編寫教案從學生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。下面由我來為大家整理關(guān)于西師大版四年級下冊語文教案，供大家參考。

　　西師大版四年級下冊語文教案1

　　教學目標

　　1. 學習用讀、思、批、議的方法，理解課文內(nèi)容，感受人與動物之間的關(guān)愛。

　　2. 有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　師生：搜集有關(guān)海豚的圖片和文字資料。

　　教材簡析

　　《美麗的眼睛》這篇課文，講述了一個如童話般美麗的故事。“我”冒險下水，偏遇上了痙攣。在這生命危急的時刻，我看到了一雙眼睛--海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣，才戀戀不舍地走開。全篇文章語言優(yōu)美，情節(jié)動人，尤其是以那雙“美麗的眼睛”為主線，貫穿全文，顯得格外富有感染力。相信每位讀者在掩卷沉思之際，都在用心呼喚那雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。

　　本課教學的重、難點是引導學生自讀自悟，在品讀詞句的基礎(chǔ)上走進海豚的心靈深處，感受自然與人的和諧。這是一篇閱讀課文，教學時要注意引導學生運用學過的批注方法，養(yǎng)成邊讀文邊思考批注的良好讀書習慣。

　　建議本課教學1～2課時。

　　解讀與提示

　　_ 這一段交代了“我”獨自潛水，又遇到抽筋，情況萬分危急。請學生通過讀書，體驗“我”當時胃抽筋，使不上力，動彈不得的無奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。

　　_ 在“我”誤以為是鯊魚，嚇得魂飛魄散之時，我看到了海豚的眼睛--那是“我”這輩子所看過的最美的眼睛。請學生結(jié)合海豚不斷從我腋下往上撐的舉動，想象這雙美麗的眼睛盯著“我”，是想告訴“我”什么。注意把“我”此時心里的“踏實”和剛才的“魂飛魄散”對照起來理解。

　　_ 海豚用背鰭頂著“我”，讓“我”趴在它背上，把“我”送回了岸邊。而此時剛脫離險境的“我”卻擔心海豚會擱淺，將它往外推。這一送一推，融入了多少的關(guān)愛與真情。教學時可重點指導學生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“停留在那里不動”等動作，想象海豚當時的模樣，體味它善良的內(nèi)心世界。

　　_ “我”和海豚又雙雙游向大海，在大海里玩?zhèn)€痛快。課文對海豚陪著“我”玩了好久只是作了一個簡單的交代，此處留下的空白需要在教學時引導學生通過想象來完善。“我”和海豚怎么玩?海豚有什么表情?這些都需要學生們插上想象的翅膀，在腦海里勾勒一幅幅美好的畫面：也許在擁抱，也許在嬉戲，也許在比賽……

　　_ 分別時，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。四目相視的時刻，彼此都用眼睛在述說著什么呢?仍需要我們用心靈去揣摩、猜測。

　　教學設(shè)計參考

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　1. 出示海豚的圖片，看看這是什么。結(jié)合課前搜集的資料進行介紹。

　　2. 揭示課題。一天，當“我”獨自潛水，遇到生命危險，瀕臨絕望的深淵時，“我”看到了一雙“美麗的眼睛”。(出示課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 自由讀課文，了解大意。

　　2. 用簡要的話說說課文講了一個什么故事。

　　三、緊扣重點，體會情感

　　1. 課文幾次提到“美麗的眼睛”?為什么說那是“我”這輩子所看到的最美麗的眼睛?

　　2. 學生自讀課文，教師巡視指導，提示學生運用學過的批注式方法進行閱讀。

　　3. 討論交流。

　　(交流重點：第2段中，“我”第一次看到那雙美麗的眼睛，請學生結(jié)合海豚不斷把我“往上撐”的動作，體會海豚傳遞的信息：請讓我來幫助你。第3段中，要抓住海豚的幾個動作，特別是“停留在那里不動”這一情節(jié)，說明海豚對“我”的關(guān)愛細致入微。第4段中，引導學生抓住“玩?zhèn)€痛快”，“陪著我玩了好久好久”，想象當時快樂的場面。第5段中，要抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會海豚眼睛里包含著的情感，鼓勵學生談出自己不同的見解。)

　　四、真情表達，升華情感

　　1. 教師出示一幅海豚的圖片，請學生看圖展開想象，想象海豚在大海中為人類提供過的幫助，進行口頭交流。

　　2. 寫幾句心中最想說的話，獻給海豚。

　　參考資料

　　海豚是哺乳類動物。雌海豚需要懷胎一年才生下小海豚。幼小的海豚在母體中已經(jīng)基本發(fā)育完整。與其他陸上哺乳類動物不同的是，海豚出生時，像其他鯨目動物一樣是尾巴先出來，這樣可避免小海豚溺水。另外，小海豚出生后，母海豚會協(xié)助它游上水面吸第一口空氣。初生的小海豚重約10千克，長約90厘米，以母乳為食。通常中華白海豚一胎只生一只， 哺乳期為6個月。

