英語教案的表格
教案可以幫助教師了解學生的學習情況和需求，從而更好地指導教師進行教學，提高教學效果和學生的學習效果。優秀的英語教案的表格要怎么寫？下面給大家整理英語教案的表格，希望對大家能有幫助。
英語教案的表格篇1
一、教學目標
1、重點詞匯
peelcut……upput據鋼結構安裝intopourturnon……
2、重點句式
Howdoyoumake……
First……then……next…finally……
3、語法知識
howmuch不可數名詞
howmany可數名詞
二、學情分析
學生學會熟練制作奶昔并且能夠用英語解說制作的步驟。
三、教具
多媒體、攪拌器、幾個塑料杯、六個香蕉、兩杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔
四、教學過程
（一）、導入課堂
先微笑詢問全班同學Whatdrinkdoyoulike?待學生紛紛表達自己喜好時舉著備好的奶昔邊說Hereissomebananamilkshake、Wouldyoulikesome……?學生搶著回答yes時把準備好的奶昔分給他們部分學生自帶有杯子品嘗。之后問Doyouknowhowtomakethismilkshake？有學生回答no并宣布現在我們來制作這種香蕉奶昔。
（二）、教學makeabananamilkshake
1、播放圖片。
讓學生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品必要教師時幫助補充。順勢學習攪拌器biender這個單詞。
2、播放制作香蕉奶昔全過程。
結合學習關鍵詞匯peel、cut據鋼結構安裝up、put據鋼結構安裝into、pour、turnon……
3、listening.
要求學生把制作香蕉奶昔的順序標在書本1b的橫線上。
4、教師制作奶昔。
邊演示邊解說saysinEnglish
5、pairwork
學生兩人一組操練如何制作香蕉奶昔。
（三）、學生動手制作香蕉奶昔。
分別請兩位同學自愿到講臺上演示制作香蕉奶昔。
要求按步驟用英語解說如有誤教師糾正然后連同老師做的奶昔一起分給同學們品嘗。充分肯定表揚上來制作奶昔的同學。
四、Listening
1、學生聽、并完成2a、2b。
2、小結howmuch與howmany的區別和用法
howmuch不可數名詞
howmany可數名詞
鞏固這兩詞匯的用法在黑板板書howmuch、howmany、Whatdoyouwantapples？Doesshehavebirds？Canweseechacolatedidheeat？要求學生完成句子的回答。
五、教學拓展
兩人一組就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進行討論、操練。然后請一、兩組同學站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。
六、Summary
對本節課進行小結。
七、Homework作業
1、默寫本課重點詞匯、短語。
2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。
八、教學反思
1、巧妙導入。
熟話說得好良好的開端成功的一半。這節課從隨口詢問學生喜歡什么飲料到分別給學生品嘗香蕉奶昔極大地刺激了學生的興奮神經一下把他們吸引住了連后進生也躍躍試試積極配合。
本節課做到了這一點從學生的反應看這種導入方式是值得肯定的。
2、教與學有機結合在一起。
在教學過程中既有教師靈活的教也應有學生積極主動地參與才是真正意義上的教學。
讓學生親手制作香蕉奶昔品嘗奶昔增強了學習趣味性引發學生思考、記憶。體現了學生的主體性教師的指導性。既完成了教學任務學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。
3、創造性教學。
在本課堂我大膽進行教學拓展。在學生學會制作、描述制作奶昔之后。設計讓學生充分使用發散思維想象制作其他奶昔或食品的方法。
通過學生們的積極努力不但學會了制作香蕉奶昔也探討到了制作其他食品的方法。達到觸類旁通的效果。
4、學習過程同時也是發現歸納的過程。
我在處理howmuch與howmany的區別用法時疏忽了這點沒有讓學生自己發現總結出來而是直接告訴他們然后通過幾個簡單練習來鞏固。使得學生記憶機械呆板。效果也欠佳。
5、掌控課堂靈活教學。
我在上課時完全按照備好的課按部就班覺得每一步驟都很重要不可少。時間不多時還繼續按原來的思路授課以至到最后超時。操作過于呆板不夠靈活機智影響到教學質量。
6、平等原則。
每個學生都希望得到老師的關注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細節也會引起學生的注意聯想。甚至引發他們的情緒使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。
體現在讓學生到講臺來示范做奶昔時不少學生高高舉起手都希望自己能去試試。結果我叫上來的都是品學兼優的學生令那些“后進生”極其失望。甚至有個別學生露出不屑的神色。這點非常欠考慮。備課時沒有想到應該讓一個優秀生一個后進生來表演從而體現出教師對各個學生一視同仁的原則。以后應該多考慮學生個體、心理以及年齡等各因素。通過這一節課我對如何備好課吸引學生啟發學生思維培養學生學習能力有了更進一步的認識也深刻體會到了備課既要備教材也要備學生的真正含義。
英語教案的表格篇2
Let&39;sgoshopping!
1、Ineedfiveworkers!
開始上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對學生說Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一張手繪的鈔票。在一個和平時教學環境完全不一樣的教室里學生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應聘。
我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內將貨物放到相應的買場。并請其他學生幫我想問題怎么來面試。學生問了一些很有趣的問題，如
Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?
Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?
Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?
Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?
2、DoyouwanttohaveaVIPcard?
經過挑選完員工后，開始學習新單詞。我準備了實物，以提高他們的興趣。并請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準備了個小游戲，借此復習7年級學過的Therebe句型和所有學過的單詞，給猜對的同學發VIPcard能有20%折扣。在此過程中學生不僅用到了很多學過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會說的，如在復習詢問價格的過程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計重量和價格，顧客根據自己去市場的經驗給個大概的價格和重量，和員工答案最接近者得。
3、Open!
