通過編寫教案，教師可以明確教學目標、教學內容和教學計劃，以便更好地組織教學，從而提高教學質量和效率。怎樣才能寫好三年級英語教案樣本？這里給大家提供三年級英語教案樣本，方便大家學習。

三年級英語教案樣本篇1

Unit6Happybirthday!PartA

教案

一、教學目標

（一）知識

聽說、認讀數字1到5。

（二）能力

1.能在日常生活中運用1－5數字的英語表達。

2.能聽懂和數字有關的指示語，按照指令做出相應的動作。

（三）情感

養成思維嚴謹的學習習慣，多觀察生活中與數字有關系的事物。

二、教學重點

1.認讀數字1—5。

2.能按指令語做相應的動作。

3.難點：數字的準確發音，尤其是3、5兩個數字的發音要到位。

三、教學媒體

1.教師準備數字卡片。

2.教師準備教學錄音帶。

3.教師準備教學課件。

4.教師和學生都準備撲克牌中的數字1—5。

四、教學過程

1.導入

教師播放“Icancount”歌曲。一方面帶領學生進入學習狀態；另一方面使學生先從歌曲中了解1－5數字的英語表達，并使他們在視覺和聽覺上對這些英語數字有一個直觀上的了解。（參見課件）

2.呈現新課

（1）教師為學生制定學習任務，將學生分成若干小組完成學習任務。具體任務如下：

統計教師里物品，如門，窗等；以及各個組員的學習用具的數量（設計數量最好在1－5之間的物品統計任務。）

（2）給學生充足的時間完成統計任務后，接著教師可以讓每組的代表向大家匯報統計情況。

（3）教師以一個小組的統計情況為例，教學生讀1－5數字。

Howmanydoorsinourclassroom?（必要時可以用漢語解釋給學生）

Howmanybooksdo…have?

學生可以用漢語回答，然后教師將他們說出的數字寫在黑板上（或者出示數字單詞卡片；或者通過課件演示）教學生認讀。這時教師要播放課件或錄音讓學生跟讀幾遍，以掌握單詞正確發音。

（4）教師為學生制定學習任務，讓讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定鞏固數字的內容。給學生一定的準備時間，準備好后，教師展開綜合性的數字練習，讓學生主動上臺給大家展示他們的成果，注意糾正學生的發音。尤其是3、5兩個數字的發音。

步驟：

①教師用手指數數字1—5，全體學生說數字。

②教師用撲克牌表示不同的數字，找個別學生說數字。

③教師出示單詞卡片，學生認讀數字單詞。

對完成效果好的學生予以獎勵，對完成效果欠佳的學生予以鼓勵。

（5）教師播放課件中的Let’sdo!部分，讓學生跟著做。

（6）再次播放課件1－5單詞部分，并要求學生用手指表示相應的數字，力求做讓學生能按指令語做相應的動作。

3.趣味操練

（1）游戲：玩紙牌練數字

探究內容：玩紙牌，練數字

活動目的：練習1－5的數字表達及反應能力。

活動形式：兩人一組

活動過程：

①讓每對同桌學生準備幾張紙牌，將所學的英文數字分別寫在不同的紙牌上。

②打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。

③摸完后，一名同學說出并出示一個英文數字，則另一位同學要從自己的牌中找出相鄰的數字，同時要大聲讀出。

④如此反復，先出完者為勝。

（2）小組比賽：

教師不出聲音說單詞，讓學生根據教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。

（3）游戲：Followme

讓一個學生任意說一個數字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。

4（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo!部分的指令活動。

五、作業

1.搜集生活中的1－5數字.

2.搜集生日祝福語，詢問朋友、家長；或者從網上搜集（條件允許的話）。

三年級英語教案樣本篇2

一、教學目標(Teachingaims)

1、通過練習課本第22、第23頁Let’spractise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內容。

2、讓學生表演各種動作，進一步練習鞏固現在進行時。

二、教學重、難點(Keypointsanddifficultpoints)

1、重點練習“現在進行時”復數形式的表達法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習。通過比較，引導學生理解現在進行時與一般現在時的用法。

3、要求學生進一步掌握Let’sgoandjoinhim/them的不同意義和用法。

三、教學用具(Preparations)

1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。

2、學具：學生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、教學過程(Teachingprocess)

(一)復習導入

1、老師帶領學生復習時間的表示法。

Whattimeisit?

It’s…

Isittimeto…?

Yes,(No,)it’stimeto…

Whattimedoyou…?

At…

2、老師帶領學生復習星期的表示法。

Whatdayisittoday?

It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3、老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學生，指導他們開展各種活動。然后，老師指著個別學生問大家：Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.老師再指著一些踢球的同學問大家：Whataretheydoing?Theyareplaying…Theyarerunning.

4、老師放錄音，學生完成第21頁Listen,lookandmatch。

(二)鞏固練習

1、學生用自己的圖片進行Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope的問答練習。

2、讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他學生：Whatishe/she/Daviddoing?Whataretheydoing?這時，老師可以叫一個學生背對圖片來猜He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.Theyareplaying…Theyarerunning.做練習的&39;同時，老師板書Iamdoing…He/Sheisdoing…Wearedoing…Youaredoing…Theyaredoing…提醒學生觀察進行時態的動詞結構，強調現在進行時態中助動詞be要與主語人稱和數一致。

3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學生，并指導他們活動起來。然后，老師抽查個別學生說：Whatishe/she/Daviddoing?待這個學生回答He/Sheisplaying…后，老師說：Let’sgoandjoinhim/her.并帶幾個學生去參加其他學生的活動。復數形式也可以這樣練。

4、學生兩人一組進行第22頁的對話練習。等大家都練完后，老師可以叫個別同學看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習。

(三)作業

1、聽錄音，讀課文。

2、和父母一起練習對話。

3、預習《活動手冊》第Ⅲ題。

Ⅲ.Listenandsay.

