中考物理知識(shí)點(diǎn)教案都有哪些？一般來(lái)說(shuō)，對(duì)稱是指物體形狀的對(duì)稱性，而深層次的對(duì)稱則表現(xiàn)為事物發(fā)展變化或客觀規(guī)律的對(duì)稱性。比如:物理各種晶體的空間晶格結(jié)構(gòu)高度對(duì)稱。下面是小編為大家?guī)?lái)的中考物理知識(shí)點(diǎn)教案2023（七篇），希望大家能夠喜歡！

中考物理知識(shí)點(diǎn)教案2023精選篇1

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能

①.學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。

②.加深對(duì)平均速度的理解。

(2)過(guò)程與方法

①.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

②.體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程。

③.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

教學(xué)過(guò)程;

師：在上課前我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來(lái))滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。

師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來(lái)測(cè)，時(shí)間要用表來(lái)測(cè)，那具體應(yīng)測(cè)哪些物理量呀?今天我們就要用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)出在斜坡上各路段的平均速度，從而來(lái)驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書(shū)課題：平均速度的測(cè)量。

實(shí)驗(yàn)器材可從實(shí)驗(yàn)臺(tái)上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)表格，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分組討論并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的第4、第5項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間為5分鐘。

拿出一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在展臺(tái)上展示。

師：很好，那么后半程的時(shí)間如何測(cè)量呢?生答。

總結(jié)：可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢?生答。

總結(jié)：很好，按一下開(kāi)始計(jì)時(shí)，再按一下停止計(jì)時(shí)，再按一下回零。外面的長(zhǎng)針走一圈是30秒，長(zhǎng)針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會(huì)使用秒表了，下面就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開(kāi)始：

實(shí)驗(yàn)結(jié)束把一組同學(xué)的報(bào)告展示出來(lái)。

師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問(wèn)題沒(méi)有?

很好，長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計(jì)值，他們這一組同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)出估計(jì)值。長(zhǎng)度測(cè)量寫(xiě)出估計(jì)值的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們的路程測(cè)得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測(cè)量的呢(找學(xué)生演示他們是如何測(cè)量木板的長(zhǎng)度的)?我們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)就驗(yàn)證了，物體從斜面上滾下來(lái)時(shí)，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車(chē)滑的快嗎?不能，有什么辦法嗎?有同學(xué)說(shuō)比速度，怎么比呢? 請(qǐng)同學(xué)們完善你們的實(shí)驗(yàn)方案，算出小車(chē)在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為2分鐘。

再拿兩組實(shí)驗(yàn)報(bào)告比較一下，哪一組小車(chē)滑的快。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地測(cè)量路程、時(shí)間，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面請(qǐng)同學(xué)們思考如何測(cè)出1路公共汽車(chē)從河師大到火車(chē)站的平均速度呢?

【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測(cè)出從你家門(mén)口到學(xué)校門(mén)口的路程?簡(jiǎn)要說(shuō)出測(cè)量步驟。

中考物理知識(shí)點(diǎn)教案2023精選篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。

2.知道質(zhì)量是物體的基本屬性。

3.能對(duì)質(zhì)量單位形成感性認(rèn)識(shí)，會(huì)粗略估計(jì)常見(jiàn)物體的質(zhì)量。

4.會(huì)正確使用托盤(pán)天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念，質(zhì)量單位，用天平測(cè)量質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量的概念和質(zhì)量是物體的屬性比較抽象;

托盤(pán)天平的使用方法和注意事項(xiàng)。

器材準(zhǔn)備

托盤(pán)天平、砝碼等

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入：

明確兩個(gè)概念：物體和物質(zhì)。

物體：我們常見(jiàn)的一個(gè)個(gè)具體的實(shí)物都是物體;

物質(zhì)：則是指組成這些物體的材料。

例如：一把椅子和一張桌子。

1.椅子是一個(gè)物體，桌子也是一個(gè)物體，它們都是由木材組成的。

2.椅子、桌子都叫做物體，木材就是組成它們的物質(zhì)。

那么下面我們?cè)賮?lái)觀察幾組物體，請(qǐng)同學(xué)們注意比較(課本插圖)。

二、新課教學(xué)

(一)物體的質(zhì)量

1.質(zhì)量的概念

通過(guò)圖片展示至少3組物體，每組都是由同種物質(zhì)組成的，每組

的兩個(gè)物體含有的物質(zhì)多少明顯不同。

比較：

(1)兩個(gè)物體都是由同種物質(zhì)組成，有什么不同?

