教案通過明確教學目標、確定教學內容和教學方法，為教師提供了全面而系統的指導。優秀的活動主題英語教案怎么寫應該是怎樣的？快來學習活動主題英語教案怎么寫的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！

活動主題英語教案怎么寫篇1

教學目標：

1、能聽懂、會說What&39;shisname?Hisnameis...He’s...

2、能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What&39;shisname?Hisnameis....

教學重難點：

1、詞匯：Chinese,friendly

2、Chinese,his的尾音

教學準備：

1、幾張班里同學的照片。

2、John和他媽媽的圖片。

3、教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.問答練習：Who&39;syourbestfriend?

2.做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習句型Who&39;she/she?He/Sheis?..

(二)呈現新課(Presentation)

1.新課導入。教師先自我介紹Myname&39;s?.，然后提問一名男生What&39;syourname?該名學生回答問題后，教師對大家說：Hisnameis?Heis?教師問學生：

What&39;shisname?啟發學生回答：Hisnameis...教師繼續指其他男生，讓學生回答：What&39;shisname?教師再指另一個男生，讓一個學生問What&39;syourname?另一個學生回答Hisnameis..(多做幾組)

2.教師指著一個女生說：She&39;s?Hernameis?然后問學生：What&39;shername

?讓學生試著回答：Hernameis?教師再指幾個女生問：What&39;shername?

讓學生兩人一組做What&39;shername?Hernameis?的問答練習。

3.教師出示課文人物圖片，讓學生做問答：What&39;shis/hername?His/Hernameis。

4.出示班里某個學生的照片，教師說：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?

5.句型His/Hernameis。

6.教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He&39;stallandstrong.

7.教師出示John的圖片問：What&39;shisname?學生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：SheisJohn&39;smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師：WeareallChinese,becauseweareallfrom

China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞Chinese。

8.讓學生就對話內容回答問題。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What&39;shisfriend&39;sname?

Ishetallandstrong?

9、聽錄音，跟讀對話。

10、讓學生表演課文對話。

(三)趣味操練(Practice)

1.做“猜人”游戲。與Let&39;splay部分相結合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He&39;sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who&39;she?

2.聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問：What&39;shis/hername?猜的學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

(四)Homework:

回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。

活動主題英語教案怎么寫篇2

What’shelike?

一.教學內容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教學目標en.12999.com

1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用。

三.教學重難點

重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。

難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.課前準備

教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

五.教學過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentationen.12999.com

1.學習Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let’strylet’stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?en.12999.com

Step3.Consolidation

三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關習題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設計

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學反思

活動主題英語教案怎么寫篇3

教學目標：

(1)通過具體而典型的情景，體會現在進行時的用法，能夠運用句子Whatareyoudoing?詢問別人正在做什么，并用I&39;m___ing.這一陳述句來做答。

(2)初步認識現在分詞的構成，能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式。

教學重難點：

(1)本節的重點是掌握動詞短語的-ing形式，理解下一節課的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.來作答。

(2)難點：

a、如何引導學生感知、理解現在進行時所表達的含義。

b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing之后的連讀，培養學生流暢的連讀。

教具準備:

乒乓球、乒乓球拍、玩具盤子及洗碗布、玩具鍋及鏟子、一本故事書、語文書、數學書、圖畫書、電話、詞卡、四張圖片、記者服、錄音機和磁帶。

教學過程:

Step1：Warm-up。

T:Beforeclass.Let&39;swarmup.

a、復習動詞：(邊做動作邊說)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly

b、學習新單詞：practice/textbook/could/read

Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的導入及板書。

T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做動作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(邊托球邊解釋：現在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿詞卡邊領讀邊板書)Askmetogether.(師再次托球回答)Iamplayingping-pong.(讓兩生試著托球，師拿詞卡I’m---ing領讀、板書。)

T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?

Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。

由學生熟悉的詞組入手，通過傳盤子的游戲集體練習、重點突破主句型Whatareyoudoing?

T:Whatareyoudoing?

S:Iamdoingthedishes.

(板書領讀：doadd-ingispronounced--doing.

再次板書：Iam=I&39;m(領讀，拿盤子準備傳)

T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?

(領讀3-4遍之后開始傳，全體同學一起打著節奏問：Whatareyoudoing?當老師說：Stop時，拿到盤子的同學站起來邊洗盤子邊說:“Iamdoingthedishes.”)

2.Cookdinner

T:(與最后一名學生對話)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?

S:如果生回答Yes,Ican.老師就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.

如果生回答No,Ican’t老師邊做動作邊啟發鼓勵學生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?

T:(邊讓生說cookdinner,邊做動作)師板書cookdinner

T:Itmeans:cookthemeals.

Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指標題)

T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板書-ing.Cookaddingispronouncedcooking畫連讀符號)

T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.

T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?

SA:I’m----.(讓各組學生分別匯報)

3.Readabook.[注意與readbooks的比較]

T:(指著正在讀書的同學)readabook.板書并領讀。

T:(師蹲下去問)Whatareyoudoing?

S:…

Step4課本對話教學。

學習listenandsay的長篇對話，對whatareyoudoing的鞏固練習，并且學會areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提問。

1.聽力練習，回答Guoguo和Lingling分別正在做什么

2.課文解釋

3.角色扮演，請同學表演對話，并對其表現進行評價

Step5布置作業。

完成listenandchoose的聽力練習，寫出5個whatareyoudoing,Iamdoing的句子。

活動主題英語教案怎么寫篇4

Lesson107教學設計方案

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.句型：Whattimedoeshe/shegetup?