在學生最興奮的時候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片展現在顧客面前!我則和一個學生開始討論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊討論，在每個買場前都與員工交談!并討論食物的健康與否!付款時還出示了自己的VIPcard!整個過程輕松!給下面的學生小組活動做了個示范。
A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!
B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?
A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread!
B:Ok!
C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!
A:It’stoohot!Whynotbuyacup?
B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?
C:Whiteisverypopularthisyear!
A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?
B:Let’sbuysomeCDs!
A:Oh,IlikeZhouJielun!
C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.
B:Wecanplayfootball!
A:Yes!
C:Whereareyougoing?
A:aplaceneartheriver!
C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!
A:Thankyou!
A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!
C:OK!Hereisyourchange.
(A、B為顧客C為營業員)
4、Workingroups!
情景給出后，學生們都很興奮，沒有了枯燥的機械訓練，取而代之的是學生熱烈的討論和自由的想象。每個同學都在如同身臨其境，能夠熟練地運用所學句型互相詢問，相互討論、交談并加上已學過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。
四、評析
本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認為主要由于以下原因：
1、教學中運用新課標準的理念。教育的本質是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個學生的發展。教育目標由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態度，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、教學中恰到好處的運用了情景教學的原則。情景教學法要求教學要以情景為基本原則，重點放在學習活動的成功開展上。讓學生在恰當的情境中學會用英語交流，從而獲得學習的成就感。
3、從學生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準備還是當上了營業員，對學生來說都是很有趣且很新奇的。當學生們用英語將自己的真實想法表達出來時，心中又會有怎樣的喜悅呢?
4、恰當的情景為學生拓展了充分的想象和創造性思維的空間，教師在其中只起了引導作用，體現了了新課標下課堂教學中"以學生為主體的教學原則"。
5、教師教學以人為本，呼喚人的主體精神，教學的重點要由重傳授向重發展轉變;為每一個學生的發展需要我們研究學生的差異，以便找到因材施教的科學依據;由重教師“教”向重學生“學”轉變;教師在教學中把教學的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規律上，從而使學生在教學進程中思維得到訓練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關系;突破傳統教學模式，勇于創新，形成教學特色。
英語教案的表格篇3
【一】.本學期的指導思想與教材編排特點：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】.所教班級學生基本情況分析：
252班和253班是兩個情況相差很大的班級，英語學習情況也有很大的差異性，要注意總結這種差異性，并且利用這種差異性。252班學生靈活性比較強，適合靈活一些的學習任務，但是在校學習時間比較少，所以要注重在校學習效率的提高，同時學生英語基礎比較薄弱，注重基礎性知識的滲透，同時，253的學生課堂互動性比較差，在設計教學活動的時候要注意調動學生的積極性，活躍教學氛圍，開發學生的學習潛能。252班學習時間比較充足，而且課堂效率比較高，課堂氣氛比較活躍，課后作業完成情況較好。但是學習機動性比較差。所以該班學生的教學活動的設計要注意保證課堂效率。
【三】教學目標與個人奮斗目標：
讓學生掌握被動語態與現在完成時、過去進行時，復習現在進行時;掌握形容詞與副詞的比較等級;學習賓語從句;掌握簡單句的五種句型。
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，學習“洋思教學模式”，努力達到學校規定的教學指標。
【四】具體措施：
1.每天早讀都進行背誦活動，限時背誦，及時檢查，逐漸展開默寫。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
2.利用晚自習和其它自習課進行單詞默寫，提高課堂效率。3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。5.對優生進行專門輔導，布置單獨的作業，對后進生讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.讓學生準備作文本，每天安排一個小組完成寫作任務，及時批改。7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力8.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。11.本冊教材知識容量比較大，采用英漢互譯的方法講解課文。
英語教案的表格篇4
教材分析
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》規定的小學畢業應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。
本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。
本教材根據小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發和培養學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。
本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養學生的學習興趣。二、學生狀況
1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。
3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環境不夠理想。三、教學重點
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。
2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。四、教學難度
1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。2.每個單元中出現的重點句型會說會用。
3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。
4.激發學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。
1/28
教學總目標及任務
第一單元
HowAreYouFeelingNow?學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元SpringisComing!學習“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三單元SpringBeginsfromMarch.學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。
第四單元HeLivesinaVillage.學習“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。
第五單元What’stheWeatherLikeToday?學習“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學單詞描述天氣。
第六單元MyHoliday.學習“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元IHaveaHeadache.學習“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學短語描述自己的身體狀況。
第八單元HaveaGoodHabit!學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己平時習慣。
2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一課時
教學目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流教具準備：小黑板
單詞卡片教學環節：?學習目標
(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
(二)學習Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學會如何表達。?自主學習
(一)溫故知新
同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。(二)閱讀方法
對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。(三)互助釋疑
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。(四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流
(一)小組展示
小組內練習用英語描述感受(二)班級展示
指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。
第二課時
教學目標：
1、學習主系表結構的句型：
主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞
2、句型學習Howareyoufeelingnow?I’m...教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。
教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。
3/28?
教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流教具準備：小黑板
單詞卡片教學環節：?學習目標?(一)學習本課句型，并進行替換練習。
(二)進行重讀練習。?自主學習?(一)溫故知新
Lookandwrite(二)閱讀方法
自主讀句子，理解句子意思。(三)互助釋疑
同桌間交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。展示交流班級展示
指名學生上臺讀句子，全班交流。
第三課時
教學目標：
一.學習重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?