(所含物質(zhì)的多少不同)

(2)再將3組物體綜合起來(lái)，能得到什么結(jié)論?

(組成物體的物質(zhì)有多有少)

質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。

2.質(zhì)量是物體的一種屬性

通過(guò)教材三個(gè)物理事實(shí)說(shuō)明質(zhì)量是物體的一種屬性。

(抽象概念的方法)

(二)質(zhì)量的單位：

要衡量質(zhì)量的大小，首先要規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——單位。

閱讀有關(guān)千克的規(guī)定和單位換算關(guān)系。

1.質(zhì)量的主單位：千克(kg)

2.介紹它的由來(lái)：最初的規(guī)定

3.千克原器

4.質(zhì)量單位的感性化：

通過(guò)學(xué)生較熟悉的一些實(shí)物的質(zhì)量與一些質(zhì)量單位近似比較，來(lái)

幫助學(xué)生形成較為具體的認(rèn)識(shí)。

(三)學(xué)習(xí)使用托盤(pán)天平

1.認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

認(rèn)真觀察天平結(jié)構(gòu)，弄清楚各主要部件的作用。

活動(dòng)：每桌一套托盤(pán)天平和砝碼，對(duì)照課本圖示，讓學(xué)生觀察托盤(pán)

天平，認(rèn)識(shí)各主要部件的名稱。

利用投影，讓學(xué)生指認(rèn)各部件，并試著說(shuō)出其作用。

2.學(xué)習(xí)使用托盤(pán)天平的方法和注意事項(xiàng)。

(1)對(duì)照托盤(pán)天平實(shí)物，閱讀《托盤(pán)天平使用說(shuō)明書(shū)(摘要)》。

(2)嘗試調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡。

(3)練習(xí)：用多媒體展示一些錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生判斷錯(cuò)誤所在，

并提出正確操作方法。如：

① 天平?jīng)]有放在水平臺(tái)上;

② 調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，游碼未歸零;

③ 加減砝碼用手拿取;

④ 超過(guò)量程;

⑤ 物體放在右盤(pán)，砝碼放在左盤(pán)。

⑶使用托盤(pán)天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

活動(dòng)1：測(cè)固體的質(zhì)量

活動(dòng)2：測(cè)液體的質(zhì)量

(4)交流，了解學(xué)生對(duì)托盤(pán)天平的掌握程度。

①使用托盤(pán)天平時(shí)，關(guān)鍵的步驟有哪些?

如果天平的指針偏向分度盤(pán)中線的左側(cè)，應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡螺母?

如果指針偏右呢?

②判斷天平橫梁是否平衡時(shí)，是否一定要等指針靜止下來(lái)?

怎樣快速判斷橫梁是否平衡呢?

③你是怎樣安排測(cè)量一杯水的質(zhì)量的操作程序的?

④你是怎樣讀取待測(cè)物體質(zhì)量的?

(四)其它一些測(cè)量質(zhì)量工具：

課后調(diào)查這些測(cè)量工具的使用方法，學(xué)習(xí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)

獲取相關(guān)信息。

五、信息瀏覽：

物體的速度接近光速時(shí)質(zhì)量會(huì)變得極大的。

小結(jié)

1.質(zhì)量的概念。

2.質(zhì)量是物體的基本屬性。

3.質(zhì)量單位。

4.正確使用托盤(pán)天平測(cè)質(zhì)量。

練習(xí)設(shè)計(jì)

1.調(diào)查各種球類的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，填寫(xiě)在下表中。

