高一英語教案
高一英語教案篇1
各位老師：
大家好！
我說的課題是高中一年級英語上冊第2單元Englisharoundtheworld的第三課時Reading。我說課的內容包括三部分，一是教材分析，二是說教法，三是說教學程序。
一、教材分析
1、單元背景分析
本單元討論的話題是“世界英語”介紹了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語言的差異，讓學生更進一步了解學好英語的必要性和其重要意義。促使學生了解英美語言在詞匯、拼寫、語音等方面的區別。使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。
2、教材內容分析
w本課是高中一年級英語上冊，unit2Englisharoundtheworld中的Reading.
w本單元的中心話題是“世界英語”，具體涉及“英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語言的差異”。本課的語言知識及語言技能主要是圍繞“世界英語”這一中心話題進行設計的。
w本課時主要分為兩部分:
1）Pre-reading.(讀前準備)
“讀前準備”部分是Reading的前奏，此部分設計了兩個問題，誘發學思考。通過對問題的討論和比較，讓學生明白學好英語的重要性。
2）.Reading(閱讀)
“閱讀”部分文體為說明文，全文共分三個段落。全文闡述了一個鮮明的觀點：英語的確是當今世界范圍內使用最廣泛的一門語言之一，也是聯合國的工作語言之一，它的重要作用是其他語言不可替代的。
3）Post-reading（讀后）
“讀后”部分共設計了兩類題型：第一部分是和個問題，其中前面兩個是細節理解題；第三題是一個開放性題目，鼓勵學生把英語學習與現實生活相結合。第二部分是填空形式，幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想，實為文章的一個綱要。
三部分均以提高學生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學地整合成一節閱讀課。
3、教學重點
1）、使學生在認識學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國。
2）、發展學生的閱讀能力，尤其是歸納總結，猜詞和查讀（scanning）的能力。
3）、使學生通過交際性任務和合作的機會，培養他們用諺語思維和交際的能力。
4、教學難點
1）、使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。
2）、與同伴一起討論并找到解決問題的方法。
5、教學目標
根據課文特點及新課標對高一年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：一、語言目標，二、情感目標。
1.語言目標
本課為閱讀課型，是一篇說明文，涉及了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語語言的差異。通過閱讀使學生了解“世界英語”的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語的差異。教師根據課文內容用不同的形式來訓練學生，提高閱讀技能。由于課文講述的是世界英語的話題，學生會感興趣。為了引起共鳴，可把課文與生活中經歷結合一起討論。本課的目的是使學生提高聽、說和閱讀能力，更深的了解學好英語的重要意義。從而激發學生學習英語的興趣。
2.情感目標
讓學生領會英美不同文化差異和風俗習慣，領會語言豐富多彩性和發展變化的特征，使學生在認識世界英語在人們生活中扮演的不同角色的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。培養他們的跨國文化意識和世界意識。
二、說教法
教學環環相扣，設計緊湊。先利用學生感興趣的話題引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章。通過回答問題掌握細節，理清線索，再從整體上把握它的結構、特色，學習用英語歸納以及復述，最后以拓展課文知識小組活動完成這節課的整體教學。使他們掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用已學詞、句表達出自己的觀點。學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務，取得良好的教學效果，我抓住重點，聯系實際，以學生為主體，教師為主導，讓學生集中練習。為了激發學生的興趣愉快地學，我采用閱讀、快速閱讀、判斷正誤等教學方法，讓學生充分體現課堂教學“主體者”的身份。
三、說教學程序
1、導入：首先在學生對英語是世界上最廣泛使用的語言和越來越多的人在學習英語現有情況了解的基礎上，引出問題“DoyouknowhowmanycountriesuseEnglishastheirmothertongue？DoyouknowsomethingaboutEnglisharoundtheworld？”在學生思索時，引出課題Englisharoundtheworld。接著再詢問學生：Whatlanguagehasthelargestnumberofspeakersintheworld?Whatlanguageisthemostwidelyspokenandusedintheworld?HowmanycountriesdoyouknowuseEnglishastheirmothertongue?使學生對本節課的話題有進一步了解，而且很有興趣了解“世界英語”的具體情況。從另一個角度，先給學生一個語言上的input。激發學生的興趣和欲望.
2、Pre-reading（讀前準備）：在學生回答了以上問題后，我讓學生看這一部分課本上所設的兩個問題：1)Howmanylanguagesdoyouspeak?Whichisyournativelanguage?2)Ifyouspeakmorethanonelanguage,inwhatsituationdoyouusethelanguages?讓學生仔細思考后回答。教師不必忙著下結論，誘導他們從書中去思考尋找答案，激發他們探究的興趣。
3、Reading：使學生了解英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。
任務1：Listentothetape，聽錄音，然后讓學生盡力得出大意并且回答問題
1.HowmanycountriesaretherewherethemajorityofpeoplespeakEnglish?
2.HowisEnglishusedinHongKong?
3.WhatlanguageshouldweuseontheInternetsothatwecancommunicatewithpeoplearoundtheworld?
任務2：讓學生帶著問題閱讀課文（scanning）。有目的性閱讀是閱讀訓練一種技巧，并且提醒學生不用太多花大多注意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章內容。閱讀后學生給出答案
（教師不要袖手旁觀，可以給學生必要的引導和幫助，發展學生的自主學習能力，真正的成為學習的主體。）
任務3：根據課文內容，判斷句子對與錯。
1、Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.（）
2、Therearemorethan37,500,000peoplewholearnEnglishasasecondlanguage.（）
3、NewZealand,SouthAfrica,theRepublicofIrelandandthePhilippinesuseEnglishastheirmothertongue.（）
4、Morethan750,000,000peoplelearnEnglishasaforeignlanguage.（）
5、Englishistheonlyoneworkinglanguageofmostinternationalorganizationaltradeandtourism.()
（此設計是為了檢查學生是否理解文章大意和一些重點細節。）
任務4：根據課文內容，完成以下五道閱讀理解題。
1、Accordingtothetext,whichisTRUEaboutthosewhouse
Englishasasecondlanguage?
A.Englishisalsotheirmothertongue.
B.Theyusemorethantwoofficiallanguagesintheircountry.
C.Peopleenjoytalkingtotheirfamilymembersathomeintheirnativelanguage.
D.TheylearnEnglishathighschoolforaboutfiveyears.
