初中地理教案電子版篇1

教學實錄：

“逐步完善的交通運輸網”

（第一課時）

教學設計思路：

本節課采用大量形象生動且具體清晰的圖片資料作為吸引學生注意力的手段，在一開始上課的時候就給學生以耳目一新的感覺；接著開展小組活動尤其是以身邊的具體實例來開展活動，比較接近學生的生活實際，充分調動了學生學習的積極性；隨后又以動畫的手段展示了我國的鐵路分布，學生點擊相關的鐵路線之后，鐵路線的名稱以及經過的主要城市都隨著鼠標的移動而一一展現，非常直觀；最后介紹了生活中的常識：怎樣看列車時刻表？如何買火車票？通過這一節課的學習，讓學生充分認識到地理學科在日常生活中的重要作用，真正學會一些與生活有關的、在實際生活中有用的地理知識。

教學設計特色：

1、聯系實際設計教學，有親和力，易于為學生所接受。

2、鐵路線的教學，設計采用了多媒體（flash動畫）輔助教學，直觀性強，有效地化解了這節課的難點，節省了教學時間。

3、采用小組活動這種教學模式，充分調動了學生的學習積極性，體現了以學生為中心的教學理念，教師是協作者、組織者，學生參與率高。

教學過程：

引言：交通運輸與我們的生產和生活息息相關，請同學們回憶一下，在你的日常生活中，你接觸、看見、或聽見過哪些種類的交通運輸工具？他們分別屬于什么交通運輸方式？

（顯示）插入投影片：“主要交通運輸方式”：公路運輸、鐵路運輸、航空運輸、內河航運、海洋運輸、其他運輸方式，管道運輸。

（解釋）前面幾種運輸方式都可以兼顧貨運與客運，而管道運輸只能用于貨運。

（活動）請看下面的圖，（插入各種運輸工具的圖片）判斷他們分別屬于何種交通運輸方式。

（介紹）高速公路。（放映高速公路的資料片，在放映的同時簡單介紹與畫面相關的高速公路的有關知識。）

（閱讀）書本上的兩段閱讀材料，將它制作成多媒體課件，點擊后播放。

（提問）剛才的兩段閱讀材料給了你什么信息？（說明了交通運輸對于一個地區經濟發展的重要性。）

（活動：小組討論）請同學們再來看下面的兩個實例：

實例1：我國的“四大米市”

（顯示）“四大米市”的圖片，

（提問）歷史上，我國有四大米市，它們分別是哪幾個城市？（長沙、九江、蕪湖和無錫）。

（提問）請大家從地理位置的角度，分析它們當時能夠成為著名米市的原因。（人口密集，消費大米的市場廣大；氣候以及土壤適宜種植生產大米，是我國重要的稻米產區；位置緊靠運河，交通便利）。

（討論）作為一個無錫人，你知道無錫的米市在哪，為什么是在那里而不是在別的其它地方？（在無錫的三里橋，那兒解放前是無錫工商業與人口稠密的地區，有著廣大的大米消費市場；同時位于京杭大運河畔，便于大米的運輸；此外無錫地區盛產大米，居民有消費大米的習慣。）

實例2：五嶺縣的變化

（顯示）插入兩張反映五嶺縣80年代和90年代面貌的圖片，要求學生以小組為單位，根據相關的資料分析書本上所提出的四個問題。

（講述）：以上兩條新聞及兩個實例充分說明了交通運輸的重要性，交通運輸不僅與人們的生活息息相關，而且對地區經濟的發展起著極其重要的作用，它在實際的經濟生活中，扮演的是“先行官”的&39;角色。

（顯示）投影片：交通運輸的重要性——經濟發展的“先行官”

（顯示）我國的鐵路運輸圖，公路分布圖、主要航空線與航空港。要求學生讀圖分析：交通運輸網的稠密與經濟發展的關系。

（提問）我國交通運輸網的密度，東部地區與西部地區相比較，無論公路、鐵路還是航空運輸，哪個地區較為稠密？為什么？

（講述）鐵路線、公路線、航空線以及水上航線就象人體中的血管一樣，遍布祖國母親的肌體，是我國經濟發展的“生命線”。這些交通線相互交織，形成了四通八達的交通運輸網。從圖上可以看出，在我國的交通運輸網中，無論是公路運輸還是鐵路運輸，或者航空運輸，運輸網的分布都體現出這樣的一個特點：即東部發達地區交通運輸網稠密，而西部欠發達地區的交通運輸網相對而言就顯得較為稀疏，這在一定程度上制約了西部經濟的發展，隨著國家西部大開發戰略的順利實施，我們完全有理由相信，在不遠的將來，西部地區的交通運輸網必將一天天的成長起來。

