地理教案八年級篇1

1、提高教師素質(zhì)，是激發(fā)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的關(guān)鍵。

2、地理起始課，能啟迪學(xué)生對地理的興趣。

俗話說得好“良好的開端是成功的`一半”，地理起始課，是學(xué)生步入地理知識王國的入門課，是目的性教育課，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法，也是使興趣健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。因此，對于這一部分內(nèi)容，教師不能光講大道理，而要趁他們剛剛接觸這門知識的有利時機，聯(lián)系焦點、熱點問題，生活中的地理問題，有的放矢的采用一些方法，如可采用設(shè)問列舉的方式，首先向?qū)W生提出一系列有趣的地理問題。

3、形式多樣的教學(xué)方法，能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

(1)生動的比喻，幽默的語言可以提高課堂教學(xué)的興奮程度。

比喻形象動人，使學(xué)生聽起來如臨其境，心馳神往。在獲取科學(xué)知識的同時，

得到藝術(shù)美的享受。幽默的語言常引起同學(xué)們的捧腹大笑而又秩序井然，起到活躍課堂氣氛，達到輕松學(xué)習(xí)知識的目的。課堂上采用生動的比喻、幽默的語言，能吸引學(xué)生，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到精神上的滿足，又進一步激起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的興趣自然倍增，教學(xué)效果顯著。這一點已得到眾多優(yōu)秀教育實踐者的證實。

(3)問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、啟迪思維。

學(xué)生對具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識需要，在問題的情境中被激發(fā)，在成功的情境中獲得滿足。創(chuàng)設(shè)問題情境，繼而創(chuàng)設(shè)成功的情境是興趣培養(yǎng)的基本方法。問題的情境由問題的背景、問題的系列、體系共同構(gòu)成。問題不斷明確著學(xué)生認(rèn)識活動的遠近目標(biāo)，激化著已知與未知的矛盾，推動著學(xué)生認(rèn)識活動的發(fā)展。

(4)“學(xué)源于思，思源于疑”。疑是思之始，學(xué)之端。提出問題能創(chuàng)設(shè)問題情境，造成學(xué)生認(rèn)知上的矛盾，為學(xué)生提供思維的線索，指出思維的方向，使學(xué)生的求知心理產(chǎn)生活躍欲試之勢，學(xué)習(xí)興趣盎然。

(5)穿插具體的故事，使中學(xué)地理教學(xué)富有趣味性，讓學(xué)生探索抽象的原理。地理故事，生動形象，對中學(xué)學(xué)生有很強的吸引力，能喚起中學(xué)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)地理的興趣。而且富有啟發(fā)性，可以促使學(xué)生開動腦筋，善于思維想象，幫助學(xué)生較好地掌握和解決學(xué)習(xí)中的重點和難點問題。

總之，“興趣是最好的老師”。每一位教育工作者都一定要重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教材內(nèi)容的特點、學(xué)生實際和教學(xué)條件，不擇時機靈活采用多種教學(xué)方法創(chuàng)造性地挖掘興趣的源泉，充分掌握激發(fā)興趣的方法，適時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，逐步實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”“我樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。讓科學(xué)的學(xué)習(xí)方法架起從知識到能力的橋梁。

地理教案八年級篇2

1.教材地位和作用

《世界的氣候類型》是中國地圖出版社八年級上冊第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強，難度較大，但是對生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，在全書中具有非常重要的地位。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能：

1.在世界地圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。

2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點。

(2)過程與方法：

1.通過讀世界氣候類型圖及景觀圖，認(rèn)識氣候類型及其分布。

2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類型。

3.通過活動、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點。

情感態(tài)度與價值觀：.通過實例分析，體會自己家鄉(xiāng)的氣候特點，初步培養(yǎng)運用地理知識指導(dǎo)生活的能力。

3.教學(xué)重難點

(1)教學(xué)重點：掌握世界主要氣候類型的分布、氣候特征及典型景觀特征。

(2)教學(xué)難點：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。

4.學(xué)情分析

七年級學(xué)生正處于從依賴到自主的過渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，教師主要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀……，總結(jié)出世界氣候類型的一般規(guī)律。

2.教學(xué)方法：

(1)讀圖分析法：通過讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。

(2)問題探究法：在讀圖的過程中提出問題，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

(3)合作學(xué)習(xí)法：采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與相互合作的能力。

第二部分：教學(xué)程序的設(shè)計與安排

導(dǎo)入新課

教師播放視頻《世界氣候類型景觀》

學(xué)生觀察：感知不同的自然景觀差異，說說屬于哪個氣候類型?