3.日常交際用語：學習描寫日常活動的用語。

二、教具

錄音機、圖片，或者多媒體動畫課件Jim’sday。

三、課堂教學設計

step1.revision

教師復習前一課的課文，讓學生讀書。或者跟讀。

step2.Look,askandanswer

打開書，學生看圖。針對每幅畫，教師可以用下面問題提問：

WhatisMrs.Morisondoing?/Whattimedoesshegetup/havebreakfast…etc?

在問答過程中，講解出現的生詞和短語。學生兩人一組，就書上提供的問題，根據圖片進行問答練習。請兩組同學在班上表演。

step3.read.

1.教師指導學生閱讀課文“JimsDay”，在閱讀的過程中，如遇到生詞，用鉛筆劃下來。教師板書以下兩個問題：

1)WhattimedoesJimgetuponweekdays?2)WhatdoesJimdointheevening?

學生閱讀一遍課文，回答黑板上的問題。將自己劃出的生詞提交給老師。教師先鼓勵學生根據上下文去猜，如猜不出，可直接告訴學生。領讀生詞及短語，反復幾遍。放錄音，學生跟讀兩遍。打開練習冊，口頭做習題1。

2.指導學生參照課文“Jim’sDay”，寫一篇有關自己一天活動的短文（不少于5句）。如果時間允許，請一兩位學生在班上朗讀自己的短文，教師扼要加以講評。

3.[課件展示]教師可利用多媒體動畫課件Jim’sday開展課堂教學。首先讓學生邊看動畫邊聽課文錄音。然后讓學生根據課文內容完成練習冊中的問題。教師在課堂上指導學生回答問題。最后讓學生跟讀課文兩遍。如有時間的話，可以讓班級分組進行課文朗讀比賽。

step4.exercises

教師讓學生完成課后練習冊中的練習。并在全班講評。

Homework

布置作業 

1)抄寫生詞，練習朗讀本課短文；2)仿照JimsDay，寫一篇有關自己一天活動的短文(不少于5句)；3)用筆頭形式習題1。

四、難點講解

1.Whattimedoeshe/shegetup?他(她)什么時候起床？

如果句中主語不是單數第三人稱，則句中助動詞改為do。例如：

Whattimedoyourparentsleavehomeeveryday?你父母每天什么時候離家去上班？

應答時，在表示時間的名詞或短語前面加介詞at。例如：

Theyleavehomeatabout7：20everyday.他們每天大約7點20離家上班。

2.Igettoschoolatabout7：30everyday.Igethomeatabout4：00.我每天大約7點半到校，大約4點到家。

getto是“到達”的意思。在第二句中，去掉了介詞to，是因為home這個單詞在句中用作副詞。副詞前面一般不能有介詞。到目前我們學過的表示地點的副詞有：here(這里)，there(那里)。請看以下例句：

UncleWangworksinafactory.Hegetsthereveryearlyeveryday.王叔叔在一家工廠工作。他每天都去得很早。

home也可用作名詞，例如：

A：WhereisLiLei,doyouknow?李磊在哪兒，你知道嗎？

B：Ithinkhesathome.我想他在家呢。

活動主題英語教案怎么寫篇5

【一】.本學期的指導思想與教材編排特點：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

【二】.所教班級學生基本情況分析：

252班和253班是兩個情況相差很大的班級，英語學習情況也有很大的差異性，要注意總結這種差異性，并且利用這種差異性。252班學生靈活性比較強，適合靈活一些的學習任務，但是在校學習時間比較少，所以要注重在校學習效率的提高，同時學生英語基礎比較薄弱，注重基礎性知識的滲透，同時，253的學生課堂互動性比較差，在設計教學活動的時候要注意調動學生的積極性，活躍教學氛圍，開發學生的學習潛能。252班學習時間比較充足，而且課堂效率比較高，課堂氣氛比較活躍，課后作業完成情況較好。但是學習機動性比較差。所以該班學生的教學活動的設計要注意保證課堂效率。

【三】教學目標與個人奮斗目標：

讓學生掌握被動語態與現在完成時、過去進行時，復習現在進行時;掌握形容詞與副詞的比較等級;學習賓語從句;掌握簡單句的五種句型。

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，學習“洋思教學模式”，努力達到學校規定的教學指標。

【四】具體措施：

1.每天早讀都進行背誦活動，限時背誦，及時檢查，逐漸展開默寫。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

2.利用晚自習和其它自習課進行單詞默寫，提高課堂效率。3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。5.對優生進行專門輔導，布置單獨的作業，對后進生讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.讓學生準備作文本，每天安排一個小組完成寫作任務，及時批改。7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力8.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。11.本冊教材知識容量比較大，采用英漢互譯的方法講解課文。

活動主題英語教案怎么寫篇6

一、教學目標

培養學生優良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。

二、教材分析

八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

三、教材重點、難點

本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

1、語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習，自學能力。

2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態動詞、五種簡單句的結構等。

4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的詞組和句型。

四、學情分析

從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

五、教學措施

1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

5、特別注重閱讀能力的培養。

初二階段的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

六、教學進度

本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課,剩余時間用來復習。

以上就是八年級英語下冊教學計劃，希望對學生英語成績的提高有所幫助。

第3篇：八級英語下學期教學計劃

八年級下學期英語教學計劃

錐子何中學黃永中

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、教材分析

《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELFCHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在本冊書里要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

三、具體目標

1、要使學生受到聽、說、讀、寫英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性并且樹立學習英語的自信心。3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

4、抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率。

四、所教班級學生基本情況分析通過初中一年半的英語學習，少數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。大多數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

五、具體措施：

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。4、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

6、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

7、根據教學內容不同對不同層次的學生進行分層教學。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

8、每天背誦課文中的對話，每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。9、每天進行聽寫，每月進行階段性檢測并且進行檢測分析。