錄音內容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后記(Notes)

第三課時(活動課)

一、活動目標(Aims)

1、通過唱Daysoftheweek這首歌，讓學生進一步掌握一周7天的表示法。

2、通過口、筆試練習，要求學生掌握現在進行時各人稱和系動詞的搭配。

3、讓學生看圖說對話并進行情景表演。

二、活動內容(Activities)

1、學生學會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。

2、通過口、筆頭練習，要求學生進一步掌握現在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoingsomething.

三、活動準備(Preparations)

老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、活動過程(Steps)

(一)熱身

1、師生對話：

T:Whatdayistoday?

S:It’s…

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T：Isittimetogohome?

S：No,it’stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Let’sgoandplay.Look!

Whatishedoing?

S：Heisplayingfootball.

T：Let’sjoinhim.

S：OK.Let’sgo.

2、讓學生拿出自己的圖片相互問答。

(二)學唱歌

1、先用自制的周歷提問Whatdayisittoday復習一周七天。

2、讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。

3、老師講解這首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

IaThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構成了一星期。

4、老師帶領大家讀這幾個詞，然后反復放錄音教學生學唱這首歌。

5、老師和同學們一起唱，并分組進行比賽。

(三)做練習

老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師說問句：

Whatishe/she/Daviddoing?

He/Sheisplaying…

Whatarethey/youdoing?

They/Weareplaying…

(四)作業

1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習。

2、預習下一課。

3、準備一些可以做禮物的材料。

五、課后記(Notes)

三年級英語教案樣本篇3

教學目標

1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，begoodat.

2.能聽懂、會說句型：Doyoulike(學科名稱)?

Yes,Ido./No,Idon’t.I’mgoodat…并且能在實際生活中靈活運用。

3.能靈活自如地運用所學句型的一般疑問句及肯定和否定回答;激發學生學習英語的興趣。

教學重點：

1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，begoodat.

2.能聽懂、會說句型：Doyoulike(學科名稱)?

Yes,Ido./No,Idon’t.I’mgoodat…并且能在實際生活中靈活運用。

教學難點：

1.通過練習，掌握對話，能自主編出對話。

2.通過趣味課堂活動，激發學生學習英語的興趣。

教具準備

小熊玩偶，單詞卡片，各科課本

教學過程

(一)游戲溫習舊知

1.用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復習單詞。

2.展示課件中的老師照片，鼓勵學生用英語句子描述老師的特征。

(二)新授

1.引出短語“一本書”

2.引導孩子用英語說出anEnglishbook

aChinesebook

aPEbook等，強調英語，美術前面要用an.

3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。

4.連詞成句練習，引出What’sinyourhand?并引導孩子回答。

5.同桌練習以上句型。

6.Doyoulike科目?的問答練習(Yes,Ido./No,Idon’t.

7.將以上兩個對話結合起來組成對話同桌練習。

What’sinyourhanda/

It‘sanEnglishbook.

DoyoulikeEnglish?

Yes,Ido.

8.出示PPT,讓孩子們結合圖片提示，編出對話，口頭練習。

(三)鞏固練習

1.讀熟對話。

2.和同桌互練對話。

3.展示學生的照片，老師運用begoodat引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。

(四)作業

自編2組對話，并和同桌練習。

三年級英語教案樣本篇4

一、教學目標：

A. 知識目標：

a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

B. 能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

C. 情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會(會說、會聽、會讀)：

hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會(會聽、會說)：

What’s your name? 你叫什么名字?

My name is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教學難點：What’s your name? 你叫什么名字?

My name is ______. 我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)

New Concepts

1、教師利用自己的“優勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。

在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

(設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會)

2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: What’s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

此時，要向學生強調What’s your name ?的用法。

之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

(設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點)。

3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領讀Canada China I live in ___.(因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。)

4、Student Book

(設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。)

5、Play game

(1)Play “go—stop”

(當喊道stop時，就互相詢問名字)

(2)Play “Find friend”

(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)

(設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂)

Class Closing

六、板書：

Lesson 1: Hello!

Hello Hi!

What’s your name ?

My name is ________.

課后反思：

三年級英語教案樣本篇5

My school bag

教學目標：

1. 能聽懂、會說單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并獲得運用所學語言進行交際的能力。要求讀音正確，語調自然。

重點難點：能正確理解運用介詞in 和on。

教 學 過 程

用時：20分鐘

第一步：重難點突破

用時：5分鐘

T: (PPT 1 顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T: 同學們你們好，我是你們的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我來和你們一起學習三年級第一單元Unit 1 My school bag，現在我們就開始吧!

T: 首先我們來玩一個游戲復習已經學過的單詞和句子。請你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問題What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?對了，你可以回答It’s a/an… 記住了嗎?好，我們開始吧!(PPT 顯示圖片剪影×4，教師帶領學生問答)

T: OK! Good! 你們回答的真好!現在老師要把幾樣東西分別放到不同的地方，請你仔細看好回答老師的問題 (PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點擊顯現物品)

Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)

T：同學們，剛才老師是怎么樣用英語來問在某處的某樣東西是什么的呢?你還記得嗎?對了，老師是在原來我們學過的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問在桌子上的這個是什么。請你也來讀一讀.(帶讀) 再例如What’s that on the …? 是想問… 請你也來讀一讀。

T:在這里老師還想提醒大家介詞in 和on的區別，(PPT4顯示幫助解釋) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，現在你都懂了嗎?老師來考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領學生問和答，進一步解釋說明)

(本步驟設計說明：教師首先通過游戲帶領學生復習舊知并過渡到新句子的學習，這樣的層次有助于學生自然接受新知識。同時通過講解和教授，幫助學生理解，體會in 和on這兩個介詞的區別，突破重點難點。)

