英語三年級下冊教學設計
作為三年級英語老師，大家要培養學生良好的語感和語音、語調，以及工整的書寫。下面是小編給大家帶來的英語三年級下冊教學設計教案（7篇），歡迎大家閱讀轉發!
英語三年級下冊教學設計篇1
一、教材分析:
三年級下冊按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。
本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即:話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。
(一)、本冊教材的基本知識和技能:
1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;
2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;
3)能聽、做、演游戲;
4)能聽、做TPR活動;
5)能學會書中的小制作
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽、說、唱書中的歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學重、難點
1、能使用日常交際用語，
2、活用四會句型，
3、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
二、教學目標
1 .強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2 .注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3 .突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。
5 .融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6 重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。
7 實現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、學生分析
三(一)班共有學生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共學生36人，其中男生16人，女生20人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
四、教學方法與措施:
1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是在高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
五、教學進度安排
第一周 ---- 第五周 Unit 1 --- Unit 2
第六周 ---- 第八周 Unit 3 ---- Recycle 1
第九周 ---- 第十一周 Recycle 1 ---- Unit 4
第十二周---- 第十五周 Unit 4 ---- unit 5
第十六周---- 第十八周 Unit 6 ---- Recycle 2
第十九周---- 第二十周 復習考試
英語三年級下冊教學設計篇2
課程目標
1、能聽、說、讀、寫英語字母A-Z，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
學情分析：
學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
教材和其他課程資源分析：
三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴展。所以我們在教學時要注意聯系學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學生的理解、記憶。
減負提質措施：
1、 課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性。
2、 以課標理念指導教學，突出英語學科的人文性、工具性特點。
3、 力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促英語水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。
4、強化口語、聽力訓練，盡心輔導。
教學檢測評價：
1、形成性評價列入學業學習評價，按照20%的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。
2、單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。
3、期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。
英語三年級下冊教學設計篇3
一、學情分析
通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
二、教材分析
《新版小學英語》在保留原教材“激發學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1.適應兒童特點，采用行動學習法。
2.引入項目制作，實現任務型教學。
3.提倡合作學習，培養合作精神。
4.強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5.重視雙向交流，增強文化意識。
6.注重形成性評價，促進學生發展。
7.實現整體設計，確保中小學銜接。
三、教學目標
1.培養學生學習興趣;
2、培養正確的書寫習慣;
3、能認讀所學詞語;
4、能用所學語言進行語境交際;
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
字母教學目標：
1)字母在單詞中的發音。
2)字母在字母表中的順序。
3)字母的正確書寫;
4)字母手寫體和印刷體的辨別;
5)了解生活中常見的字母。
四、教學措施
1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。
五、在教學中應注意的問題
1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3)努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。
4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。
5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
英語三年級下冊教學設計篇4
Lesson1I’mHungry!
一、教學目標：
知識目標
1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food
2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);能力目標：能夠在真實的環境中表達自己的需求。
情感目標：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛生及營養。
二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。
四、學具：學生用小卡片。
五、教學過程：
Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
(2)師生同唱“ILoveYou”，(可以邊做動作邊唱)
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：Whoarethey?學生可以說出一些家庭成員的身份，(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關飲食的內容。(板書課題：Lesson1)
Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。Step4、Game：(1)Quicklyanswer.(快速搶答)
(2)Guessingwords.(猜單詞)
Step5、Practiceingroups(小組之內組長組織練習上面游戲)。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
Step7、(板書Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
Step8、Drill：練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。
T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto?
Ss:Eat.
T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto?
Ss:Drink.
