教案可以幫助教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教案是老師教材與教學(xué)方法之間的橋梁。作為一年級(jí)語(yǔ)文老師，你會(huì)寫(xiě)一年級(jí)語(yǔ)文教案嗎？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文教案篇1

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

教學(xué)難點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，體會(huì)阿凡提的聰明機(jī)智。

教學(xué)手段

字卡

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣

(簡(jiǎn)筆畫(huà)阿凡提)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?他是誰(shuí)?你知道他的故事嗎?(簡(jiǎn)筆畫(huà)大力士)這個(gè)人是誰(shuí)?大力士和阿凡提之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《比力氣》這篇課文，看一看阿凡提和大力士之間究竟發(fā)生了什么事情?——板書(shū)比力氣認(rèn)讀生字“比”并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“比”的筆順。

二、初讀課文、了解內(nèi)容

1、老師來(lái)范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)清字的讀音，同時(shí)還要注意老師的語(yǔ)氣變化。

2、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊思考：課文講了一件什么事?

3、再次讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出課文中不認(rèn)識(shí)的生字和標(biāo)出自然段。

三、朗讀理解、隨文識(shí)字

4、課文那幾段告訴我們大力士要和阿凡提比力氣?你能讀一讀這幾段嗎?

5、指名讀課文的第四自然段，其他同學(xué)找出阿凡提的話。結(jié)合插圖想一想阿凡提說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣和神情是什么樣的?應(yīng)該怎樣讀呢?誰(shuí)能說(shuō)出像“考驗(yàn)考驗(yàn)”這樣的詞?

出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引導(dǎo)學(xué)生理解“帕”的字義。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“扔”的字音。還能用扔組成哪些詞?

6、大力士聽(tīng)了阿凡提的話，是怎樣表現(xiàn)的?誰(shuí)能試著讀一讀大力士的話?“嘻嘻”應(yīng)該怎樣讀?試著帶著動(dòng)作來(lái)讀一讀“嘻嘻，簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力”。吹灰之力是什么意思?

7、大力士把手帕扔過(guò)去了嗎?課文哪一句寫(xiě)了大力士沒(méi)有扔過(guò)去，你能讀一讀嗎?請(qǐng)說(shuō)出像“飄飄悠悠”這樣的詞。

8、從那句話可以看出大力士很奇怪?應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話?試著帶著動(dòng)作讀一讀。——指導(dǎo)學(xué)生朗讀“咦?真見(jiàn)鬼!”大力士奇怪什么?

隨機(jī)出示生字“灰、之、城、抓、腳”說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些字的。

9、面對(duì)大力士的失敗，阿凡提又是怎樣把手帕扔過(guò)城墻去的?課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了阿凡提扔手帕?真的是阿凡提力大無(wú)比嗎?

小黑板出示： 不行吧，看我的應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀試一試。

隨機(jī)出示生字：拾、

10、找出本段中描寫(xiě)動(dòng)作的詞讀一讀。

11、阿凡提為什么要和大力士比力氣?課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了比力氣的原因，找出來(lái)讀一讀。

隨機(jī)出示生字：提、咱、就、斤、答說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住生字的。

12、通過(guò)這個(gè)故事你知道阿凡提為什么能夠戰(zhàn)勝大力士嗎?我們應(yīng)該向阿凡提學(xué)習(xí)些什么?

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)真觀察虛宮格中的生字，看清每一筆在格中的位置。

2、教師示范書(shū)寫(xiě)：

阿：注意“耳刀旁”的寫(xiě)法和在格中的位置。

比：要先寫(xiě)橫、豎提、撇、豎彎鉤。

斤：豎要寫(xiě)在豎中線上。

4、 學(xué)生仿寫(xiě)生字。

五、作業(yè)布置

把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語(yǔ)感。

3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)心、熱愛(ài)家人。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，特別是鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu)，辨析字形，培養(yǎng)獨(dú)立寫(xiě)字的能力。

2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的情感體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為對(duì)自己家人的關(guān)愛(ài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片

2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)

3.重點(diǎn)語(yǔ)句投影片

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)板書(shū)課題，激趣引情。

1.同學(xué)們，你們收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天的天氣情況?

2.你收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最關(guān)心哪里的情況?心情有什么變化?為什么?

3.有這樣一家人，天天隨著天氣預(yù)報(bào)的情況，一會(huì)兒擔(dān)心，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒又心焦，這是怎么回事呢?讓我們快來(lái)讀讀課文吧!