10、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀兩篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。

六、教學進度安排3月份

Unit1Willpeoplehaverobots?6課時Unit2WhatshouldIdo?6課時4月份階段檢測

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?6課時Unit4HesaidIwashard-working.6課時

Unit5Ifyougotothepartyyou’llhaveagreattime.5課時Reviewofunits1-52課時迎接期中考試5月份

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?6課時Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?6課時階段檢測

Unit8Whydon’tyougetherascarf?6課時

Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?6課時階段檢測

6月份Unit10It’sanicedayisn’tit?5課時Reviewofunits6-102課時階段檢測期末考試

活動主題英語教案怎么寫篇7

教學準備

教學目標

1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結構。

2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態度。

3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。

教學重難點

1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結構。

2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態度。

3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。

教學過程

Step1：Warm-upandlead-in(5mins)

1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受

2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的Jo來到巴布亞新幾內亞做志愿者教師。

3、指定一名學生課前準備，在課堂上結合PPT做3分鐘口頭報告，補充介紹巴布亞新幾內亞的情況。

[教學目的]本環節的目的是激活話題詞匯和背景知識圖式。從單元主題到本課主題，讓學生根據圖片預測文章內容，激活相關詞匯并;學生課堂口頭報告鍛煉口語表達能力，并展示相關詞匯。

Step2：Readingforstructure

1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學生預測課文內容。

1、教師要求學生快速通讀全文完成段落大意的配對練習驗證預測結果。

2、教師引導學生歸納出全文的整體結構。

[教學目的]本環節的目的是讓學生了解文章的整體結構。不僅讓學生學會尋找中心句，而且讓學生從每個段落的中心句歸納出課文整體結構，讓學生回顧信息交流類書信的寫作結構。

Step3：Readingfordetails(10minutes)

1、教師要求學生先同桌配對合作，然后按照學習小組分組合作，仔細閱讀文章細節找出信息，完成下列表格(劃線部分是學生需要填出的部分)：

2、教師引導學生根據文章中的相關語言和信息體會作者的感情和態度。

[教學目的]本環節的目的是在把握文體的基礎上，讓學生深入了解文章細節，通過語言了解作者的觀點態度，讓學生對本課有進一步理解。課堂組織形式有個體獨立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。

Step4：Languageinuse

1、教師引導學生關注本文的語言特色——描寫生動、細致。

2、教師要求學生模仿課文語言造句或者補全句子，談談自己的學校。

1)描寫學校

a、Well，it’sabushschool–theclassroomsaremadeofbambooandtheroofsofgrass、

b、Well，it’sa____school–____________________________、

2)描寫教學

a、TheotherdayIwasshowingtheboystheweeklychemistryexperimentwhen，beforeIknewit，themixturewasbubblingovereverywhere!Theboyswhohadnevercomeacrossanythinglikethisbeforestartedjumpingoutofthewindows、

b、Theotherday_________________________________________________when，beforeIknewit，__________________________________!-____________________________________________、

3)描寫家訪

a、Wewalkedfortwoandahalfhourstogetthere-firstupamountaintoaridgefromwherewehadfantasticviewsandthendownasteeppathtothevalleybelow、

b、Wedrovefor1andahalfhourstogettoShanchongvillageinChangtaicounty–firstupamountaintoaridgefromwherewehadfantasticviewsandthendownasteeppathtothevalleybelow、

[教學目的]語言必須在運用中內化，本環節的目的是要提升學生正確運用新學到的語言結構表達的能力，讓學生在語言操練當中對文章內容加深印象并能夠運用到自己的表達當中。本環節的語言操練形式主要是看圖給關鍵詞造句，其他的訓練形式還可以包括朗讀重點段落、句型轉換、句子翻譯等等。

Step5：Writingactivity

1、教師提出寫作任務：

2、四人小組合作完成寫作任務。其中一人為記錄員，其他三人各負責一個問題。

3、每個小組派一名代表到講臺上分享各小組的觀點。

4、教師對學生的寫作給與點評。

[教學目的]本環節的目的是提供學生展示運用本課所獲取的信息和語言知識來表達自己的觀點并進行闡述的機會，有利于提高學生的綜合語言運用能力。

Step6Homework

1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。

2、課后上網查閱有關徐本禹的資料，下節課分享。

[教學目的]課堂上著重口頭表達，課后著重學生落實在筆頭上，二者結合，有利于學生鞏固所學知識。

活動主題英語教案怎么寫篇8

一、教學目標：

知識與能力：

1.掌握新單詞(soapopera,sitcom,news,stand,mind)和句型：A：Whatdoyouthinkof…?

B：Ilikethem、it/Ilovethem./Idon’tlikethem./Ican’tstandthem./Idon’tmindthem

2.能掌握各類電視節目的名稱和談論對不同類型的電視節目的看法與偏好。

過程與方法：

1.通過看視頻、大聲與小聲游戲、看圖片猜電視節目類型、聽錄音等形式，使學生掌握電視節目的種類：news、

soapopera、sportsshow、talentshow、gameshow、sitcom、talkshow。

2.通過師生問答、角色扮演、句子接龍游戲等形式，使學生學會Whatdoyouthinkof…?Ican’tstandthem./Idon’tmindthem.Ilike/lovethem./Idon’tlikethem.等句型。

情感、態度與價值觀：

引導學生不要沉迷看電視，以免影響學習和健康。

二、教學內容：

新目標英語八年級上冊第五單元sectionA(1a-1c)

三、重點難點：

1.重點：掌握電視節目類型和句型

A:Whatdoyouthinkof......?