教學重點：能熟練掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?教學難點：對所學句型的靈活應用教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流教具準備：小黑板
錄音機教學環節：?學習目標
一.學習重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad??自主學習?(一)溫故知新
完成Let’slearnmore學習。(二)閱讀方法
4/28?對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，并讀懂對話。(三)互助釋疑
同桌間讀對話，理解對話內容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招
小組合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流
(一)小組展示
小組內練習本課重點句型。(二)班級展示
自主閱讀Readastory的對話并在講臺上展示對話。
第四課時
教學目標：
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的發音。教學重點：
學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的發音。教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的讀音規則。教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片教學環節：?學習目標
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,?er的發音。自主學習
(一)溫故知新PartBLet’splay(二)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ar和er在單詞中的發音。(三)互助釋疑
小組內交流單詞的發音。
5/28??展示交流
班級展示
1.請同學上臺表演Let’splay。
2.開火車讀Readthewords當中的單詞。
Unit2Springiscoming!
第一課時
教學目標：
學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,并用簡單句型描述四季。教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,二)并用簡單句型描述四季。?自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示
小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。
6/28
第二課時
教學目標：學習句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并靈活應用句型。熟悉對話內容。
教學重點：能用問答句型Whoishe/she?He/sheismy…進行簡單對話。教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新
PartCListenandnumber.
聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法
Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做對話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經常干的事情。
第三課時
教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。
2.PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.
教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。
教學難點：PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
7/281.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。
2.PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.?自主學習一)溫故知新
PartCLookandanswer.
利用上節課所學句型同桌相互問答。二)閱讀方法
PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。
第四課時
教學目標：
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的發音。教學重點：
學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的發音。
教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的讀音規則。教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片教學環節：?學習目標
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,?or以及ur的發音。自主學習
(一)溫故知新
8/28PartBLet’splay(三)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ir,or以及ur在單詞中的發音。(三)互助釋疑
小組內交流單詞的發音。
Unit3Springbeginfrommarch!
第一課時
教學目標：
學習月份的單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：
??學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用簡單句型描述每個月份。?自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述季節的單詞以及句型。二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?
二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
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第二課時
教學目標：(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)學習句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應用句型。熟悉對話內容。教學重點：
(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.
4.Children’sdayison...進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應用句型。?自主學習一)溫故知新
1.1到100的基數詞
2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互問答。二)閱讀方法
練習句型：Children’sdayison...三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。
10/28四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。
第三課時
教學目標：掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的這段話。
教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的這段話。
教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：
?學習目標掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.?自主學習一)溫故知新
PartCListenandtick.PartCThinkandanswer
Whatisthisseason?
Whicnisyourfavoriteseason?
Whatisthismonth?
Whicnisyourfavoritemonth?
WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)閱讀方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
11/28三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述月份。
第四課時
教學目標：1.學唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》
2.完成PartCReadandanswer教學重點：完成PartCReadandanswer
教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
掌握下列句型
1.學唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer?自主學習一)溫故知新
1.PartCThinkandwrite.2.復習所學的序數詞.二)閱讀方法
完成PartCReadandanswer的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習短文，了解短文內容。?展示交流
班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。
Unit4Helivesinavillage
第一課時
教學目標：
學習四會單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。教學重點：
12/28能聽懂、會寫、會讀、會說：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉村的特色。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
二)并用這些單詞描述鄉村的特色。自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的動物類的單詞。
二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
第二課時
教學目標：學習重點句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.
并靈活應用句型。熟悉對話內容。教學重點：掌握重點句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
學習重點句型：
13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并靈活應用句型。熟悉對話內容。?自主學習一)溫故知新
復習上節課所學單詞。
用簡單的句型描述自己的家鄉。二)閱讀方法
掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉的特色。三)互助釋疑
同桌間相互交流，閱讀對話。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。
第三課時
教學目標：掌握下列句型,領會劃橫線單詞含義。
1.Ariverrunsby.
2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.
教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的兩段話。
教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的兩段話。
教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
掌握下列句型,領會劃橫線單詞含義。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.?自主學習一)溫故知新
PartCAskandanswer,thenreport.
Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?
14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)閱讀方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。
第四課時
教學目標：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學重點：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學難點：讀懂故事情節，熟悉陌生單詞，獨立完成PartC的兩個練習。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.?自主學習一)溫故知新
PartCReadandnumber.二)閱讀方法
根據圖片，讀懂故事。三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。
Unit5Whatistheweatherliketoday?
15/28
第一課時
教學目標：
學習描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用簡單句型描述天氣。?自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示
小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。
第二課時
教學目標：學習問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。
教學重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
16/28教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新
PartALookandcircle.
聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法
What`stheweatherliketoday?It`s...句型做對話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：
1,學習問天氣的句型Howistheweatherin...today?It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。
2,一般將來式的運用。
教學重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...進行簡單對話。教學難點：
1,靈活應用所學句型，表演對話。2,一般將來式的運用。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)學習PartBLet’slearn部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新
17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)閱讀方法
What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做對話。體會一般將來時。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。2，相互交流一般將來時的構成以及用法。
3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.
第四課時
教學目標：
1，能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。
2，PartCReadandanswer.教學重點：
學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh在單詞中的發音。教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片教學環節：?學習目標
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,?or以及ur的發音。自主學習
(一)溫故知新
18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。
(四)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發音。(三)互助釋疑
小組內交流單詞的發音。?展示交流(10分鐘)
班級展示
開火車讀Readthewords當中的單詞。
Unit6MyHoliday
第一課時
教學目標：
1,學習”四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般將來時。
教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教學難點：了解一般將來時。教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.?自主學習
一)溫故知新
師生問答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。
19/28四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)小組展示：相互讀寫單詞二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。
第二課時
教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2，學習句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2，學習句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新
1，相互問答：PartAThinkandanswer.
2,聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法
Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做對話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2，學習句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...Howwillyougo?Iwill+動詞原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.
