教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面是由小編為大家整理的“三年級下冊科學教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊科學教案精選篇1

教學目的：

1.指導學生認識昆蟲的特點，初步認識昆蟲的概念；

2.培養學生的歸納概括能力和演繹推理能力；

3.培養學生認真細心的科學態度，喚起學生對大自然的熱愛之情。

教學準備：

電腦課件、實物投影儀、蝴蝶等昆蟲。

學具準備：

1.每人捉一些當地常見易捉的各種小蟲子；

2.每人一個放大鏡。

教學過程：

一、激趣導入新課

1.課前，老師讓大家捉蟲子，都帶來了嗎？

（提出這個問題的目的有兩個：一是調查學生是否完成了捉蟲子的任務；二是看看學生帶來了哪些蟲子，帶來了多少蟲子。讓學生帶來一部分蟲子，既增加學生的感性認識，提高學生的研究興趣，又豐富了課堂教學內容。）

2.再看看桌子上擺的是什么？猜猜看，這堂課我們要研究什么？（學生回答后板書：蟲子）

3.這堂課你們想知道些什么？（讓學生提出學習目標，發揮學生的主體作用）

[此設計的目的是激勵學生學習的動機，使學生產生一種渴望學習的沖動。]

二、探討創設情景

（一）提出問題

1.你桌面上有哪些蟲子？

（讓學生說出各自帶的蟲子的名稱，增加對蟲子的熟悉程度，在學生頭腦中再現一次捉蟲子的情景以及回想這些蟲子的生活習性的情形，培養學生的發散性思維能力、想像力，并為下一步的研究打好基礎。）

2.按照學生的回答，教師利用實物投影儀依次出示各種小蟲。

（通過放大的蟲子逼真有趣，既可以讓學生全面認識，又充分利用了學生的好奇心，活躍了課堂氣氛。）

（二）引導探究

1.提出問題：請同學們仔細觀察你桌面上的蟲子，他們具有什么特點？比一比，看誰觀察得最仔細，發現的特點最多。

（這是課文的重點部分，目的是讓學生通過對大量蟲子的觀察，找出每一只蟲子的特點，這樣一來，既給學生一個發散思維的機會，讓學生動腦筋想辦法，又讓學生用自己想出的辦法找出蟲子的特點，很好地發揮學生的主體作用，激發學生學習的積極性。）

2.學生以小組為單位進行觀察探究。

（這一過程在于為學生提供民主、寬松的探究氛圍，時間放長一些給學生以觀察的“自由”，討論的“自由”，相互交流的“自由”。在觀察完自己組的蟲子之后，可以到其他組去觀察蟲子，進行交流活動。為學生提供多方位、多角度的觀察機會，讓學生更具體地感知蟲子的外部特征。）

3.匯報觀察結果。用投影儀展示學生的學習成果。

三、歸納形成科學認知

1.指導學生建立昆蟲的概念。

提出問題：如果讓你給這些蟲子分類，你打算怎樣分？

[相信學生，充分發掘學生的內在潛能。]

2.顯示學生的分類結果。（有的按翅膀分、有的按足分，把同類的蟲子依次分別集中在一起。）

3.觀察昆蟲。

（1）提出問題：若按足分類，幾對足的昆蟲最多？（三對）那現在我們就單獨研究三對足的蟲子的外形有什么相同點？

（2）討論上面的問題，匯報。在學生基本上說出昆蟲形態的相同點后講解：三對足的蟲子在外形上有共同的特征，它們是同一類動物，叫做昆蟲。（板書課題：昆蟲。）自然界中的昆蟲很多，有100萬多種。

（3）討論：請你根據我們研究的這些昆蟲外形的共同特征，推想所有的昆蟲有什么特征？要求學生做好觀察記錄。

（引導學生按歸納推理的思維過程進行推想。由于有了上面的觀察基礎，學生很快就可以得出昆蟲外形的共同特征是：身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部都有三對足。它們都屬于昆蟲，由此可以推想：所有的昆蟲身體都分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足。凡是不具備這些特征的動物都不是昆蟲。）

4.指導學生辨認昆蟲。

電腦課件出示課文插圖中的9種小動物。（借助電腦的“光、音、色、像、大、動”等特點，激發學生的學習動機，在學生主動參與的狀態下進行教學。）

提出問題：圖中這些動物，哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲？為什么？（要求學生按演繹推理的思維過程進行表述。為了簡單，可以只根據三對足這個最重要的共同特征進行判斷。）

四、實踐應用，激發學生對大自然的熱愛

1.讀報道，電腦顯示，介紹自然界中昆蟲的種類及分布情況。（目的是讓學生對昆蟲有更多的了解，開拓學生的視野，激發學生對昆蟲的研究興趣。）

2.對昆蟲的開發和利用。（養蜜蜂產蜜等）

3.課后延伸：你們還想知道昆蟲的哪些事情？請同學們利用課余時間查閱資料或從網上閱讀或向家長請教等方式找到答案。

三年級下冊科學教案精選篇2

教學目標:

知識與技能：知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構造，了解蚜蟲和草蛉之間的生活習性，從而獲得對昆蟲世界更多的了解。

過程與方法：會使用放大鏡耐心仔細地觀察昆蟲的特殊構造和本領，發現昆蟲王國的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。

情感態度與價值觀：在獲得更多昆蟲知識的過程中，進一步激發探索昆蟲世界的興趣。

教學準備:

1.分組材料：昆蟲或昆蟲標本、放大鏡、學生活動手冊。2.有關昆蟲世界的圖片、視頻資料和多媒體課件。教學過程:一、引入

1.對話：我們曾經觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，他們的身體分為幾個部分，有哪些共同特征？

2.講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。

3.你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？

像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細小的器官我們平時看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構造，也許會發現昆蟲世界的許多秘密。

二、觀察昆蟲的部分器官

1.教師提供昆蟲或昆蟲標本，學生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學生活動手冊里。

2.交流自己的發現。蝴蝶的翅

交流自己對蝴蝶翅的觀察與發現。

教師利用多媒體素材展示蝴蝶的翅，并呈現文字“每個美麗的鱗片都有一個小柄，像魚鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。鱗片上有幾十條到上千條脊紋，它們具有很好的折光性能。脊紋上還有很多并列的薄片，像書頁一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃射出美麗的光芒”。

昆蟲的復眼

交流自己對昆蟲復眼的觀察與發現。

教師利用多媒體素材展示蜻蜓的復眼，并呈現文字“蝴蝶有1.2～1.7萬個小眼，蜻蜓則有1～28萬個小眼，家蠅有4千個小眼。昆蟲的復眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠不如人類的好，蜻蜓可以看到1～2米遠，蒼蠅只能看到40～70毫米?？墒牵ハx對于移動物體的反應卻十分敏感，當一個物體突然出現時，蜜蜂只要0.01秒就能做出反應”。

昆蟲的耳朵

交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發現。

教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現文字“耳朵長在前足脛節上，是一個膜狀構造，稱為鼓膜聽器。螽斯、蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有100～300個感覺細胞，可以很快接受到同種發出的召喚、求愛、交尾、攻擊、報警等聲音信號，從而做出回答。據測定，螽斯科一些屬聽器的最適頻率為1萬～1.7萬周秒，蟋蟀的足聽器為700～5000周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多?；认x的耳朵，長在腹部第一節的兩旁；蚊子的耳朵，長在觸角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，長在前足的小腿上；飛蛾的耳朵，長在胸腹之間；蟬的耳朵，長在腹部下面”。

昆蟲的觸角

交流自己對昆蟲觸角的觀察與發現。

教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角，并呈現文字“觸角是主要的感覺器官，有嗅覺、觸覺和聽覺的功能。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無障礙物。有些昆蟲的觸角還有其他用處，例如雄性芫菁在交配時用來握住雌蟲，魔蚊幼蟲用來捕捉食物，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體，水龜蟲則用來幫助呼吸”。

3.教師小結：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復眼、耳朵、觸角的介紹，

我們對昆蟲有了更進一步的認識。在課外，我們還可以繼續去觀察昆蟲，努力發現昆蟲更多的秘密。

三、啟發學生進一步觀察昆蟲世界的秘密

1.談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會發現更多的秘密。

2.閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵——草蛉”。3.制定觀察計劃，包括觀察的內容、地點、方法。4.交流觀察計劃。

5.教師提出觀察要求，包括環境保護和安全注意事項。

知識鏈接：動物的復眼簡介

復眼是相對于單眼而言的，它由多數小眼組成。每個小眼都有角膜、晶椎、色素細胞、視網膜細胞、視桿等結構，是一個獨立的感光單位。軸突從視網膜細胞向后伸出，穿過基膜匯合成視神經。一些節肢動物的復眼中含有色素細胞，光線強時色素細胞延伸，只有直射的光線可以射到視桿，為視神經所感受，斜射的光線被色素細胞吸收，不能被視神經感受。這樣每個小眼只能形成一個像點，眾多小眼形成的像點拼合成一幅圖像。光線弱時，色素細胞收縮，這樣通過每個小眼射入的光線，除直射的光線到達視桿，光線還可通過折射進入其他小眼，使附近每個小眼內的視桿都可以感受相鄰幾個小眼折射的光線。這樣在光線微弱時，物體也能成像。家蠅的復眼由4000個小眼組成，蝶、蛾類的復眼有28000個小眼。小眼面的大小，不但在不同種的昆蟲中不同，而且同一個復眼中不同部位的小眼面也可不同，如雄性牛虻，復眼背面的小眼面較大；有些毛蚊（Biblio），其前后部的小眼面的大小也不同，可劃分為兩個區域。這些變化與它們的生活習性等有關。

