語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”、“趣味語文”這五部分組成。園地二的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用。下面由我為大家整理了關(guān)于四上語文園地二教案，供大家參考。

　　四上語文園地二教案1

　　教材分析：

　　語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”、“趣味語文”這五部分組成。

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對誠實守信、自尊自愛、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認識和向往，所以園地二的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用。口語交際的主題是“以誠待人”，這與本單元的學(xué)習(xí)主題是一致的。可以結(jié)合課文，進一步體會真誠待人、處事的重要性。教師在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，使學(xué)生通過師生之間無拘束的對話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準(zhǔn)備。

　　本次習(xí)作的要求貼近學(xué)生生活，是說說自己成長過程中的心里話。在表達方式和內(nèi)容上要給學(xué)生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對習(xí)作方法的指點。

　　日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠信的名句。有幾句學(xué)生已有耳聞，如“精誠所加，金石為開。”“與朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋，讓學(xué)生會在適當(dāng)?shù)恼Z文環(huán)境中運用。趣味語文是“說信”，這項訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，是進行詞語積累與辨析的好練習(xí)，可讓學(xué)生用上這些詞作一填空練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　2、學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的`思想情感。

　　教學(xué)重點難點：

　　積累有關(guān)誠信的名句名言。

　　在作文中能表達自己的真情實感。

　　教學(xué)時間：四課時。

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進友誼。

　　揭題：以誠待人

　　2、回憶第二單元的課文，你能談?wù)勀愕南敕▎?

　　3、教師講述班級同學(xué)的一個以誠待人的故事啟發(fā)學(xué)生的話題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，明辨是非。

　　1、觀看幾個學(xué)生表演的小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

　　2、你看了后有什么話想說?

　　面對這樣的情況，你該怎么辦?

　　是簡單地批評幾句，還是用更好的辦法去說服他?

　　3、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的?

　　三、聯(lián)系生活，感受“以誠相待”。

　　1、日常生活中，我們常常會遇到這些情況，你該怎么辦?

　　①家里來了客人，當(dāng)時父母不在家

　　②班里的一位同學(xué)病了，好幾天不能來學(xué)校上課。

　　2、指名交流：

　　熱情地招待，打電話問候，幫他補習(xí)，這些都是“以誠相待”的表現(xiàn)。

　　3、我們生活中還有哪些情況，也是“以誠待人”呢?

　　你有沒有真誠待人的經(jīng)歷或者是別人以誠相待的經(jīng)歷?

　　四人小組交流(盡量用一兩句話概括出來)

　　4、派代表向全班匯報

　　四、再創(chuàng)情境，實踐“以誠待人”

　　1、在我們與人交往的時候，到底該怎么說，怎樣做才能讓人感覺到你的誠意呢?請同桌選擇你們感興趣的一個情境進行表演。

　　2、全班交流：表演情境

　　①路上，有人向你問路，你真誠地告訴他怎么走。

　　②勸告小同學(xué)不要亂摘花草樹木。

　　③攙扶同學(xué)到醫(yī)務(wù)室擦藥。

　　④誠懇嚴(yán)肅地幫同學(xué)指出缺點。

　　3、同學(xué)評價：哪些語言，哪些行動做到了“以誠待人”。

　　教師進行適時的點撥，并隨機規(guī)范其語言。

　　五、總結(jié)經(jīng)驗，交流建議。

　　1、通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系你的生活，就做到“以誠待人”，你可以提供哪些建議?

　　2、交流：共同板書：

　　用語禮貌

　　態(tài)度誠懇

　　真誠助人

　　以理服人

　　四上語文園地二教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。

　　2、能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容。

　　3、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，

　　4、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。

　　5、能背誦“日積月累”部分。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

　　2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

　　第一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀讀寫寫

　　1、檢查讀音，交流識記方法。

　　a.自由讀記，讀中正音。

　　b、交流難記字形識記方法。

　　2、取長補短，再次識記。

　　3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。

　　a，住宅住址隱蔽隱藏

　　b.洞穴傾斜平坦寬敞

　　c、均勻重疊空隙痕跡

　　d.引人注意毫不可惜隨遇而安

　　二、讀讀記記

　　1、讀中正音。

　　a，指名讀詞，隨時正音。

　　b.按順序齊讀。

　　c.同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。

　　2、解疑說話。

　　a、提出不懂詞語，共同交流解疑。

　　b、自由選擇幾個詞說一段話。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

　　2、出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。

　　3、作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體?思考交流。

　　4、讀“小林”“小東”的話。

　　四、成語故事

　　1、寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

　　2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。

　　3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?

