教案可以幫助教師有計劃地進行教學，從而避免課堂上的混亂和無效性。下面小編給大家提供一些最新教案怎么寫英語五年級參考，希望對大家寫最新教案怎么寫英語五年級有幫助。

最新教案怎么寫英語五年級篇1

一.教學內容ReadandwriteStorytime

二.課時目標

1.能讀懂“Readandwrite”的閱讀任務，復習有關食物的句型。

2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音并完成句子填空練習。

3.能讀懂“”部分的故事。

4.了解英文信件的書寫格式。

5.能聽、說、認讀單詞“dear”。

6.學會一些復習策略，培養學生對復習課的興趣。

三.教學重難點

重點：

1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應練習。

2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。

3.能讀懂“Storytime”部分的故事。

難點：

1.了解英文信件的書寫格式。

2.“Storytime”部分趣味故事的理解。

四.教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。

2.教師準備圖片、詞卡。

五.教學過程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?

Ss:Ihave…forbreakfasttoday.

T:What’stimenow?

Ss:It’s…

T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.

2.教師出示本單元所學的單詞的卡片，全班學生說出相應的漢語意Step.2.Preview

教師把全班分成兩大組，每組派一位學生代表上講臺。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機說一個食物單詞，學生立刻用手拍相應的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數較多的為獲勝者。

Step.3.Presentation

1.B.Readandwrite

(1)簡單介紹閱讀材料。

T:DoyourememberRobin?

Ss:Yes.

T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Let’sreadthetwolettersandsee.

(2)讓學生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部分組成，即：信頭、信內地址、稱呼、正文、結束語和署名。正文開頭部分一般頂格寫上“Dear…”，意為“親愛的……”，結尾應署上姓名。

(3)教師播放教學錄音，學生根據錄音內容選擇正確的圖片。

(4)學生自主閱讀信件，回答下面的問題。

①What’sWuYifan’sfavouritefood?

②DoesWuYifanlikebeef?

③What’sGrandpa’sfavouritefood?

Answer:

①Icecream.

②No,hedoesn’t.

③Chicken.

(5)WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.

學生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學生在四人小組內讀一讀自己寫的信件，最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。

2.Let’scheck

(1)介紹聽力任務。

T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.

(2)先讓學生觀察圖片中的食物，然后播放教學錄音，學生根據錄音內容完成句子填空。

(3)教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

Step.4.Consolidation

1.C.Storytime

(1)教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，學生猜測故事大致內容。

(2)介紹故事背景。

T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.

(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。

(4)第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題：

①WhatwouldZoomliketoeat?

②Whataresofresh?

③Isthesaladhealthy?

④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthefarm?

Answer:

①He’dlikeasalad.

②Thevegetables.

③Yes,itis.

④Dinneratthefarmisgreat.

(5)學生在小組內練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當的表情和動作，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。

2.課堂練習——選擇填空：

()①Bananas_________myfavourite.

A.isB.areC.like

()②I’mhungry.________gotoarestaurant.

A.LetB.Let’sC.Lets

()③Cabbageandcucumberare_________.

A.meatB.vegetablesC.fruit

()④Opoos!Thesenoodlesare__________salty.

A.toB.twoC.too

()⑤It’s6:30p.m.Let’shave___________.

A.breakfastB.lunchC.dinner

3.Checktheanswer

①B,②B,③B,④C,⑤A

Step.5.Summary

師生一起總結本單元學習的詞匯和句型。

Step.6.Homework

1.聽錄音，跟讀本單元的內容一次。

2.預習下一單元的內容。

六.板書設計

UnitthreeWhatwouldyoulike?

B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime

-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…,please.

-What’syourfavouritefood?-It’ssweet/hot/delicious/…

七.教學反思

最新教案怎么寫英語五年級篇2

Howmanydoyouwant?

學習任務：

Howmanybananasdoyouwant?

Howmanycheesedoyouwant

Iwanttwokilosofrice.

功能：

學會如何在購物。

運用任務：

1、說出購物的過程;

2、使用howmany和howmuch詢問東西數量，使用howmuch詢問價錢;

3、表演一個購物的短劇;

4、模擬購物。

教學程序：

1、熱身復習

教師播放學生在Module1中學習的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學生跟錄音唱，邊唱邊指相應的圖片。

2、任務呈現與課文導入

拿起各種文具問學生它的英文名稱，是從什么地方買的。學生會說從城市或商店買的。教師說當我們需要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準備，到商店購物時大約需要多少時間，討論完后，問學生是否知道用英語怎樣表達上述觀點。

介紹購物背景知識。學習kilo，。教師saykilo為公斤，halfakilo為一斤;Yuan是China貨幣。

3、課文教學

(1)學習新詞

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養學生看拼寫讀單詞的能力。學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。之后教師讀單詞，學生用手快速指向圖片。在學生能較快地指出圖片后，練習讀音，選擇一名學生指圖片，其他學生讀出單詞及詞組。

(2)SB活動1

學習howmuch的用法。howmuch既可用于詢問不可數名詞的多少也可以用于詢問價錢。Howmuchisitgoingtocost?問的是東西的價格。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測Howmuchisitgoingtocost?

將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。教師應確認學生清楚問題的含義，適當解釋。然后學生逐一讀問題。

Howmanybananasdotheywant?

Howmanycheesedotheywant?

Howmanythingsarethereonthelist?

學生先自行思考找答案，然后在小組內通過交流找到正確答案。

全班對答案，教師予以指導。

學習SB活動1。

打亂購物順序，重新排列。學生兩人一組完成此項任務。

放第一遍錄音。學生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調。

(3)SB活動2

學生看VCD光盤中的對話。學生一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學生兩人表演。提醒學生在表演時要根據對話的內容配以適當動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學生及時鼓勵。

(4)SB活動3

教師出示活動中的四個回答，學生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應的問句。學生兩人一組做問答練習，完成后互換角色。

4、任務完成

表演購物短劇。先問學生購物前應該準備什么(ashoppinglist)?購物時怎樣問價(Howmuchisthiscoat/shirt?)怎樣問要多少(Howmany…doyouwant?)學生兩至三人一組自定角色練習。教師可布置出一個商店的環境供學生表演使用。

5、課后作業

(1)聽錄音，熟讀課文。

(2)模擬Unit1，學生兩人一組編購物的對話。

(3)copythekeywordsandsentences.