乒乓球 羽毛球 網(wǎng)球 壘球 排球 籃球 足球

2.填上合適的單位：

(1)你同學(xué)的質(zhì)量大約為60 。

(2)我們所用的物理課本的質(zhì)量約為200 。

(3)體育課上，我們投擲的鉛球的質(zhì)量約為4000 。

(4)一桶標(biāo)有“5L”字樣的花生油的質(zhì)量約為4.2 。

3.如圖所示，甲為商店里使用的臺(tái)秤，其工作原理與天平相同。現(xiàn)用該臺(tái)秤

稱某物體的質(zhì)量，通過(guò)在砝碼盤(pán)中添加槽碼，移動(dòng)游碼使秤桿平衡，所加

的槽碼和游碼的位置如圖乙所示，該物體的質(zhì)量為 ㎏。若把該物

體帶到太空，它的質(zhì)量將 (選擇“變大”、“變小”或“不變”)。

4.在“用天平稱物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，張強(qiáng)同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在稱物體

質(zhì)量時(shí)，通過(guò)增、減砝碼后指針指在分度盤(pán)中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該( )

A.把橫梁右端螺母向右旋出一些

B.把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些

C.把天平右盤(pán)的砝碼減少一些

D.向右移動(dòng)游碼

5.一架托盤(pán)天平，由于更換了其中一個(gè)托盤(pán)，稱量前無(wú)法把天平調(diào)節(jié)平衡，

即使把平衡螺母旋到最右端，指針最終也只能指著分度盤(pán)中央左邊一個(gè)

分度的地方。現(xiàn)要使用這架天平測(cè)量物體的質(zhì)量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種應(yīng)急的

使用方案。

方案一： 。

方案二： 。

6.學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”后，小明有一個(gè)疑問(wèn)：物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢?

為此，他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題：用一塊橡皮泥作為被研究的

物體，將橡皮泥捏成各種形狀，用天平分別稱出其質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)于

下表中。

橡皮泥形狀 長(zhǎng)方體 圓柱體 圓環(huán)形 碎塊

橡皮泥質(zhì)量m/g 28 28 28 28

(1)小明實(shí)驗(yàn)時(shí)選用橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)的材料，你認(rèn)為選用這種材料對(duì)

他的實(shí)驗(yàn)操作有什么好處?

(2)由小明的實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是 。

(3)表格中，并沒(méi)有也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出，但仍然

能由此得出結(jié)論，這種研究問(wèn)題得出結(jié)論的方法叫做( )

A.類比法 B.綜合法 C.歸納法 D.等效法

中考物理知識(shí)點(diǎn)教案2023精選篇3

(一)知識(shí)與技能

1.知道功率。能說(shuō)出功率的物理意義，并能寫(xiě)出功率的定義式及其單位。

2.能結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)明功率的含義。

3.能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測(cè)量生活中功率的大小。

(二)過(guò)程與方法

1.經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過(guò)程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

2.通過(guò)資料認(rèn)識(shí)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)測(cè)量活動(dòng)的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。

2.進(jìn)一步形成樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。

教科書(shū)通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念測(cè)量生活中功率的大小。對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識(shí)的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。

教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解。

三、教學(xué)策略

與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過(guò)人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問(wèn)題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來(lái)完成，它的大小為單位時(shí)間，內(nèi)所做的功。

中考物理知識(shí)點(diǎn)教案2023精選篇4

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的定義、公式.

2.知道速度的單位“米/秒”和“千米/秒”及換算關(guān)系.

3.變速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)的平均速度.

能力目標(biāo)：

1.思維能力：從日常生活中比較物體運(yùn)動(dòng)快慢來(lái)建立速度的概念，并思考比較快慢的兩種方法.

2.應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力：應(yīng)用于實(shí)踐，并初步了解物理計(jì)算的解題思路和規(guī)則.