20/28教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2,學習句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教學難點：一般將來時態的一般疑問句。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
1，學習一般將來時的用法以及構成。
2,學習句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.?自主學習一)溫故知新
相互問答：PartCListneandWrite.二)閱讀方法
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流(8分鐘)
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。第四課時
教學目標：1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。
2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》
教學重點：1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》
教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。
21/28教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》?自主學習一)溫故知新
PartBLookandTalk.二)閱讀方法
通過對話進一步掌握一般將來時態的用法和構成。三)互助釋疑
PartBLet’ssing認讀歌詞，了解歌詞大意。四)探究出招
PartB:Readandreport.?展示交流?小組內交流，全班展示：PartB:Readandreport.
Unit7IHaveHeadache
第一課時
教學目標：
學習動詞短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用這些短語描述病情癥狀。教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情癥狀。教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。
二)并用這些短語病情癥狀。
22/28?自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的動詞短語。二)閱讀方法
自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartAThinkandtick
Doyouoftengotoseeadoctor?
Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.
Doyouwanttobeadoctor?
Whyorwhynot?
第二課時
教學目標：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學重點：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學難點：靈活應用句型做對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...?自主學習?一)溫故知新1.默寫單詞二)閱讀方法
What’swrongwithyou?Ihavea...句型做對話。三)互助釋疑
讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招
學唱歌曲，PartBLet’schant
23/28?展示交流
小組展示PartCAskandanswer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：1學習句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.學習打電話用語。教學重點：學習句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教學難點：學習打電話用語。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
學習打電話用語。
?自主學習一)溫故知新
PartBPalyagame.二)閱讀方法
學會打電話用語。三)互助釋疑
同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招
自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流班級展示
指名兩人一問一答練習打電話用語。
第四課時
教學目標：
1.能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。
2.PartBTrytoreadandmore.教學重點：
24/28能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。
教學難點：PartBTrytoreadandmore.
教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片教學環節：?學習目標
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。自主學習
(一)溫故知新
PartBLet’schant.一起說唱歌曲。(五)閱讀方法?
同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發音。(三)互助釋疑
小組內交流單詞的發音。?展示交流
班級展示
開火車讀Readthewords當中的單詞。
Unit8
Haveagoodhabit
第一課時
教學目標：
學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己或他人平時習慣。教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
25/28教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用這些短語描述平時習慣行為。
?自主學習
一)溫故知新
PartAThinkandtickorcro.二)閱讀方法
自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.
第二課時
教學目標：學習句型1，Don’tlittleronthefloor.
2,Youshouldn’ttelllies.
3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學重點：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學難點：靈活應用祈使句和情態動詞should表達應該做某事和不應該做某事。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.?自主學習一)溫故知新
26/281.默寫單詞
二)閱讀方法
用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做對話。三)互助釋疑
讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招
學唱歌曲，PartBLet’ssing?展示交流
小組展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。第三課時
教學目標：1學習句型：It’sbadforyoureyes.2.進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學重點：
1學習句型：It’sbadforyoureyes.2.進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。
教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t?自主學習一)溫故知新
PartBLet’spaly二)閱讀方法
應用本單元所學句型進行對話
Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助釋疑
同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招
自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流
27/28班級展示
扮演角色進行對話。
第四課時
教學目標：1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教學重點：
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教學難點：進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學方法：高效課堂模式。學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：錄音磁帶。
2、學生準備
配套練習冊教學環節：?學習目標
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.?自主學習
(一)溫故知新
PartBLet’ssing.一起說唱歌曲。(六)閱讀方法
進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助釋疑
PartBReadandthink.小組內相互討論不會的單詞和句子。?展示交流
班級展示
分角色讀對話
28/28
英語教案的表格篇5
