英語教學教案四年級如何寫？在語法中，時態(tài)或時態(tài)表示動作發(fā)生的時間和動作發(fā)生的時間之間的關系。一般分為過去時、現(xiàn)在時和將來時，通常與表示動作進行或結束的進行時和完成時連用。下面是小編為大家?guī)淼?023英語教學教案四年級七篇，希望大家能夠喜歡！

2023英語教學教案四年級（篇1）

What would you like?

作業(yè)布置：

1.Listen to the tape

2.Sing the song

教學后記：學生練習反饋較好。

教學內容：Unit 6 Meet my family(1)

教學目標和要求：

Learn the sentences of Part A

教學重點：The new sentences

教學難點：The new sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the tape

4、Read the sentences

5、Learn the new sentences

Step3: Let’s play

1、Look at the sentences

2、Read the sentences

Step4:Do the exercises

Step5:Summary and homework

2023英語教學教案四年級（篇2）

教學目標：

(1)知識目標

1.學習本文主要新單詞：cry break monster

2.學會運用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

(2)能力目標

1.了解使用一般過去時的一般疑問句。

2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。

(3)情感目標

了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。

教學重點：

能正確運用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。

教學難點：

動詞的過去式： Did+動詞原型? scary/ monster的發(fā)音

課前準備：

單詞卡， 錄音機，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。

教學過程：

一、Greeting

T: Good morning. Boys and girls.

Ss: Good morning. Miss Yan.

T: How are you, today? S: I am fine!

二、Warming up

T: First, let’s say a chant together, ok?

Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

T: Today, I will divide you into 4 groups.

If you do very well, I will give you a point.

And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

三、Lead in

T: Ok, now, Look at the screen, please.

Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片

T: And what did you do last week?

OK, you please. S1: …。

S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)

Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習等)

T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)

And did you break your toy?(對S1)

四、Presentation

(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

(2)再聽一遍，出示問題

1. Did Tom fall?

2. Did Tom break his toy?

3. Did Tom see a scary thing?

(3)Check the answers. Where did you find the answer? 找出答案所在圖片進行操練

(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.

T: Now, read the text in your groups.

T: 分角色朗讀

四、Game

Monster，monster，did you…?

五、Homework

1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

2. Read the text for 3 times.

教具準備：

1. 評價方式： 做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。

2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster

3. 做Tom、Amy 及Ms smart的卡通頭像

2023英語教學教案四年級（篇3）

一、教案目標及重、難點分析

1.教學目標：

(1)知識能力目標：

能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。

能夠正確書寫句子：What colour is it? It's white.

能理解對話大意并聽錄音跟讀。

(2)情感策略目標：

培養(yǎng)學生互助合作意識。

培養(yǎng)學生單詞記憶策略。

培養(yǎng)學生熱心助人的意識。

2.教學重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。

3.教學準備

單詞詞卡、圖片、獎勵學生的小圖片、涂色紙、練習題、愛心調查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。

二、教學過程：

(一)熱身

1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)

2.復習A Read and write部分學過的五個顏色單詞。

T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學生分成五個不同的顏色組，同時復習顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。

T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.

T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?

Ss: Yes.

T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.

學生猜，答對的學生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學。

(設計意圖：利用衣服圖片進行“猜一猜”的游戲，復習服裝單詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。)

(二)新知呈現(xiàn)和操練

1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?

Ss：Yes.

T：But you must complete the words first.

教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。

學生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.

教師引導學生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導學生總結ir的發(fā)音。

出示T-shirt 時，教師提醒學生第一個字母大寫。

(設計意圖：引導學生進行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)

2.“快看快說”單詞游戲

教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導學生進行討論。

T：What’s this? What colour is it?

Ss：It’s ….

板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標點符號，讓學生找出并糾正，以加深學生的記憶。

3.游戲：

(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。

(2)涂一涂，寫一寫，比一比。

(設計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調動了學生的積極性，同時在小組活動中培養(yǎng)了學生互助合作的意識。)

4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.

學生看完動畫后回答教師的問題。

T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?

教師再放一邊錄音，學生聽完后填空并檢查答案。

(設計意圖：讓學生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習幫助學生理解課文內容并練習單詞的書寫。)

5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?

學生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結本節(jié)課小組競賽的情況

(設計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復習鞏固。)

(四)家庭作業(yè)

Name your clothes in your closet.

