一份能夠反映教師教學(xué)特點(diǎn)的好教學(xué)策略設(shè)計(jì)必須要體現(xiàn)教師所采用的教學(xué)方法，并通過(guò)教案使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法相互結(jié)合、相互統(tǒng)一，這是策略設(shè)計(jì)時(shí)必須注意的問(wèn)題。下面由我為大家整理了北師大四年級(jí)語(yǔ)文教案，供大家參考。

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文教案1：飛奪瀘定橋

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.按事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。

　　2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

　　4.能把奪橋的經(jīng)過(guò)寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語(yǔ)。

　　5.學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績(jī)。體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無(wú)畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)： 分析事件概括中心思想。 把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過(guò)用指定的詞語(yǔ)寫成二百字左右的短文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.談話 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

　　滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長(zhǎng)100米，寬2.8米，高14.5米，是我國(guó)古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過(guò)大渡河。

　　滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊(duì)22名戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)，與敵人激戰(zhàn)2個(gè)小時(shí)，奪下了滬定橋，為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。

　　二.討論分段 默讀課文.哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。(6—8自然段)

　　從哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士“像飛一樣行軍”的。(3一5自然段)

　　其余的寫了什麼(1、2自然段寫紅軍要奪橋) (9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果)

　　全文可分五段：一(1)要奪橋 二(2)命令?yuàn)Z橋 三(3一5)飛速行軍 四(6——8)奪橋 五(9)奪橋后

　　三.自由讀課文 審題.

　　飛：速度快，神速。

　　奪：攻占，攻打。

　　按事情的發(fā)展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過(guò)滬定橋 分段

　　一(1) 二(2一5) 三(6一8) 四(9)

　　四.學(xué)習(xí)第一段和第二段

　　1.默讀 思考北上紅軍過(guò)大渡河為什么非從滬定橋走不可?

　　(大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過(guò)。只有，唯一，說(shuō)明沒(méi)有其它道路可走。)

　　2.讀出必須過(guò)橋的堅(jiān)定語(yǔ)氣。 小結(jié)：這一段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，概括地寫出了大渡河是天險(xiǎn)，點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了“飛奪”的必要性。 五、學(xué)習(xí)第三段 默讀思考。

　　(1.戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼?搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

　　(2.紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難?用筆畫下描寫紅四團(tuán)搶時(shí)間飛到滬定橋的詞語(yǔ)。

　　(3.讀句子體會(huì)描寫表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。 不怕困難，機(jī)智，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。 讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的堅(jiān)定語(yǔ)氣。

　　(4.找出表示紅軍搶時(shí)間、爭(zhēng)速度的詞語(yǔ)。 時(shí)間 地點(diǎn) 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點(diǎn)鐘 離滬定橋55公里 29日早晨 趕到滬定橋 飛 這段突出一個(gè)飛宇。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時(shí)間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時(shí)間、爭(zhēng)速度，飛速趕到滬定橋，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

　　六.學(xué)習(xí)第四段

　　1.小聲讀，思考 紅軍是怎樣攻克天險(xiǎn)奪取滬定橋的?分幾層意思寫的? 分四層 ①奪橋的困難(6自然段) ②奪橋的經(jīng)過(guò)( 7、8自然段)

　　2.讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難? 橋 危險(xiǎn) 搖晃，象……一樣 水 心驚膽寒 城 憑險(xiǎn)固守

　　3.指導(dǎo)讀 讀出滬定橋險(xiǎn)情異常，使人害怕的語(yǔ)氣。

　　4.為什么要寫滬定橋的“險(xiǎn)”? (突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無(wú)畏的氣概。)

　　5.背誦第6自然段。

　　6.小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的?畫出動(dòng)詞。

　　7.討論(看圖看文回答) 團(tuán)長(zhǎng)和政委 站，指揮 號(hào)手們 吹 突擊隊(duì) 拿著，背著，帶著，冒著，攀著 一邊一邊 (奮不顧身)穿過(guò)，沖進(jìn)，搏斗。

　　8.攻天險(xiǎn)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神? 不畏艱險(xiǎn) 勇往直前 奮不顧身 大無(wú)畏

　　七.學(xué)習(xí)第五段 默讀思考. 最后一段在全文起什度作用? (和開頭相呼應(yīng)，說(shuō)明紅軍勝利完成了任務(wù)，取得了長(zhǎng)征中又一次決定性勝利，繼續(xù)北上抗日)

　　八.讀課文，總結(jié)中心思想。 課文記敘了紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)奪取了滬定橋的過(guò)程。表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無(wú)畏革命精神。