Step9、引導學生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?聽一聽他們在說些什么?播放錄音，看圖學習句子。(配合手偶同時使用)
小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。
Step10、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。
六、板書
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、課后反思：
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教學目標：
知識目標：1、要求學生掌握下列單詞meat、chicken、fish。
2、正確的聽、說、口頭運用數字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.。
能力目標：通過圖片，詞語和對話理解句子所表達的意思，并能口頭運用句子表達自己的感情;能聽懂簡單的指令和要求做出適當的反應。
情感目標：關注學生情感，繼續關注飲食的營養衛生。
二、教學重點和難點：本課的八個單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實物。
四、學具：學生用小卡片。
五、教學過程：
Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
(2)師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，(可以跟錄音邊做動作邊唱)
(3)復習單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學生說出這些單詞。
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生看圖：學生可以說出一些熟悉的食物的名稱(比如bananas,apples,pears,grapes).WhatisDannysaying?引出Danny的話：Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學的有關飲食的內容。(板書課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish)
Step3、用課件出示meat，放音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。依次學習chicken、fish。(同時將張貼畫貼在黑板上并板書)鼓勵發音不標準的學生多讀幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。
Step4、播放錄音，讓他們指著書上的小圖畫看書跟讀。
Step5、Game：(1)Quicklyanswer.(快速搶答)
(2)Guessingwords.(猜單詞)
Step6、Practiceingroup(小組之內組長組織練習上面游戲)。
Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個蘋果，當學生數到ten的時候，教師接著說eleven，并讓學生跟自己一起說.依次學習(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標有數字的張貼畫掛在黑板上)
Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數字的結尾都有“teen”。播放錄音，讓學生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說的數字。
Step9、Drill：讓全班學生跟老師一起數到11，然后讓他們自己接著往下數，反復練習twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教師舉著1到15不同數目的物品(例如彩筆)，讓學生數數。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至掌握為止。表現好的小組獎勵小笑臉。
Step9、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。
六、板書
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
七、課后反思：
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教學目標：
1.要求學生掌握下列單詞noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口頭運用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真實地環境中進行會話。
4.注意用餐中的禮節。
二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具、學具：computers,radio,pictures,cards
四、教學過程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板書Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome{soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
六、課后反思：
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教學目標：
知識目標：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目標：能夠表達自己喜歡或不喜歡的食物。
情感目標：培養學生健康飲食，不偏食的習慣。
二、教學重難點：學會使用句子：Ilike/don’tlike______.表達自己喜歡什么食物。
三、教具學具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。
四、教學過程：
StepI：GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用兩套相同的食物卡片分發給同學們，請他們用Doyoulike_______?句型問其他的同學,當問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學時就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudent
sfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告訴每行第一個同學一個單詞，然后傳到最后一個同學，再請最后一個同學在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學猜，當然最后一個同學不能說。看哪組同學傳得快，猜得準。(可使用我們已學過的蔬菜水果的單詞，重點復習本課學的單詞)
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
六、課后反思：
Lesson5BreakfastLunchandSupper
一、教學目標
1、知識目標
(1)能正確的說、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標
能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物??
二、教學重難點
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學會向別人介紹自己的喜好，同時學會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運用。
三、教具準備
多媒體課件、幻燈片、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片
四、教學過程
Part1:Greetings!
(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學習中。)
Part3:Review
利用食物圖片或學生自己帶的食物，復習上節課所學知識，讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新!Ilike________.(微笑，點頭)
Idon’tlike________.(皺眉，搖頭)
Part4:NewConcepts
(1)做游戲ColourPoint(出示食物大掛圖)
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue??用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。然后自然的導出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
適當的幾組游戲，師生互動，生生互動，自然導入MyFavouriteFood的新授.(2)T:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發問，并微笑點頭。語調中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現在游戲有所變化了!)S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
英語三年級下冊教學設計篇5
Lesson1OntheFarm
一.教學目標：
知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫農場中的動物單詞farm,farmer,pig，
cow，sheep，a.
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
—What’sthis?—It’sa?
二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物。
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用
所復習的句型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課農場的背景圖畫，獎勵用的
小星和實物。
學具：學生用小卡片。
五.教學過程：
1.Greetings
T:Goodafternoon,boysandgirls.
