作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，那么二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考。

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

２、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

３、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。

４、使同學(xué)樂(lè)于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。

【教學(xué)重點(diǎn)】

發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

【教學(xué)難點(diǎn)】

口語(yǔ)交際。

第一課時(shí)

〖設(shè)計(jì)理念

這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部?jī)?nèi)容，知識(shí)豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文樂(lè)園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂(lè)學(xué)善思。

〖教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩，大家覺(jué)得怎么樣？好！首先我們來(lái)“逛迷宮”。

二、“逛迷宮”

１、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。

２、尋找其它事物的相似之處：

⑴ 讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上，比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。

⑵ 指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。

⑶ 同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。

三、“過(guò)字橋”

同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過(guò)“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。

１、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。

２、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的.同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

３、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？

４、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。

５、分男女生讀一讀。

６、以組進(jìn)行活動(dòng)：

一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì)，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

四、“練嘴皮”

同學(xué)們，“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。

１、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。

２、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

五、“賞對(duì)聯(lián)”

同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎？

１、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

２、說(shuō)一說(shuō)自身知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

３、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

４、做“找朋友”游戲：

請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對(duì)了沒(méi)有？

５、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受，趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)，并用自身喜歡的方式寫下來(lái)，準(zhǔn)備展示。

〖板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

的春光   的陽(yáng)光   的天空

的田野   的小溪   的枝條

第二課時(shí)

〖設(shè)計(jì)理念

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說(shuō)一說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。

〖教學(xué)流程

一、春游前奏

同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫下來(lái)。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。

二、游中交際

１、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。

２、以組進(jìn)行，交流自身觀察到的春天。

３、各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。

４、評(píng)選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

三、游后總結(jié)

同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來(lái)，準(zhǔn)備參與展示會(huì)。

〖板書設(shè)計(jì)

春天里的發(fā)現(xiàn)

細(xì)心觀察 暢所欲言

第三課時(shí)

〖設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”，開(kāi)“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績(jī)感。

〖教學(xué)流程

一、上寬帶網(wǎng)

同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

今天，寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看吧！

１、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

２、說(shuō)一說(shuō)自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

３、說(shuō)一說(shuō)自身還知道春天有哪些花。

４、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒(méi)有查到，教師給予補(bǔ)充）。

二、展示自我

１、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”，展示同學(xué)的作品。

２、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。

３、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。

４、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

〖板書設(shè)計(jì)

展示臺(tái)

今天，我當(dāng)家！

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩(shī)。能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的。

2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生在朗讀/交流欣賞中感悟詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，感悟詩(shī)的意境。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

我們中國(guó)向來(lái)以詩(shī)為自豪,在幾千年的文化,唐代的詩(shī)歌成就,唐詩(shī)不僅是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。保存在《全唐詩(shī)》中的也還有四萬(wàn)八千九百多首。

唐代的詩(shī)人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們留下了許多壯麗的詩(shī)篇,為后人所傳頌.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。

簡(jiǎn)介作者.：教參14頁(yè).

理解題目。用贊美的語(yǔ)氣讀題目。

你還想知道什么?

二、理解詞句，感悟詩(shī)意。

1、初讀古詩(shī)，圈出生字。

2、理解詞語(yǔ)。(結(jié)合書下注釋或查工具書，可以小組討論，也可以向老師請(qǐng)教)

碧玉妝綠絲絳裁

學(xué)生交流。

把柳樹(shù)說(shuō)得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的'美女，誰(shuí)來(lái)讀讀這句，你有什么感受?

萬(wàn)條真是有一萬(wàn)條嗎?把什么比作了什么?你仿佛看到了什么?(婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳)

你認(rèn)為是誰(shuí)的功勞呢?所以書上說(shuō)(二月春風(fēng)似剪刀)

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

4、你覺(jué)得這首詩(shī)寫得怎么樣?從哪看出來(lái)的?

5、用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀古詩(shī)。

師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹(shù)的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹(shù)寫“活”了。

三、想象意境，體會(huì)情感。

找一名同學(xué)讀這首詩(shī)，要用什么樣的語(yǔ)氣讀?

閉眼傾聽(tīng)，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。

詩(shī)人把柳樹(shù)寫得如此之美，那么是誰(shuí)給了柳樹(shù)婀娜多姿的身姿?(大自然的造化之功不能不讓人驚嘆，那么，詩(shī)人是借贊美柳樹(shù)來(lái)贊美誰(shuí)呢?

再讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你有什么新的感受?

我們可以用什么方式來(lái)表達(dá)這種感受呢?(表演，為柳樹(shù)或春天寫幾句話，畫畫，朗讀)

四、總結(jié)全詩(shī)，回憶學(xué)法。

1、這首詩(shī)寫的是什么?表達(dá)了什么樣的思想感情?

2、我們是用什么方法來(lái)學(xué)的?(知詩(shī)人，解詩(shī)題，抓字眼，明詩(shī)意，想意境，悟詩(shī)情)

3、這首詩(shī)在寫法上有什么特點(diǎn)?運(yùn)用比喻，寫出了柳樹(shù)的美，獨(dú)具匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠，也讓我們體會(huì)到春天生機(jī)勃勃的景象。這首詩(shī)的妙處還不僅于此，請(qǐng)同學(xué)們看，詩(shī)人從“樹(shù)”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩(shī)人(整體)到(部分)先觀察后(想象)的順序來(lái)寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩(shī)，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。

五、課堂小結(jié)。

詩(shī)寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹(shù)的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹(shù)，對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景!

六、布置作業(yè)。

背誦古詩(shī)。

搜集描寫柳樹(shù)或春天的詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)：

詠柳

學(xué)法指導(dǎo)知詩(shī)人，解詩(shī)題抓字眼，明詩(shī)意想意境，悟詩(shī)情

寫法持點(diǎn)運(yùn)用比喻托物抒情大膽想象

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇3

【教學(xué)設(shè)想】

寫字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值，也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向?qū)W生進(jìn)行美育，陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高科學(xué)文化水平，具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書寫，使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu)，并把字寫得正確、端正、美觀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)課激趣，創(chuàng)設(shè)情境

1. 欲要字正，先要身正。檢查學(xué)生坐姿，引導(dǎo)學(xué)生集中精神。

猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。

引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎，謎底為：森。（板書“森”字）

2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字，它由什么組成？這三個(gè)“木”字完全一樣嗎？（不一樣。）

看來(lái)同為“木”字，再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫會(huì)有變化，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偏旁的變化。

二、新課指導(dǎo)，邊講邊練

1. 做好準(zhǔn)備工作

同學(xué)們，大家還記得寫字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎？（注意坐姿以及握的姿勢(shì)。）同學(xué)說(shuō)得太棒了，這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作。我們寫字前， 第一，注意寫字姿勢(shì)，可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的`握筆方法與寫字姿勢(shì)是否正確；第二，看準(zhǔn)，想好，再落筆，書寫時(shí)要多動(dòng)腦筋。

