最新人教版六年級數學下冊教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家帶來的最新人教版六年級數學下冊教案，希望大家能夠喜歡!
最新人教版六年級數學下冊教案1
本單元的教學是圍繞“負數”展開的,包括:負數的認識、意義的理解,以及在直線上表示正數、0、負數。本單元教學知識是在認識自然數、分數、小數的基礎上結合實際生活的例子初步理解負數的意義,體會正數、負數是表示意義相反的兩個量,學會在直線上表示數,鍛煉學生的動手操作能力與邏輯思維能力的有機結合。新課標中明確指出用負數解決實際生活中簡單的問題,所以通過本單元的教學,使學生初步理解負數的意義,用負數解決相應的生活實際問題,通過在現實生活中廣泛運用負數,豐富學生對于數的理解,促進數的概念的形成。真正達到了“數學來源于生活,再回歸到生活中去”的目的,為學生步入初中學習有理數打下堅實的基礎。
理解負數的意義,懂得正數、負數是兩種意義相反的量,結合生活實際,在生活實踐中去探究對知識的理解,需要在教學中設計多種調動學生積極性的情境(如氣象預報、銀行儲蓄等),讓學生通過置身在情境中去理解負數的意義,靈活地運用正數、負數是兩種意義相反的量解決現實生活中的一些簡單的問題。通過動手操作、小組合作等多種形式幫助學生學會在直線上表示正數、0、負數,使數形結合的意識初步形成。
教材的設計在于引導學生多種感官參與教學、實踐操作等活動,借助各種直觀演示,動手動腦操作,講練結合,讓學生在實踐活動中學會學習數學的方法,使學生學會多種方法,得到新知。
教學目標：
一、知識與技能
1.聯系實際生活,初步認識負數,理解負數的意義; 正確地讀、寫正數和負數,熟記0不是正數也不是負數;學會在直線上表示數,借助直線上表示數初步學會比較正數、0和負數之間的大小。
2.初步理解正數、負數表示兩種意義相反的量,能夠利用這一知識點表示一些日常生活中的實際問題,從中體驗數學與生活的息息相關。
二、過程與方法
1、學生在整個小學階段已經認識了整數、分數、小數,掌握了學習認識數的探求過程與方法,使在實踐活動中尋求知識這一學習方法得到培養,體會在實踐中運用數學思想與方法,獲得基本的數學知識的體驗,進一步培養學生的分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等綜合能力,發展學生合理運用數學的能力。
2、在實踐活動中尋求理解負數意義的有效途徑,掌握分析問題、解決問題的方法。感受經歷中所運用的策略,樹立數學在實踐中探求真知的精神。
三、情感態度與價值觀
1.在初步認識負數的學習過程中,向學生滲透“實踐出真知”的科學道理。
2.通過在直線上表示正數、負數及0,培養學生手腦并用的方法,滲透多種感官參與學習過程獲得知識的思想。
3.學習中培養學生良好的學習習慣,進一步提高學生的思維能力、合作能力和實際運用能力。
教學重點與難點
【重點】
理解負數的意義,掌握在直線上表示正數、0、負數的正確方法。
【難點】
理解正數、負數是兩種意義相反的量,理解意義相反的兩個量在現實生活中的應用。
教學建議
1.利用實際生活的情景再現,在實踐中找到數學知識及用轉移的思維方式來初步認識負數、理解負數的意義。
負數的意義是在理解整數、分數、小數意義的基礎上展開學習的,同時在教學中還要啟發學生理解正數、負數是表示兩種意義相反的量,這就需要加深對正數的理解。因此在教學過程中,教師可以設置多重實踐活動,放手讓學生主動參與,把抽象的知識遷移到實際的生活,從中初步理解負數的意義。正數、負數是兩種意義相反的量。
2.通過實踐活動,手腦并用,幫助學生掌握怎樣在直線上表示數。
引導學生在掌握負數的意義的基礎上,理解正數、負數是表示兩種意義相反的量,在直線上表示數。尤其注意的是在直線上正數、負數的位置,動手操作,擴大思維范圍,幫助學生掌握在直線上表示數的方法。
最新人教版六年級數學下冊教案2
本單元百分數的教學包括折扣、成數、稅率、利率等相關知識,要求懂得百分數在實際生活中的應用。在理解分數、小數的意義和性質及應用的基礎上,結合實際掌握百分數的實際應用。百分數作為一種特殊的分數,在實際生活中的具體應用是非常廣泛的。理解折扣、成數、稅率、利率是百分數在現實生活中的實際應用,同時理解這些實際應用的具體意義。這一單元的教學充分反映了數學與實際生活的緊密聯系,體會在生活中怎樣利用數學知識解決實際問題,鍛煉學生社會實踐能力,初步形成在實踐中學習數學、應用數學的思想觀念。培養學生社會參與意識,建立小主人翁意識,形成學習我自主,實踐我自主,能力我自主的學習態度。