S:Goodafternoon,MissWang?
T:Let’ssingasong,OldMacDonaldHadaFarm.OK?
S:OK!
(設計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態投入到學習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊。)
2.Reviewtheanimals
Step1.Showtheanimals.
T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
(課件出示OldMacDonald圖片和農場里的動物們。)
T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.
Ss:Hello,MacDonald!
T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,
whatarethese?
Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?
Ss:It’sasheep/cow/pig?
板書：—What’sthis?
—It’sapig.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?It’sa?
Step4.Playgames(課件展示游戲)
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創設去農場參觀的情境，自然引入到本課的復習中;通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動方式，扎扎實實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。)
3.Reviewthesentences
六、板書:
Lesson1OntheFarm
farm,farmer,pig，cow，sheep，
—What’sthis?—It’sa?
Lesson2CatsandDogs
一.教學目標：
知識目標：
1.能正確地聽、說、讀、寫農場中的動物單詞cat,dog,chicken,duck
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
—What’sthis?Isitaduck?
—No,itisn’t.Yes,itis.It’sa…
二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實
物。
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句
型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。
學具：學生用小卡片。
五.教學過程：
Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?
(設計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態投入到學習中去，英文歌曲
也為下面的復習做鋪墊
Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?Isitaduck?
Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…
板書：—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.
Step3.Playgames(課件展示游戲)
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創設去農場參觀的情境，自然引入到本課的復習中;通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動方式，扎實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。)
Step5.Reviewthesentences
六、板書Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Lesson3FishandBirds
一.教學目標：
知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.
二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實
物。
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句
型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。
學具：學生用小卡片。
五.教學過程：
Step1.Playagame.Let’sdoit.
(教師出示英語單詞卡片，學生起立，做錯動作的學生坐下。
看有幾個學生留到最后。教師可以找部分學生到前面來做.)
Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個動詞。
(設計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來，使他們在玩中復習這些動詞短語，最后勝利的學生還有機會優先參加下一個游戲，這中競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵.)Step2.Askandanswer
T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?What’sthis?
Ss:It’sachicken.
T:Canachickenfly?
Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.
板書：
---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.
Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—What’sthis?—It’sa…
—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.
Step4.Review:Canyou…?Yes,Ican/No.Ican’t.
T:Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?
S1:No,Ican’t/Yes,Ican.
T:Canyousing?S2:Yes,Ican.
T:Showme…
板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.
Step5.Practiceandpresenttheirdialogues
Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結合在一起，讓學生用英語談論他們喜歡的小動物，之后從談論動物之中自然的過度到談論自己，培養學生語言綜合表達的能力。)
Ⅳ.Consolidation
Step1.Demonstrate
T:What’sthis?S1:It’sachicken.
T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.
T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.
Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.
(設計意圖：這幾個步驟設計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進，創設真實的語言情境，讓學生把復習過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學生綜合表達的能力，同時，完成練習題二，在學生能用英語對話的基礎上又考察了學生認讀句子的`能力。)Ⅴ.ClassClosing
T:Areyouhappy?let’schant!Icandance
六、板書：
Lesson3FishandBirds
dancesingswimfly
Canaduckfly?Yes,itcan.
No,itcan’t.Lesson4HorsesandRabbits
一.教學目標：
知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫animals,horse,yes,no.
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
二.能力目標：學生能說出哪些動物可以swim,jump,fly,run.
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句
型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件.
五.教學過程：
Step1、(1)Greeting:
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
(2)師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，(可以邊做動作邊唱)Step2、引入課題：學生觀看教學光盤，介紹詞匯
horse,rabbit,run,jumphorse,hot,hair,hand,headrunfunsun(滲透拼讀規則)4.Horsescanrun.Whatanimalscanrun?
Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun
Step3、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。
依次學習Horsescanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
鼓勵發音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。
采用多種形式全班練習，直至讀熟。
Step4、Game：(1)Quicklyanswer.(快速搶答)
(2)Guessingwords.(猜動物)
Step5、小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。
Whatanimalscanfly?Birdscanfly.
Step6、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》，練習
完成寫單詞的部分。
Step7、ClassClosing
T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.
六、板書:
Lesson4HorsesandRabbits
animals,horse,yes,no.
swim,jump,fly,run.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
Lesson5where?
英語三年級下冊教學設計篇6
Lesson1OntheFarm
一.教學目標：
知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫農場中的動物單詞farm,farmer,pig，
cow，sheep，a.
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
—What’sthis?—It’sa?
二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍
的具體實物。
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用
所復習的句型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課農場的背景圖畫，獎勵用的
小星和實物。
學具：學生用小卡片。
五.教學過程：
1.Greetings
T:Goodafternoon,boysandgirls.
S:Goodafternoon,MissWang?
T:Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?
S:OK!
(設計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態投入到學習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊。)
2.Reviewtheanimals
Step1.Showtheanimals.
T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
(課件出示OldMacDonald圖片和農場里的動物們。)
T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.
Ss:Hello,MacDonald!
T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,
whatarethese?
Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?
Ss:It’sasheep/cow/pig?
板書：—What’sthis?
—It’sapig.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?It’sa?
Step4.Playgames(課件展示游戲)
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創設去農場參觀的情境，自然引入到本課的復習中;通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動方式，扎扎實實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。)
3.Reviewthesentences
六、板書:
Lesson1OntheFarm
farm,farmer,pig，cow，sheep，
—What’sthis?—It’sa?
Lesson2CatsandDogs
一.教學目標：
知識目標：
1.能正確地聽、說、讀、寫農場中的動物單詞cat,dog,chicken,duck
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
—What’sthis?Isitaduck?
—No,itisn’t.Yes,itis.It’sa?
二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍
的具體實物。
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用
所復習的句型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。
學具：學生用小卡片。
五.教學過程：
Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?
(設計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態投入到學習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊
Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?Isitaduck?
Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig?
板書：—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.
Step3.Playgames(課件展示游戲)
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創設去農場參觀的情境，自然引入到本課的復習中;通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動方式，扎實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。)Step5.Reviewthesentences
六、板書Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Lesson3FishandBirds
一.教學目標：
知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see
2.能綜合運用所學的語句進行交際。Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.
二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍
的具體實物。
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用
所復習的句型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。
學具：學生用小卡片。
五.教學過程：
Step1.Playagame.Let’sdoit.
(教師出示英語單詞卡片，學生起立，做錯動作的學生坐下。
看有幾個學生留到最后。教師可以找部分學生到前面來做.)
Swim/fly/dance/sing/see?板書幾個動詞。
(設計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來，使他們在玩中復習這些動詞短語，最后勝利的學生還有機會優先參加下一個游戲，這中競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵.)
Step2.Askandanswer
T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?What’sthis?
Ss:It’sachicken.
T:Canachickenfly?
Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.
板書：---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.
Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—What’sthis?—It’sa?
—Canyou??—Yes,Ican./No,Ican’t.
Step4.Review:Canyou??Yes,Ican/No.Ican’t.
T:Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?S1:No,Ican’t/Yes,Ican.
T:Canyousing?S2:Yes,Ican.
T:Showme?
板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.
Step5.Practiceandpresenttheirdialogues
Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結合在一起，讓學生用英語談論他們喜歡的小動物，之后從談論動物之中自然的過度到談論自己，培養學生語言綜合表達的能力。)
Ⅳ.Consolidation
Step1.Demonstrate
T:What’sthis?S1:It’sachicken.
T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.
T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.
Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.
(設計意圖：這幾個步驟設計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進，創設真實的語言情境，讓學生把復習過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學生綜合表達的能力，同時，完成練習題二，在學生能用英語對話的基礎上又考察了學生認讀句子的能力。)
Ⅴ.ClassClosing
T:Areyouhappy?let’schant!Icandance
六、板書：
Lesson3FishandBirds
dancesingswimflyCanaduckfly?Yes,itcan.