昆蟲的復眼雖然由許多小眼組成,但它們的視力遠不如人類的好,蜻蜓可以看到1～2米,蒼蠅只能看到40～70毫米?？墒?昆蟲對于移動物體的反應卻十分敏感,當一個物體突然出現時,蜜蜂只要0.01秒就能做出反應。捕食性昆蟲對移動物體反應能力更加迅速敏捷。昆蟲與人類一樣,可以分辨不同的顏色,但與人類感受的波長不同。昆蟲能感受到的波長范圍為240（紫外光）～700（黃、橙色）毫微米。蜜蜂不能區分橙紅色與綠色；蕁麻蛺蝶看不見綠色和黃綠色。一般昆蟲不能感受紅色。

三年級下冊科學教案精選篇3

活動目標

1、了解蟋蟀、蝗蟲等昆蟲基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

2、了解昆蟲和人們的關系。

3、能愛護益蟲，消滅害蟲。

活動準備 ppt課件：秋天有哪些昆蟲

活動過程

一、談話，引起話題

1、小朋友，你們喜歡昆蟲嗎？

你知道那些昆蟲嗎？誰想說一說。

2、小朋友已經知道秋天有哪些昆蟲嗎？

你們想知道這些昆蟲的秘密嗎？

二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性

Ppt課件：秋天有哪些昆蟲

1、蟋蟀

（1）圖上是什么？叫什么名字？

（2）它長的什么樣？你在什么地方見到過蟋蟀？

（3）蟋蟀喜歡在什么地方生活？

（4）蟋蟀都會叫嗎？為什么？

2、蜻蜓

（1）蜻蜓長的什么樣子？

（2）數一數有幾對翅膀？幾對腳？

（3）蜻蜓的頭上有什么？

重點讓幼兒了解蜻蜓的眼睛。

（4）什么時候能看到很多的蜻蜓而且飛的很低？

（下雨前）

3、螳螂

（1）請幼兒觀察螳螂的外形特征

讓幼兒根據圖片，互相講一講。

（2）螳螂有幾對翅膀，幾對足？最前面的一對大足長的像什么？

（3）螳螂喜歡捉什么吃？

喜歡捕捉活蟲，特別是以運動中的小蟲為食 。

4、蝗蟲

（1）認識蝗蟲的外形特征

（2）蝗蟲在什么地方生活？

（3）蝗蟲吃什么？（農作物）

小結：他們都有一個共同的名字：昆蟲

昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；腹部一節一節的兩側有氣孔，是呼吸用的。

三、初步分辨益蟲、害蟲

1、你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？

2、昆蟲里哪些是益蟲？哪些是害蟲？為什么？

四、討論怎樣對待昆蟲

我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲？

我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。

要注意環境衛生，給益蟲創造一個好的生存環境。

三年級下冊科學教案精選篇4

【活動目標】

1、引導幼兒通過觀察，認識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。

2、利用已有的經驗進行判斷和推理，進一步積累昆蟲方面的經驗。

3、幼兒能積極的參與活動，敢于探索和大膽表達自己的想法。

【活動準備】

教具：昆蟲的視頻，各種昆蟲的圖片、標本。

學具：蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。

【活動過程】

一、活動引入：故事《蝴蝶飛飛和蘋果樹》

教師講述故事，引導幼兒了解昆蟲的生命周期較短。

二、引導幼兒觀察昆蟲標本和圖片。

1、這里有一些標本和圖片，我們一塊來看一看。

提問：你認識它們嗎?長得什么樣子?

2、引導幼兒觀察蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，認識名稱。

提問：說說它們有什么一樣的地方?有什么特點?

3、引導幼兒觀察蝴蝶，對比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，比較哪個是昆蟲?

小結：昆蟲有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節一節的。

三、活動分享：

1、觀看昆蟲的視頻。

2、引導幼兒講述自己見到的昆蟲。

提問：在生活中，你還知道哪些昆蟲?長得什么樣子?

四、嘗試進行分類：

1、提問：數一數有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?

2、教育幼兒愛護益蟲、保護環境。

延伸活動：

鼓勵幼兒到戶外觀察昆蟲，大膽向自己的同伴講述。(幼兒教育)

三年級下冊科學教案精選篇5

[活動目標]

1、通過觀察昆蟲,培養幼兒的探索興趣。

2、初步了解昆蟲的基本形態,激發幼兒喜愛和關心昆蟲的情感。

[活動準備]

1、搜集昆蟲的資料、圖片、圖書。

2、活動前教師帶幼兒捕捉昆蟲。

3、小動物的圖片若干。

[活動過程]

1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了好多好朋友,小朋友們想不想知道它們是誰呀?