　　海豚的年齡可高達60歲。

　　西師大版四年級下冊語文教案2

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《奇妙的橋》是西南師范大學出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書第六冊第五單元第十八課。

　　這篇精讀課文主要介紹了用玻璃，甚至紙或鹽造成的橋，讓人感慨人類指揮創(chuàng)造了如此杰作。這篇課文位于本單元五篇課文中的第三篇，上承《人類的“老師”》、《鐘表店里的爭吵》，下接《橡皮頭鉛筆》、《扁鵲治病》，這些課文文質(zhì)蒹美，生活化和時代感都很強，能激發(fā)學生熱愛科學和運用科學的.熱情，是培養(yǎng)和提高學生語文素養(yǎng)的好材料。

　　2、學情分析

　　班上的學生大多生長在農(nóng)村，見聞少，知識面窄，但他們思維活躍，想象豐富，善于與人交往，樂于發(fā)表個人觀點，對科學知識充滿著好奇。所以，在教學時我采用多種教學方法，以求讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中激發(fā)起學生熱愛科學、運用科學的熱情。

　　3、教學目標

　　本文共6個自然段，分兩課時完成，根據(jù)《語文新課程標準》對中年級閱讀教學的要求，我將本節(jié)課的教學目標定為：知識與能力方面，能正確、流利、有感情地朗讀課文;過程與方法，了解用玻璃、紙、鹽燈光所造橋的特點，借助批讀了解這些橋的奇妙;情感、態(tài)度、觀方面，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情。

　　4、教學重、難點

　　訓練學生讀懂課文二、三、四節(jié)是分別從所在地，長度、寬度、載重量這幾方面來介紹各種奇妙的橋，是本課的教學重點;本課的教學難點是說出玻璃橋、紙橋、鹽橋的奇妙之處。

　　二、教學準備：

　　收集世界上其他的奇妙的橋。

　　三、教法與學法

　　根據(jù)《新課標》培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)，合作探究精神的特點，構(gòu)建開放而有活力的新課堂，在本節(jié)課的教學中我主要采用了以下幾種教學方法：談話導入法，激發(fā)起學生的好奇心和求知欲，讓學生在愉快的環(huán)境中進入到學習狀態(tài);圖文結(jié)合法，在教學時，讓學生邊看圖邊學習，有助于加強學生的理解;讀中感悟法，讓學生通過不同形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，描述出橋的樣子;舉一反三法，讓學生學過玻璃造的橋后，小組合作探究，學習紙橋和鹽橋。

　　在整個學習過程中，學生采用小組學習，合作探究，匯報交流等學法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　四、教學過程：

　　(一)啟發(fā)談話，揭示課題。

　　在開課時向同學們提問“玻璃、紙、鹽各有什么特點?而這些東西卻能用來造橋!”同學們肯定覺得不可思議，很奇妙，從而揭示出課題。這樣開課，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，讓學生們在渴求知識的心境中進入到學習狀態(tài)。

　　(二)小組合作交流，理解課文內(nèi)容

　　《新課標》指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的的分析講解來代替學生的閱讀實踐”。在教學中，我引導學生走進文本，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，利用多種方式進行朗讀，如：自讀、齊讀、評價讀、小組讀等，讓學生在讀中理解、感悟。

　　(三)課外延伸，激發(fā)熱愛科學的熱情

　　為了激發(fā)起學生熱愛科學的熱情，學完本課時，我讓學生暢談自己的感受和自己的夢想，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學生的求知欲，立志為祖國現(xiàn)代化建設(shè)努力學習。

　　五、板書設(shè)計

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，具有啟發(fā)性，我的板書設(shè)計體現(xiàn)了教學思路，讓人一目了然。

　　18、奇妙的橋

　　玻璃橋 保加利亞 12米 8米 18噸 晶瑩透亮

　　紙橋 美國 15米 3米 連……也 完全不必

　　鹽橋 我國 萬丈 通行無阻

　　西師大版四年級下冊語文教案3

　　教學目標：

　　1、初步感知單元主題“壯麗的祖國山河”，引導學生搜集和整理相關(guān)資料，加深對祖國山河的了解，為深刻領(lǐng)悟單元主題奠定基礎(chǔ)。

　　2、瀏覽本單元課文和學習園地，粗略感知這組課文;初步閱讀感興趣的文章或片段，激發(fā)學習本單元的欲望，調(diào)動自主學習的積極性，為精讀課文做鋪墊。

　　教學重點：

　　1、會認 12 個生字，會寫 8 個字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　2、了解我國部分地區(qū)的風景名勝，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學難點：