2、What’sthesituationofEnglishusedinChina?
A.MostChinesestudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage.
B.AllChinesestudentsspeakEnglishasaforeignlanguage.
C.ThemajorityofChinesestudentsspeakEnglishatschoolasasecondlanguage.
D.ThemajorityofpeopleinHongKonguseEnglishastheirmotherlanguage.
3、What’sthemainideaofthepassage?
A.Therearemorethan42countrieswherethmajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.
B.Morethan750millionpeoplelearnEnglishasaforeignlanguage.
C.EnglishisthelanguageofglobalculturesuchaspopularmusicandtheInternet.
D.Englishisthelanguagewhichisthemostimportantandwidelyusedintheworldtoday.
4、Whichisrightaccordingtothetext?
A.NativespeakersofEnglishmightfinditunnecessaryforthemtolearnaforeignlanguage.
B.EnglishwillbetheonlyEnglishtobeusedinthefuture.
C.Englishistheworkinglanguageofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.
D.WiththedevelopmentofChina’seconomy,ChinesewillbemoreandmoreimportantthanEnglish.
5、WhichisWRONGtoanswerthefollowingquestions.
WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?
A.MoreandmorepeoplewillbecomeinterestedinEnglish.
B.Englishisoneoftheworkinglanguagesofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.
C.WecancommunicatewithpeoplearoundtheworldeverywherethroughtheInternetbyusingEnglish.
D.Englishhasdevelopedintothelanguagemostwidelyspokenandusedintheworld.
（這活動幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想。教師對學生的表現要及時給予評價：或表揚、或鼓勵。讓他們體驗到成功的喜悅，努力的收獲。因為愉快的體驗會化為下一次成功的動力。）
4、Post-reading（Group-work）：
任務5：分小組討論：1）WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?2）InwhichcountriesdowefindmostnativespeakersofEnglish?Givethenamesofthreecounties.3）LivinginChinayoucanuseEnglisheverydayindifferentsituations.Givetwoexamples.給學生五分鐘的時間分組討論，然后讓每組的代表給出答案（完成本課教學目標）。教師在布置任務后，應監控各小組的活動，適當的時候可以參與到學生的活動中去。在活動中，教師多用評價性語言：Marvelous/Excellent/Fantastic/Welldone/Great…
（這項任務型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點，同時，讓他們學會合作，發展與人溝通的能力。進一步提高語言實際運用能力，使學生的思維能力、想象力、協作和創新精神等綜合素質得到發展。）
5、Summing-up（總結）
Throughlearningthispassage,wehavegottoknowthatEnglishisbecomingmoreandmorepopularallovertheworldnow.SoEnglishlearningseemsimportanttoeveryone,especiallyusstudentsofthenewcentury.WithChina’sentryintoWTO,Englishwillplayamoreimportantpartinbusiness,intourism,andeveninpeople’sdailylife.Soit’snodoubtthateveryoneshouldhaveagoodknowledgeofEnglish.AndIhopeeveryoneinourclasscanmakeanefforttolearnEnglishwell.Butontheotherhand,itdoesn’tmeanEnglishisbetterthanChinese.Wemustkeepitinmindthatone’smothertongueisthemostbeautifullanguageintheworld.ThereasonwhywelearnEnglishisthatweshouldthusbemorecapableofbuildingupourcountry.(這是個很好的機會引導學生在領會學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。It’sagoodchancetoleadthestudentstoloveourowncountryaswell
astolearnEnglishwell.)
6、布置作業
1、課后熟讀課文；
2、完成Post-readingEx.2。
高一英語教案篇2
一、教材分析
主題公園作為人類文明的一大體現，作為當今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可深度挖掘的教學主題。本單元以主題公園為背景，圍繞aworldoffun這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。單元語言素材涉及過山車、蹦極運動、自由落體車、賽車等娛樂方式及各類主題公園的不同特色，具有很強的時代氣息，貼近學生生活，有利于學生了解生活、運動與休閑，了解中外文化，增強世界意識，有利于培養積極的生活態度。
本單元的Warmingup部分以圖片形式引入本單元的話題之一：amusementparks;并通過師生或生生自由問答，讓學生了解并交流個體各類活動方面的體驗、喜好及理由，從而引出話題amusementparks和themeparks,為聽力部分和閱讀部分作必要的鋪墊。
Listening提供一個會議事例：在我市建一個主題公園的招標大會上，FunFunProductionsandMerryRidesLimited兩個不同特色公司的代表人發表演說表達各自優勢以爭取承建權。在聽音之前需要作恰當的導入，聽時做課文1、2部分，聽后再作小組討論：選擇哪一家公司作為承建商及給出相應的理由。這一話題具有社會性，時代性特點，在課堂上可以激發學生模擬真實語境進行創造性對話活動。
Speaking緊緊圍繞“問路與指路”話題：課內提供一張公園平面圖，學生根據出發點和目的地的聯系進行有意義的對話實踐。Post-speaking內容擴展至生活實際情況。
Reading是一篇介紹主題公園的說明文。它包括主題公園的定義、特點，同時介紹了theWorldParkofChina,theOceanParkofHongKong,DisneylandinCalifornia三個不同的主題公園，引導學生了解和比較主題公園的不同主題，激發學生聯想主題公園的未來發展。Post-reading部分鼓勵學生自行設計主題公園活動，鼓勵學生積極想象、培養創新能力。
文章結構思路如下：
1)Whatisathemepark?→
2)Knowabout3greatthemeparks:
TheWorldpark---Peoplecanhavefunandexperiencesthdifferent.
TheOceanParkinHongKong---Peoplecomeforthrillsandentertainmentandknowmoreabouttheideabehindthepark.
DisneylandinCalifornia---ThethemeistheworldofWaltDisneyandhischaracters.→
3)Newthemeparksarebeingbuilt.
篇章結構圖示：
Whatisathemepark?
Examples:
ThreeparksWhatdopeople
Themes,attractionsexperienceandlearn?
Themeparksinthefuture
課文線索內容復述如下：
Whenyoucometoawonderfulthemepark,youaresuretoenjoyyourself.Youcanfindacollectionofrides,exhibitionsandotherattractions.Theyarebasedonacommontheme.Ononehand,peoplecanhavefun,thrillsandentertainment.Ontheother,themeparksaredesignedtoteachpeoplesomething.Thosewhocomeforthrillswillalsoknowmoreaboutacertainsubject,suchaslifeintheocean,thediscoveryoftheancientworld,andlifeinthefuture.What’smore,youmayimaginemuchnewthingsifyouthinkyoucannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.Thentherewillbenewdesigns,andnewthemeparkswillbecoming.
