北師大語文一年級下冊教案
教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面是小編給大家整理的北師大語文一年級下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
北師大語文一年級下冊教案1
教學目的：
1、理解課文內容，向南南學習從小懂得孝敬父母。
2、學會本課11個生字的音、形、義。理解“積攢”、“鑲上”、“襯托”、“奪目”詞語。
3、能按照課后作業提示的順序，說出南南送給媽媽的禮物是怎樣做成的。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
南南制作禮物的過程
教學難點：
理解課文內容
教學時間：
3課時
教學用具：
1、一個小盒子、一團棉花、一塊塑料板。
2、一些彩色小石子。
教學過程：
第一課時
一、導入
讀課題14 給媽媽的禮物
在媽媽過生日時，你們送過媽媽禮物嗎?
這篇課文說的是誰給媽媽的禮物?
南南給媽媽什么禮物呢?
二、理解課文內容
范讀課文
要求：注意聽南南和媽媽的對話。
問：這篇課文有幾小段?(6小段)
課文先寫了什么?(做禮物)
從哪小段到哪小段寫的是南南做禮物?
1、讀1—3小段
南南制作禮物是按什么順序寫的?
(攢石子，給石子涂顏色，動手做的順序寫的)
(1)讀第1小段
“每天，總要，用水洗干凈，幾個星期，許多”說明什么?
(南南心里愛媽媽，記掛著媽媽的生日，幾個星期前就開始準備了。)
“每天撿一、兩顆”說明什么?
(南南撿得很細，而且撿到都是自己滿意的。)
積攢是什么意思?(一點一點地聚集。)
第幾小段講的是涂顏色?
(2)讀第2小段
為什么等媽媽爸爸不在時才涂?
“有的涂成黃的”后面是什么號?(省略號)
省略號表明什么?
石子在陽光的照射下好看極了，表達了南南什么心情?(當時高興的心情。)
準備好了，該干什么了?
(3)讀第3小段
這小段說的是什么?(親手制作禮物的過程。)
這小段有幾句話?(三句話。)
讀第1句：什么意思?
讀第2句：什么意思?
南南制作禮物的過程先……再……然后……最后
請學生到前邊來邊說邊用老師準備好的材料制作禮物。
讀第3句：什么意思?
南南把做好的禮物保存起來
端端正正是什么意思?(字不歪不斜、很工整。)
從材料選擇，到禮品設計，顏色搭配以及制作態度都說明什么?(南南為媽媽制作生日禮物是非常精心的。)
課文再寫了什么?(送禮物)
從哪小段到哪小段寫的是南南送禮物?
2、讀4—6小段
南南送禮物是按什么順序寫的?
(送禮物——收禮物——贊禮物順序寫的)
媽媽生日那天南南是怎么做，怎么說的?
(1)讀第4小段
這段寫的是什么?
板書送禮物
“雙手捧著”說明什么?(南南對媽媽很有禮貌，很尊敬。)
聽了南南的話你感到什么?
(南南的話里充滿了對媽媽的愛和美好祝愿。對自己制作禮物感到自豪。)
導讀：讀出南南真摯的感情。
媽媽這時怎樣做，怎樣說的呢?
(2)讀5、6小段
第5小段寫的什么?
板書收禮物
媽媽收到禮物，什么心情?(高興)
驚喜什么意思?(又驚奇、又高興。)
第6小段寫的什么?
板書贊禮物
媽媽收到禮物，說了些什么?
這份禮物好在哪里?(南南親手制作，表達了愛母之情。)
“謝謝你，我的孩子”(贊揚南南懂事，對媽媽充滿愛。)
導讀讀出媽媽驚喜感激之情。
表演(請兩位同學，一位扮南南，一位扮媽媽把送禮物過程表演出來。)讀全文
你是象南南這樣愛自己的媽媽嗎?
