英語五年級教案設計
通過編寫教案，教師可以提高教學質量和效率，從而提高學生的學習成績和自信心。什么樣的英語五年級教案設計才算是優(yōu)秀的呢？這里整理一些英語五年級教案設計，方便大家學習。
英語五年級教案設計篇1
教學重點：
1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter
2.句型：What’s your favourite season?
教學難點：
1.單詞發(fā)音：spring，fall
2.favourite 單詞的讀音和拼寫。
教具準備：
1.教材配套課件。
2.教材相配套的教學錄音帶。
3.單詞卡片。
4.自制課件。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
活動一：說一說，做一做
教學參考時間：3分鐘
教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊說，邊打節(jié)奏，引導學生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
活動二：談論天氣
教學參考時間：5分鐘
教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學生根據實際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學生，哪個季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導學生說出自己知道的季節(jié)。
活動三：猜猜，讀讀
教學參考時間：5分鐘
教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。
活動四：說一說(Let’s learn)
教學參考時間：5分鐘
教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What’s your favourite season? 學生根據實際情況回答，并進一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調favourite的讀音，并進行小組問答練習。
活動五：描述季節(jié)
教學參考時間：3分鐘
教師詢問：What’s the weather like in spring?學生回答，通過師生問答為學生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )
根據學生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。
(三)趣味操練 (Practice)
活動六：猜一猜
教學參考時間：4分鐘
兩個學生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。
活動七：畫畫，說說
教學參考時間：3分鐘
教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學中進行調查，發(fā)現(xiàn)其他同學畫的內容。
(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)
活動八：Exercises
教學參考時間：5分鐘
完成活動手冊的相關練習題，并公布答案。
第二課時
教學重點：聽懂，會說Which season do you like best?并能結合句型展開深入的對話。
教學難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。
教具準備：
1.教材配套課件。
2.教材相配套的教學錄音帶。
3.單詞卡片。
4.Let’s sing歌曲錄音。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
活動一：看一看，演一演
教學參考時間：3分鐘
教師出示四個季節(jié)的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。
活動二：讀一讀
教學參考時間：3分鐘
教師出示單詞卡片，學生搶答或學生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學生排列詞匯，并認讀。
活動三：聽聽，唱唱
教學參考時間：3分鐘
教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
活動四：聽聽，連連
教學參考時間：3分鐘
教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學分別進行What’s your favourite season?的對話。全班同學聽完后，共同完成連線活動。
活動五：說一說
教學參考時間：5分鐘
教師提問What’s your favourite season? 學生根據實際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學生結合實際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導學生回答。教師板書句型，示意學生將此句型和What’s your favourite season?進行比較。最后，教師帶讀，學生跟讀。
活動六：模仿對話
教學參考時間：8分鐘
教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?
聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，教師和學生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。
(三)趣味操練 (Practice)
活動七：小調查
教學參考時間：教師結合課堂教學的具體時間進行，或課外進行。
學生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Which season do you like best?完成對五個以上同學的調查，并要求回答的同學對季節(jié)氣候進行描述。
活動八：游戲——找朋友
教學參考時間：3分鐘
學生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學生再重新開始游戲。
(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)
活動九：聽力練習
教學參考時間：5-6分鐘
完成活動手冊的相關內容并公布答案。
英語五年級教案設計篇2
Didyoucomebackyesterday?
教學重點：
icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
教學難點：
Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
教學工具：radioandwordpictures
教學程序：
1、熱身復習
教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。教師問Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎。
2、任務呈現(xiàn)與課文導入
learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.
3、課文教學
(1)學習新詞
教師出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的圖片及拼寫卡片，問學生WhatisthisinEnglish?并分別領讀這些單詞。
教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學生將這些卡片帖到對應的圖片下方。
(2)SB活動1
聽課文錄音回答問題。教師提問DidAmycomebackyesterday?
Whodroppedtheicecream.?
放第一遍錄音，學生回答問題。
教師讓1-2個小組來匯報結果。
聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學生可以根據自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調。
(3)SB活動2
學生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam(如果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地理解語境語言，加深印象)。告訴學生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。請學生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。
4、任務完成
SB活動3。
5、課后作業(yè)
(1)聽讀SB活動2中的對話。
(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.
教學板書設計
Module1Unit1DIDyoucomebackyesterday?
Wordsicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
Sentences.Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
英語五年級教案設計篇3
一、教學目標
1.知識目標：使學生能聽說、認讀單詞well,team,goodat,healthy,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在單詞中常見的讀音/p//b//t//d/;能朗誦詩歌howwelldoyouplay?;能準確理解并熟練地運用“i/he/she/youcan…well/badly:canyou…?yes,ican/no,ican’tdo…atall.
2、技能目標：通過活動體驗，在交流中學會進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發(fā)展綜合語言運用能力。
3、情感目標：使學生能主動表達自己，學會正確地評價自己和別人;培養(yǎng)學生良好的語言學習習慣，讓英語課堂真正生活化。
二、教學向導
1.語言功能：評價自己和他人
2.教學重點和難點：
①在真實情景中靈活運用新知識進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。
三、教學程序
ⅰ.warm-up【熱身復習】
1.greeting
2.聽口令，做動作，復習有關活動和運動的詞組：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.
3.freetalk
q1:whatdoyoudoattheweekend?
q2:canyousingasong/playbasketball/…?
q3:canyousing/play/…well?(教授well/badly)
ⅱ.pre-task【任務呈現(xiàn)】——[為學校足球俱樂部創(chuàng)作海報]
1.導入
freetalk:talkaboutfootball.doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?
2.任務呈現(xiàn)——組建足球隊
today,we’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?(教授team)
ⅲ.while-task【任務實施】
1.導入：“選拔運動員比賽”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?
(教授well,badly,control,really,catch,fantastic,goalkeeper.)
2.視聽結合，有聲有色
師：nowwehavegotafootballteam.
__canrunfast.__canjumphigh.__cancontroltheballwell.linglingwantstojoinus.isshegoodatfootball?issheafantasticgoalkeeper?listenandanswerquestions.教師播放課文錄音，進行聽法指導，并同時讓學生完成課堂活動用書練習1——圈對或錯。
2教師再次播放錄音，讓學生跟讀，教師給予適當的指導，并回答下列問題：
1.canlinglingrunfast?
2.canlinglingjumphigh?
3.canlinglingcontroltheballwell?
4.canlinglingcatchtheballwell?
5.solinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?
ⅳ.post-task【任務展示】
1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部(如：音樂、藝術、藍球、電腦等)設計一份海報，并向全班表演展示，評選出最佳海報。
如：canyourunfast?canyoujumphigh?
canyoucontroltheballwell?
canyoucatchtheballwell?pleasejoinus.
v.listenandsay
canyourunfast?no,icant
homework【作業(yè)超市】
1、表演，朗誦對話
2、完成課堂活動用書練習3
自選：1、為學校俱樂部創(chuàng)作海報
2、設想誰會是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥?為什么，寫出原因。
英語五年級教案設計篇4
教材分析
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》規(guī)定的小學畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。
本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。
本教材根據小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。
本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。二、學生狀況
1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。
3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環(huán)境不夠理想。三、教學重點
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。
2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。四、教學難度
1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。
3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。
4.激發(fā)學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。
1/28
教學總目標及任務
第一單元
HowAreYouFeelingNow?學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元SpringisComing!學習“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三單元SpringBeginsfromMarch.學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。
第四單元HeLivesinaVillage.學習“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元What’stheWeatherLikeToday?學習“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學單詞描述天氣。
第六單元MyHoliday.學習“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元IHaveaHeadache.學習“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學短語描述自己的身體狀況。
第八單元HaveaGoodHabit!學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己平時習慣。
2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一課時
教學目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流教具準備：小黑板
單詞卡片教學環(huán)節(jié)：?學習目標
(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
(二)學習Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學會如何表達。?自主學習
(一)溫故知新
同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。(二)閱讀方法
對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。(三)互助釋疑
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。(四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流
(一)小組展示
小組內練習用英語描述感受(二)班級展示
指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。
第二課時
教學目標：
1、學習主系表結構的句型：
主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞
2、句型學習Howareyoufeelingnow?I’m...教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。
教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。
3/28?
教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流教具準備：小黑板
單詞卡片教學環(huán)節(jié)：?學習目標?(一)學習本課句型，并進行替換練習。
(二)進行重讀練習。?自主學習?(一)溫故知新
Lookandwrite(二)閱讀方法
自主讀句子，理解句子意思。(三)互助釋疑
同桌間交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。展示交流班級展示
指名學生上臺讀句子，全班交流。
第三課時
教學目標：
一.學習重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?
