通過地理課的學習可以知道，不同國家存在的地理差異，以及由此造成的各種氣候和生活習慣方面的差異。下面就是小編給大家帶來的初中地理教學設計教案7篇，歡迎大家閱讀轉發。

初中地理教學設計（精選篇1）

一、教學目標

1、知道天氣與氣候的區別，并能在生產、生活中正確使用這兩個術語;識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖;認識氣候與人類生產、生活的相互關系，形成保護大氣環境的意識。

2、通過閱讀地圖，小組討論的方式，學生能夠正確的區分天氣與氣候的概念，認識基本的天氣符號，提高學生的讀圖能力和信息提取的能力。

3、形成對生活有用的地理這一思想觀念，同時樹立人地協調的理念。

二、教學重難點

【重點】

理解天氣和氣候的概念、區別，學會閱讀簡單的衛星云圖和天氣預報圖。

【難點】

理解天氣和氣候的概念、區別。

三、教學過程

環節一：新課導入

生活實例導入。通過提問學生“今天你們覺得外面怎么樣?陰?晴?冷?暖?這些都是描寫哪些方面的知識?”并與學生互動，引導學生思考“我們常說的天氣與氣候到底是什么?有什么特點?它們有區別嗎?”導入新課。

環節二：講授新課

1、天氣和氣候

結合教材，小組合作、自主探究學習，教師講解補充共同完成下列表格。

【練一練】下列詞語哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候?

“風和日麗”—天氣、“四季如春”—氣候、“東邊日出西邊雨”—天氣

2、天氣預報和常見天氣符號

【過渡】那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢?(多媒體播放收看天氣預報)

【問題】

(1)通過什么來知道天氣狀況呢?

(2)衛星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么?

(3)在天氣預報圖上怎樣識別天氣情況呢?

【學生活動】

(1)看衛星云圖。

(2)藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區。

(3)根據天氣符號識別天氣情況。

【教師活動】投影“常見天氣符號”圖，指導學生逐一識別常用的天氣符號。

【學生活動】

(1)以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。

(2)選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。

【教師活動】展示“沙塵暴”、“風”的符號。

【提問】

(1)結合“沙塵暴”的符號，思考我國西北地區為什么經常發生沙塵暴?應采取什么措施?

(2)如何識別不同的風呢?

【學生活動】

(1)干旱、風力大、植被稀疏;防風固沙。

(2)第一，風桿、風尾、風旗。第二，風向的判斷。第三，風級的表示方法。

環節三：鞏固提高

展示“世界主要城市天氣預報圖”，讓學生選擇自己喜歡的城市，充當播報員，發布天氣預報。

環節四：小結作業

【小結】

【作業】

思考問題：氣候是如何影響我們的生活的?我們和氣候變暖有關系嗎?如何保護我們的生態環境?

四、板書設計

初中地理教學設計（精選篇2）

【教學目標】

1、能夠從中國地形圖中，找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并能夠說出其分布特點;通過各種途徑感知我國的地形特征，積累豐富的地形表象;能夠結合中國地形圖和地形剖面圖，并適當地運用數據，概括我國地形、地勢的主要特征。

2、初步說明地形要素在我國地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響。

3、增強對我國“基本地形國情”的好奇心，提高學習地形的興趣，提高對我國不同地形的審美情趣，增強熱愛祖國的情感。

【教學重點】

概括我國地形和地勢的特點及其對人類活動的影響。

【教學難點】

學會分析我國地形和地勢特點及其對人類活動的影響

【教學準備】

教師：準備自制多媒體課件

學生：準備地理教材、地圖冊、其他學習用具

【教學過程】

一、導入新課

1、復習上一章所學習的有關中國的人口、民族等知識。

2、過渡：愛美之心古往今來，人皆有之，早在魏晉南北朝時期，我國就形成了以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫、中國山水詩詞等，這些都是源于人們對于大自然的熱愛。那么今天我們也來學習中國的自然環境，感受祖國河川的壯美吧!

二、講授新課

板書：地形和地勢

(一)地形類型特點

初一時同學們學習了基本地形類型，請同學們回憶一下陸地表面的地形類型主要有哪些?共有多少種?