德育滲透：
-AllworkandnoplaymakesJackadullboy.
工作而無娛樂使人愚鈍。
-Nevershouldamanstayinaclosed-doorroom.Youshouldexploretheuniversetoseehowmenarecopingwiththeeventsofchanging.
任何人都不應閉關自守，而應面向世界，以探索人們怎樣對付日新月異的事態發展。
-Nevergototheforestifyouareafraidofthewolf.(Lenin)
大膽的探索和體驗源自你的勇氣。(列寧)
Languagestudy要求學生掌握和運用相應的詞匯;了解分詞的意義，學習掌握現在分詞作狀語的用法，區別運用分詞的進行式作狀語與完成式作狀語結構。
Integratingskills閱讀部分在主題公園的基礎上以rides為主題內容，介紹了幾種不同的rides,要求讀后以課文為基礎，鼓勵學生創造、想象，以小組活動形式設計并描述thescarestandmostexcitingrideintheword。
學生在本單元的學習過程中，除了增長語言知識、提高語言技能外，更要拓展文化視野，發展跨文化交際的意識和能力;并且結合個人經驗充分體驗他人在個別主題活動方面的感受，加強合作意識、陶冶情操，提高自身素養。
二、教學目標
知識技能：掌握并會運用有關詞匯、句型和現在分詞短語作狀語的用法。
情感態度：結合個人經驗充分體驗他人在個別主題活動方面的感受，倡導創新意識的培養、加強合作意識、陶冶情操。增強世界意識，培養積極的生活態度
學習策略：通過小組活動等，指導學生積極與人合作、相互學習、相互幫助，培養合作能力、團隊精神。利用圖書館、網絡等輔助學習，在學習、討論、反思和探索實踐中逐步形成策略。
文化意識：拓展文化視野，發展跨文化交際的意識和能力。
三、教學重點、難點
1.重點：
話題:Talkingaboutamusementparks.
功能:Waysofgivingdirections.
Designingnewthings.
詞匯:themecreateattractattractionsleadtohavesth.incommon
thrillsandentertainmentbebasedonmoreadvancedstepintoexperiencesth.riskinjurygivesb.athrillscreamone’sway…raceagainstimaginationdesignlivetoride
表達用語:Excuseme.AmIgoingintherightdirection?
Excuseme.Doesthisroadleadto…?
Gotit.Thankyou.
句型:ThereistheFunFunPark,wherewewillhaveridesandentertainment.
Whatreasondoeshegiveforchoosinghispark?
EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislikesteepingintotheworldofyourfavouritefilm.
Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.
Youcanfeelwhatitisliketoliveinspace…
語法:The–ingformusedasanadverbial.
eg.Manypeoplecometothethemeparkslookingforthrillsandentertainment.
Visitorsleaveknowingmoreabouttheideabehindthepark.
HavingenjoyedtheridesattheHeadland,visitorscantaketheshuttletotheLowland.
2.難點：
a.動詞-ing結構作狀語的運用。
b.針對事物特點描述的寫作。
寫作技巧(如何描寫事物?TipsP70)
關鍵：抓住事物特征
Askourselvesquestionsasfollows:
Whatisit?
Whatistheuseofit?
Whatdoesitlooklike?
Howlargeisit?
Whatdoesitsound/feel/smell/tastelike?
Howdoesitwork?
Whatdopeopledotoit?
Whatdopeoplethinkofit?
Whydosomepeopleloveit?
Whatisyouropiniontowardsit?
四、課時安排
Period1WarmingupandListening
Period2Reading
Period3Speaking
Period4IntegratingSkills
Period5LanguageStudy
五、教學計劃
Period1Warming-up&Listening
Goals:
1.Talkaboutamusementparksandourexperiences.
2.Learntoexpresslikesanddislikesabouttheamusingactivities.
3.Beabletolistenforinformationandunderstanding.
TeachingProcedures:
Step1Warming-up
Task1TalkaboutthetopicandthewordFUN
StudentstalkaboutfunthingsuseAdjstodescribefunthings
Question1.Whatisfun?(snowing,sailing,hiking,rafting---)
2.Whatdofunthingshaveincommon?
Cookingisfunbecauseitischallenging(interesting,relaxing---).
3.Wherecanwehavefun?(cinemas,amusementparks,themeparks---
Funiseverywhereifwecanenjoyit.)
Task2Talkaboutourownexperiences
Questions:1.Haveyoueverbeentoanamusementpark?Whatdidyousee?
2.Haveyouevertriedsittinginarollercoaster?
3.Howdidyoufeel?
4.Doyoulikeit?Why?
Task3Watchpicturesandtalkaboutlikesanddislikes
1.Lookatthepicturesandnametheactivites
Question:Doyouliketheseactivities?Why/Whynot?
2.Doaninterviewtofindothers’ideas(makeupadialogue).
Thedialoguecanbelikethis:
StudentA:Hello,....Haveyoueverbeentoanamusementpark?
StudentB:Oh,yes.Ihavetried…
StudentA:Doyoulikeit?
StudentB:Sure.Ilikeitbecauseit’sreallyexcitingand…
Step2Listening
Pre-listeningTalkaboutthethemeofthethemeparks
Athemeparkmusthaveaspecialtheme.
Questions:Ifyouaretobuildathemepark,whatthemewillyouhave?Why?
While-listening:Listenandfinishtheexercises1and2
Post-listening:1.Fillinthefollowingform.
Whichoftheparksdoyouthinkisbetter?
NameThemeYourreasonandideas
高一英語教案篇3
核心單詞
1.relevant
adj.有關的;切題的
常用結構：
berelevantto=havesth.todowith與……有關
Themeetingisrelevanttothematterinhand.
這次會議與正在進行的事情有密切關系。
Intheexams,makesurethateverythingyouwriteisrelevanttothequestionsyouhavebeenasked.
在考試時一定要注意，你寫的所有內容都要切合題意。
聯想拓展
relevancen.關聯;相關性
haverelevanceto與……有關
havenorelevanceto=havenothingtodowith
與……無關
Whatyousayhasnorelevancetothesubject.
