九年級物理，題例新穎，選題注重課改新題型和中考新題型，原創熱點知識問題；版面清新，注重文本與學生的互動，為練習和思維提供廣闊的空間。下面是小編為大家帶來的九年級物理教學教案七篇，希望大家能夠喜歡！

九年級物理教學教案（篇1）

(一)功

1、如果一個物體受到力的作用，并在力的方向上發生了一段位移，我們就說這個力對物體做了功。

2、功的公式：W=Fs。

3、做功的兩個因素：

(1)作用在物體上的力

(2)物體在這個力的方向上移動的距離

4、比較做功的快慢

方法一：

做功相同，比時間。時間越短，做功越快。

方法二：

時間相同，比做功。做功越多，做功越快。

方法三：

做功和時間均不相同，比比值。

做功/時間的.值越大，做功越快。

(二)機械效率

1、機械效率是指機械在穩定運轉時，機械的輸出功(有用功量)與輸入功(動力功量)的百分比。

2、增大機械效率

(1)有用功：W有用=Gh(提升重物)=W總-W額=ηW總

(2)額外功：W額=W總-W有用=G動h(忽略輪軸摩擦的動滑輪、滑輪組)

(3)總功：W總=W有用+W額=FS

(三)機械能

1、機械能是動能與勢能的總和，這里的勢能分為重力勢能和彈性勢能。

2、決定動能的是質量與速度;決定重力勢能的是質量和高度;決定彈性勢能的是勁度系數與形變量。

3、動能：物體由于運動而具有的能量，稱為物體的動能。

4、勢能和動能的關系：動能增加量等于重力勢能減少量。

九年級物理教學教案（篇2）

一、基本情況：

從以往的物理考試成績來看，優秀人數少，中等生生面廣。但是作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高及格率降低低分率等問題。

二、指導思想：

堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平。

三、工作措施：

1、認真學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。

四、教學內容：

1、復習八年級物理和九年級物理。

2、做好專項復習和綜合訓練。

五、復習的重點和難點：

1、力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯系密切。其中浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點，也是學生認為是最難入手的知識。電學的重點是歐姆定律、電功率，它們的綜合題又是電學考試的難點。

2、聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學作圖是學生最容易出錯的知識。

六、復習方法

1、夯實基礎，鞏固雙基。

2、連點成線，版塊拓展。

3、綜合訓練，能力提高。

4、模擬中考，素質適應。

七、復習安排

(一)第一輪復習(2月下旬至4月中旬)

1、第一輪復習的形式

第一輪復習的目的是要“過三關”：

(1)記憶關。

(2)基本方法關。

(3)基本的解題技巧關。

基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的內容進行歸納整理，復習每個單元后進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復習應該注意的幾個問題

(1)必須扎扎實實地夯實基礎。由于學生基礎差，抓基礎既現實又可以產生實效。

(2)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(3)面向全體學生，因材施教，分層次開展教學工作，全面提高復習效率。

(4)注重思想教育，不斷激發他們學好物理的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功的喜悅。

(二)、第二輪復習(5月)

1、第二輪復習的形式

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的物理能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合復習”等。

2、第二輪復習應該注意的幾個問題

(1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

(4)專題復習的重點是揭示思維過程。適當加大學生的練習量，但不能把學生推進題海。

(5)注重向本年級教師請教，做到資源共享。

(三)、第三輪復習(6月上旬)

1、第三輪復習的形式

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建筑工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪復習應該注意的幾個問題

(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

(2)模擬題的設計要有梯度，立足中考。

(3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

(5)詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為邊緣生的學習情況有代表性，是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計是關鍵的環節。