第二課時
一、朗讀課文
二、讀生字卡片
禮物 香味 桌子 洗干凈
擺好 快樂 泡沫 星期天
取出 味道 書桌 一顆石子
三、用學過的識字方法自學生字
1、換部首識字
禮“亂”的“舌字旁”換成“示字旁”念l!。組詞：禮物
顆“棵”的“木字旁”換成“頁字旁”念k5。組詞：一顆石子。
泡“抱”的“提手旁”換成“三點水”念p4o。組詞：泡沫
2、加部首識字
期“其”加一個“月字旁”念q9。組詞：星期
洗“先”加一個“三點水”念x!。組詞：洗凈
取“耳”加一個“又字旁”念q(。組詞：取出
3、形聲字識字
沫左右結構，“三點水”形旁表義。
(形聲字)“末”聲旁表音。組詞：泡沫
味左右結構，“口字旁”形旁表義，
(形聲字)“末”聲旁表音。組詞：味道
四、難記憶的字
擺部首——扌注意右上象四不是四。
左右結構組詞：擺好
上下結構組詞：桌子
組詞：快樂
五、課堂練習
填空
把棵的“木字旁”換成“頁字旁”念( )。
味是( )( )( )，形旁( )，聲旁( )。
“先”加“三點水旁”念( )。
第三課時
一、有感情地朗讀課文
二、課后作業
1、按下面的順序，說說南南送給媽媽的禮物是怎樣做成的。
(1)南南把撿來小石子洗干凈。
(2)南南給小石子涂上顏色。
(3)南南找來香皂盒、棉花、泡沫塑料板，把禮物做好。
2、讀一讀，再寫詞語。
禮禮物洗洗干凈期星期天
樂快樂取取出來桌小書桌
味味道擺擺整齊顆一顆顆
3、想想字義，區別“顆和棵”，再填空。
顆：圓的，小的東西。
棵：比較細的，長的植物。
一( )松樹 一( )向日葵 一( )草
一( )星星 一( )種子 一( )石子
北師大語文一年級下冊教案2
教學目標：
1.學會7個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁，理解“生日”、“喜歡”、“祝”、“高興”等詞語的意思，能用“喜歡”說一句話。
2.能正確地朗讀課文
3.能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽
4.體會關心他人的感情
重點難點：生字詞的教學是難點，重點是讓小朋友懂得關心他人的道理
課時安排：3課時
第1課時
教學目標：學會7個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁“冖”，能正確朗讀課文，理解大意。
教學過程：
(一)導入語：
小朋友，你們的生日是怎么過的?媽媽過生日的時候，東東給媽媽準備了一份禮物。
Lǐwù
板書：給媽媽的禮物
讀題
(二)新授
(1)誰要送給媽媽禮物?
(2)為什么要送禮物給媽媽?
(3)東東想送什么禮物給媽媽?
sòng shén me
板書：送 什 么
(4)聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣?
gāo xìng
板書：高 興
(5)自學課文：根據拼音，讀生字、讀課文、(自由讀)理解大意、認識新的部首
(6)檢查自學：認讀生字卡片，指名讀課文，齊讀
(7)初讀課文，教學生字：
東東想送什么禮物給媽媽呢?東東有沒有做?(說明東東在打算、作準備)東東還在打算，可見媽媽的生日到了沒有?你從課文中哪句話看出來。既然沒到，又為何作打算?“就快到了”，“快”是什么意思，(就要到了，但還沒到)
送什么好呢?
sòng
送：.這個字是什么結構，這個字中有一個什么偏旁我們已經學過?你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么?
(先關上門再走)(書空)
shén me
什 么
什：翹舌音左右結構左邊是“亻”，右邊是“十”
么：輕聲，半包圍，其中有一個筆畫在“車”中也有，筆畫名稱是什么呢?書空
教師：(拿起本子)送什么呢?
(走到學生身邊)送什么呢?
讓學生領悟“什么”表示疑問。
東東用什么禮物來慶祝媽媽的生日?
畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。
duǒ
大紅花是一朵朵的，“朵”上下結構上面是“幾”，下面是“木”
xiě
寫：認識新的偏旁“冖”，筆順：書空
媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣?
