冀教版小學英語三年級上冊教案

時間：2023-01-01 12:33:50 彭永三年級

古英語分為四種方言：盎格魯方言(Mercian和Northumbrian)和撒克遜方言，肯特什語和西撒克遜語。下面是小編給大家整理的冀教版小學英語三年級上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

冀教版小學英語三年級上冊教案1

教案內容：

Teaching aims and requirement

1. 會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。

2. 會用I’m介紹自己。

3. 激發學生學習英語的興趣,并能在相應的場景中自如地表演運用。

Teaching aids

Recorder and tape

Teaching procedure:

第一課時

Step 1 Introduction

1.師生問候;(師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。)

2.簡介英語的重要性，激發學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。

Step 2 Presentation

Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

1.師用Hi、 Hello與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適當糾正學生的讀音。對學生及時給予表揚。

2.讓學生用Hi、 Hello自由問好。

Step 3 Presentation

Teaching ‘ I’m….’

1.師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang，放慢語速反復多次。

2.鼓勵學生用I’m….介紹自己。(每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵)

Step 4 Practice

1.師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 與學生問好，引導學生用 Hi/Hello, I’m …作答。

2.學生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。

3.唱《找朋友》，讓學生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。

4.指名上臺表演。

5. 引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。

T: Hello ,I am Miss Jiang .

S: Hello ,I am Mike .

Step 5 Act

用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同學介紹自己。

Step 7 Homework

回家用所學的句型與父母問好、道別。

Some thoughts after the lesson: ☆教學調整☆

教學反思：

課題：Unit 1 Hello 第二課時

教材類型：所屬學科：英語>>1A(一上)

教案內容：

1.能聽得懂，會說單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .

2.能正確地運用日常交際用語Hello, I am ,激發學生學習英語的興趣,并能在相應的場景中自如地表演運用

Step 1 Free talk

師生之間互相問好，打招呼，復習句型Hello/Hi, I’m ….

T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m ….

Step 2 Presentation

出示頭飾，逐個介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫，他們來自哪兒?會說些什么?

師戴頭飾T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.

T: Goodbye, S1.S1: Goodbye, Su Hai.

在交往中讓學生認識四個新朋友。

Step 3Practice.

1、聽錄音，指出書中人物。

2、再聽錄音，跟讀課文。

3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學生下位找朋友，最少找五個，鞏固本課句型。

Step 4Act .

1、指名學生戴上頭飾，下位走動，向本組同學問候。

2、請一組學生到前面圍成一圈，叫圈里兩個學生的名字，這兩個學生走到中

間說：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接著說“ Goodbye.”

Step 5 Consolidation

找人物，涂顏色，說出他們的姓名。復習鞏固所學的句型和人物。

Step 6 Homework.

聽錄音，熟記書中人物姓名。

Some thoughts after the lesson: ☆教學調整☆

冀教版小學英語三年級上冊教案2

教學目標：

1、知識目標

a、會認讀單詞 pet,turtle,parrot,goldfish，its

b 、能運用句型 What pet do you have ? I have　……/ What’s its name ? Its name is ……進行實際交流。

2、能力目標

能夠運用本課所學內容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。

3、情感態度與價值觀

教育學生熱愛小動物。鼓勵學生用英語交流，營造和諧的課堂教學氛圍。

教學重點：

學習有關寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。

教學難點：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its 和it’s 的不同含義

3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達

教學策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。

學習方法：

在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

評價方法：

以表揚激勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生的自尊心，提高學生學習英語的積極性，使每個學生都享受成功的快樂。

課前準備：

多媒體課件、動物卡片

教學流程：

一、啟動熱身

T:Hello ! Boys and girls !

T:At first let’s Chant OK ?

Chant《Follow Me》

二、復習激活

T：Some animal friends come to our class .

Who are they ?

游戲：猜動物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[設計意圖：通過猜動物這個游戲復習以前學過的知識，活躍課堂氣氛。]

三、知識新授

1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]

Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

[設計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學習寵物這個單詞，并引出本課課題。]

T：So ,“pet” what’s meaning ?

Ss:寵物

T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:There are many pets there . Look they are coming .

Oh , what’s this ?

T:Yes , it’s a turtle .

練習單詞turtle的發音

3、學習單詞parrot

4、學習單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學生進一步鞏固新學習的三個動物名稱單詞。]

6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

[設計意圖：教師創設寵物店的情境讓學生練習句子What pet do you have ?I have ……]

7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

(學生練習描述寵物的顏色。)

8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

(學生練習描述寵物的名字。)

四、鞏固應用

1、Listen and speak .

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、Work in pairs .(合作練習)

2、展示你的寵物。

六、布置作業

P42 C Read and write .

板書設計：

Unit5 My Pet

What pet do you have ?

I have a ____________ .