(6)歸納學生知識的遺漏點。為查缺補漏積累素材。

(7))立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(8)留給學生一定的糾錯和消化時間。

(9)調節學生的生物鐘。

(10)注意幫助學生進行心理調整，這是每位教師的責任，也是學生取得理想成績的關鍵。

八、教學進度

時間內容

第一周聲現象

第二周光現象、

第三周透鏡及其應用

第四周力和機械、

第五周功和機械能

第六周分子運動、

第七周復習力學專項復習

第八周復習電學專項復習

第九周作圖、

第十周實驗專項復習

第十一周材料信息題、

第十二周估算題專項復習

第十三周綜合應用計算題專項復習

第十四周歸納總結、查漏補缺、積累素材

第十五周模擬考試

第十六周中考考試

九年級物理教學教案（篇3）

【電學部分】

1、電流強度：I=Q電量/t

2、電阻：R=ρL/S

3、歐姆定律：I=U/R

4、焦耳定律：(1)、Q=I2Rt普適公式)(2)、Q=UIt=Pt=UQ電量=U2t/R(純電阻公式)

5、串聯電路：(1)、I=I1=I2(2)、U=U1+U2(3)、R=R1+R2(4)、U1/U2=R1/R2(分壓公式)(5)、P1/P2=R1/R2

6、并聯電路：(1)、I=I1+I2(2)、U=U1=U2(3)、1/R=1/R1+1/R2[R=R1R2/(R1+R2)](4)、I1/I2=R2/R1(分流公式)(5)、P1/P2=R2/R1

7定值電阻：(1)、I1/I2=U1/U2(2)、P1/P2=I12/I22(3)、P1/P2=U12/U22

8電功：

(1)、W=UIt=Pt=UQ(普適公式)

(2)、W=I2Rt=U2t/R(純電阻公式)

9電功率：

(1)、P=W/t=UI(普適公式)

(2)、P=I2R=U2/R(純電阻公式)

V排÷V物=P物÷P液(F浮=G)

V露÷V排=P液-P物÷P物

V露÷V物=P液-P物÷P液

V排=V物時，G÷F浮=P物÷P液

九年級物理教學教案（篇4）

估計生活中某些用電器的電功率

下列數據中不符合實際情況的是

A．1度電可以使一盞100的燈泡正常工作10h

B．小明以正常的步行速度登上三樓的教室，克服重力做功的功率約為150

C．一個重為2N的皮球從10米高處下落3m的過程中，重力對它所做的功為20J

D．家用電扇正常工作時的電流約為0.25A，則它的額定功率為55

【答案】C

【解析】 因為 1度=1·h，P=100=0.1kW，由=Pt得：t=/P=10h，所以A符合實際；假設小明的體重是m=50g，三樓的高度是h=9m，小明以正常的步行速度登上三樓的教室所做的功約=Gh=mgh=4500J，若其功率為150，上樓所用時間為t=/P=4500J/150W=30s，B選項符合實際；皮球從10米高處下落3m， 重力對它所做的功為=Gh=2N×3m=6J，C選項不符合實際；家用電風扇正常工作電壓為220V，工作電流是0.25A，則額定功率由：P=UI=220V×0.25A=55，D選項符合實際。 故選C。

A”最可能是下列哪個用電器工作時的電流（ ）

A．家用電冰箱 B．家用空調器 C．普通計算器 D．普通的白熾燈

【答案】

【解析】 家用電器正常工作電壓為220V，若電流為0.15A，其功率為P=UI=220V×A=880W，普通的白熾燈功率通常在幾十瓦，D選項符合題意家用電冰箱功率在幾百瓦，A錯；家用空調器通常在一千瓦左右，B；普通計算器使用紐扣電池，容量小，電流通常不到1毫安，C錯誤。

從電能角度求電功率

根據電能表的參數，計算出用電器消耗的電能，再利用，求出電功率。

【答案】【解析】小麗同學家電飯煲上的銘牌模糊不清，她想利用標有3000revs/（Kw.h）字樣的電能表測量電飯煲的功率。她斷開家中的其它電器，只將電飯煲接入電路，測得電能表在1min內轉了50圈，則電飯煲的功率是__________W。

【答案】1000

【解析】電能表在1min內轉了50圈，消耗的電能W=50revs/3000revs/（kh）=（1/60）kwh，功率P=W/t=（1/60）kh/（1/60）h=1k=1000W。