你所說的與主題無關。
高手過招
單項填空
Topicsforcompositionsshouldbetotheexperiencesandinterestsofthestudents.(2010?01?浙江寧波檢測)
A.ConcernedB.dependent
C.concerningD.Relevant
解析：選D。句意為：作文的題目應與學生的經歷和興趣有關。berelevantto與……有關;而concerning是介詞，相當于about,后面不加to。
2.adjust
vt.&vi.調整;使適合
IusuallyadjustmywatchbeforeIgotoworkinthemorning.
我通常早上上班前校準我的表。
常用結構：
adjust(sth./oneself)(tosth.)使適應;適應
Itseemsthatthenewcomershaveadjustedthemselvesintheschoo1.
新來的同學看來適應了學校生活。
Headjustedhimselfveryquicklytotheheatofthecountry.
他使自己很快適應了這個國家炎熱的氣候。
Thesedesksandchairscanbeadjustedtotheheightofanychild.這些桌子和凳子能被調整到適合任何孩子的高度。
聯想拓展
adjustmentn.調整;修正
adjustableadj.可調節的;可調整的注意：該詞作不及物動詞時，意為“適應于”，后常跟介詞to。
高手過招
(1)單項填空
①Youcan’tseethingsclearlythroughatelescopeunlessitiscorrectlytoyoursight.(2010?01?江西九江檢測)
A.AdjustedB.ExaminedC.CheckedD.tested
②Youcanthisdesktheheightofanychild.(2010?01?江西吉安檢測)
A.adjust;toB.make;toC.suit;toD.remain;for
(2)翻譯句子(原創)
①他很快就適應了這種生活方式，從此幸福地生活著。
②許多新兵沒能很快的適應軍中生活，結果病倒了。
解析：(1)①選A。句意為：通過望遠鏡你看不清東西，除非你把它調好。adjust...to調整……以適應。
②選A。句意為:你可以調節這張桌子以適應孩子的身高。adjuststh.tosth.調整某物以適應某物。
(2)①Hesoonadjustedhimselftothewayoflifeandhaslivedhappilyeversince.
②Quiteafewnewsoldierscouldnotadjustthemselvestoarmylifeandfellill.
3.participate
vi.參加,參與;有關系
常用結構：
participatein參加,參與
Everyoneinclassisexpectedtoparticipateinthesediscussions.
希望全班同學都能參與這些討論。
聯想拓展
participantn.參加者,參與的人
participationn.參與;分享
易混辨析
participatein/attend/join/takepartin/joinin
participatein正式用語，表示參加，參與。強調與他人共同參加某一活動，暗示以一種積極的態度參加。
attend正式用語，一般用于指參加會議，出席典禮或招待會等，也可以指上學，聽課，聽演講或講座等。
join常用詞，作及物動詞;通常指參加某組織或團體，并成為其中的一員，其賓語往往是thearmy/party/team/club等。
takepartin指參加群眾性的活動，側重說明主語參加該項活動并在其中發揮一定的作用。part前若有修飾語，要用不定冠詞。如take(anactive)partinschool/activities。
joinin參加正在進行的活動，其賓語一般是競賽、娛樂、談話、討論、聚會、游戲等名詞，可以用于joinin(doing)sth./joinsb.in(doing)sth.結構中。
高手過招
(1)單項填空
Theteacheriseasygoing,andsheofteninthepupils’games.(2010?01?安徽淮北檢測)
A.ParticipatesB.acts
C.JoinedD.tookpart
(2)用方框內所給單詞或短語的適當形式填空(原創)
join/joinin/takepartin/attend/participatein
①Theyalltheplot.
②Attheageofeighteen,hetheparty.
③ThechildrentheEnglishEveningandhadagoodtime.
④Hedidn’tschoolyesterdaybecauseofhisillness.
⑤ZhouEnlaithestudentmovementsactivelywhenhewasatschool.
(1)解析：選A。由時態可排除C，D兩項;根據句意表示的是“參加一個活動”可知，答案選A。
(2)①participatedin②joined③joinedin④attend⑤tookpartin
4.privilege
n.特權;特別待遇
vt.給予……特權
常用結構：
enjoyprivileges享受特權
theprivilegeofdoingsth./todosth.有幸做某事
privilegesb.from...給某人特權使某人免于……
Ihopetohavetheprivilegeofworkingwiththemagain.
但愿有幸和他們再度合作。
聯想拓展
privilegedadj.有特權的
beprivilegedtodosth.榮幸地去做某事
Weareprivilegedtowelcomeyouasourspeakerthisevening.
我們榮幸地歡迎你今晚來給我們做演講。
解析：選B。句意為：女士們，先生們，我非常榮幸地介紹今晚的演講嘉賓。privilegeofdoingsth./todosth.有幸做某事。
5.donate
v.捐贈，贈送
常用結構：
donatesth.tosb.向某人捐贈某物
Shedonatedalargesumofmoneytothecharity.
她捐了一大筆錢給那個慈善機構。
Thevanwasdonatedtousbyalocalfirm.
這輛貨車是當地一家公司捐贈給我們的。
聯想拓展
donationn.捐贈;捐贈物;捐款
make/give/presentadonationtosb.捐贈給某人
sendadonationto把捐款寄至……
promiseadonation應允捐贈
高手過招
完成句子(原創)
①He(捐贈)amilliontotheschool.
②Therestofthemoneywegetis(來自捐贈).
答案：①donated②fromdonations
6.purchase
vt.&n.買;購買;(以某種代價)換得;(經過努力)取得，贏得(常與with連用)
Thenewcouplespentsomemoneyonthepurchaseofthefurniturenecessaryfortheirnewhouse.
這對新婚夫婦花費了一些錢購買新房子里必備的家具。
Thefarmwassoldattenyearspurchase.
這農場以相當于十年土地收入的價錢售出。
常用結構：
madeapurchase買件東西
leavesb.tohispurchase讓某人自謀生路
liveononespurchase自謀生計，自找活路
purchasefreedomwithblood以血的代價贏得自由
purchaseandsale買賣
高手過招
翻譯句子(原創)
①這是我前幾天買來的一件東西。
②你不努力什么也不能得到。
③他給他的兒子一些錢買課本。
答案：①Itisarecentpurchaseofmine/whatIpurchasedtheotherday.