2. 認(rèn)字讀字

（1）教師領(lǐng)讀書本上的四個(gè)字。

（2）指名讀字。

（3）學(xué)生組詞，加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。

3. 觀察對(duì)比

（1）出示：又 勸  土 堆  車 轉(zhuǎn)  牛 特

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字，讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字；每組字的相同部分字形略有不同。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體的不同之處，并相機(jī)歸納總結(jié)：①“又”是的第二筆是捺，而在“勸”字中，“又”的第二筆變成了長(zhǎng)點(diǎn)兒；②“土”字的第三筆是橫，在“堆”字中變成了提；③“車”字最后一筆是橫，但在“轉(zhuǎn)”字中，變成捺；④“牛”與“車”相似，在合體字中都是最后一筆變成捺；

（4）這些字形變化我們都看出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？

指名回答。（獨(dú)體字在做偏旁時(shí)，有些筆畫會(huì)發(fā)生變化，字形也變小了。）

（5）同學(xué)們觀察得很細(xì)心，總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后，它的筆畫的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化，這樣寫出來(lái)的字才會(huì)更加美觀。我們一起來(lái)寫一寫吧！

三、指導(dǎo)寫字

1. 教師板書示范寫字，邊寫邊講解。“勸 堆  轉(zhuǎn) 特”

2. 學(xué)生在課本上描紅，再練習(xí)書寫。

3. 同桌互評(píng)，看誰(shuí)的字寫得棒。

四、拓展練字

1. 同學(xué)們，剛才大家的字寫得非常棒，看來(lái)大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律。現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過(guò)的字，有哪些獨(dú)體字可以做偏旁，哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字？可以從書本中找一找，在練習(xí)本上寫一寫。

2. 學(xué)生找字，想字，寫字。教師巡回指點(diǎn)。

3. 寫完后，請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫，并簡(jiǎn)要講解字形的變化。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你一定有很多收獲吧！我們知道了有些字做偏旁后，筆畫和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化，掌握了這些變化，我們就能寫出更加漂亮的漢字來(lái)！

六、布置作業(yè)

在作業(yè)本上書寫十個(gè)獨(dú)體字，再書寫十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀課文，懂得無(wú)論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。

3、學(xué)習(xí)生字“棋”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、師在黑板上板書“其”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？給它找找朋友

2、現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)——在“其”旁邊加個(gè)“木”，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？齊讀。

（1）看到這個(gè)字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）

（2）你了解什么棋？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

簡(jiǎn)單介紹圍棋——圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。

3、板書課題：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是——學(xué)棋。（教師指導(dǎo)書寫“棋”）

4、過(guò)渡：讀完課題你想知道什么？（質(zhì)疑）

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：初讀課文，感知內(nèi)容

學(xué)習(xí)策略

1、請(qǐng)你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標(biāo)記。

2、小組內(nèi)交流。

展示交流

（小組進(jìn)行交流一類字、課后詞）

A生：一類字（出示生詞卡片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。）

棋qí 藝yì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì

另lìnɡ 一yí 個(gè)ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭jiàn 動(dòng)dònɡ 作zuò

B生：交流一類生字

C生：交流課后詞語(yǔ)

D生：交流詞語(yǔ)意思

①圍棋：棋類運(yùn)動(dòng)的一種，棋盤上縱橫各十九道線，交錯(cuò)成三百六十一個(gè)位，雙方用黑白棋子對(duì)著（zhāo），互相圍攻，吃去對(duì)方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。

②能手：本文指對(duì)下圍棋很有研究，棋藝高超的人。

③遠(yuǎn)近聞名：很有名，遠(yuǎn)處的人、近處的人都知道。

④走了神兒：精力不集中；注意力分散。

過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了課文中的字詞，了不起，那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文，看看那個(gè)組讀的聲音洪亮，有感情。

任務(wù)二：流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)步驟

1、同桌對(duì)讀課文，一人讀一段，相互糾正字音；

2、想想課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向秋學(xué)習(xí)（ ），一個(gè)（ ），結(jié)果（ ）；另一個(gè)（ ），結(jié)果（ ）。

展示交流

小組進(jìn)行讀課文

（隨文識(shí)字：“能”“致”“鵝”）1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)棋？板書：秋、一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生2、秋是個(gè)什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。

（1）用自己的話說(shuō)說(shuō)秋是個(gè)什么樣的.人？（下圍棋的能手、棋藝遠(yuǎn)近聞名）根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)詞語(yǔ)：聞名遐邇舉世無(wú)雙獨(dú)一無(wú)二

（2）你還知道誰(shuí)是哪方面的能手，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，如：姚明是打籃球的能手。

（3）小結(jié)：正是因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁郑运钠逅嚒h(yuǎn)近聞名。

3、齊讀第一段。

4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（一定也能學(xué)到高超的棋藝）這兩個(gè)學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。

板書：出色的棋手

任務(wù)三：正確、美觀地書寫生字

學(xué)習(xí)步驟

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，進(jìn)行描紅；

2、在練習(xí)本上仿寫兩個(gè)。

3、在小組里說(shuō)說(shuō)自學(xué)這幾個(gè)生字時(shí)遇到了哪些困難。

4、老師進(jìn)行重點(diǎn)字的指導(dǎo)。

致：左邊的最后一筆是提，右邊是四筆“反文”。

鵝：學(xué)習(xí)新部首“鳥(niǎo)字旁”，表義。

左半部分請(qǐng)你自己看書中的筆順表，練習(xí)寫一寫。

5、在生字本上寫這些生字的字頭，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。

情感性目標(biāo)：通過(guò)回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，以及自然界的美妙變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：聽(tīng)聲音，辨天氣

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心聽(tīng)老師講的話：今天天氣晴朗，太陽(yáng)公公露出了笑臉，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來(lái)到一片大草坪上，大家有說(shuō)有笑的做起了游戲，真開(kāi)心啊！突然間聽(tīng)到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）……

請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音？大聲告訴老師。

生：

師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）

圖片欣賞：雨中景

師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無(wú)征兆得下起來(lái)了。可是，這時(shí)我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應(yīng)是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？

生：

師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會(huì)怎么跑？有沒(méi)有什么動(dòng)作？

生：（學(xué)生邊示范，邊講）

師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的，也有把衣服兜在頭上跑的。總之，趕快跑去避雨就對(duì)了。（PPT播放圖片）

可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……（PPT播放圖片）

他們用什么擋雨的啊？

師：不一樣的雨具，真好玩！不過(guò)，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死啊！那我們要用什么來(lái)?yè)跤旮眯┌。看簏c(diǎn)聲告訴我吧。