主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五種。

2、對于這五種基本地形類型，同學們掌握的怎么樣呢?我要來測試一下大家。

活動：看圖片識地形。首先請同學們看景觀圖片，識別一下其中展示的分別是哪種地形類型。分別是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

3、明確地形類型和地形區的區別。

地形類型指的是地形的種類;地形區是某種地形類型的具體區域。

練習鞏固：連線題

左邊一列是不同的地形類型和地形區的名稱，請同學們選擇序號，然后再填入右邊相應概念的框子里。

那么屬于地形類型的有哪些呢?

A平原、D高原、E盆地，它們是五種基本地形類型中的三個，而B華北平原、C東北平原就屬于具體的地形區了。

4、請同學們讀中國地形圖找出五種地形類型對應的地形區，每種至少兩個。

由此可見，五種基本地形類型，在我國都有多個相應的地形區。說明我國地形在種類方面具有什么特點呢?地形類型多樣(板書)

(二)認識我國主要地形區的分布

1、認識山脈走向和我國主要山脈

(1)既然我國的地形類型復雜多樣，那我們就分類來認識和了解主要的地形區。看五種地形類型圖，感受：從哪種地形開始呢?

引導：再類比一下，決定我們人類形態、能直立行走的關鍵是什么?(骨架)。那么構成地形的骨架的是哪種地形類型呢?請同學們觀察23頁圖2、2來感受一下。我們可以看出是山脈，縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構成我國地形的“骨架”，所以認識我國復雜的地形就從山脈開始。

初中地理教學設計（精選篇3）

【教學目標】

知識與技能

1、能夠運用地圖說出明確北方地區的位置、范圍

2、能夠運用圖表資料說出北方地區的自然特征及其內部地理差異。

3、理解北方地區發展農業生產的有利條件和制約因素。

過程與方法

1、通過對北方地區農業生產與自然環境的分析，學習自然環境對農業生產的影響。

2、了解農業生產與自然環境的關系。

情感、態度與價值觀

培養學生可持續發展的觀念。

【教學重難點】

重點：

1、北方地區的自然特征。

2、分析北方地區的春旱的原因、影響及其措施。

難點：理解北方地區的農業生產與自然環境的關系。

【課時】

2。

【導學過程】

【情境引入】

由《沁園春·雪》引入北方地區的學習。你知道我國北方地區有哪些自然特征嗎?讓我們一起去探討吧!(板書)第一節自然特征與農業展示本節課的知識要點。

第一課時

課時目標：范圍;地形;氣候。

【自主學習】

黑土地黃土地

分別請學生發言指圖展示北方地區的自然特征及其內部差異。

1、范圍重點請學生指圖課本P9圖6、3說明北方地區的位置：北方地區位于大興安嶺、青藏高原以東，內蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。主要省區包括：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。

2、地形：平原和高原為主

請學生指圖課本P9圖6、3說明北方地區的地形。主要從地圖上明確一下地形

——山地：大興安嶺、小興安嶺、長白山脈、太行山脈;

——高原：內蒙古高原位于大興安嶺以西，黃土高原位于太行山脈以西;

——平原：東北平原位于大、小興安嶺和長白山脈之間，華北平原位于太行山脈以東。

3、氣候：溫帶季風氣候請學生完成合作探究，解決北方地區的氣候特征及其差異。小組合作完成后，請學生指圖講解。

讀下圖(課本P10圖6、5)，探究北方地區的氣候差異：

(1)根據齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類型是：__，氣候特征：__。

(2)比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是：。

(3)比較石家莊和延安的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是：。

最熱

(4)北方地區地跨我國的帶和帶，大部分地區屬于氣候。冬季，

最冷月平均氣溫在0 ° C以下，夏季，月平均氣溫在20 ° C以上，大部分地區的年平均降水量為毫米，屬于。降水季節分配，主要集中于季。

【合作探究】

北方地區的氣候差異。

【課堂小結】

氣候以溫帶季風氣候為主，夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季節多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響，北方地區的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。(板書)

4、土壤：“黑土地”和“黃土地”承轉：由于北方地區的這種自然特征深刻的影響了北方地區人們的生產、生活。例如北方地區的農業就形成了明顯得以旱作農業為主的特點。

【練習設計】

1、北方地區東臨()

A：渤海和黃海B：東海和南海C：黃海和東海D：渤海和東海

2、下列屬于北方地區地形區的是()

A：內蒙古高原B：四川盆地C：黃土高原D：長江中下游平原

3、下列不屬于北方地區農業發展有利因素的是()

初中地理教學設計（精選篇4）

教學重點：內流河的水文特征及其成因

教學手段：課件

教學過程

(復習)

1.什么叫外流區、內流區?它們的分布有何特點?

