小學英語三年級上教案
英語老師要營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。英語是一門重要的科目，作為一門三年級英語老師，你知道如何寫一篇三年級英語教案？你是否在找正準備撰寫“小學英語三年級上教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
小學英語三年級上教案篇1
教學目標：
(一)語言知識目標
1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.
(二)語言技能目標
1.能夠用How old are you? 詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識別數字1-10的英文表達及與年齡有關的表達;
3.能夠演唱課文歌曲。
學習策略：
積極主動地與他人配合完成課堂任務。
文化意識：
了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。
情感態度：
參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。
教學用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學過程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復習數學1-12
二、Presentation
1.帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進行關于年齡的問答，請學生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學生逐個報數，當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節，請學生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。
2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學習歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動用書練習1。
2.課堂活動用書練習2。
3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學生提問，請學生使用1-9的數字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…。”做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應的數字圈出來。最先連續圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。
六、Homework
用How old are you? 詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。
小學英語三年級上教案篇2
【教學內容】 A Let\s learn
【教學重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
【教學難點】家庭成員單詞的認讀
【教具準備】
1.有關家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
一 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.
2. 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈現新課 (presentation)
1.教師出示Chen Jie的圖片問學生：Who’s this girl?讓學生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。
2.教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who’s that man (woman)?引導學生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。
3.出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。
4.教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向學生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。
5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。
6.讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7.播放Let’s learn A部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…
8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。
10.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三 趣味操練 (practice)
1.Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯的退出游戲。
2.Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3.Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.
四 擴展性活動(Add-activities)
出示Let’s learn(A)部分的課件，向學生展示。請學生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。
小學英語三年級上教案篇3
教學目標：
1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發音準確。
重點難點：
1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
教學過程：
一、Warmup
1. Sing a song
(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)
2. Read the words one by one.
3. Each group introduces aname of animal themselves.
(熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)
二、Revision
1. Ask and answer.
T: Do you like animals? What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this?
(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3. Draw a pig on theblackboard.
(通過問答，復習所學的動物名詞。)
三、Presentation
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
(提出任務，有利于培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)
2. T: Look at the cow! Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
課后習題
四、homework
1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。
2、跟讀C. Say a rhyme三遍。