　　九.指導(dǎo)課后作業(yè)

　　1.造句 仍舊——照舊，

　　仍舊。 對(duì)岸的敵人不能再走，只好停下來(lái)宿營(yíng)。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后邊了。

　　奮不顧身——奮勇直前，不顧生命。 英雄們聽到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過(guò)熊熊烈火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

　　2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 接到(命令) 奔赴(前線、戰(zhàn)場(chǎng)) 消滅(敵人、蚊子、老鼠) 取得(勝利、進(jìn)步、成功) 發(fā)動(dòng)(總攻、群眾、機(jī)器) 奪下(滬定橋、武器)

　　3.有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。 指名讀 評(píng)讀 背誦 2個(gè)人互相檢查

　　4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過(guò)寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語(yǔ)。

　　滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發(fā)起總攻 震動(dòng)山谷 千鈞一發(fā) 奮不顧身

　　將這些詞語(yǔ)排列一下先后順序，它們各用在什么方面?

　　描寫橋的搖搖晃晃;

　　大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾;

　　發(fā)起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動(dòng)山谷;

　　敵人放起大火，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，聽到了黨的號(hào)召，奮不顧身，穿過(guò)熊熊大火，和敵人展開搏斗，勝利地奪下了滬定橋。

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文教案2：美麗的集郵冊(cè)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。

　　全詩(shī)共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁(yè)、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。”表達(dá)了作者無(wú)比自豪之情。

　　第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國(guó)偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國(guó)山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國(guó)名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無(wú)疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

　　本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。

　　4、有感情的朗讀全文。

　　5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

　　6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課件激發(fā)學(xué)生感情，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受采用多種形式朗讀課文，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗、歷史文化的燦爛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

　　教學(xué)方法：

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，看!這是什么?(課件伴輕音樂(lè)出示幾張郵票)老師看到同學(xué)們被深深地吸引住了，你們看到什么了?有什么想說(shuō)的嗎?

　　生:我看到許多郵票。 這些郵票好美啊!

　　生：我看到有票上有美麗的風(fēng)景。

　　……

　　師;沒(méi)想到小小的郵票中蘊(yùn)含著這么多的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)高帆的美麗的集郵冊(cè)，一起來(lái)領(lǐng)略集郵冊(cè)里更多的郵票。板書課題(美麗的集郵冊(cè))

　　二、看題質(zhì)疑

　　師：來(lái)，我們齊讀一遍課題。

　　師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么?

　　生1：為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的?

　　生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票?

　　師：是呀，我也想知道。

　　生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣?

　　師：對(duì)呀，郵票什么樣呢?

　　師：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題。這些問(wèn)題你打算怎么解決呢?

　　生：認(rèn)真讀書，自己思考。

　　師：真是個(gè)好辦法，你們不但能提出問(wèn)題，還能找到解決問(wèn)題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問(wèn)題解決了，那就更了不起了!想不想做個(gè)更了不起的人?

　　三、初讀讀通

　　師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁(yè)，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問(wèn)題。開始讀吧。(生自讀課文，師巡視并提供幫助)

　　師：老師看出來(lái)了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認(rèn)真。怎么樣?生字都解決了嗎?

　　生：解決了。

　　師;課件出示生詞： 誰(shuí)愿意來(lái)讀(指名讀) 領(lǐng)讀 男女生讀

　　師;生字大家都掌握了，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文：找一找這本美麗的集郵冊(cè)里有哪些郵票?

　　師：誰(shuí)愿意跟大家交流這個(gè)問(wèn)題

　　生：集郵冊(cè)有長(zhǎng)城郵票、

　　……

　　師：這些都是那類有票(風(fēng)景名勝板書)——用課文中的一個(gè)詞說(shuō)。

　　生：祖國(guó)壯麗的山河。(師板：壯麗山河)

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文教案3：誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)和技能

　　一、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;

　　二、能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。

　　三、能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩(shī)歌。

　　過(guò)程與方法

　　畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　一、抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。

　　二、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。

　　教學(xué)思路：的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評(píng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無(wú)效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

　　一、課前導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，昨天晚上，老師備課的時(shí)候有一組圖片引起了我的深思，讓我們一起來(lái)看一看。(出示多媒體課件1——3)

　　1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國(guó)死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人，高居全球榜首，占世界的1/5。