(4)recitethekeywordsandsentences.

最新教案怎么寫英語五年級篇3

一、教材分析：

我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據《英語課程標準》要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體;本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個板塊構成。新版教材相較于老版多了一個新的板塊，Let’sreadandwrite,旨在使學生通過該部分故事的學習能將所學單詞和句型運用于片段中從而達到真正理解語言并使用的目的。

二、學生分析：

四年級的學生對英語學習興趣整體相比于三年級有所下降，英語基礎較弱但比較平均，所以本學期主要任務是提高整體水平，并適當培養2-5個尖子生。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

三、教學內容及相應的教學措施：

1、情景對話或配圖短文閱讀教學。

通過該板塊的教學，著重訓練學生的閱讀能力、朗讀能力和會話能力。在教學中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創設信息溝，借助圖片、關鍵詞等，讓學生進行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。

閱讀教學，對于小學生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進行訓練：教會學生使用英漢詞典;激發閱讀的興趣;培養快速閱讀能力;學會瀏覽;擴大閱讀視野，學會跳躍式閱讀;培養朗讀的能力;在快速閱讀的基礎上培養學生的精讀的能力;自由表達，仿照課文用英文編個故事或對話或用自己的話復述課文。

2、詞匯教學。

在教學中，我將盡可能用學生已知的情景引出新的詞語,并與句型教學有機地結合起來，做到詞不離句，使學生能在情景中學習和運用詞匯;除此以外，在教授難以區分的新單詞時，要多利用新鮮的游戲來進行教學，這樣，將手勢與詞義結合進行練習，新穎、好玩、有趣。游戲對任何年級的小學生來說都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性，很多學生都能接受并掌握這一部分的內容。

我將把這塊的內容設計為英語活動課，要以語言的運用為出發點和落腳點，鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發展能力和智力，開開心心地學以致用。

另外，通過形式多樣、生動活潑的故事部分，有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，我將根據具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。

教學進度安排：

周次

教學內容

課時安排1

開學初工作

22

Unit1nicetomeetyou.

23

Unit2what’sthat?

24

Unit3lookatthatelephant.

25

Unit4thoseareeggs.

26

Unit5Ilikebiscuits.

27

Unit6whoseisthis?

28

AeementI

29

Unit7We’resoldiers.

210

期中考試。

211

Unit8thisismybrother’spainting.

212

Unit9thisisourflat.

213

Unit10where’sthecat?

214

Unit11yourhomeworkisgood.

215

Unit12Icanswimfast.

216

AeementII

217

Unit13yourplateisorangeandgrey.

218

Unit14whatcanyousee?

219

review

20

review

21

1.進行期末考試、評卷。

2.期末各項工作總結、學期總結會。

22

1.收集各種資料存檔。

2.做好寒假工作，結束該學期工作。

最新教案怎么寫英語五年級篇4

教學內容：Read。

教學目標：讀熟并理解read。教學重、難點：讀熟并理解read。

教學方法：表演導入法。

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖

教學過程：

復習檢查:

導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。

操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節課上進行表演。

效果測試。

做練習冊中的練習五、聽力一至三及閱讀練習。

最新教案怎么寫英語五年級篇5

Welivedinasmallhouse.

教學目標：

1、知識目標：(1)新單詞life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)新句型：Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、技能目標：能根據情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談論生活、學習中的事物，提出問題并作出解答。

3、情感目標：比較過去與現在的生活，體會并珍惜現在的幸福生活。

教學重點：新單詞和新句型的教學與運用。

教學難點：學會Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

教學工具：兩幅畫有房子和汽車的畫(房子一大一小)，單詞卡片，點讀筆，貼紙，課件

教學過程：

Step1Warmingup(熱身復習)

T：Goodmorning,boysandgirls!

Ss：Goodmorning,MsLiang.

T：Sitdown,please.

Ss:Thankyou!

T:You’rewelcome.Doyouhaveagoodtimeinyourholidays?

Ss:Yes.

T:Now,let’ssingasong—Wheredidyougo.Ok?

Ss:Ok!

T:Great!Whocantelluswerethereanyhappythingsinyourholidays?

(學生發言,通過這樣的師生交流，教師可以幫助學生回顧相關的語言知識，例如：一般過去時的用法、常用詞匯等，為后面的教學做鋪墊。)

Step2leadingin(課文導入)

T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教師邊說邊把新單詞“change”板書到黑板上，出示課題。

Step3：Newteaching(課文教學)

1、單詞教學

T:Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent.(different要讀慢且重讀)出示different的單詞卡片.老師示范學生跟讀.

T:OK.Lookhere!What’sthis?(指著電視機圖片問)

T:Yes,it’satelevision.出示television單詞卡片,讓學生讀.

T:Lookattheblackboard.出示課件一個祖母和幾個外孫女對話.教師緊跟出示grandmother和grandchildren的單詞卡片.學生讀.

老師出示life的單詞卡問:What’sthemeaninginChinese?

Ss:生活.

T:life生活.Life↗life↗life↘學生跟讀

T:Tamalady(指著自己說)并出示單詞卡.學生讀.

T:ago↗ago↗ago↘.onebyoneplease.

Ss:ago↗ago↗ago↘

(us和any也如上面教法)

單詞訓練游戲(把單詞卡粘貼在黑板上，讓學生競賽，聽老師說出某個單詞，學生迅速把該單詞卡片取下，快者為勝。)

2、課文教學

教師把畫有房子和汽車的兩幅畫掛在黑板上，問學生:Arethereanythingsinthepicture?

Ss:Therearehousesandcars.

T:Yes.Therearehousesandcars.Weliveinthehouse.Wewilllearnsomethingaboutthispicture.OK,Listentheradio.

聽課文錄音的同時，請你們找出課文中出現的新單詞與新句型。(游戲“火眼金睛，找新單詞與新句型”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。)

3、課文訓練

學生了解了課文內容后，教師播放領讀帶錄音，讓學生大聲跟讀課文。然后分組分角色朗讀課文。

4、重點句型操練

先讓學生熟讀課文第二部分：Listenandsay

問一學生T:Weretherecomputerinyourhouse?

