小學長春版三年級語文教案

時間：2023-01-10 06:22:40 劉駿三年級

作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家?guī)淼男W長春版三年級語文教案，希望大家能夠喜歡!

小學長春版三年級語文教案1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、拓展聯(lián)系，仿寫詩文。

教學重點：

邊讀邊想，從秋天的聲音中體會秋天的美好。讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。

教學難點：

拓展聯(lián)系，仿寫詩文。

一、導入。

1、師：上節(jié)課，我們初讀了我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簦F(xiàn)在老師要檢查一下你們的學習收獲，我們來讀詞語。

2、師：同學們詞語讀的不錯，那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?

生：想。

師：這節(jié)課讓我們再去聽聽秋的聲音。

二、品讀想象、體會交流。

(一)初讀。

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌讀、小組讀，注意讀準字音，讀通句子，想想詩中具體寫了什么聲音?

2、學生匯報。

3、師：你在詩中聽到了哪些聲音?

4、生匯報。

(二)美讀。

1、自由讀。

請同學們美美地讀一讀這首小詩，喜歡讀誰的聲音就讀誰的聲音。

2、學生匯報讀。

生1：我喜歡讀落葉的聲音。

生2：我喜歡讀昆蟲的聲音。

生3：我喜歡讀大雁的聲音。

3、學生想象。

請同學們在這美麗的秋天里，想象一下落葉離開了樹媽媽的懷抱，會對樹媽媽說些什么呢?蟋蟀唱起離別歌，它會唱些什么呢?大雁要飛到南方過冬去了，會對留在這里的朋友說些什么呢?

(1)聽聽，秋的聲音，大樹抖抖身子說：“ 。”

(2)聽聽，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“ 。”

(3)聽聽，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“ 。”

師：讓我們走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳。學生齊讀最后一節(jié)。

(三)再讀。

師：讓我們再去聽一聽秋的聲音，感受秋的美妙。

1、指名讀，讀出秋天的美好。

2、齊讀，讓我們懷著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。

三、續(xù)寫詩文。

1、師：秋的聲音是豐富的，秋的聲音是美妙的……讓我們來當當小詩人，把自己聽到的聲音寫下來好嗎?

2、學生仿寫詩文。

3、匯報交流。

四、作業(yè)。

1、畫一畫你眼中的秋天。

2、收集有關(guān)秋天的詩歌。

小學長春版三年級語文教案2

教學目標：

知識目標：認識14個生字，會寫9個生字。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟、積累和運用的能力。

情感目標：理解課文內(nèi)容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感受深秋時節(jié)特有的成熟與滿足。

教學重點：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、以舊帶新，導入新課。

#教案# 導語：1.上節(jié)課我們學習了關(guān)于秋天的文章，說說你的感受。

2.的確，初秋時節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺，然而深秋時節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書課題。

二、初讀課文，學習生字新詞。

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文

2.同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

3.檢查生字自學情況。

(1)出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。

(2)小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

(3)當當小老師。

三、再讀課文，畫出不懂的詞語，可前后桌交流。

第二課時

一、由題入手，整體感知。

1.請同學自讀課文，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子，多讀幾遍。

2.做填空練習

初說感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么?

二、自主研讀，理解體驗。

1.再細讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。

2.討論交流。把你想到的與組內(nèi)的學習伙伴交流。先讀讀相關(guān)的句子，再談談你的想法。

3.把小組的學習內(nèi)容向全班匯報。匯報方式可以談體會，可以有感情朗讀。

三、比賽促讀，升華感情。

1.選擇自己喜歡的段落讀。

2.合作指點朗讀。

3.比賽，多方點評。

板書設計：

秋天的味道

秦艽花紅薯地玉米秸 ____親切幸福

葡萄：色香態(tài) ____滿足

小學長春版三年級語文教案3

一、教材概述

《秋天的味道》是長春版小學語文三年級上冊第一板塊中的第二篇課文，這是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點，從秋天來到家家戶戶寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。課文語言樸實、生動、自然。“秋天的味道”是課文的題目也是課文的線索，作者將秋天眾多的景物用這一條線索巧妙地串起來，給人們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂秋景圖。

二、學習目標分析

知識與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文;積累好詞佳句，并能恰當?shù)氖褂?背誦課文第一自然段。