unit 7 hot summerperiod 1educationaims:don’tleaverubbishonthebeach.teachingaims:1.basicaims.a: tolearnthewords:beach,shells b: tolearnthedrills.e.g.let’sgotothebeach.2.developingaims:a:sayanothersentences.e.g.let’spickuprubbish.b:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures,objectsteachingprocedure: 一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《thisistheway 》2.dailytalk: askandanswerquestions(t-p)e.g.what’sthis? whatdoyousee? whatcanyoudo? whatdoyouliketoeat?3.listenandact.e.g.comehere,please. gotothedoor. pickupthepencils. 使學生集中注意力，迅速進入學習狀態。通過對話幫助學生復習舊知，并為新授作鋪墊。 通過說說做做，為新授作準備。二、while-taskprocedure1.learn:beacht:(showapictureofabeach)what’sthis?it’sabeach.askthepupilstoread. 2.learn:gotothebeacht:(showapictureofaslide),gototheslide.t:(pointtothebeach)wecansay:p:gotothebeach.askthepupilstosay:gotothebeach.3.learn:let’sgotothebeach.(showapicture)t:todayisaholiday.it’sveryhot.let’sgotothebeach. ok?p:ok>
sayandact. t-p p-p4.learn:let’splayonthebeach.t:hereisthebeach.let’splayonthebeach.sayandact:let’splayonthebeach.t-p p-t5.learn:shellst:(putsomeshellsonthefloor)oh,someshells,shells.askthepupilstoread.t:let’spickupshells.(sayandact.)workinpairsusinganotherobjects.e.g.let’spickuppencils.t:(throwtherubbishonthefloor)don’tleaverubbish.let’spickuprubbish.6.readafterthetape.7.singasong:《downbythebusstop》 學習單詞，分散難點。 由單詞到詞組，分散難點的同時，逐步增加輸入量。 情景引入句子，學生注意力集中，同時提高興趣。 創設情景，老師參與學生活動，學生興趣高，記憶好。利用實物，情景操練，學生易于理解的同時，活躍氣氛，并做到知識的活用。同時教育學生不要亂扔垃圾。 培養正確的語音語調。調節氣氛。 三、post-taskactivities1.askthepupilstosaylikethis:beach,beach,beach,gotothebeach.bach,beach,beach,let’sgotothebeach.2.freetalk.inviteyourpartnertogotothebeach. 提高學生興趣，培養學生節奏的同時，鞏固所學的句子。培養學生英語交際能力，鍛煉學生的膽量。四、assignment.1.readafterthetapeafterclass.2.doworkbookp . 課后小結 unit7hotsummerperiod2 let’stalkeducationaims:tobefriendlyeachother.teachingaims:1.learnthedrills.e.g.summerishot.2.learnthedialogue.a:i’msorry.b:it’sok.materials:cassetteplayer,pictures,objects.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《itiswinter》2.dailytalk:askandanswer.(p-p) (t-p)e.g.mayihaveahotdog?whatdoyousee?whatdoyouhear?doyoulikewinter?doyoulikethesnowman? 使學生注意力集中，迅速進入學習狀態。通過對話幫助學生復習所學的內容，并為新授鋪墊。二、while-taskprocedure.a:picture11.t:(showapictureofwinter)winteriscold.doyoulikewinter?p:2.t(showapictureofsummer)isthiswinter? no.it’ssummer.askthepupilstosay.3.t:winteriscold. howaboutsummer?let’slistentothetape. “summerishot.”askthepupilstosay.4.t(pointtothesun) isthisthemoon? (no.)isthisthestar?(no.) whatisit? it’sthesun.askthepupilstosay:thesun 5.t:summerishot. howaboutthesun?p:thesunishot.listentothetape. “thesunishot.”askthepupilstosay: thesunishot.b:picture21.t(throwaballonone’shead) i’msorry.askthepupilstosay.2.askonepupiltothrowtheballonteacher’sheadandsay:i’msorry.t:it’sok. 3.practiseinpairs.(t-p p-t p-p)c.singasong. 自然過渡到新授知識。 由舊知識引出新知識，學生理解，在此基礎上培養聽力。分散難點，自然引出新授單詞。 層層遞進，學習thesunishot. 創設情景，學習對話，學生易于理解掌握。 鞏固操練知識。調節課堂氣氛。三、post-taskactivities1.doasurveylikethis: t:(p1)doyoulikewinter? p1:yes.(no.) t:(p1)why? p1:winteriscold.t:(p2)doyoulikesummer? p2:yes.(no.) t:(p2)why? p2:summerishot. thesunishot.2.actandsay. a:i’msorry. b:it’sok. 通過調查，培養學生運用知識進行交際的能力。 培養學生合作精神及運用英語交際的能力。 四、assignment.1.readafterclass. 課后小結 unit7 hotsummerperiod 3 let’slearneducationaims:don’teatmuchice-creaminsummer.teachingaims:1.learnthewords:e.g.cloud2.learntheletter:yymaterials:cassetteplayer,wordandlettercards. teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warmingup:singanenglishsong.《lookatthebear 》2.dailytalk:askandanswer(p-p) whatdoyousee? whatdoyouhear? fourspoons? apencil?i’msorry.3.readtheletterswehavelearned.(lookatthecardsandread.) 使學生集中注意力，迅速進入學習狀態。通過對話幫助學生復習所學的內容。 為新授做準備。二、while-taskprocedure.1.learn:summer(showthepictureandwordcards) askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.stickthecardsontheblackboard.2.learn:sun (showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthesun.thesunishot.stickthecardsontheblackboard.3.learn:hot(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.thesunishot. i’mhot.stickthecardsontheblackboard.4.4.learn:beach(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.let’sgotothebeach.let’splayonthebeach.lookatthebeach.stickthecardsontheblackboard.5.5.learn:shell(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.pickupshells. bringmeashell.ilikeshell.stickthecardsontheblackboard.6.learn:cloudt:(showapictureofacloud)_what’sthis? it’sacloud.askthepupilstoread:cloudaskthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthecloud. icanseeacloud.stickthecardsontheblackboard.7.t:(showapictureofsand)thisissand.askthepupilstoread:sandaskthepupilstomakesomesentences.e.g.let’splaysand.touchthesand.stickthecardsontheblackboard. 詞不離句，句不離詞，培養學生會話能力。 培養學生會話能力。 讓學生多進行句型操練。 復習舊知識，知識整合。 讓學生口頭表達能力得到進一步的提高。 學習新單詞的同時，進行句型操練。 新單詞的教學中，不忘舊句型的復習鞏固。 三、post-taskactivities1.readthewordstogether.2.playagame:matchthepictureandwordcards.3.game:whatismissing.4.game:pickthepictureandwordcards.通過游戲活動鞏固單詞，作到音形統一。