What’s its name ?

Its name is _______ .

冀教版小學英語三年級上冊教案3

一、教材分析

本課教授的內容是北師大版英語三年級上冊Unit 4 Dinner time。這是一節故事教學課，圍繞“What are you doing? I’m eating. This is the living room.”展開。這是一節新授課，要求學生能聽懂會說 bedroom， bathroom， kitchen， living room， washing， sleeping， cooking，利用What are you doing?進行詢問別人正在做什么，根據教學內容和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養等方面考慮，確定本課時的教學目標

教學目標：

1. 知識技能目標：能聽、說、認、讀本課的重點單詞：bedroom， bathroom， kitchen， living room， washing， sleeping， cooking，能正確使用動詞現在進行式;能利用What are you doing? What is he doing? 詢問別人正在做的事情。

2.語言能力目標能夠認讀識記單詞，能運用What are you doing? What is he doing? 詢問別人正在做的事情，并能利用現在進行時熟練表達所做的事情。

3. 情感、策略和文化目標鼓勵學生用正確的語言表達自己和別人正在進行的動作，培養學生積極健康的品質，培養學生團結互助的精神。

教學重點：

本課中句型的運用和單詞

教學難點：

What are you doing? I am eating.

What are they doing? They are studying. What is he/she doing? He/She is sleeping.

教具準備：

本課的Flas_，簡單的PPT課件、單詞卡片、錄音機、大掛圖。

二、學生情況分析

經過兩年多的英語學習，學生有了一定的學習基礎，但是在語言表達方面存在困難，因此，在教學中應從學生的心理和生理特點出發，改變傳統的學習方式，讓學生在體驗和實踐中進行學習，在教學設計中突出“以人為本”的理念，設計貼近學生的學習實際和生活實際，突出教學的多樣性和層次性，同時注重培養語感和情感，采用多種方式幫助學生歸納和總結語言現象，注重思維能力和學習策略的培養，及時鼓勵學生，提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛。

教學過程：

一、 Warming-up：

1. T： Hello， everyone! Let’s review the question and answer structures from Unit 3. For example， “Whose ruler is this?” and “Whose pens are 1. Ss： “ It is/They are David’s.” 與學生口語的對話，復習舊知識，為新知識的引入做鋪墊。利用歌曲中的句子We are cooking激活學生的思維，為新課的語言知識結構做these?”

2. T： Do you like English songs ? Let’s sing a song.

Ss： Sing the song. 好鋪墊。

二、 Set the scene 1 lead in

1. T： Talk with the children about the rooms in their homes. Ask them what their families do in each room.

2. T： I am sleeping in the bedroom. / I am washing in the bathroom.

Ss： Guess the name of the room.

Ss： Listen and do.

結合猜的游戲，引出要學習房間的名稱。

為了將句型順利地引入，用肢體語言和圖片展示單詞的意思和句子的含義 2 Teaching new words

T：呈現新單詞：bedroom， bathroom， kitchen， living room， washing， sleeping， cooking 將單詞寫在黑板上，領學生拼讀，注意糾正字母的發音，在1. Ss： Read after the teacher.

遵循英語課程標準中，“聽說先行，讀寫跟上的原則”，在單詞的教學中時刻注意詞不離句，緊密與

(1)Input the dialogue 黑板上板書句子，學習單詞的同時練習句子。 T： “This is a house.” Have the children repeat. “This is the living room.” Then ask， “Is this the living room?”。 Ss： “Yes. It’s the living room.” 教學內容結合。 (課件呈現圖片) 語言的學習需要不斷地運用，在教學過程中通過各種圖片展示不同的房間，充分檢驗學生對句型的掌握

(2)呈現三組圖片，bedroom， bathroom， kitchen T： “This is the bedroom/bathroom/kitchen.” Have the children repeat. Ss：Repeat the sentences. 本課教學中出現This is the??句型，針對這個句型的特點，展示不同的圖片，直觀形象的植入新知識。

三、 Talk about the story

T： Have the children open their books at pages 38 and 39. Ask some questions about the pictures.

Ss ：Answer the questions. Listen to 在講授新課文前，首先給予問題，并解釋問題;其次，播放教學對話，讓學生帶著問題去“Where are Ann and Ken?” “Is this the living room?”

Look at the screen. (呈現問題，依次用漢語解釋。)

Listen to the tape and have the children read.