2.什么叫河流的水文特征?我國外流河的水文特征有哪些相同之處?這些水文特征主要受什么影響?

(導入)上節學習了我國外流河的水文特征，那么我國內流河的水文特征又是怎樣的呢?

(學習內流河的水文特征及其成因)

(展示)中國內流流域和外流流域圖

(提問)我國內流河主要流經哪個氣候區?那里的氣候有何特點?

(展示)中國的季風區和非季風區圖。學生對照圖討論。

(展示并總結)在中國內流流域和外流流域圖上畫出季風區和非季風區的界線，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結論：我國內流河主要流經非季風氣候區，氣候干燥少雨。

(提問)在這種氣候條件下，內流河的河水主要來源于哪里?(高山上冰雪融水。教師可補充：部分來自山地降水。)

(提問)根據內流河河水的來源，分析內流河的水量在一年中有什么變化?(春季隨氣溫逐漸增高，冰雪融化，河水增多;夏季氣溫高，冰雪融水量多，河水最豐富;秋季冰雪融水減少，水量逐漸減少;冬季最少，甚至斷流。

(講述)正是由于內流河流經非季風區，這里干旱少雨，蒸發量大，所以內流河的流量小，水位變化大。而且河水被大量蒸發.流量迅速減少。因此內流河的流程短，很多河流中途消失。

(展示)中國內流流域和外流流域圖。指導學生在地圖上識認季節河的符號，并且在內流區中找出弱水和塔里木河兩條季節河。

(學習我國的內流河——塔里木河)

(展示)中國內流流域和外流流域圖，在內流區中找出我國的內流河——塔里木河。

(展示并講述)展示塔里木河景觀圖片兩幅。塔里木河位于我國的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，全長2179千米，僅次于原蘇聯的伏爾加河(3530千米)、錫爾——納倫河(2991千米)、阿姆——噴赤——瓦赫什河(2991千米)和烏拉爾河(2428千米)，為世界第5大內陸河。塔里木河河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的汛期短，在7～9月水量;10月以后水量大減;由于上游源于高大山地，干流沿山麓地帶分布，下游多季節河。

(展示并講述)展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農業生產的重要水源。

(展示并講述)展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢?(徑流量逐年減少)近年來，由于上中游沿岸農業生產的發展，用水量大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又大量的浪費了水資源。

(展示并講述)展示胡楊樹的兩幅圖片。在塔里木河流域，胡楊樹被世居于此的維吾爾族人稱為“英雄樹”，有“長著不死一千年，死了不倒一千年，倒了不爛一千年”的說法。而如今塔里木河流域幾十萬畝胡楊林枯萎死亡。除此之外，還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態環境的惡化，嚴重危及下游5萬多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現在的1。4萬公頃。由此可見，對河流的開發利用，必須遵循自然規律。

(學習南方大河——珠江)

(過渡)我們已經從整體上了解了我國大江大河的分布、分類及特征。在眾多的大河中，長江、黃河跨地區范圍廣。我們將在以后兩節中詳細了解。現在我們先來看一看南方的大河珠江。

(展示并講解)展示珠江景觀圖。珠江長2214千米，流域面積45。3萬平方千米。

(展示并講解)展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。

(提問)珠江的位置有何特點?結合地形、氣候，想一想，珠江主要水文特征是什么?(珠江位于我國南方，因而雨季長，所以珠江的風期最長，水量豐沛，僅次于長江，是黃河的七倍。珠江流經地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。)

(提問)目前建立了哪些水電站?(答案略)

(提問)珠江不僅水能豐富，而且航運價值也很高，為什么?(培養學生發散思維)

(學生回答很可能會多種多樣，但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛，利于航運;經濟發達，需求航運溝通海洋，海河聯運，終年不凍，四季通航;地處對外的前沿等等都應該鼓勵贊揚。)

(學習京杭運河)

(過渡)前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國除了眾多的天然河流外，還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開鑿最早的、也是最長的人工河就是中國的京杭大運河。