②Youcan’tgetanypurchasewithoutefforts/purchaseanythingifyoudon’tmakeanyeffort.
③Hegavehissonsomemoneyforthepurchaseof/topurchaseschoolbooks.
7.distribution
n.分配;分發分布狀態
Atpresent,thedistributionofprofitscannotsatisfymostofthepeople.
目前利潤的分配未能滿足大多數人。
聯想拓展
distributevt.分配;散布
distributesth.To把某物分配/分發給……
distributesth.Among在……分發某物
Beforetheopeningceremonyofthesuper-market,someworkersaresenttodistributehandbillsonthestreet.
超市開業前，一些工作人員被派去街上散發傳單。
高手過招
翻譯句子(原創)
①幼兒園的老師正在給小朋友們派發禮物。
②救援物資的發放依然在討論中。
答案：①Theteacherinthekindergartenisdistributingthegiftstothechildren.
②Thedistributionoftherescuinggoodsisunderdiscussion.
重點短語
8.makeany(a)differenceto
對……有任何關系或影響;對……起作用
Itmakesadifferencewhichyouchoose.
你選擇哪一個，事關重大。
Yoursupportwillcertainlymakeadifferenceinourcause.
你的支持當然會在我們的事業中發揮重要作用。
聯想拓展
makeno/alittle/much/somedifference
沒有/有一點/有很大的/有一些差別
tellthedifferencebetween說出……的差別
makeadifferencebetween區分……
高手過招
單項填空
Doesitanydifferencewhetherweleaveat9:00orat10:00?(2010?01?陜西西安檢測)
A.TellB.beC.giveD.Make
解析：選D。句意為：我們是9點還是10點離開會有什么影響嗎?makeanydifference有……影響。
9.stickout(ofsth.)
=sticksth.outof
伸出;突出
Don’tstickyourarmoutofthecarwindow.
不要把胳膊伸出車窗外。
聯想拓展
stickoutfor堅持索取;堅決要求
stickat堅持不懈
sticktogether團結在一起;站在一起
stickto堅持;忠于
stickup向上突起;豎起
stickupfor支持;維護
高手過招
單項填空
Onceyoumadeadecision,youshouldit.
(2010?01?山東濟南模塊檢測)
A.stickoutB.sticktoC.persistinD.insiston
解析：選B?？疾閯釉~短語辨析。句意為：一旦你作出決定，你就應該堅持下去。stickto+n./pron.堅持;stickout突出;堅持;persistin固執己見;insistondoingsth.堅持做某事。根據句意，選B。
重點句型
10.Iknowyou’redyingtohearallaboutmylifehere,soI’veincludedsomephotoswhichwillhelpyoupicturetheplacesItalkabout.
我知道你急于了解我在這里的生活情況。我在信中附有幾張照片，能夠幫助你想像出我所談到的地方。
bedyingtodosth意為“極想做某事”。
Allofthemaredyingtoseethemovie.
他們所有人都極想看那部電影。
聯想拓展
bedyingforsth.極想得到某物
表示“渴望”的相關短語:
bethirstyforsth.
beeagertodosth.
desiretodosth.
haveastrongdesireforsth.
longtodosth./forsth.
starveforsth.
haveanurgetodosth.
bekeentodosth./bekeenondoingsth.
由動詞die組成的短語：
dieaway逐漸消失
高手過招
單項填空
Smallpox,akindofdisease,hasnowdied.
A.outB.awayC.offD.Down
解析：選A?？疾槎陶Z辨析。dieout滅絕，消失;dieaway漸息;diedown平息;dieoff(花、草)枯死。根據句意，選A。
高一英語教案篇4
一、教材分析：
本課是結合人教版高中英語教材選修5中有關過去分詞的語法內容，進行過去分詞的學習，教學中將語法知識的傳授和語言基本技能的學習結合到一起，注重復習語法與語言的運用。采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語言輸入量及學生的語言輸出量。
二、學情分析：
在高一英語學習基礎上，學生已經掌握基本的語言結構和一定程度的聽說讀寫能力。在復習的過程中，結合學生原有的知識掌握水平，鞏固基礎強化正確使用語法知識，提高學生運用語言的深度和難度.但大部分學生的基礎知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學習的動力不夠，然而他們學習比較認真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學生的基礎較好，能主動配合老師。只有設置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。
三、教學目標:
1.知識目標:
引導學生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培養學生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學生體察語境，結合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培養學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。
2.能力目標：
利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，規范學生運用英語知識準確表達的能力，同時，發展學生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養學生自主學習。
3.德育目標：
用含過去分詞的句子結構表達思想感情。
四、教學重點:
1.過去分詞的用法.
2.過去分詞的運用
五、教學難點:
1.結合語法知識，以課堂教學為依托，全面訓練學生的聽、說、讀、寫能力，加強和提高運用英語的綜合能力。
2.過去分詞在真實的生活語境中的使用。
六、教學策略:
通過小組討論、小組競賽等具體形式，創設有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調節的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習進行調節、監控。因此，本課采用教學方法---任務型教學法。以任務為中心，任務的設計焦點是解決某一具體的貼近學生生活的問題。教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標。在的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識并得出結論。
七、學習策略:
本課將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生養成自主學習與合作學習的能力，培養創新意識和實踐能力，以及具備科學的價值觀。
八、教學用具：
多媒體輔助（將本課所需要的圖片、文字等制成PPT課件）
高一英語教案篇5
本單元的Warmingup部分以圖片形式引入本單元的話題之一：amusementparks;并通過師生或生生自由問答，讓學生了解并交流個體各類活動方面的體驗、喜好及理由，從而引出話題amusementparks和themeparks,為聽力部分和閱讀部分作必要的鋪墊。
Listening提供一個會議事例：在我市建一個主題公園的招標大會上，FunFunProductionsandMerryRidesLimited兩個不同特色公司的代表人發表演說表達各自優勢以爭取承建權。在聽音之前需要作恰當的導入，聽時做課文1、2部分，聽后再作小組討論：選擇哪一家公司作為承建商及給出相應的理由。這一話題具有社會性，時代性特點，在課堂上可以激發學生模擬真實語境進行創造性對話活動。
Speaking緊緊圍繞“問路與指路”話題：課內提供一張公園平面圖，學生根據出發點和目的地的聯系進行有意義的對話實踐。Post-speaking內容擴展至生活實際情況。
Reading是一篇介紹主題公園的說明文。它包括主題公園的定義、特點，同時介紹了theWorldParkofChina,theOceanParkofHongKong,DisneylandinCalifornia三個不同的主題公園，引導學生了解和比較主題公園的不同主題，激發學生聯想主題公園的未來發展。Post-reading部分鼓勵學生自行設計主題公園活動，鼓勵學生積極想象、培養創新能力。
文章結構思路如下：
1)Whatisathemepark?→
2)Knowabout3greatthemeparks:
TheWorldpark---Peoplecanhavefunandexperiencesthdifferent.