S:No.

T:Therewerenocomputerinhishouse.Followme.

Ss:Therewerenocomputerinhishouse.以同樣的方式問幾個學生.

T:Theyareveryclever!Now,Wecanseealotofbusesandcarsintheroad.Yes?

S:Yes!

T:Therearealotofbusesandcarsinthestreet.

T:Arethereanythingsinourclass?

S:Thereareblackboard、book……

5、延伸拓展

出示課件第二部分的兩幅圖,讓學生分組討論準備，談論圖中內容，然后每個組派一個代表來講給全班同學聽。

T:Boysandgirlslookatme.Whocantalkaboutthesepictures?

Ss:Fouryearsago,welivedinthesmallhouse.Now,weliveinabighouse.(老師幫助學生完成)

Ss:Fouryearsago,Wefliedkite.Now,welistentothemusic.讓學生充分發揮想象,自由發言.

Step4Summaryandhomework(總結與家庭作業)

1.Summary(總結)

T:Today,welearnaboutthedifferentbetweenpastandnow.Now,weliveinahappylife,weshouldloveourlife.andloveourparents.

2.Today’shomework(家庭作業)

a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.

b.Copythenewwordsandsentences.

板書設計:

Module1Changing

Unit1Welivedinasmallhouse.

weren’tlivedsmall

aren’tlivebig

最新教案怎么寫英語五年級篇6

whereareyougoingtogo教案】

教學目標：

1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.

2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

教學重點：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。

2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。

教學難點：

能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

教學用具：

錄音機、PPT

教學過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。

教學目標：

1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.

2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

教學重點：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。

2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。

教學難點：

能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

教學用具：

錄音機、PPT

教學過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?

9、Listenandrepeat.(教師隨機解釋passport)

Step4、Practice

1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(師說答語，學生找到相對應的問句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming

2、分角色表演課文對話

Step5、Extension

Step6、Summaryandhomework.

1、Summary欣賞Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7o’clock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!

2、Homework

(1)Readthewordsandtext

(2)請學生詢問朋友或家人外出旅游的準備情況

最新教案怎么寫英語五年級篇7

教學內容：Letstalk。

教學目標：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。學習Letstalk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。

教學重、難點：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Letstalk進行會話。

教學方法：角色表演導人法

教學過程：

學習單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。

導人新課:

學習單詞拼讀規則:

導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當MrsRead,并事先找一個女學生充當Kate,然后進行角色表演,教師先說:"Hello!"學生說:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。

(3)操練:

效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake

②正確讀出下列單詞ea的發音。

eat,meat,tea,please,read

③說出下列單詞中a的發音。

message，village,orange，bake。

最新教案怎么寫英語五年級篇8

一、教學內容

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二、教學目標

en.12999

1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用。

三、教學重難點

重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。

難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四、課前準備

教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

五、教學過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentationen.

1.學習Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let’strylet’stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?en.

Step3.Consolidation

三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關習題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六、板書設計

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七、教學反思

最新教案怎么寫英語五年級篇9

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫單詞“exercise”和動詞短語“eatbreakfast”,“domorningexercises”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”;能聽、說、認讀單詞“a.m.”,“p.m.”。

2.能運用句型“Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”詢問別人的作息時間并回答。

重點：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。

難點：exercise的發音;“a.m.”和“p.m.”的含義和運用。

教具：五個動詞短語的教學卡片，多媒體課件。

教學過程：

一、Warm-up

1.師生相互問候。

2.在課件上呈現大量已經學過的動詞短語，讓學生快速認讀。如：

getup,gotoschool,gotobed,watchTV,readbooks,playcomputergames,cleanthebedroom,listentomusic,dohomework,sweepthefloor,...教師說短語，學生做動作;教師做動作，學生說短語。

3.師生用句型Whendoyou(usually)…?I…at…o’clock.進行簡單的對話;同桌之間用以上句型對話。

二、Presentation

1.呈現新短語。

(1)教師做“domorningexercises”的動作，并問：“WhatamIdoingnow?”學生可能會用漢語回答，教師接著說：“Iamdoingmorningexercises.Iusuallydomorningexercisesat7:00.Whendoyoudomorningexercises?”引導學生用句型“Iusuallydomorningexercisesat.../At….”回答;教師可多問幾名學生，讓學生熟練答語;用同樣的方法引出“eatbreakfast”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”。

(2)板書domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。師生用“唱反調”的方法鞏固上面的動詞短語。

規則:教師大聲讀短語，學生就小聲讀;反之，教師小聲讀短語，學生就大聲讀。(單詞exercises的發音較難，教師要幫助學生多練習幾遍)。

2.Let’slearn

(1)教師播放ALet’slearn課文動畫，學生跟著錄音讀動詞短語和對話。

(2)教師再次播放ALet’slearn課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀。

三、Practice

1.游戲：Isayyoudo.

規則：教師說短語，學生做動作;教師做動作，學生猜短語。

2.教師在課件中出示情境圖中出現的幾個時間點：7:00a.m.8:00a.m.9:00a.m.6:00p.m.9:00p.m.教師可先讓學生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。

a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上應注意以下幾點。

①兩者都不能單獨使用，要與表示時間的數字連用，且位于數字之后。

②兩者都不能與inthemorning或intheafternoon連用，以免造成用詞重復。

③兩者都不能與o’clock連用。如：他早上六點起床。

Hegetsupat7:00a.m.(√)

Hegetsupat7(o’clock)inthemorning.(√)

Hegetsupat7a.m.inthemorning.(×)

3.Askandwrite.

(1)學生同桌互讀書上的8個動詞短語，說出這些動詞短語的漢語意思。

(2)學生同桌互相調查彼此的作息時間表，將時間填在橫線上。

(3)教師請一位學生和自己示范讀對話。教師：Whendoyougetup?學生：….

(4)學生同桌合作，根據調查結果進行對話。

最新教案怎么寫英語五年級篇10

Unit3What’sYourFavouriteFood?

單元教學目標：

1、能力目標

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……

(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。

2、知識目標

(1)認讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。

(2)掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發音規則，認讀相關的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。

(2)了解中國表示美好愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。

單元教學課時安排：

第一課時：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork

第二課時：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三課時：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing

第四課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime

第五課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime

第六課時：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck

第一課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀者cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……

2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學重、難點：

重點：掌握有關食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant。

難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

三、課前準備：

教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆

四、教學過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。

2、預習

(1)吟唱歌謠。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?