教師提問：不同景觀的差異是由什么原因造成的?

學(xué)生回答：降水和溫度。

閱讀課本：找出世界氣候類型的分類?

小組合作：分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨特的氣候類型的種類由那些?

小組展示：略

活動一：1.展示四種熱帶氣候類型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。

2.介紹讀氣溫曲線和降水量柱狀圖方法。

教師引導(dǎo)：學(xué)生讀出每月的氣溫度數(shù)大約是多少，然后再看每月的降水大約是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米?

活動二：依次展示熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶荒漠的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。

學(xué)生遷移：以熱帶雨林的方式來總結(jié)以下三個氣候類型的特征。

3.提問：.找出四種熱帶氣候類型的共同點?

4提問：熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里?

教師引導(dǎo)：它們的不同點主要體現(xiàn)在哪呢?如何區(qū)分呢?(突破難點：熱帶季風(fēng)和熱帶疏林草原氣候)后類型的分布。

課堂小結(jié)

提問：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實際情況談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)習(xí)了世界氣候類型的知識，你有什么收獲嗎?

地理教案八年級篇3

第1節(jié)交通運輸

1.交通運輸方式的選擇

(1)人們把交通運輸形象地比喻為“經(jīng)濟發(fā)展的先行官”

(2)主要現(xiàn)代交通運輸方式及其特點

公路運輸：靈活方便

航空運輸：最快、價格最高

水路運輸：最慢、最經(jīng)濟、運量最大

鐵路運輸：運輸較快、運量較大

管道運輸：主要運輸石油、天然氣等

2.我國鐵路干線的分布

(1)我國鐵路干線的分布東密西疏

(2)在中國鐵路干線分布圖上找到京哈線、京滬線、京九線、京廣線、隴海線、蘭新線、青藏線

地理教案八年級篇4

為認(rèn)真貫徹落實黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進新一輪課程改革，結(jié)合我校實際，本學(xué)期特制訂以下教學(xué)計劃：

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識方面

本學(xué)期主要是在上學(xué)期學(xué)習(xí)中國地理基礎(chǔ)上，重點復(fù)習(xí)迎接會考。

2、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求

要求學(xué)生要在學(xué)習(xí)、識記基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加強社會實踐和應(yīng)用，進一步發(fā)揮地圖在教學(xué)中的重要作用。通過應(yīng)用，加強對學(xué)生讀圖、用圖、繪圖能力的訓(xùn)練，做好圖文對應(yīng)、聯(lián)合記憶，發(fā)揮“圖景”的直觀作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的&39;想象力，形成完整的立體空間思維觀念，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3、思想教育要求

要多方面聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實際，聯(lián)系時代特征，聯(lián)系當(dāng)今世界存在的問題、發(fā)展趨勢等，引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正地看待當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展中，正確地理解人與自然的關(guān)系，人與社會的關(guān)系，從而樹立正確的全球觀念，培養(yǎng)資源危機意識，環(huán)境危機意識，促進學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感升華，提高學(xué)生的民族自豪感。

4、創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的要求：

全面推進素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，因此，初中地理教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中必須做到：

(一)要設(shè)置一個激勵學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮的情景。

(二)要拓展學(xué)生思維。

(三)讓學(xué)生找到與其它學(xué)科的聯(lián)系。

(四)要打好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)。

(五)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

(六)發(fā)揮學(xué)生的想象和靈感作用。

(七)加強電化教育的教學(xué)，緊跟時代發(fā)展的步伐，為社會培養(yǎng)新型人才。

5、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

初中地理教學(xué)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)包括：讀書學(xué)習(xí)法，模仿學(xué)習(xí)法，質(zhì)疑問難法，課前預(yù)習(xí)法，課后復(fù)習(xí)法，溫故知新法等，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)可采取集體輔導(dǎo)法和個別輔導(dǎo)法，通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教會學(xué)生學(xué)會搜集地理資料，并對這些地理資料進行研究分析，以達到對所學(xué)知識的理解與鞏固。

