里面),under(在下面),near(在附近)等

②語法點：what引導的是特殊疑問句，意思是：“什么”，看到what就要想到里面的東西，如一本英語書，一本數(shù)學書等。

③語法點：whatcolour引導的也是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有顏色，例如yellow,red

④語法點：Howmany引導的也是特殊疑問句，問的是多少，回答中肯定有數(shù)字，例如thirteen等等。

⑤語法點：let’s=letus讓我們letme讓我

⑥文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”

⑦語法點：is：是has/have:有(單數(shù)時用is,第三人稱單數(shù)用has)

⑧語法點：he他，his他的，she她her她的

⑧文化知識：別人送你禮物后，你要對別人說“Thankyou.Ilikeitverymuch.”

Unit4study書房bathroom衛(wèi)生間bedroom臥室livingroom客廳kitchen廚房phone電話bed床sofa沙發(fā)fridge冰箱table桌子

拼讀的單詞：home家room房間school學校classroom教室

window窗戶desk課桌;書桌door門chair椅子bed床

Unit5noodle(s)面條(復數(shù))vegetable蔬菜soup湯knife刀

chopstick(s)筷子(復數(shù))spoon勺子bowl碗fork餐叉

拼讀的單詞：rice米飯beef牛肉bread面包milk牛奶

egg雞蛋water水chicken雞肉fish魚

Unit6family家庭parents父母uncle叔叔;舅舅aunt姑姑;嬸;姨cousin表親或堂親babybrother嬰兒小弟弟

拼讀的單詞：sister姐妹brother兄弟father父親;爸爸

mother母親;媽媽driver司機doctor醫(yī)生farmer農民

nurse護士cook廚師