生：

師：對(duì)了，雨衣和雨傘。看看，雨中裝點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺(jué)怎么樣啊？（PPT播放圖片）

生：

師：漂亮在什么地方啊？

生：

師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！

情景表演：學(xué)生上臺(tái)表演，并回憶雨中的不同情景。

師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來(lái)打，能只顧自己?jiǎn)幔?/p>

生：

師：那讓我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>

我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺(tái)把傘給一個(gè)學(xué)生）

來(lái)，我看你愿意照顧誰(shuí)啊。好，那就跟他一起來(lái)吧（找2名學(xué)生上臺(tái)演示）

你看他倆多親密啊，請(qǐng)你們倆到前面來(lái)，讓大家看一下你們友愛(ài)的樣子。看他們倆多親密啊！請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛(ài)的樣子，沒(méi)準(zhǔn)一會(huì)畫下雨的時(shí)候還用得到呢。

現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風(fēng)呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了，你現(xiàn)在要帶著你的好朋友，頂風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的'姿勢(shì)跟剛才有什么不同？

生：

師：真不錯(cuò)！傘放到前面去了。放到頭前面去了，這個(gè)傘會(huì)怎么樣？大家告訴我。

生：

師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候，傘就會(huì)朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情！（PPT播放圖片）

雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

師：可是總有一些調(diào)皮的小孩，不聽(tīng)爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會(huì)往雨里沖。今天，他又跑出來(lái)了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂(lè)乎。（板貼道具圖片）

好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒(méi)有像小淘氣一樣跑到雨里玩過(guò)啊？

生：

師：那你們?cè)谟昀镞€做過(guò)或者看過(guò)什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。

生：

師：真好玩，老師都有點(diǎn)羨慕你了。

其實(shí)，雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）

小時(shí)候，要是沒(méi)有爸媽的叫喚，我也會(huì)在水塘邊玩上一天，一會(huì)兒趟水、一會(huì)兒踩水，玩的不亦樂(lè)乎；要是雨稍微下大些，我們還會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水從各個(gè)傘角飛濺而出，要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過(guò)，一準(zhǔn)濺得他滿身是水；刮風(fēng)的時(shí)候，傘還會(huì)被吹得翻過(guò)來(lái)，風(fēng)要是更大一點(diǎn)，還能把它吹跑了呢！

學(xué)生作業(yè)欣賞：

師：生活中這一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景，要是都能記錄下來(lái)該有多好啊！說(shuō)干就干，今天我們把它們畫下來(lái)，怎么樣？

生：

師：別著急，我們先來(lái)看看其他小朋友是怎么來(lái)表現(xiàn)的。（PPT播放圖片）

這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫。可以和旁邊的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）

師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的畫？

生：

師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡(jiǎn)單的形、顏色就給概括了。

藝術(shù)實(shí)踐：教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

師：他們畫的真好，老師都有點(diǎn)忍不住想來(lái)畫一畫了。

老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的；雨傘下面畫什么呢？2個(gè)圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見(jiàn)了。女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。現(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個(gè)女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長(zhǎng)出來(lái)，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。（板貼范畫）

這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們?cè)趺戳耍拷又矗筮呌袀€(gè)穿雨衣的小朋友，兩個(gè)園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個(gè)大三角，底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因?yàn)楸粋銚踝×耍覀冎豢吹剿稽c(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時(shí)左邊來(lái)了一輛公交車，原來(lái)這是個(gè)站臺(tái)，都在焦急的等車呢！車開(kāi)過(guò)來(lái)，還濺起了水花呢！

好了，雨中的人物都有了，天上還缺點(diǎn)什么呢？大點(diǎn)聲告訴我。

生：

師：要是讓你們畫雨，你們會(huì)畫什么呢？

生：

師：我聽(tīng)到有人說(shuō)狂風(fēng)暴雨，就是大雨對(duì)不對(duì)，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊？

生：

師：好，那我來(lái)畫大雨，（教師黑板示范）畫大雨線的時(shí)候別著急，要有點(diǎn)耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個(gè)個(gè)圈圈。你還會(huì)畫什么雨呢？

生：小雨

師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的啊？

生：

師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的（教師黑板示范）

雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看，（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問(wèn)同學(xué)們，要是你來(lái)畫，你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？

生：

師：真不錯(cuò)！最后啊，我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫。請(qǐng)同學(xué)們，通過(guò)剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的雨景，下筆之前請(qǐng)可以身邊的同學(xué)商量一下。

（放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始作業(yè)）

展示評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)。

（作業(yè)展示）

師：（播放雷雨聲）聽(tīng)雷聲又想起來(lái)了，雨又下起來(lái)了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來(lái)看一看，哪個(gè)故事你喜歡？

生：

師：同學(xué)們我覺(jué)得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了，一個(gè)是風(fēng)婆婆，一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個(gè)善于觀察的孩子，表現(xiàn)出更多更好的作品，好不好？

生：

師：今天的課我們就上到這里，下課。

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)要求:

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。

2.讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫，掌握由生字組成的詞語(yǔ)。

3.初步了解蠶的一生。

一.導(dǎo)入。

1．小朋友，你們見(jiàn)過(guò)蠶嗎？有誰(shuí)愿意來(lái)講一講你見(jiàn)過(guò)的蠶是什么樣子的呢？

2．對(duì)！蠶，又叫蠶寶寶。它是一種昆蟲(chóng)，吃桑葉長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后能吐絲結(jié)繭。

3．今天，我們要學(xué)的這篇課文作者給蠶起了一個(gè)很美的名字：蠶姑娘。

二.自學(xué)。

1．師范讀課文，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

2．聽(tīng)后交流。

3．自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。

三.導(dǎo)學(xué)。

1.檢查自學(xué)情況：

（1）指生認(rèn)讀生字詞，教師相機(jī)正音。

（2）指生領(lǐng)讀。

（3）分組讀，分男女生讀，齊讀

（4）指生分自然段朗讀課文。

2.繼續(xù)自讀課文

要求：一邊快速地讀一邊思考下列問(wèn)題：

（1）蠶姑娘是從哪里來(lái)的？（從蠶卵里鉆出來(lái)）

（2）蠶姑娘睡了幾次？（四次）

（3）睡在什么地方？（蠶床上）

睡了四次的蠶姑娘做了什么事情？（脫下黑衣裳，變成黃姑娘——脫下黃衣裳，變成白姑娘——脫下舊衣裳，換上新衣裳——脫下舊衣裳，換上新衣裳）

（4）繭子里的蠶姑娘最后變成了什么？（繭子開(kāi)了窗，變成蛾姑娘）

3.理解詞語(yǔ)：

蠶卵（luǎn）：領(lǐng)讀“蠶卵”，就是蠶蛾產(chǎn)的子。

蠶床：是養(yǎng)蠶的工具。蠶在生長(zhǎng)過(guò)程中需要睡眠，因?yàn)槿藗儼研Q生活的地方叫“蠶床”。

四.練習(xí)。

1．指導(dǎo)正字

（1）學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“蠶”、“桑”是平舌音，“娘”是鼻音。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

