小學三年級下英語教案
英語老師應抓住學生愛說愛鬧、敢想敢說的心理特點，創造一個開放寬松的教學環境。在教學之前，每個三年級英語老師都要提前準備三年級英語教案，它能讓教學活動順利進行。你是否在找正準備撰寫“小學三年級下英語教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
小學三年級下英語教案篇1
教學目標：
1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發音準確。
重點難點：
1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
教學過程：
一、Warmup
1. Sing a song
(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)
2. Read the words one by one.
3. Each group introduces aname of animal themselves.
(熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)
二、Revision
1. Ask and answer.
T: Do you like animals? What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this?
(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3. Draw a pig on theblackboard.
(通過問答，復習所學的動物名詞。)
三、Presentation
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
(提出任務，有利于培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)
2. T: Look at the cow! Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
課后習題
四、homework
1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。
2、跟讀C. Say a rhyme三遍。
小學三年級下英語教案篇2
教學目標：
1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發音準確。
重點難點：
1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
教學過程：
一、Warmup
1. Sing a song
(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)
2. Read the words one by one.
3. Each group introduces aname of animal themselves.
(熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)
二、Revision
1. Ask and answer.
T: Do you like animals? What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this?
(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3. Draw a pig on theblackboard.
(通過問答，復習所學的動物名詞。)
三、Presentation
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
(提出任務，有利于培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)
2. T: Look at the cow! Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
課后習題
四、homework
1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。
2、跟讀C. Say a rhyme三遍。
小學三年級下英語教案篇3
My school bag
教學目標：
1. 能聽懂、會說單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon
2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并獲得運用所學語言進行交際的能力。要求讀音正確，語調自然。
重點難點：能正確理解運用介詞in 和on。
教 學 過 程
用時：20分鐘
第一步：重難點突破
用時：5分鐘
T: (PPT 1 顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T: 同學們你們好，我是你們的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我來和你們一起學習三年級第一單元Unit 1 My school bag，現在我們就開始吧!
T: 首先我們來玩一個游戲復習已經學過的單詞和句子。請你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問題What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?對了，你可以回答It’s a/an… 記住了嗎?好，我們開始吧!(PPT 顯示圖片剪影×4，教師帶領學生問答)
T: OK! Good! 你們回答的真好!現在老師要把幾樣東西分別放到不同的地方，請你仔細看好回答老師的問題 (PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)
T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點擊顯現物品)
Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)
T：同學們，剛才老師是怎么樣用英語來問在某處的某樣東西是什么的呢?你還記得嗎?對了，老師是在原來我們學過的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問在桌子上的這個是什么。請你也來讀一讀.(帶讀) 再例如What’s that on the …? 是想問… 請你也來讀一讀。
T:在這里老師還想提醒大家介詞in 和on的區別，(PPT4顯示幫助解釋) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，現在你都懂了嗎?老師來考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領學生問和答，進一步解釋說明)
(本步驟設計說明：教師首先通過游戲帶領學生復習舊知并過渡到新句子的學習，這樣的層次有助于學生自然接受新知識。同時通過講解和教授，幫助學生理解，體會in 和on這兩個介詞的區別，突破重點難點。)
第二步：課文學習
用時：10分鐘
1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同學們，現在我們來看看這兩位小朋友，他們是誰呢? (PPT5顯示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天楊玲在王兵的家里，他們在說什么呢?我們一起來看一看吧!(播放課文動畫)
2.T: 好，現在你知道他們在談論什么了嗎?對了，他們在談論王兵的文具呢!那么他們談論了哪幾樣文具呢?請你聽課文對話，把他們談論到的文具選出來。(PPT 6顯示待選文具和聽力要求)(播放課文錄音)
3.T: OK. 他們到底談論了哪幾樣文具呢?請你和同學討論討論。
T: 好，我們一起來看看正確答案。他們談論了這四樣文具，你會用英語說一說這些文具嗎?首先我們來看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。這個呢?What’s this in English?這個用英語怎么說呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)
4. T: 同學們現在你知道怎樣詢問某樣物品用英語怎么說了嗎? 我們可以問：What’s this/that in English? in English是用英語表示的意思。(帶讀詞組和句子) 現在就請你看著這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來問答。首先請你來看看以下兩位同學是怎樣對話的吧!