教學重點：能熟練掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?教學難點：對所學句型的靈活應用教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流教具準備：小黑板
錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
一.學習重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad??自主學習?(一)溫故知新
完成Let’slearnmore學習。(二)閱讀方法
4/28?對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，并讀懂對話。(三)互助釋疑
同桌間讀對話，理解對話內容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招
小組合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流
(一)小組展示
小組內練習本課重點句型。(二)班級展示
自主閱讀Readastory的對話并在講臺上展示對話。
第四課時
教學目標：
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的發(fā)音。教學重點：
學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的發(fā)音。教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的讀音規(guī)則。教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片教學環(huán)節(jié)：?學習目標
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,?er的發(fā)音。自主學習
(一)溫故知新PartBLet’splay(二)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ar和er在單詞中的發(fā)音。(三)互助釋疑
小組內交流單詞的發(fā)音。
5/28??展示交流
班級展示
1.請同學上臺表演Let’splay。
2.開火車讀Readthewords當中的單詞。
Unit2Springiscoming!
第一課時
教學目標：
學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,并用簡單句型描述四季。教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,二)并用簡單句型描述四季。?自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示
小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。
6/28
第二課時
教學目標：學習句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并靈活應用句型。熟悉對話內容。
教學重點：能用問答句型Whoishe/she?He/sheismy…進行簡單對話。教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新
PartCListenandnumber.
聽寫上節(jié)課所學單詞。二)閱讀方法
Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做對話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經常干的事情。
第三課時
教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
2.PartBLet’slearnmore的四個季節(jié)的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.
教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
教學難點：PartBLet’slearnmore的四個季節(jié)的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
7/281.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
2.PartBLet’slearnmore的四個季節(jié)的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.?自主學習一)溫故知新
PartCLookandanswer.
利用上節(jié)課所學句型同桌相互問答。二)閱讀方法
PartBLet’slearnmore的四個季節(jié)的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。
第四課時
教學目標：
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的發(fā)音。教學重點：
學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的發(fā)音。
教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的讀音規(guī)則。教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片教學環(huán)節(jié)：?學習目標
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,?or以及ur的發(fā)音。自主學習
(一)溫故知新
8/28PartBLet’splay(三)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ir,or以及ur在單詞中的發(fā)音。(三)互助釋疑
小組內交流單詞的發(fā)音。
Unit3Springbeginfrommarch!
第一課時
教學目標：
學習月份的單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：
??學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用簡單句型描述每個月份。?自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述季節(jié)的單詞以及句型。二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?
二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
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第二課時
教學目標：(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)學習句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應用句型。熟悉對話內容。教學重點：
(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.
4.Children’sdayison...進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應用句型。?自主學習一)溫故知新
1.1到100的基數詞
2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互問答。二)閱讀方法
練習句型：Children’sdayison...三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。
10/28四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。
第三課時
教學目標：掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的這段話。
教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的這段話。
教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：
?學習目標掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.?自主學習一)溫故知新
PartCListenandtick.PartCThinkandanswer
Whatisthisseason?
Whicnisyourfavoriteseason?
Whatisthismonth?
Whicnisyourfavoritemonth?
WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)閱讀方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
11/28三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述月份。
第四課時
教學目標：1.學唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》
2.完成PartCReadandanswer教學重點：完成PartCReadandanswer
教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
掌握下列句型
1.學唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer?自主學習一)溫故知新
1.PartCThinkandwrite.2.復習所學的序數詞.二)閱讀方法
完成PartCReadandanswer的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習短文，了解短文內容。?展示交流
班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。
Unit4Helivesinavillage
第一課時
教學目標：
學習四會單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。教學重點：
12/28能聽懂、會寫、會讀、會說：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
二)并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的動物類的單詞。
二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
第二課時
教學目標：學習重點句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.
并靈活應用句型。熟悉對話內容。教學重點：掌握重點句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
學習重點句型：
13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并靈活應用句型。熟悉對話內容。?自主學習一)溫故知新
復習上節(jié)課所學單詞。
用簡單的句型描述自己的家鄉(xiāng)。二)閱讀方法
掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉(xiāng)的特色。三)互助釋疑
同桌間相互交流，閱讀對話。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。
第三課時
教學目標：掌握下列句型,領會劃橫線單詞含義。
1.Ariverrunsby.
2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.
教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的兩段話。
教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的兩段話。
教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
掌握下列句型,領會劃橫線單詞含義。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.?自主學習一)溫故知新
PartCAskandanswer,thenreport.
Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?