2、教師出示昆蟲,教師和幼兒一起觀察昆蟲,說一說你見過那些昆蟲,叫什么名字。

3、教師提問:

(1)請小朋友們說一說這些昆蟲的基本特征。

(2)、請小朋友們說一說這些昆蟲的生活習性。

4、幼兒自由查閱資料、分組討論,十分鐘之后,請幼兒說一說你查到的答案,教師做記錄。

5、教師出示昆蟲和小動物的圖片,讓幼兒找出哪些是昆蟲。

6、教師和幼兒一起討論那些昆蟲是益蟲,哪些是害蟲。我們應該怎樣保護益蟲。

7、教師和幼兒一起將益蟲放回到大自然中。

活動延伸:

幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作昆蟲標本。

三年級下冊科學教案精選篇6

活動目標：

1. 熟悉昆蟲的外形特征，知道昆蟲都是六條腿，活動名稱：有趣的昆蟲。

2. 擴大幼兒的眼界，了解一種新的昆蟲——屎殼郎，感受它做事不怕困難的特點。

3. 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養幼兒仔細觀察。

活動準備：

多媒體課件——昆蟲，DVD《微觀世界》，操作圖，水彩筆。

活動流程：

一、 看多媒體課件。

通過某只昆蟲的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲。（要注意肯定幼兒會觀察、會想。）

1. 花園里有許多昆蟲在和小朋友玩捉迷藏的游戲。每只昆蟲都只露出了身體的一個部分，想讓你們猜猜他們究竟是誰？

2. （看PPT1）猜猜它們都是誰？你是怎么猜出來的？

（幼兒回答這個問題時，從簡單到復雜，即前兩名幼兒可以到電視機前指著屏幕說，老師重復這是第幾排第幾個昆蟲，后面幾個昆蟲就請幼兒在座位前，用語言做指示，說出自己猜的是哪一個。）

3. 看看猜得對不對？

4. （如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲。幼兒如有不同意見猜測，一定要認真聽聽他的原因，不要就向著對的小朋友。）

二、 看這些昆蟲的真實照片。

數數他們都有幾條腿，了解區別昆蟲的簡單方法：都有6條腿。

1. 小蟲子有很多，但是是不是所有的蟲子都屬于昆蟲呢？決定它是不是昆蟲的方法有很多，最簡單的方法就是數數它有幾條腿。

2. 你們知道昆蟲都有幾條腿??？有的小朋友講6條，有的'小朋友講4條，到底有幾條？我們來看一些昆蟲的照片，數一下就知道了。

3. （數的時候注意方式的層層遞進，從集體數——個別數，從數出聲音——在心里數，默數的答案如果有爭議，就驗證一下，集體大聲數一數。）

4. （在看蝴蝶的時候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側過身體做示范，讓幼兒看看當自己側過身的時候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實是6條腿。）

5. 我們是不是剛才數的昆蟲，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲子是不是昆蟲，只要數數它有6條腿就可以了。

三、看一段有關屎殼郎的錄像。

邊看邊討論：（表揚觀察仔細的小朋友，幼兒教案《活動名稱：有趣的昆蟲》。）

1. 還有一只小昆蟲，也想來參加這些昆蟲的聚會，我們一起來看看它是誰？它在干什么？

2. （放錄像的第一段0：30：44）

3. 它是誰？

4. 它在干什么？它推的是什么？

5. 小結：這只昆蟲的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著清理動物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。

6. 重新問一次：這只昆蟲叫什么名字？

7. （放錄像的第二段）看看發生什么事了？

8. 糞團插在樹枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動作，先表揚他真會想，然后豐富詞語：推、頂、拉，適當做做動作。鼓勵孩子講出動詞，而不僅僅是方法。）

9. （看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒有成功？

10. 討論：它為什么會成功?。浚ㄈ绻變褐v不出原因，可以引導：它是一下子成功的嗎？失敗的時候它是怎么樣的？）

11. 小結：這么小的一只昆蟲都知道遇到事情不怕困難，真了不起！

四、 昆蟲王國要開聚會了。

有3個蟲子卻被攔住了，為什么呢？我們先來看看第一只蟲。

1. 它是誰？

2. 蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲嗎？你用什么辦法知道的？

3. （了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲。）

4. 小結：你們會區別昆蟲了，真厲害。不過老師告訴你的是最簡單的一種辦法，還有其他辦法也可以區別是不是昆蟲，下次我們去查查資料，或者問問爸爸媽媽好嗎？

五、 延伸

1. 這里有一張圖畫，里面藏著很多蟲子。有的是昆蟲，有的不是昆蟲。請你用筆把昆蟲圈出來，然后數數，幾只是昆蟲？幾只不是昆蟲？把結果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲有幾只，沒有勾的地方記錄不是昆蟲的有幾只，會寫數字的小朋友用數字記錄，不會的小朋友可以畫圈表示。