第二步：課文學習

用時：10分鐘

1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同學們，現在我們來看看這兩位小朋友，他們是誰呢? (PPT5顯示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天楊玲在王兵的家里，他們在說什么呢?我們一起來看一看吧!(播放課文動畫)

2.T: 好，現在你知道他們在談論什么了嗎?對了，他們在談論王兵的文具呢!那么他們談論了哪幾樣文具呢?請你聽課文對話，把他們談論到的文具選出來。(PPT 6顯示待選文具和聽力要求)(播放課文錄音)

3.T: OK. 他們到底談論了哪幾樣文具呢?請你和同學討論討論。

T: 好，我們一起來看看正確答案。他們談論了這四樣文具，你會用英語說一說這些文具嗎?首先我們來看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。這個呢?What’s this in English?這個用英語怎么說呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)

4. T: 同學們現在你知道怎樣詢問某樣物品用英語怎么說了嗎? 我們可以問：What’s this/that in English? in English是用英語表示的意思。(帶讀詞組和句子) 現在就請你看著這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來問答。首先請你來看看以下兩位同學是怎樣對話的吧!

(學生演示問答)

5. T: 好了，現在我們來跟隨楊玲和王兵一起來說一說。請聽課文動畫跟讀。

(播放課文動畫，暫停跟讀)

6. T: Very good! 現在你能來自己讀一讀課文嗎?

7. T: 同學們，現在請你來當楊玲，跟電腦上的王兵來對對話。

8.T: 好，現在請和一位同學搭檔表演課文。首先請你來看看這兩位同學的表演吧!(學生演示表演課文)

(本步驟設計說明：本部分教師直接引出課文中的兩個人物，讓學生通過看初步感知課文，在通過聽理解課文內容，從待選物品中選出他們所談論到的文具并進行新單詞和句型的教授，此部分的重點應轉移到句型What’s this/that in English?這個問句上。在此基礎上再讓學生跟讀學習課文，在充分的讀和理解的基礎上進行課文表演。)

第三步：鞏固操練

用時： 5分鐘

1. T: 今天我們學習了兩種新的提問方式，(PPT小結)一種是詢問在某處的某樣物品是什么，我們可以問：What’s this/that on/in…? 這里我們不但要注意物品的遠近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應該用代詞this;如果比較遠，應該用代詞that;如果物品是在某樣東西的上面，我們應該用介詞on;如果物品是在某樣東西的里面，我們應該用介詞in。另一種提問的方式是詢問某樣物品用英語怎樣表達，我們可以問：What’s this/that in English? 而這兩種提問方式都可以用It’s a/an …來回答。你都明白了嗎?好，現在我們就用今天所學的內容來編對話進行表演。(提供四個場景，讓學生4選1進行表演)

2. T: 首先請你們來看看這幾位同學所編的對話吧，說不定會對你有所啟發哦!(學生演示表演編對話)

(結束語)

T: 本節課中我們一起跟隨楊玲和王兵學習了如何詢問在某處的某些物品是什么，還學會了詢問某樣物品用英語怎樣表達，希望你在課后認真復習課文，我們下節課再見。Bye!

三年級英語教案樣本篇6

一、教學課題

Unit6HappyBirthday

二、教學課時

第六單元第一課時

三、教學內容及分析

1．PEP教材三年級上冊Unit6HappyBirthday

2．Let’slearn本部分主要學習數字one-ten

2.Let’sdo

本部分練習數字one-ten的指令活動。

四、教學重點及難點

重點：單詞（one-ten）

難點：

1.three/five/six/seven讀音

2.讓學生自己發出Let’sdo指令句

五、課前準備

1．one-ten的數字卡片

2.錄音機及磁帶

六、教學步驟

1．Warmup（熱身活動）

老師播放“TenLittleCandlesDance”,學生聽和輕輕拍手。

2．Presentation（新課展示）

1）T:Howmany?(伸出手指來問)Ss:Howmany?(學生也跟著老師來學問)

Ss:Howmany?(伸出手指來問)

T：One,one,one.教學one-ten.(以學生問，老師回答的`形式教學數字)。

2）T:One,one(出示數字卡片并貼在黑板)，教學one-ten.

Ss:出示手指（同卡片一樣），只聽不講。

3）T:Showme1and2.教學Let’sdo.

Ss:出示手指（同書本Let’sdo一樣），只聽不講。

4）Listentothetape,readanddo.(老師取下卡片，并畫上四線格。

5）Writethewordsonetimeontheirexercisebook.(學寫單詞，給學生在作業本上起字頭)。

3．Practice(趣味操練)

1）T：拍手并說one/two…Ss:One,one,one/two/two/two…(不用拍手)

2）Ss:Saythenumbersandclaptheirhands(拍手并說數字)

A)one-ten（手型）B)ten-one（手型）C)手型變化進行拍V（one雙手合，two雙手分開）D）手型變化進行拍V（one雙手分開，two雙手合）

3）Listentothetapeandreadafterit

4)小老師來帶著各組說和做Let’sdo.(每組選一個講英語好的同學站在每組的前面邊說邊做動作，其它同學模仿，老師這時在黑板上寫一組數進行下一步的活動。)

5）“Seeyou!”游戲，誰會讀出來就加分

規則：A）老師指到黑板上的數字，讀三次。B）老師擦掉此數時，同學招招說：“Seeyou!”