14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)閱讀方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
第四課時
教學目標：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學重點：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學難點：讀懂故事情節(jié)，熟悉陌生單詞，獨立完成PartC的兩個練習。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.?自主學習一)溫故知新
PartCReadandnumber.二)閱讀方法
根據圖片，讀懂故事。三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
Unit5Whatistheweatherliketoday?
15/28
第一課時
教學目標：
學習描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用簡單句型描述天氣。?自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示
小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。
第二課時
教學目標：學習問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。
教學重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
16/28教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新
PartALookandcircle.
聽寫上節(jié)課所學單詞。二)閱讀方法
What`stheweatherliketoday?It`s...句型做對話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：
1,學習問天氣的句型Howistheweatherin...today?It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。
2,一般將來式的運用。
教學重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...進行簡單對話。教學難點：
1,靈活應用所學句型，表演對話。2,一般將來式的運用。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)學習PartBLet’slearn部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新
17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)閱讀方法
What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做對話。體會一般將來時。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。2，相互交流一般將來時的構成以及用法。
3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.
第四課時
教學目標：
1，能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh的發(fā)音。
2，PartCReadandanswer.教學重點：
學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh的發(fā)音。教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh在單詞中的發(fā)音。教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片教學環(huán)節(jié)：?學習目標
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,?or以及ur的發(fā)音。自主學習
(一)溫故知新
18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。
(四)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發(fā)音。(三)互助釋疑
小組內交流單詞的發(fā)音。?展示交流(10分鐘)
班級展示
開火車讀Readthewords當中的單詞。
Unit6MyHoliday
第一課時
教學目標：
1,學習”四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般將來時。
教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教學難點：了解一般將來時。教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.?自主學習
一)溫故知新
師生問答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。
19/28四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)小組展示：相互讀寫單詞二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。
第二課時
教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2，學習句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2，學習句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新
1，相互問答：PartAThinkandanswer.
2,聽寫上節(jié)課所學單詞。二)閱讀方法
Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做對話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2，學習句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...Howwillyougo?Iwill+動詞原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.
20/28教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2,學習句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教學難點：一般將來時態(tài)的一般疑問句。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
1，學習一般將來時的用法以及構成。
2,學習句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.?自主學習一)溫故知新
相互問答：PartCListneandWrite.二)閱讀方法
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流(8分鐘)
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。第四課時
教學目標：1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。
2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》
教學重點：1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》
教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。
21/28教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》?自主學習一)溫故知新
PartBLookandTalk.二)閱讀方法
通過對話進一步掌握一般將來時態(tài)的用法和構成。三)互助釋疑
PartBLet’ssing認讀歌詞，了解歌詞大意。四)探究出招
PartB:Readandreport.?展示交流?小組內交流，全班展示：PartB:Readandreport.
Unit7IHaveHeadache
第一課時
教學目標：
學習動詞短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用這些短語描述病情癥狀。教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情癥狀。教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。
二)并用這些短語病情癥狀。
22/28?自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的動詞短語。二)閱讀方法
自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartAThinkandtick
Doyouoftengotoseeadoctor?
Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.
Doyouwanttobeadoctor?
Whyorwhynot?
第二課時
教學目標：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學重點：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學難點：靈活應用句型做對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...?自主學習?一)溫故知新1.默寫單詞二)閱讀方法
What’swrongwithyou?Ihavea...句型做對話。三)互助釋疑
讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招
學唱歌曲，PartBLet’schant
23/28?展示交流
小組展示PartCAskandanswer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：1學習句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.學習打電話用語。教學重點：學習句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教學難點：學習打電話用語。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
學習打電話用語。
?自主學習一)溫故知新
PartBPalyagame.二)閱讀方法
學會打電話用語。三)互助釋疑
同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招
自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流班級展示
指名兩人一問一答練習打電話用語。
第四課時
教學目標：
1.能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發(fā)音。
2.PartBTrytoreadandmore.教學重點：
24/28能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發(fā)音。
教學難點：PartBTrytoreadandmore.
教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片教學環(huán)節(jié)：?學習目標
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發(fā)音。自主學習
(一)溫故知新
PartBLet’schant.一起說唱歌曲。(五)閱讀方法?
同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發(fā)音。(三)互助釋疑
小組內交流單詞的發(fā)音。?展示交流
班級展示
開火車讀Readthewords當中的單詞。
Unit8
Haveagoodhabit
第一課時
教學目標：
學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己或他人平時習慣。教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
25/28教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用這些短語描述平時習慣行為。
?自主學習
一)溫故知新
PartAThinkandtickorcro.二)閱讀方法
自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.