（3）學(xué)生口頭組詞。

（4）教師范寫生字，學(xué)生在田字格中描寫生字。

（5）學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五.小結(jié)。

蠶姑娘到底是怎么樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大變成蛾姑娘的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

3．初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察，研究昆蟲(chóng)的興趣。

一.導(dǎo)入。

1．抽讀生詞。

2．提問(wèn)：文章的哪四個(gè)自然段具體寫蠶睡了四回的情況？

二.自學(xué)。

自由朗讀1-5自然段，思考蠶姑娘的變化過(guò)程。

三.導(dǎo)學(xué)

1.學(xué)習(xí)第一自然段

⑴指名讀

⑵提問(wèn)：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)是在什么時(shí)候？（春天天氣暖洋洋的時(shí)候蠶從蠶卵里鉆出來(lái)）

⑶齊讀第一自然段

2．學(xué)習(xí)第二至五自然段

⑴指名讀第二自然段

思考：

①剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的'？（又黑又小）

②蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣？（吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來(lái)以后，變成黃姑娘。）

結(jié)合學(xué)生回答板書：

又黑又小吃睡（不吃也不動(dòng)）脫（黑）醒黃

解釋：蠶從睡到醒的一段時(shí)間里，不吃也不動(dòng)，叫“眠”。

⑵自由讀第三至五自然段

思考：這三個(gè)自然段有什么相同和不同之處？

①幾個(gè)自然段的語(yǔ)句基本上是相同的，也有幾個(gè)詞語(yǔ)發(fā)生變化。

②哪些詞語(yǔ)發(fā)生了變化？結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)板書：

又黃又瘦脫（黃）醒變白

又白又嫩脫（舊）換（新）發(fā)胖

又白又胖脫（舊）換（新）發(fā)亮

（ABAC的詞，適當(dāng)舉例）

③反復(fù)朗讀課文，指名說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)變化的情況。

⑶總結(jié)：這四個(gè)自然段寫了蠶頭眠、二眠、三眠、四眠等階段的情況。

過(guò)渡：睡了四回的蠶姑娘又怎么樣了呢？

3.學(xué)習(xí)第

六、七自然段

（1）指名讀第六自然段思考：

①這一自然段寫了什么內(nèi)容？（“爬吐蓋成”說(shuō)的就是蠶上山吐絲結(jié)繭）

②“要蓋新的房”是什么意思？（結(jié)繭）

（2）齊讀第七自然段

①繭子里的蠶姑娘為什么是“一聲也不響”而不是“一動(dòng)也不動(dòng)”？

②“繭子開(kāi)了窗”是什么意思？（蠶蛹長(zhǎng)出翅膀成為蠶蛾，蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)）

③蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，開(kāi)始新一輪的生長(zhǎng)過(guò)程。

4.總結(jié)討論：

（1）齊讀課文

（2）讀完全文，我有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，可以同桌討論：

①第二自然段說(shuō)“蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上”，后來(lái)的第三自然段為什么說(shuō)蠶姑娘“吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上”？這里的“就”和“又”在用法上有什么不同？（表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”，表示兩個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”。）

②第二至五自然段都說(shuō)“醒了，醒了”，為什么到了第六自然段卻說(shuō)“成了，成了”呢？（蠶沒(méi)有再睡，就不能說(shuō)“醒了”。后來(lái)是蠶結(jié)繭，繭子結(jié)好了，就好比是新房建成了，所以叫“成了”。）

③為什么把蠶稱作蠶姑娘呢？（“蠶”是一般稱呼。本文是把蠶當(dāng)作人來(lái)寫的，蠶能吐絲，蠶絲可以織成美麗的綢緞，人們都喜歡蠶，所以把它稱作“蠶姑娘”）

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、錄音機(jī)。

3、教學(xué)掛圖。

4、學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫紙，彩色筆。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

第一課時(shí)

一、由“風(fēng)”字引入課題。

1、唱有關(guān)“風(fēng)”的歌曲。

2、說(shuō)跟“風(fēng)”有關(guān)的詩(shī)句。

3、聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的風(fēng)?你還感受過(guò)什么樣的風(fēng)?

4、談話：風(fēng)能聽(tīng)得見(jiàn)，也能感受得到，那么它能畫出來(lái)嗎?板書“畫”就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下15課《畫風(fēng)》。

二、識(shí)記生字，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個(gè)人名，指名認(rèn)讀。

①帶拼音讀。

②去掉拼音讀。

③認(rèn)讀單字(開(kāi)火車認(rèn)讀，并給“濤”和“藝”擴(kuò)詞)

師：今天，我們學(xué)的課文就和這三個(gè)小朋友有關(guān)。

2、自由讀課文，遇到一認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，多讀幾遍。

3、出示：“旗桿、顯得更美了、風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)”三個(gè)詞指名領(lǐng)讀。

4、出示其它生字，指名領(lǐng)讀。

5、自由讀課文。

6、指名分段讀課文，評(píng)議。

7、這篇課文講了一件什么事?指名說(shuō)說(shuō)。

師：它們到底是怎樣畫風(fēng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，拿出筆畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

8、默讀課文，指名回答。

三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)空。

1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容，再讀讀相應(yīng)的自然段。指導(dǎo)讀好。

我們讀了課文，欣賞了畫，還給畫配上了句子，想不想換個(gè)方式讀課文。

2、小組練習(xí)分角色朗讀課文。

3、展示朗讀。

4、全班分角色朗讀課文。(誰(shuí)愿意當(dāng)哪個(gè)角色就當(dāng)哪個(gè)角色)

5、喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎?為什么?

四、自由畫風(fēng)，拓展思維。

1、談話：我們想畫風(fēng)嗎?你想怎樣畫風(fēng)?

指名說(shuō)。

2、小組合作畫風(fēng)。(要求先討論好畫什么)

3、派代表展示自己小組的作品，并說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容?

五、指導(dǎo)寫字。

談話：讀了課文，畫了風(fēng)，想不想練習(xí)一下寫字呢?

1、范寫：藝、絲

2、認(rèn)讀，組詞，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、寫這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字要注意些什么呢?

4、看看還有哪些上下結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)注意什么?

