英語(yǔ)老師要善于選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，談?wù)撋磉叺氖挛铩Ｈ昙?jí)英語(yǔ)教案對(duì)所有三年級(jí)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)是不可或缺的，它能夠幫助三年級(jí)英語(yǔ)老師更好完成教學(xué)活動(dòng)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“人教版英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)上教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

人教版英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)上教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運(yùn)用此句型：This is +人稱物主代詞(his)+名詞。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，以及言語(yǔ)表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握人體各部位的詞匯

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型This is his ……進(jìn)行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module10 Unit 1 This is his head.

This is his head.

leg.

arm.

foot.

教學(xué)過(guò)程：

Step 1:Warming up

1. Sing a song: Stand up.

2. Greeting: How are you?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)唱歌、師生交流、手偶與學(xué)生互動(dòng)，不但讓學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，而且給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。

Step 2: Presentation

Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.

T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐個(gè)出示福娃的身體部位，教師引導(dǎo)學(xué)生猜)

Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)

T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.

Ss: (point to head and say after the teacher.) head.

T: My head. (T and Ss do the action together.)

Ss: My head.

T： His head.

Ss: His head.

同樣的方法教arm,hand, leg, foot.

Activity 3：Guess the right words.

1. 教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。

2. 猜詞游戲： What’s missing?

Activity 4：Chant.

Two little hands go, clap, clap, clap;

one little foot goes, tap, tap, tap;

Two little arms go, up and down;

Two little head goes, from side to side.

[設(shè)計(jì)意圖]：利用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜的任務(wù)形式進(jìn)行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好動(dòng)的心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師讓會(huì)說(shuō)的學(xué)生先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的教師帶學(xué)生的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生指認(rèn)、復(fù)述的活動(dòng)中，體驗(yàn)、感知、運(yùn)用并習(xí)得語(yǔ)言;而chant又能讓學(xué)生在有韻律的說(shuō)唱中，進(jìn)一步理解和掌握單詞。

Step 3: Practice

Activity 1: Listen and act. (在小組間進(jìn)行聽(tīng)音做動(dòng)作比賽。)

(1)教師發(fā)指令 ,學(xué)生做動(dòng)作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動(dòng)作。

(3) 指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動(dòng)作并說(shuō)句子，

S1：Point to your head/etc..

Ss: This is my head/etc

Activity 2: Learning new sentences.

請(qǐng)學(xué)生介紹手偶和機(jī)器人奧特曼。用句型：This is his ____.

[設(shè)計(jì)意圖]：運(yùn)用listen and act 的游戲來(lái)鞏固單詞，能避免反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶;針對(duì)小學(xué)生注意力不得持續(xù)久的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)listen，say and point和介紹奧特曼的方式來(lái)操練句型能有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中他們的注意力。

Step 4: Consolidation

Task 1: Listen to the dialogue

Task 2: Read the dialogue in text book.

[設(shè)計(jì)意圖]：聽(tīng)錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。

Step 5: Production

1. 請(qǐng)學(xué)生介紹兩個(gè)人物劉翔和櫻桃小丸子。

2. 學(xué)生在小組中用英語(yǔ)介紹自己的玩具或朋友。

3. 學(xué)生展示并介紹自己玩具。

[設(shè)計(jì)意圖]：介紹學(xué)生熟悉的人物，給學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識(shí)就在生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)言的實(shí)用性。而讓學(xué)生介紹自己的玩具，不但給學(xué)生提供了使用英語(yǔ)、展示所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時(shí)間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題成功后的愉悅，知道學(xué)英語(yǔ)就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

Step 6: summery and assessment

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.生生間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識(shí)，能反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

七、家庭作業(yè)(三選一)

1.熟讀課文。

2.畫(huà)一畫(huà)你喜歡的人物或動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)

3.用硬紙制作一個(gè)人或喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照顧到學(xué)生個(gè)性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

人教版英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)上教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

A Let's learn Let’s chant

教材分析：

Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個(gè)數(shù)字單詞。由于在第一課時(shí)已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。Let’s chant 通過(guò)跳繩活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應(yīng)幫助學(xué)生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

能聽(tīng)辨、會(huì)說(shuō)生活中one to five 。

2.知識(shí)目標(biāo)

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞： one, two, three, four, five.

文化態(tài)度、學(xué)習(xí)策略

(1)了解不同國(guó)家的幸運(yùn)數(shù)字。

(2) 注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞： one, two, three, four, five.

教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Preparation.

1.Enjoy a song

2. Let’s do

師發(fā)指令，生做動(dòng)作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做動(dòng)作，1-2組同學(xué)展示。

Step2 Presentation

1.自設(shè)情景，單詞導(dǎo)呈

教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會(huì)的場(chǎng)景，學(xué)生猜測(cè)Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學(xué)單詞 one-five。

T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個(gè)禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測(cè)。師打開(kāi)箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出對(duì)應(yīng)的數(shù)字one, 出示圖片，領(lǐng)讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、男女、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…)。師伸出一根手指，問(wèn)生How many fingers? 然后進(jìn)行意義練習(xí)，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問(wèn)數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習(xí)展示。

2.同樣依次猜測(cè)各個(gè)禮物盒，引出教學(xué)數(shù)字。

注意教學(xué)數(shù)字five 時(shí)，分音節(jié)教學(xué)領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)i-e的發(fā)音，及v 的發(fā)音，同時(shí)注意區(qū)分four 和 five。