B:Ilikethem./Ilovethem./Idon’tlikethem./Ican’tstandthem./Idon’tmindthem.

2.難點：學會詢問他人對某事物的觀點并會正確表達自己的看法。

四、教學過程：Step1lead-in:

Asktwoquestions:1:DoyoulikewatchingTV?2:Doyouwanttowatchagameshow?Step2Newwords:1.Presentation:Watchthevideostopresentthenewwords.(talkshow.gameshow.sportsshow.talentshow.sitcom.news.soapopera)2.Practice(playtwogames):

(1)大聲讀，小聲讀(教師先與全班學生練習，再分別與A組、B組操練)

(2)學生看圖片猜電視節目類型(全班搶答)

3.Consolidation：

(1)Finish1a(Givestudents1minutetofinish1aandchecktheanswer)

(2)Finish1b.(A:TellSstoreadtheshowsinthebox.Makesuretheyknowthemeaningoftheshows.B.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumbertheshows1-4.C.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.)

Step3Sentences:Presentation:

1.TheteacherShowsomepicturesandask“Whatdoyouthinkof…?”Studentsanswerthequestionsaccordingtodifferentfaces:Ilove/like/don’tlike/don’tmind/can’tstandthem/it2.Askandanswerquestionslikethis:T:Whatdoyouthinkofsoapoperas?S1:Ican’tstandthem.

T:Whatdoyouthinkoftalentshows?S2:Idon’tmindthem.……PracticePairwork:Maketheconversationlike1c

Consolidation：

Playagame.------whichgroupislucky?1.Dividetheclaintosixgroups.Eachgroupchoosesthenumbertogetthetopicandmark.

2.Eachgrouppracticestheconversationlikethis:S1:WhatdoyouthinkofEglish?S2:I…it.WhatdoyouthinkofEglish?S3:I…it.WhatdoyouthinkofEglish?S4:I…it.WhatdoyouthinkofEglish?S5:I…it.……….

(規則：以小組為單位，第一個同學問第二個同學Whatdoyouthinkof…?第二個同學回答完第一個同學的問題后，接著問第三個同學相同的問題，以此類推，直到最后一個同學回答完為止。)

3.Thenasktwogroupstoplaythegameandchoosethenumbertogetanothermark.Pleaseremember:Don‘twatchTVtoomuch!It‘sbadforyour

healthandstudy.Step4Summary：askstudentstoreadthenewwordsand

sentences.

五、作業:Doasurvey.Askyourfamilymembersfor

opinionstowardsdifferentTVshows.

六、板書設計：

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

SectionA1a-1cWhatdoyouthinkof

sportsshows、talentshows、game

shows、sitcoms、talkshows、soapopera、news?

I

love、like、don’tmind、don’tlike、can’tstand、them\\\\it.

活動主題英語教案怎么寫篇9

教學內容：Letstalk。

教學目標：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。學習Letstalk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。

教學重、難點：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Letstalk進行會話。

教學方法：角色表演導人法

教學過程：

學習單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。

導人新課:

學習單詞拼讀規則:

導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當MrsRead,并事先找一個女學生充當Kate,然后進行角色表演,教師先說:"Hello!"學生說:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。

(3)操練:

效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake

②正確讀出下列單詞ea的發音。

eat,meat,tea,please,read

③說出下列單詞中a的發音。

message，village,orange，bake。

活動主題英語教案怎么寫篇10

初二英語Lesson22 課堂

一.課題:IntheZoo

二.教學目標 ：

1.認知目標：

Ⅰ掌握提建議的幾種典型句型。

2學習常見動物的幾種名稱，簡略了解其特點。（詳見課文內容分解表）

Ⅱ.技能目標：

在創設的情景中，熟練運用新句型進行模擬交際。

Ⅲ.情景目標：

了解人類的朋友一動物，通過生動的畫面和逼真的聲音，激發學生的學習興趣，熱愛保護野生動物和熱愛大自然的情感，增強環保意識；同時培養學生的參與意識與協作精神

學習水平描述 

四、教學重點

I.教學重點：

1.提建議的句型：Shallwe/Ido…?Goodidea!/Allright./OKNO,let’s…

Let’sdo…

2.有關動物的生詞：animal,tiger,elephant,panda,monkey

Ⅱ.教學難點 ：

1.創設參觀動物園的語言交際情景，操練提建議的句型

2.描述動物的特征。

五、媒體的設計：

本課教學重點，落在“提建議”句型的操練和動物類司匯的認知上。

教學設計的思路遵循學習認知規律，運用現代教學技術（以電腦多媒體輔助教學為基本的教學手段，創設生動有趣的語言教學情景，在尊重學生個性發展，面向全體學生基礎上，喚醒學生的主體意識，從而全方位調動學生的學習積極性，進行聽、說、讀、寫操練，使整個教學從知識的內化到外顯呈現出一種動態的、和諧的發展過程。

在教學過程 中，電腦的軟件融匯了多種傳統電教媒體——錄音機、投影儀、錄像機及電視機的功能，精簡了教學工具的使用，操作簡便，使課堂學習氣氛濃厚，學習氛圍寬松。首先通過電腦，以文字的形式靜態地展示對話范例，為學生樹立明確的語言模仿對象；在學生初步操練后，仍以文字形式歸納呈現典型句型，促進學生對重點知識的把握；接著引人錄音媒體，檢測學生對該句型的初步理解及掌握程度，為下一步的對話練習奠定基礎，通過借助媒體，句型教學做到由易到難，由感性到理性的過渡，更易于被學生理解和掌握。之后以參觀動物園為主要情景，推出動靜結合，聲像俱佳并配以適當文字說明及短句練習的音像材料，為學生的進一步交際創設出生動的環境，激發學生的學習興趣和交際沖動，提高語言交際的真實性、生動性。通過媒體的介入，成功地把詞匯教學融匯到句型教學之中，使語言知識的音、形、意全面完整，形象逼真地展現在學生面前，在有限的時間內增大了知識容量，提高了學生的識記效率。同時在知識的反饋上，因為媒體的適時介入，使得反饋與調整更及時更準確，從而減輕了老師和學生的負擔，達到了及時鞏固的效果。