地理教案八年級篇5

一、我國的地理位置

1.半球位置

2.海陸位置及其優(yōu)越性

3.經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性

二、我國的疆域和面積

1.疆域(四至點)

2.面積

“中國的疆域”第二課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：中國的疆域第二課時

重點：中國的地理位置是本節(jié)知識的重點;讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點。

難點：分析地理位置的優(yōu)越性。

[導(dǎo)入]回憶我國的海陸位置。我國東部瀕臨的是世界上的大洋——太平洋，從圖中我們不難看出我國海岸線漫長。大洋的邊緣是海，那么我國瀕臨的是哪幾個海呢?

(學(xué)生讀圖)

[教師歸納]從北到南，我國所瀕臨的海洋依次是：

渤海黃海東海南海

[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長江入海口北岸，東海與南海的分界是臺灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國的大陸海岸線長達18000多千米，東部沿海有許多優(yōu)良海港。

我國的領(lǐng)海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個規(guī)定，其中渤海是內(nèi)海，另外三個海是邊緣海。(注：臺灣海峽屬于東海)

另：除了渤海，我國內(nèi)海還有瓊州海峽。

[讀圖回答]請學(xué)生讀“中國地形圖”，指出我國沿海的三大半島(遼東半島、山東半島和雷州半島)、臺灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。

[總結(jié)]我國共有大小島嶼約5000多個。

思考：從海陸疆域看，中國同英國有什么不同?同蒙古有什么不同?同美國有什么不同和相同的地方?

最終明確：中國既不象英國那樣四面環(huán)海，也不象蒙古國那樣深居內(nèi)陸，而是同美國一樣，部分地區(qū)臨海。但又和美國有所不同，那就是美國東西都臨海，而中國只有一面臨海。

[讀圖回答]請學(xué)生讀“中國政區(qū)圖”

1.指出我國陸上共有15個鄰國：東面的鄰國有朝鮮;北面的鄰國有俄羅斯和蒙古;西北面的鄰國有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的鄰國有阿富汗、巴基斯坦(克什米爾的巴基斯坦實際控制區(qū));西南的鄰國有印度(中印邊境西段)、尼泊爾、錫金、不丹、印度(中印邊境東段);南面的鄰國有緬甸、老撾和越南。

2.說出我國隔海相望的6個國家。隔黃海與韓國相望，隔東海與日本相望，隔南海與菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞相望。

[總結(jié)]從上述內(nèi)容，使我們知道了祖國的位置、面積、臨海和鄰國等知識，認(rèn)識到偉大祖國的國土遼闊、位置優(yōu)越，我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國而自豪。

[板書設(shè)計]

三、我國瀕臨的海洋

1.我國瀕臨的海洋與漫長的海岸線

2.我國的領(lǐng)海

3.我國眾多的島嶼

四、我國的陸界和鄰國

1.漫長的陸界

2.陸上鄰國

3.我國隔海相望的國家

探究活動

1.關(guān)于“中國的范圍和位置”的知識點的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思考分析：讀圖“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”，結(jié)合前面所學(xué)的知識想一想，為什么烏蘇里江和帕米爾高原會有如此大的晨昏差異?它們之間的這種差異總是不變的嗎?(提示：可以從兩個方面來分析，一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大，地方時相差四個小時，而日出時間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r為準(zhǔn)的，因此兩地的晨昏差異比較大;但同時還要從兩地的緯度上來看，因為緯度也會決定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會相應(yīng)減小。)

2.關(guān)于“中國的領(lǐng)海”知識的學(xué)習(xí)，可以利用思考題來完成：讀中國政區(qū)圖，通過量算說明瓊州海峽是我國的內(nèi)海。(提示：注意計算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計算一邊。)

地理教案八年級篇6

第一節(jié)東北地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境

1、東北地區(qū)位于中國東北部，地處東北亞的核心位置。東北地區(qū)包括黑、吉、遼三省，東、北兩面與朝鮮、俄羅斯為鄰，南連河北省，西接內(nèi)蒙古自治區(qū)，與山東半島隔海相望，戰(zhàn)略地位十分重要。