(學生演示問答)
5. T: 好了，現在我們來跟隨楊玲和王兵一起來說一說。請聽課文動畫跟讀。
(播放課文動畫，暫停跟讀)
6. T: Very good! 現在你能來自己讀一讀課文嗎?
7. T: 同學們，現在請你來當楊玲，跟電腦上的王兵來對對話。
8.T: 好，現在請和一位同學搭檔表演課文。首先請你來看看這兩位同學的表演吧!(學生演示表演課文)
(本步驟設計說明：本部分教師直接引出課文中的兩個人物，讓學生通過看初步感知課文，在通過聽理解課文內容，從待選物品中選出他們所談論到的文具并進行新單詞和句型的教授，此部分的重點應轉移到句型What’s this/that in English?這個問句上。在此基礎上再讓學生跟讀學習課文，在充分的讀和理解的基礎上進行課文表演。)
第三步：鞏固操練
用時： 5分鐘
1. T: 今天我們學習了兩種新的提問方式，(PPT小結)一種是詢問在某處的某樣物品是什么，我們可以問：What’s this/that on/in…? 這里我們不但要注意物品的遠近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應該用代詞this;如果比較遠，應該用代詞that;如果物品是在某樣東西的上面，我們應該用介詞on;如果物品是在某樣東西的里面，我們應該用介詞in。另一種提問的方式是詢問某樣物品用英語怎樣表達，我們可以問：What’s this/that in English? 而這兩種提問方式都可以用It’s a/an …來回答。你都明白了嗎?好，現在我們就用今天所學的內容來編對話進行表演。(提供四個場景，讓學生4選1進行表演)
2. T: 首先請你們來看看這幾位同學所編的對話吧，說不定會對你有所啟發哦!(學生演示表演編對話)
(結束語)
T: 本節課中我們一起跟隨楊玲和王兵學習了如何詢問在某處的某些物品是什么，還學會了詢問某樣物品用英語怎樣表達，希望你在課后認真復習課文，我們下節課再見。Bye!
小學三年級下英語教案篇4
教學目標：
1.知識目標
a.能聽、說、拼讀7個表示顏色的英語單詞： red , yellow ,
orange, blue, green, black, white
b.學會運用句型： What colour is it ?
It’s…
Is it …? Yes/No.
2. 情感目標
對本課話題具有濃厚的學習興趣，敢于開口，積極參與，樂于與他人交流。
3.能力目標
(1)培養學生的注意力。
(2)培養學生積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。
重點難點：
學生熟練掌握顏色單詞，并能靈活運用所學句型談論生活中的顏色。
教具準備：
1、 多媒體課件
2、自制單詞卡片
3、一些實物
教學過程：
Step One: Warming up(熱身活動)
1. Play a game.
2. Let’s sing an English song.
Step Two : Presentation and practice(呈現新語言知識和練習)
1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?
2. Help students to practise the word: red.
3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?
4. Learn the word: yellow.
5. Teach the rhyme: The pear is yellow.
6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize
“ orange ”。
7. Present a blue ball and learn the word “blue”。
8. Let’s play a game .
T: What colour?
S: Yellow/orange/red/blue
T: How many?
S: Six.
9. Present a big tree and learn the word “ green”。
10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?
11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?
12. Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words.
13. Let’s say the chant.
Step Three: Teaching sentence pattern (教學句型)
1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?
2. Watch the screen and learn to say the sentences.
3. Ask pupils to practise in pairs.
4. Play a guessing game : Is it red?
T: I have a book. Guess, what colour is it?
Ss: Is it red/yellow?
T: You are right.
Step Four: Homework(家庭作業)
Copy the words and spell them correctly.