＊＊媒體組合使用表

六.反饋設計

Ⅰ。口頭練習：（句型）

分層推進，由機械模仿    仿照課文范例自編對話   在創設的情景中自然對話。

Ⅱ。筆頭練習：（詞匯）

A）A）填空：

B)選擇填空：（選項以動物圖像來代替單詞）

C)趣味練習：（詞匯）

1.1.聽聲音，猜動物，學單詞。

2.2.短時記憶練習

七、教案：

TeachingPlan(Lesson22Junior2)

Ⅰ.Teachingaims:

1.1.Learningthewaysofmakingsuggestions

2.2.Learningthenamesofsomeanimals

3.3.Strengtheningthesenseofenvironmentprotection

Ⅱ.Teachingkeypointsanddifficultpoints:

1.1.Makingsuggestions:

Shallwe/Ido…?   Goodidea!

No,let’s…!

Let’sdo…!

Ⅲ.Teachingaids:

1.aprojector

2.acomputer

Ⅳ.Teachingsteps:

1.1.Dutyreport

2.2.Reviewingthepresentfuturetensebyaskingquestions

3.3.Presentingashortdialogueofmakingsuggestions

4.4.(Ss)Doingadrillfollowingtheteacher’sdialogue

5.5.Presentingthewaysofmakingsuggestions

6.6.(Ss)Readingtheexampleandusingthegivenphrasestomakenewdialoguesingroups

7.7.(Ss)ListeningtothesoundrecordingofLesson22andansweringsomequestions.

8.8.Explainingthekeyphrasesinthetext.

9.9.(Ss)Visitingthezoo

1)1).Makingsuggestionsaboutinthetext.

2)2).Learningsomethingaboutthefollowinganimals:tiger,panda,elephant，monkey

3)3).GuessingtheEnglishnamesoftheanimalsbysound

10.(Ss)Doingtheexercises

1).Multiplechoice

2).Game:(Ss)rememberandtellwhattheyhaveseen

10.10.Summary

1).Thewaysofmakingsuggestions

2).Animalsareourfriends.

活動主題英語教案怎么寫篇11

Didtheybuyicecreams?

學習任務：

ThisisaletteraboutLingling’sfunnyexperiencewithSamandAmyinLondon.了解字母、字母組合e,ea,i,e,a在單詞中常見的讀音

歌曲：TheLondoneye.

運用任務：

1、readtheletter

2、recitethekeywords.

3、answerthequestions

教學程序：

1、熱身復習

借助掛圖復習SBUnit1。

2、任務呈現與課文導入

reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.

教師應對學生的描述給予鼓勵和肯定。

3、課文教學

(1)用動畫或大掛圖加錄音帶呈現SBUnit2活動1

放第一遍錄音，letthestudentpreviewtheletter.放第二遍錄音，學生檢查，andfollowthereadthetext.教師對學生給予鼓勵和表揚。

(2)SBUnit2活動2

播放錄音，在每一句話后停頓，學生重復，模仿錄音中的語音、語調。

抽幾組學生匯報。如果該組學生說的句子不夠，其他組補充，直到把能說的句子都說出來為止。

4、任務完成

全班完成SBUnit2活動3。

課文學習

(1)語音教學

學習SB活動1。

教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。

學生聽錄音，思考劃線處的發音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學生判斷e字母在這個單詞中的發音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發音。

(2)歌曲教學

SB活動2。學生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學生讀每一個句子，確認學生明白每一句。問學生這四句話分別用來描述哪一幅圖。

放第一遍歌曲錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學生跟唱。用此種方式讓學生跟錄音唱幾遍，直到學生學會為止。

6、課后作業

SB活動2，唱給家人聽。

聽磁帶跟讀SBUnit1、2、3中的內容，模仿標準地道的英語。

完成ABUnit2練習2和3。

copytheletterthreetimes.

教學板書設計

Module1Unit2Didtheybuyicecream?

Wordssend–sentrun–ranemaillove

Phonetics.DidLinglinggototheparkyesterday?

DidshemeetJohn?

Didtheybuyicecreams?

Didtheygohomebybike?

DidLinglingwalktothebus?

DidLinglingdrophericecream?

活動主題英語教案怎么寫篇12

教學目標

1、能聽、說、認讀bigsmalllongshort四個形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall

2、激發學生充分動用已學過的知識，進行發散性認識。

3、學習句型lookatthe,itis,并能進行創編，成一個新的chant

教學重難點

重點

1、聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。

2、運用所學過的知識，學說帶有這些形容詞的語句。

難點

1、單詞small中[l]的發音，舌頭要上卷。

2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進行創編，成一個新的chant

教學工具

多媒體

教學過程

1、Warmup

let’schant

Lookatthecat,itisfat.

Lookatthepig,itisbig.

Lookatthemonkey,itisfunny.

Lookatthemouse,inmyhouse.ahhh!

2、呈現新課(presentation)

(1)教學big

T(出示一只大盒子):Today,Iprepareagiftforyou.Look,what’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes,it’sabox,it’sabigbox,thisboxisbig.

出示單詞卡，學習big.Bbbbig

CAI(出示許多大的物品，讓學生練說)

abig_____

Lookat_______.Itisbig.