先集體鞏固一次，再叫同學單獨讀。（不會讀的可以趁機教一教學生）

4.Assessment(課堂評價)

1）聽老師讀，選寫出每組數字老師讀了的那個數字（三選一）（可以讓學生把所有的數字讀一次再做）

（1）245（2）176（3）8105（4）3976

2）活動手冊本單元第2部分練習。

5.Add-activities(課外活動)

1．書寫one-ten一行2.聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’sdo三次

七、板書設計

Unit6HappyBirthday

onetwothreefourfivesixseveneightnineten

Showme1and2.（92347516810）

聽力練習

1．三選一練習（1）245（2）176（3）8105（4）3976

2．活動手冊

八、教學反思

首先，我備了第一次課，在三（六）班上了一節課，課后又修改了教案，又在三（五）班進行了第二次的教學。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：

（1）我剛開始設計了教師讀數字，學生聽和并出示手指，發現這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學生伸手出來問：“Howmany?”,老師來回答并展現新課的方式，效果不錯。

（2）在趣味操練時，我一開始設計要先講奇數拍手，偶數不拍手，誰知三年級的學生問老師什么叫奇數，什么叫偶數，即浪費時間又顯得教師的教學語言累贅，所以用示范的方法，學生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。

（3）在進行Seeyou!游戲時，我給了幾個多位數，致使有很多學生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數，循序漸進地訓練，許多同學都爭著參與這個游戲。我認為我剛開始忽略了學生是第一次正式學習數字，不論是游戲還是聽力練習都不能設計的太難。以培養學生愛學，好學為先，再進一步進行難度大地訓練。

三年級英語教案樣本篇7

教學內容：

B Let's talk Let’s play

教材分析：

Let’s talk通過Sam的生日派對場景，讓學生感知核心句型How old are you? I’m…。years old.及Happy birthday!的語義及語用情景。

教學目標：

1.能力目標

(1)能夠理解對話大意。

(2)能夠運用正確的語音、語調朗讀對話 。

(3)能在實際情境中運用所學主句型，How old are you? I’m …years old. 詢問年齡并作答。

(4)能用Happy birthday!向別人表達生日祝福。

2.知識目標

(1)聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!

(2) 聽、說單詞six, brother.

3.文化目標

(1)滲透：當你收到別人的禮物和祝福時，要說“Thank you”

(2)提示學生在西方國家，成年人一般不談論年齡的話題，這屬于個人隱私。

教學重點：

聽懂、會說Happy birthday! How old are you? I’m…。

教學難點：

(1) How old are you? 與How are you? 的區分，以及所學內容的靈活運用。

(2)單詞brother的讀音。

教學過程：

Step1 Preparation

1. Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you .

2. Chant

T: First , Let’s have a chant.P.59頁

設計意圖：和數字有關的chant既能活躍課堂氣氛，又能復習數字。

3. 創設情境。

(播放生日音樂)T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學。

設計意圖：盡快的創設情境，在生日party 中復習舊知，并以舊帶新，解決新單詞。

Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.

Step2 Presentation

1. 看圖預測

T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?

S: John Sarah Sam

2. 聽音回答問題，教學brother

T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?

S: John’s Sarah’s Sam’s

T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.

T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片進行教學。

3. 在聽第一段錄音，學習Happy birthday

T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學。

T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)

T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!

4. 聽第二段錄音，學習句型“How old are you? I’m six years old .”

T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”

T: Now, let’s listen and choose.

引出 I’m six years old .并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。

T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學，并出示How are you?作比較。

T：(分組問答)This group ，you ask .This group ，you answer.

T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?

S:Li li , How old are you? …。根據學生回答滲透eight ，nine.

T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。

設計意圖：進入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進引出問題，從而解決教學重難點。操練句型時，由機械操練到意義操練遞進。因為學生在回答自己的年齡時，會用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。

5.聽音仿讀

T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.

6.角色朗讀

T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....

T: Act the dialogue in your groups.

T: Which group can show us?

Step3 Practice

Let’s play(兩人合作，根據抽到的卡片內容，回答問題。)

T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。

T: Please play the game with you partner.

T: Who can show us?

設計意圖：通過一個問答活動，練習主要句型。

Step4 Production

1.參加Sam的生日派對

T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老師戴頭飾，和學生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M

A：Hello! B: Hello!

A: How are you? B: I’m fine. Thank you.

A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!

A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?

A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.

T: Please practice in your groups like this.

T: Which group can show us?

2.情感滲透

T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.

設計意圖：設置一個參加生日party 的任務型活動。讓學生能正在實際情景中運用所學句型。

Step5 Progress

1. 檢測：Listen and number.

T: Open your excises book, turn to 46.No.1

T: Correct the answers.

2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?

3. 總結評價：Let’s count your gifts.

4. Homework

(1)Listen and repeat the dialogue.

(2)Ask your friends:“How old are you ? ”

三年級英語教案樣本篇8

一、教學目標 第一課時

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

能理解并口頭運用：What’s his/her name?

能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1. 認識新單詞三會(會說、會聽、會讀)：

teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2.掌握新句子：兩會(會聽、會說)：

This is a______. 這是______。

What’s his name? 他叫什么名字?

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字?

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教學難點：區分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： What’s your name?

New Concepts

1、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領讀boy,接著介紹His name is _____ .(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.

What’s his name? His name is ___B__.

What does this word ‘his’means?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What’s his name?

試著讓學生回答：His name is _____ .反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

設計意圖：根據年齡特點，用創設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。

第二課時

3.Play a game。

Memory name。游戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。

第一個人說：My name is Hong.

第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)

第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個人說)　His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.

設計意圖：使學生在活動中發散思維，并培養他們的合作創新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養自主學習能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy 　girl

What’s his name? His name is .

What’s her name? Her name is .

課后反思：

三年級英語教案樣本篇9

一、教學內容

PEP三年級上冊Unit1Hello!ALet&talk,Let&39;splay,Let&39;ssing

二、教學目標

1.認知目標：能聽懂，會說Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I&39;m...