2. 也可以在游戲區域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學習。

三年級下冊科學教案精選篇7

活動目標：

1、有興趣的閱讀知識性刊物。

2、了解昆蟲的偽裝行為。

3、學習與同伴分工合作完成任務。

活動準備：

1、有遮蔽物的戶外場地。

2、昆蟲模型若干或偽裝物品數種。

活動過程：

1、玩"找一找"的游戲。

請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲？

為什么不容易找到這些昆蟲呢？

蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎？為什么？

2、和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。

請小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲？

它們是怎樣保護自己的？

它們為什么有這些本領？

帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。

3、玩"昆蟲小偵察"游戲。

找一個有一些遮蔽物（如樹木、花草、泥土、落葉）的戶外場地，事先沿途放置和環境顏色相仿的昆蟲模型或物品（放置的數目暫時對幼兒保密）。

將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發尋找藏匿的物品，看能發現幾個（發現了不要撿起）。

時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數及名稱；如果沒有人答對，老師就公布數目，讓幼兒再找一遍。

三年級下冊科學教案精選篇8

活動重點及難點：

幼兒能夠掌握五個詞組，認識昆蟲名稱，對昆蟲知識有充分的了解。

活動目標：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動的氛圍中學習有關昆蟲的五個詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個詞語的共同特征--都有蟲字旁。

2、擴散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習性和特征。

3、在交流的基礎上，促進幼兒語言表達能力的提高。

活動過程：

一、教師與幼兒律動--《去郊游》

教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發生，小朋友們想不想去看看，我們出發吧。

二、幼兒了解參加音樂會的昆蟲，學習詞語。

1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。

教師：小朋友們，請你們聽聽這是什么聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什么這么熱鬧？原來大森林里要開昆蟲音樂會，昆蟲們都想參加，我們看看這么熱鬧的音樂會都有誰來報名了？

2、在觀看課件基礎上，教師與幼兒互動，進行識字活動。

（看課件認識蜜蜂兩個字）教師提問：第一個來報名的是誰呀？（幼兒看后回答蜜蜂）教師配著旋律提問：誰來了？（教師引導幼兒說：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來報名參加音樂會，我們在看看還有誰來了？

（看課件認識螞蟻）教師提問：第二個來報名的是誰呀？（幼兒看后回答：螞蟻）教師配著旋律提問：是誰呀？（幼兒說：螞蟻）教師：小螞蟻也來報名參加音樂會了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報名，它是誰呢？

（看課件認識蜻蜓兩個字）教師提問：第三個來報名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復提問，讓幼兒認識詞組。

（看課件認識螳螂兩個字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經過，也來湊熱鬧，這回誰來報名了？（螳螂）。螳螂是第四個來報名的，這時，有一只昆蟲正在遠處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報名，誰來報名了？（幼兒回答：昆蟲）（看課件認識蝴蝶兩個字）教師：第五個來報名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報名參加音樂會，我們一起數一數共有幾只昆蟲來報名？點數1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報名了。

教師：大森林里要求昆蟲們用2天的時間練習節目，2天之后在音樂會上表演。時間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節目。兩天過后，音樂會要開始了，你們還記得誰來報過名？

三、師幼互動，鞏固認識的昆蟲名稱。

教師：誰是第一個來報名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個來報名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個來報名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個來報名的誰？﹙螞蟻﹚教師小結：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準備了節目來參加音樂會，音樂會馬上就要開始了。

四、在游戲中，了解昆蟲的生活習性，進行領域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺為大家表演節目，誰愿意送蜻蜓登上舞臺？誰知道蜻蜓有什么本領？

2、下面小蜜蜂將登上藍色的舞臺，誰愿意送蜜蜂登上舞臺？蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌？蜜蜂怎樣采花蜜，誰能學一學？

教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學一學蜜蜂采蜜的動作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺，誰愿意送螳螂登上舞臺？誰知道螳螂的故事？

4、這么多昆蟲都登上了漂亮的舞臺，美麗的蝴蝶著急了，誰愿意送蝴蝶登上舞臺？如果你是蝴蝶你會表演什么節目？﹙請幼兒表演﹚

5、還有誰沒有登上舞臺？誰愿意送螞蟻登上舞臺？

教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會的？﹙全體幼兒學一學﹚教師小結：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？

尋找規律：這些詞語都帶有"蟲"字旁。對了，所有的名字都帶"蟲"字旁，這么多昆蟲都來參加音樂會，你還知道哪些昆蟲嗎？今天，也有一些昆蟲來參加音樂會，它們是來做觀眾的，我們一起看看它們是誰？

五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁？

2、我們再看看蟬的名字？"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁？

3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長得什么樣？"蚱蜢"的名字中有"蟲"字旁嗎？有幾個蟲字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有"蟲"字旁，有的是一個蟲字旁，有的是兩個蟲字旁。下次活動時，我們來學習它們的知識。

六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會開始，一同跳舞。

教師：昆蟲音樂要開始了，昆蟲們邀請小朋友們一起參加，小朋友們愿不愿意？可是小朋友們必須回答問題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰會得到詞卡？

三年級下冊科學教案精選篇9

活動目標

1、初步學習測量長度的正確方法。

2、能用自然物測量物體的長度，并用數學的語言表達測量的結果。

3、對測量活動感興趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準備

1、兩個高矮不同的布娃娃，兩支長短不同的鉛筆，兩根長短不一的跳繩。

2、十本大小相同的書。

3、小貓、小狗、小猴子頭像各一個。

4、1×12的正方形表格。

5、幼兒用書。

活動過程

1、復習比較物體高矮和長短的基本方法。

(1)、兩個可以移動的物體比高矮和長短。如一個高個子的布娃娃怎么與一個矮個子的'布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長短呢?

