所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)五教案，供大家參考。

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)五教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P46—47第6—9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用題，能看懂線段圖，能利用線段圖幫助解決問(wèn)題，基本上會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、練習(xí)指導(dǎo)

　　1、P46.6

　　學(xué)生獨(dú)立審題并解答。

　　評(píng)講：你從圖中得到哪些信息?要求什么問(wèn)題?

　　能一步求出問(wèn)題嗎?先求什么?為什么?再求什么?怎樣列式?

　　小結(jié)。

　　2、P47.7

　　學(xué)生獨(dú)立審題并解答。

　　評(píng)講：你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息?要求什么問(wèn)題?

　　你能畫(huà)出線段圖表示題中的數(shù)量嗎?

　　怎樣列式?為什么?

　　3、P47.8

　　學(xué)生獨(dú)立審題完成，并要求畫(huà)出線段圖。

　　小結(jié)：兩題在解答方法上有什么不同?

　　4、P47.9

　　指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖。

　　問(wèn)：這題的線段圖和前面的比有什么不同?

　　先求什么?為什么?再求什么?

　　小結(jié)。

　　二、課堂練習(xí)

　　1、一輛中巴車(chē)可以坐25人，有80位同學(xué)坐車(chē)郊游，3輛這樣的車(chē)夠坐嗎?

　　2、桃樹(shù)有2棵，梨樹(shù)的'棵數(shù)是桃樹(shù)的2倍，蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的3倍。(你能提出什么問(wèn)題?)

　　3、學(xué)校買(mǎi)來(lái)了39只籃球，買(mǎi)來(lái)的排球比籃球的3倍還多4只，買(mǎi)來(lái)的足球有多少只?

　　三、全課總結(jié)

　　四、作業(yè)：P46—47.8、9

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)五教案2

　　教學(xué)課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：電腦、埃及金子塔圖片，多媒體課件等;

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建 造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、和學(xué)生一起走進(jìn)課本，去埃及感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。

　　2、憑借語(yǔ)言文字、數(shù)字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　3、能正確有感情地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何充分利用搜索的圖片視頻等讓學(xué)生對(duì)金子塔有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

　　教材分析：

　　《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊(cè)第14課，這是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。

　　教法與學(xué)法：

　　本文是說(shuō)明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助百度搜索和多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)課堂的講讀討論法相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性閱讀。

　　應(yīng)用信息技術(shù)手段，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語(yǔ)句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。

　　2、巧妙利用，突破難點(diǎn)。

　　利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn)，如學(xué)生對(duì)于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓電腦通過(guò)畫(huà)圖演示壘石的方法，(其他同學(xué)在紙上畫(huà))然后向同學(xué)解說(shuō)過(guò)程，自然就解決了這點(diǎn)。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)課文的理解也更直觀了。

　　3、課外延升，促進(jìn)發(fā)展。

　　了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息，并說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用的方法。這樣使大多數(shù)學(xué)生獲取了更多的信息，也鍛煉了學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、巧妙導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，今天老師和大家去埃及旅行，大家說(shuō)好不好?埃及最有代表性的就是金字塔了，同學(xué)們想不想知道為什么叫金字塔啊?

　　你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它? 過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走近它，解決這個(gè)問(wèn)題，有信心嗎?

　　二、重點(diǎn)切入，整體感知。

　　1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

　　2、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀 師：這句話(huà)中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書(shū)宏偉、精巧、建造)

　　3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。

　　三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。

　　過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書(shū)：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

　　1、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)的?

　　2、學(xué)生自主感悟探究。

　　3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示)

　　重點(diǎn)句;

　　A、“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。”

　　B、“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)

　　C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”

　　4、小結(jié)

　　作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!

　　(設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)

　　5、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么?因此文章結(jié)尾也說(shuō)——我想它更是全人類(lèi)的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))

　　(設(shè)計(jì)意圖：利用“畫(huà)圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過(guò)程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過(guò)程，解決理解上的難點(diǎn)。)

　　五、課外延伸，豐富積累。 在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)五教案3

　　導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎?老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)?