(展示)京杭運河景觀圖片。從圖中使學生了解運河河道的寬闊、航運的繁忙、沿岸經濟的發達。

(展示)京杭運河圖。邊演示邊講解京杭運河的起始點、長度、流經的省市、溝通的水系等內容。

(講解)京杭大運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，就在公元前485年起開鑿邗溝，從邗城(今江蘇揚州)東南到末口(今江蘇淮安)，溝通了長江和淮河兩大水系，奠定了大運河的初基。這段運河的開鑿至今已經有2400多年歷史了。到了隋朝，隋文帝建都長安(今西安)，由于供給京師的糧食主要靠黃河運輸，而黃河上又有三門峽阻隔，運糧十分不便，京師的糧食供應有很大的困難。一遇荒年，京師軍民就沒有飯吃。公元594年，由于連續幾年的荒年，隋文帝不得不帶領京師軍民到洛陽就食。大業元年(605年)，隋煬帝當時已遷都洛陽，為了從外地調運糧食到京師，并到揚州看“瓊花”，就征集幾百萬民工，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從長安到揚州沿渠修筑御道、離宮。同時還從洛陽附近開鑿永濟渠，連接衛河，通達天津，然后沿永定河通達北京。隋朝大業六年(610年)又拓寬浚深江南河，從京口(今江蘇鎮江)直達余杭(今杭州)，兩岸寬達十余丈，能通“龍舟”。至此，南北大運河全部開鑿完成，成為我國歷可與萬里長城媲美的偉大工程。

(展示并講解)展示京杭運河地圖(多彩地圖)。京杭運河歷曾經是中國漕運和商旅往來的重要通道，對溝通南北交通起過重要作用。但因流經地區地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車后，運河的運輸地位下降，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長了7千米，使運河船只可以進入錢塘江。目前，運河季節性通航里程已達1100多千米，它的年運輸量，在內河航運中僅次于長江，居第二位。

(學習內流湖和外流湖)

(過渡)以上我們主要學習了我國各類河流的特點，最后學習我國的湖泊。

(展示)中國內流流域和外流流域圖，指導學生了解什么是內流湖，什么是外流湖。

(講述)天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”等之稱。湖泊也有內流湖區與外流湖區之分，其分界線與內外流河的分界線大致相同。外流湖區以含鹽量較小的淡水湖為主;內流湖區以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

初中地理教學設計（精選篇5）

【教學目標】

1、了解巴基斯坦的基本地理特征，記住卡拉奇。

2、知道印度河對巴基斯坦經濟發展的重要意義。

3、通過分析自然條件對巴基斯坦農業發展的影響，培養學生綜合分析問題的能力。

【教學建議】

1、關于“巴基斯坦”的教材分析：

巴基斯坦為新增加的選學內容，教材講述的內容較少。主要是了解巴基斯坦的自然和經濟發展的一般特征。由于其內容許多在總論部分已經涉及到，為了避免重復，所以只是重點突出的設計了兩個標題。

“南亞西北部的伊斯蘭國家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亞西北部，這一點對它的氣候影響較大，進而影響其經濟發展。宗教問題是南亞尤其是印巴之間的一個重要問題。

“印度河平原為經濟中心”突出概括巴西的自然地理特征，說明印度河平原對其經濟發展的重要性。該地區主要的制約因素是降水不足，所以其農業、城市、工業的發展，主要以印度河為中心進行。

2、關于“巴基斯坦”的教法建議：

巴基斯坦是一個世界文明古國，應使同學了解其悠久的歷史與文化、宗教及風俗習慣等，可以布置學生查找一些有關的。資料，以事例說明印度與巴基斯坦在領土、宗教等問題上的爭議，關注南亞與我國西南相鄰國家局勢的發展變化，提高學生學習的興趣同時培養收集資料的能力。

對于巴基斯坦自然條件與人類生產生活的關系，該節體現得較充分，可以將該節作為一個案例引導學生進行分析。引導學生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。

【教學重點】

印度河對巴基斯坦經濟發展的重要性。

【教學難點】

地理事物的空間分布

【教學用具】

巴基斯坦景觀圖片;巴基斯坦地形與降水圖;印度河與印度河平原圖;巴基斯坦鐵路線、主要城市等分布圖

【教學過程】

(引入)上節課學習了印度，這節課學習與印度關系非常密切的國家----巴基斯坦

(板書)第三節巴基斯坦

(提問)談談你對印巴關系或巴基斯坦的了解(學生自由回答)

(展示巴基斯坦主要城市的景觀圖片)

【板書設計】

第三節巴基斯坦

A.南亞西北部的伊斯蘭國家

1、地理位置

2、悠久的歷史

3、民族與宗教

B.印度河平原為經濟中心

C.主要城市：

首都---伊斯蘭堡，最大城市、港口---卡拉奇

D.探究活動

初中地理教學設計（精選篇6）

課型：新授課

課時安排：第2課時

教學目標

1。 知識目 標：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸;酷寒、干燥、烈風的 冰原氣候;豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