（過渡）在各種交通運輸工具之中，無論客運還是貨運，目前主要的交通運輸方式都是鐵路運輸，下面請大家來認識我國的主要鐵路干線。

（顯示）插入互動式的教學多媒體課件：我國的鐵路分布。認識我國主要鐵路線的分布，以及鐵路分布格局。

（小組合作）填圖練習——“認識我國的鐵路”。

（小組合作）選擇合理的交通路線①（無錫——哈爾濱）、②（無錫——烏魯木齊）

實踐技能訓練：學會看列車時刻表

（介紹）鐵路運輸有自己的系統，火車行駛有規定的車次和時間，乘火車要注意火車運行的車次和時刻表。

（顯示）“簡明列車時刻表”，介紹閱讀方法

（小組活動）買火車票。

給學生完整的滬寧線列車時刻表（或課前要求學生自己購買準備好），小組合作完成。

設定具體情境：我們班要去上海進行為期一天的社會實踐活動，請各小組根據現有的滬寧線列車時刻表，選擇購買合適的來回車票，并說明為什么選擇購買這兩趟車。要求注意火車到達上海的時間，火車離開上海的時間，以及回到無錫的時間并計算在上海期間實際可供用于社會實踐的時間。

教師歸納總結。

初中地理教案電子版篇2

活動目標：

1．知道自己家鄉常見自然災害的特點及其危害，了解我國曾經發生的重大自然災害。

2．學會用調查訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。

活動準備：

1．搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料，并進行分類。

2．通過調查訪問，了解家鄉曾經發生的重大自然災害及其帶來的損失，并寫好調查筆記。

活動過程：

一、課前初探

課前讓學生通過各種媒介，了解我國自然災害情況，并對相關資料進行分類。為學習《可怕的自然災害》做好充分準備。

二、課中探究

1．匯報展示、合作探究：

（1）創設情境，導入新課

播放我國自然災害的課件：從年初的雪災，到5.12四川汶川地震。請學生看后談談自己的感受。（由于這兩次災害發生的時間離同學們較近，所以學生的感受比較強烈，發言也比較積極）

師：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走……（板書課題）

（2）展示圖片，認識災害

師：課前大家搜集了表現各類自然災害的圖片，并做成了剪報或者手抄報，下面我們就來舉行一個“災害圖片展”。

學生展示圖片，作簡單的介紹（可以結合具體的背景事件）。

（3）設計圖標，了解災害

師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災害，不同的災害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災害畫畫像吧！

教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。

學生準備，教師巡視指導。

（4）學生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學猜一猜）。

2．感悟深化，提升認識

（1）小小主播，講述災害

教師：課前很多同學不僅搜集了自然災害的圖片，還了解了許多發生過的自然災害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。

學生分全球新聞（國外發生的災害）、國內新聞（外地發生的災害）、地方新聞（家鄉發生的`災害）進行播報。

學生1：大家好，下面播報全球新聞。12月26日，印度洋發生8．9級地震，并引發大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產損失，該地區在海嘯中的遇難者總人數超過了25萬人。

學生2：大家好，下面播報國內新聞。205月12日，我國四川汶川發生地震。據民政部報告，截至6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遇難，374159人受傷，失蹤17428人。直接經濟損失高達近萬億元人民幣，間接經濟損失不可估計。

學生3：接下來請聽地方新聞。據沂蒙生活報報道：我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30％，全市有719.4萬畝農作物受災，其中重旱面積437.5萬畝，絕產達80萬畝，造成的經濟損失十分罕見。

（2）交流匯報，直面災害

展示調查表，交流近年來發生過的自然災害給家鄉人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。

3．生成問題，拓展延伸

學生談一談了解這些自然災害后的感受。

組織學生討論這些自然災害發生的原因，注意引導學生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規律，保護生態環境，與大自然和諧相處。

三、課后實踐

教師：我們用不同的方式記住這些災害，只愿災害不再重現，悲劇不再重演。面對災害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學們課外可以找一找相關資料，下節課大家一起來交流。

