在小學(xué)現(xiàn)階段的英語課程教學(xué)中，教師們越發(fā)重視學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，并且開始認(rèn)識到只有開展積極有效的教學(xué)活動并實(shí)施一定的教學(xué)手段才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天小編在這給大家整理了一些牛津小學(xué)英語三年級教案，我們一起來看看吧!

牛津小學(xué)英語三年級教案1

教學(xué)內(nèi)容：

Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.

教學(xué)目標(biāo)：

1. Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”

2. Enable the Ss to use the sentence in their daily life.

3. Develop the Ss’ abilities of listening, speaking, and writing English.

4. Train the Ss’ abilities of cooperation.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”

2. Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … I’m …”to introduce themselves to others.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI、tape、recorder.

教學(xué)方法：

Communicational Approach

教學(xué)過程：

Step1. Warm—up

1. Sing a song “Hello”。

2. Free talk

T: This is … Her name is Helen.

What’s your name? Nice to meet you.

Step2. Presentation & practice

1. Present and practice the new sentence “My name is …”

2 T: Do you want to know my name?

Ss: …

T: My name is … (T presents the new sentence “My name is …”)

T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?

S: My name is … …

2. Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, I’m from…”

T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is …

Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.

T: How about his sex?

T: What’s this?

T: This is a Chinese flag. (Present and teach the word “boy, Chinese”)

T: (point to one of them) this is a … Liu Tao is a Chinese boy.

How about...? T: (point to one of them) … is a …

T: Who’s she? (Present the new word “girl”)

T: Miss Zhu is a girl. I’m a Chinese girl. And I’m from Rudong.

T: Where are you from? … (Present the sentence “I’m from…”)

Do you know where is Liu Tao from?

3. Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”

T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Let’s go to Shanghai.

Ss: OK. T: Where is it?

Ss: It’s a zoo.

T: Let’s see what are in the zoo. (Present some pictures of animals)

T: Look, this is a … (monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”)

T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is .

T: Yao Ming is . (Present and practice the new word “tall, short”)

4. Present and read the text

T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out! …

T: Let’s read and learn Liu Tao’s self-introduction.

(Ask the Ss to read after the tape )

T: Close your books, please. Look , This is Liu Tao’s self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.)

Step3. Consolidation

T: Now, boys and girls.

Try to introduce yourselves.

You have 30 seconds to do it.

Step4. Homework

1. Make your self-introduction card.

2. Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.

板書設(shè)計：

Unit 11 A boy and a girl

My name is … I’m a

Chinese… boy girl I’m from…

I’m … (年齡) tall short

I’m … (特征) fat thin

牛津小學(xué)英語三年級教案2

教學(xué)內(nèi)容：

A Let's learn Let’s chant

教材分析：

Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個數(shù)字單詞。由于在第一課時已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。Let’s chant 通過跳繩活動，幫助學(xué)生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應(yīng)幫助學(xué)生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

能聽辨、會說生活中one to five 。

2.知識目標(biāo)

聽說、認(rèn)讀單詞： one, two, three, four, five.

文化態(tài)度、學(xué)習(xí)策略

(1)了解不同國家的幸運(yùn)數(shù)字。

(2) 注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽說、認(rèn)讀單詞： one, two, three, four, five.

教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。

教學(xué)過程：

Step1 Preparation.

1.Enjoy a song

2. Let’s do

師發(fā)指令，生做動作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做動作，1-2組同學(xué)展示。

Step2 Presentation

1.自設(shè)情景，單詞導(dǎo)呈

教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會的場景，學(xué)生猜測Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學(xué)單詞 one-five。

T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出對應(yīng)的數(shù)字one, 出示圖片，領(lǐng)讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、男女、開火車、個別讀…)。師伸出一根手指，問生How many fingers? 然后進(jìn)行意義練習(xí)，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習(xí)展示。

2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學(xué)數(shù)字。

注意教學(xué)數(shù)字five 時，分音節(jié)教學(xué)領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)i-e的發(fā)音，及v 的發(fā)音，同時注意區(qū)分four 和 five。

3.聽音正音，整體感知。

師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放錄音，整體感知。

(1)Listen and point

(2) Listen and repeat

4. .小組合作，整體認(rèn)讀

(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相糾音，看誰做得。

(2)教師檢查學(xué)生掌握情況。

Step3 Practice

1.音義訓(xùn)練活動

說說生活中的數(shù)字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的時間準(zhǔn)備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。

2.音形義訓(xùn)練活動

音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學(xué)生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和數(shù)字卡，請學(xué)生在黑板上完成配對。

T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?