_______isbig.

(2)教學small

T:Lookatthebigbox.Thereissomethinginit.Please,guesswhat’sinit?Ss：…….T:Look,it’sabox,too.It’sasmallbox.Theboxissmall.

出示單詞卡，學習smallsmallsmall

操練：asmall_____

Lookat_______.Itissmall.

_______issmall.

(3)CAI:Canyousay?

_____________isbig,____________issmall

(4)教學longandshort

T:What’sinthesmallbox.Letmeopenitadsee.Oh,it’saruler.It’sashortruler.Therulerisshort.

出示單詞卡，學習shortshortshort

T:Thisrulerisamagicruler.Itcanturnlong,long,long.Letmesaysomethingtoit”Long,long,long,makeyourselflong.Long,long,long,makeyourselflong.”(邊說邊將尺子變長了)Look,therulerislong,now.

出示單詞卡，學習longlonglong

出示一對鉛筆，兩束頭發讓他們作出變化

short、longlong、short

(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，并編成一個chant

short,shortpen,thepenisshort,lookatthepen,itisshort

long,longpencil,thepencilislong,lookatthepencil,itislong

(6)單詞操練

聽錄音，跟讀

用動作表演:看教師做、—師生一起做、Let’sdo(Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,short,makeyourarmslong.)、—教師說，學生做

找出反義詞:教師向學生介紹這兩對反義詞(結合板書)、—師生通過動作來表演反義詞、—CAI連線

3、拓展與延伸

(1)教學單詞tall

CAI：以short的一封信引入，學習tall,并在班級中找出Whoisshort?Whoistall?、—Let,sdo(Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,short,makeyourselfshort.)

(2)仿編chant

4、Homework

1、Readthedialogue3times.

2、Shareyourpicturetoyourfriends.

課后小結

本堂課的教學內容選自PEP小學英語教材四年級上冊Unit6PartALet’slearn和Let’sdo。通過本課時的學習，要求學生能夠熟練掌握四個新授單詞：long,short,big,small。在此基礎上要求學生能夠聽懂Let’sdo中的指令性語言，并做出相應的動作。本課的教學重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學生用句子“It’sbig/small/long/short.Ithasalong/shorttail”對相應的人或物的大小長短做出正確的描述。

為了達到以上教學目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學習以及，big和small的學習。按照整體設計思路：實物呈現、操練、情景操練、表演、chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big和small。并通過實物兔子玩偶引導學生用Ihavearabbit,it’sbig/small.讓學生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學生在chant節奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結合。從呈現到操練，步步遞進，讓學生在高密度的操練中掌握新知。

活動主題英語教案怎么寫篇13

英語是一門國際的通用語言，小學英語教學也就成了熱門的話題。英語教學在很多時候都要經歷考試，因此很多學生都被考試壓的喘但是氣來，而小學教學則擁有了這個優勢，從小培養了學生學習英語的興趣。但身為教師，不得不反思自我的教學。

一、反思學習的環境

在英語的教學過程中，學習的環境是十分重要的。除了教室要整潔、優美之外，教師要營造一個簡單而又愉快的學習環境，教師以平等、誠摯、友善的態度對待每一位學生，有助于培養學生的自尊心。教師全面關心學生，不僅僅關心他們的智力發展，而且還關心他們的思想道德和生活習慣，將有助于學生的全面的發展，良好的師生關系能使教師了解學生，發現他們的特點，促進學生身心健康的發展。對學生來說，他們就會主動接近教師，擁有自我表現的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的距離，使整個課堂的學習氣氛濃烈。在學習Myfamily這課時，我在導入部分則用了歌曲“Boyandgirl”。讓學生一開始就對學習產生興趣，沒有壓抑感，自然而然學起來就簡單很多了。

二、反思學生

教師就像是導演，而學生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此，學生的地位是不可忽視的。在教學工作中，教師要及時反思自我的教態、導入方式等形式，學生是否能理解。同時所運用的教學方法學生是否喜歡，這些都是要及時思考的問題。在教學結束后，反思學生是否用心的參與學習過程?學生的知識和潛力有沒有發展?而要做到這一點，教師有必要經常走近學生，不斷與學生溝通，這樣才能使課堂構成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。所以說，一堂課的成功于否不在于自我設計的有多么的精彩，同時還取決于學生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學生。培養自我和學生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

三、反思教材

在英語教學中，教材也是不可忽視的一塊資料。個性是教學目標，教學目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自我所定的教學目標是否貼合新教材的特點，是否貼合學生的實際狀況。是否到達教學目標的要求。在教學過程中，我發現，對于不一樣的學生和不一樣的班級就要有不一樣的目標，學生的學習特點和與潛力都存在差異，比如：有的學生記憶潛力強，學習單詞的速度就很快，有的學生上課活潑好動，但他的紀律性不強。這就要求老師有不一樣的教學方法，因材施教，適時調整教學目標。

總而言之，在小學英語教學中，做到及時地、有效地反思，全面的分析教學過程是十分有必要的。

活動主題英語教案怎么寫篇14

Teachingaims

“三會”掌握：

c/s/,c/k/,ck/k/,ch/tF/,g/dV/,g/g/

Keypoints

1.字母c,g和c的字母組合ck,ch在單詞中的拼讀規則。

2.字母組合kn,wr和k和w不發音。

3.DrawthemissingpartsofRobot.Namethepartsofthebody.

Difficultpoints

1.字母c,g和c的字母組合ck,ch在單詞中的拼讀規則。

2.NamethepartsoftheRobot.

3.Mydaughterislost.Helpmefindher.Tellmewhatshelookslike.