情感目標(biāo)：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范解題步驟，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)建議

"機(jī)械運(yùn)動(dòng)"教材分析

教材首先通過(guò)三個(gè)問(wèn)題使學(xué)生領(lǐng)會(huì)要比較運(yùn)動(dòng)的快慢必須同時(shí)考慮運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和通過(guò)的路程這兩個(gè)因素.在此基礎(chǔ)上直尺速度的定義.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，由學(xué)生自行提供三個(gè)玩具通過(guò)測(cè)量時(shí)間和路程計(jì)算速度，并給出了速度的公式.

教材用實(shí)際示例來(lái)建立學(xué)生一般物體運(yùn)動(dòng)速度的大小的觀念，并給出了速度的單位，米/秒是國(guó)際主單位，而常用單位還有千米/時(shí)，并分析它們之間的換算關(guān)系.

平均速度的概念還是由實(shí)踐建立的，因?yàn)閷?shí)際的需求而產(chǎn)生的變速運(yùn)動(dòng)和其平均速度，平均速度的公式?jīng)]有作強(qiáng)調(diào)，仍沿用速度的公式，只是其符號(hào)的意義發(fā)生了變化.最后由想想議議來(lái)使學(xué)生知道一些物理量是比值物理量.

"機(jī)械運(yùn)動(dòng)"教法建議

速度的概念，應(yīng)當(dāng)從一個(gè)實(shí)際問(wèn)題入手，為了能區(qū)別物體的運(yùn)動(dòng)快慢應(yīng)當(dāng)如何處理，可以分學(xué)生小組討論得出，教師總結(jié)兩種方法.快慢用物理量速度表示，進(jìn)而引出了速度的概念，在此基礎(chǔ)上用學(xué)生提供的玩具來(lái)實(shí)際測(cè)量速度，并給出了速度的公式.速度公式也可以由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論得出.

速度的單位，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，提供大量的圖片，展示不同的物體運(yùn)動(dòng)的一般速度，建立速度的物理圖景，并提供一些視頻資料，展示現(xiàn)代科技的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.關(guān)于速度單位換算，應(yīng)當(dāng)在長(zhǎng)度的換算的基礎(chǔ)上，用同樣的等量代換的方法明確兩個(gè)單位的換算，并讓學(xué)生記住兩個(gè)單位的換算關(guān)系.

平均速度，上一節(jié)內(nèi)容是勻速直線運(yùn)動(dòng)，本節(jié)讓學(xué)生思考實(shí)際情況，實(shí)際的運(yùn)動(dòng)都不是勻速的，但是我們需要作粗略的計(jì)算，所以引進(jìn)了平均速度，讓學(xué)生自行思考出這個(gè)思路.在此基礎(chǔ)上用具體的例題來(lái)形成學(xué)生的解題規(guī)范.

中考物理知識(shí)點(diǎn)教案2023精選篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定液體、固體的密度;

2.了解密度知識(shí)在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的一些應(yīng)用。

3.能運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)、計(jì)算物體的質(zhì)量與體積。

重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)查密度表進(jìn)一步認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的一種特性;

讓學(xué)生經(jīng)歷利用天平和量筒測(cè)定硬幣密度的實(shí)驗(yàn)過(guò)程;

運(yùn)用密度公式 及其變形解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：在解題過(guò)程中，注意理解物理概念、規(guī)律、公式的物理意義。

器材準(zhǔn)備

天平、量筒、硬幣、燒杯、水等

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

出示實(shí)物，問(wèn)：

1.猜一猜，這枚硬幣是用什么金屬制造的?怎樣驗(yàn)證你們的猜想?

2.怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量?

3.怎樣知道這個(gè)不規(guī)則石塊的體積?

4. 現(xiàn)有一大卷細(xì)銅絲，如果不拆開(kāi)，你能測(cè)定出它的長(zhǎng)度嗎?

然后告訴學(xué)生運(yùn)用密度的知識(shí)就可以解決這些問(wèn)題，從而引入新課。

二、新課教學(xué)

(一)學(xué)查密度表

查密度表，了解一些物質(zhì)的密度，加深對(duì)“密度是物質(zhì)的一種特性”

的理解。

閱讀密度表并思考：

(1)金、銅、鐵、冰、水銀、水、氬、氮的密度各是多少?