Have the children answer the question

Now listen and repeat

Read by yourself

check up reading： I speak Chinese ，you speak English the tape and read the text. 聽，Flash 的運用既直觀的展現教學內容，又生動形象，學生的注意力集中，學習效果會更好。

英語教學的語篇教學中，首先讓學生感知文本，然后要體驗文本，最后，要將文本的訓練項目得以體現。教學中讓學生打開課本帶著問題題入手，初步感知文本;接著結合問題說出自己對內容的了解。

緊跟著教師讓學生通過兩遍讀來感悟文本。當有一定基礎后，學生自己讀。三遍的讀后，采用I speak Chinese ，your speak English的方法監測讀的效果。這樣做是一舉多得

其一，把本文的重點句子，提出引起學生的注意;

其二，將課文內容給學生翻譯，進一步幫助學生理解;

其三，聽一聽學生讀的情況，教師掌握學生的學情，隨時調整教學步驟。

四、 Practice

(1) Introduce your house Ss：Show their family’s 小學英語課程目標指出：小學英語的教學任務是培養學生學習英語

(2)Pair work

(3)教師巡視輔導。

(4)學生交流。

T： Give some help if the students need. photo and introduce each room.

Ss：Read the text in pair. 的興趣。

因此，本課通過聯系學生的生活實際來訓練目標句型。

照片呈現的是學生自己的家，極大的激發學生的學習興趣。老師可以先給學生做示范，單詞教學中大量的句型練習為這一階段已經做好鋪墊。老師適時的評價，相信這一步驟會是本課的亮點。

五、 Performance

T：Have the children play the story.

Ss：Play the story in group.

小學英語課程目標指出：小學英語的教學任務是培養學生學習英語的興趣。通過故事表演，學生參與的積極性很高。

六、homework

1. Draw a picture of your house， and write the name of each room.

2. Play the story in group.

3. Copy the words.

板書設計：

Unit 4 Dinner time

What are you doing?

I am eating. What are they doing?

They are studying.

This is the bedroom.

This is the kitchen.

冀教版小學英語三年級上冊教案4

第三課時

教學目的： 1復習、鞏固功能句型，交際實踐。 2完成練習，鞏固單詞。

教學重點： 1熟練認讀單詞，正確描寫單詞，提高書寫能力。 2在情景中交際實踐，培養交際能力。

教學難點：Talk together

教學準備：實物教具，錄音機。

教學過程：

一、Review: Activities:圍成一圈，介紹自己和別人。 Hello! My name is… This is ….

二、Talk together.

1師拿起一個學生的書，問：Is this (David’s) book? 生答：Yes, it is. 2師再問：Is this (Ben’s) book? 引導生答：No, it isn’t. It’s (David’s). 1 看書P30上端的圖，師示范。 2投影，師讀句子，生跟讀。 3 Pair work: 扮演Teacher和class，練習對話。 4 替換物品和人物，表演對話。

三、Listen and number

1打開書P30，師做示范：指Uncle Booky: Who’s this? 生答：(It’s) Uncle Booky. 依次指物品問：What’s this? It’s a computer. 2聽錄音，找出對應的物品。 3再聽，把正確的句子序號寫在物品旁邊 4重復讀句子。

四、Read, trace, and match

1翻開書P31，展示給學生，指Radio圖，問： What’s this? 引出： It’s a radio. Whose radio is this? ——It’s Aunt Bookys. 2提示學生找到相應的句子，齊讀。 3同樣完成其他幾幅圖和詞組。 4描單詞。 5再讀句子，連線。

五、板書設計： Unit 3 Whose book is this? It’s Ann’s. Is this Ann’s book? No, it isn’t. It’s Ken’s.

冀教版小學英語三年級上冊教案5

教學目的：

1復習鞏固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2學習新單詞。

教學重點：正確認讀新單詞，熟練聽說。

教學難點： 1熟記單詞，靈活反應。 2A cassette的發音。

分層要求： A類學生能夠認讀所學新單詞。 B類學生能夠聽說所學新單詞。 C類學生能夠說所學新單詞。

環境設計：教師準備：錄音機，教學卡片學生準備：學生卡片桌椅擺放形式：兩人一桌

教學過程

一、Review:

1Greetings 2.收集教師、學生使用的物品，師生、生生問答。 Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——較近 That和 those——較遠在情境中讓學生發現，總結規律。

二、Practice:

1出示教學卡片，復習問：What’s this? 引導生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，問：What are these? 引導生回答：They are toys. 1 投影“電視”，舉起Television 的教學卡片： This is a television. 2學習其他單詞。

三、Words to learn.

1打開書P28上面的圖，放錄音，指相應的圖。 2再放錄音，生跟讀(逐詞停頓) 3再放錄音，不停頓，生跟著重復 4師指圖，引導生大聲讀出物品的名稱。同樣的方法完成其余的圖片。 5I can try.生自由舉手中卡片，讀單詞。 6師生共同抽卡讀詞。

四、Listen to this

1打開書P28下端。 2逐圖問答：What’s this? It’s a (bike). 3放錄音，師問，生答。 4再放錄音，每句話后停頓，生標序號。 5核對答案。

五、Teach the song.