可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。

3、新授：

Let’slearn

(1)學生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：mutton,

cabbage,pork,領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，認讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’schant

聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。

4、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習，熟記單詞

第二課時

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中進行運用。

2、能聽懂提示語，按照Let’stry錄音內容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。

二、教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。

三、課前準備：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、教學過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。

(2)進行師生對話。

2、預習

Let’stry

播放Let’stry部分的錄音，請學生做出正確判斷。

3、新授

Let’stalk

(1)通過校對Let’stry部分聽力練習的答案進一步呈現新句型。

(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。

(3)運用卡片練習新句式。

(4)放Let’stalk部分的錄音，讓學生跟讀句子。

學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。

Talkandmatch

學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。

Goodtoknow

出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

第三課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。

2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會唱歌曲。

教學重、難點：

重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準備：

掛圖、錄音機、錄音帶

教學過程：

1、熱身

(1)Let’ssing

教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。

(2)日常口語練習。

2、預習

復習有關星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現一張SchoolMenu說：Let’sseetogether,引導學生回答問題。

(2)讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：Thatsoundsgood.

(3)聽Readandwrite部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。

(4)引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。

鞏固延伸

依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞

第四課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認讀單詞healthy。

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

難點：單詞healthy的發音。

課前準備：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、熱身

(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。

(2)參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。

2、預習

聽歌曲“AnAppleaDays”,學生跟唱并做動作。

3、新授

Let’slearn

(1)教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領讀單詞，注意th的發間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三個單詞salty,sweet,sour,讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’smyfavourite.”讓學生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時的負擔。

(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

(4)教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’schant

讓學生聽懂、學唱本課時歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延伸：

收集有關食品的廣告信息;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞

第五課時

教學目標與要求：

1、能夠聽懂、會說：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠根據Tasktime中所給的范例自編一則廣告。

教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?

Ilike……

難點：單詞favourite的發音。

課前準備：

單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆

教學過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學生跟唱歌曲。

(2)日常口語練習。

2、預習

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let’stry

教師放Let’stry部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they’resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they’refresh.

③Girl:What’syoufavouritefood?

Boy:Beef,it’shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it’stasty.

3、新授

Let’stalk

(1)教師出示三張食品的圖片，對學生說：Ilikechicken,beefandfish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。

教讀句子：What’syourfavouritefood?

(2)兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruitanddrink替換food.

(3)聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單詞做替換回答問句。

Pairwork

讓學生拿出已發的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，

并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilike……Mikelikes……Welike……教師看哪一小組表現好，適當給予獎勵。

Tasktime

請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正確運用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調查。

2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發音規則，讀出相關的單詞。

4、能夠完成Let’scheck部分。

教學重、難點：

重點：本課時的四會句子的掌握。

難點：單詞favourite的拼寫。

課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日常口語對話，進行師生對話或生生對話。

2、預習

請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What’syourfavouritefruit?教師回答：Ilikeapples.Theyare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.

請學生模仿會話，教師可適當給予提示。

(2)看圖，指著Zoom說：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.

(3)教師指導學生完成句子填空。

(4)教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete的拼寫。

Groupwork

教師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中歡迎的食物。

Pronunciation

先給出window,yellow,snow三個單詞，讓學生找出ow的發音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結fl,oa,fr的發音。每教授一個字母組合的發音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發音。

Let’scheck

完成Let’scheck部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內容如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.

②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.

③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.

④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.

鞏固延伸：做配套練習，練習發音，書寫單詞和句子

最新教案怎么寫英語五年級篇11

一、學生的學習情況及突出的問題

這個學期以來，我們的教學進度不是很快，主要是結合教材，“鎖定特定知識目標，穩扎穩打”。在這一階段的學習過程中，我注意到了我教的這三個班學生不同的學情，并對此做了細致地分析。一方面，學生在學習時，有時會出現注意力不穩定、不持久的現象，難于長時間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統，不精確，往往只注意到一些孤立的現象，看不出知識點之間的聯系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比如做作業時，由于孩子的感知覺發展不夠充分，經常看錯題、有學生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們仍然意識不到錯誤出在哪里，這些現象在孩子身上或多或少都會有。

在記憶方面，三年級段的孩子的有意識記逐漸占據主導地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發展的另一特點是從機械識記向意義識記發展。盡管我們現在三年級學習的五年級教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快背誦Let’stalk和ReadandWrite部分的課文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經驗相聯系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段仍是比較困難的，所以我基本上都是通過詞句的反復訓練和感知來習得語法知識。

二、復習的總體計劃

首先，通過對整冊書的前3個新授單元及recycle1(復習單元)MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/What’sYourFavouriteFood?的知識進行系統化的分析與總結，幫助學生構建知識框架與知識體系的梳理，進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”;緊接著是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進行知識的記憶，練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時，集中的糾正輔導;最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。真正將“總結→練習→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。

三、具體的復習目標

對于五年級的教材學習，我具體的復習目標是這樣的。

1、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會靈活運用，這是英語學習的基礎。進入三年級后，學生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學期開始我要求學生在背誦課文的基礎上，默寫課

文和運用句子，這是重難點。絕大部分孩子學習態度端正，隨著他們認知能力的增強，大部分學生能在課堂上把書上B部分單詞當場消化，回去以后能自覺地根據老師的要求進行背和默。

2、課文要熟練、準確背誦，并理解到每個詞語。我們教育學生：學英語跟學語文一樣，都是一個積累過程，誰腦海里的知識越多，以后在運用上就越靈活。但我也發現很多同學在寫到可數名詞的復數時總是要忘記s，所以在背誦時，我們也要強調一個準確性，一定要精確到每個音，仔細聽Doyouliketomatoes?而不是Doyouliketomato?這樣孩子就會發現自己哪一部分容易出現問題，也會引起重視。

3、逐漸學會運用所學的語言知識。本學期我們開始進行語言的讀寫運用訓練，換句話說，就是開始有系統的書面練習。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學錯誤率高，原因總結為這幾點：

(1)單詞詞組沒掌握。一切都無從談起

(2)課堂聽講不認真，雖然掌握基礎詞匯但語言規律沒搞清楚。

(3)訂正不認真，一知半解，敷衍了事。

(4)養成課前預習的習慣。

四、復習重點內容

1、單詞，詞組的復習

A按詞性歸類復習單詞

B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

C按詞匯表復習單詞。

2.句子的復習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

(2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

(3)指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

3、課文的復習。

(1)學生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

(2)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文

(3)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

學生能夠獨立完成相關練習

4、音標的復習。

學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音，并掌握其規律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,o

r??