燈泡的實際功率和額定功率

L1燈規格為6V 3W”，L2燈規格為3V 3W”，忽略燈絲電阻變化，則下列說法正確的是 ）

A．L1與L2燈絲電阻之比為2:l

兩燈串聯，當電路中電流為0.5A時，L2燈兩端電壓為3V

兩燈并聯，當一個燈正常發光時，通過另一個燈的電流為1A

兩燈并聯在3V電壓下，L1燈與L2燈消耗的實際功率之比為1:4

【答案】D

【解析】A、由R=U2/P，可知燈L1的電阻R1=（6V）2/3W=12?，燈L2的電阻R2=3?，R1：R2=4:1，故A錯誤。B、兩燈串聯，串聯電路各處的電流相等，R2兩端的電壓U2=IR2=0.5A×3?=1.5V，故B錯誤。C、兩燈并聯，根據并聯電路各支路兩端電壓相等，當一個燈正常發光時，應是L2正常發光，L1兩端電壓等于L2兩端的電壓為3V，通過L1的電流I1=U1/R1=3V/12?=0.25A，故C錯誤。D、兩燈并聯在3V電壓下，L1燈與L2燈消耗的實際功率之比P1:：P2=R2：R1=4:1，故D正確。

動態電路中計算電功率

如圖甲所示，R1的阻值是20Ω。滑動變阻器R2消耗的功率P與其電阻R2的關系圖象如圖乙所示，則R2消耗的功率是（ ）

A．0.45W B． 0.50W C．0.80W D． 0.90W

【答案】A

【解析】由滑動變阻器R2消耗的功率P與其電阻R2的關系圖象可知，當R2=10時，P2=0.4W，這時電流，電源電壓U=IR=0.2A（20+10）=6V，由乙圖可知當R2=20時，R2的功率，此時電路中電流，電阻R2的功率P’=I’2R2=（0.15A）220=0.45W。故選A。

求生活中常見用電器的電功率

如圖是家用電熱壺及銘牌，假設電熱壺電阻絲電阻不變，水的比熱容c水=4.2×103J/(g.℃)，水的密度1.0×103g/m3。求：

（1）電熱壺電阻絲的電阻；

（2）不考慮熱量損失，電熱壺正常工作時，把1L水從20℃加熱到100℃所需要的時間；

（3）當電壓為198V時，電熱壺的實際功率.

【答案】（1）48.4Ω；（2）3.36×105J；（3）810

【解析】（1）電熱壺的電阻：R = U 2/P額=( 220V)2/1000 =48.4Ω；（2）水的質量m=ρV = =1.0×103g/m3×1×10-3m3=1kg，水吸收的熱量Q=cm△t =4.2×103J/（g·℃）×1g×（100℃-20℃）=3.36×105J

不考慮熱量損失的情況下電=Q加熱時間t = 電/P額= Q/P額=3.36×105J/1000=336S；（3）當電壓為198V時，電熱壺的實際功率P實= U 2實/ R =(198V)2 / 48.4Ω=810

九年級物理教學教案（篇5）

18.2.1 課型 新授課 教學目標 1．

2．理解和區分用電器的額定功率和實際功率。 教學重點 掌握的概念； 教學難點 理解用電器的額定功率和實際功率。 教學準備 課件，導學案 教學方法 先學后教，學案導學，合作達標 教學后記

教學環節 教師活動 學生活動 備注 一、講授新課

知識點一：

觀察電能表，常常可以發現：電能表上的鋁盤轉動的快慢經常是不同的，家里同時工作的用電器越多，鋁盤轉動得越快，而且使用電熱水器時比使用一只燈泡時轉得快，這是怎么回事呢？

如下圖所示，節能燈上的“24 W” 是什么意思?