第二課時
教學目標：學習句型1，Don’tlittleronthefloor.
2,Youshouldn’ttelllies.
3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學重點：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學難點：靈活應用祈使句和情態(tài)動詞should表達應該做某事和不應該做某事。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.?自主學習一)溫故知新
26/281.默寫單詞
二)閱讀方法
用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做對話。三)互助釋疑
讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招
學唱歌曲，PartBLet’ssing?展示交流
小組展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。第三課時
教學目標：1學習句型：It’sbadforyoureyes.2.進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學重點：
1學習句型：It’sbadforyoureyes.2.進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。
教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環(huán)節(jié)：?學習目標
進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t?自主學習一)溫故知新
PartBLet’spaly二)閱讀方法
應用本單元所學句型進行對話
Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助釋疑
同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招
自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流
27/28班級展示
扮演角色進行對話。
第四課時
教學目標：1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教學重點：
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教學難點：進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學方法：高效課堂模式。學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：錄音磁帶。
2、學生準備
配套練習冊教學環(huán)節(jié)：?學習目標
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.?自主學習
(一)溫故知新
PartBLet’ssing.一起說唱歌曲。(六)閱讀方法
進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助釋疑
PartBReadandthink.小組內相互討論不會的單詞和句子。?展示交流
班級展示
分角色讀對話
28/28
英語五年級教案設計篇5
一.教學內容B.Let’slearnLook,writeandsay
二.課時目標
1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”“delicious”。
2.能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。
3.能用所學的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。
三.教學重難點
重點：能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。
難點：能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。
四.教學準備
錄音機、錄音帶、詞卡。
五.教學過程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Howareyoutoday?
Ss:Verywell,thanks.
T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?
Ss:I’dlike…
T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?
Ss:I’dlike…
2.請一兩對學生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話。
Step.2.Preview
1.教師播放兩遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的錄音。播放第一遍錄音時，全班學生一起跟著小聲唱歌曲;播放第二遍錄音時，全班學生分男女生比賽唱歌。
2.學生同桌合作，談論彼此最喜歡的東西，如顏色、科目、日常活動等。
S1:What’syourfavouritecolour?
S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?
S1:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?
S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?
S1:Myfavouritesubjectis…
Step.3.Presentation
1.B.Let’slearn
(1)教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。
(2)教師帶領學生讀幾遍單詞，然后全班學生分男女生讀，最后學生在小組內讀，小組成員相互糾正不準確的發(fā)音。
(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。
(4)學生同桌合作練習表演對話，然后請一兩對學生上講臺表演。
(5)同桌合作，用例詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。
2.B.Look,writeandsay
(1)學生根據圖片完成句子。
(2)教師請一位學生站起來示范讀Zoom說的話。
(3)學生根據圖片說說自己喜歡什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?”
Step.4.Consolidation
1.學生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。
2.用is或are填空：
①Theapples_________sweet.
②Thefish_________fresh.
③Thegrapes___________sour.
3.Checktheanswer
①are,②is,③are
Step.5.Summary
1.師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學生的表現(xiàn)。
2.鼓勵學生關注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
Step.6.Homework
1.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內容。
六.板書設計
UnitthreeWhatwouldyoulike?
B.Let’slearnB.Look,writeandsay
freshhealthydelicioushotsweet
What’syourfavouritefood?
Icecream.It’ssweet.
Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?
七.教學反思
英語五年級教案設計篇6
Let&39;sgoshopping!
1、Ineedfiveworkers!
開始上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對學生說Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一張手繪的鈔票。在一個和平時教學環(huán)境完全不一樣的教室里學生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應聘。
我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內將貨物放到相應的買場。并請其他學生幫我想問題怎么來面試。學生問了一些很有趣的問題，如
Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?
Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?
Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?
Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?
2、DoyouwanttohaveaVIPcard?
經過挑選完員工后，開始學習新單詞。我準備了實物，以提高他們的興趣。并請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準備了個小游戲，借此復習7年級學過的Therebe句型和所有學過的單詞，給猜對的同學發(fā)VIPcard能有20%折扣。在此過程中學生不僅用到了很多學過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會說的，如在復習詢問價格的過程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計重量和價格，顧客根據自己去市場的經驗給個大概的價格和重量，和員工答案最接近者得。
3、Open!
