四年級英語備課教案
四年級英語備課教案都有哪些？英語是西日耳曼語系的一種語言，最早出現于中世紀的英格蘭，由于其廣闊的殖民地而成為世界上使用最廣泛的語言。下面是小編為大家帶來的四年級英語備課教案七篇，希望大家能夠喜歡！
四年級英語備課教案（篇1）
學情分析
四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、態度、價值觀”的培養能收到事半功倍的作用。
教情分析及設計思路
根據學生認知和年齡特點，本節課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關的形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。
教學內容
小學英語PEP 20__版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教學目標
1、知識目標:
(1) 能聽、說、認讀有關動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復數形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區別。
2、能力日標:
能準確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標:
激發學生愛護動物的情感,
教學重難點
重點:學習單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點:運用所學的'句型對話練習。
教學準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學過程
Stepl: Warming up
1.Greeting, 學生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單 詞導入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽關于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學生根據老師要求學習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
Step3: Consolidation and E_tension
(1) Let students play a game.
(2) Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) Watch a video about animals.
(6) The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,
學生根據所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發學生英語學習興趣。
采用小組對話練習發展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。
激發學生愛護動物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學生抄寫單詞。
鞏固所學的新詞匯。
四年級英語備課教案（篇2）
一、教學內容
本節課的設計是針對〈〈義務教育課程標準實驗教科書英語PEP〉〉四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過本節課的學習，學生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個單詞。
二、學生分析
本單元教學設計的學習者是小學四年級的學生。有著良好的學習英語的興趣。他們喜歡表演英語對話和英語歌曲，養成了良好的小組合作的習慣。
三、理論指導
任務型語言教學是我國基礎教育英語新課程標準基本教學理念中所倡導的一種教學模式。學生在明確的任務目標的驅動下，主動參與課堂實踐，真正實現了以話題為核心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以學生為中心。學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。任務型教學法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調學生在完成任務的過程中進行有意義的對話和交流，從而習得語言知識和技能。任務型語言教學的倡導者認為，掌握語言的途徑是讓學生做事情，即完成各種任務。當學習者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發揮至極點時，習得也擴展到狀態。所以，筆者在設計本節課的任務時，以學生的生活經驗和興趣為出發點，讓學生參與和完成真實任務的同時學會和運用語言知識。
四、教學目標:
1、知識與技能
學生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many books do you have?學生能運用本節課的目標語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務。
2、過程與方法
本節課通過引導學生完成“觀察圖片認識教科書”，“介紹各種教科書”，“聽指令出示各種書”，“給同學售書”等一連串的小任務，滲透本節課的主要單詞和句型，讓學生在任務的驅動下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養學生的語言運用能力。
3、情感、態度和價值觀
(1)情感態度：在學習教科書名稱時讓學生了解課本的重要性，教育他們愛護課本，愛護書籍。
(2)學習策略：在各種任務型活動中注重小組合作學習，培養學生小組合作學習的能力。
(3)文化目標：了解中國古代的四大發明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
五、教學重、難點分析
1、本課時需要重點掌握各種教科書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎上引導學生自主地做出相應的動作。
六、課前準備
1、教師準備教科書圖片和一個書包及相關書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準備錄音機和磁帶。
3、學生準備與本課時相關的書本。
七、教學過程
Warm-up
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?
談論學生的學習用品，與學生的生活相聯系。
(1)主題任務型活動
唱歌激趣，導入主題
Task 1: Song: How many books do you have?
T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?
學生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。
Task 2: 教師利用圖片介紹書包里的各種書。
T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整體呈現本節課的新單詞和新句型，讓學生集中注意力，整體感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教師再次展示書本并一一教學這些單詞。
Task 3: 介紹各種教科書。
T:Can you read these books?要求學生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.
創設小情境，提供機會給學生在模擬情境中操練和運用新知。
Task 4: 學生聽指令出示各種書。
教師發指令，學生根據指令迅速把書舉起來。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名學生發指令，其他學生出示書本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?