2.能力目標：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、

表演的基礎上逐步達到自然與真實運用的目的。

3.學習策略

(1)以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教于樂。讓

學生能把所學的內容主動聯系實踐，在生活中使用英語。

(2)通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

4.情感目標：激發學生的英語學習興趣，培養學生熱愛學習的情感。

三、學情分析

由于三年級是小學英語的始開年級，所以在開學的第一次課也就是上節課老師與學生討論了學習英語的意義，激發了學生想學英語的興趣和愿望，同時讓學生初步接觸了一些最基本的英語課堂組織用語，如Standup.Sitdown.Followme等。本節課學生是第一次正式接受英語課的學習，教師需要呵護學生的學習積極性，鼓勵學生大膽開口。

四、教學重點和難點

1.教學重點：Hello/Hi.I&39;m...

2.教學難點：元音字母I在單詞I、Bye、White中的發音。

五、教具準備

1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2.為Let&39;splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

3.本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語》光碟、錄音機、本課錄音磁帶、獎品貼畫。

六、教學過程

1.熱身(Warmup)

T:Hi,boysandgirls.Look,what&39;sthis?

Ss:CD/VCD/DVD.

T:Cool.You&39;regreat!(做動作：豎大拇指表揚學生。)你們知道的英語知識真不少!Yes,it&39;saVCD.It&39;sMagicEnglish.(展示給學生看)

T:Doyoulikecartoon(動畫片)?

Ss:Yes.

T:Let&39;swatchit,thentelluswhatcanyousee?Whatcanyouhear?

T:Whatcanyousee,boy?(Askonestudenttoanswer.)

S1:我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2:我看見有SnowWhite和七個小矮人……

T:Whatcanyouhear,girl?

S3:我聽見米老鼠說：“Hello!I&39;mMickey...”

S4:我聽見說：“Hello!Nicetomeetyou!...”

設計意圖：因為是孩子的第一節英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強他們對英語學習的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節課內容相關的MagicEnglish動畫片，由于迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進一步激發了他們的英語學習興趣。所以在玩中學、在學中玩，讓孩子學到了知識、也消除了對英語學習的恐懼。

2.新課展示(Presentation)

⑴T:Today,MissLiwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?

Ss:Yes.

(Theteacherwalkstoastudent.)

T:Hello,I&39;mCami(MyEnglishname).What&39;syourname?(教師將手伸向該下學生，做出請他回答的手勢。)

S1:Hello!I&39;mWangJiaqi.

T:Hello,WangJiaqi.(教師友好地與該學生握手)

S1:Hello,Cami.(對該學生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T:I&39;m...(提醒并糾正I&39;m的發音，應為/aim/不能讀成/em/)

Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway.

設計意圖：老師與學生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對學生適當地評價，更能消除學生的恐懼心理，鼓勵他們大膽開口說英語。

(2)用介紹朋友的方式出示這節課中的主要人物，讓學生熟悉他們的相貌和名字。T:Nowyouhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?

Ss:Yes.

①通過幻燈呈現本課人物Sarah、MissWhite、Mike和WuYifan的圖片。

T:Hi,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.(將名字帶讀幾遍)

②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthese

characters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!I&39;m..."

③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I&39;mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.

T:Hello!I&39;mSarah.

S7:Hello,Sarah!

T:Goodbye.

S7:Goodbye.

T:Hi,boysandgirls.Ishecute?(師豎大拇指)

S7:Yes.

T:Yeah.Ithinkso.Super!

設計意圖：從熟悉的教室內的同學過渡到書本上的新人物，層層遞進。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發學生的學習興趣。同時，教師鼓勵其他學生對該學生和老師的表現進行評價，營造一種寬松、民主的氣氛。

⑶聽錄音來展示并跟讀Let&39;stalk部分的教學內容。

設計意圖：三年級是英語學習的起始年級，因此老師應注重培養學生養成良好的英語學習習慣。讓學生學會先整體感知錄音，手指認讀，既培養學生的注意力，也加強對學生認讀能力的訓練。

3.趣味操練(Practice)

⑴擊鼓傳花

教師先講清規則：全班分為兩大組，教師有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello/Hi,I&39;m...

⑵情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學生理解，然后安排四人小組上臺表演。

設計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲進一步鞏固本課的重點句型，同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現的舞臺。

⑶學唱歌曲：Hello!

4.任務實踐(Task-basedTeaching：Makefriends.)

教師先講清楚要求，必須用今天學的單詞、句子“Hello!”“Hi!I&39;m...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。(背景音樂：播放本單元歌曲：Hello!)

T:Well,kids.It&39;stimetomakefriends.Listencarefully.It&39;sataskandalsoa

competition.Pleasemakefriendsbyusingwhatwe&39;velearnedtodaylike"Hello!Hi!I&39;m...Goodbye!"Let&39;slook,whocanmakethemostfriends.Tryhard,everybody!Ready----Go!

設計思路：在學習完本課的知識后給學生設計了“交朋友”的任務，要求學生把所學的知識運用在實際生活當中，讓學生積極主動的參與課堂教學活動，讓他們真正感知、

體驗、實踐、參與和合作，在玩中學，用中學，學中用。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello/Hi打招呼;分手時要用Goodbye/Bye-bye

道別。

設計意圖：“聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容”是本課后的鞏固運用，它能有效地幫助學生真正掌握所學知識。同時，對學生提出用英語打招呼也是為了

進一步培養學生學英語，用英語的思想。

6.評價小結(AssessmentandSummary)

數一數看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

T:Let&39;shavealook,howmanystickershaveyougot?