四、learntheletter:yy1.showthebiglettercard:yaskthepupilstoread.2.showthesmalllettercard:y askthepupilstoread.3.findthedifferentbetweenbigandsmallletteryy.4.readtheletters:yv yi gy yj5.learntheword:yellow t:(showacolour: yellow)whatcolourisit? it’syellow.askthepupilstoreadtheword:yellow學習字母，為今后學習打下基礎。 通過朗讀，鞏固新舊知識。直觀教學顏色單詞。 五、assignment1.readthewordsandlettersafterclass.2.doworkbookp22,21 . 課后小結 period4 let’splayeducationaims:don’teattoomanyice-creams.teachingaims:a: basicaims.learntosaythesentences.e.g.thesunishot.let’ssitundertheumbrella.b: developingaims.freetalkaboutwinter.materials: cassetteplayer,somepictures,cardsaskthepupilstomakesomepicturesbeforeclass.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation 1.warmingup: singasong《thisistheway》2.listenandact.sitonthechair.situndertheumbrella.eatcakes.sitonthetowel.3.reviewthewords:sun,hot,water,towel,sand,ice-cream,umbrellat:(stickthepictureandwordcardsontheblackboard)a.matchthepictureandwordcards.b.whatismissing?c.readorclap. 讓學生集中注意力,迅速進入學習狀態.復習舊知識,為新授做準備. 復習舊單詞,幫助學生為新授做準備. 二、while-taskprocedure1.t:pleasesaysomethingaboutsummer.p:summerishot. thesunishot.2.t:pleasesaysomethingaboutthebeach.whatcanyouseeonthebeach?p:wecanpickupshells. wecanplayonthebeach.3.t:whatcanyoudoinsummer?p:icanswiminwater. icaneatice-creams.4.t:(sticktwopicturesabout:thesunishot.let’ssitundertheumbrellaontheblackboard.) let’slistentothetape.whatdotheysay?p:askthepupilstosay.workinpairs.5.t:(stickotherpicturesontheblackboard)thesunishot. howaboutthewater.learn:thewateriscold. t:whatcanwedo?learn:let’sswiminwater.workinpairs.6.t:hoeaboutthesand? whatcanwedo?workinpairs.asksomepupilstoact.7.t:doyouliketoeatice-creamsisummer?butwecan’teatalotice-creams.whocanact? 通過讓學生描述夏天,海灘及可以在夏天做的事,幫助學生復習以前學過的知識,并把所學的語言技能與生活實際相聯系,學以致用,并為新授打下基礎. 訓練學生聽的能力,并使知識得到整合. 通過老師啟發性的提問,讓學生在思考中學到知識. 層層遞進,讓須生直接互相對話,習得知識。學習知識的同時，教育學生不能吃太多冰淇淋.三、post-taskactivities1.takethepupilscardsandworkinpairs.2.act.3.t:ifinwinterwecansay:thewateriscold. don’tswiminwater. whocansayanothersentences.p:讓學生在動動說說中鞏固知識.讓學生聯系以前的知識與生活實際自由會話,學生的輸出更大.四、assignment1.playwiththecardsafterclass.2.doworkbookp23 . 課后小結 period 5 let’senjoyeducation aims:tobefriendlyeachother.teachingaims:a:basicaims:learntosaytherhyme.b:developingaims:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures.]teachingprocedure:一、pre-taskprocedure1.warmingup: singasong《 itiswinter》2.playagame.askthepupilstotakeouttheirpicturecardsaboutp35. workinpairsfirstthenact. ]讓學生集中注意力，迅速進入學習狀態。讓學生在玩一玩，說一說中鞏固知識。二、while–taskprocedure.1.p1t:isitwinter? whatseasonisit? itissummer.learn:onsummerdays.askthepupilstoread.t:howaboutthesun?say:thesunishot.t:doyouliketoswim?say:iliketoswim.t:lliketoswim,too.iswimalot.say:iswimalot.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.2.p2t:whatcanyouseeinthepicture? howabouttheclouds?wherearetheclouds?learn:thecloudsarehigh-bigandwhiteinthesky.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.3.p3t:doyouliketoplay?doyouplaywithfriends?doyouplayeveryday?listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay. 由老師提問，自然引出新授句子，增加學生輸入兩的同時，培養學生的思維能力。 通過老師的提問、聽錄音，使學生注意力集中，培養思維的同時，也培養了學生的聽力。 通過問一問，答一答，聽一聽，學習新知識。并教育學生要和朋友一起分享快樂。三、post-taskactivities.1.askthepupilstoacttherhyme.2.freetalk.e.g.onwinterdays, thewindiscold, iliketoskip. lskipalot. 鞏固操練所學知識。在基本要求落實的基礎上，擴大學生的知識面，讓學生學會知識的整合和活用。讓學生的輸出量更大。四、assignment.1.saytherhymeafterclass.2.makeanewrhymeafterclass.. 課后小結
英語教案的表格篇6
中班whereareyou
TeachingPlan(中班)
Pattern:Whereareyou;Iamhere
TeachingAims:Tolearn:Whereareyou;Iamhere
TeachingAids:動物頭飾
TeachingSte:
1.Warming-up:Song:Howareyoumyfriend
“Goodmorning,children.”“Howareyoutoday？”“Let’ssingthesong.Pleasefindyourfriend,facetoface.”
2.Learn
(1)“Whoiscoming?”(rait)“Yes,itisarait,ithastwolongearsandtworedeyes.”
“Raitcomehere”“Raitcanjump,let’sjumpjump”(佩帶“小兔子”頭飾)
“Look,whoiscoming?”(bear)“Yes,itisabear,ithastwoshortearsandtwosmalleyes.”
“Bearcomehere”“Bearcanwalk,let’swalkwalk”(佩帶“小熊”頭飾)
“Listen,whoiscoming?”發出貓叫聲“Whereisthecat?”
“Cat,catwhereareyou?”(念兩遍)
“Catisnotcoming,let’ssayittogether(Cat,catwhereareyou?)”
教師佩帶貓的頭飾出現“Iamhere.Iamhere”與幼兒進行日常對話“Goodmorning/Howareyou/Nicetoseeyou/What’syourname/Areyou……”
“Listen,whoiscoming?”發出狗叫聲“Whereisthedog”
“Dog,dogwhereareyou?”(念兩遍)
“Dogisnotcoming,let’ssayittogether(Dog,dogwhereareyou)”
教師佩帶狗的頭飾出現“Iamhere.Iamhere”與幼兒進行對話練習句型Iamhere.例如：“DickDick,whereareyou”幼兒答“Iamhere”教師可加一點“Pleasekime/hugme/Iloveyou”
(2)“Therearemanyanimalsinourclaroom,Look,whoarethey?”出示圖片幼兒回答動物單詞
“Pleasechooseit.”“OK,Howtoplaythegame?”“WhenIcount123,youshouldhidebehindyourchairs.I’lllookforyou,whenIsaycatcatwhereareyou,ifyouareacat,youshouldstandupandawerIamhere”(邊說邊做動作用中文解釋)
“understand?”“Areyouready?”123(進行游戲中糾正幼兒發音)
Listencarefully,Catcatwhereareyou
“Areyouhay?”“now,let’splaytheothergame”
Comehere,yousaywolfwolfwhereareyou,youshouldsaythreetimes.WhenthewolfsayIamhereyoumustsitdownatonce.