(2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長短的基本方法：讓兩個小朋友站到同一個水平面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。

(3)兩個不可以移動的物體比長短。

2、初步建立將物體長度數量化的經驗。

(1)出示1×12的正方形表格，上面標注三個小動物的家的位置。問：小狗到小貓家遠，還是小狗到小猴子家遠?為什么?

(2)小結：我們可以點數小正方形的數量來比較兩個地方之間的距離。

3、教師示范正確的測量方法。

4、打開幼兒用書，完成操作練習。

1、復習比較物體高矮和長短的基本方法。

(1)、兩個可以移動的物體比高矮和長短。如一個高個子的布娃娃怎么與一個矮個子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長短呢?

(2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長短的基本方法：讓兩個小朋友站到同一個水平面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。

(3)兩個不可以移動的物體比長短。

2、初步建立將物體長度數量化的經驗。

(1)出示1×12的正方形表格，上面標注三個小動物的家的位置。問：小狗到小貓家遠，還是小狗到小猴子家遠?為什么?

(2)小結：我們可以點數小正方形的數量來比較兩個地方之間的距離。

3、教師示范正確的測量方法。

4、打開幼兒用書，完成操作練習

三年級下冊科學教案精選篇10

【教學目標】

1、知道溫度表示物體的冷熱程度。

2、知道攝氏溫度是怎么樣規定的。

3、知道攝氏溫度的單位符號和讀法。

4、了解三種常用溫度計的不同點。

5、會從溫度計上正確的讀數。

6、讓學生通過比較三種常用溫度計的不同點，培養學生的歸納能力。

7、通過學習溫度計的使用和讀數，學會探究物理的方法。

8、通過參與課堂活動，進一步培養學生的主人翁精神，培養學生觀察、分析實驗的能力。

【教學重點】

1 、攝氏溫度的規定。

2 、體溫計和實驗室用的溫度計的不同點。

【教學難點】

溫度計的使用和讀數。

【教學過程】

一、實驗引入

讓學生主動參與學習：

（1）請幾位同學到講臺上來完成圖1-6的實驗。

（2）每個學生桌子上都放著的水各一杯，學生動手完成圖1-7的實驗。

教師問：放入中間的那個杯子，兩個手的感覺有沒有不同？（—只手感到熱、一只手感到冷），那么這杯水到底是冷還是熱的呢？

教師點撥：我們感覺到物體的冷或熱的程度就是我們這節課要學習的——溫度。所以單憑我們的感覺去判斷溫度是不可靠的，我們要準確地判斷出物體的溫度就要使用——溫度計。

二、實驗室溫度計

1、攝氏溫度：

學生活動：觀察桌子上的實驗室用的溫度計，回答下列問題：

（1）字母℃表示什么意思？

（2）最高溫度和最低溫度是多少？

（3）一小格代表的溫度？（分度值為）

教師引導提問學生：我們通過觀察來找出我們要學習溫度計的什么方面的知識？

溫度計上的字母℃表示——攝氏溫度。攝氏溫度的規定：把冰水混合物的溫度規定為

2、練習溫度的讀法（出示動畫“物理溫度計”）

教師強調：“攝氏溫度”的讀法，并要求學生完成書中“一些與生活有關的溫度”的讀法練習。

3、學習溫度計的讀數：

（1）學生觀察溫度計。

（2）教師示范溫度計的讀數方法。

（3）學生練習。

三、體溫計

讓學生觀察體溫計的構造特點和實驗室的溫度計的不同之處。（提問1～2個學生）

教師點撥歸納：通過插圖來分析體溫計和實驗室的溫度計的不同之處（①有縮口；②測量范圍35 ℃

通過日常生活中你對體溫計的觀察，說說體溫計使用時與實驗室溫度計的使用有什么的不同。（學生討論后回答：可離開人體讀數）。

提問學生：測量前為什么要把體溫計用力甩幾下？

教師點撥：讓水銀回到玻璃泡里。

四、溫度計的.使用：（設計學生分組實驗，探究歸納溫度計的使用方法）

實驗設計安排：以同桌兩個同學為單位測量燒杯中的水溫，甲做、乙評分；乙做、甲評分，不對的要求能指出錯在哪里。

學生分組實驗，教師巡視發現問題（對典型的錯誤要做到心中有數）。

教師總結在測量溫度時容易出什么問題？應該怎么樣更正？請得滿分的同學給大家示范一下。

學生整理歸納溫度計使用的注意問題，教師規范和強調溫度計的使用規則（通過圖示說明）：

1、溫度計的玻璃泡應浸沒在液體中，不能碰到容器底和壁。

2、要稍候一會，待溫度計的示數穩定了再讀數。

3、讀數時溫度計要留在被測液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。

五、課堂小結

本節課我們學習了溫度計的原理，攝氏溫度的規定，通過實驗了解了體溫計和實驗用溫度計的區別，并掌握了實驗溫度計的使用方法。

1、溫度表示物體的冷熱程度。

2、攝氏溫度的規定。

3、溫度計的原理。

4、體溫計的使用及與實驗用溫度計的區別。

5、練習用實驗溫度計測量液體的溫度。

六、布置作業

課本第8頁作業第1 、 2 、 3題。

課后在家中練習體溫計的使用及讀數。

三年級下冊科學教案精選篇11

活動目標：

1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。

2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。

3、在活動中發展幼兒觀察、比較及判斷能力。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗。

2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測量記錄表等。