過程與方法：通過朗讀課文理解重點詞語的意思，從而體會作者的寫作意圖。

情感、態(tài)度與價值觀：感受秋天的美好，以及作者對秋天的熱愛之情。

教學重點：讀中感悟，了解和想象文中所描寫的秋天的美景。

三、學習者特征分析

《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特點，學生理解起來可能會有一定的難度，特別是生活在城市里的學生，他們沒有親歷過秋天收獲時的場面，所以不太容易體會文章中所描寫的種種景象。但是班級中總會有一些學生來自農(nóng)村，他們有生活經(jīng)驗，對于文字會有更深的感悟，因此在課堂教學中可以把發(fā)言權(quán)留給這樣的同學，以點帶面，幫助大家更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會作者的情感。

四、教學策略選擇與設計

三年級的學生在閱讀方面已經(jīng)形成了一定的能力，所以教學時重點指導學生的朗讀，讓學生在讀中品味文章的含義，并形成自己的感悟，進而用語言表達出來。

五、教學資源與工具設計

1、音樂《秋日私語》

2、什么是秦艽花?

六、實施過程

㈠復習導入。

1、認讀字卡。

2、配樂齊讀課文。

師：同學們，喜歡聽音樂嗎?今天老師為你帶來一首鋼琴曲《秋日私語》，下面讓我們一起隨音樂輕聲地齊讀課文。

㈡品讀課文，交流體會。

1、板書課題。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文《秋天的味道》。在沒有學習之前請同學們思考一個問題，我們可以通過什么方式來感覺味道?

2、帶問題自由朗讀課文。

(1)師提出問題，學生自由朗讀課文。

師：下面請同學們自由的朗讀課文，然后再課文中找一找哪個自然段是作者通過嗅覺感受到的秋天的味道，哪個自然段是作者通過味覺感受到的秋天的味道?

(2)學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

3、學習第一自然段。

(1)指名讀第一自然段，其他同學思考在這一自然段中，作者都聞到了那些味道?

(2) 涼爽的秋風帶來的種種味道是作者產(chǎn)生了怎樣的情感?你用書上的話來說說嗎?

(3) 我們班有好多同學他們的都曾經(jīng)親身體驗過秋天豐收時的場面，那么當你看到作者所描寫的這些事物時，你有什么感受?把你的感受和同學們分享一下好嗎?(學生發(fā)表自己的見解)那誰愿意帶著親切、幸福的情感為同學們讀讀這一自然段。

4、學習第二自然段

師：在這一自然段種有這樣的一句話“秋天是收獲的季節(jié)。谷粟瓜果，都以成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。”請大家想想一下谷粟瓜果的成熟姿態(tài)，把你想到的用自己的語言描繪出來。

師：這是我們感受到的谷粟瓜果成熟時的姿態(tài)，那么作者

看到的瓜果都有什么，它是什么樣的呢?它的味道如何?你想知道嗎?那就默讀課文的第三自然段，然后再書上畫出相關(guān)的句子。

5、學習第三自然段。

(1) 學生默讀第三自然段，畫出描寫葡萄樣子和味道的句子。

(2) 利用描寫葡萄樣子、味道的句子，體會作者怎么樣通過視覺、嗅覺、味覺來表達對秋天的喜愛之情。(重點理解“迫不及待、腦清目明、為之一振”三個詞語的意思)

師：當作者看到這樣誘人的葡萄時他有什么舉動?“迫不及待”說明了作者什么樣的心情?那你在什么情況下回有迫不及待的心情?(學生說句子)

師：迫不及待地送入口中的這一粒葡萄給了作者怎樣的感受?一天當中你會在什么時間有這種腦清目明的感覺?(學生根據(jù)經(jīng)驗回答)那么老師希望你們能很好地利用造成的時間，進行晨讀，能做到嗎?

師：又是什么情況下會讓你“為之一振”呢?你能用它說一句話嗎?

(3) 有感情的再讀第三自然段。

師：我們看到作者發(fā)現(xiàn)葡萄后，不僅從視覺上觀賞葡萄，還從嗅覺、味覺上品葡萄。從這一系列的描寫中我們感受到了作者濃濃的感情，這種感情由欣喜到滿足。你能用你的聲音把作者的這種感情通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎?(指名讀文)

6、齊讀最后一自然段。

師：在這個自然段中尼有不理解的地方嗎?

㈢誦讀回味，表達感情。

1、有感情的朗讀課文。

2、小組匯報讀。

3、回顧課文，整體感知：細細品味了課文之后，你局的作者筆下的秋天都有哪些醉人的味道?

㈣個性表達

師：在作者眼中，秋天的味道是親切的、幸福的、香甜的，在你眼中秋天還會有怎樣的味道?