No,itcan’t.
Lesson4HorsesandRabbits
一.教學目標：
知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫animals,horse,yes,no.
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
二.能力目標：學生能說出哪些動物可以swim,jump,fly,run.
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用
所復習的句型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件.
五.教學過程：
Step1、(1)Greeting:
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
(2)師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，(可以邊做動作邊唱)Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.
引導學生：What’sthis?It’sahorse.
Step3、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。
依次學習Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
鼓勵發音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。
采用多種形式全班練習，直至讀熟。
Step4、Game：(1)Quicklyanswer.(快速搶答)
(2)Guessingwords.(猜動物)
Step5、小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。
Whatanimalscanfly?Birdscanfly.
Step6、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》，練習
完成寫單詞的部分。
Step7、ClassClosing
T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.
六、板書:
Lesson4HorsesandRabbitsanimals,horse,yes,no.
swim,jump,fly,run.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
英語三年級下冊教學設計篇7
知識目標
1、掌握有關運動的單詞：like, football, basketball, table tennis, morning exercises。
2、學會使用句型：I like…和I don’t like…談論自己喜歡和不喜歡的運動。
能力目標
培養學生正確運用英語進行表述的能力。
情感目標
培養學生熱愛運動，激發學生學習的興趣。
教學重點：
1、單詞：like, football, basketball, table tennis
2、能夠正確運用句型：I like…和I don’t like…談論喜歡和不喜歡的運動項目。
教學難點：
1、單詞：morning exercises
2、能正確運用本課句型談論喜歡和不喜歡的事運動項目。
教學用具：
word cards, balls, PPT, CD-ROM, stickers, forms
教學過程：
Step 1 Warming up.
1、Greeting.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu.
T: How are you?
S: I’m fine , thank you. And how are you?
T: I’m fine ,too. Thank you.
T：Now, let’s look at the pictures and then do the actions.
2、Do and say.
教師播放課件，出示學生玩過的運動項目。學生在老師的`帶領下，伴隨著歡快的音樂做運動。
T: The bell is ringing. It’s time for sports. (教師描述圖片的意思)They’re skipping. They’re playing basketball. They’re playing jianzi. They’re playing football. They’re running. She’s the winner. They’re swimming. They’re playing table tennis. They’re doing morning exercises. He’s running. They’re playing table tennis. He’s playing football. do morning exercises.
(當聽到運動員進行曲后，師生一塊說英語做動作。)
T: Stand up, please. Let’s do and say. football/ football; run /run/ ;jump/jump ;Swim/swim;Skip/ Skip;basketball /basketball;table tennis/ table tennis.
T: Are you happy?
S: Yes!
T: I’ m very happy.
T: Today we will talk about some sports games.
T：We can talk about the sports games we like or dislike.
T: I have many balls. Which group can answer my questions. You will get a ball.
Step 2 Presentation
1、Learni word: football
T：Do you like football? I like football.
教師播放足球的課件，在課件中，出示球和腳的圖片 球+腳=football。
T: Look ,foot and ball. We can use your feet to kick the ball. We call it football.
老師邊做動作邊帶讀單詞，板書單詞：football
2、Drill
Look， I have a football here. Read after me：football，football…(傳球讀單詞)
3、Learn : like 和I like…
T：I like football.
帶讀“I like football”讓學生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時候，心情一定是很愉快的。教師用動作表示喜歡的情感，學生跟讀單詞。
板書“I like…”出示圖片帶讀like /I like，學生個人，男生，女生，全班讀I like
T：Good! We can say ：拿出足球讓喜歡足球的學生踢一下說“I like football.”
4、Drill: I like football. (全班，小組操練)
5、Learn new word: basketball
T：I like football. I like basketball, too.