TheOceanParkinHongKong---Peoplecomeforthrillsandentertainmentandknowmoreabouttheideabehindthepark.
DisneylandinCalifornia---ThethemeistheworldofWaltDisneyandhischaracters.→
3)Newthemeparksarebeingbuilt.
篇章結構圖示：
Whatisathemepark?
Examples:
ThreeparksWhatdopeople
Themes,attractionsexperienceandlearn?
Themeparksinthefuture
課文線索內容復述如下：
Whenyoucometoawonderfulthemepark,youaresuretoenjoyyourself.Youcanfindacollectionofrides,exhibitionsandotherattractions.Theyarebasedonacommontheme.Ononehand,peoplecanhavefun,thrillsandentertainment.Ontheother,themeparksaredesignedtoteachpeoplesomething.Thosewhocomeforthrillswillalsoknowmoreaboutacertainsubject,suchaslifeintheocean,thediscoveryoftheancientworld,andlifeinthefuture.What’smore,youmayimaginemuchnewthingsifyouthinkyoucannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.Thentherewillbenewdesigns,andnewthemeparkswillbecoming.
德育滲透：
_AllworkandnoplaymakesJackadullboy.
工作而無娛樂使人愚鈍。
_Nevershouldamanstayinaclosed-doorroom.Youshouldexploretheuniversetoseehowmenarecopingwiththeeventsofchanging.
任何人都不應閉關自守，而應面向世界，以探索人們怎樣對付日新月異的事態發展。
_Nevergototheforestifyouareafraidofthewolf.(Lenin)
大膽的探索和體驗源自你的勇氣。(列寧)
Languagestudy要求學生掌握和運用相應的詞匯;了解分詞的意義，學習掌握現在分詞作狀語的用法，區別運用分詞的進行式作狀語與完成式作狀語結構。
Integratingskills閱讀部分在主題公園的基礎上以rides為主題內容，介紹了幾種不同的rides,要求讀后以課文為基礎，鼓勵學生創造、想象，以小組活動形式設計并描述thescarestandmostexcitingrideintheword。
學生在本單元的學習過程中，除了增長語言知識、提高語言技能外，更要拓展文化視野，發展跨文化交際的意識和能力;并且結合個人經驗充分體驗他人在個別主題活動方面的感受，加強合作意識、陶冶情操，提高自身素養。
二、教學目標
知識技能：掌握并會運用有關詞匯、句型和現在分詞短語作狀語的用法。
情感態度：結合個人經驗充分體驗他人在個別主題活動方面的感受，倡導創新意識的培養、加強合作意識、陶冶情操。增強世界意識，培養積極的生活態度
學習策略：通過小組活動等，指導學生積極與人合作、相互學習、相互幫助，培養合作能力、團隊精神。利用圖書館、網絡等輔助學習，在學習、討論、反思和探索實踐中逐步形成策略。
文化意識：拓展文化視野，發展跨文化交際的意識和能力。
三、教學重點、難點
1.重點：
話題:Talkingaboutamusementparks.
功能:Waysofgivingdirections.
Designingnewthings.
詞匯:themecreateattractattractionsleadtohavesth.incommon
thrillsandentertainmentbebasedonmoreadvancedstepintoexperiencesth.riskinjurygivesb.athrillscreamone’sway…raceagainstimaginationdesignlivetoride
表達用語:Excuseme.AmIgoingintherightdirection?
Excuseme.Doesthisroadleadto…?
Gotit.Thankyou.
句型:ThereistheFunFunPark,wherewewillhaveridesandentertainment.
Whatreasondoeshegiveforchoosinghispark?
EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislikesteepingintotheworldofyourfavouritefilm.
Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.
Youcanfeelwhatitisliketoliveinspace…
語法:The–ingformusedasanadverbial.
eg.Manypeoplecometothethemeparkslookingforthrillsandentertainment.
Visitorsleaveknowingmoreabouttheideabehindthepark.
HavingenjoyedtheridesattheHeadland,visitorscantaketheshuttletotheLowland.
2.難點：
a.動詞-ing結構作狀語的運用。
b.針對事物特點描述的寫作。
寫作技巧(如何描寫事物?TipsP70)
關鍵：抓住事物特征
Askourselvesquestionsasfollows:
Whatisit?
Whatistheuseofit?
Whatdoesitlooklike?
Howlargeisit?
Whatdoesitsound/feel/smell/tastelike?
Howdoesitwork?
Whatdopeopledotoit?
Whatdopeoplethinkofit?
Whydosomepeopleloveit?
Whatisyouropiniontowardsit?
四、課時安排
Period1WarmingupandListening
Period2Reading
Period3Speaking
Period4IntegratingSkills
Period5LanguageStudy
五、教學計劃
Period1Warming-up&Listening
Goals:
1.Talkaboutamusementparksandourexperiences.
2.Learntoexpresslikesanddislikesabouttheamusingactivities.
3.Beabletolistenforinformationandunderstanding.
TeachingProcedures:
Step1Warming-up
Task1TalkaboutthetopicandthewordFUN
StudentstalkaboutfunthingsuseAdjstodescribefunthings
Question1.Whatisfun?(snowing,sailing,hiking,rafting---)
2.Whatdofunthingshaveincommon?
Cookingisfunbecauseitischallenging(interesting,relaxing---).
3.Wherecanwehavefun?(cinemas,amusementparks,themeparks---
Funiseverywhereifwecanenjoyit.)
Task2Talkaboutourownexperiences
Questions:1.Haveyoueverbeentoanamusementpark?Whatdidyousee?
2.Haveyouevertriedsittinginarollercoaster?
3.Howdidyoufeel?
4.Doyoulikeit?Why?