Understand?Areyouready?Start開始游戲
Doyouwanttoplayagain?
英語教案的表格篇7
活動目標：
學習單詞bear（小熊）mountain（山）river（河流）學唱兒歌Thebearwantoverthemountain
活動準備：
單詞卡片一個玩偶小熊
活動過程：
一、熱身活動
T:One,two,three.
S:Bequite.
T:Hello.
S:Hello.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:goodmorning,teacher.
T:Howareyou?
S:I’mfine.Thankyou!
T:Let’ssing,OK?thesingis“pussycat”
二、學習新的兒歌
1、出示小熊，并和孩子打招呼
T:Hello,I’mbear.
S:Hello,bear
2、學習單詞和兒歌，出示單詞
T:mountain,readafterme
S:mountain
Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈,老師說:“Jumpto…”（某個單詞），幼兒可以“Jumpto…”幼兒跳到單詞后，可以問幼兒“What’sthis?”。
3、學習兒歌；
T：Let’ssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”
Game2:搶椅子（兒歌）:放4把椅子，請3個小朋友，全班一起唱兒歌，3個小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者。
三、結束活動
T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyoulater.”S:Bye–bye!
英語教案的表格篇8
材料解說
我說的內容是九年義務教育小學英語六年級Book4Unit4Lesson19
本課主要圍繞詢問對方正在干什么以及如何回答的英語表達法。依據小學生英語新課程標準所提出的總目標，根據教材的特點我確定以下教學目標和教學重難點。
模板
1、知識目標
學生能夠會說、認讀本課對話并能夠使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship.Passmeanegg，please,Givemetwoapples.
2、能力目標
引導學生積極運用所學英語進行表達與交流，學生的多元化只能在交際活動中得以以體現和發展
3、情感目標
把語言訓練融入各種情景之中，學生通過體驗，參與活動，學會與他人合作，共同完成學習任務，從而體驗成功，培養對語言學習的興趣。
4教學重難點
重點:1)理解并靈活運用句型Whatareyoudoing?I’m…
2)兩個祈使句：Passmeanegg，please。
Givemetwoapples。
難點：knife、scissors、minute的發音。以及長句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。
5、教具準備
課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等
設計方法
基于本課的特點和六年級學生好動，好奇，模仿力強，表現欲旺盛等心理特點，我在教法設想和學法指導上堅持以情景話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動貫穿教學始終，運用直觀教學法，情景教學法，全身反應法等教學方法，幫助學生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣”
流程
1、Warmup
(1)Greetings師生相互問候，幫助學生自然進入英語學習狀態
(2)Singasonganddance:Front,back,right,left
師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進師生間距離。
2、Revision
讓學生兩人一組復習第18課的會話，為下一步學習作了鋪墊。
3、Presentationanddrill
1)通過用紙疊船創設情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板書，進行操練，通過CAI教學Whatareyoudoing?I’m…四幅情景圖分別配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.讓學生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發音準確的學生小老師教讀。
繼續進行紙疊船創設情景，師說：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板書新單詞pass、knife。Givemetwoapples。板書新單詞give、scissors。然后板書，進行操練，通過CAI教學展示Let‘spractise中的六幅圖，讓學生造句，加深學生對這兩個祈使句的印象。
2)第二步讓學生疊紙船。通過學生用紙疊船創設情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到學生有疊完船的，老師引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater.I‘llshowyou。通過學生用紙疊船創設情景這樣做也激發了學生的學習興趣，使學生對本科教學任務有清晰地感知，并產生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學中。
4、聽音，指圖，跟讀對話
充分利用教學資源，培養學生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學內容
5、Practice
1)Pairwork
同桌操練新授內容并展示，鼓勵學生在真實生活情境中使用所學語言進行交流，培養運用英語的能力。
2)Singasong
把Whatareyoudoing?I’m…變成歌曲(曲調同“兩只老虎”)
老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學生耳熟能詳的歌曲，調動學生的積極性，能有效的鞏固教學內容。
6、Consolidation。
1)、Doworkbook。進一步鞏固所學知識。
2)、Funtime。學習Lookout!告訴學生注意交通安全。
3)、抄寫板書四會內容，檢查學生的書寫以及書寫姿勢。
7.Homework
1)Listenandrepeat。通過回家聽錄音，復習鞏固所學內容。
2)小組合作組織一個新對話。
英語教案的表格篇9
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.
2、能夠聽說認讀句型Whereisthecinema?It&39;snexttothebookstore?并進行關鍵詞的替換練習。
3、初步了解合成詞的相關知識。
4、初步學會如何問路和指路。
5、會唱歌曲《Whereisthehospital?》
教學重難點
1、掌握Let&39;slearn部分的四會單詞和短語。
2、準確書寫四會單詞和三會單詞museum的發音。
3、掌握句型Whereisthecinema?It&39;snexttoyourbookstore?并進行關鍵詞的替換練習。
教學工具
多媒體課件
教學過程
Step1、Warm-up
1、Greeting
2、Let&39;ssing
3、復習短語
4、用句子Whereisthebook?It&39;s…….復習介詞in、on、under、near。
Step2、Presentation
1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學生讀。
②出示書店和學校圖片,T:Whereisthebookstore?