理解和掌握折扣、成數、稅率、利率在現實生活中的應用是本單元的教學重難點。如何引導學生結合生活實際,在實踐中去探究對知識的理解和掌握尤為重要,需要在教學中設計多種現實生活的實踐活動情境(如商場購物、農業收成、銀行存儲等),通過設置社會實踐活動去幫助學生在情景活動中理解和掌握折扣、成數、稅率、利率各自的意義,靈活地運用到實踐中解決實際問題。例如了解折扣、成數的意義,會解答折扣相關的問題,理解稅率和利率的相關概念(應納稅額、稅率、本金、利息、利率等)及相關公式(營業稅=營業額×稅率,利息=本金×利率×存期),通過多種形式的社會實踐活動使學生進一步了解百分數在實際生活中的應用。通過本單元的學習,學生利用遷移、比較、推理的方法,進一步鞏固涉及百分數的相關數量關系。
教學目標
1、知識與技能
①.在社會實踐中,進一步了解百分數的意義,理解折扣、成數、稅率、利率的意義, 運用正確的方法解答折扣、成數、稅率、利率的相關問題。在理解的基礎上牢記公式:營業稅=營業額×稅率,利息=本金×利率×存期,并且能夠靈活運用公式求得相關數據。
②.在理解折扣、成數、稅率、利率意義的基礎上,能夠利用相關知識解決一些實際生活中的問題,從中體會實踐中獲取知識的快樂。
2、過程與方法
①學生在學習本單元之前已經對百分數有了初步的認識,知道百分數是特殊的分數,它是在學習分數、小數的基礎上開始學習的。本單元是對百分數的進一步學習,向學生滲透百分數在實際生活中的具體運用,使知識在社會實踐中進一步延伸。在社會實踐活動中尋求解決問題的方法,并進一步理解和掌握這些方法,體會在實踐中運用數學思想獲得解決問題的方式方法,培養學生的實踐交流能力、合作探究能力、綜合運用數學的能力。
②在社會實踐活動中滲透對知識的理解和掌握,分析在實踐中得到新知的方法,感受實踐中靈活運用、操作、分析、交流獲得知識的數學體驗,樹立自主合作探究的學習思想。
3、情感態度與價值觀
①.在初步了解折扣、成數、稅率、利率的過程中,引導學生在社會實踐中增強數學學習的興趣和信心。
②.通過公式的有效變通,樹立學生學習中靈活運用,用變化的眼光看待問題的理念。
③.學習中培養學生良好的學習品質,進一步提高學生的探究能力、合作能力和實際過程中的運用能力。
教學重點與難點
【重點】
理解折扣、成數、稅率、利率的意義。
【難點】
運用公式解決實際生活中的問題。
課時劃分(6課時)
折扣(1課時)
成數(1課時)
稅率(1課時)
利率(1課時)
解決問題(1課時)
單元自測(1課時)
第七課時 第二單元 自測題
一、想一想,填一填(27分)
1.六五折=( )%
35%=( )折
2.四成=( )%
15%=( )(成數)
3.一件衣服以原價的七五折出售,這里是把( )看成單位“1”,現價比原價降低了( )。
4.張叔叔的月薪為4500元,按規定,超過3500元的部分應繳納3%的個人所得稅,他每月應繳納個人所得稅( )元。
5.某旅游景點原來的門票是每張120元,國慶節期間打七五折,每張門票能節省( )元,相當于降價( )%。
二、我是小法官(20分)
1.張教授通過自己辛苦勞動獲得的工資不需要納稅。 ( )
2.營業稅、增值稅、消費稅等各種稅收的稅率都相同。 ( )
3.三成就是百分之三。 ( )
4.利率=本金÷利息。 ( )
5.五一期間,商場的衣服八折優惠,就是降價20%。 ( )
三、我會選(20分)
1.下列各數中,最接近0.76的是( )。
A.八折 B. C.七成五
2.一雙皮鞋打九折出售比原價便宜了20元,要求這雙皮鞋的原價,列式為( )。
A.20÷90% B.20÷(1+90%)
C.20÷(1- 90%)
3.小麥的產量去年比前年增產兩成,今年比去年減產兩成,則( )。
A.去年產量最高 B.前年產量最高
C.今年產量最高
4.幸福超市去年按營業額的5%繳納了180萬元的營業稅,該超市去年的營業額是( )萬元。
A.9 B.360 C.3600
5.一支鋼筆按原價的80%買可以便宜3元錢,若按原價買則應付( )元。
A.3.75 B.12 C.15
四、解決問題(33分)
1.張老師把2萬元錢存入銀行,存期三年,年利率為4.25%,到期時可取回多少元?