教師拿出一個籃球，邊玩球邊教學生學習新單詞basketball。
教師播放課件，教讀單詞。
T: This is a basket. We must throw the ball into the basket. We call it basketball.
6、Drill
師生一起做籃球的動作說單詞。
教師拿出一個籃球，走下講臺，讓學生一邊傳球一邊說單詞：basketball。
T:I like basketball very much. Do you like basketball?
S: I like basketball.
操練I like basketball.
指名四人分別上臺拍籃球說句子I like basketball.
7、區別單詞：basketball和football
T: What’s the same? What’s the different?
總結：兩個單詞的末尾都相同。
8、Learn word: table tennis
T：I like small ball. Let’s listen, what’s this?
教師播放課件，讓學生猜什么運動項目?
T: What’s this? Listen carefully.
S: table tennis
T：It’s table tennis. Do you like basketball.?I like table tennis.
教師播放乒乓球課件。
9、Drill.
教師拿出乒乓球拍擊打乒乓球，邊教讀單詞。(板書：table tennis)
教師拿出一個乒乓球，讓學生一邊傳球，一邊說單詞：table tennis。
操練句子：I like table tennis.
指名上臺打乒乓球：I like table tennis.
10、小結
教師播放課件，看2008年北京奧運會乒乓球項目奪冠的照片。
小結：乒乓球是中國的國球，在2008年北京奧運會中，取得了令人驕傲的成績，我們為中國乒乓球感到自豪。
T：Do you like table tennis? I like table tennis very much. Now I want to play basketball.
11、Learn sentence: :I don’t like…
教師拿著籃球轉一轉說：“Oh, it’s difficult. I don’t like basketball.”
12、Learn words: don’t like
教師帶讀don’t，做動作及I don’t/I don’t like.師做動作讓學生跟讀，個別學生表演，各大組表演，全班表演。
13、用I don’t like 造句。
T：I don’t like basketball. Can you say some sentences.
Ss：I don’t like…
14、小結：If you like, we use happy face. We say I like…… .( 出示笑臉表情)If you don’t like, we use sad face.(出示哭臉表情)
15、抽卡片，說句子游戲。
每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學生看到上面的單詞，描述圖片的意思。
教師示范，小組內練習，展示時指名一個小組輪流說句子。
Step 3 Learn the text
1.T：Do you know what happen to Panpan? Let’s listen.(第一遍聽錄音。)
T: OK, now please listen again with the question: What does Panpan like?
Check answer together: Panpan likes morning exercise.
2.Learn words: morning exercises.教師帶領學生做早操的動作，并且跟讀單詞。 (板書：morning exercises )分音節教授單詞exercises
教師與學生一塊做操說句子
1，2，3，4 ，morning exercises， 2，2，3，4 ，morning exercises，
3，2，3，4 ，morning exercises， 4，2，3，4 ，morning exercises。
T：Oh, You did very good job. We all like morning exercises. We should do morning exercises. It’s good for you.
3. T: Let's read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion of Panpan.(Read together and in groups)
Step 4 Practice
1、Game. What’s missing?
2、Role play.
T:Now I’ll give you 2 minutes to read the text with your partner. Then we’ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)
4.T: In our life, we need a healthy body. We should often do morning exercises, Play basketball, play football and table tennis. Life is movement.
Step 5 Summary.
T: Today we learn some words about sports. Let’s read together.
今天我們學習了四種運動的名稱，還學會了用I like…和I don’t like…來表達自己喜歡和不喜歡的運動項目，你們都表現得非常棒。關于運動項目，除了我們今天學習的這幾種，還有許多，我們將在下節課繼續學習。
Step 6 Homework.
1.Read the text 5 times and prepare for a presentation next class;
2. Investigate your family members’ likes and dislikes and write them down.
板書設計：
Module 3 unit 1 I like football.
I like /I don't like-- football basketball table tennis morning exercises