以小組為單位練習，擴大訓練廣度和密度，讓每一位學生都能積極參與。
(2)挑戰性活動
Task5: 學生以小組為單位開書店，向同學售書。
學生把貼好標簽的書擺放整齊，布置成一個書店，一部分學生扮演顧客到書店買書。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導一個小組表演一次，給全班學生一個示范。然后全班鋪開此活動。
這是一個富有挑戰性的活動，學生在此活動中要綜合運用本節課甚至以前學過的舊知識才能完成此任務。在模擬情境中，學生的口語交際更真實更有趣味。
八、小結
在此教學案例中，設計了一系列相關的與學生生活息息相關的小任務構成一個任務鏈，學生在教師的引導下，有目的有秩序地完成這些環環相扣的小任務后，不知不覺地學會了本節課要求掌握的語言知識。本節課通過創設模擬情境，提供大量機會給學生運用語言，能夠很好地培養學生綜合運用語言的能力。
四年級英語備課教案（篇3）
《My Classroom》
教學目標
1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在實際情境中靈活運用。
3.能在語境中理解新詞：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正確發音。
4.能用單詞near表達物體的位置。
教學重難點
Key points :
1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在實際情境中靈活運用。
2.通過Let’s play部分游戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發學生學習英語的興趣。
Difficult points:
1. 理解句子Let’s go and see!表示建議的用法。
2. 能準確判斷物體的位置關系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關系。
3. 句子Really?表達的含義及使用情境。
教學工具
ppt
教學過程
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1. 日?？谡Z練習。Sing a song .
2.復習 on in under 方位詞.
3.復習已學句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .
I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：We have pens/rulers/pencilcase….板書：We have…
引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：I have a bear. 學生沒有玩具熊，會說：Really?(板書Really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。Look !Where is the bear ?It’s on /under /near the …..并引出：near.(板書)
(二)呈現新課(Presentation)
1. 教師出示表示PPT7:一幅帶有window 和picture 的圖片，并問：What’s this ?生試著回答：It’s a.(板書 picture。生若不會，教師可自問自答))師：Where is it? 指明一個學生回答：It’s near the window.(在near旁邊板書the window)教學生讀單詞window and picture.句子It’s near the window.(板書)
2.在師生進行幾次回答練習以后，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。
3.Let’s chant.師生對歌形式。引入 I have…..我有…..We have…(板書).我們有…..
1.Let’s chant again.引出Really ? 練習really.
2.教師出示Sarah和Zhang Peng的人物圖片，依次問，Who is she? Who is he?學生回答后，教師說：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let’s go and see what are in the classroom.
3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書new classroom)。再次出示新教室圖片，問：What are in the classroom?讓學生說說掛圖中有什么物品和設施。
播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題
(1)Sarahand Zhang Peng have a( ) classroom .
(2)Is the classroom big or small?
(3)Where is the picture?
Answers:
(1)new.
(2)It is big.
(3)It's near the window.
再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。
4.Listen and read. 分句聽，跟讀句子。
5.Read the sentences by yourselves.
(三)趣味操練(Practice)
1.Role play .
全體男女生對讀。
選幾組學生上臺戴頭飾role play .
2.Let’s practice.做鞏固練習。
( )1.We_____a new classroom.
A. has B. have C.having
( ) 2._____in the classroom?
A. Where’s B.How’s C.What’s
( ) 3.It is ____ big.
A. many B.much C.so
( )4.It’s ______the window.
A. in B.under C. near
(1)教師給學生2分鐘讀題。
(2)教師點名回答。
(四)鞏固延伸(Consolidation and E_tension)
做“I spy ”游戲。
1.學生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個望遠鏡紙筒，然后做動作并說：I spy, I spy I see a …….
2.找幾組學生上臺表演。教師適當給予評價。
(五)Homework:
1.熟讀對話。
2.和同學玩一玩“I spy”游戲。
板書
Unit 1 My classroom
We have a new classroom.
What’s in the classroom?
Let’s go and see!
It's near the window.
四年級英語備課教案（篇4）
Unit 5 Where is my ruler?
學情分析
學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽、唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。
教材分析：在上冊書Unit2>中我們已經學過句型：Where is...?在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。
教學內容： Part A Let's talk 教學目標: 1.知識目標
The pupils can read and say these new words and new sentences: Where is my car? On the desk.In the toy box.Under the chair.