Issheinabluedress?

Teachingmethods

參照前一單元的語音教學方法，先組織學生做72課第一部分的語音練習，然后做練習冊中的練習1。

Teachingaids

卡片、錄音帶、錄音機、投影片。

Teachingprocedures

Step1Revision

1.Dutyreport.Asksomequestionsaccordingtohisorherreport。

2.檢查上一課的對話練習，并復習第69、70課的對話，讓學生朗讀并表演。

3.Checkthenewwordsandexpressionsinthepastthreelessons.

4.Dosomeexercises.

Step2Wordfamilies

1.聽錄音，將所聽單詞板書，并讓學生大聲朗讀。

2.將單詞卡片的次序打亂，出示給學生。確信學生能讀出字母c，g及ch，ck的發音。

3.講解c有兩種發音：/s/和/k/；ck讀作/k/；不發音字母e，將字母g的發育變為/dV/.

4.做課后練習l。

Step3Wordstress

1.Listenandrepeat.

2.教師領著讀，用手勢表示出重音。

3.將卡片的順序打亂，出示給學生，讓學生準確讀出單詞的發音。

Step4Silentletters

1.聽并跟著讀。

2.教師問學生，哪一個字母不發音。

3.將卡片的次序打亂，叫學生來讀這些單詞。

Step5Part4Readanddraw

LetstudentAreadthepassage,studentBdrawthemissingpartsofRobot.WritetheEnglishnameofeachpartbesideit.

Step6Part5Listenanddo

Playagameaboutthenamesofthebody.Isaytouchyournose,youtouchyournose,please.Isaytouchyourrighthand,youtouchyourrighthand,please...,etc.Youcanalsolistentowhatyourpartnersaysanddecidewhichpartofthebodyheistalkingabout.Youcanpointtothepartofyourownerbody.Andsaythisismynose,...etc.

Step7Part6Readandact

Listentothetape,first.Booksclosed!

Playthetapeagain,listenandrepeat.

Openthebooks,readandact.

Actitinpairs.

Explainthepointsofthisdialogue.

Step8Checkpoint18

1.參照課本中的人稱代詞注釋。

2.與學生一起復習Usefulexpressions.

找幾個學生造句以鞏固其用法。

Step9Consolidation

1.從第69、70、71課中選出一些句子練習對話。例如：

A:Couldyouhelpme,please?

B:Whatswrong?

A:Icantfindmywatch.

B:Isitunderyourbag?

A:Yes,thanks.

2.把下列括號內的中文詞組譯成英文填在橫線上。（幻燈）

(1)Look!Yourcatis________.(在樹上)

(2)Thetreeistootail.Icant________.(下來)

(3)Jim,thisisyourshoe.Wheres________(另一只)?

(4)XiaoHongisfive.Shecant_________(保管好)herthings.

(5)Tom,yourcoatis________(在地板上)andyourhatis________.(在椅子下) Please________.(把它們收好)

(6)Lets________.(看一看)

(7)Dontworryaboutme.ImOKnow.________(謝天謝地)!

找幾個同學做。

Step10Workbook

1.DoEx.2.讓學生先做，然后與他們一起檢查答案。

Answers:1.him;his;his 2.her;hers;hers 3.my;my;Mine 4.They;their 5.us;Our   2.DoEx.3叫一名學生和教師一起朗讀對話，然后叫兩名學生讀，并用方框中的詞替換。

再讓學生兩人一組練習對話，并叫幾組到前面來表演。

3.DoEx.6

Answers:1.(l)HeisanAmericanboyinourclass.(2)Tall.(3)Hiseyesareblue.Hishairislightbrown.(4)Yes,hers.(5)Yes,hecan.2.I;tall;nose;eyes;lightbrown;play;our;write;Our;me;my;them;their;We

4.DoEx.7

Answerer.1.B2.C3.A4.B5.B

Step11Summary

1.告訴學生學習本課要注意字母c，g和c的字母組合ck，ch在單詞中的拼讀規則。

2.body—bodies robot Tellmewhatshelookslike. belost,  Mypenislost

Step12Homework

1.將練習3的其中一個寫到作業 本上。

2.復習本單元的對話，并預習下一個單元。

Writingonblackboard

Exercises

選擇填空。

(  )1.Theplaneisnot______.It’s________.

A.our,their    B.ours,their    C.ours,theirs    D.our,theirs

(  )2.Therearemanyredapples______thetree.Now,Jimis______thetree.

A.in,in         B.on,in         C.on,on         D.in,on

(  )3.IhavetwoAmericanfriends.______isJim,______isKate.

A.One,one     B.Theone,theother

C.One,theother D.One,theone

(  )4.Come______,please!

A.intheway   B.tothisway   C.thisway    D.onthatway

(  )5.______roomismine,and______oneismysisters.

A.This,that      B.The,the       C.The,this        D.This,the

(  )6.Iamfall.Give______,please.

A.thecakeher       B.herthecake

C.hertothecake     D.thecakeforher

(  )7.ItstimeforTom______home_______lunchnow.

A.goes,for     B.togo,at    C.togo,for      D.go,to

(  )8.HuMing,couldyouhelpme?Please______thesebooks______yourclassroom.

A.put,to       B.take,at     C.carry,to      D.look,in

(  )9.LiLeigivesme______apple.______appleisbigandred.

A.a,The        B.an,The       C.an.An         D.the,The

( )10.______you______aknife?