設計意圖：數貼畫并評選“小小外交官司”，是對學生學習興趣的呵護，同時也是對他的激勵，讓學生在學習過程中體驗成功和自信，讓學生在快樂中學習并學有所獲。

三年級英語教案樣本篇10

【題目】

Unit6Atthezoo?第一課時

【教學目標】

1.能聽、說、讀寫幾個形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當的使用。

2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學重點】

詞匯：small,big,long,short。

【教學難點】

單詞的準確發音與使用。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。

2.教師和學生都準備動物圖片和單詞卡。

3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。

【教學過程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，并和學生做簡單的FreeTalk.,讓學生提問教師或者同學，通過讓學生自主提問復習舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關系，同時讓學生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學習中來。

2.教師通過媒體資源播放前面學習的英語歌曲《HideandSeek》，老師帶學生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作，創造學習英語的氛圍，讓學生在輕松快樂的氣氛中開始今天的`英語學習。

Step2:Presentation

1.教師拿出事先準備好的小球，對學生說：“Lookatthisball.Isbigorsmall?”學生回答“Small”教師說：Yes.It’ssmall.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“Thepigisbig”一句，引導學生比較pig和big兩個單詞。然后出示單詞卡片，教學生認讀big.教師通過以舊帶新的方法學習生詞，可以使學生掌握拼讀規則，從而掌握正確的學習和記憶單詞的方法，大大提高了學生的學習興趣，使課堂教學效率大大提高。

2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴，復習long和short.出示單詞卡，讓學生認讀單詞long和short.

3.教師通過媒體資源給學生呈現出“Let’slearn”的教學內容，讓學生跟讀單詞。

4.學生看完一遍之后，圖文的完美結合大大幫助了學生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學生以多種有趣的方式進行讀說練習。練習中教師要注意及時糾正學生的發音錯誤，力求學生每個單詞讀得清楚、準確，幫助學生正確掌握所學新知。

5.教師覺得同學們對這些單詞已經基本掌握的時候，播放媒體資源中“Let’sdo”的內容。讓學生模仿畫面中的動作，說說做做。

教師播放資源內容，學生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導學生很快地說出下半句并做出相應的動作，做動作時盡量夸張，讓學生體驗英語學習的快樂。

Step3:Practice

1.教師通過媒體資源給學生呈現出本部分的對點練習，請學生仔細聽錄音。認真看圖，然后根據錄音內容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學生做完后訂正答案。

2.教師引導學生做游戲“超級錄音機”

教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.這名學生依次向組里的下一個同學耳語這個指令，以此類推，直至最后一個同學。最后這位同學快步跑上講臺根據指令做動作，哪個小組既快又準，就為本小組贏得一分，教師對本組同學給與一定形式的獎勵。

3.教師和學生玩游戲“Quickresponse”

教師做動作，學生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作，學生應該很快地說出short。當學生熟練之后，由師生互動轉為生生互動。讓那個學生在游戲中鞏固所學。

Step4:Summary

教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。

Step5:Homework

1.復習本課時所學的單詞。

2.將Let’sdo的內容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動作。

三年級英語教案樣本篇11

教材分析

(1)課標中對本節內容的要求：

①要求學生能夠簡單描述自己的書包，如：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.

②要求學生說出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinesebook,Englishbook.

③要求學生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應的位置上，如:putyourpencilinyourdesk.

(2)本節內容的知識體系：學會用Ihave...It’sblack.來進行簡單描述自己的書包等物品，并且能用英語說出有什么書。同時，能聽懂一些指令把物品放到相應的位置。

(3)本節內容在教材中得地位，前后教材內容的邏輯關系：第一節是A部分的let’slearn,先讓學生會書包這個單詞并且導入句子Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.來進行簡單的描述，并且學會認讀書包里面的有關書籍單詞。在let’sdo這塊，讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。通過學習，為接下來的課文學習埋下了伏筆，如第二節是A部分let’stalk中的課文，課文中包括了第一節的大部分內容，包括問顏色，書籍，Ihave...的這些句子，學生學起來也比較容易。第三節學到數字的表達以及句子What’sinyourschoolbag?這些內容都是在第一節課的延伸，學生學起來也連接順暢。

本節核心內容的功能和價值：

①讓學生會用Ihave...來造句。

②讓學生會認讀與書有關的單詞。

③讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。

學情分析

1.這節課主要讓學生掌握Ihave...這個句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應的位置。通過師生的交流發現很多學生都怕開口說英語，一是怕說錯，二是不會英語表達，三是缺乏練習。造成了不敢說英語的情況。

2.學生認知發展分析:通過三年級的英語學習，學生已經懂得了一定的英語基礎知識，有了一定的英語基礎并且本節內容中有一個句型和一些單詞是在三年級學過了，利用句型和單詞進行組合新的句子來對話，學生能更好的掌握新知識。

3.學生認知障礙點：出現新單詞學生不會認讀，另外，不會用已有的知識點串聯起來說出新的句子。

教學目標

1.會用Ihave...來描述自己的物品并簡單說出其形狀。

2.掌握新單詞(主要是指書的單詞)

3.聽懂指令把物品放到相應的位置。

教學重點和難點

教學重點：能用英語說出書包里的書籍，并能用Ihave...來描述。

教學難點：用Ihave...來說出新的句子;聽指令把物品放到相應的位置。

三年級英語教案樣本篇12

一、教學內容：

Let’ssayandLet’ssing

二、教學目標：

1.學生能夠用英語打招呼、告別;

2.使學生會唱字母歌;

3.通過一些活動，培養學生合作意識，激發學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與活動，培養學生運用靈活運用英語的能力，養成活學活用的習慣。

三、教學重點和難點

1.學會打招呼

2.學會唱歌

四、教學方法和教學策略：

1、游戲教學法：學生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

2、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。

3、歌唱教學法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節課所學的內容，讓學生記得更深

刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。

五、教學設備：多媒體設備

六、教學過程：

(一)談話引入

1.寫字母a、b、c、f、x讓學生認，區別英語字母和漢語拼音，今天學習一種新的語言——英語。

2.介紹英語

3.說一說，你知道的英語詞匯。那么我們今天從最簡單學起。

(二)新知

1.認識圖片上xhello/hi

反復練習，要每個人都說。

4.講解goodbyebyebyebye再見，拜拜

5.對話練習

Goodbyemisswangbyebye/bye

反復練習，每個人都說

6.hello、byebye合起來練習

7.觀察英語與漢字的寫法組成上有什么不同?組成英語單詞的教字母，英語單詞就是由一個一個的字母組成。所以要學好英語得必須掌握好26個字母。下面我們一起學習字母歌。

播放字母歌視頻，學生跟著視頻學習字母歌

表演唱

8.總結

今天你學會了什么?