2023英語教學教案四年級（篇4）

課題累型：

新授

教學目標：

1、基礎目標

(1)學生能聽、說和認讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。

(2)幫助學生在學習新知識的過程中復習舊知識，并能結合已學句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型進行回答、替換和運用。

2、拓展目標

(1)將單詞教學融入句型及對話教學之中，鼓勵學生在實際情景中恰當?shù)剡\用已學句型。

(2)培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，發(fā)展學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

教學重點：

掌握八個新授數(shù)字單詞，并能結合已學知識在實際情景中運用。

教學難點：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。

教學準備：

錄音機和磁帶，教師自己準備的一幅彩圖畫，數(shù)字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。

學生分析：

本單元授課對象是農村小學四年級學生。經(jīng)過一年多的學習，對英語保持著濃厚的興趣 。在上冊對1—12的數(shù)字的英語學習后，他們期待后面更大數(shù)字的學習。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學習，他們會學得主動而輕松。因為教師對學習的了解，本單元就該更關注后進生，給他們更多的機會表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學習積極性，讓所有學生自然地同步前進，并為接下去的學習打好基礎。

教學過程：

一、Warm-up/Revision(熱身、復習)

1、Everyday English(每日英語)

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜數(shù)字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知識呈現(xiàn))

1、Learn to say new words.(學習新數(shù)字)

(1)數(shù)學練習，學習thirteen(13)

A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)

B、Make 13 (讓學生用英語編數(shù)學算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英語講解西方國家對13的看法，結合幸運數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。

(2)實物呈現(xiàn)，學習fifteen(15)

A、引導學生利用身邊的東西(如書本、同學、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、練習朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，學習eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、練習朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)

C、用eighteen說詞組。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學習twenty(20)

A、T：(拿著球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球，學生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。

B、練習朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)

(5)看圖添畫，學習14、16、17、19。

教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學生：What can you see? How many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學內容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個數(shù)字卡片讓學生讀一讀。)

2、Listen and repeat.(先給學生聽一遍錄音，讓學生復述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)

3、小結規(guī)律，讓學生看著黑板上8個新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操練和鞏固)

1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學生就跟，反之保持沉默)

2、聽音舉卡片，老師說一個數(shù)字，學生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動植物都畫進去)。

教師引導學生就圖展開討論，教師先示范引導：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

讓學生先小組討論時盡量運用所學句型，最后讓幾對學生到講臺前談論圖畫，展示他們的討論結果。教師可適時板書幾個句子。

五、Homework(自選)

1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。

(2)Listen and connect the dots.(聽音連點)

2、二：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三：Make a survey.(填寫調查表，請用上How many…do you have?I have…。You have…)

板書設計：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

2023英語教學教案四年級（篇5）

教學目標：

運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學生的口語交際能力。 在反饋練習中，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。

重點難點：

理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。

學生分析：

小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。

教法學法：

講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;

教學過程：

一、課前準備。(Warming—up)

1、師生互致問候。

2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。

二、復習導入(Presentation)

1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。

2、接龍問答。What did you do yesterday?

三、新知呈現(xiàn)

通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

What did you do yesterday?

S1:You went to the park.

S:You went to the market. S:??

T: es, I went to the supermarket

lease guess, hat did the teacher buy?

S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

四、新語言知識學習。(Study)

1、新詞的學習

(1)結合光盤聽錄音。

(2)結合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

(3)學習新詞 scary break fall

(4)教師結合動作領讀。

(5) 小組合作學習：總結句子構成方法。 一般過去時疑問句：Did +主語+V?

Yes, 主語+V。 No,主語+didn’t.

2、對話的學習及運用

(1) 連詞組句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

(2)BINGO游戲。

五、任務活動。(Follow-on Activity)

1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調查同學們的活動。

S1:What did you do yesterday?

S2:I went to the zoo. What did you do ?

S1:I played football with my father.

2、學生反饋

3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?

引出對話中的禮貌用語

Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。

六、擴展活動

運用see, buy, go, listen 創(chuàng)編對話。

2023英語教學教案四年級（篇6）

教材分析：

在本課中，李明和英語老師談論了有關天氣的情況，由此引出了本課的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today?這個詢問天氣情況的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活，易于學生理解和接受。

學生分析：

在前一課中，學生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學習，從而為本課形容詞的學習打好了基礎，減小了難度。由于教學內容形象直觀，貼近生活，學生樂學，興趣濃厚。

教學目標：

1.語言知識

(1)能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。

(2) 能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

(3)能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

2.語言技能

(1)在具體的情境中，運用所學新詞，描繪不同的天氣情況。

(2)運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。

3.情感態(tài)度

感知大自然美麗的四季和千變萬化的天氣，了解相關知識，保護自然環(huán)境。

4.學習策略

(1)了解名詞結尾加y構成形容詞的構詞方法。

(2)在小組學習中，培養(yǎng)自主、探究的學習策略。

(3)運用本課所學的語音規(guī)律，嘗試拼讀新單詞。

5.文化意識

了解不同的地區(qū)有不同的天氣變化。

教學重點：

1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather

2.能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

教學難點：

在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的單詞及句型談論生活中的天氣情況。

教學方法：

為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中采取了合作式的教學方法。利用網(wǎng)絡查找學習資料，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。

教學過程：

1.課堂導入

通過小小預報員引出“天氣”話題 教學伊始，點擊網(wǎng)站上的小小預報員欄目，然后提出問題：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 給學生設置任務“用英語談論天氣”，進而引出本課的語言主題“天氣”。

2.學習新知

(1)復習snow，wind，rain，cloud，sun

首先利用網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學生看圖片猜單詞，從而復習snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個單詞，同時板書單詞。