5、練習(xí)寫字。

六、總結(jié)全文。

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“創(chuàng)、觀、湖、珠”等8個(gè)生字。

2、了解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)魯班愛(ài)觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫本課8個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

孩子們，你們喜歡傘嗎？它能幫我們干些什么呢？你想知道是誰(shuí)發(fā)明了傘嗎？

二、簡(jiǎn)介魯班

魯班是建筑業(yè)的祖師爺，他一生發(fā)明了很多東西，修了很多著名建筑。（斧頭、鋸子）

三、初讀課文，學(xué)習(xí)。

1、抽生讀課文，其他同學(xué)劃出他讀的不對(duì)的地方。

2、齊讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生大聲自讀生字。

4、生齊讀生字，開(kāi)火車讀生字。

5、讓學(xué)生給生字組詞，交流記字方法。

6、學(xué)生自讀課文并劃出這些生字的詞，讓學(xué)生以各種方式讀詞語(yǔ)。

四、指導(dǎo)寫字

1、讓學(xué)生觀察課后的會(huì)寫字，說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)及部首。

2、重點(diǎn)提示：匠

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

4、同桌互評(píng)，檢查書寫。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、抽生讀生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況

2、聽(tīng)寫生字。

3、請(qǐng)幾位同學(xué)分段讀課文。

二、初讀課文，感知課文。

1、讓學(xué)生自由大聲讀課文，要求速度慢，讀準(zhǔn)字音。

2、讓學(xué)生再讀課文，要求速度比剛才快，并思考：你讀懂了什么？還有什么你沒(méi)有讀懂？

3、抽生復(fù)讀課文。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀，思考：這須講的是誰(shuí)？他是什2樣的人？（板書：魯班）

2、齊讀第二自然段，思考勤、：魯班去了什么地方？遇到了什么事？（板書：西湖——大雨）

3、請(qǐng)三位同學(xué)分角色朗讀第三自然段。這一自然段一共有幾句話？你讀出了什么？如果是你，你會(huì)怎么想？

4、讓一位同學(xué)表演，一位同學(xué)朗讀，來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)魯班的心理。表演朗讀，重點(diǎn)注意：嘩吸引地、默默地。

5、提問(wèn)：正在這時(shí)，魯班看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段的。

（1）指名讀剛才回答的句子。（板書：荷葉——雨珠）

（2）魯班看到這一切后，有沒(méi)有想到什么？書上怎么寫的？

（3）“興奮”一詞說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀，把魯班興奮的樣子讀出來(lái)。

6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

（1）師范讀

（2）思考：他怎樣幫人們解決了問(wèn)題？他造出了什么？魯班怎么想到傘的樣子的？（板書：傘——能開(kāi)能合）

（3）齊讀最后自然段。

7、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)魯班的看法。

四、作業(yè)

1、根據(jù)課文填空

游人被水淋得四處（）

雨中的西湖山清水秀，更加（）人們坐在（）里（）風(fēng)景。

2、回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng)。

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)并記憶課文中委補(bǔ)室寧愣切集掌等新詞

2、能夠有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的思想。

3、讓學(xué)生們都能養(yǎng)成有責(zé)任，敢承擔(dān)責(zé)任的人。能夠主動(dòng)融入集體，學(xué)會(huì)以集體利益為大。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、文章重點(diǎn)字詞的識(shí)記。

2、難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解“我選我”的原由。

三、教學(xué)方式

多媒體教學(xué)法;引導(dǎo)法;互動(dòng)法;討論法為主;輔以講授法。

四、教具工具：

ppt課件、生字卡片.

五、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

(一)、引入課題：

1、師：大家想想我們班前一段時(shí)間的選舉，有什么感受?今天我們學(xué)習(xí)一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來(lái)看看王寧所在的班級(jí)班委的評(píng)選。對(duì)比一下齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么?(使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

2、ppt演示：播放多媒體課件，以漫畫人物的形式展示，(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。

(二)、初讀課文，自主識(shí)字。先讓同學(xué)們自由閱讀課文，注意課文中出現(xiàn)的生詞，要及時(shí)勾畫，讀后能通過(guò)小組進(jìn)行討論解決，然后以小組為單位派出一個(gè)代表起來(lái)分享他們的討論成果，幾組結(jié)束后如果有遺漏的地方由教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(三).再讀課文，體會(huì)感情。先由教師示范性讀一遍，再讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的情感。(讀書要有目的，有層次，有感情。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)

(四)、回歸重點(diǎn)內(nèi)容。回顧重點(diǎn)字詞，老師通過(guò)運(yùn)用生字卡片讓學(xué)生進(jìn)行搶答，搶答獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。(讓同學(xué)們及時(shí)溫故所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)詞的記憶)

課后作業(yè)

1.練習(xí)寫文中重點(diǎn)字詞，特別要注意字詞筆畫。

2.根據(jù)王寧同學(xué)的表現(xiàn)寫一個(gè)讀后感。

七、教學(xué)反思

教師教學(xué)要特別注意教學(xué)細(xì)節(jié)，有可能因不注意就落掉文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，注意說(shuō)話方式，要盡可能使學(xué)生理解，特別注意學(xué)生之間的差異性，要能夠兼顧不同的學(xué)生，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生趕上學(xué)習(xí)節(jié)奏，生字生詞的教授要注意一筆一劃，不能給學(xué)生帶來(lái)誤區(qū)，保證學(xué)生更好地吸收知識(shí)。

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇10

教學(xué)目標(biāo):

1.能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。

3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)等9個(gè)生字

2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

第1課時(shí)

一.導(dǎo)入

1.你們知道橋是什么樣的?那”友誼橋”又是什么樣的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文.

2.板書課題，學(xué)生讀題。

3.讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?要想解開(kāi)小問(wèn)號(hào)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課，請(qǐng)翻開(kāi)書第4頁(yè)。

二.初讀課文，整體感知。

1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。

開(kāi)火車讀。

指名讀詞。

3.指名讀課文，糾正讀音。

4.自己讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

5.匯報(bào)。

三.朗讀感悟。

1.自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名回答)

2.小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵?他們各自都說(shuō)了什么?

請(qǐng)你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.

3.匯報(bào),指導(dǎo)朗讀.

知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,體會(huì)小蠟筆的自以為是.

四.識(shí)記生字。

1.抽讀生字卡(去掉拼音)

2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的。

3.指導(dǎo)。

五.指導(dǎo)書寫。

1.讀一讀今天要寫的生字。

2.看看今天要寫的生字，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最難寫的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。

3.匯報(bào)。

第2課時(shí)

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.

二.朗讀課文，理解內(nèi)容

1.各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?

2.讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎么說(shuō)的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰(shuí)的本領(lǐng)?

3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請(qǐng)大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說(shuō)從哪些地方感到這幅圖很美。

(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無(wú)際、翻滾”和蠟筆們自己說(shuō)的話)借機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.讀到這里，想一想誰(shuí)的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信，你看!自由讀10-13節(jié)。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

三.總結(jié)課文

1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰(shuí)能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?