打招呼用hello，告別用goodbye。

七、板書設計

Hello

Hello

Hi

Goodbye

Bye

Byebye

三年級英語教案樣本篇13

教材分析：

本模塊的主題是Food.主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題。它承接第二冊已經學習過三餐的基礎上，繼續展開話題，談論Doyouwant……?主要學習Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.HaveyougotchopsticksinEnglish?等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。本課在這一冊中是第一單元，地位至關重要，承上啟下，不僅要對上學期的知識進行復習，還要使學生對新學期的學習充滿興趣。

學情分析：

學生對吃的方面都十分敢興趣，所以本節課比較吸引學生，引起學生興趣。對于學生來說學習英語的時間很少，所以關于單詞的記憶需要采取在課堂上多做些復習，保證學生至少有些記憶。目前主要要求學生會讀會所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導致學生聽會說中文，但看的時候就有些記不起來，所以這方面需要加強。

教學目標：

1、能聽說讀寫單詞：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some

2、能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正確回答Yes,please.No,thankyou.

3、掌握并能運用句型：Doyouwantsome...?

教學重點：

掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

教學難點：

chopsticks、difficult的發音及新句型的運用。

教學準備：

單詞卡片，錄音磁帶，錄音機。

教學過程：

1、導入：通過出示一些以前學過的事物方面的圖片，引導學生說出其的英文，讓學生即能復習知識又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學習興趣。

(設計意圖:提高學生興趣,集中學生注意力)

2、引出今天課文的新單詞，帶領學生讀新單詞。

(設計意圖:通過舊知識的學習,很好的過渡到新知識學習)

3、板書今天要學習的句型Doyouwantsomerice?Yesplease.No,thankyou.然后把準備好的食物卡片貼在黑板上，分組進行用出示的事物卡片代替rice說一說。

(突出今天的重點句子,簡潔明了)

4、學習課文，聽錄音讓學生跟讀，然后在有老師領讀，帶領學生了解課文內容。

(培養學生閱讀能力，提高聽力能力)

5、小游戲，把事物卡片拿下來分發給每個小組的第一個學生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當鼓聲停時卡片在誰手上就用Doyouwantsome…?提問小組隊員，被提問的用Yesplease.No,thankyou.來做選擇回答。

(讓學生學習興趣達到高潮，通過游戲掌握今天的重點句子。并進行小組比賽，讓學生評出哪個組表現最好，說得最流利，小組成員配合最積極大聲。)

6、最后在復習下單詞和句子。

(鞏固今天的內容)

(請學生談談自己這節課學了什么新知識，老師以鼓勵表揚為主)

7、布置作業。

三年級英語教案樣本篇14

【課時】FunTime

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說幾個重要節日的詞匯，并能用英語表達這些節日所在的月份。

2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節日。

3.欣賞并學唱關于月份的歌曲。

二、教學建議

A.Goodtoknow.

1.熱身與復習

(1)復習12個月份的英文表達

①教師引導學生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發給讀詞最快的學生。

②拿到詞卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。

③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。

(2)教師呈現年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。

(3)師生交流：Whenisyourbirthday?It‘sin...

2.學習新知

(1)教師呈現母親節圖片，引導學生觀察畫面內容，如：Whoarethey?Whatisthegirldoing?Whyisshegivingflowerstohermother?Isithermother’sbirthday?...引出Mother‘sDay之后，讓學生跟讀詞匯。

三年級英語教案樣本篇15

【教學目標】

1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。

2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。

【教學重點】

掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】

在真實情景中運用句型。

【教具準備】

1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物。

2、一個骰子。

3、學生四人一組準備1—12的數字卡片。

4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】

情景交際法

【習慣培養】

認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3—5分鐘)

1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指來代替candle。

2、學生進行日常對話，如：

P1：Hello!Howareyou?

P2：Imfine，thankyou、Andyou?

P1：Imfine，thanks、等等。

3、教師展示動物的圖片，通過Guessinggame來復習單詞。

二、新課呈現(5—8分鐘)

1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。

2、完成課本第67頁Listenandtick.

3、完成課本第68頁Crossoutwordsthatdon’tbelong.

4、讓學生同桌兩人完成Gouptotheladders、Godownthesnakes.

三、趣味操練(10—15分鐘)

1、語用活動

2、呈現情景“BirthdayParty”

3、猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

四、運用拓展(5—8分鐘)

1、Party大食會

2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3—5分鐘)

在課下和同學一起玩Letsplay的游戲。

三年級英語教案樣本篇16

Unit3PartALet&39;stalk

一、教學內容簡述

小學英語(PEP)三年級下冊Unit3PartALet&39;stalk部分，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈活運用。

二、教學設想

(一)教學目標：

1、學生能聽懂并在情景中靈活運用句型：Howmany...canyousee?Icansee..從而提高學生運用語言的能力。

2、學生能夠靈活運用交際語，并在教學活動中進行拓展練習。

3、培養學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。

(二)教學重點難點：

本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型Howmany..canyousee?Icansee...