　　激發(fā)兒童主動識字的樂趣，進一步提高獨立識字的能力。

　　課前準備：

　　1、自由瀏覽本單元;

　　2、師生共同完成“美麗富饒的祖國”這個主題的資料。

　　一、課前激趣 整體導入

　　1.導入：(課件播放)欣賞一組圖片，說說你看到了什么?如果讓你給這組圖片配個標導題，你會配什么標題呀?小結(jié)學生交流。

　　2、課件出示中國地圖。在們我祖國960萬平方公里的 土地上，無論南疆還是北國，像這樣美麗的風景可多了看!這是一幅中國地圖，我們的祖國就像一只昂首挺胸的雄雞屹立在世界的東方，在這960萬平方千米的土地上，物產(chǎn)豐富，風景優(yōu)美。請同學們打開課本83頁，這節(jié)課我們要上一節(jié)單元導讀課。讓我們一起通讀第六單元，游歷祖國的山山水水，感受祖國的美麗與富饒!走近美麗富饒的祖國!

　　二、研讀導語 明確目標

　　師：我們每組課文前面都有一篇導語，你知道單元導語的作用嗎?學生自由讀一讀本單元的導語，想一想：告訴了我們什么?

　　1、學生自讀單元導語(課本83頁)，勾畫你認為重要的內(nèi)容。說說從單元導語中知道了什么?

　　(1)我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原;茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……

　　(2)祖國的東西南北，處處都有迷人的景色。

　　(3)我們要隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。

　　2、提煉單元主題，用簡短的詞概括出來。

　　利用CAI播放一組祖國風光、名勝、物產(chǎn)的'圖片(風光：雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水…… 名勝：壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟…… 物產(chǎn)：河北的鴨梨，浙江的龍井……)，引導學生在輕柔美妙的樂聲中欣賞、感受祖國的美麗和富饒。

　　教師總結(jié)：是呀，祖國山河如此壯麗!本組的專題是“壯麗的祖國山河美麗富饒的祖國”，通過閱讀描寫祖國迷人景色的一組課文，讓我們一起去感受祖國的美麗和富饒

　　3、明確：隨即出示本單元學習目標:

　　(1)會認22個生字，會寫31個生字，掌握詞語表中的36個詞語

　　(2).正確流利的朗讀課文，把喜歡的部分背下來，

　　(3).讀懂課文主要內(nèi)容。體會作者用詞的準確生動，學習作者抓住景色特點，進行觀察和表達的方法。

　　(4).積累好詞佳句.背誦”讀讀背背”中的古詩名句。背誦并積累贊美祖國風光的詩

　　(5.).收集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解，指導積累語言的方法，培養(yǎng)積累語言的習慣。

　　三、先來看看我們本單元需要掌握的生字詞。

　　(請同學們快速瀏覽，看哪位同學能夠全部會認讀，帶領(lǐng)同學們讀一讀。)

　　預習時，不會讀的生字詞怎么辦?

　　1、查字典。

　　2、向認識的同學請教。

　　3、可以問老師或家長。

　　4、查詞卡。

　　四、通讀整組 初感文意

　　師：那本單元都有哪些學習內(nèi)容呢?由這些學習內(nèi)容，你又發(fā)現(xiàn)了什么(引導學生用逐篇翻閱或者查看目錄的方法初步了解本單元學習內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)單元學習內(nèi)容包括語文園地的各個板塊都是圍繞單元專題安排的。)?

　　1、點擊課文題目。

　　說說本單元有哪幾篇課文，大屏幕出示課題。

　　(1)課題中有好幾個地名，你能找出來嗎?(學生交流)

　　(2)看課題填一填：古人贊揚長江雄偉氣勢的是( )，贊美西湖迷人風采的古詩是( )展示現(xiàn)代都市風采的是( )，描繪北國美麗景色的是( )，反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的是( )。

　　(3)結(jié)合地圖，明確這些地方的大致地理位置。

　　2、下面就請同學們選擇一篇或兩篇自己感興趣的課文，仔細讀一讀，完成導讀卡。

　　那怎樣才能快速讀書呢?推介初讀方法。

　　幫你快速讀文——學習默讀課文

　　a.要做到“三不”：不指讀，不動唇，不出聲;

　　b.要敏捷地思考課文主要寫了什么;

　　c.可以結(jié)合插圖感知課文。

　　d.可以邊讀文章邊想象畫面。