在學生最興奮的時候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片展現(xiàn)在顧客面前!我則和一個學生開始討論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊討論，在每個買場前都與員工交談!并討論食物的健康與否!付款時還出示了自己的VIPcard!整個過程輕松!給下面的學生小組活動做了個示范。
A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!
B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?
A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread!
B:Ok!
C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!
A:It’stoohot!Whynotbuyacup?
B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?
C:Whiteisverypopularthisyear!
A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?
B:Let’sbuysomeCDs!
A:Oh,IlikeZhouJielun!
C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.
B:Wecanplayfootball!
A:Yes!
C:Whereareyougoing?
A:aplaceneartheriver!
C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!
A:Thankyou!
A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!
C:OK!Hereisyourchange.
(A、B為顧客C為營業(yè)員)
4、Workingroups!
情景給出后，學生們都很興奮，沒有了枯燥的機械訓練，取而代之的是學生熱烈的討論和自由的想象。每個同學都在如同身臨其境，能夠熟練地運用所學句型互相詢問，相互討論、交談并加上已學過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。
四、評析
本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認為主要由于以下原因：
1、教學中運用新課標準的理念。教育的本質是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個學生的發(fā)展。教育目標由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、教學中恰到好處的運用了情景教學的原則。情景教學法要求教學要以情景為基本原則，重點放在學習活動的成功開展上。讓學生在恰當的情境中學會用英語交流，從而獲得學習的成就感。
3、從學生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準備還是當上了營業(yè)員，對學生來說都是很有趣且很新奇的。當學生們用英語將自己的真實想法表達出來時，心中又會有怎樣的喜悅呢?
4、恰當的情景為學生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，教師在其中只起了引導作用，體現(xiàn)了了新課標下課堂教學中"以學生為主體的教學原則"。
5、教師教學以人為本，呼喚人的主體精神，教學的重點要由重傳授向重發(fā)展轉變;為每一個學生的發(fā)展需要我們研究學生的差異，以便找到因材施教的科學依據;由重教師“教”向重學生“學”轉變;教師在教學中把教學的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學生在教學進程中思維得到訓練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關系;突破傳統(tǒng)教學模式，勇于創(chuàng)新，形成教學特色。
英語五年級教案設計篇7
Module2Unit1
ShelearntEnglish.
教學目標
1.學會詞匯learntthesedancer
2.能聽懂會說Unit1這篇對話。
3.學習目標語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.
4.能口頭運用DidyourgrandmalearnEnglish?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
教學重點：學會詞匯learntthesedancer
教學難點：運用目標語句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.談論過去。
教學過程：
Step1.預習檢測
根據所給單詞，補全句子。
1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)
2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)
Step2.合作探究，學習課文。
1.聽課文錄音，理解課文大意。
2.小組內學習課文。
3.師解決疑惑。
4.學生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.鞏固練習
完成課本第三部分。
.練習檢測
英語五年級教案設計篇8
教學目標：
(1)通過具體而典型的情景，體會現(xiàn)在進行時的用法，能夠運用句子Whatareyoudoing?詢問別人正在做什么，并用I&39;m___ing.這一陳述句來做答。
(2)初步認識現(xiàn)在分詞的構成，能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式。
教學重難點：
(1)本節(jié)的重點是掌握動詞短語的-ing形式，理解下一節(jié)課的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.來作答。
(2)難點：
a、如何引導學生感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。
b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing之后的連讀，培養(yǎng)學生流暢的連讀。
教具準備:
乒乓球、乒乓球拍、玩具盤子及洗碗布、玩具鍋及鏟子、一本故事書、語文書、數學書、圖畫書、電話、詞卡、四張圖片、記者服、錄音機和磁帶。
教學過程:
Step1：Warm-up。
T:Beforeclass.Let&39;swarmup.
a、復習動詞：(邊做動作邊說)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly
b、學習新單詞：practice/textbook/could/read
Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的導入及板書。
T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做動作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(邊托球邊解釋：現(xiàn)在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿詞卡邊領讀邊板書)Askmetogether.(師再次托球回答)Iamplayingping-pong.(讓兩生試著托球，師拿詞卡I’m---ing領讀、板書。)
T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?
Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。
由學生熟悉的詞組入手，通過傳盤子的游戲集體練習、重點突破主句型Whatareyoudoing?
T:Whatareyoudoing?
S:Iamdoingthedishes.
(板書領讀：doadd-ingispronounced--doing.
再次板書：Iam=I&39;m(領讀，拿盤子準備傳)
T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?