　　(1)你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎?(教師板書(shū)：圓)

　　(2)神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)

　　(1)讓我們激動(dòng)地告訴全世界……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)

　　讓我們自豪地告訴全世界……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)

　　讓我們驕傲地告訴全世界……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)

　　【讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)。】

　　(2)這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。

　　(3)學(xué)生讀

　　二、新授

　　1.指名讀生字詞

　　乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣

　　2.齊讀生字詞

　　3.我們?cè)侔堰@些生字寫(xiě)正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)?先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。

　　4.學(xué)生描紅

　　5.指名問(wèn)貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢?(學(xué)生說(shuō))是的，老師和你有同感，和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。教師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　(1)猜猜這個(gè)“緣”是什么意思?

　　(2)“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”!

　　(3)你想到了我們文章的一個(gè)詞語(yǔ)

　　【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書(shū)，寫(xiě)好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開(kāi)始更為突出。】

　　6.請(qǐng)大家再拿起你的閱讀材料，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍。

　　(1)學(xué)生讀

　　(2)大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍

　　(3)指名學(xué)生讀：(讀得真好，請(qǐng)他掌聲)

　　(4)再指名讀(你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽(tīng)，真是太美了)

　　(5)再指名讀

　　【讀通語(yǔ)句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】

　　7.聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎?

　　(1)指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。

　　(2)誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)?(學(xué)生說(shuō))

　　【此處教師還注意了讓學(xué)生說(shuō)話(huà)的準(zhǔn)確性。】

　　(3)文中有一句話(huà)準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。

　　學(xué)生說(shuō)：中華民族……

　　電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，(學(xué)生讀)

　　讀了這樣的一句話(huà)，有什么感受?

　　學(xué)生說(shuō)：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

　　【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】

　　8.這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。

　　(1)學(xué)生讀

　　(2)把你們的感受寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生寫(xiě)閱讀感受)

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。】

　　9.師生交流

　　(1)學(xué)生說(shuō)：我找的是第12自然段，(學(xué)生讀)，我仿佛是看見(jiàn)神州五號(hào)被托入了太空。

　　學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺(jué)得祖國(guó)十分強(qiáng)大……我覺(jué)得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國(guó)人沒(méi)有什么比這個(gè)更值得高興的。

　　你們想看看這幅場(chǎng)面嗎?

　　播放課件，教師有感情地朗讀。

　　看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話(huà)嗎?(學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。)

　　(2)學(xué)生2：我覺(jué)得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺(jué)特別緊張。

　　你能把這種感覺(jué)給我們讀出來(lái)?(學(xué)生讀)

　　我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。

　　學(xué)生齊讀(6—11小節(jié))

　　【這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。】

　　(3)還有沒(méi)有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象?

　　學(xué)生3說(shuō)：勝利的喜悅……這里短短的一段話(huà)，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。

　　(教師板書(shū)：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪)

　　你們自豪嗎?讓我們拿起書(shū)一起讀讀這段話(huà)。我讀第一句話(huà);

　　學(xué)生讀下面的話(huà)。(自豪!)我們?cè)賮?lái)自豪一次，好嗎?(學(xué)生再讀這段)

　　(4)學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。[小精靈兒童網(wǎng)站]

　　學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的?網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。

　　(5)學(xué)生說(shuō);第五自然段也是很令我激動(dòng)的。

　　10.值得慶幸的時(shí)，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫(huà)面了嗎?

　　(1)播放課件(讓老師來(lái)圓你們第二個(gè)夢(mèng))

　　(2)看了這樣一個(gè)畫(huà)面，想說(shuō)什么嗎?

　　(3)學(xué)生說(shuō)：這是我第一次看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，比楊利偉還激動(dòng)。

　　學(xué)生說(shuō)：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

　　學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說(shuō)不出的自豪和高興。”

　　學(xué)生說(shuō);在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。

　　(4)說(shuō)到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎?

　　學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，十分感謝楊利偉叔叔。”

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔

　　學(xué)生說(shuō)：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該感謝楊利偉叔叔。

　　教師點(diǎn)評(píng)

　　【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)也成功了，七號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。

　　【語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個(gè)“語(yǔ)”字，不能單單地處理一個(gè)“文”字，也不能過(guò)重地偏重于“情”的升華。】