(三)教學準備

錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。

三、教學流程

Step1:warmup

Greetings

T:Goodmoringboysandgirls

S:GoodmoringMrliu

T:Howareyou?

S:Finethankyou

T:Iamfinetoo.

Step2:Pressentation

1、從猜數字游戲中自然引出“Howmany"

2、出示事先準備好的實物。

T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15

T:Howmany后面詞有什么特點。

S：名詞復數...

3、找一名學生做助手，利用Howmany進行對話。T：Hello

Ss:Hello!

T:Howmanypencils

Ss:Two

T:Askyourfriend,ok?

(全班進行操練)

Step3:Study"Let&39;talk"學習對話。

1、出示風箏：

T：Whatisthis?Isitbeautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Letuslookatthispicture.

2、教師用自問自答法導入對話。

3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。Step4:Practice。

1、同桌練習對話。

2、兩人一組對話。

3、引導學生觀察教師里的東西，讓學生進行練習對話。

教學反思：

(一)、成功之處

在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創造性地學習，并且面向全體學生，實現了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發了學生的學習興趣，培養了學生積極的態度，而且還培養了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養打下了堅實的基礎。

(二)、不足之處

1、在整堂教學中，部分后進生表現不夠積極。

2、環節的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。

(三)、改進措施

在以后的教學中,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據不同內容采取不同的呈現方式，做到因材施教。

三年級英語教案樣本篇17

一、教學內容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

錄音機;幾張寫好學生姓名的卡片。

三、課堂教學設計

1.復習字母歌。

2.復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。

3.叫起一個學生，教師問：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語拼音，啟發大家。并幫助這個同學回答：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4.放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5.學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

6.在教師指導下，完成練習冊上練習。

7.布置作業

1)練習朗讀所學的對話;2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

三年級英語教案樣本篇18

（人教新版）三年級英語下冊教案unit2howoldareyoulesson10

一、教學內容與分析：

1.justspeak

通過一個小朋友在等候公共汽車時，向一位大哥哥詢問時間的真實情景，讓學生學會用英語來談論時間，進行真實日常交流。培養學生良好的禮貌習慣。

本部分的語言點是：

1)whattimeisit?

2)it'sfiveo'clock.

2.justread

學習兩個數詞：four,five

3.let'ssing

通過英文歌曲thenumbersong的演唱，熟練掌握數字1至10的英文表達

二、課前準備：

1.準備教學掛圖。

2.準備一些氣球。

3.準備—個可以撥動時針的鐘表。

4.準備錄音機和錄音帶。

三、教學目標與要求：

1.指導學生在準真實或真實的情景中理解.會說以下句子：

hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在現實生活中靈活運用這些語言。

2.幫助學生正確地聽.說.認讀本單元出現的數字1至12。指導學生熟練聽、說、讀寫下列數詞:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指導學生靈活運用這些數詞編對話，進行真實應用。

3.通過聽錄音.跟讀模仿和做游戲.動手制作等多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣，使學生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終達到在實際語言交際中正確運用的目的.

4.教材通過在體育課上、在班里、在醫院、在車站等不同的場景，引導學生學習用英語來詢問和回答班級、謝問他人的年齡、詢問時間；培養學生靈活運用語言的能力； 

5.使學生初步學會用英語進行以下交際的技能:

1)用英語介紹年級和班級：   

i’minclass1，grade3。

2)用英語詢問和回答年齡：  

howoldareyou?i’mnine.。

3)用英語詢問和回答時間:   

whattimeisit?it’steno’clock.

四、教學過程：

1.熱身/復習(warm-up/revision)

1)學生一起說上節課學的chant.

2)教師做動作，學生用英語說出數詞。

2.新課導入(presentation)

1)在復習完所學數詞后，教師伸出4個手指和5個手指來分別表示數字four和數字five，引入本課所學的兩個新數詞。通過下—步游戲加強學生對這兩個生詞的認識和理解。

2)首先教師讀出英語單詞，讓學生翻譯成漢語，如：教師讀出four，學生應馬上翻譯成4。此游戲可使學生牢固掌握生詞的含義；然后教師不出聲地讀出某—生詞如four，學生認真觀察教師的口型，并根據教師口型大聲說出教師所讀的單詞，可讓全班同學—起來做，也可分成兩組進行比賽。此游戲可使學生注意和體會生詞的正確發音。

3)出示本課教學掛圖，讓學生觀察。教師與學生—起討論掛圖中的人物、地點和情景。

4)教師走到某一學生面前，指著學生所戴的手表輸出本課的語言重點excuseme.whattimeisit?不要求學生回答，只要求學生理解這個問題的含義。重復問幾個學生后，教師應明確此問題的含義并將禮貌用語excuseme.介紹給學生。然后要求學生來發問，教師逐漸引入本課的第二個語言重點it'sfiveo'clock.利用所學數詞反復練習。最后引入禮貌答語that’sok.

5)聽錄音跟讀，同桌的兩個學生分別充當一個角色實踐本課對話。

3.趣味操練(practice)

1) 一個同學上臺用手臂作為指針表示出—個時間。同時問學生whattimeisit 其他學生觀察并說出正確的時間。

2) —邊做動作—邊唱數字歌thenumbersong。

3)教師繼續指導學生做數字加法練習，加人數字four，five，注意組合形式的變化。

4.課堂評價(assessment)

教師指導學生完成活動手冊本課內容。

1)聽錄音，根據錄音內容把所聽到的數字寫在畫圖中的空白處。

2)看圖把英語、漢語和阿拉伯數字分別連線，然后指著圖說出英文數字。

3)教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。

5.補充活動(additionalactivities)

1)學生聽錄音跟讀對話，模仿對話，與父母或同學運用本課語言進行交流。

2)利用所學內容自己編新對話，下節課表演。