2.某汽車輪胎公司五月份出口輪胎2.4萬個,比上月增加兩成。四月份出口輪胎多少萬個?
3.李老師準備給每個住宿生配一只水杯,每只水杯5元,向陽商廈打九折,千禧超市“買八送一”。他想買180只水杯,請你算一算到哪家購買合算。
★附加題：
在我國的股票交易中,每次交易(買股票或賣股票)都需要繳納0.75%的各項費用。某股民以每股10元的價格買入某只股票1000股。因股市長期低迷,以每股8元的價格將這只股票全部拋出。該股民在這只股票上實際損失了多少元?
最新人教版六年級數學下冊教案3
本單元是圍繞圓柱、圓錐的相關知識展開的教學,包括:圓柱的認識,圓柱的表面積和體積,圓錐的認識,圓錐的體積,在知道長方體和正方體表面積和體積的計算公式的基礎上,展開對圓柱和圓錐的認識及表面積和體積的學習。本單元的教學突出了幾何圖形的形象直觀性,同時也突出了知識點的實踐性,擴大了學生對幾何圖形的認識范圍。在實踐活動中,樹立空間概念,為今后的學習打好基礎。新課標要求:“擴大學生認識圖形的范圍,增加形體知識,進一步發展空間概念”。在觀察、操作中理解圖形之間的聯系,運用圖形幫助理解圖形。從生活實際出發,理解和掌握運用圖形相關知識解決實際的生產生活問題,發展學生的空間觀念,使學生體會轉化、推理等數學思想。
理解和掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法,及其在實際生活中的具體應用是本單元教學的重、難點。教學中注意圖形與現實生活的具體聯系,運用實物引發學生對圖形的理解,注意把理論聯系實際的思想運用到教學中。注重對圖形表面積、體積公式的推導,使轉化等數學思想的方法逐步形成。通過剪剪、拼拼,與曾經學過的長方體、正方體表面積和體積公式推導相聯系,探索出圓柱的體積公式,幫助解決問題。
設計教學方案時,注意引導學生主體參與實踐與理論相結合的探究學習,注重學生空間觀念的形成,從學生認知出發,用舊知識聯系新知識,通過學生動手操作、剪剪拼拼,幫助學生探究出圓柱的表面積和體積公式、圓錐的體積公式,進而幫助解決生活中的問題,樹立空間觀念的同時,進一步培養學生發現問題、解決問題的能力。
教學目標
一、知識與技能
1.初步認識圓柱、圓錐的圖形特點,初步認識圓柱、圓錐各部分的名稱,如:圓柱的底面、側面、高,圓錐的底面和高。
2.掌握圓柱表面積和體積公式,圓錐體積公式及其推導過程。
3.熟練運用公式,掌握公式在實際生活中的運用,解決實際生活中的問題。
二、過程與方法
1、學生在學習本單元之前已經對正方體和長方體有了初步的認識,對于立體圖形已經建立了初步的空間概念,圓柱、圓錐的學習是對學生進一步的立體空間感的構建,使學生建立完整的空間概念,形成完整的空間思維體系。
2、在社會實踐活動中完成對知識的理解滲透,掌握在實踐中得到新知的方法。感受實際生活中靈活運用操作、分析、轉移的方法獲得知識的數學體驗,樹立自主合作探究的意識。
三、情感態度與價值觀
1.在初步認識圓柱、圓錐圖形特點的基礎上建立學習數學幾何圖形的興趣,培養學生樂于思考、勇于創新的學習精神。
2.通過動手操作,手腦并用,培養學生養成良好的學習習慣,形成良好的學習品質。
3.在合作學習中,學會與他人合作相處。
教學重點與難點
【重點】
了解圓柱、圓錐的圖形特點,理解圓柱、圓錐體積公式,能運用公式正確計算圓柱表面積和體積,圓錐的體積。
【難點】
運用公式、多種方法解決實際生活中的問題。
課時劃分(11課時)
圓柱的認識(1課時)
圓柱(6課時) 圓柱的表面積 (2課時)
圓柱的體積(2課時)
解決問題(1課時)
圓柱和圓錐 圓錐的認識(1課時)
圓錐(3課時)
圓錐的體積(2課時)
整理和復習(1課時)
單元自測(1課時)
第11課時 圓柱和圓錐 單元測試
一、填空題(16分)
1.把圓錐的側面沿一條母線展開,得到一個( )。
2.從圓錐的( )到( )的距離叫做圓錐的高。
3.一個圓柱體的體積是20立方分米,底面積是4平方分米,它的高是( )分米。
4.一個圓柱的底面半徑是3厘米,高是10厘米,這個圓柱的體積是( )立方厘米,與它等底等高的圓錐的體積是( )立方厘米。
5.一個體積是62.8立方厘米的圓錐形鐵塊,要熔鑄成一個底面半徑是2厘米的圓柱體,圓柱的高是( )厘米。
6.把一塊棱長為10分米的正方體木料加工成一個最大的圓柱體,這個圓柱的體積是( )立方分米。
二、判斷題(20分)
1.求做一節圓柱形通風管需要多少鐵皮,就是求圓柱的側面積。( )
2.將一塊圓柱形木料削成一個圓錐體,需要削去木料的。 ( )
3.長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積都可以用底面積乘高來計算。( )
4.圓錐的體積等于圓柱的體積。 ( )