2.這座橋不是用彩筆畫出來(lái)的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫出來(lái)的，讓我們?cè)谧x一遍課文，體會(huì)小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。

3.背誦自己喜歡的部分。

四指導(dǎo)書寫

1指導(dǎo)觀察。

2示范指導(dǎo)

1)認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。

2)提示要點(diǎn)。

3)學(xué)生描紅臨寫。

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“父、候、貧、困、砍、歷、討、厭。”

2、體會(huì)鄭板橋勸舅父的巧妙及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、正確、規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，正確、規(guī)范地書寫生字。.

難點(diǎn)：鄭板橋勸舅父的“巧”

教學(xué)過(guò)程：

課前導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，你們知道鄭板橋嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鄭板橋小時(shí)候的一個(gè)故事。

1、板書課題，生齊讀。

2、讀了課題，你想知道什么?

3、我也想知道鄭板橋巧勸舅父巧在哪里?讓我們一起走進(jìn)課文。

一、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、聽(tīng)課文朗讀，注意思考：舅父為什么要砍掉院中的樹(shù)?鄭板橋是怎樣勸舅父的?

2、指名回答。(舅父：四合院中一棵樹(shù)，構(gòu)成個(gè)“困”字。鄭板橋：四合院中住著人，成了“囚”字)

3、師出示“困”“囚”字。生識(shí)記，并給“困”組詞。

師：你能動(dòng)腦筋想問(wèn)題，不僅認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，還理解了意思，和“困”敎上了朋友，請(qǐng)你把“困”貼到這棵樹(shù)上。

4、師：鄭板橋就是利用一個(gè)“囚”字說(shuō)服舅父不要砍樹(shù)，看來(lái)認(rèn)識(shí)漢字的作用真大呀。今天課文中還有很多生字寶，看誰(shuí)能快速地和它們交上朋友。

二、拼音大闖關(guān)

1、請(qǐng)你們自由讀課文，把生字圈畫出來(lái)。先自己讀一讀，再和同桌比一比看誰(shuí)讀得好。

2，我們把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)看大屏幕。(出示生字)

3、這些字，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎樣認(rèn)識(shí)的?(你真了不起，平時(shí)在生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。有誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?)指名讀，(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀?)小老師領(lǐng)讀，(下面我們來(lái)開(kāi)火車讀，小火車，開(kāi)開(kāi)開(kāi)，開(kāi)到哪里去?看哪列火車開(kāi)得快?)這些生字的讀音，有哪些是我們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的?提醒大家一下，好嗎?

4、(生字寶寶熱了，脫掉了帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)去掉拼音認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

師：你們認(rèn)識(shí)了這么多朋友，我真為你們高興。鼓勵(lì)自己一下。(拍掌)

三、識(shí)字樂(lè)園。

1、師：剛才我們和生字寶寶認(rèn)識(shí)了，好朋友要把它記在心里。俗話說(shuō)，苦干不如巧干，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你記生字有什么小竅門?指名說(shuō)，教師歸納。

(1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、減一減。3、形近字比較。4、編順口溜……)

2、師：這些小竅門就是我們開(kāi)啟識(shí)字大門的金鑰匙。看誰(shuí)能快速地把這些生字寶寶記住，可以先和同桌說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住的。(出示生字)

3、互相交流。

這些字，有哪些是早就認(rèn)識(shí)的?是怎樣認(rèn)識(shí)的?(你真了不起，平時(shí)在生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字貼上去。)請(qǐng)小朋友想想，剩下的這幾個(gè)字可以用什么方法記住它?

生1：我用加一加的方法記住了“貧”字，“分”字加“貝”字就是“貧”。

師：你用你喜歡的方法記住了“貧”字，你們就是好朋友了，請(qǐng)你把它掛到樹(shù)上來(lái)。

生2：我也用加一加的方法記住了“砍”字，“石”字加“欠”字就是“砍”。

生3：“歷”是“廠”字加“力”字。厭是“廠”字加“犬”字組成。

生4：“討”是由言字旁和“寸”組成的。(言字旁的字一般都是與什么有關(guān)?有時(shí)我們可以根據(jù)偏旁去理解字意)

(2)“歷”和“厭”都是同一個(gè)偏旁“廠字頭”，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

(你們就是這節(jié)課的識(shí)字小明星，希望大家繼續(xù)努力。)

4、教師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。

“候”和“猴”(有個(gè)筆畫多的生字寶寶和它的朋友來(lái)了，請(qǐng)你比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?)

生：我發(fā)現(xiàn)猴子的“猴”減去反犬旁再加一豎就是時(shí)候的“候”。

師：你的發(fā)現(xiàn)是偉大的發(fā)現(xiàn)。

5、這些生字太孤單了，誰(shuí)來(lái)給生字找朋友?

(小朋友們真熱心，那么快就幫生字找到朋友了。我們會(huì)讀了，會(huì)用了，再加上會(huì)寫，才叫真正的學(xué)會(huì)。)

四、寫字能手展身手

1、請(qǐng)看大屏幕，先觀察生字在田字格中的位置，再閉著眼睛書空練習(xí)一下。你認(rèn)為哪個(gè)字難寫好?教師示范板書，并指導(dǎo)書寫。

2、(你們能不能比老師的字寫得更漂亮?寫之前比一比誰(shuí)做的.姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn))學(xué)生書寫(播放音樂(lè)，寫字時(shí)頭不偏，肩端平，三個(gè)一要牢記。)

引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(用紅筆圈畫出自己寫得漂亮的字，寫得不好的字提出建議。)

3、評(píng)出寫得好的作品并展示。

五、課堂小結(jié)。

小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么?最想說(shuō)什么?

師：學(xué)了這一課，我們知道了鄭板橋用一個(gè)“囚”字勸舅父不要砍樹(shù)，體現(xiàn)了鄭板橋的聰明機(jī)智。只要同學(xué)們?cè)谏钪刑幪幜粜模嗾J(rèn)字，多積累，相信你們也會(huì)很棒的!

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇12

—、談話，導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?

喜歡畫什么?

你會(huì)畫風(fēng)嗎?

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個(gè)小朋友畫風(fēng)的故事。(板書課題：20畫風(fēng))

二、初讀課文

1.小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。

2.出示生字卡片，指名讀本課的生字。

3.再出示小黑板，讀本課的詞語(yǔ)。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

擦

斜斜的

小男孩

顯得

三、讀懂課文，指導(dǎo)朗瀆

1.指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2.提問(wèn)：

(1)“風(fēng)”能畫嗎?

(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?

讀讀課文中有關(guān)的句子。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄，小樹(shù)是彎彎的，雨絲是斜斜的，風(fēng)車怎么會(huì)呼呼地轉(zhuǎn)。”

(3)是誰(shuí)第一個(gè)把“風(fēng)”畫出來(lái)的?