2.能力目標
1) PPT提供一定主題內容的圖片，培養學生在key points輔助下進行口語表達的能力。
2) 通過自主說、兩兩對話、小組活動等形式，培養和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。
3.情感目標
1) 通過本節課的學習，學生能夠互相團結協作，共同完成學習任。在學習中培養孩子們的相互協作意識。 2)養成獨立思考、自主學習的學習習慣。
教學重點：The pupils can read and say these new words and new sentences.
教學難點：The pupils can use the sentences correctly in the life. 教學理念: 1、以跨越式教學理念為基礎，體現教師主導、學生主體的教學思想2、利用多媒體服務于教學，為教學創設理想的英語學習環境。 3、倡導倆倆對話為主、師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。
4、本節課主要通過圖片展示、師生練習、倆倆對話、兒歌欣賞等方式培養學生學習英語的興趣。
教學理念：跨越式教學理念
教學資源
1.錄音
2.多媒體
3.教學卡片。
教學策略
以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結合，激勵學生的英語學習興趣。 一..Warm-up/ Revision
1.Chant: Where is your hand? Here it is.--- 2.Revise the old words: car, box, plane, .Ask: What ’s this? Do you like? 二.Presentation
1.師生示范 The teacher puts the car, doll, plane in the toy box . T: What’s this? Ss: It’s a box.
T: Yes, it’s a box.It’s a toy box.
Then the teacher points at the car, doll, plane and says: They are toys.Help the pupils read “ toy box.”
2.The teacher puts the car in the toy box, on the toy box, under the toy box.Then teach these phases.
3.Teach in , on , under.Pay an attention to the sound of under. 4.Listen to the tape and read the dialogue.
5.倆倆說。Practise the dialogue in pairs like this: Where is my pencil? It’s in your pencil-case.
6.Game: Listen and act.T: Act a ball in a toy box.Act a plane on a toy box.Act a car under a toy box. 7. Do and Say .Two pupils in a group.
A :Where is my ---? B:It’s in/ on/ under---.
三 拓展聽讀。使用拓展材料中的Dialogue1、2、3、4、6。根據時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。
四年級英語備課教案（篇5）
第一課時
一、教學目標（Teaching aims）
1.要求學生初步掌握一周7天的表達法，并會使用What day is it today來問今天是星期幾。
2.要求學生初步掌握現在進行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現在的行為進行提問。
3.學生能熟讀并理解本課課文意思。
4.“四會”詞句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教學重、難點（Key points and difficult points）
1.會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達法。
2.學習現在進行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。
三、教學用具（Preparations）
1.教具：錄音機（帶）、圖片。
2.學具：跳繩。
四、教學過程（Teaching process）
（一）復習導入
1.學生一起唱上節課所學的歌曲。
2.老師拿出表盤，撥動指針問同學們：
T: What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3.老師請一個同學幫助進行對話：
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?（如果學生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。）
S:今天星期三。
T：Oh, it’s Wednesday.（用手或數字示意周三）Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。）
（二）新授
1.在剛才初步了解新句型的基礎上，老師重點練習What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.（方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六）
2.老師出示一張圖片并介紹說：
Look! What are they doing?（他們在干什么呢）They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.（教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問）Who’s that boy?（That’s…）What is he doing?同時老師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3.老師放課文錄音，讓學生聽音復述。老師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4.講述現在進行時態的用法和結構：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現在分詞來構成進行時態，其中be有人稱、數的變化，還會有時態的變化。
（三）鞏固練習
1.聽錄音，跟讀課文。
2.老師領讀黑板上的重點句型。
3.放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。
4.讓學生兩人一組練習新對話。
5.老師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領讀。
6.做《活動手冊》上的聽力練習。
I. Listen and connect.
錄音內容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
Ⅱ.Listen and complete the dialogue.
錄音內容：
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
（四）作業
1.反復聽課本上第19、第20頁的內容，并跟讀。
2.做《活動手冊》第Ⅳ題：
參考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3.讓學生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節課使用。
五、教后記（Notes）
第二課時
一、教學目標（Teaching aims）
1.通過練習課本第22、第23頁Let’s practise（Ⅰ）、（Ⅱ）掌握本課的主要內容。
2.讓學生表演各種動作，進一步練習鞏固現在進行時。
二、教學重、難點（Key points and difficult points）
1.重點練習“現在進行時”復數形式的表達法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2.通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習。通過比較，引導學生理解現在進行時與一般現在時的用法。
3.要求學生進一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學用具（Preparations）
1.教具：錄音機（帶）、跳繩、籃球、足球、排球等。
2.學具：學生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學過程（Teaching process）
（一）復習導入
1.老師帶領學生復習時間的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…?