5、指導學生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。

6、書面表達的復習：針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎差的學生先要求讀背范文，并進行單獨輔導。

7、專向訓練

詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習(爭對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

五、具體復習策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。

第三階段對每單元做總結，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，互相學習，共同進步。

第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。

六、復習中的細節

采用“三輪復習法”。第一輪要求先全面復習初中英語基礎知識，第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習，第三輪是語言應用強化訓練。那么在這三個環節中我們不能忽視的細節有：建立信息反饋渠道，確保有效導控。

為確保導控自如，我建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：

1、課代表渠道。將課代表訓練成教師的替身，與學生保持密切聯系，隨時了解學生。

2、“三結合”渠道。即定時與上層、中層和下層學生代表進行接觸。

3、課堂渠道。借助課堂提問和課堂練習來了解學。

4、作業、測試渠道。作業用來檢查課堂效果，測試則用來檢查階段效果;

七、復習的具體時間安排

1.書本復習——2課時，兩個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

2.練習測評——2課時，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時，多強調變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

3.串講梳理——2課時，串聯整本書的知識經脈，構建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。

緊張的復習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復習過程中還得根據學生掌握的實際情況靈活調控，在接下來的復習過程中，我將力求以學生為主體，一切從實際出發，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得更好的成績。

最新教案怎么寫英語五年級篇12

一.教學內容A.Let’sspellB.Let’swrapitup

二.課時目標

1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發音，能讀準“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。

2.簡單了解單數可數名詞變成復數的規則。

3.糾正學生錯誤的發音，引導學生自主總結發音規律。

4.逐步培養學生學習英語語音知識的興趣，提高學生的聽力能力。

5.創設良好的英語學習氛圍，激發學生學習英語的熱情。

三.教學重難點

重點：

1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發音，能讀準“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。

2.簡單了解單數可數名詞變成復數的規則。

難點：

1.引導學生自主總結發音規律，激發學習英語語音知識的興趣。

2.雙元音/??/和/au/的發音對比。

四.教學準備

錄音機、錄音帶、詞卡。

五.教學過程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.

2.先讓學生在四人小組內介紹自己家人最喜歡的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.”，然后教師請三位小組代表向全班同學介紹。

Step.2.Preview

玩游戲：剪刀、石頭、布(Rock,ScissorsandCloth)

規則：學生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸的一方說出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學是獲勝者。

Step.3.Presentation

A.Let’sspell

1.Read,listenandchant

(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁邊畫一個坐著的小男孩，說：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”

(2)教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。

(3)教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。

cowflowerwowdown

slowsnowyellowwindow

(4)教師帶領全班學生讀幾遍，引導學生發現，第一組單詞中的字母組合ow都發/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發/??/。

(5)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發音，盡量做到讀準元音字母的發音。

2.Listen,numberandsay

(1)學生自己讀一讀本部分的四組單詞。

(2)播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出答案。

(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(4)第三次播放錄音，全班學生跟著錄音讀。

3.Listen,writeandsay

(1)教師先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音，全班學生根據錄音內容填空。

(2)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(3)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

Step.4.Consolidation

1.B.Let’swrapitup

(1)教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“Thisisonebanana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說：“They’retwobananas.”。

(2)教師用多媒體課件出示一個三文治的圖片，說：“Thisisonesandwich.”，再出示兩個三文治的圖片，說：“They’retwosandwiches.”。

(3)教師將上面四個句子寫在黑板上。

Thisisonebanana.They’retwobananas.

Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.

(4)教師講解：把可數名詞單數變成復數是，一般來說是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s,-sh,-ch,-x結尾，則在單詞后面加“-es”。(可數名詞單數變復數的規則不止這兩項，此處如果把所有規則都呈現出來的話，學生不容易記住，學習興趣也會大打折扣)

(5)學生填寫表格，師生一起核對答案。

2.課堂練習——把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：

()Wehavetofu,fishandrice.

()Yourschoolmealsareyummy.

()Lookatourschoolmenu.

()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

()Thankyou.

3.Checktheanswer:34215

Step.5.Summary

1.師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

2.鼓勵學生在日常英語學習中注意單詞的發音，要發準音、多模仿。

Step.6.Homework

1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內容。

2.預習下節課的內容。

六.板書設計

UnitthreeWhatwouldyoulike?

Thisisonebanana.They’retwobananas.

Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.

七.教學反思

最新教案怎么寫英語五年級篇13

教材分析

一、教材簡況

本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》規定的小學畢業應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。

本教材根據小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發和培養學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。

本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養學生的學習興趣。二、學生狀況

1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。

3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環境不夠理想。三、教學重點

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。

2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。四、教學難度

1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。2.每個單元中出現的重點句型會說會用。

3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

4.激發學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。

1/28

教學總目標及任務

第一單元

HowAreYouFeelingNow?學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

第二單元SpringisComing!學習“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....

第三單元SpringBeginsfromMarch.學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。

第四單元HeLivesinaVillage.學習“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。

第五單元What’stheWeatherLikeToday?學習“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學單詞描述天氣。

第六單元MyHoliday.學習“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

第七單元IHaveaHeadache.學習“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學短語描述自己的身體狀況。

第八單元HaveaGoodHabit!學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己平時習慣。

2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?

第一課時

教學目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流教具準備：小黑板

單詞卡片教學環節：?學習目標

(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

(二)學習Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學會如何表達。?自主學習

(一)溫故知新

同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。(二)閱讀方法

對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。(三)互助釋疑

同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。(四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流

(一)小組展示

小組內練習用英語描述感受(二)班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。

第二課時

教學目標：

1、學習主系表結構的句型：

主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞

2、句型學習Howareyoufeelingnow?I’m...教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。

教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。

3/28?