　　a、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。

　　b.文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。

　　4、說故事。

　　五、日積月累

　　1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。

　　(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))

　　2、讀句正音。

　　3、仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細致、長期的觀察)

　　4、熟讀成誦，吟唱成誦。

　　第二課時口語交際

　　1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。

　　2、獨立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

　　3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

　　4、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。

　　a、可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

　　b.可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

　　c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

　　d.還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

　　5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢?

　　6、評議“獨具慧眼”獎得主人選。

　　7、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

　　第三課時習(xí)作指導(dǎo)

　　1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

　　2、指名試說，師生共同點評。

　　著重從以下幾點人手：

　　a、觀察了什么事物，怎樣觀察的?

　　b.有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　c.在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。

　　3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。

　　a、學(xué)生說題目，師整理。

　　b.你喜歡哪個題目，為什么。

　　4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢?討論明確：

　　a，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容寫下來。

　　b.能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫觀察日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真地進行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。

　　c.選自己喜歡的方式精心擬題。

　　5、學(xué)生起草，教師巡視。

　　6、學(xué)生就某一片斷交流，共同評議。

　　7、修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

　　第四課時作文講評

　　1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。

　　a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。

　　b.同一內(nèi)容描寫，粗略與細致的對比。

　　c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

　　2、根據(jù)評議自我修改文稿。

　　3、謄寫習(xí)作。

　　四上語文園地二教案3

　　一教學(xué)要求：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生積累語言，了解幾種植物的生長特點，能夠熟讀成誦。豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，了解“胸有成竹”這個成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

　　2.留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

　　3.練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。

　　二.教學(xué)重點：

　　1.對于兒歌能夠熟讀成誦。

　　2.豐富知識，了解“胸有成竹”這個成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

　　3.留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

　　4.練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。

　　三.教學(xué)過程：

　　(一)、“日積月累”的教學(xué)。

　　1、導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎?誰會背?

　　1. 指名學(xué)生背兒歌。

　　師：同學(xué)們背得真不錯，老師也學(xué)會了一首新兒歌，想聽嗎?

　　2. 老師背兒歌。

　　“正月梅花香又香。……”

　　師：好聽嗎?想不想學(xué)?咱們就一起學(xué)一學(xué)。

　　2、 學(xué)兒歌。

　　學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音。

　　1. 指名讀，及時正音，再自由讀。

　　2. 了解兒歌中各種植物的生長特點。

　　師：你從兒歌中了解了什么?

　　(學(xué)生自由回答)重點講解正月是指一月。

　　3. 學(xué)生有感情地朗讀兒歌;比一比，看誰讀得最好。

　　4. 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　二、“成語故事”教學(xué)

　　(一)、引入

　　師：你知道哪些成語故事?

　　1. 指名學(xué)生說一說。

　　(二)、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個成語。

　　1. 初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2. 指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。

　　3. 了解寓意。

　　師：這個成語故事告訴我們一個什么道理?

　　老師相機加以說明：“胸有成竹”這一個成語出自文與可的故事，是說他在畫竹子之前，心中先有一個他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。

　　4.作業(yè)：背誦兒歌;把這個成語故事講給家長聽。

　　三、習(xí)作教學(xué)：

　　1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。

　　2、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達的順序。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。

　　4、生習(xí)作，教師巡視，相機指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作講評：

　　1、 回憶作文要求。

　　2 示較好的習(xí)作，欣賞評價，說說好在哪里。

　　3、出示中、差兩種層次的作文，評講，集體幫助修改。

　　3、 學(xué)生動手修改自己的作文