英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。這次小編給大家整理了2021小學三年級英語上冊教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

2021小學三年級英語上冊教案1

How are you?

一、教學目標：共一課時

A. 知識目標：

1. 掌握三會詞匯：book chair desk

2. 學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B. 能力目標：

1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。

2. 會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

C. 情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1. 新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2. 新句型：(會聽、會說)：

What’s this? It’s a ________. 這是什么? 這是________。

How are you? I’m fine. 你好嗎? 我很好。

三、教學難點：What’s this? It’s a ________. 這是什么?這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程：

Class opening

Greeting

1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

New Concepts

1、Listen a song：

A、教師可以先自導自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.

A:Oh, how are you?

B: I’m fine.

然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授book chair desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

2. Practice：

1)I ask , you answer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。

2)Play a game“Stop,go”

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

3)Sing a song

兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

3、 Make dialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I’m fine, thanks.

2021小學三年級英語上冊教案2

教學目標：

1. 知識目標

(1)能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽懂指令，并根據指令做相應的動作。

2. 能力目標

(1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。

(2)培養學生根據情景正確運用語言的能力。

3. 情感態度目標

(1)在活動中培養學生的協作精神。

(2)培養學生認真、積極、大膽的學習態度。

(3)培養學生愛護和保護動物的情感。

重點難點：

“ 四會”單詞的正確發音與在實際生活中的運用。

課前準備：

有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。

b. Free talk. 設計意圖：師生間的日常會話交流，培養學生用英語思維，用英語交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

There are some numbers on it(手勢指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動學生回答：OK.)

設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。

Step 2: Presentation (課件展示動物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調)。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

Step 3: Practise

1.(課件展示動物在開party的場面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現實的課堂中來，并和教材的部分相呼應，有利于學生的理解與記憶。

2. 聽音辯物：課件播發各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。

設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。

4. A play: 小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導學生說：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。

設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。

2. Play a game: 幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向__。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領學生一起數小組的小紅旗，并評出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動物圖片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

設計意圖：小紅旗的數量讓學生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.

2021小學三年級英語上冊教案3

教學目標：

1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用語。

3、進一步培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

教材分析：

在本課時的 Let's act 部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip， 碰到 Sarah 和Bai Ling， 沒想到這時真的 Zoom 和Zip 出現了， Mike, John 就溜之大吉，Zoom 和 Zip 不明白為什么Sarah 和Bai Ling 看到他們就去追趕Mike 和 John ，所以，故事的最后Zip十分不解的看著 Zoom 。本部分也是對第1-3單元所學的會話的復習，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用語。教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

設計說明：

本課時完整的呈現了一個故事---- 一個幽默故事，教師要讓學生明白故事的含義和幽默所在。教師可通過播放本部分的教學課件，讓學生了解人物關系和故事的大概含義;通過“說我猜你”的游戲，讓學生鞏固重點句型;通過表演故事，讓學生進一步操練、運用所學對話。

教學重點：學習Let’s act 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

教學難點：Let’s act 部分的故事情節的理解。

教具準備：

1、教師準備故事內容的教學課件。

2、教師準備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。

3、教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

4、教師準備故事內容的配套掛圖。

教學過程：

一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

1.教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。

2.教師主動向某個學生打招呼、問好。

Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.

3.教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。

二、呈現新課 (Presentation)

1.教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。

A、當我們想同對方打招呼或問候時，(為學生出示此情景圖)我們可以說：

Hello./ Hi. [什么時間都可以]

Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時間，不同選擇]

How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]

Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]

B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，(為學生出示此情景圖)我們可以說：

What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …

C、當我們為別人介紹伙伴時，(為學生出示此情景圖)可以說：

This is …

D、當我們建議別人做某事時，(為學生出示此情景圖)可以說：

Let’s sing/ play/ go to school….

2.游戲：你是誰

面朝黑板的學生：Who are you?

下面的學生：My name is…/I’m …。可說假名也可說真名，又發問者自己判斷yes和no。

3.教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

4.聽錄音，跟讀故事。

三、趣味操練 (Practice)

1.教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

如：Is it in the morning or in the afternoon?

Is this Zoom?

Who is this?

2.教師找五名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。(Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹)

3.小組練習，角色扮演。

將學生按6人一小組，按人物進行練習。

4.將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

四、課堂評價 (Assessment)

讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1 部分的練習。

2021小學三年級英語上冊教案4

教學目標

知識與能力目標：

1.能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

2.學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌。

過程與方法目標：

學生通過聽、跟唱學歌曲，通過聽游戲能準確地把九個字母讀出來和寫出來。

情感態度價值觀目標：

通過歌曲使學習興趣進一步得以提高。

重點難點

重點：能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

難點：正確區分字母的大小寫形式

學法指導

讀一讀、寫一寫、唱一唱

教學過程

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。

(2) 學生間進行日常對話。

二、新課展示(Presentation)

(1)教師出示字母學生認讀，并且認讀字母的發音及相關單詞，復習九個字母的大小寫。

(2)讓學生完成Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。

(3)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

三、趣味操練(practice)

(1)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲“How are you?”，唱Hello

時揮手，唱I'm fine時指自己。也可將全班分成兩組，對唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

(2)將字母卡發到學生手中，大小寫找朋友

(3)寫35頁字母

四、課堂評價(Assessment)

做課時練本部分的練習。

五、Homework

將“How are you?”這首歌唱給家長和同學聽