Task3Watchpicturesandtalkaboutlikesanddislikes
1.Lookatthepicturesandnametheactivites
Question:Doyouliketheseactivities?Why/Whynot?
2.Doaninterviewtofindothers’ideas(makeupadialogue).
Thedialoguecanbelikethis:
StudentA:Hello,....Haveyoueverbeentoanamusementpark?
StudentB:Oh,yes.Ihavetried…
StudentA:Doyoulikeit?
StudentB:Sure.Ilikeitbecauseit’sreallyexcitingand…
Step2Listening
Pre-listeningTalkaboutthethemeofthethemeparks
Athemeparkmusthaveaspecialtheme.
Questions:Ifyouaretobuildathemepark,whatthemewillyouhave?Why?
While-listening:Listenandfinishtheexercises1and2
Post-listening:1.Fillinthefollowingform.
Whichoftheparksdoyouthinkisbetter?
NameThemeYourreasonandideas
高一英語教案篇6
教學準備
教學目標
1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.
2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain
3.StudentscanlearnabouttheXieLei’scharacterbydiscussion.
4.Studentscanmastersomedifficultwords,phrasesandsentencesbyexplanation.
教學重難點
1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.
2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain
教學過程
教學過程
Step1Warmingup
Showthebeautifulsceneryofothercountriestoattractstudents&39;attention，includingthepyramidsofEgypt，LondonBridge，SydneyOperaHouse，EiffelTower，，Stonehenge，etc.
Questions:
1.Doyouliketraveling?
2.Ifyouhavechancetogoabroad,wherewouldyouliketogofortravel?
設計意圖：課堂以欣賞國外優美的風光,在給學生以極大的視覺享受的同時，激起他們對于出國旅行，學習的向往，至于最想去的國家或地方更能讓他們有話可說。接著就自然地把話題引到出國旅行的好處和可能遇到的問題方面。
Step2.Pre-reading
1.Brainstormsomewordorphrasesabouttravelingabroadthencollectthemwithstudents.
Question:Whatshouldwetakeintoaccount(consider)beforewedecidetotravelabroad?
2.ShowsomebeautifulpicturesoffamousuniversitiesincludingYaleUniversity，PrincetonUniversity，MassachusettsInstituteofTechnology，UniversityofCambridge，UniversityofOxford，HarvardUniversity.Thenaskstudentsaquestionabouttheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry.
Question:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry?
設計意圖：課堂以美麗的外國大學的風光，激起學生對外國大學的向往，接著就很自然的把話題引到國外留學上去。然后討論國外留學的利與弊，從而引發學生閱讀本文的興趣。
Step3.Preparationsforreading
Self-workbeforethislesson.
Ⅰ.Whatisthemainideaofthepassage?Giveonesentencetodescribeit.
IttalksabouttheChinesestudent_______________________intheUK.
Ⅱ.Scanthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.
1.HowlonghasXieLeibeeninEngland?
2.WhichtwotypesofpeoplehavehelpedXieLeimostsinceshecametoEngland?
3.WhyhasXieLeidecidedtojoinafewuniversityclubs?
設計意圖：通過學生課前自學，對課文有初步的了解。學生展示答案，檢查預習情況。
Step4.Fastreading
Task1.Skimthepassagequicklytofindthemainideaofeachparagraph.
Para.1A.ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudy
Para.2B.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.
Para.3C.XieLei,aChinesegirl,isstudyinginaforeigncountry--London.
Para.4D.XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.
Para.5E.ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.
Para.6F.ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon.
Para.7G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactive
life.
設計意圖：學生通過快速閱讀，總結出每一段的段落大意。
Task2.Glancequicklythroughthearticleanddecidewhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse.
1.ItwasthefirsttimethatXieLeihadleftherhomecountry.
2.ShehascometotheEnglandUniversitytocompletealiteraturequalification.
3.Mostforeignstudentsmustcompletethepreparationcoursebeforeenteringacourse.
4.XieLeilivesinstudentapartmentswithherstudents.
5.Now,XieLeidoesn’tfeelmuchmoreathomeinEngland.
設計意圖：學生通過快速閱讀，根據文中信息判讀正誤，培養學生快速閱讀能力。
Step5.Carefulreading
Fillintheformaccordingtothetext.
設計意圖：再次閱讀，學生能快速尋找有用的信息，同時使學生能了解謝蕾在國外的留學生活。
Step6Groupwork
Discussion
WhatkindofpersondoyouthinkXieLeiis?Discusswithyoupartnersandfindevidenceinthearticletosupportyouropinion.
設計意圖：閱讀過后，讓學生繼續拓展思維，真對文章中謝蕾遇到的問題進行討論，實現我的任務型型教學法，鍛煉學生表達自己，支持自己觀點的能力。
通過討論謝蕾的性格特點，是學生在情感上得到感染，增強他們勇于面對困難，面對挑戰信心。
Step7.Somepossibledifficultiesinreading
1.Chinesestudentfittinginwell.________________________________。
fitin(with…..):getalong(with)/beinasuitablerelation(with)相處融洽;適應;
E.g.⑴Theyworkhardandfitinwell.
________________________________________________________________
⑵Itisnecessaryforustofitinwiththetimes.
________________________________________________________________
2.SixmonthsagoXieLeisaidgoodbyetoherfamilyandfriendsinChinaandboardedaplaneforLondon.六個月前，謝蕾告別了他在中國的家人和朋友，登上了前往倫敦的飛機。
Althoughsomeforeignstudentsliveinstudentaccommodationorapartments,somechoosetoboardwithEnglishfamilies.盡管有些外國學生住在學生宿舍或公寓里，有的還是選擇寄宿在英國人家。
boardn.木板，硬板
v.:geton(abus,atrain,aplane…)上(車、船、飛機等)
v.:getorsupplywithmealsandusuallylodgingforpayment食宿，寄宿
E.g.⑴________________________________________________________________
旅客現在可以上火車了。
⑵________________________________________________________________
他在法國期間，寄宿在法國人家里。
3.Itwasthefirsttimeshehadeverlefthermotherland.
這是她第一次離開她的祖國。
Itisthefirsttime(that)+clause結構通常用__________________________
Itwasthefirsttime(that)+clause結構中，通常用________________
Itisthefirsttime(that)I________________foreignguests.這是我第一次與外賓談話。
Itwasthefirsttime(that)I________________suchabeautifulplace.那是我第一次看到這么美麗的地方。
4.Livingwithhostfamilies,inwhichtheremaybeothercollegestudents,givesherthechancetolearnmoreaboutthenewculture.