教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流教具準備：小黑板

單詞卡片教學環節：?學習目標?(一)學習本課句型，并進行替換練習。

(二)進行重讀練習。?自主學習?(一)溫故知新

Lookandwrite(二)閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。(三)互助釋疑

同桌間交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。展示交流班級展示

指名學生上臺讀句子，全班交流。

第三課時

教學目標：

一.學習重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?

教學重點：能熟練掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...

Areyoutried/Ishesad?教學難點：對所學句型的靈活應用教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流教具準備：小黑板

錄音機教學環節：?學習目標

一.學習重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad??自主學習?(一)溫故知新

完成Let’slearnmore學習。(二)閱讀方法

4/28?對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，并讀懂對話。(三)互助釋疑

同桌間讀對話，理解對話內容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招

小組合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流

(一)小組展示

小組內練習本課重點句型。(二)班級展示

自主閱讀Readastory的對話并在講臺上展示對話。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的發音。教學重點：

學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的發音。教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的讀音規則。教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片教學環節：?學習目標

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,?er的發音。自主學習

(一)溫故知新PartBLet’splay(二)閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ar和er在單詞中的發音。(三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。

5/28??展示交流

班級展示

1.請同學上臺表演Let’splay。

2.開火車讀Readthewords當中的單詞。

Unit2Springiscoming!

第一課時

教學目標：

學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,并用簡單句型描述四季。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,二)并用簡單句型描述四季。?自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。

6/28

第二課時

教學目標：學習句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問答句型Whoishe/she?He/sheismy…進行簡單對話。教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新

PartCListenandnumber.

聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法

Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做對話。三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經常干的事情。

第三課時

教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

2.PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

教學難點：PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

7/281.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

2.PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.?自主學習一)溫故知新

PartCLookandanswer.

利用上節課所學句型同桌相互問答。二)閱讀方法

PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的發音。教學重點：

學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的發音。

教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的讀音規則。教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片教學環節：?學習目標

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,?or以及ur的發音。自主學習

(一)溫故知新

8/28PartBLet’splay(三)閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ir,or以及ur在單詞中的發音。(三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。

Unit3Springbeginfrommarch!

第一課時

教學目標：

學習月份的單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：

??學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用簡單句型描述每個月份。?自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述季節的單詞以及句型。二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流

一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?

Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?

二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.

9/28

第二課時

教學目標：(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)學習句型:

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應用句型。熟悉對話內容。教學重點：

(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.

4.Children’sdayison...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應用句型。?自主學習一)溫故知新

1.1到100的基數詞

2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互問答。二)閱讀方法

練習句型：Children’sdayison...三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。

10/28四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。

第三課時

教學目標：掌握下列句型

1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的這段話。

教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的這段話。

教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：

?學習目標掌握下列句型

1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.?自主學習一)溫故知新

PartCListenandtick.PartCThinkandanswer

Whatisthisseason?

Whicnisyourfavoriteseason?

Whatisthismonth?

Whicnisyourfavoritemonth?

WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)閱讀方法

完成PartBLet’slearnmore的句子。

11/28三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述月份。

第四課時

教學目標：1.學唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》

2.完成PartCReadandanswer教學重點：完成PartCReadandanswer

教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

掌握下列句型

1.學唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer?自主學習一)溫故知新

1.PartCThinkandwrite.2.復習所學的序數詞.二)閱讀方法

完成PartCReadandanswer的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習短文，了解短文內容。?展示交流

班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。

Unit4Helivesinavillage

第一課時

教學目標：

學習四會單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。教學重點：

12/28能聽懂、會寫、會讀、會說：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。

教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉村的特色。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。

二)并用這些單詞描述鄉村的特色。自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的動物類的單詞。

二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

第二課時

教學目標：學習重點句型：

1.Wheredoyoulive?Ilivein...

2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.

并靈活應用句型。熟悉對話內容。教學重點：掌握重點句型：

1.Wheredoyoulive?Ilivein...

2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

學習重點句型：

13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并靈活應用句型。熟悉對話內容。?自主學習一)溫故知新

復習上節課所學單詞。

用簡單的句型描述自己的家鄉。二)閱讀方法

掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉的特色。三)互助釋疑

同桌間相互交流，閱讀對話。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。

第三課時

教學目標：掌握下列句型,領會劃橫線單詞含義。

1.Ariverrunsby.

2.Theygrowtomotoes.

3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.

教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的兩段話。

教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的兩段話。

教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

掌握下列句型,領會劃橫線單詞含義。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.

3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.?自主學習一)溫故知新

PartCAskandanswer,thenreport.

Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?

14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)閱讀方法

完成PartBLet’slearnmore的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。

第四課時

教學目標：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學重點：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學難點：讀懂故事情節，熟悉陌生單詞，獨立完成PartC的兩個練習。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.?自主學習一)溫故知新

PartCReadandnumber.二)閱讀方法

根據圖片，讀懂故事。三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。

Unit5Whatistheweatherliketoday?

15/28

第一課時

教學目標：

學習描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用簡單句型描述天氣。?自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標：學習問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

16/28教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新

PartALookandcircle.

聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法

What`stheweatherliketoday?It`s...句型做對話。三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：

1,學習問天氣的句型Howistheweatherin...today?It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

2,一般將來式的運用。

教學重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...進行簡單對話。教學難點：

1,靈活應用所學句型，表演對話。2,一般將來式的運用。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)學習PartBLet’slearn部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新

17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)閱讀方法

What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做對話。體會一般將來時。三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。2，相互交流一般將來時的構成以及用法。

3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.

第四課時

教學目標：

1，能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。

2，PartCReadandanswer.教學重點：

學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh在單詞中的發音。教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片教學環節：?學習目標

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,?or以及ur的發音。自主學習

(一)溫故知新

18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。

(四)閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發音。(三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。?展示交流(10分鐘)

班級展示

開火車讀Readthewords當中的單詞。

Unit6MyHoliday

第一課時

教學目標：

1,學習”四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般將來時。

教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：

travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教學難點：了解一般將來時。教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：

travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.?自主學習

一)溫故知新

師生問答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。

19/28四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流

一)小組展示：相互讀寫單詞二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新

1，相互問答：PartAThinkandanswer.