教學反思：

這節課中我力爭以學生的自主學習去探索、發現、了解自然災害；對自然災害的特點、種類、危害有一種感性認識。在實際課堂中，由于學生對自然災害的了解不夠全面，所以在課堂上，學生的介紹僅僅停留在雪災、地震、水災、旱災等方面，對于其他災害了解得太少。這一點在以后學習中要注意，教會學生搜集資料時注意廣度。另外個別學生對課堂的參與度不是很高。這一點也需要在今后的學習中改善。

初中地理教案電子版篇3

教學目標

通過學習制作地形模型，使學生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態特征并初步學會在地形圖上識別它們。通過閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。

通過讀圖和制作地形模型，鍛煉了學生的觀察能力，動手能力和表達能力。

通過組織學生活動，培養學生的主動參與和探索的精神，增強學習興趣，進一步鍛煉學生之間合作學習的能力。

教學重點

1．了解五種基本地形的形態特征。.

2．進一步提高閱讀各類地形圖的能力

教學難點

五種基本地形的形態特征

教學手段

計算機課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。

教學過程（）

（引課）多媒體展示五幅景觀圖，它們的形態如何？（形態差異很大），我們把地表的各種形態總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區分開嗎？

你能描述這五種地形的特征嗎？

（學生活動）觀察這幾幅圖？找出它們的主要差異？如果比較兩個人的身材，要從哪幾個方面考慮？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。

那么判斷地面高低依據什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相對高度來表示）。我們可以根據地面的高低起伏的狀況，來判別各種各樣的地形。

（影像資料）珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態特征。

（學生活動）山地的特征：1.海拔高

2.險峻，也就是坡度較大。

山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢？

（計算機演示）世界上有很多高大而綿長的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系；另一條是縱貫南北美洲的科迪勒拉山系，有落基山、安第斯山等山脈組成。

（學生活動）那么平原有什么特征呢？由同學來分析。

平原的特征：（海拔低，平坦，坡度小）。

那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。

它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）

（計算機演示）盆地和高原的地表形態差異很大。（高原特點：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點：四周高，中間低。它們的形態差別很大。）

（學生活動）4—6人小組做五種基本地形的模型，比一比哪個小組做的&39;好？

大家已了解了五種基本地形的形態特征，學會了區分它們的方法，下面我們做一個總結。請填下表：

地形類型

海拔高低

地表起伏特征

山地

平原

丘陵

高原

盆地

我國地形復雜多樣，有高山、高原，也有平原、盆地，還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱為山區。

（學生活動）讀中國地形圖，從圖中可以看出我國山區面積廣大，我國是一個多山的國家，山區面積約占我國總面積的三分之二。

（討論）我國是一個多山的國家，在發展經濟方面，山區有哪些優勢和劣勢？

（承轉）我們知道海洋中分布著許多島嶼，這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實中我們可以推測海底的地形有什么特點？

讀圖P67圖3.14底地形示意圖，和陸地地形相比更簡單嗎？

（1）看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

（2）看著海底地形示意圖，試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書中的定義比較。（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）

大陸架和我們人類活動的關系最大。

（總結反饋）這節課我們學習了陸地地形和海底地形，它們是各種各樣、千姿百態的，這里有許多故事，還有很多的迷沒有揭開，希望你們做一個勇敢的探索者，繼續探索著美麗的世界。

板書設計

地形的類型

一、地形

二、地形的種類

地形類型

海拔高低

地表起伏特征

山地

較高

峰巒起伏，坡度陡峻

平原

很低，一般在200米以下

平坦廣闊

丘陵

較低

起伏不大，坡度和緩

高原

較高

地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻

盆地

沒一定標準

四周高，中間低

初中地理教案電子版篇4

一、教案背景：本課教案是在預習課本并且在網上搜集了眾多資源，

然后依據教學目標撰寫的。同時在上節課已經為學生播放了關于東南亞的視頻短片。

二、教學課題：東南亞第一節

三、教材分析：本節只是七年級地理下冊人教版第七章第二節內容

的第一節課的教案。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦，這一區域的學習結果不但影響到學生對本區知識的掌握，還關系到學生今后區域地理的學習，因此在節課的學習中，不但要讓學生學到關于東南亞的地理知識，更重要的是使學生認識到學習區域地理的方法，培養學生利用地圖獲取地理知識的能力，所以對本區域的學習不但涉及到知識的掌握，更關系到學習方法的養成，因此在教材中的位置比較重要！