Yes,（No,）it’s time to…
What time do you…?
At…
2.老師帶領學生復習星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3.老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學生，指導他們開展各種活動。然后，老師指著個別學生問大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學問大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4.老師放錄音，學生完成第21頁Listen, look and match。
（二）鞏固練習
1.學生用自己的圖片進行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問答練習。
2.讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他學生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時，老師可以叫一個學生背對圖片來猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習的同時，老師板書I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學生觀察進行時態的動詞結構，強調現在進行時態中助動詞be要與主語人稱和數一致。
3.老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學生，并指導他們活動起來。然后，老師抽查個別學生說：What is he/she/David doing?待這個學生回答He/She is playing…后，老師說：Let’s go and join him/her. 并帶幾個學生去參加其他學生的活動。復數形式也可以這樣練。
4.學生兩人一組進行第22頁的對話練習。等大家都練完后，老師可以叫個別同學看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習。
（三）作業
1.聽錄音，讀課文。
2.和父母一起練習對話。
3.預習《活動手冊》第Ⅲ題。
Ⅲ. Listen and say.
錄音內容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后記（Notes）
第三課時（活動課）
一、活動目標（Aims）
1.通過唱Days of the week 這首歌，讓學生進一步掌握一周7天的表示法。
2.通過口、筆試練習，要求學生掌握現在進行時各人稱和系動詞的搭配。
3.讓學生看圖說對話并進行情景表演。
二、活動內容（Activities）
1.學生學會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。
2.通過口、筆頭練習，要求學生進一步掌握現在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.
三、活動準備（Preparations）
老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、活動過程（Steps）
（一）熱身
1.師生對話：
T: What day is today?
S: It’s…
T: What time is it?
S: It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2.讓學生拿出自己的圖片相互問答。
（二）學唱歌
1.先用自制的周歷提問What day is it today復習一周七天。
2.讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。
3.老師講解這首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la , Wednesday,
Ia Thursday la la la ,
Friday la la la , Saturday.
That makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。這就構成了一星期。
4.老師帶領大家讀這幾個詞，然后反復放錄音教學生學唱這首歌。
5.老師和同學們一起唱，并分組進行比賽。
（三）做練習
老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師說問句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
（四）作業
1.完成《活動手冊》上沒有做完的練習。
2.預習下一課。
3.準備一些可以做禮物的材料。
五、課后記（Notes）
四年級英語備課教案（篇6）
教學目標：
1、能聽、說、認讀單詞stop、him.
2、聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進行復述。
教學重點：
聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進行復述。
教學難點：
同上
教學準備：
錄音機，英語磁帶。
教學過程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節課所學單詞。
2、同桌復習上節課所學句型。
二、自學感悟
聽英語故事《Henry’s new friend》，自己嘗試朗讀，并試著進行翻譯。
三、設問導讀
1、出示單詞：stop、him.
2、聽錄音，學生跟讀。
3、播放錄音，再次跟讀第12頁的內容，并翻譯句子。
4、師對重點部分講解
takes a walk 中take后加s（注意第三人稱單數后）
be(is) afraid 害怕
5、叫個別學生上臺朗讀。
四、鞏固練習
1、聽寫單詞
2、翻譯下列短語
take a walk
in the morning
五、拓展延伸
用動作表演故事《Henry’s new friend》。
板書設計：
Look and see
stop him.
Henry’s new friend
四年級英語備課教案（篇7）
課題：Unit 1 Our school
教學重、難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教具準備：
1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2．教師準備相關的詞卡。
3．學生準備白紙和彩筆。
教學過程
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．學生表演A部分Let’s do的內容。
2．學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3．教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。
（二）呈現新課 （Presentation）
1．學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。
2．學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。
（三）趣味操練 （Practice）
1．讓學生發揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。
2．Let’s check
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
（四）擴展性活動（Add-activities）
1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。
2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3．將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。
4．聽Story time中的故事并跟讀。