高興
誰來表現一下高興的樣子
你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“興”字下面的兩點是分開的。
gāo
高：上下結構
xìng
興：上下結構上面的三點不能寫得太開，下面的兩點不能把粘在一塊兒。
(三)鞏固：認讀生字
(四)作業：通讀課文
做課后第三題：讀讀寫寫
第2課時
教學目標：
1.鞏固生字詞
2.深入理解課文，能用“喜歡”說一句話
3.懂得關心他人
4.作一件小禮物
教學過程：
(一)新授
1.指名讀第一段
小黑板：媽媽的生日/快到了，我想/送媽媽一件禮物
要讀出就要快到了的語氣。
2.看圖，說說東東是怎樣為媽媽準備禮物的。
東東為什么要畫一朵媽媽喜歡的大紅花
(東東知道媽媽的愛好，說明東東關心媽媽，愛媽媽)
那你知道_媽喜歡什么嗎?
東東除了準備媽媽喜歡的禮物，還有什么行動表現出他愛媽媽嗎?
東東寫了一句祝福語：“祝媽媽生日快樂”
“祝”可以用別的什么詞代替?希望
3.指名讀第三自然段
想：東東把禮物送給媽媽的時候是怎么對媽媽說的?
媽媽收到禮物是的心情是怎么樣的，她會對東東說些什么?
板書：媽媽看了高興的說：“你做的禮物，我真喜歡。”
指名讀，要讀出高興的語氣。
問：媽媽為什么很高興?
因為東東記得媽媽的生日，還送了禮物給媽媽，所以媽媽高興。
東東可以送別的禮物送給媽媽嗎?
為什么畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢?愛媽媽
東東為什么要親自做一份禮物給媽媽?愛媽媽
小朋友，你們愛媽媽嗎，你們是怎么做的?
元旦快到了，我們也學東東送給媽媽一件禮物禮物，祝賀節日。
4.看圖說話：用“誰喜歡干什么”說一句話。
(三)作業：
1.讀寫生字和詞語
2.擴詞：送、朵、寫、祝
3.作一件禮物送給媽媽。
第3課時
教學目標：
1.復習、鞏固生字詞
2.進一步體會關心他人
教學過程：
1.指名讀，齊讀(生字卡片生字詞)，聽寫生字詞
2.朗讀課文
指名讀，齊讀(要求有感情)
3.評一評：誰送給媽媽的禮物做的最認真。
1)比一比
2)練習表演
(東東把禮物送給媽媽的時候，說些什么?媽媽收到禮物的時候表情如何，說些什么?)
A：同桌互演
B：上講臺表演
C：師生互演
北師大語文一年級下冊教案3
一、教學要求
1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。
2、學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。
3、能主動積累有關春天的詞語。
4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。
二、教學重點、難點
鞏固學過的生字，學習生字的音、形、義。
三、教具
課件、小黑板等
四、教學時間
二課時
【第一課時】
一、復習。
出示拼音卡片，讀準下面的音節shuō、shuā、shū
二、指導看圖。
出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物?有什么特點?你覺得景色怎樣?
三、學習純拼音句群。
1、學生試讀并找出難讀音節。讀后檢查音節卡片上的讀音。
2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。
3、指導學生讀準字音。教師范讀，學生仿讀。
四、圖文結合，理解全文意思。
1、春天來了，“萬物復蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?
2、讀其他句子，是什么景色?看圖說一說，讀準：”融”的讀音。
五、自由朗讀課文。
六、課堂小結。
【第二課時】
一、復習檢查。
1、指名朗讀課文，
2、檢查生字，指名認讀。
二、認識種筆畫和本課的5個生字。
1、學習新筆畫橫折提。
(1)進一步理解萬的意思，口頭組詞。
(2)教師示范，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。
2、認識齊
(1)用齊口頭組詞。
(2)書空齊教師指導學生學習筆順規則。從上到下。
3、學習百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上。
三、學生反復練習，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。
1、出示有田字格的小黑板，告訴學生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。
2、練習讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
四、背誦課文。
1、指導背誦。
2、獨立背誦。同桌互背。
3、指名背誦。
五、小結。
讀了課文我們知道了應該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。
北師大語文一年級下冊教案4
教學目標
1.通過看圖、熟字比較等方法，認識8個生字和2個偏旁;會寫7個字，1個筆畫。
2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物的特點，體會四季的美好。
教學重點
借助形聲字的特點以及熟字比較的方法識記生字;借助插圖和動作演示理解詞義。
教學準備
1.生字卡片，制作多媒體課件。
2.預習生字，做字卡。
教學課時
1課時
教學過程
一、談話激趣，出示詞語。
1.教師談話：同學們，一年有哪幾個季節?你最喜歡哪個季節?為什么?