它們的物理意義各是什么?

(2)金與銅、冰與水、氬與氮相比較，哪種物質(zhì)的密度大?

(3)從表格中，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?

(二)測(cè)物質(zhì)的密度

活動(dòng)2 測(cè)硬幣的密度

以學(xué)習(xí)小組為單位，利用教材上列舉的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，

進(jìn)行探究活動(dòng)。

思考：

(1)根據(jù)密度公式 ，要測(cè)量硬幣密度，需要測(cè)出哪些物理量?

(2)硬幣的質(zhì)量怎樣測(cè)量?硬幣的體積怎樣測(cè)量?

(3)你還有其他設(shè)計(jì)方案嗎?

(4)你在實(shí)驗(yàn)中采取了哪些措施減小誤差?

(三)課題討論

1.如何測(cè)液體(水)的密度

仿照上面的做法，寫(xiě)出測(cè)液體密度的方案，并思考怎樣做誤差小。

(1)原理公式：___________________________。

(2)根據(jù)密度公式，確定要測(cè)的物理量有：_______、_______。

(3)根據(jù)要測(cè)的物理量選擇的實(shí)驗(yàn)器材有：_______、_______，

還需要的實(shí)驗(yàn)器材有：________________________。

(4)根據(jù)要測(cè)的物理量確定實(shí)驗(yàn)步驟。

①________________________________________________

②________________________________________________

③________________________________________________

④________________________________________________

(5)根據(jù)要測(cè)的物理量和計(jì)算的物理量(密度)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格。

2.請(qǐng)你使用小刀、天平、刻度尺和細(xì)線測(cè)出土豆的密度。

3.如何測(cè)鉛球的密度。

4.漂浮體、易吸水的物體等

(四)課本例題分析，注意解題的規(guī)范性。

課前幾個(gè)問(wèn)題處理。

小結(jié)

1.測(cè)定固體、液體的密度

2.運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)

3.利用密度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

練習(xí)設(shè)計(jì)

1.一塊冰化成水后 (　)

A.密度不變，質(zhì)量變小　　　　　B.密度變大，質(zhì)量不變

C.密度變小，質(zhì)量不變　　　　　D.密度變小，質(zhì)量變大

2. 體積和質(zhì)量都相同的鋁球、鐵球和銅球，下列說(shuō)法中正確的是(　)

A.鋁球可能是實(shí)心的，而鐵球和銅球一定是空心的

B.鋁球可能是空心的，而鐵球和銅球是實(shí)心的

C.銅球可能是實(shí)心的，鐵球和鋁球也是實(shí)心的

D.銅球可能是空心的，鐵球和鋁球是實(shí)心的

3.一邊長(zhǎng)為2cm的正方體金屬塊，其質(zhì)量為21.6g，。該金屬塊是由下表中

的某一金屬物質(zhì)組成，請(qǐng)你判斷，組成該金屬塊的物質(zhì)是 ( )

常溫下一些金屬的密度(×103kg/m3)

金 19.3 鋁 2.7

銀 10.5 鐵 7.9

A.金

B.銀

C.鋁

D.鐵

4.某施工工地購(gòu)入橫截面積為1cm2的鋼筋7.9t，求這些鋼筋的長(zhǎng)度。

5.用天平和量筒可以測(cè)定礦石的密度。把礦石放在調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平的左

盤(pán)中，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)中的砝碼以及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示。

礦石的質(zhì)量是________g;礦石放入量筒前、后，量筒中水面位置如圖所

示。礦石的體積是________cm3，密度是________g/cm3。

6. 現(xiàn)有一只空瓶、水、待測(cè)液體、天平和砝碼。欲測(cè)出這種液體的密度，

請(qǐng)你寫(xiě)出：

⑴主要實(shí)驗(yàn)步驟及所要測(cè)量的物理量(用字母表示);