3.聽(tīng)音正音，整體感知。

師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放錄音，整體感知。

(1)Listen and point

(2) Listen and repeat

4. .小組合作，整體認(rèn)讀

(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相糾音，看誰(shuí)做得。

(2)教師檢查學(xué)生掌握情況。

Step3 Practice

1.音義訓(xùn)練活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字：教師將一些房間號(hào)如212、411等，電話號(hào)13542251252等，緊急呼救號(hào)碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。

2.音形義訓(xùn)練活動(dòng)

音形義配對(duì)活動(dòng)：教師出示五張單詞卡，學(xué)生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和數(shù)字卡，請(qǐng)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?

3.玩游戲：Lucky number 教師將數(shù)字one to five寫(xiě)在黑板上，學(xué)生讀一讀，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)把他的幸運(yùn)數(shù)字告訴老師，讓其他同學(xué)猜。

T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (轉(zhuǎn)向一個(gè)學(xué)生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?

4.Let’s chant 活動(dòng)：a. 打開(kāi)課本第59頁(yè)，看圖引出跳繩活動(dòng)，教師配合動(dòng)作教單詞jump. b. 聽(tīng)歌謠寫(xiě)數(shù)字。c. 聽(tīng)錄音，師生邊做動(dòng)作邊唱歌謠。d. 學(xué)生四人小組操練和表演。

5. 小組活動(dòng)：小調(diào)查

師展示自己的各種文具，師與一生示范：。

A: I have many pencils/....

B: How many books/pencils…?

A: Three/Five…。

生生相互詢問(wèn)，1-2組展示

Step4 Production

1.Go shopping! 四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買(mǎi)禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基礎(chǔ)訓(xùn)練43頁(yè)第二題。

2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3. Homework.

a. 聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。

b.根據(jù)對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話。

人教版英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)上教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

基本能聽(tīng)懂、說(shuō)出并讀出How old are you?語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用“I’m+數(shù)詞。”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。同時(shí)，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表示對(duì)相同年齡的附和。

熟練掌握詞匯look。

學(xué)唱歌曲I’m ten.

教學(xué)重點(diǎn)：

“How old are you? I’m…。”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

“I’m…，too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

任務(wù)設(shè)計(jì)：

A、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)How old are you? “I’m+數(shù)詞。”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)“I’m+數(shù)詞，+too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

B、運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1 小小調(diào)查員

運(yùn)用任務(wù)2 小記者

運(yùn)用任務(wù)3 好歌對(duì)唱

教學(xué)用品：

錄音帶、錄音機(jī)、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運(yùn)盒、貼有雙面膠的動(dòng)畫(huà)人物圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)(5分鐘)

(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!

(2) 教師任意給4個(gè)大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說(shuō)出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進(jìn)行記分，并對(duì)優(yōu)勝組予以獎(jiǎng)勵(lì)。(如果站起來(lái)的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯(cuò)誤，則不得分。)

(3) 教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用What’s this ?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用It’s a …。來(lái)進(jìn)行回答。答對(duì)者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運(yùn)盒中。當(dāng)問(wèn)完所有問(wèn)題后，教師慶最后一個(gè)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生從幸運(yùn)盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學(xué)生，此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)其他學(xué)生運(yùn)用Is it a …?對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。教師可以在學(xué)生猜測(cè)之前運(yùn)用Is it a …?來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，給學(xué)生做出示范。

二、操練指導(dǎo)(5分鐘)

(1) 教師出示句型“How old are you?”詢問(wèn)學(xué)生對(duì)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解，并對(duì)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。

(2) 教師可以為該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。

(3) 教師請(qǐng)學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習(xí)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

(4) 教師請(qǐng)男、女生完成互問(wèn)互答。

教師教學(xué)用語(yǔ)：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…。”

(5)Chain-games

教師向?qū)W生扔出皮球并詢問(wèn) “How old are you?”。 接到皮球的同時(shí)用“I’m+數(shù)詞。”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

三、課文呈現(xiàn)(6分鐘)

(1) 教師請(qǐng)學(xué)生們猜測(cè)一下書(shū)中4位小主角的年齡。

(2) 在學(xué)生完成猜測(cè)之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，聽(tīng)音看圖。

(3) 教師請(qǐng)學(xué)生們將聽(tīng)到的故事用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。

(4) 跟讀課文。

(5) 教師請(qǐng)學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6) 全班齊讀課文。

四、鞏固訓(xùn)練(3分鐘)

(1) 做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。

(2) 做活動(dòng)用書(shū)第3單元活動(dòng)2。(4人小組或同座位活動(dòng)。)

五、完成運(yùn)用任務(wù)1(7分鐘)

(1) 教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進(jìn)行調(diào)查，填調(diào)查表。

(2) 教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報(bào)自己調(diào)查表的內(nèi)容。

(3) 教師請(qǐng)學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對(duì)朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。

(4) 根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評(píng)選出調(diào)查員。教師對(duì)其表現(xiàn)予以獎(jiǎng)勵(lì)——將任意一動(dòng)

六、復(fù)習(xí)總結(jié)(1分鐘)

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語(yǔ)言點(diǎn)。