本節課的教學目的：1．使學生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌

握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特

點。2．通過指導學生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點，提高學生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養學生

分析和綜合問題的能力。教學重點：1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。

2、東南亞氣候類型的分布及其對農業的影響。

教學難點：東南亞氣候類型的分布及其對農業的影響。

教學用具：多媒體計算機課件

四、教學方法：講授法、討論法、演示法、提問法

五、教學過程：

（導入新課）：師：同學們，上節課我們觀看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內容分嗎？（請學生舉手回答）

生:東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來群島、馬六甲海峽、東南亞生產熱帶水果

（教授新課）：師:同學們回答的都很棒，那么這節課我們一起來學習一下東南亞。1、十字路口的位置：

師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區圖。

生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來群島，并結合書上P28頁活動題找出東南亞主要的&39;國家。

師：出示馬六甲航線示意圖，引領學生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。

2、熱帶氣候與農業生產

師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》

生：結合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。

（中南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風氣候，馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）

師：引領學生分析這樣的氣候會形成怎樣的農業，并通過讓學生回憶視頻內容，直接了解東南亞主要的農產品并強調這一地區在世界上占重要地位的農產品種類。

生：說出視頻中看到的農作物，并根據自己的常識判斷氣候與農業的關系，從而分析東南亞經濟的特征。

（讓學生在自我分析的前提下，認識氣候和農業的關系，培養學生分析能力，并能用聯系的眼光看待地理事物）

師：請大家根據圖7.22填表

【課堂小結】：本節課你學到了什么？

多媒體出示知識體系，提醒學生學習區域地理的方法

【知識反饋】

（1）東南亞包括哪兩個部分（）

A．菲律賓群島B.中南半島C.馬來半島D.馬來群島

（2）東南亞的地理位置非常重要因為它位于（）

A.五海三洲之地B.亞洲各國到達美洲的必經之地

C.兩大洋、兩大洲的十字路口D.歐洲各國石油輸入的咽喉之地

（3）東南亞地區的氣候類型是（）

A.熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候

C.地中海氣候、熱帶雨林氣候D.熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候

（4）一艘輪船正在泰國某港口裝船外運，裝船的貨物最可能是（）

A.小麥B.水稻C.石油D.煤

【板書設計】

第一節東南亞

（一）重要的地理位置

1、范圍及組成部分

2、主要國家：

3、重要的地理位置：馬六甲海峽

（二）熱帶氣候與農業生產

1、東南

東南亞地理教案

亞主要的氣候類型的分布及特點

2、熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候對農業生產的影響

四、教學反思

此教案是主要是為教學提供一個大概的知識框架，通過一定的材料和圖片引導學生分析、探究并證實上節課看到的視頻中的內容，得出結論。本節課還應該注意把學生身邊的事例引入，把地理學科與學生的日常認知水平緊密結合，讓學生感知地理學科的實際意義；同時也更要注意地理學科的人文性和學生學習方法的總結，力圖培養學生學會自主學習。

初中地理教案電子版篇5

教學目標

1．通過閱讀長江沿江地帶圖，能夠說明其范圍和相對地理位置——沿長江地帶分布的特點；并對本區與地理位置的優越性做出簡單的評價；

2．通過閱讀氣溫和降水統計圖表，說明長江地帶氣候的特點；

3．通過學習長江對沿江地帶的紐帶作用和沿江地帶縱貫南北的輻射作用，了解長江在我國區域經濟發展中的特殊地位；

4.通過閱讀長江沿江地帶的分層設色地形圖、自然資源分布圖以及上、中、下游景觀圖片，對比分析及歸納本區內的區域地理差異，并初步培養對比分析的學習能力。

教學重點

1．長江沿江地帶的地形與氣候

2．長江沿江地帶的紐帶和輻射作用

教學過程

一、學生活動

1．顯示“長江沿江地帶在中國的&39;位置”圖：說出長江沿江地帶的范圍和形狀

２．顯示長江沿江地帶地形圖（學生讀地圖冊P34—35地形圖）：①說出長江沿江地帶的緯度位置、海陸位置、相對位置（沿長江地帶分布）②分析長江沿江地帶地理位置優越性。

