經過一段時間的學科教育工作，作為一年級語文老師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫小學語文一年級下冊教案統編嗎？它會對你教學帶來積極的影響。你是否在找正準備撰寫“小學語文一年級下冊教案統編”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

小學語文一年級下冊教案統編篇1

一、教學目標：

1、學會本課生字。

2、認識“曉、眠、啼、啼”4個字。

3、背誦課文。

二、教學過程：

(一)導入新課

1、談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發言)

師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。

2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

(二)初讀古詩，整體感知。

1、自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。

2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3、指名朗讀，正音。

(三)理解詩句，熟讀成誦。

1、放課件，整體感受詩的意境。

2、學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。

3、全班交流，教師做重點指導。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

(四)練習朗讀、背誦。

1、聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。

2、指名朗讀，讀后評議。

3、教師說詩意，學生念出詩句。

4、同桌互背古詩。

5、學生扮演詩人吟誦古詩。

小結：春天的景色非常美，也是一年中的季節，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。

(五)分析字形，指導書寫。

1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2、班內交流。

重點指導：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅提。

3、指導書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4、學生在田字格本上練習書寫。

三、教學結束：

布置學生課下背誦古詩，下節課提問。

小學語文一年級下冊教案統編篇2

一、教材簡說

在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。

二、學習目標

1.認識10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字，認識“豎鉤”和“提”兩個筆畫和偏旁“艸”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛祖國的思想感情。

三、教學重點：

識字、寫字和朗讀課文。

四、教學準備：課前收集江南有關圖片。

教學過程：

第一課時

(一)認字入手 導入課題

1.小朋友，現在看老師寫一個字，如果你認識就把小手舉起來。(板書“排”)

2.(指名讀)你是怎么認識這個字的?(根據學生的回答進行評價)誰愿意當小老師帶大家認識這個字?(板書“排”的拼音)

3.用這個字可以組哪些詞語呢?

4.老師也有一個詞，你們想不想知道是什么?(板書“竹”)

5.齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么?(先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉的一種水上交通工具)再次齊讀。

6.今天，我們要學一首與竹排有關的兒歌。(補充課題其它的字)誰愿意讀一讀課題?(指名讀然后齊讀)

7、讀了這個課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

8、你們可真會提問題。如果你認真學習，認真思考，這些問題你自己就會弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢?

(二)初讀課文，文中識字

1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好?

2.讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認識的字該怎么辦?你有什么好辦法解決呢?

3.現在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不認識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小朋友讀的認真，識字最快。(生讀師巡視指導)

4.檢查認字情況。

⑴誰愿意說說通過自己的努力你都認識了哪些字?

⑵大家都用喜歡的方式認識了字，現在老師想考考你們，敢接受挑戰嗎?

⑶(屏幕顯示不帶拼音的生字)誰能勇敢地站起來讀一讀這些字?(指名讀。如果有些字讀得不太準，可請別的小朋友當老師教，然后點擊屏幕出現拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀)。

⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢?(引導學生利用喜歡的識字方法，提高識字能力)。

⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

(三)創設情境，入情朗讀

1.播放配樂課件(根據課文內容制作)

2.你看到了什么?

3.看到這些你有什么感覺?(引導生感受畫面的美)

4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好?(齊讀)

5.“小小竹排順水流”怎么就叫順水流呢?(指名回答后播放“順水流”課件)

6.你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會看到哪些美麗的景物呢?(指名自由說)

7.在課件畫面中(出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀)

8.小朋友們“樹木密”是什么意思?(利用課件引導學生認識“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛)。“禾苗”在哪兒?你能下來指一指嗎(指名)?這禾苗什么樣子呢?“綠油油”是什么意思呢?(理解后，練習“綠油油”的正確讀音。“油”變成一聲)。

9.你還看到了什么綠油油的呢?(拓展練習)

10.小朋友看著這么美的景色快樂嗎?那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句，配樂熟讀成誦)誰愿意自己快樂的讀一讀?……誰還能比他更快樂?(采用多種朗讀方法引導學生在讀中感受江南的美景，為學習最后一句打下基礎)

11.小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎?你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎?