2。 能力目標：培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以 及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

3。 教育目標：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極 洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養學生熱愛 科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發學生的'愛國主義熱情。

重點、難點

教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖

教學過程：

一、復習提問：

復習提問上節課內容。學生回憶，并回答問題。

請你說說南極和北極地區的位置特點和氣候特點。

二、導入新課：

上節課，我們走進了冰天雪地的南極地區和北極地區，在那么冷的環境中，有沒有動物呢?(學生回答有，并且舉例說明。)那么，這些動物有什么樣的特點呢?我們一起來了解一下南極地區和北極地區的動物資源 。20__年我國在挪威的斯瓦爾巴群島 上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事。現在我們一起來交流一下。

三、講述新課：

指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。

㈢北極地區和南極地 區的 自然資源

1、 淡 水資源

地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區。淡水資源十分豐富。

2、 礦產資源

南極地區，已發現220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

3、 生物資源

請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區的動物”。

63頁，活動題。

㈤北極地區和南極地區的科學考察

指導學生閱讀64頁，《南極探 險》。了解人類征服南極的過程。

1、 人類對南極地區的科學考察

2、 我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

3、 我國對北極地區的科學考察。(指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。)

教師引導：20__年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事。現在我們一起來交流一下。

學生活動： 學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

作業：目標檢測的相關內容。

教學后 記：

后半節課，學生自主交流，講 一下關于兩極地區的小故事，學生們的積極性都很高，課堂氣氛熱 烈，下課后，學生們的發言仍沒有結束。以后可以上一節關于兩極的地理知識交流課。

初中地理教學設計（精選篇7）

【學習目標】

1、運用地圖說出我國的地理位置及其特點，分析其優越性

2、記住我國領土四至點、領土面積，能夠估算我國經度差、時區差、緯度差

3、在地圖上指出我國鄰國、瀕臨海洋，提高讀圖、析圖的能力

4、學會分析和評價一個國家或地區地理位置的方法

【重點難點】

重點：我國地理位置的特點優越性，四至點，瀕臨的海洋

難點：分析評價地理位置的方法，地理名稱的空間分布

【知識鏈接】

1、世界政治地圖、溫度帶分布圖，時區劃分分布圖

2、地理位置：絕對位置(經緯度位置)、相對位置(海陸位置、半球位置、溫度帶位置)

【預習安排】

1、仔細閱讀教材第1節課正文、圖片及閱讀活動部分，標記重要知識點;

2、通過閱讀教材，課前必須獨立完成教學案

【前置作業】

部分

【學法指導】

1、提前預習法(閱讀、識圖)

2、自主學習法(獨立完成)

3、合作、討論法(共同探究疑點、難點)

【前置作業】

1.在右圖標出各緯度、溫度帶、南北半球

東西半球分界線。

2、中國的地理位置：(東、西、南、北)半球(打√);()洲的()部，()洋的()岸，是個()的國家;大部分位于()帶，少部分在(

)帶，沒有()帶;

3、中國陸地總面積約()平方千米，僅次于()、()，位居世界第()位。

4、我國領土的四至點：最東()最西()

最南()最北()

我國瀕臨的海洋自北向男依次是()，()直接面臨太平洋，我國領海寬度為()海里。

我國陸上鄰國以朝鮮為起點，按逆時針方向14個陸上鄰國為()。

7、6個臨海相望的國家()。

2個與我國海岸相鄰的國家()。

【課堂展示】

1、由學生主動展示【前置作業】的完成部分

2、重點講解易錯、疑難知識點的做題方法

【釋惑提升】(記在課本上)

1、描述一個區域地理位置的方法

絕對位置：

相對位置：

我國地理位置特點：我國領土絕大部分處于北溫帶，位于亞洲東部、太平洋西岸，是一個海陸兼備的國家。

優越性：

疆域是指一個國家陸地、領水、領空的范圍。狹義的領土指國界線范圍內的陸地，廣義的領土包括陸地、領水和領空。

渤海位于渤海海峽以()，長江注入()，臺灣海峽屬于()，()是我國面積最大海水最深的海區。()、()是我國的內海。

基本概念：領土、領水、領空;領海、內海。

我國島嶼可分為基巖島、沖擊島、珊瑚礁島，我國島嶼分布集中在()海和()海。