　　2、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。

　　3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。

　　師：孩子們此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?(學(xué)生談各自的感想。)師小結(jié)：是啊，這是一串令人寒心的數(shù)字啊，這是一組讓人心痛的照片啊!這是什么?這是無(wú)視規(guī)則的人犯下的罪行啊!規(guī)則應(yīng)該在我們心中，所以讓我們大聲地對(duì)這些人說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則”，義正嚴(yán)辭地說(shuō);“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則”齊讀課題(板書)

　　二、初讀課文整體感知

　　1、生自讀課文師：孩子們，課前你們都有預(yù)習(xí)了，對(duì)吧?為了把課文讀得更有把握，給我們大家包括聽課的老師一個(gè)驚喜，我們還是自己練習(xí)再一遍吧!自己讀，開始。

　　2、檢查個(gè)別讀1——4小節(jié)

　　師：字正腔圓;讀得很有把握;從你朗讀的表情和聲音中我感受到你預(yù)習(xí)得很充分;讀得太好了，確實(shí)給了我驚喜。

　　三、再讀課文感悟?qū)W法

　　師：讀得真好，讓老師感受到了我們四年一班真棒!

　　不過(guò)，有一句話：“感之于外，受之于心。”我們讀書不僅僅要讀得流利，還要能抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開書再讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注，做到不動(dòng)筆墨不讀書。出示學(xué)習(xí)提示

　　交流第一小節(jié)(出示：第一小節(jié))

　　師：誰(shuí)先來(lái)試試?(生個(gè)別讀)

　　師：有人說(shuō)，讀書給人以智慧，給人以靈氣，更給人以啟發(fā)。誰(shuí)還想讀一讀?

　　師：其實(shí)事事都有規(guī)則，這里的規(guī)則是什么?他違反了什么?

　　板書：(不喂食動(dòng)物)

　　師：可他的心理是怎樣想的?又是怎樣做的?板書：(回頭一笑)為什么這樣?(只是為了效仿別人)

　　師：能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個(gè)讀，這就是讀書的收獲。孩子們，你們真了不起，不但會(huì)讀書，而且會(huì)領(lǐng)悟方法，我相信你們也有一雙善于觀察的眼睛。(出示1、2小節(jié))

　　誰(shuí)再讀第1、2小節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　師：結(jié)構(gòu)相似，被你發(fā)現(xiàn)了，真了起!

　　句式一樣，你有一雙慧眼!

　　師：孩子們，你們真了不起，不但善于觀察，而且善于學(xué)習(xí)，同時(shí)在讀第一、二小節(jié)時(shí)能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個(gè)讀，這就是讀書的收獲。這里的規(guī)則是什么?板書：(翻越界欄)師：可他的心理是怎樣想的?板書：(滿不在乎)

　　師：第三、四小節(jié)的板書誰(shuí)來(lái)完成?

　　師：孩子們，這些規(guī)則“明明白白”為什么有人不遵守?(結(jié)合板書交流，讓學(xué)生暢所欲言)

　　師小結(jié)：因?yàn)槿巳诵闹敲鳎驗(yàn)槿藗兌疾蛔杂X(jué)效仿別人，圖方便，甚至于自以為是，用不著別人管，所以不遵守規(guī)則。

　　四、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫詩(shī)歌。

　　1、師：其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎?師：我們都有是生活中的有心人，老師也記錄下了這樣幾個(gè)畫面，你們瞧——師出示課件(幾組其它違反社會(huì)規(guī)則的現(xiàn)象)

　　師：你可以模仿課文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　2、師：此時(shí)此刻，我相信讓同學(xué)們自己來(lái)創(chuàng)編生活中發(fā)現(xiàn)的違反社會(huì)規(guī)則的現(xiàn)象寫成詩(shī)歌，相信已是水到渠成了。現(xiàn)在就請(qǐng)你把它寫出來(lái)，待會(huì)兒我們來(lái)開個(gè)賽詩(shī)會(huì)。

　　3、全班交流自編的詩(shī)歌。

　　五、總結(jié)全文

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲?(生說(shuō))林林總總生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象太多了，所以我建議：讓我們向全社會(huì)發(fā)起倡議：(板書：遵守社會(huì)公德，建設(shè)美好家園)生讀。讓我們向那些不遵守規(guī)則的人說(shuō)，指板書;讓我們對(duì)自己說(shuō)我要，指板書;讓我們帶領(lǐng)我們身邊的人，指板書。(突出中心)

　　師：我相信我們班的孩子都會(huì)做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國(guó)會(huì)更加美好!

　　師：孩子們今天的表現(xiàn)太棒了，所以老師最后送給孩子們一句話：只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動(dòng)物。——(俄國(guó))列夫托爾斯太