3.玩游戲：Lucky number 教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請一位學(xué)生上臺把他的幸運(yùn)數(shù)字告訴老師，讓其他同學(xué)猜。

T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (轉(zhuǎn)向一個學(xué)生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?

4.Let’s chant 活動：a. 打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b. 聽歌謠寫數(shù)字。c. 聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d. 學(xué)生四人小組操練和表演。

5. 小組活動：小調(diào)查

師展示自己的各種文具，師與一生示范：。

A: I have many pencils/....

B: How many books/pencils…?

A: Three/Five…。

生生相互詢問，1-2組展示

Step4 Production

1.Go shopping! 四人一小組進(jìn)行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基礎(chǔ)訓(xùn)練43頁第二題。

2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。

3. Homework.

a. 聽錄音，仿讀對話。

b.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。

牛津小學(xué)英語三年級教案3

教學(xué)目標(biāo)：

(一)語言知識目標(biāo)

1.能夠聽說讀認(rèn)單詞及短語：how,old,look,too.

2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.

(二)語言技能目標(biāo)

1.能夠用How old are you? 詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;

2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá);

3.能夠演唱課文歌曲。

學(xué)習(xí)策略：

積極主動地與他人配合完成課堂任務(wù)。

文化意識：

了解西方文化中過生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。

情感態(tài)度：

參加同學(xué)生日聚會，體驗(yàn)交往的快樂，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛。

教學(xué)用具：

CD-ROM、單詞卡片、圖片

教學(xué)過程：

一.Warm up

1.Greetings.

2.Sing a song.

3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12

二、Presentation

1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”

2.教學(xué)How old are you?　I’m ……

三、 Practice

1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問答，請學(xué)生展示。

2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學(xué)生逐個報數(shù)，當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

四、Learn the text

1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。

播放錄音前，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學(xué)生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。

2.放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。

3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

4.學(xué)習(xí)歌曲。

五、Consolidation

1.課堂活動用書練習(xí)1。

2.課堂活動用書練習(xí)2。

3.Bingo游戲：請學(xué)生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學(xué)生提問，請學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個學(xué)生使用“I’m…。”做出回答時，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。

六、Homework

用How old are you? 詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報自己的調(diào)查結(jié)果。

牛津小學(xué)英語三年級教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用語。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

教材分析：

在本課時的 Let's act 部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip， 碰到 Sarah 和Bai Ling， 沒想到這時真的 Zoom 和Zip 出現(xiàn)了， Mike, John 就溜之大吉，Zoom 和 Zip 不明白為什么Sarah 和Bai Ling 看到他們就去追趕Mike 和 John ，所以，故事的最后Zip十分不解的看著 Zoom 。本部分也是對第1-3單元所學(xué)的會話的復(fù)習(xí)，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用語。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。

設(shè)計說明：

本課時完整的呈現(xiàn)了一個故事---- 一個幽默故事，教師要讓學(xué)生明白故事的含義和幽默所在。教師可通過播放本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義;通過“說我猜你”的游戲，讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)句型;通過表演故事，讓學(xué)生進(jìn)一步操練、運(yùn)用所學(xué)對話。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

教學(xué)難點(diǎn)：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。

2、教師準(zhǔn)備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。

3、教師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

4、教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖。

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

1.教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。

2.教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。

Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.

3.教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。

二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。

A、當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時，(為學(xué)生出示此情景圖)我們可以說：

Hello./ Hi. [什么時間都可以]

Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時間，不同選擇]

How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]

Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]

B、當(dāng)我們想了解對方姓名或介紹自己時，(為學(xué)生出示此情景圖)我們可以說：

What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …

C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，(為學(xué)生出示此情景圖)可以說：

This is …

D、當(dāng)我們建議別人做某事時，(為學(xué)生出示此情景圖)可以說：

Let’s sing/ play/ go to school….

2.游戲：你是誰

面朝黑板的學(xué)生：Who are you?