2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。
二、多種方法，識記生字。
1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課件)
(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)交流后出示詞語。(出示課件)
春風、夏雨、秋霜、冬雪
(3)借助拼音，自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。
其中重點指導讀好后鼻音“風、冬”，翹舌音“霜”。
2.說說自己最喜歡哪個景物，并說出這些景物的特點。(出示課件)
3.出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?
(2)教師講解有關霜的小知識。“雨字頭”的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
(3)識記生字。認識部首“雨”。
(4)仔細觀察，說說“雨”做部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。
4.教學詞串：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄
(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(出示課件)
(2)說說春風吹過來的感覺。
(3)比較：被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認識部首“阝”。交流自己積累的帶有這個部首的字。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(出示課件)
(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導學生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6.仔細觀察，自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
(2)小組內互相交流好方法。
三、示范指導，書寫生字。
1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。
(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結構。
(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。
重點關注“春、冬”：兩個字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。
“入”的第二筆要長，并且要出頭。
“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。
2.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。
3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。
4.教師巡視，對個別學生予以指導。
四、反復朗讀，加強鞏固。(出示課件)
1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。
2.班內交流讀。
方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。
方法2：調整次序，如：春風——春風吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄
3.指導學生運用多種方式讀。
4.教師總結。
北師大語文一年級下冊教案5
【教學要求】
1.學會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內的8個字只識不寫，認識新的偏旁。
2.能主動積累有關四季的詞語。
3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
【教學重點】
認識15個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學會書寫。
【教學難點】
借助插圖和拼音，結合生活場景和整體語境，引導學生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
【課時安排】二課時。
第一課時
課時目標
1.認識本課的詞語,能正確朗讀。學習并積累有關描寫春夏秋冬的詞語。
2.學習生字,寫好“春、冬、花”三個字。
教具準備
課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1﹒同學們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。
2﹒板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬)
3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。
4.小朋友們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎?好，我們今天就一起來學習《識字1》。
二、指導看圖，認識事物
1.誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?
2.根據學生回答，教師相機引導，讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識事物。
春風：春天的風有什么特點?(輕輕的、柔柔的)
夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)
秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)
冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)
三.圖文對照，識字識詞
小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢!
1.分別出示，逐行認讀。(課件出示)
讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節。
教師范讀或領讀。
(課件出示)讓學生借助圖畫認識詞義。
可在圖上認一認，說一說有關四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關的特征。
2.反復朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學生自由讀)
誰來當小老師領著大家讀?(指名領讀)
請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內開火車讀)
四、學習偏旁，寫字指導
出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)
1.認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)
2.學習新偏旁。(課件出示)
認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁))
3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
5.投影展評，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。
第二課時
課時目標
1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。
2.采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。
3.繼續識寫生字“入、風、飛、雪”等。
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、檢查復習，鞏固舊知
1.出示詞語：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)
2.上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
3.朗讀、背誦課文。
二、讀中悟情，讀中積累
1.情景導讀。春天來了，春風輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎?
2.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)
介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?
3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。
指導重點：
(1)第一、二行：讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。
(2)第二行、三行：讓學生知道這組是描寫第五幅圖上的內容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。
4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
5.練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。
6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。
三、開放課堂，語言實踐
采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。
1.練習造句(課件出示)
(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。
(2)指名造句，評議。
(3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。
2.看圖說話
剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色 圖。(課件出示)
(1)同學們能不能按順序說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(3)說了這么多的大自然的美景，你想發出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說，比賽說。
四、繼續寫字
1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風、雪、飛。
讓學生觀察字形，交流記字方法，
仔細看看，你發現了什么?這四個字分別是什么結構?
教師范寫，同學們書空。
2.學生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風”“飛”的筆順。
3.學生仔細觀察生字在田字格中的位置，讓學生交流寫字方法和要領，在此基礎上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。
4.接下來我們就來書寫這兩個字，觀察范字。師范寫，并提示注意點。
5.學生在書上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
6.教師對學生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導和督促。
五、總結全文，延伸拓展
小朋友，我們的家鄉四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學習，將來為我們的家鄉、我們的祖國增光添彩。
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