A.Have,have   B.Do,have      C.Can,have      D.Do,has

Answers:1.C2.B3.C4.C5.A6.B7.C8.C9.B10.B

活動主題英語教案怎么寫篇15

Lesson32

【課題】第六單元Lesson32 

【重點】

1.閱讀課文，自己畫圖，歸納總結課文描述的畫面。

2.進一步確切掌握月份的讀音、拼寫及用法。

【難點】

1. 閱讀課文，歸納總結課文中的信息點。

2. 月份單詞的確切讀音。

【過程】

1.warm-up/revision：

1）日常口語會話。

2）游戲：猜猜月份：

一個學生心里想一個月份，其他學生猜測：學生問：Isit…？

這個同學根據別的同學的猜測進行判斷，并用UP/DOWN來提示。

看誰能夠最先猜出這個月份。

在學生游戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發音。

3）讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發音。

教師注意傾聽學生讀音。

4）聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的月份。

2.Let’slearn：

1）教師提要求：自己閱讀課文，根據課文內容畫出圖畫。（給學生5—8分鐘，讓學生邊看邊畫圖。）

2）展示學生作品，學生互相給予評價。教師觀察學生作品中畫錯的部分，并分析出錯原因，以便在后面的教學中重點幫助學生理解出錯的句子。

3）教師不要評價學生作品中的圖畫水平，或誰對誰錯。讓學生通過后面的學習自我糾正。

4）教師讓學生看課文，找出幾個重點句式，進行提問。如：Canyoudrawsomehills?Aretheresevenbirdsinthesky.

5）教師播放聲音，先聽朗讀，然后再看畫面。再播放的過程中，教師可以逐句解讀，同學生共同討論該畫些什么，引導學生進一步理解課文內容。

6）教師再次播放聲音，學生跟讀，教師注意糾正學生發音。

7）學生兩人一小組練習朗讀課文。

8）請學生作小小播音員，為課件畫面配音，檢查學生課文朗讀情況。

9）全班再次跟讀，并同時欣賞自己的圖畫。

3.Let’spractise：

學生根據畫面，自己復述課文。

#教師提要求：根據自己的理解，描述畫面。

#學生自己組織語言。

#小組間交流，互相啟發，補充。

#匯報表演。每個小組推選出1-2名代表發言。

#教師給予適當評價，并將學生寫地好的句子寫在黑板上。

板書設計 ：

Lesson32

Drawthepictureontheblackboard.

活動主題英語教案怎么寫篇16

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps·

2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。

2．本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及錄音帶。

2．教師準備A部分Let&39;slearn的單詞卡片。

3．教師準備一些樹葉、一本集郵冊、兩只風箏。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)出示學過的詞組，教師問：Look,whichthingdoyoulike?Ilikegoshoppingandreadbooks.whataboutyou?引導學生回答。出示句子:Whatisyourhobby?解釋hobby,領讀，出示詞卡，放在黑板上。繼續操練句子：whatisyourhobby?Ilike…….

2．預習(Preview)“滾雪球”游戲教師問一名學生的愛好，緊接著再問一名學生，并要求后面的學生也要說出前一名學生的愛好，如：“Ilikecollectingleaves．Helikestakingpictures．依次類推，看誰說出的句子最多。

3．新課呈現(Presentation)+Let&39;slearn

(1)教師邊做動作邊說自己的業余愛好：“Ilikeplayingtheviolin．Whatisyourhobby?”引導學生回答：“Ilike…”教師板書：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin．指導學生拼讀hobby，playingtheviolin并進行問答操練。

(2)教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學生：“What&39;sthis?”引導學生回答：“It&39;sastamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“Ilikecollectingstamps．”然后板書并帶讀collectingstamps。教師問：“Doyoulikecollectingstamps?”，引導學生作答后拼讀并操練：Ilikecollectingstamps．

(3)教師做騎自行車的動作，問：“WhatamIdoing?”學生猜：“You’re…教師說：“Yes，Iamridingabike．Igotoworkbybikeeveryday．Ilikeridingabike．教師板書：tidingabike，指導學生拼讀，告訴學生riding是tide去掉結尾不發音的e再加上ing。

(4)教師出示一只風箏，問：“What&39;sthis?”引導學生回答：“It&39;sakite．”教師出示兩只風箏，問：“Whatarethey?”引導學生回答。接著教師做放風箏的&39;動作，問：“WhatamIdoing?”學生回答：“You’reflyingakite．”教師回答：“Yes，Ilikeflyingkites．Icanmakekites．Ilikemakingkites，too．”然后出示makingkites的單詞卡片，問：“What&39;shedoing?”引導學生回答：“He’smakingkites．板書：makingkites，學生拼讀，注意making的拼寫。

(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“Whatishedoing?”引導學生回答：He&39;sdiving．教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。

(6)教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing，playing，Ilikeplayingtheviolin．Collecting，collecting，Ilikecollectingstamps．Riding，riding，Ilikeridingabike．Making，making，Ilikemakingkites．Diving，diving，Ilikediving．

(7)教師放Let&39;slearn部分的錄音，學生跟讀。教師出示Let&39;slearn部分的單詞卡片，學生根據單詞卡片內容進行問答操練：Whatisyourhobby?Ilike--(8)“猜一猜”游戲學生拿出ALet&39;slearn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“Youlike…”另一名學生根據手中卡片上的內容回答：“Yes／No．Ilike…”兩人可進行積分比賽，猜對卡片上的內容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。Groupwork學生帶好紙筆在組內進行調查，互相詢問：‘&39;．Whatisyourhobby?&39;’調查完畢，各組派代表上臺匯報調查結果：“…boys／girlslike…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時間不夠，可將調查活動放到課后進行，下一節課匯報，建議教師指導學生自己做個簡單的調查表，邊調查邊填寫表格。

4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)讓學生做本單元ALet&39;slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Let&39;slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

(3)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)。