房東家也許還住著其他大學生，跟這樣的人家住在一起會給她提供機會，更好地了解這個新文化。
inwhichtheremaybeothercollegestudents是一句________________，修飾families。
5.XieLeitoldmethatshefeelsmuchmoreathomeinEnglandnow,andwhathadseemedverystrangebeforenowappearsquitenormal.
謝蕾告訴我說，現在他在英國感到自在多了。以前看是很奇怪的事，如今似乎很正常了。
feel/beathome:becomfortableasifonebelongswhereoneis(像在家一樣)舒服自在
She________________,becausesherecognizedfamiliarfaces.
她感到很自在，因為他認出了熟悉的面孔。
設計意圖：教師點撥學生在閱讀過程中可能遇到的問題。
Step8.當堂鞏固
Task1.Multiplechoicesection
1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山東高考)
A.showoffB.goupC.fitinD.comeover
2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)
A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t
3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山東高考)
A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight
4.________youcandowhatyoulike.
A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned
C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned
5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.
—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.
A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft
6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.
A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared
7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.
—Itprobablyrequires________.
A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned
8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.
A.thatB.whichC.whereD.when
Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.
1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.
2.Iwouldn’tryoutogotherealone.
3.Sheahishelpinherbook.
4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.
5.Canyousforthesingerwhoisill?
6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.
7.I’ll(草擬)acontractforyou.
8.Mostofthebedroomisobythebigbed.
9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).
10.Weneedaspiritof(事業心)ifwearetoachievesomething
設計意圖：即時鞏固所學知識，當堂運用。
Step9.Homework:Twoinagrouptomakeadialogue
Supposeoneofyouisanewspaperreporter.
YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.
Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:
Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.
課后習題
當堂鞏固
Task1.Multiplechoicesection
1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山東高考)
A.showoffB.goupC.fitinD.comeover
2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)
A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t
3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山東高考)
A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight
4.________youcandowhatyoulike.
A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned
C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned
5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.
—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.
A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft
6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.
A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared
7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.
—Itprobablyrequires________.
A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned
8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.
A.thatB.whichC.whereD.when
Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.
1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.
2.Iwouldn’tryoutogotherealone.
3.Sheahishelpinherbook.
4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.
5.Canyousforthesingerwhoisill?
6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.
7.I’ll(草擬)acontractforyou.
8.Mostofthebedroomisobythebigbed.
9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).
10.Weneedaspiritof(事業心)ifwearetoachievesomething
Homework:Twoinagrouptomakeadialogue
Supposeoneofyouisanewspaperreporter.
YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.
Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:
Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.
高一英語教案篇7
(1)課題：Englisharoundtheworld(2)教材分析與學生分析：WarmingUp部分簡要介紹了世界英語的分支以及英語語言在不同國家產生的差異，使學生感受英語語言的多文化、多層次、多元性，對英國英語和美國英語的不同有個粗淺的了解;Pre-Reading部分的兩個問題引發學生對課文主題的思考，以便參加課堂活動;Reading部分TheRoadtoModernEnglish簡要說明了英語語言的起源、發展變化、形成原因，以及它的發展趨勢。Comprehending部分旨在檢查學生對課文基本內容的理解程度;LearningaboutLanguage部分主要通過各種練習幫助學生重溫本單元前幾個部分的所學習的新單詞和短語，同時也通過新的例子展現了美國英語、英國英語的差異，并著重介紹了半單元的語法項目(祈使句及其間接引語);UsingLanguage部分中的Readingandtalking主要介紹了當今世界各國各地說英語都有自己的特色，即便是美國東西部、南北部說話均有所不同。(3)課時安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:ReadingTheRoadtomodernEnglish
Thethirdperiod:Reading(Languagepoints)
TheforthPeriod：LearningaboutLanguage
Thefifthperiod:UsingLanguage
Thesixthperiod:Listening
(4)教學目標：①知識與技能：了解英語在世界上的發展狀況，認識各種各樣帶有民族、地域特色的英語;對英國英語和美國英語的差異有所了解，尤其是一些常用詞匯，比如falt和apartment,lift和elevator,rubber和eraser等;掌握本單元中出現的詞匯、短語的用法;學會語言交際困難的表達法，如pardon,Ibegyourpardon?;掌握祈使句及其間接引語的表達法。
②過程與方法：本單元通過對“世界英語”這一話題的探討，以加強學生對英語語言的了解，對當代語言特別是英語的發展趨勢的了解。在教授本單元時必須強調美國英語、澳大利亞英語、印度英語、新加坡英語等都有各自的規律和和慣用法。要提防學生認為可以濫用英語詞匯，隨意違反英語語法規則或慣用法，不顧正常的發音、語調等。在學生用書中的聽力部分，原文真實的反映了滅國南部地區英語的方言和語音，旨在讓學生感受一下將英語作為母語的本國人說話的一個側面。要注意掌握尺度，讓學生感受一下、了解一下，點到為止，不提倡硬性模仿。③情感態度與價值觀：了解英國英語和美國英語的區別，兩種英語不存在那種好與不好的問題?？梢越o學生布置以下任務：通過對話形式，將所學過的英美說法的不同之處，按實際生活和想象編一段對話。盡可能運用語言功能中表達語言困難的說法。
(5)教學重點和難點：
詞匯includeroleinternationalnativeelevatorflatapartmentrubberpetrolgasmoderncultureactuallypresentrulevocabularyusageidentitygovernmentrapidlycandylorrycommandrequestretellpolitebossstandardMidwesternSpanisheasternsoutheasternnorthwesternrecognizeaccentlightningdirectionsubwayblock
短語：playarole(in)becauseofcomeupsuchasplayapart(in)
重點語法項目：祈使句及其間接引語
難點Expressingone’sideaonwhichkindofEnglishoneshouldlearn;guessthenameofspeaker’scountrybylistening;howtotellthedifferencesbetweenacommandandarequest;howtochangethepronounwhenturningthedirectspeechintoindirectspeech.
(6)教學策略：Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation(7)教學煤體設計：Aprojectorandataperecorder.(8)教學過程：詳見以下分課時教學設計。(9)課堂練習與課外作業設計：穿插于分課時教學設計中