(領讀3-4遍之后開始傳，全體同學一起打著節(jié)奏問：Whatareyoudoing?當老師說：Stop時，拿到盤子的同學站起來邊洗盤子邊說:“Iamdoingthedishes.”)
2.Cookdinner
T:(與最后一名學生對話)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?
S:如果生回答Yes,Ican.老師就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.
如果生回答No,Ican’t老師邊做動作邊啟發(fā)鼓勵學生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?
T:(邊讓生說cookdinner,邊做動作)師板書cookdinner
T:Itmeans:cookthemeals.
Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指標題)
T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板書-ing.Cookaddingispronouncedcooking畫連讀符號)
T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.
T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?
SA:I’m----.(讓各組學生分別匯報)
3.Readabook.[注意與readbooks的比較]
T:(指著正在讀書的同學)readabook.板書并領讀。
T:(師蹲下去問)Whatareyoudoing?
S:…
Step4課本對話教學。
學習listenandsay的長篇對話，對whatareyoudoing的鞏固練習，并且學會areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提問。
1.聽力練習，回答Guoguo和Lingling分別正在做什么
2.課文解釋
3.角色扮演，請同學表演對話，并對其表現(xiàn)進行評價
Step5布置作業(yè)。
完成listenandchoose的聽力練習，寫出5個whatareyoudoing,Iamdoing的句子。
英語五年級教案設計篇9
1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所學動詞短語替換句型“Iusually...at...”中的關鍵詞回答問句。
3.能理解并說唱Let&39;schant部分的歌謠。
4.能夠了解Goodtoknow部分的內容。
[教學重、難點]
1.本課時的教學重點是掌握A部分Let&39;slearn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。
2.本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。
[教具準備]
1.教師準備Let&39;sstart部分和主情景圖的教學掛圖。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元ALet&39;slearn部分的動詞卡片。
4.教師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。
5.教師課前在黑板上畫一個大鐘，并標注時間刻度。
[教學過程]
1.熱身(Warm-up)
(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學生：Whattimeisit?學生回答：It&39;s...教師請幾名學生來演示并提問：Whattimeisit?其他學生回答。
(2)教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”
2.預習(Preview)
游戲：“夢想劇場”
教師將全班分成四組，出示動詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名學生看詞卡表演這一系列動作，該組其他學生猜測他/她表演的動作名稱，猜對次數多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之星”。
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：domorningexercises.教師領讀，學生跟讀，教師注意提醒學生exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：Canyoudomorningexercises?該學生答：Yes,Ican.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入doeyeexercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內容。
(2)教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playspots。學生也許會猜測為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導學生：Yes,you&39;reright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.
(3)教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eatbreakfast/dinner,老師領讀，學生跟讀。教師引導學生說：Ieatbreakfast，學生馬上說at7：00inthemorning。學生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。
(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass，說句子：WehaveEnglishclass。學生學說這個句子。然后教師說：Mr.Wang(該班的語文教師)ishere。引導學生說：IhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。
(5)學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。
(6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，學生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。
(7)學生聽A部分Let&39;slearn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。
(8)教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生。
Let&39;sstart
教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學生：Whattimeisit?學生應回答：It&39;ssixo&39;clock.教師再做出getup的動作，說：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let&39;sstart部分的掛圖，指著圖1問學生：Whendoyougetup?引導學生回答：Igetupat...并填寫具體時間。然后教師與學生繼本部分設計的問題如下：
(1)Whendoyougetup?
(2)whendoyoueatbreakfast?
(3)Whendoyougotoschool?
(4)Whendoyoueatlunch?
(5)WhendoyouhaveChineseclass?
(6)Whendoyoueatdinner?
(7)Whendoyoudohomework?
(8)WhendoyouwatchTV?
(9)Whendoyougotobed?
Let&39;splay
(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises...表演完畢后全班評選拍檔。
(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30...