2,聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法

Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做對話。三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...Howwillyougo?Iwill+動詞原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.

20/28教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教學難點：一般將來時態的一般疑問句。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.?自主學習一)溫故知新

相互問答：PartCListneandWrite.二)閱讀方法

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流(8分鐘)

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。第四課時

教學目標：1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。

2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》

教學重點：1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》

教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。

21/28教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》?自主學習一)溫故知新

PartBLookandTalk.二)閱讀方法

通過對話進一步掌握一般將來時態的用法和構成。三)互助釋疑

PartBLet’ssing認讀歌詞，了解歌詞大意。四)探究出招

PartB:Readandreport.?展示交流?小組內交流，全班展示：PartB:Readandreport.

Unit7IHaveHeadache

第一課時

教學目標：

學習動詞短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用這些短語描述病情癥狀。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情癥狀。教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。

二)并用這些短語病情癥狀。

22/28?自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的動詞短語。二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流

一)PartAThinkandtick

Doyouoftengotoseeadoctor?

Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.

Doyouwanttobeadoctor?

Whyorwhynot?

第二課時

教學目標：1，Ifeelverybadtoday.

2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學重點：1，Ifeelverybadtoday.

2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學難點：靈活應用句型做對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...?自主學習?一)溫故知新1.默寫單詞二)閱讀方法

What’swrongwithyou?Ihavea...句型做對話。三)互助釋疑

讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招

學唱歌曲，PartBLet’schant

23/28?展示交流

小組展示PartCAskandanswer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1學習句型：

Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.學習打電話用語。教學重點：學習句型：

Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教學難點：學習打電話用語。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

學習打電話用語。

?自主學習一)溫故知新

PartBPalyagame.二)閱讀方法

學會打電話用語。三)互助釋疑

同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招

自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流班級展示

指名兩人一問一答練習打電話用語。

第四課時

教學目標：

1.能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。

2.PartBTrytoreadandmore.教學重點：

24/28能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。

教學難點：PartBTrytoreadandmore.

教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片教學環節：?學習目標

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。自主學習

(一)溫故知新

PartBLet’schant.一起說唱歌曲。(五)閱讀方法?

同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發音。(三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。?展示交流

班級展示

開火車讀Readthewords當中的單詞。

Unit8

Haveagoodhabit

第一課時

教學目標：

學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己或他人平時習慣。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

25/28教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用這些短語描述平時習慣行為。

?自主學習

一)溫故知新

PartAThinkandtickorcro.二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流

一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.

第二課時

教學目標：學習句型1，Don’tlittleronthefloor.

2,Youshouldn’ttelllies.

3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學重點：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學難點：靈活應用祈使句和情態動詞should表達應該做某事和不應該做某事。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.?自主學習一)溫故知新

26/281.默寫單詞

二)閱讀方法

用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做對話。三)互助釋疑

讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招

學唱歌曲，PartBLet’ssing?展示交流

小組展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。第三課時

教學目標：1學習句型：It’sbadforyoureyes.2.進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學重點：

1學習句型：It’sbadforyoureyes.2.進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。

教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t?自主學習一)溫故知新

PartBLet’spaly二)閱讀方法

應用本單元所學句型進行對話

Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助釋疑

同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招

自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流

27/28班級展示

扮演角色進行對話。

第四課時

教學目標：1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.教學重點：

1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.教學難點：進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學方法：高效課堂模式。學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：錄音磁帶。

2、學生準備

配套練習冊教學環節：?學習目標

1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.?自主學習

(一)溫故知新

PartBLet’ssing.一起說唱歌曲。(六)閱讀方法

進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助釋疑

PartBReadandthink.小組內相互討論不會的單詞和句子。?展示交流

班級展示

分角色讀對話

28/28

最新教案怎么寫英語五年級篇14

第一部分單詞專題訓練：

A.根據提示完成句子

1.Iamanew__________intheschool.(學生)

2.MrWangismy___________teacher.(英語)

3.Mybrotheris13years_____________.(年歲大)

4.There_____thirteenboys.(be)

5.Which_____________areyouin?(班級)

6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)

7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)

8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(圖片)

9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根據提示組合單詞1.cee1vr(聰明的)__________2.iqteu(安靜的)__________3.oupplra(受歡迎的)__________4.lptoei(有禮貌的)__________5.ucet(可愛的)__________6.finedylr(友好的)__________[來源:Z__k.Com]7.atcvie(活潑的)__________8.hflulep(樂于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(經常)__________C.根據要求把下面的單詞分類寫出。

friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容詞:__________________________________________________________(2)學習科目:________________________________________________________(3)學習用具:________________________________________________________D.選出正確的翻譯并連線。

(1)begoodatA.—個新朋友(2)anewfriendB.談論(3)playfootballC.撿起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.長胳膊(6)talkaboutF.畫圖畫(7)longarmsG.上床睡覺(8)pickupH.擅長第二部分：教材重點知識過手訓練A.請選擇合適的翻譯。

()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜歡什么?B.你的新朋友怎么樣?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他經常幫湯姆的爸爸洗車。

B.他經常幫助湯姆的爸爸。

()3.HelikeswatchingTV.A.他喜歡看電視。

B.他喜歡看書。

()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受歡迎。

B.莎利很好說話。

()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[來源:Z__k.Com]A.他每天都去上學。

B.他每天和湯姆一起上學。

()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一個朋友住在美國。

B.我有一個來自美國的朋友。

()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜歡的課是英語。

B.她很擅長英語。

B.對話訓練(從方框中選出合適選項補全對話，有兩項是多余的)第一組A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二組選一選，讀一讀。

()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：

書面表達能力訓練：

1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________

最新教案怎么寫英語五年級篇15

津小學英語6AUnit7教學反思

本節課的內容是牛津小學英語6AUnit7BC部分，在上課的過程中，我對教材進行了一定的研究分析，根據學生的實際生活，設計了一系列的教學活動過程。除了運用本課所學的重點單詞以外，還引導學生進行延伸與拓展，同時讓學生自主創設情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密，整個課堂并未出現我所期待的亮點。現將我對這節課的整體思路闡述如下：教學反思：