3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等。

活動過程：

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎?

二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。

1、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

2、幼兒嘗試用相同的工具測量。

3、引導幼兒比較測量的結果，探討發現測量的.正確方法。

討論：選擇相同的工具測量為什么會出現不同的結果?

方法：找準起點，沿邊線測量，用筆(拇指)畫個記號，首尾相連。

三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發現測量工具與測量結果的關系。

1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?

2、教師介紹測量記錄表。

3、幼兒自主選擇測量工具測量。

師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。

4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經驗。

討論：量相同的位置測量結果一樣嗎?為什么?

小結：測量工具越長，測得的結果越小;測量工具越短，測得的結果越大。

四、活動延伸：

引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經驗。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

三年級下冊科學教案精選篇12

一、教學目標：

1.過程與方法；

（1）用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量，采集數據并作記錄。

2.知識與技能：

（1）認識到測量對科學研究的重要作用。

（2）認識常見的測量工具及計算單位，學會使用方法。

3.情感、態度與價值觀：

（1）意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

二、教學準備：

兩個外觀一樣，內放一些小物體，使質量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。

三、教學過程：

1.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

（1）學生仔細觀察P66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？

（2）學生用尺子測量。

（3）學生談感受。使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。

2.測量樹葉的長和寬。

（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小？

（2）指導學生測量葉子的長和寬。

（3）指導學生測量葉子的面積。將葉子放在有方格的`紙上，數一數這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。

3.測量容積。

（1）教師出示兩個杯子，一粗一細，粗杯中水位底，細杯中水位高，請學生猜一猜哪杯水多。

（2）認識量杯和量筒。

（3）指導學生使用量杯。

（4）測量自己的杯子能裝多少水。

4.測量質量。

（1）認識各種測質量的工具，了解質量單位及換數率。

（2）學習使用小天平。

A、調整小天平，使它平衡。

B、測量物價的質量。

（3）測量一粒綠豆的質量。

5.測量溫度。

（1）認識各種溫度計。

（2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。

6.測量時間。

（1）認識秒表的使用方法。

（2）利用秒表測量100米的短跑時間。

（3）用秒表測量一樓到四樓的時間。

7.認識各種測量儀器。

略

三年級下冊科學教案精選篇13

教學目標

知識與技能

1、會用累積法測算一張紙的厚度，會用以直代曲法、滾輪法測算曲線的長度。

2、會用量筒或量杯測液體和固體的體積。

3、了解自己身上的“尺”和“表”，練習用這些“尺”和“表”進行測量，提高估測能力。

過程與方法

通過一些實際的測量活動學會一些長度測量的特殊方法、提高學生應用所學的知識解決實際問題的能力和合作學習的習慣。

情感態度與價值觀

通過一些實際的測量活動，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習習慣。

教學重點

⑴練習使用刻度尺測量一張紙的厚度和曲線的長度。

⑵領會積累法和以直代曲法等測量的技巧和轉換的思想方法。

教學難點

利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估測長度和時間。

教學關鍵

通過一些實際的測量活動，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習習慣。

教學方法

講授法、實驗法、交流法

教具準備

學生分組實驗器材：毫米刻度尺、圓規、秒表、量筒、量杯、水、金屬塊。

教師演示實驗器材：多媒體。

教學過程

導入

上節課我們已學過用毫米刻度尺測量物體的長度和使用計時工具測量時間，今天我們繼續討論幾個實際的測量問題，比如能否用毫米刻度尺直接測量課本一張紙的厚度，和課本P14圖1-23曲線的長度呢？這節課我們就來學習有關這方面的內容。