Let&39;schant
教師放學生用書第二頁Let&39;schant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。
Goodtoknow
教師幫助學生理解本部分內容，可用動作解釋動詞短語：cleanyourhands,brushyourteeth等;引導學生在句子中猜測單詞before的意思;并用中文解釋“Rulestofolloweveryday”的含義。
4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)
(1)學生做Let&39;slearn部分的活動手冊配套練習。
(2)學生以Let&39;schant為模本，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。
英語五年級教案設計篇10
一.教學內容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學目標en.12999.com
1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用。
三.教學重難點
重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四.課前準備
教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶
五.教學過程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentationen.12999.com
1.學習Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。
(2)看圖回答問題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。
(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。
2.學習let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。
(2)創(chuàng)設情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話。
(5)學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?en.12999.com
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優(yōu)點。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測中的相關習題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書設計
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學反思
英語五年級教案設計篇11
教學內容：Read。
教學目標：讀熟并理解read。教學重、難點：讀熟并理解read。
教學方法：表演導入法。
教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖
教學過程：
復習檢查:
導入新課：
可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。
操練：
把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節(jié)課上進行表演。
效果測試。
做練習冊中的練習五、聽力一至三及閱讀練習。
英語五年級教案設計篇12
whereareyougoingtogo教案】
教學目標：
1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.
2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?
3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。
教學重點：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。
2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。
教學難點：
能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。
教學用具：
錄音機、PPT
教學過程：
Step1、Warm-up
師生之間相互問候
Step2、PresentationFreetalk
T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。
教學目標：
1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.
2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?
3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。
教學重點：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。
2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。
教學難點：
能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。
教學用具：
錄音機、PPT
教學過程：
Step1、Warm-up
師生之間相互問候
Step2、PresentationFreetalk
T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?
9、Listenandrepeat.(教師隨機解釋passport)
Step4、Practice
1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(師說答語，學生找到相對應的問句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming
2、分角色表演課文對話
Step5、Extension
Step6、Summaryandhomework.
1、Summary欣賞Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7o’clock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!
2、Homework
(1)Readthewordsandtext
(2)請學生詢問朋友或家人外出旅游的準備情況
英語五年級教案設計篇13
一.教學內容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教學目標
1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。
2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
三.教學重難點
重點:學生能夠表演let’slearn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。
難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.課前準備
單詞卡片，錄音機，磁帶
五.教學過程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。
2.展示Let’slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3Consolidation
Groupwork:小組討論任課老師。
1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板書設計
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學反思
英語五年級教案設計篇14
一、教學重點
本課時的教學重點是Let’slearn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。
二、教學難點
本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(1)Let’schant
①教師播放start部分Let’schant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。
②反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。
③拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom,Tom,whatcanyoudo?可提問3-4人。
(2)口語練習誰的本領大：
①男、女生進行比賽，分別用Ican…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。
②請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Start
①教師出示圖片請同學們觀看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?
②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyoudo?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。
(2)Let’slearn
①學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?
②然后播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調。
③讓學生在練習本上寫一寫單詞和詞組。
3.Let’splay(趣味操練)
(1)Let’splay(猜一猜)
①教師準備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。
②抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜并說出英文sweepthefloor，這時前面的同學就可以說：Right!Ican…哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進行獎勵。
(2)Let’splay(接龍游戲)
①將學生分成5組，每組發(fā)一個單詞，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用圖片代替。
②請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。
4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)
練一練
①讓學生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。
②讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。
5.板書
單詞：I’mhelpful!Icansweepthefloor.
cookthemeals
cleanthebedroom
watertheflowers
emptythetrash
英語五年級教案設計篇15
津小學英語6AUnit7教學反思
本節(jié)課的內容是牛津小學英語6AUnit7BC部分，在上課的過程中，我對教材進行了一定的研究分析，根據學生的實際生活，設計了一系列的教學活動過程。除了運用本課所學的重點單詞以外，還引導學生進行延伸與拓展，同時讓學生自主創(chuàng)設情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：教學反思：
一、自由對話，導入新課。在本節(jié)課中，我從FreeTalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標題：Unit7AtChristmas,關于圣誕節(jié)的風俗習慣很多,我出示了三個詞組FatherChristmas,givepresents,aChristmastree讓學生說說這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個特色做為我本節(jié)課的切入點，引入本課新單詞的教學，且準備了一定的教學實物，通過展示各種實物的方法，讓學生從視覺上認識事物，體驗中學會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學生在這種情境中學習新內容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學得認真，記得牢固。
二、自主學習，充分合作。英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關鍵。所以我經常給學生自由發(fā)揮的空間，通過多次小組合作，充分的發(fā)揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時，我卻發(fā)現(xiàn)學生的語言很
單調，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關。
三、創(chuàng)設情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談論物品的歸屬”，即名詞性物主代詞。通過學習，要求學生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設計了送禮物和猜謎的活動，讓學生在情境中理解并掌握。并用原先已學的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學生自己來說說形代和名代的區(qū)別就好了，以此加深他們的印象。