一、自由對話，導入新課。在本節課中，我從FreeTalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標題：Unit7AtChristmas,關于圣誕節的風俗習慣很多,我出示了三個詞組FatherChristmas,givepresents,aChristmastree讓學生說說這是什么節日做的事情。我選擇了呈現禮物這個特色做為我本節課的切入點，引入本課新單詞的教學，且準備了一定的教學實物，通過展示各種實物的方法，讓學生從視覺上認識事物，體驗中學會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現新句型和名詞性物主代詞，學生在這種情境中學習新內容，大腦始終處于興奮狀態，學得認真，記得牢固。

二、自主學習，充分合作。英語作為一門語言，應體現它的交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關鍵。所以我經常給學生自由發揮的空間，通過多次小組合作，充分的發揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時，我卻發現學生的語言很

單調，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關。

三、創設情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談論物品的歸屬”，即名詞性物主代詞。通過學習，要求學生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設計了送禮物和猜謎的活動，讓學生在情境中理解并掌握。并用原先已學的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學生能深刻理解兩者的區別。最后讓學生自己來說說形代和名代的區別就好了，以此加深他們的印象。

最新教案怎么寫英語五年級篇16

教學重點：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教學難點：

1.單詞發音：spring，fall

2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊說，邊打節奏，引導學生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現新課 (Presentation)

活動二：談論天氣

教學參考時間：5分鐘

教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學生根據實際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學生，哪個季節最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學生，還知道哪些季節?Do you know another seasons? 引導學生說出自己知道的季節。

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。

活動四：說一說(Let’s learn)

教學參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節的圖片，詢問學生What’s your favourite season? 學生根據實際情況回答，并進一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調favourite的讀音，并進行小組問答練習。

活動五：描述季節

教學參考時間：3分鐘

教師詢問：What’s the weather like in spring?學生回答，通過師生問答為學生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根據學生喜歡的季節，重新分組，讓學生參考卡片圖描述自己喜歡的季節。

(三)趣味操練 (Practice)

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

兩個學生一組，一個孩子描述季節，一個孩子猜所描述的是哪個季節。

活動七：畫畫，說說

教學參考時間：3分鐘

教師將Let’s find out 中的圖片發給學生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節里的樹，并到同學中進行調查，發現其他同學畫的內容。

(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

活動八：Exercises

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關練習題，并公布答案。

第二課時

教學重點：聽懂，會說Which season do you like best?并能結合句型展開深入的對話。

教學難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’s sing歌曲錄音。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

教師出示四個季節的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個季節的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節。

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學生搶答或學生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學生排列詞匯，并認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現新課 (Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字，然后將表示季節的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學分別進行What’s your favourite season?的對話。全班同學聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學參考時間：5分鐘

教師提問What’s your favourite season? 學生根據實際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學生結合實際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學生后，將句型變為“Which season do you like best?”并引導學生回答。教師板書句型，示意學生將此句型和What’s your favourite season?進行比較。最后，教師帶讀，學生跟讀。

活動六：模仿對話

教學參考時間：8分鐘

教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，教師和學生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

(三)趣味操練 (Practice)

活動七：小調查

教學參考時間：教師結合課堂教學的具體時間進行，或課外進行。

學生在規定的時間里運用本課新句型Which season do you like best?完成對五個以上同學的調查，并要求回答的同學對季節氣候進行描述。

活動八：游戲——找朋友

教學參考時間：3分鐘

學生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關內容并公布答案。

最新教案怎么寫英語五年級篇17

一.教學內容B.Let’stalkLet’stry

二.課時目標

1.能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。

2.繼續談論最喜歡的食物并給出原因。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。

4.提高學生的英語交際能力，培養學生學好英語的自信心。

三.教學重難點

重點：能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。

難點：能在實際情景中運用本課時的重點句型進行交際。

四.教學準備

錄音機、錄音帶、詞卡。

五.教學過程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:S1,what’syourfavouritefood?

S1:Myfavourtiefoodis…

T:S2,what’syourfavouritefood?

S2:Myfavouritefoodis…

2.教師隨機出示上節課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表演相應的動作。

Step.2.Preview

猜一猜

教師請兩三位學生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學生猜一猜，如：

T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?

Ss:Icecream?

T:No,guessagain.

Ss:Salad?

T:Yes,you’reright.

Step.3.Presentation

1.B.Let’stalk

(1)教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學生理解“favourtitefood”的意思。

(2)介紹對話情景。

T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.

(3)教師出示本部分的教學掛圖，問：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，學生根據情景圖回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。

(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①What’sZhangPeng’sfavouritefood?

②What’sSarah’sfavouritefood?

③Whatdotheyhavetoday?

Answer:

①Noodles.Helovesbeefnoodles.

②Fish.

③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.

(5)學生同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演。

(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink

①學生四人一組，調查組內同學最喜歡的食物和飲料。

②教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學生最喜歡的食物和飲料。

Step.4.Consolidation

1.B.Let’stry

(1)明確聽力任務

T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.

(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容連線。

(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案

2.課堂練習——仿照例子寫句子：

示例：Ilikebananas.They’resweet.

①Ilike____________.They’re______________.

②Ilike____________.They’re______________.

③Ilike____________.They’re______________.

④Ilike____________.It’s______________.

⑤Ilike____________.It’s______________.

Step.5.Summary

小結本課的重要句型并對學生的飲食習慣進行必要的引導。

T:Whenyoulikesomething,youcansay…

Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…

T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask…

Ss:What’shis/herfavouritefood?

T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...

Ss:What’syourfavouritefood?

T:Iliketomatoes.They’rehealthy.

T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.

Step.6.Homeworken.12999.com

1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內容。

2.把本節課學習的生詞在四線三格內抄寫六遍。

3.調查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。

六.板書設計

UnitthreeWhatwouldyoulike?

B.Let’stryLet’stalk

What’syourfavouritefood?

Ilovebeefnoodles.

Well,let’ssee.

Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.

七.教學反思

最新教案怎么寫英語五年級篇18

一.教學內容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教學目標en.12999.com

1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用。

三.教學重難點

重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。

難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.課前準備

教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

五.教學過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentationen.12999.com

1.學習Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let’strylet’stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?en.12999.com

Step3.Consolidation

三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關習題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設計

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學反思