演示：分別拿一只 24 W 和一只 500 W 的電吹風機，接在電路上，比較電能表鋁盤轉動的快慢。

鋁盤轉動得快慢不同，是由于用電器消耗電能的快慢不同，即電流做功快慢不一樣，我們把電流做功的快慢用表示。

如果用W表示電流通過用電器所做的功，用t代表通電時間，用P表示用電器的，則：

在國際單位制中，的基本單位是瓦特，簡稱瓦，用W表示，常用的還有千瓦、毫瓦。

1 kW = 103 W

1 W = 103 mW

以下是常見用電器的：

因為W=UIt，所以

【典型例題】表示電流做功快慢的物理量是

A． B．C．D．

【答案】

【解析】

試題分析：

A．0.4W B．0.8W C．2W D．4W

【答案】C

【解析】

試題分析：一節干電池電壓為1.5v，3節總計4.5V，所以

所以選C。

知識點二：千瓦時的來歷

因為，所以

如果 P 和 t 的單位分別用 kW、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個單位：千瓦時（度）。

1 千瓦時可以看作功率為 1 kW 的用電器使用 1 h 所消耗的電能。

【典型例題】小剛利用電能表測某家用電器的．當電路中只有這個用電器工作時，測得在15分鐘內，消耗電能0.3千瓦時，這個用電器可能是　（?　）

A．空調器 B．電冰箱C．電視機D．白熾燈

【答案】A

【解析】

試題分析：已知用電器正常工作在15min內消耗電能，根據求出，由家電的功率知識可判斷為哪種用電器．用電器正常工作的為：

，

以上四種家用電器中功率超1000W的只有空調機．故選A．

【針對訓練】在下列單位中，哪一個不是的單位（ ）

A．J/s B.kW·h/s C.V·A D.W·s

【答案】D

【解析】

試題分析：A、J是電功的單位，s是時間的單位，電功和時間的比值是，所以J/s是的單位；

B、Kw?h是電功的單位，s是時間的單位，電功和時間的比值是，所以Kw?h/s是的單位；

C、V是電壓的單位，A是電流的單位，電壓和電流的乘積就是，所以V?A就是的單位；

D、w是的單位，s是時間的單位，和時間的乘積是電功，所以w?s是電功的單位．

選D．2.5 V 0.3A”的燈泡接在電路中，用滑動變阻器調節它兩端的電壓，比較它的亮度。

現象：在電壓為 2.5 V 時，燈泡正常發光；在低于 2.5 V 時，燈泡發光暗淡；在高于 2.5 V 時，燈泡強烈發光。

結論：說明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變。

1．額定電壓：用電器正常工作時的電壓。

2．額定功率：用電器在額定電壓下工作時的功率。

3．實際電壓、實際功率

實際加在用電器兩端的電壓及用電器在實際電壓下工作時的功率。

4．U實 = U額，則 P實 = P額；用電器正常工作。

U實 > U額，則 P實 > P額；可能燒毀用電器。

U實 < U額，則 P實 < P額；用電器不能正常工作。

演示：將兩只燈泡“PZ220 40”和“PZ220 100”先后并聯和串聯接入家庭電路中，觀察燈泡的發光情況。

現象：并聯時，100W的亮，串聯時，40W的亮

結論：燈泡的亮度是由它消耗的實際功率決定的。

【典型例題】下圖為一只6V 1.5W”小燈泡的電流隨電壓變化的關系圖像．若把這樣的三只燈泡串聯起來，接在12V的電源兩端，則此時每只燈泡的電阻及實際功率為（ ）

A．24Ω 0.67W B．20Ω 0.8W

C．24Ω 0.96W D．20Ω 0.67W

【答案】B

【解析】

試題分析：分析圖像可知：燈泡的電阻會隨電壓、電流的不同發生變化，因此解決此類問題只能從圖像入手分析。三只完全相同的燈泡串聯，燈泡的電阻相等，通過的電流相等，根據歐姆定律可知，三只燈泡兩端的電壓相等，把這種規格的三只燈泡串聯接在１２V的電源兩端，每只燈泡兩端的電壓都為４V，從圖像上可以看出，當電壓是４Ｖ時，通過燈泡的士電流為0.２A，