⑵待測(cè)液體的密度表達(dá)式為： 。

7.小明在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度。

⑴用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量礦石的質(zhì)量。當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)中砝碼和游碼

的位置如圖所示，礦石的質(zhì)量是______g。

⑵因礦石體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法

進(jìn)行測(cè)量，礦石的體積是______cm3。

⑶礦石的密度是______kg/m3，從圖A到圖B的操作會(huì)引起密度的測(cè)量

值比真實(shí)值_______(選填“偏大”、“偏小”、“不變”)，其原因

中考物理知識(shí)點(diǎn)教案2023精選篇6

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能

了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。

了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。

有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

重、難點(diǎn)：眼鏡怎樣矯正視力。

教學(xué)器材：近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、完成光路圖：

空氣

FF

水

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：眼睛是如何看見(jiàn)物體的?為什么有的人會(huì)近視?

進(jìn)行新課：

1、眼睛：

(1)、眼睛的結(jié)構(gòu)：圖3.4-1示

各部分的作用……晶狀體：

睫狀體：

視網(wǎng)膜：

(2)、眼睛如何看到物體：課本P63示

總結(jié)：眼睛實(shí)際上是一個(gè)可以改變透鏡焦距(厚度)的高檔照相機(jī)

2、近視眼與遠(yuǎn)視眼的產(chǎn)生原因：

(1)、近視眼：晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)

眼球前后方向太長(zhǎng)光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜的前面

(2)、遠(yuǎn)視眼：晶狀體太薄，折光能力差

眼球前后方向太短光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜的后面

探究：如何調(diào)整?

3、眼鏡：(1)、近視眼鏡：讓光線發(fā)散……凹透鏡

(2)、遠(yuǎn)視眼鏡：讓光線會(huì)聚……凸透鏡

4、眼鏡的度數(shù)：度數(shù)越大，折光能力越強(qiáng)。

遠(yuǎn)視眼鏡(凸透鏡)……正數(shù)

近視眼鏡(凹透鏡)……負(fù)數(shù)

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：完成課本練習(xí)。

教學(xué)后記：實(shí)物眼睛……凸透鏡比較

總結(jié)規(guī)律：眼睛是可調(diào)的凸透鏡

可以播放動(dòng)畫(huà)說(shuō)明近視眼、遠(yuǎn)視眼及調(diào)整方法

中考物理知識(shí)點(diǎn)教案2023精選篇7

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能

知道升華和凝華的概念。

知道升華要吸熱，凝華要放熱。

知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂(lè)于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。

重、難點(diǎn)：1、判斷常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。

2、解釋常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。

教學(xué)器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、物質(zhì)由_______轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)______的過(guò)程叫汽化，汽化的兩種方式是________和________。

2、物質(zhì)由_____轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)____的過(guò)程叫液化。液化過(guò)程______熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_________的方法，是石油氣變成液體儲(chǔ)存在鋼瓶里的。

3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列的說(shuō)法不正確的是： ( )

A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行;

B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱;

C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象;

D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。

4、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊饕且驗(yàn)樯葋?lái)的風(fēng)：( )

A、 降低了周?chē)臏囟?

B、 降低了人的體溫;

C、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā);

D、 趕走了人體周?chē)臒峥諝狻?/p>

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：雪是怎樣形成的? 學(xué)生猜想：〔 …… 〕

進(jìn)行新課：

1、升華(吸熱)：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。 凝華(放熱)：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)，

2、實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華

結(jié)論：(1)、注意“直接”。(2)、升華要吸熱，凝華要放熱。

3、解釋常見(jiàn)的升華、凝華現(xiàn)象

○1衛(wèi)生球變小 ○2“干冰”的人工降雨和人造煙霧 ○3“冰花”的形成

○4雪、霜、冰雹的形成 ○5霧松的形成 ○6 燈泡用久了會(huì)變黑

固體

4、小結(jié)本章內(nèi)容：

液體 氣體

三、、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

要分析一些常見(jiàn)的凝華、升華現(xiàn)象