班級交流展示。

[CAI]顯示：一、地理位置和自然條件

1．長江沿江地帶的范圍和形狀

2．地理位置優越——緯度位置、海陸位置、相對位置

過渡：長江沿江地帶不僅地理位置優越，而且自然條件得天獨厚。

[學生活動]

1．顯示長江沿江地帶地形圖：

①長江沿江地帶的主要地形區并根據課本P88圖8.19及圖8.20概要描述長江上游與下游的地形特點。

②說出長江主要的支流、湖泊及其對長江水運的影響。

③針對長江沿江地帶東西部地形上的差異，應采取不同的利用方式（完成課本P88活動1，2）

２．顯示“上海、武漢、重慶年內各月氣溫與降水量”圖：

①說出長江沿江地帶的氣候類型；

②分析長江沿江地帶氣候特點。

3．自然條件

（1）地形：上游以高原、盆地為主；中、下游以平原為主

（2）河流：河湖眾多，發達的長江水系——地表水資源豐富、航運發達，上游水能豐富

（3）氣候：亞熱帶季風氣候——光熱充足、降水豐富

[CAI]顯示“長江沿江地帶自然資源的分布”圖：

①長江沿岸有哪些自然資源？

②長江上下游地區的自然資源在種類和數量上的區別。

[CAI]顯示：

4．自然資源：豐富的礦產資源、水能資源、耕地面積廣

二、沿江地帶的紐帶和輻射作用

[CAI]顯示：

1．沿江地帶的紐帶作用

（1）“H”型的經濟格局

[學生活動]讀課本P77圖8.22“‘H’形的經濟格局”：

①沿海地帶與西北內陸地區的各自發展的優勢是什么？

②為什么長江沿江地帶具有紐帶作用？

③試說出沿江地帶紐帶作用的意義。

過渡：長江沿江地帶不僅使我國東西部經濟發展的紐帶，還具有對周邊地區經濟發展的輻射作用

[CAI]顯示：

2．沿江地帶的輻射作用

[學生活動]

1．顯示：“長江沿江地帶的工業及主要工業區”圖，并參考課本P78第一段課文：

①說出長江沿江地帶最具活力的部門是哪一個？

②長江沿岸江地帶輻射的基礎和條件、動力是什么？

2．顯示“長江略圖”（學生參看課本P78圖8.23），在圖上填繪出嘉陵江、漢江、贛江等支流的名稱；并用彩色筆描繪出在重慶、武漢、九江、南京、上海交匯的南北向鐵路干線。(河流由學生用繪圖筆在屏幕上畫出)

3．分析長江沿江地帶輻射作用的意義是什么？

［課堂小結］

課堂檢測：

1．選擇題

（1）長江沿江地帶的氣候屬于（）

A.溫帶季風氣候B.熱帶季風氣候C.亞熱帶季風氣候D.溫帶大陸性氣候

（2）沿江地帶四大港口城最西部的是（）

A.上海B.重慶C.武漢D.杭州

（3）長江最長支流在下列哪個城市匯入長江（）

A.上海B.長沙C.重慶D.武漢

（4）關于上海敘述不正確的是（）

A.全國最大城市

B.全國最大的綜合性工業基地

C.全國最大的科技教育中心

D.位于長江入海口，是全國最大港口

（5）下列說法正確的是（）

A.長江沿線大力發展無煙行業————旅游業。

B.在長江中上游地區發展淡水養殖業。

C.長江沿線都可以發展內河航運業。

D.在長江中下游地區利用落差大發展水電業。

初中地理教案電子版篇6

一、情況分析

本學期，本人承擔七年級三個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內容有些不足。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

8、每次單元檢測后，全面做好每個學生。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

10、合理使用教學必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

教學課時安排

第一周：亞洲的位置和范圍2課時

第二周：亞洲的自然環境2課時

第三周：單元檢測2課時

第四周：日本2課時

第五周：一次月考2課時

第六周：東南亞2課時

第七周：印度2課時

第八周：俄羅斯2課時

第九周：單元檢測2課時

第十周：期中考試2課時

第十一周：中東2課時

第十二周：歐洲西部2課時

第十三周：撒哈拉以南非洲2課時

第十四周：澳大利亞2課時

第十五周：美國2課時

第十六周：巴西2課時

第十七周：極地地區2課時

第十八周：復習(一)2課時

第十九周：復習(二)

第二十周：期末考試