所以每只燈泡的實際電阻：

每只燈泡的實際功率：P=UI=４V×0.２A=0.8W．故選B．

A、110V 60W B、36V 25W C、220V 40W D、110V 40W

【答案】A

【解析】

四盞燈泡正常發光時，功率的燈泡亮，所以選A。

九年級物理教學教案（篇6）

一、教學目標：

1.知識與技能

認識電流，會正確使用電流表。

2.過程與方法

通過電流大小的引入，培養學生類比推理能力。

3.情感態度與價值觀

通過探究串并聯電路電流特點，培養學生科學的態度與協作精神。

二、教學重點與難點：

電流表的正確使用既是重點又是難點。

三、教學過程：

(一)、復習導入

關于電流你了解多少?

1.電流的成因：

1.電流方向的規定：

3、電池有正負兩個極，電源外部的電流方向?

學生回答問題。

(二)、認識電流

1. 播放水流視頻，類比水流引入電流

水流有強弱之分，單位時間內從水管中流出的水越多，水流就越大。電流是否也和水流一樣，有強弱之分呢?

2.教師演示課本52頁----觀察：燈泡的亮度，引導學生分析得出電流是有大小之分的。

3.學生看書52頁，得出單位時間內通過導體橫截面的電荷的多少叫做電流。并自學電流的單位及各單位之間的進率，完成下面的練習題

4.電流單位轉換練習

①房間燈泡中的電流約0.2A，等于　 　 mA.

②半導體收音機電源的電流約50 mA，等于　 　 A.

③計算器中電源的電流約100μA，等于　 　 A.

④家用電冰箱的電流約1 A，等于　 　 μA.

5.課件展示和看課本52頁了解一些常用電器的工作電流的大小。

(三)測量電流

1.學生看書使其知道，1.電路中電流大小需用電流表測量;2.電流表的符號是A

2.探究活動：

1認真觀察電流表 。觀察電流表的外觀，你能發現什么?

2拿到一個測量儀器先觀察什么?(零刻度、分度值、量程)

3自學J0407型直流電流表說明書，回答下列問題：

a.電流表的用途

b.電流表的測量范圍?怎么選擇測量范圍?選擇0--0.6A量程時，一大格和一小格各代表多大電流值;選擇0—3A量程時一大格和一小格又代表多大電流值?

c.電流表的正確使用方法

3.教師引導學生練習電流表讀數。

4.學生探究：測量通過燈泡的電流，練習使用電流表

5.針對學生測量過程中出現的問題進行點撥，幫助學生分析故障的原因。

(四)、課堂練習

(五)、師生共同小結：

(六)、板書設計

九年級物理教學教案（篇7）

(一) 學習目標

1.知識與能力目標

(1)知道宇宙是物質組成的，物質是由分子和原子組成 的;

(2)了解固態、液態、氣態的微觀模型;

(3)了解原子的結構;

(4)對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解;

(5)初步了解納米技術材料的應用和發展前景。

2.過程與方法目標

(1)通過對物質從宇宙到微觀世界的研究介紹，發現并說明物質是可以分割的;

(2)通過把原子結構與太陽系的類比，建立微觀世界的結構模型。

3.情感、態度與價值觀目標：

通過對物質世界的研究，認識并體驗我們生活在物質的世界中，宇宙由物質組成。

學習物質的世界，體會物質世界的奇妙。

(二) 學法點撥

物質世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠，要借助天文望遠鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實地觀察和研究;微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。

微觀物質的尺度很小，人類肉眼無法直接觀察。但是，分子也有結構，它是由原子組成的。

課前準備

○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化。

○2查閱、收集有關太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。

○3查閱、收集有關分子、原子結構的資料。

教學過程

一.宇宙是由物質組成

教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度?宇宙萬物，變化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢?這一切給人類留了許許多多的謎，引發了人類無限的遐想，激發了一代代科學家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節課就讓我們沿著科學家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對這些問題作一些初步的探討吧。

1.宇宙有多大?

綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。

請同學們說出太陽系的九大行星(現報道發現第十大行星)。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)

2.交流資料數據：

人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星;

太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員;

銀河系只是數十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬光年;

在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們人類觀測到的宇宙中擁有數十億個星系。

(3)根據以上資料、數據讓學生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大。

(4)結論：宇宙是廣闊無垠的，大得很難以想象。

3.人類對宇宙的探究過程。

交流資料：

中國古代關于宇宙結構的學說;

哥白尼與日心說;

從世界上第一顆人造地球衛星發射成功，到人類第一次乘飛船進入太空;

美國的“阿波羅”登月計劃;

我國“神舟”號飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行。

隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。

4.宇宙的組成

問題：宇宙究竟是由什么組成的?

地球及其他一切天體都是由物質組成的。物質處于不停的運動和發展之中。

物質由分子組成

○1問題：物質又是由什么組成的呢?

從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認為宇宙萬物是由水、火、土、氣四元素組成;我們的祖先認為宇宙萬物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學。到底物質又是由什么組成的呢?

○2分割物質實驗：

物質分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質原來性質但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察。科學研究發現：任何物質都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質原來的性質，意大利物理學家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。

固態、液態、氣態的微觀模型

○1學生交流課前觀察蠟凝固時體積的變化。(液體蠟在凝固時體積縮小，中間凹陷下去。)

○2問題：我們知道物質一般以固態、液態、氣態的形式存在。物質處于不同狀態具有不同的物理性質。從實驗，我們看到物質在一般情況下由液態變為固態體積縮小，由液態變為氣態，體積增大。物質由分子組成，那么，物質存在的形式與分子的存在狀態是否聯系呢?

○3探究：先讓學生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態和活動空間。

固體具有一定的體積和形狀;液體沒有確定的形狀，具有流動性;氣體具有很強的流動性。

○4結論：根據以上探究，可以認為物質存在的形式與構成物質的分子的運動狀態有關。

原子結構

我們知道了物質同分子組成，人們又猜測分子能不能繼續分割?科學家發現分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時還發現有的分子由多個原子組成，有的分子由單個原子組成。

在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負電相相等。原子核由更小的粒子---質子和中子組成，而質子和中子又由更小的夸克組成……

達標自查

1.我們人類生活在廣闊的宇宙里，太陽是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行。目前發現的太陽系有 大行星。

2.物質由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質的性質，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。

3.固態物質中，粒子之間有強大的作用力，具有一定的 和 。

4.液體沒有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 ，并具有 性。

5.物質由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運動。

6.物質從液態變成氣態的時候，體積變化的正確說法是：( )。

A.體積都變小; B.體積都變大; C.有的體積變大，有的體積變小; D.無法判斷。

7.下列說法中，不正確的是：( )。

A.固體有一定的形狀和體積; B.液體有一定的形狀和體積;

C.液體有一定的體積，沒有一定的形狀; D.氣體沒有一定的形狀和體積。

8.下列單位換算中，正確的是：( )。

A.12nm=1.2×109m; B.12nm=1.2×10-9m;

C.12nm=12×109m; D.12nm=12×10-9m。

9.下列對物質結構的描述，正確的是：( )。

A.固態物質的排列規則，就像學生做廣播體操一樣;

B.液態物質的分子可以移動，就像操場上踢足球的學生一樣可以在球場上跑動;

C.氣態物質的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學可以自由活動。

能力提高

10.探究：物質從液態變成固態的時候，體積是變大了還是變小了?

猜想：

設計、進行實驗：選用熟動物油作為探究對象。

把熟動物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。

拿開火源，使熟動物油冷卻。

觀察：它的體積是變大了還是變小了?

你還可以用什么物質進一步進行探究?

寫出你的探究結果 ：

11.探究：水結成冰以后，體積是變大了還是變小了?

猜想：

設計、進行實驗：

分析結論：

交流：通過第10題和第11 題的探究，你有什么發現?