㈤布置作業(yè)

背誦課文第一自然段，如果喜歡其他自然段也可以同時背誦下來。

板書設計：

秋天的味道

秋天帶來的幸福

〉濃濃的秋香

秋風帶來的收獲

小學長春版三年級語文教案4

教學目的：

知識和能力：掌握10個生字，1個多音字，認識13個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。練習聯(lián)系上下文理解課文意思的方法，進一步提高口語表達能力和概括能力。

過程和方法：以讀代講，在讀中感悟課文大意，通過尋找并記錄好詞佳句的方法，與作者進行感情上的溝通;通過對重點詞語的理解，了解文章的寫作方法。

情感態(tài)度和價值觀：引導學生與秋天對話，挖掘課文以外的深層內(nèi)涵，學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

教學重點、難點：

重點掌握“獲、番”的書寫，了解文章的寫作方法。

教具準備：課件、有關(guān)的秋天資料。

教學時數(shù)：3課時。

第一節(jié)

教學內(nèi)容：

認讀生字。朗讀課文，初步感悟課文大意。

教學過程：

一、導入：

糖的味道是甜的，鹽的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，誰知道秋天的味道又是怎樣的呢?今天，我們要學習的課文，就是《秋天的味道》。

二、朗讀課文：

1.范讀，注意聽清每個字的讀音。

2.借助字典，掃清生字障礙，自由讀課文。

3.同桌之間讀。

4.其他形式朗讀課文(指名讀、小組讀、開火車讀等)。

三、學習生字：

四、指導書寫生字：

五、作業(yè)：書寫生字，熟讀課文。

第二節(jié)

教學內(nèi)容：復習生字;感悟課文大意。

教學過程：

一、復習鞏固：練讀生字卡片，朗讀課文。

二、理解課文內(nèi)容：

思考問題：

1.第一自然段中，作者寫了哪些事物?

(秋風、秋菜、秦艽花、氣味、炊煙等)

2.這些事物引發(fā)了作者怎樣的感情呢，用書中的話來說。(親切、幸福)

3.第二自然段承上啟下，起過渡作用，為過渡段。

4.在第三自然段中，有哪些你不懂的詞語呢，畫下來。

(借助詞典，查找詞語的意思)

5.請同學做小老師來講一講第三自然段。

6.你是怎樣理解第四自然段的呢?

7.課題是《秋天的味道》，縱觀全篇，你認為秋天的味道是怎樣的呢?為什么?

三、完整朗讀課文。

作業(yè)：熟讀課文，背誦第一自然段，搜集秋天的有關(guān)資料

板書設計：

秋風

秋菜秋實葡萄秋香

秦艽花

味道……

第三節(jié)

教學內(nèi)容：朗讀課文，背誦第一自然段，完成書后練習。

教學過程：

一、復習鞏固：

1.開火車讀生字卡片并組詞。

2.朗讀課文，背誦第一自然段。(指名、小組競賽、齊背)

二、完成課后練習：

1.讀一讀，說一說：

迫不及待腦清目明為之一振

首先要說一說自己什么時候有過這種感覺，實際上就是對成語理解的過程。除此之外，課文中還有一些詞語也需要特殊地理解。比如：碩大無比、蘊涵、鮮活、秦艽花等。

2.把課文中優(yōu)美的句子抄下來。

不要僅僅停留在書本中的示例，要鼓勵學生自己尋找好詞佳句，讀一讀，并試著說一說喜歡的原因，爭取熟讀成誦。

3.做一做：

鼓勵學生用多種方法，通過多種途徑來感受秋天，在游戲、郊游或參觀的過程中，及時地記錄或拍攝下珍貴的鏡頭，在小組合作、全班匯報的基礎上，使個人所獲的信息更加完整，感受更加全面。

小學長春版三年級語文教案5

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，能提出自己不懂的問題。

2、理解難點句子，知道只在常常感激，才會幸福快樂的道理。

教學重難點：

理解難點句子，知道只在常常感激，才會幸福快樂的道理。

課前準備：

生詞卡、課件

課時安排：1課時

板書設計：略

試教流程：

一、引入：

1、同學們，一個有禮貌的人常常把“感謝”兩個字掛在嘴邊。在生活中，你感謝過哪些人或哪些事嗎?今天我們要一起學習一篇略讀課文，請齊讀題目——花開了，就感激。

2、大家感謝的都是我們的親人和對我們有過幫助的人，其實不僅僅只有他們值得我們感謝。我們今天就要學習一篇課文，題目叫——齊讀“花開了，就感激”。

二、初讀：

1、請同學們大聲朗讀課文，把課文讀正確讀通順，把不懂的詞勾畫出來。(生勾讀)

2、交流生字詞：

(1)你勾畫了哪些詞?(生提、解答)

(2)這是一篇略讀課文，只有兩個帶拼音的生詞。(示“鋼琴、碩果”，正音、讀)

3、瀏覽一下課文，想想課文講了什么?(爸爸給藍藍安排的任務是在睡覺前心中默默感激三個人或三件事，一天晚上，藍藍謝過了奶奶和鋼琴老師，在爸爸的建議下學會感激花開)

三、細讀體會：

(一)提問思考

同學們，“學貴有疑”，敢提問、會提問的孩子才是會學習的孩子。今天這篇課文就以大家提問大家回答的方式來學習，有信心學好嗎?