5.一個圓柱形水杯,它的容積就是它的體積。 ( )
三、選擇題(24分)
1.將一個圓錐形鐵塊熔鑄成一個和它底面積相等的圓柱形鐵塊,則它的高( )。
A.等于圓錐形鐵塊的高
B.等于圓錐形鐵塊的高的
C.等于圓錐形鐵塊的高的3倍
2.修一個底面直徑為4米,深為3米的圓柱形蓄水池,這個蓄水池占地( )。
A.37.68平方米
B.12.56平方米
C.25.12平方米
3.將底面周長與高不相等的圓柱的側面沿著一條高線展開,得到一個( )。
A.圓 B.長方形
C.三角形 D.平行四邊形
4.把一根長2米,底面積是40平方厘米的圓柱形木料截成3段圓柱,表面積增加了( )平方厘米。
A.240 B.80 C.160
5.有一個圓柱,底面直徑是10 cm,若高增加2 cm,則側面積增加( )cm2。
A.31.4 B.20 C.62.8
6.一根圓柱形鋼管,內直徑是20 cm,管內水的流速是每秒40 cm,水管內每分鐘流過的水的體積是( )cm3。
A.125600 B.502400
C.753600
最新人教版六年級數學下冊教案4
本學期我繼續擔任六年級數學和科學的教學任務，本學期是這屆畢業生在小學的最后半年，也是最緊張的學習階段。為了能讓學生利用這有限的時間學好小學知識，為今后的學習打下堅實的基礎，我會繼續結合本班學生的實際情況，落實好“雙基、雙培”教學模式，制定本學期計劃如下：
一、指導思想
認真學習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創新，努力提高學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、班級學生情況分析
六年級3班現有學生64人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，又因為是畢業生最后緊張的學習階段，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。
三、教材分析 ：
這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的`簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
四、努力方向：
1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業務水平。
2、課堂上繼續落實“雙基 雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。
4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。
5、激發本班學生的學習興趣，努力提高本班的數學成績。
6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量，爭取消滅不及格。
7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質量的教學隨筆。
五、教學措施：
1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。
6、設計出有針對性的家庭作業，要少而精，并設計有效的預習作業。
7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業成績。
最新人教版六年級數學下冊教案5
【學習內容】
人教版小學數學六年級下冊第87、88頁。
【學習目標】
1.鞏固常用計量單位的表象。
2.掌握所學單位間的進率。
3.能夠進行簡單的改寫。
【學習重點】：
能夠進行簡單的改寫。
【學習難點】：
能夠正確地進行改寫。
【設計特色】
1.提供協作學習任務單，促進協作學習的有效性。
【學習過程】
環節
呈現
學生活動
學習目標
問題情境
1.復習。
師：“我們學過哪些量?它們各有哪些計量單位?”
思考、回答。
鞏固常用計量單位的表象。
獨立探究
前一晚的作業是讓學生在家獨立分類整理，打算分成哪幾類?
獨立思考、整理、分類。
回憶整理形成知識網絡。
協作學習
協作學習任務：
1、每人在小組中匯報自己整理。
2、記錄表：
成員
我是這樣整理的
小組成員合作完成。
通過交流，互相欣賞、取長補短。
掌握所學單位間的進率。
應用拓展
1.
2.P88練習十六
總結單位改寫的方法。
在教師引導下獨立完成，并及時分享錯例。
能夠進行簡單的改寫。
【板書設計】
常見的量
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