12.從老師的朗讀中你感覺到了什么?(美)

13.江南是個好地方，還有更美的呢。(播放課前收集的有關圖片，簡介江南，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情)

14.看到這些美景，你想說什么?(引導學生進行說話練習)

15.看到這些美景，老師情不自禁地想說——(屏幕出示最后一句師感情朗讀。)

16.小朋友們，喜歡江南的美景嗎?請你也發自內心的發出你們的贊嘆吧(指導感情朗朗最后一句，再讀中感悟)。

如：師：小竹排……魚兒游。——生接：(最后一句)

師：兩岸樹木密……綠油油。——生接：(最后一句)

師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最后一句。

17.小朋友們，現在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎?這“畫”字指的是什么呀?這“游”是指……(游玩……)

(四)課內拓展

1.小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩?(指名背誦《江南》)

2.出示詩齊讀

(五)課外延伸

當小導游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

板書：

小小竹排畫中游

→美→畫中游

鳥兒

魚兒

樹木

禾苗

第二課時

(一)復習導入

1.老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個小導游愿意帶我去?

2.小朋友們上節課我們學過的生字還認識嗎?(出示生字，單個讀，齊讀)

3.試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠把它記在腦中呢(指名背誦)?

(二)完成練習

1.出示課后“我會讀”(采取各種方法練讀)

2.(繼續擴詞)除了這些詞，你還能說出哪些詞?并練習用本課要認的其它字組詞。

3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。

(三)指導寫字

1.小朋友們，字我們認識了，課文也背下來了。現在我們應該動手寫一寫了。今天我們要學寫五個字，老師要看一看誰寫得最認真，寫得最漂亮。

2.范寫生字。指導學生寫“木”“十”的寫法。然后要求學生依照課后練習描紅。再認真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。

3.生寫師巡視指導。

4.在實物投影上評價部分生的字(從正反兩方面評價)。

5.同桌作業互相找找優點、缺點。

6.鞏固練習

小學語文一年級下冊教案統編篇3

教學目標：

1. 了解有關氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區別。

2、了解動物對天氣變化的特殊反應。

3、知道天氣預報的出臺流程。

4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會看天氣預報。

教學過程：

一、引入

1、 談話導入，確定主題。

同學們，今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們如何才會知道呢?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預報)看來大家都收看過天氣預報，現在我先把它給寫下來。(板書：天氣預報)今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。

2、 討論交流：天氣對人們生活的影響，關心天氣預報的意義。

同學們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預報，由此可見，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要。現在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么?(如漁民、旅客、農民、戰士、建筑工人等。) 一會我們再來交流。好，開始。(增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出海……)

同學們說的都很對，由于天氣變化影響著生產、生活等方方面面的活動，所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。

在學習如何正確收看天氣預報之前，我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。

3、科學概念：

同學們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發布出來的。那么，天氣和氣象有什么區別和聯系呢?下面請看這兩個概念：

氣象：大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風了”等等，指的是一種氣象。

天氣：是指短時間內各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差，風雨交加”等等。

對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。

4、動物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。

下面我們來調節一下，看一幅連環畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。(請同學來分段朗讀。)

從這個連環畫里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現象呢?(空氣悶、龜殼上結水、燕子低飛、烏云)。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現象也可以用來預報天氣呢? (……)大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學家的潛質。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21

5、氣象臺利用現代科技制作天氣預報的過程。

同學們，雖然很多動物和事物的現象可以為我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業的氣象臺卻可以利用現代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學生表達匯報)。

這幾位同學分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環節：首先是“搜集信息”，通過氣象衛星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業人員分析數據，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息”。

6、識別預報天氣的常用圖標。

現在，我們來學習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什么含義：

晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。

下面我們來看幾個城市的天氣預報(出示卡片，請學生來為大家講述圖片上預告的是什么天氣)。