為什么小藝能第一個(gè)把風(fēng)畫出來(lái)?

(讀有關(guān)的句子)

3.分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

4.你會(huì)畫風(fēng)嗎?

想一想你準(zhǔn)備怎樣畫風(fēng)。

啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言。

提示：可畫風(fēng)中的小草彎了腰;風(fēng)中的小花在點(diǎn)頭;風(fēng)巾的柳條隨風(fēng)擺;風(fēng)中樓頂上的風(fēng)向標(biāo)在轉(zhuǎn)動(dòng);風(fēng)中路上的行人衣角被吹起……

四、完成課后練習(xí)第3題

你也畫畫看，再把你的畫說(shuō)一說(shuō)。看誰(shuí)畫得好，說(shuō)得好。

小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇13

課前思考：

這篇課文的教學(xué)我們將重點(diǎn)圈定于薩沙與媽媽的對(duì)話之中，通過(guò)反復(fù)閱讀，通過(guò)精細(xì)討論，體驗(yàn)和感受出薩沙三次說(shuō)話的不同心境。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，與心靈溝通，從而使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解與體驗(yàn)，受到一定的情感熏陶，并獲得思想啟迪，享受美的樂(lè)趣。我們不但要重視文章中薩沙的情感世界、精神風(fēng)貌，還要著重讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，內(nèi)化情感、精神。如何實(shí)現(xiàn)這兩者間的共鳴？這就要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與鮮活的文本對(duì)話，使學(xué)生與文本既有聲的交流，又有自己心靈的無(wú)聲傾訴。

教學(xué)建議：

一、生字詞教學(xué)：

1。識(shí)字：薩、襯、聊、瓣、纖

2。寫字：末（與“未”對(duì)比）、亞、森、雷。

3。理解：弱小、聚精會(huì)神、映襯、嬌艷、纖弱等。

二、朗讀教學(xué)：

1。薩沙的三次問(wèn)話，語(yǔ)氣并不相同。第一次真的是不明白，他在問(wèn)為什么同樣需要卻把雨衣給了自己；第二次則有幾分不服氣；第三次，薩沙認(rèn)為自己保護(hù)了花朵，已肯定自己不是最弱小的，充滿驕傲。

2。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性理解，朗讀文中兩次描寫薔薇花的語(yǔ)句，自己揣摩。允許有不同的`讀法，并組織學(xué)生進(jìn)行比較。

三、感悟體驗(yàn)：

（一）讀讀議議——與文本對(duì)話

1。讀三至八自然段，感知薩沙與媽媽的對(duì)話。

2。讀讀畫畫，畫出我（薩沙）說(shuō)的話：

“媽媽，托利亞把雨衣給您，您又把雨衣給了我，你們?yōu)槭裁催@樣做呢？”（薩沙的不解，媽媽對(duì)我的關(guān)心與愛(ài)。）

“那我是最弱小的嗎？”（薩沙的不服氣，希望與媽媽一樣擁有對(duì)別人的關(guān)心與愛(ài)。）

“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（薩沙的自豪，擁有與媽媽一般的對(duì)別人的關(guān)心與愛(ài)。）

3。研讀媽媽與薩沙的對(duì)話，能從這些話語(yǔ)里讀出什么？

4。組織討論，議議薩沙和媽媽各自的想法。

（二）談?wù)務(wù)f說(shuō)——與心靈對(duì)話

1。薩沙的精神世界：不解──不滿──自豪（說(shuō)說(shuō)薩沙心理變化的軌跡）

2。創(chuàng)設(shè)情境（說(shuō)一說(shuō)）：

①說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)薩沙的心里的想法。

②薩沙會(huì)對(duì)風(fēng)雨飄搖中的薔薇說(shuō)些什么。

3。學(xué)生的精神世界（回讀全篇課文）：

①你想對(duì)薩沙說(shuō)些什么？

②你打算對(duì)薩沙的媽媽或者其他人說(shuō)什么？

四、語(yǔ)言文字訓(xùn)練：

1。能為人物的對(duì)話部分加上逗號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

2。初步體會(huì)提示語(yǔ)在前、后、中時(shí)冒號(hào)和引號(hào)的不同用法。

五、課后閱讀：《帶地圖的名片》《小蝸牛參加文藝晚會(huì)》

六、課后實(shí)踐：摘抄課文中的好詞佳句，充實(shí)自己的“采集本”。

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。

2.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們帶字典了嗎？趕快翻翻，說(shuō)說(shuō)你對(duì)它有什么印象？讓我們到課文里了解了解它吧！

二、自學(xué)

1、自主讀文，輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可和自己喜歡的'方法如：?jiǎn)栆粏?wèn)，猜一猜，查一查等去認(rèn)識(shí)字。

2、嘗試查字典

三、識(shí)字。

多種方式鞏固識(shí)字。

四、交流

1、讀文整體感知

2、你喜歡哪小節(jié)，就可以讀哪小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

五、誦讀

1、練讀：以小組為單位，共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。2、匯報(bào)表演：以小組為單位匯報(bào)讀文。

六、評(píng)價(jià)

七、寫字

1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。

2、自主學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的字

3、交流學(xué)習(xí)較難的生字。

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)一類字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地讀詩(shī)歌。

2、采用多種方法識(shí)字。

3、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，感受這種美好的愿望夢(mèng)想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，識(shí)字“微、舞、真”三個(gè)字字形。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀詩(shī)歌，識(shí)記生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、練讀詩(shī)文。

1、師范讀詩(shī)歌;。

2、多種方法讀詩(shī)歌。

3、讀準(zhǔn)生字字音。

二、識(shí)認(rèn)生字。

真：與“具”比較學(xué)習(xí)，真情、真假、天真、真理、千真萬(wàn)確、真相大白、返樸歸真。

誠(chéng)：形聲字，誠(chéng)心誠(chéng)意、誠(chéng)懇、誠(chéng)然、誠(chéng)有此事。

微：充分發(fā)揮學(xué)生想像及識(shí)字積極性來(lái)記字，防微杜漸、微笑、微量、微小、微妙、微感不適、。

舞：甲骨文像一個(gè)人手持樹(shù)枝或獸尾在舞蹈的樣子。小篆變成增添了兩只腳形的樣子，更能看出舞蹈的意義，現(xiàn)在的.“舞”字的下部就是兩個(gè)“止”字的變形，“舞”本義是舞蹈，引申為舞弊、耍花樣。

跳舞、舞弊、舞文弄墨、張牙舞爪、手舞足蹈、舞劍、秧歌舞、鼓舞。

著：多音字，zhāo 高著兒、沒(méi)著兒了、著點(diǎn)兒鹽 / zháo 上不著天，下不著地。著慌、著涼、著急、著火、猜著了/zhuó附著、穿著/ zhe 走著、等著、開(kāi)著會(huì)呢、好著呢、你聽(tīng)著、順著、照著、沿著、朝著。

三、鞏固練習(xí)

1、讀課后練習(xí)中詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)句子。

2、讀讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課題想問(wèn)題：

同學(xué)們，你們都有什么愿望和夢(mèng)想，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?

