小學(xué)三年級下冊科學(xué)課的教案
科學(xué)研究可以被標(biāo)記為基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究。基礎(chǔ)研究是對知識的搜索，而應(yīng)用研究是對使用此知識的實際問題的解決方案的搜索。下面是小編給大家整理的小學(xué)三年級下冊科學(xué)課的教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)課的教案1
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 通過展示自己的觀察記錄，交流自己對蠶的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、 探討對觀察現(xiàn)象的思考。
3、 與其他小動物進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
二、 教學(xué)重難點
對蠶的生活習(xí)性及其生長特點進(jìn)行觀察，并能說出自己的認(rèn)識、見解。
三、 教學(xué)難點
認(rèn)識蠶的“變態(tài)”發(fā)育過程，進(jìn)而理解生物的“變態(tài)”發(fā)育過程。
四、 材料準(zhǔn)備
A、蠶若干、桑葉若干、同學(xué)們做好的觀察記錄、放大鏡若干、有關(guān)蠶一生的一些文字、圖片、視頻資料。
B、蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的(顏色的變化)?
C、蠶體色的主要照片，讓學(xué)生排列順序(顏色的變化)。
五、教學(xué)過程
1、 蠶寶寶每次能吃多少桑葉?它是怎么吃桑葉的(小組合作完成)?
2、蠶的蛻皮過程是怎樣的呢(小組合作完成)?
A. 你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮(小組合作完成)?
B. 蛻一次皮用了多少時間(小組合作完成)?
C. 蛻皮前蠶有什么反常的情況(小組合作完成)?
D. 蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣(小組合作完成)?
E. 你認(rèn)為你的蠶還會蛻皮嗎?
3、吐絲前的蠶寶寶
A.許多同學(xué)都認(rèn)為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會變成像“蝴蝶”一樣的動物嗎?
B.蠶寶寶什么時候變成“蝴蝶”一樣的動物呢?
C.蠶什么時候結(jié)繭呢?你有什么根據(jù)?
(觀察蠶，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶的胸部變透明了，嘴中有少些絲吐出推測出蠶就要結(jié)繭了。)
D.面對快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法和問題嗎?
(1) 蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎(充分展示同學(xué)們的想象力)?
(2) 吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢(充分展示同學(xué)們的想象力)?
六、拓展延伸
將蠶與你喜歡的小動物進(jìn)行比較。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)課的教案2
【教學(xué)目標(biāo)】：
過程與方法
1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。
2、觀察蠶卵和蟻蠶。
3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。
4、能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并記錄下來。
科學(xué)知識
1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。
2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。
情感、態(tài)度與價值觀
1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。
2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。
【教學(xué)重難點】：
知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。
【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、
【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片
【課時安排】： 1課時
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課
1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來的?(蠶吐的)
2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎?
3、談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師生談話
(1)、提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?
(2)、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯樱补餐瑩碛袑氋F的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備?我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”?(引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)
(3)、提問：還有哪些問題需要研究?
2、認(rèn)識蠶卵。
(1)、仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放)
(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。
(3)、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。
3、認(rèn)識蟻蠶
(1)、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的?
(2)、你認(rèn)為這時候的蠶像什么?你知道這時候的蠶叫什么名字?
(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料)
(4)、用語言描述蟻蠶。
(5)、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。
三、總結(jié)
1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程?啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。
2、談話：鼓勵學(xué)生堅持為蠶寶寶記日記。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)課的教案3
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：能從日常現(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能設(shè)計出“無噪聲書房”。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會合作的愉快。愿意用所學(xué)的知識和技能解決生活中的實際題目，改進(jìn)生活。
科學(xué)知識目標(biāo)：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。
教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料
教學(xué)過程
一、引進(jìn)：聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來很多信息，幫助我們熟悉四周的世界。
二、活動一：聲音能告訴我們什么?
1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么?
2、討論聲音還有什么用處?把自己知道的與同學(xué)交流。
3、什么樣的聲音令我們煩躁?
三、活動二：減少噪聲
1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線
2、討論：噪聲對人的身體有什么危害?
3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會的一至公害，人們在減少噪聲危害方面想了很多辦法：路上圖標(biāo)(禁止叫嗽叭);耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子;馬路兩旁種很多樹木。
講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是由于濃密的樹葉有很強(qiáng)的吸音能力。科學(xué)實驗證實：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。
4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流。
四、拓展
設(shè)計一個“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。
設(shè)計前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計前要考慮什么材料有利于減少噪聲?地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料?“無噪聲書房”對四周環(huán)境有什么要求?
五、總結(jié)全課
7光的傳播
學(xué)生小組合作實驗
多次實驗，邊實驗邊記錄，把觀察到的現(xiàn)象記錄在書中。
小學(xué)三年級下冊科學(xué)課的教案4
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進(jìn)行客觀的評議。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)科學(xué)知識目標(biāo)：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。
教學(xué)預(yù)備：圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)學(xué)生熟悉書中的各種樂器，并提問：你們熟悉這些樂器嗎?你會彈奏嗎?
告訴學(xué)生不同的樂器會產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同
二、活動一：做小鼓
1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音。
以教師演示為主以技能練習(xí)為重點
2、提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?
三、活動三：制作自己的小樂器
1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂器。
學(xué)生認(rèn)樂器
學(xué)生動手實驗
學(xué)生討論
得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的效果也不同
2、布置制定小組計劃
試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音?
布置討論任務(wù)：對同學(xué)們制作的小樂器進(jìn)行評價。
四、教師總結(jié)全課制定小組計劃
學(xué)生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動的強(qiáng)弱有關(guān);聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。
學(xué)生討論制定小組計劃的過程中提出自己的想法
小學(xué)三年級下冊科學(xué)課的教案5
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：能按照物體和透光程度對物體進(jìn)行分類。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愿意把本組的發(fā)現(xiàn)與其他組進(jìn)行交流。科學(xué)知識目標(biāo)：能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據(jù)。能正確說出光照到不透明的物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。
教具預(yù)備：手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、玄色布料、報紙、卡片紙、小玩具、白紙。
教學(xué)過程
一、引進(jìn)：光在傳播過程中碰到物體時會怎么樣?
學(xué)生回答
二、活動一：
1、提問：光能透過哪些物體?
老師：讓教室的光線暗一些，做好分工合作，并提示操縱方法，提示后再讓學(xué)生做實驗。(與桌面平行，與物體保持適當(dāng)?shù)拈g隔，且間隔不變)
學(xué)生實驗并分類記錄：
2、教師領(lǐng)著學(xué)生總結(jié)：提示透明、半透明、不透明三個概念。
3、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。
三、活動二：影子
1、光照在不透明物體上時會有什么現(xiàn)象?
2、將燭炬前后、左右、上下移動時，小兔的影子有沒有變化?
四、總結(jié)全課
省略