下面的學(xué)生：My name is…/I’m …。可說假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷yes和no。

3.教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。

4.聽錄音，跟讀故事。

三、趣味操練 (Practice)

1.教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。

如：Is it in the morning or in the afternoon?

Is this Zoom?

Who is this?

2.教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。(Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹)

3.小組練習(xí)，角色扮演。

將學(xué)生按6人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。

4.將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

四、課堂評價 (Assessment)

讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動手冊本單元第1 部分的練習(xí)。

牛津小學(xué)英語三年級教案5

一、教學(xué)內(nèi)容

《牛津小學(xué)英語》3a第一教時(a部分三、四兩幅圖;b部分相關(guān)單詞)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說close/open…及其應(yīng)答語all right./ok等。

2、能聽懂、會說常見物品a door, a window, a box, a basket。

3、能使用簡單的祈使句表達(dá)“請別人干某事”的意思及進(jìn)行應(yīng)答。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞：a door, a window, a box, a basket。

2、日常交際用語：close/open…及其應(yīng)答語all right.

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、單詞a basket 的讀音

2、能在情景中靈活運(yùn)用本課所學(xué)的日常交際用語。

五、教學(xué)建議

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，考慮到open和turn on、close和turnoff的意思相近，學(xué)生容易混淆，因此把一、二兩幅圖作為一教時，三、四兩幅圖作為另一教時。又因?yàn)閛pen和 close比turn on和 turn off容易上口。所以第一教時先教open和close，第二教時再教turn on和 turn off的句型。

五、課前準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物：盒子、籃子、水果。盒子、籃子、門、窗的圖片、

2、板書準(zhǔn)備：在黑板上預(yù)先寫好課題unit 9 on and off

六、教學(xué)過程

step1 revision

1、t: good morning,s1.

s1:good morning, missjiang .

t: how are you?

s1: fine, thank you. and you?

t: i’m fine, too.

t:sit down ,please.(重音：please)

2.t：what’s your name?

s2:nice to meet you.

t:nice to meet you,too.(并伴隨著握手的姿勢)

t：sit down,please. (重音：please)

新授please: 反復(fù)操練幾個對話，強(qiáng)調(diào)please,以此來講授please的意思，讓學(xué)生了解其意思。

3.(在學(xué)生操練完各個復(fù)習(xí)的對話時)t：sit down…s:please(together)

step2 presentation

1、door, open the door

t: today, we will learn some new things,look,it’s a door,a door ,what’s the meaning of door?

ss:“門”

t:door ,door ,門(領(lǐng)學(xué)生讀數(shù)遍)

t：there are so many people in the classroom,i feel hot ,so i want to open the door ,open ,open ,open the door

t:伴隨肢體語言講解open the door

t:open the door

s:all right/ok

2.close the door

t:but ,today ,i’ve got a cold,i feel cold now,so i want to close the door.

t:伴隨肢體語言講解close the door

3.t:close the door

s:all right.

4.compare:open and close

t:做關(guān)門的動作

s：close

t：做開門的動作

s：open

(do this many times ,let the students understand “open”and “close”)

3.(多媒體課件呈現(xiàn)實(shí)物)同樣的方法講解basket,window,box

basket a [a:]

window i[i]

boxo[c]

step3 consolidation and practice

1、revesion the new words:

(1)read the new words together

(2)use cai to show the part of the pictures,let the ss guess:what’s this?

(3)put the cards of the new words on the right things.

step4 presentation

1.open the box

close the box

2.open the basket

close the basket

3.open the window

close the window

(can let the ss follow the orders,and do many times )

4. drill

review :open the …,all right

close the …,all right

(t-s,s-t,t-t)

step 5 consolidation

1. read the new sentences on the blackboard together

2. listen to the tape and read after it (p53)

step 6 presentation

t:what did david say at last?

s:i’m sorry.

t:why?

s:因?yàn)榇笮l(wèi)不小心把爸爸的衣服夾在門縫里頭了，所以說“i’m sorry!”

t:yes, when we do some wrong things ,we should say “i’m sorry!”

step 7 ending

1. homework: listen to the tape and read after it (p53)

2. read the new words many times.

3. ending:oh,now ,it’s time to have a rest.let’s stand up,now ,we want to go out,we should open (重讀) the door.bye!