1、請大家用心地默讀課文，提出一個你覺得值得探究的問題寫在書上，看誰的問題最有討論的價值?

2、提問梳理。

——為什么藍藍要感激三個人或三件事?感謝奶奶和鋼琴老師的時候藍藍會說什么?(立刻解決)……

——爸爸為什么要藍藍感激三個人或三件事?板：?安排

——為什么花開了就感激?或藍藍為什么要感激開放的茉莉花?板：?感激花開

——到了冬天，藍藍還會感激什么?板：冬天……

——為什么“一個人……”?板：?體會

過渡：好了，同學們，為了方便你們的學習，老師把大家剛才的問題稍微作了一下梳理。

3、獨立思考：有的同學已經(jīng)迫不及待地要解決這些問題了。為了讓我們的思考再深入些，請大家?guī)е鴨栴}默讀課文，或集中思考一個你最想弄明白的問題，在書上圈畫標注。

(二)探究理解

1、體會爸爸的安排

爸爸為什么要安排藍藍每天晚上感激三個人或三件事?(指名)

出示：“爸爸想讓她從小學會看到人生的美好，并真心地感激。”

(1)爸爸給藍藍安排這個任務的目的是——齊讀

(2)那這天晚上，藍藍感激了哪三個人或三件事呢?

(3)藍藍是不是像爸爸說的那樣在真心地感激呢?請仔細默讀3、4自然段，勾畫相關(guān)的詞語。

——自讀勾畫;

——交流：你勾了哪些詞?為什么這些詞語能說明藍藍是在真心地感激?

——齊讀，把藍藍的真心感激讀出來。

2、討論為什么感激花開?

(1)為什么花開了藍藍就感激?哪一段講的?(出示)

——朗讀

(2)你們感受到藍藍的快樂了嗎?回憶一下，你見過花開嗎?有什么感受?

——欣賞花兒圖片，談感受。

(3)是呀，花兒不僅賞心悅目，芳香醉人，所以藍藍才覺得陽臺上的茉莉開了，給她帶來了快樂。誰來分享藍藍的快樂朗讀這一段?(出示指名、齊讀)

3、體會人生的美好：

——原來，讓我們快樂的事就值得去感激。藍藍以前懂這個道理嗎?這以前她知道哪些人和事可以感激?(奶奶：這是疼愛藍藍的親人;鋼琴老師：這是教藍藍知識，幫助她成長的人。)

——她現(xiàn)在知道了還有哪些是值得去感激的?

——小結(jié)：不僅獲得親人的疼愛、獲得別人的幫助是人生中美好的事，只要令我們快樂、令我們有收獲的一切都是人生的美好，都值得我們?nèi)ジ屑ぁＫ园职志褪且{藍——(出示朗讀)“從小學會看到人生的美好，并真心地感激。”

4、交流冬天感激什么：

爸爸的目的達到了。因為——“9歲的藍藍已開始會感激花開。到了……”引讀第6自然段。

——到了冬天，藍藍還會感激什么呢?(指名)

5、體會句子：

出示：“一個人只有常常心存感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光!”

——請你用心地讀讀這句話，聯(lián)系上下文想想你從中體會到什么?(四人小組交流、全班交流)

——師：是呀!因為感激，所以幸福;因為感激，所以快樂。因為幸福快樂，心靈就會充滿陽光，就會形成樂觀向上的積極的人生態(tài)度。帶著自己的體會讀這句話。(指名、齊讀)

四、拓展：

——開始上課的時候，有的孩子感謝了親人，感謝了幫助過自己的人，學了課文我們知道讓我們快樂、令我們有收獲、有啟示的一切美好都值得我們?nèi)ジ屑ぁＤ敲矗悻F(xiàn)在最想感激什么呢?(大屏示)請用“感激什么，ta怎么樣”的句式把你現(xiàn)在最想感激的一個人或一件事寫下來。知道ta什么意思嗎?

——生寫，播放歌曲《感謝你》。

——全班交流交流。

總結(jié)：感激這篇文章，它讓我們學會了感激人生的一切美好。