二、品讀詩(shī)歌。

1、指導(dǎo)讀出韻味節(jié)律，重點(diǎn)讀出四個(gè)“歌唱”句子。

2、你喜歡詩(shī)歌哪部分，為什么?

三、開(kāi)展詩(shī)歌賽。

多種方式展開(kāi)賽詩(shī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀積極性，教師做好小結(jié)

四、鞏固練習(xí)。

1、完成課后“讀課文填空”。

2、熟讀詩(shī)歌。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，做練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)。

1、讀生詞卡片。

2、讀詩(shī)歌。

二、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“真、微、舞”三個(gè)字的字形。

三、完成練習(xí)。

1、完成課后“背一背”習(xí)題。

2、書寫一類生字。

3、朗讀詩(shī)歌。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的愿望和夢(mèng)想，并用筆記錄下來(lái)，好嗎?

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

2、弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。

3、在感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清作者觀察點(diǎn)的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

1、板書課題：齊讀

2、你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣的？

3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來(lái)的水，遠(yuǎn)看好像掛著的布。

4、觀看錄像：談?wù)動(dòng)^看后的感受。

二、初讀課文

1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利

2、檢查自學(xué)情況。

出示生字卡片，檢查生字詞讀音

指名分節(jié)朗讀課文，認(rèn)真聽(tīng)，正音；思考：課文從哪些方面來(lái)寫瀑布的？

根據(jù)討論，板書：聲音、樣子

三、導(dǎo)讀

1、自由讀，你讀懂了什么？

2、討論：還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音。

作者離瀑布還很遠(yuǎn)，就聽(tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音，說(shuō)明瀑布的聲音很大。

好像疊疊的'浪涌上岸灘。

理解“疊疊”（一層一層）

一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰(shuí)來(lái)模仿）

這說(shuō)明瀑布的聲音怎樣？

誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)？（個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀）

又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林

“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì)是怎樣的聲音？（誰(shuí)來(lái)模仿）

從這里你體會(huì)到了什么？

有感情地朗讀。

3、再聽(tīng)瀑布的聲音

聯(lián)系課文，你覺(jué)得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當(dāng)？（板書：雄偉壯麗）

4、有感情地朗讀

5、填空：瀑布的聲音像（）。

四、導(dǎo)讀第二節(jié)

1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來(lái)看看瀑布的樣子。

2、自讀第二節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來(lái)；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來(lái)，喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。

3、交流自學(xué)情況。

出示學(xué)生的畫：點(diǎn)評(píng)

兩座高大的青山，根據(jù)詩(shī)中的“千丈青山”畫成

（山很高大，山上長(zhǎng)滿了綠色的村）

中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成

“一道白銀”在詩(shī)中指什么？

為什么把瀑布比作一道白銀？

（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，銀光閃閃，真美啊！）

請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。

畫面定格，請(qǐng)用你自己的話描述一下。

4、你們說(shuō)得真好，老師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

5、有感情朗讀。

（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）

6、填空

瀑布的全身像（）。

7、接著作者又情不自禁地來(lái)到哪里看瀑布？（完成板書）

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀全詩(shī)，把你喜歡的段落背下來(lái)。

2、完成填空。

3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺(jué)第三節(jié)。

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇17

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

分角色表演故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、詞語(yǔ)卡、課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入。

1、在童話世界里，有一個(gè)非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰(shuí)？

生：阿凡提。

對(duì)，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話世界，看看他到底有多聰明！

（板書：聰明的阿凡提）

2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、設(shè)置懸念猜測(cè)故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。

1、同學(xué)們想聽(tīng)他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）

2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會(huì)怎么做呢？

學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)展，提出不同意見(jiàn)。

（繼續(xù)講故事）聽(tīng)了故事，你想……

3、我們?cè)賮?lái)看看阿凡提是怎樣做的，對(duì)阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么？

三、初讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，那得先把課文讀熟。

下面請(qǐng)打開(kāi)書自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會(huì)了，呆會(huì)兒我們來(lái)做游戲。

2、生字寶寶也來(lái)了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況？

（1）下面搶讀帶拼音的生字，會(huì)讀得自己快速站起來(lái)讀一遍。

（2）要是去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。

（出示生字課件）

請(qǐng)問(wèn)小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞？適時(shí)進(jìn)行

（3）如：學(xué)生用“架”字組成“打架”擴(kuò)句，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

我順勢(shì)引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？

3、生字會(huì)認(rèn)了，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。

師：讀的真好！

四、讀讀評(píng)評(píng)，體驗(yàn)感悟。

1、下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的.一句話讀一讀，讀出感情。一會(huì)兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺(tái)讀給大家聽(tīng)。

2、評(píng)一評(píng)：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個(gè)地方？

引導(dǎo)體驗(yàn)理解：“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的，感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對(duì)窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。

適時(shí)進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。

五、分角色表演，情感升華。

1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎？下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色表演。（師旁白）剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好？（評(píng)一評(píng)）

2、三個(gè)小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：抽生講故事）

拓展：請(qǐng)同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽(tīng)。

總結(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說(shuō)再見(jiàn)了，同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎？下課！

2025年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇18

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時(shí)也鞏固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

過(guò)程建議

1、 出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。

2、 自主思考，組內(nèi)交流。

3、 利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。

4、 回讀句子，深入體會(huì)。

5、 啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。

日積月累

這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語(yǔ)，里面包含著九個(gè)生字的`識(shí)讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類安排，對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。

過(guò)程建議

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫嗎？

2、出示八個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、組內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。

4、組字游戲，鞏固生字識(shí)記。

讀讀背背

1、分組出示四組成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。

2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書，弄懂成語(yǔ)的意思。

3、比賽讀成語(yǔ)，比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

4、按自己喜歡的方式，積累成語(yǔ)。

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。

交際準(zhǔn)備

1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

2、將學(xué)生他成若干小組。

3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。

過(guò)程建議

1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。

2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會(huì)怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如：外面來(lái)的是熟人？外面來(lái)的是陌生人？你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評(píng)議。

4、感悟：這個(gè)故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

5、畫寫：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)交流共同評(píng)議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。

展示臺(tái)

本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

過(guò)程建議

1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)填完整。

2、組內(nèi)合作互讀，檢查。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語(yǔ)言文字的趣味性。

5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ)，小組互猜謎語(yǔ)。

6、集體猜謎比賽。

7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。