【設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。】

整合點：運用網(wǎng)站展示圖片使教學內容更直觀、更形象，從而幫助學生更好的掌握有關天氣的單詞。

(2)學習新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny

T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書sunny,和sun對比。

學生小組討論在snow，wind，rain，cloud的后面做怎樣的變化形成本課所要學習的形容詞。此時充分調動學生的學習主動性，小組派代表匯報結果，同時板書單詞，之后通過網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導學生進行單詞的朗讀。

【設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯(lián)系。】

(3)通過網(wǎng)站自學第一部分

點擊網(wǎng)站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學生結合具體情境進行一對一的跟讀模仿。

【設計意圖：通過一對一的跟讀模仿，培養(yǎng)學生自主學習的能力。】

整合點：通過網(wǎng)站播放學習內容，將靜態(tài)的文字轉化成動態(tài)的情境，刺激學生的多種感官，有利于學生更好的模仿和實踐。

(4)填一填

通過“填一填”欄目，復習本課形容天氣的詞匯，學生輸入答案，回答正確與否會有相應的提示音。

【設計意圖：通過操練，培養(yǎng)學生正確運用天氣詞匯。】

(5)學習句型How’s the weather today? It’s _______.

學生先整體感知，自主學習網(wǎng)站上的視頻對話，進行一點一說的學習，跟讀對話。然后結合實際情況教師提問：“How’s the weather today?” “How’s the weather in ?(月份)?”師生對話、生生對話，充分練習此句型。

【設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。】

整合點：學生通過網(wǎng)站的視頻資源自主學習，充分發(fā)揮了學生的自主能動性。

3.鞏固操練

(1)點擊“智力大沖浪”欄目，出現(xiàn)相應的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”

(2)然后點擊網(wǎng)站中的“天氣轉轉轉”欄目，轉出相應的城市天氣，師生對話、生生對話，討論此城市的天氣狀況。

【設計意圖：在輕松愉快的氣氛中，學生鞏固運用本課描述天氣的詞匯和句型，做到學以致用，語言輸出。】

整合點：利用網(wǎng)站，學生自己親自操作電腦，師生對話和生生對話，使英語課堂變得豐富多彩，增加趣味性。

(3)找規(guī)律，學習字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音

將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學生將這些單詞分類，然后指導學生讀一讀，找到規(guī)律后，嘗試讀新的單詞。

【設計意圖：通過找規(guī)律、總結，學生掌握字母組合在單詞中的發(fā)音。】

整合點：學生在電腦上通過拖動完成單詞分類，實現(xiàn)了人機互動，激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。

4.自我展示

這節(jié)課我們學習了五個描述天氣的形容詞，但是在實際的生活中，天氣情況遠不止這些，學生通過網(wǎng)站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯，然后通過中國天氣網(wǎng)，觀察圖片，選擇某一城市結合之前學過的句型What day is it? What do you wear? 及本課新句型創(chuàng)編對話。

5.結束課堂

Homework:選一個季節(jié)，和同學或父母談論這個季節(jié)的天氣情況。

板書設計：

Lesson 11: How’s the Weather Today?

snowy windy rainy cloudy sunny warm cool

How’ the weather today? It’s_______.

2023英語教學教案四年級（篇7）

教學目標：

知識技能目標

1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。

2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cry\fall\break\scary\monster

3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過 某事并作出肯定或否定回答。

情感態(tài)度目標

1、在活動中體會關心他人和被他人關心的感覺。

2、在模仿、扮演、合作學習中進一步體驗英語學習的快樂，敢于用英語進行表達。

文化策略目標

1、在聽、說、演、練活動中學習和運用語言。

2、學會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。

重點難點：

1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過 某事并作出肯定或否定回答。

2、能正確理解和認讀單詞：break\scary\monster

教學準備：

課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等

教學過程：

Step1 Warm-up

1、Greetings.

2、Free talk.

3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.

拉近師生距離，營造良好 的英語學習氛 圍。

Step2 Lead-in

Are you happy? But look at our friend Tom.

He is not happy. He’s crying.Do you know why?

Let’s listen and find out. Listen and think 引入主題，帶著問題整體感知語篇。

Step3 New

1、Why is Tom crying?

He saw a monstor on the TV.teaching

2、listen, point and find “did,didn’t”。

“We know the reason now.

But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.

帶著任務聽第 二遍，找出關鍵詞。

3、Ok, did you find “did,didn’t”。

Let’s read after the tape together. Read after the tape.

逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。

4、Read in roles. Read in roles. 分角色跟讀，再次強化認讀。

Step4 Practice

Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.

How about you? What did you do yesterday? 先示范，后分組練習，再展示。

1、Ask and answer with the teacher.

2、Practice in four

3、Show time. 在圖片的幫助下進行半控制操練，學生有選擇地進行語 言輸出。

Step5 Sum-up

1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points. 及時評價，激勵學生持續(xù)學習。

2、Today’s homework:

a.make a survey about your friends .

b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.

布置課后延伸活動，強化學習效果。

板書設計：

Unit 1 Did you break your toy?

Words Wall Did you fall ? fall break your toy?

1 2 3 4 monstor see a scary thing?

break No, I didn’t. scary Yes, I did.