新授

1、長度的特殊測量方法。

⑴教師提出問題：如何利用刻度尺測出一張紙有多厚？

生交流回答，師總結：

紙張的厚度：h1=h/n

提醒學生注意：h是一摞紙的厚度

n是紙張的張數，而不是頁數。

指導學生進行活動1：測物理課本的一張紙的厚度，

擬定測量方案和步驟

交流測量結果。

師總結。指出測量方法

⑴用刻度尺測量課本（不包括封面）的厚度為_____________mm；

⑵查出課本中紙的張數為______________張；

⑶用總厚度除以紙的張數，求得課本中一張紙的厚度為__________mm。（多媒體出示）

累積法：把若干個相同的微小量“累積”起來，變得可直接測量，將測出的總量除以累積的個數，便得到微小量，這種方法叫“累積法”

⑵教師提出問題：測量課本P14圖1-23曲線的長度？

學生思考、討論、交流。

師總結。指出測量方法：

“以直代曲法”：用圓規

“滾輪法”。用硬幣或圓環（實用于長曲線）

“化曲為直法”：用細軟的棉線

指導學生進行活動2測量曲線的長度。

擬定測量方案和步驟(以直代曲法)

學生兩人一小組進行活動，教師巡回指導。

交流測量結果。教師小結

2、測量不規則形狀物體的體積。

提出問題：立方體、長方體、球形等形狀規則的物體的體積，可以用刻度尺測算出來，那么對一個任意形狀的物體，怎樣測量它的體積呢？

問題1：如何用量筒測出液體的體積？

教師提示 生思考回答。

師總結：用量筒或量杯來測量。

展示量筒和量杯實物，讓學生觀察它們的量程和分度值以及刻度的不同。

講解：量筒的刻度線分布均勻，量杯的刻度線分布不均勻。

指出：使用量筒或量杯測液體體積，讀數時，視線應液面的凹面或凸面相平。（媒體展示）

問題2：如何用量筒測出金屬塊的.體積？

生討論交流，師分析總結

教育學生要愛護儀器。

3、長度和時間的估測。

要準確地測量長度和時間，都要用到測量工具，假如你身邊什么工具都沒有，你能否對長度、時間進行一些估測？

⑴長度的估測。

①先請同學們合作，測出你的手的中指的長度是多少？大拇指指甲的寬度是多少？一拃的長度是多少？走一步路的距離是多少？

②先用眼睛估測課桌的長度，再用你身體上的“尺”粗測，最后用刻度尺測定，看看這三個結果之間相差多少？

學生分組進行測量活動。

講解：要提高眼睛的估測能力，就要對1米、1分米、1厘米、1毫米的長度有具體的印象，同時要多進行估測練習。

⑵時間的估測。

通過上節課對脈搏的測量，大家已經知道自己脈博跳動一次的時間，請同學們以它作為“表”估測時間。

師生共同活動：教師用停表測出一段時間，同時讓學生用身上的“表”估測這段時間。

課堂小結

通過本節課的學習你學到了些什么

（由學生自己小結，老師歸納）

作業

1、怎樣測出細銅絲的直徑，寫出你的測量方法和步驟

2、課本P17第1、2、3題。

教學反思

本節課涉及到三個活動，有兩個重點：一是長度單位換算；二是刻度尺的使用。單位換算是容易被忽略的，其實要想講透，學生真正弄明白很不容易。另外它是進行復合單位換算的基礎，也是今后一系列單位換算的基礎?；诖丝紤]，我用了一節課的時間講了長度單位的換算。過程是循序漸進，首先從單位臺階入手，要求用科學計數法逐步找到其中規律，然后過度到稍微復雜些的換算。方法是從學生的已有知識入手即意義并用乘法寫下來，指出單位換算的原則是等量代換，用特殊記號如顏色的區別讓學生慢慢理解其換算過程。接著馬上練習，并請學生板書，當場找出可能存在的問題。從課后作業看，個別學生依然存在些問題，如單位漏寫、錯寫等。另外，在時間單位的換算上，只要略提一下即可，但是“一秒等于多少小時”這樣的問題還是會給學生帶來些麻煩。

第二個重點處理了刻度尺的使用。學生有基礎，反而給教學帶來了一些負面影響，很多學生不以為然。我嘗試了一下幾種處理方法。一、利用五分鐘時間自學并測量物理課本的長度，再指出數據的不科學性，給學生以震撼。這種方法雖然能起到提醒學生的作用，但是由于活動時間在前，加上人數眾多，很耽誤時間，課堂效率不高。二、給學生三分鐘的時間自學使用方法并對比插圖找出你認為的關鍵詞，并嘗試理解其意思，若有疑問可以小組內討論，討論不能解決的提出來咱們共同解決。然后學生回答找到的關鍵詞，并板書到黑板。事實證明大多數學生能完成此項任務。最后師生共同討論關鍵詞的意義，解決疑難問題，如“分度值是什么、為什么要估讀等”。接著練習讀數，學生批判對錯，并找出原因。再留五分鐘時間進行活動測量。這種方法目的性更強，教學環節更加緊湊，教學效果要相對好一些。即使這樣，學生的數據依然會出現問題，如“單位多此一舉，沒有估讀等”。