(二)讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

1.借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把生字畫(huà)出來(lái)。

2.同桌抽讀識(shí)字新詞卡，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

3.把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.指名讀書(shū)，師生評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語(yǔ)句。

(范讀或引讀。)

(三)整體感悟，重點(diǎn)質(zhì)疑。

1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?全文又寫(xiě)了什么?然后練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，注意把話說(shuō)完整。

2.再次讀文，把自己不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，先在小組內(nèi)討論解決，再拿到班里討論。

3.分小節(jié)指名讀，同學(xué)們會(huì)有什么感受?

(四)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)真情。

1.導(dǎo)入：這個(gè)故事，會(huì)發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著他呢?

2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，把你的真情讀出來(lái)。

3.評(píng)讀引導(dǎo)：你從哪聽(tīng)出了關(guān)愛(ài)和擔(dān)心?

例：第二小節(jié)，“奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖?！比绻闶悄棠?，你會(huì)念叨些什么?把你這種心情讀出來(lái)。

4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來(lái)的?——引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對(duì)爸爸的關(guān)心。

(五)自主表達(dá)，抒發(fā)真情。

1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受?

2.你能像小作者一樣，也說(shuō)說(shuō)你溫馨的家嗎?先自己練，再和同桌互相說(shuō)，幫助對(duì)方把語(yǔ)句說(shuō)生動(dòng)。

第二課時(shí)

(一)積累詞語(yǔ)，品讀欣賞。

1.生生交流，指導(dǎo)積累：

學(xué)完這篇課文，你最喜歡的詞語(yǔ)有哪些?

2.把這些詞語(yǔ)，反復(fù)誦讀，然后抄在積累卡上。

3.你能用上幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一個(gè)完整的句子嗎?

(二)自主識(shí)字，掌握生字。

1.觀察本課的生字，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類：

(1)獨(dú)體字：南、萬(wàn)。其中“萬(wàn)”的筆順是：

(2)上下結(jié)構(gòu)的字：關(guān)、方。

2.獨(dú)立識(shí)字：觀察字形、描紅體驗(yàn)，哪些字、哪一筆容易寫(xiě)錯(cuò)?你有什么好辦法記住它們?

3組詞識(shí)記。

4.抄寫(xiě)字頭，完成生字作業(yè)。

(三)課外延伸：開(kāi)設(shè)氣象預(yù)報(bào)小專欄。

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文教案篇3

一、以情導(dǎo)入：

1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。

2、詢問(wèn)學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣，并說(shuō)出為什么。

3、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報(bào)，并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來(lái)讀讀課文吧?！?板書(shū)課題：《天氣預(yù)報(bào)》)

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成?

2、互相讀一讀課文，糾正讀錯(cuò)字的讀音。

3、出示詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀情況。

4、指名匯報(bào)讀書(shū)情況。

三、有感情的朗讀課文。

1、范讀課文。

2、指名朗讀第一節(jié)。問(wèn)：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)?

3、小組討論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的?”

(用筆畫(huà)一畫(huà)是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的)

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。

5、指導(dǎo)讀書(shū)，問(wèn)：你喜歡文章中的誰(shuí)?讀一讀。讀得好，表?yè)P(yáng)，還問(wèn)一問(wèn)為什么這樣讀?

A、指導(dǎo)讀第二節(jié)。

(1)、視覺(jué)感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。

播放寒冷的哈爾濱圖片，問(wèn)：學(xué)生的感受。

(2)、聽(tīng)覺(jué)理解句子：

播放奶奶說(shuō)話的錄音帶，幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。

(3)、讀出關(guān)心之情：

比較句子：A、奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。

B、奶奶念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。

(4)、延伸：“奶奶會(huì)念叨什么?”

(5)、比賽讀句子，評(píng)出朗讀之星。

B、指導(dǎo)讀第三節(jié)。

(1)、播放海南天晴時(shí)的圖片，問(wèn)：爸爸出差到了這兒，你們感覺(jué)這里怎么樣?

(2)、老師渲染：聽(tīng)到海南這么熱，媽媽又擔(dān)心起來(lái)了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來(lái)關(guān)心爸爸嗎?

(3)、小組內(nèi)互相聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的的，等會(huì)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

(4)、老師采訪讀的好的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀?

(5)、全班再讀此節(jié)。

C、學(xué)生自讀第四節(jié)。

用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。

突出讀“千萬(wàn)”、“大”。

6、再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào)，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦?”

(實(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌)

四、齊讀兒歌。

五、拓展：

1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么?

2、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，或?qū)懸皇仔≡?shī)，表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的?

3、同唱一首自編的“幸福”歌。

歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過(guò)得很開(kāi)心。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天氣預(yù)報(bào)

爸爸

奶奶　媽媽　我

關(guān)心