2、東北地區(qū)地理地位十分重要。東北地區(qū)陸上與朝鮮、俄羅斯接壤，有利于開展對外貿(mào)易;通過南面渤海、黃海海域可與韓國、日本等眾多海外國家進行經(jīng)濟交流，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

3、地形特征：東北地區(qū)的地形以平原、丘陵和山地為主，地表結(jié)構(gòu)大致呈半環(huán)狀的三帶：外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地，中間是山地和丘陵，內(nèi)部則是廣闊的平原。(山環(huán)水繞，平原居中)，東北平原由三江平原、松嫩平原、遼河平原組成。

4、氣候類型及特點：東北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，特點：夏季溫暖短暫，冬季寒冷漫長。(夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥)。東北地區(qū)最突出的氣候特征是長東嚴(yán)寒。

第二節(jié)東北地區(qū)的人口與城市分布

1、東北地區(qū)人口分布不均勻。中部和南部平原地區(qū)人口多，工業(yè)和交通運輸業(yè)發(fā)達的地區(qū)人口多，其中松嫩平原和遼河平原人口較為稠密。平原地區(qū)人口多，山地地區(qū)人口偏少。

2、東北地區(qū)是中國少數(shù)民族的民族的主要分布區(qū)之一，主要少數(shù)民族有滿族、蒙古族、回族、朝鮮族、鄂溫克族、赫哲族等。滿族在東北地區(qū)分布較廣，是東北地區(qū)人數(shù)最多的少數(shù)民族。赫哲族是我國北方長期以漁獵為生的民族，有吃生魚的飲食習(xí)慣。旗袍是中國女性特色服飾之一，源于滿族女性傳統(tǒng)的旗裝。

3、在東北地區(qū)的交通運輸網(wǎng)中鐵路占主要地位，縱橫交錯的鐵路連接著全區(qū)各主要城市和工礦中心。

4、東北地區(qū)是我國城市密集、城市化水平較高的區(qū)域。城市主要集中在交通干線沿線地區(qū)，特別是哈大線(哈爾濱-大連)、濱綏線(哈爾濱-綏芬河)、濱洲線(哈爾濱-滿洲里)。

5、哈爾濱市東北地區(qū)北部的中心城市長春是東北地區(qū)中部的中心城市，、沈陽是東北最大的綜合性城市中心和交通樞紐。1大連是中國北方著名的港口，是東北地區(qū)重要的出海門戶,素有“北方香港”的美譽。

地理教案八年級篇7

教學(xué)要求

1.學(xué)會搜集并運用地圖與統(tǒng)計資料說明中國河湖的基本概況。

2.通過地圖、圖片及統(tǒng)計資料的分析，能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因，以及治理的基本方案;能夠初步提出長江各河段開發(fā)利用的方向與措施。

3.逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

結(jié)構(gòu)分析

選編本節(jié)內(nèi)容基于以下幾點考慮：

(1)以黃河的治理和長江的開發(fā)為例，運用相關(guān)資料探究河流治理與開發(fā)的方向和方案，以培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識，樹立人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的基本觀念。

(2)培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)的河湖知識推理判斷、分析綜合、概括歸納黃河與長江水文基本特征的地理思維能力。

(3)以圖像系統(tǒng)為依托，了解和掌握有關(guān)河湖的基礎(chǔ)知識，為遷移應(yīng)用這些知識，形成能力和價值觀念打下扎實的基礎(chǔ)。

(4)從知識方面分析，既照顧了中國河湖概況的面，又突出了黃河治理和長江開發(fā)的點，做到了點面結(jié)合。

(5)注重自然地理各要素之間、自然地理要素與人文地理要素之間的有機聯(lián)系。

基于上述的設(shè)計思路，本節(jié)呈現(xiàn)了下面的結(jié)構(gòu)特點。第一，外部結(jié)構(gòu)特點為縱向遞進關(guān)系──源流概況、影響因素、水文特征及水利水害。第二，內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點為橫向平行關(guān)系。