S:It&39;sneartheschool。再次出示書店和學校圖片T:Whereisthebookstore?S:It&39;snexttotheschool。
引出短語nextto教讀，板書句子，教讀。
③問一排學生，Whereishe\she?練習句型It&39;snextto……
④let&39;schant
2、①在書店看到一本關于機器人的書，想看機器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教讀，并板書.重點教讀museum的發音。
②讓學生欣賞機器人。
③出示圖片學生做對話。
A:Whereisthe……?
B:It&39;snextto……
3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應該去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教讀、板書。
②學生欣賞電影片段
4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，
T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教讀板書
②let&39;schant
5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教讀板書
②let&39;schant
6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。
②Listenandrepeat
③Roleplay
7、小結：Compandword
Step3、Practice
1、Throwingthedice(擲骰子說骰子上的單詞)
2、Bigluckywheel(幸運大轉盤。用轉盤指針指出的單詞兩人做對話)
3、Groupwork(三人一組)
設計自己喜歡的城市布局，小組內進行討論
A:Istherea……inyourcity?
B:Yes,thereis.
A:Whereisthe…….?
B:It&39;s…….
B:Istherea……inyourcity?
C:Yes,thereis.
B:Whereisthe…….?
C:It&39;s…….
Step4、Expand
1、Listentothemucic
2、Askingandgivingdirections
Step5、Homework
1、CopyEnglishwordsthreetimes
抄寫英語單詞3遍。
2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe&39;velearnedlessontotalkaboutit.
設計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節課學過的句型和你的朋友一起討論。
英語教案的表格篇10
一、思路
本課是本單元的第一課，主要目的是學習六個水果的英文名稱詞，并使學生能用簡單的句子表達對各種水果的好惡。新課標提出學習英語的最終目標是讓學生學會用英語做事情。所以，在教案設計之初，我就本著這一目標設計每一環節：
首先，通過計算機將所要學習的生詞和句子整體呈現給學生，使學生對所要進行的語言活動得到足夠的語言儲備。
其次，針對學生年齡特點設計了一項能使學生感到真實有趣的任務：為制作水果沙拉挑選水果。讓學生們通過調查其他同學對各種水果的好惡完成一項調查表，并做出匯報。
最后，設計時給孩子們留有充分的活動時間，使孩子們對所學知識得以不斷鞏固，并在聽取他人匯報時將自己所要用的語言加以不斷完善，能在現實生活中真正運用本課語言。
二、教學背景分析
（一）教材分析
《新起點英語》是為北京市海淀區以及其他經濟與教育發達地區中小學開設英語課程而編寫的，中小學銜接，小學部分共12冊，每學期一冊。教材的設計為話題—功能—結構—任務相結合，并將多元智能因素貫穿始終。
教材編寫指導思想：
1.注重素質教育，關注情感發展。
2.雙向式交流，跨文化交際。
3.以語言位媒介，融合各學科知識
4.發展學習策略，培養學生自主學習能力。
本冊書的體例：
本冊書共八個單元，其中四、八單元為復習單元；每個單元設六課，其中1-3課為第一層次學習內容，主要以學習基本單詞和句子為主。第4-6課為第二層次學習內容，在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化等內容。在這六課中，第一課大多以生動的畫面和優美韻律的歌謠呈現本單元的基本詞匯。
本冊書一共有六個話題：School,Body,Animals,Numbers,Colours,Fruit。所有話題都與學生自身密切相關，為學生所關注。
本課介紹：
本課是第七單元的第一課，主要內容是學習六種水果的名稱詞，并能用簡單句子表達自己對各種不同水果的好惡。它由兩部分組成：A項是本單元的話題，結合兒歌形式，引入六個有關水果的單詞。B項是根據A項學習內容所設計的練習活動，要求學生聽錄音，鞏固所學六個有關水果的單詞，并復習有關數字的詞匯。
（二）學情分析
《新起點英語》一年級上冊面對的是英語學習零起點的孩子。通過一個學期的學習，目前孩子們已經能用簡單的英語說出10以內的數字和一些常見的顏色詞。孩子們的這些知識儲備將成為本課知識學習的支柱力量，在本課學習后孩子們應該能表述水果數量和顏色以及對某種水果的好惡。
（三）對教學方式、手段和技術準備的說明
《新起點英語》在教科書的前言部分有這樣一句話：“教育部在新課程設計中，強調學科之間的整合，強調信息技術的應用。”故此從教學目標的實現方式看，筆者盡量多地采用了多媒體技術。比如在學歌謠的時候，筆者將教材內容動漫化，并引導學生邊模仿邊做邊說。充分體現“動中學”、“學中做”的原則思路。既使得語言教學不突兀，又能提升氣氛、調動興趣，同時有效提高課堂效率。
三、本課教學內容框架設計
教學目標：
1.知識目標：通過學習使學生能理解兒歌內容，能說出六種水果的名稱詞。
2.能力目標:通過課堂學習操練，使學生能用英語表達自己對某種水果的喜好。
3.情感目標：通過多種活動形式，激發學生英語學習情感，使之積極參與課堂活動。同時教育學生互相謙讓。
4.策略目標：通過設置小組學習任務，發展學生個性，培養學生創新意識及合作學習意識。
教學重點：
詞匯:apple,pear,banana,peach,melon,orange
句子：Whatdoyoulike?Ilike...
教學難點：
pear,melon,orange中元音的發音。
教具準備：
教具：圖片、詞卡、實物、計算機課件、調查表。
學具：課本，調查表。
四、教學過程設計
活動一：
StepOne:Gettingthepupilsreadyforclass.
T:Areyoureadyforclass?
SS:Yes!
T:Let'sbeginourclass,OK?
SS:OK!
T:Now,Classbegins.
Ss:Standup!
StepTwo:Greetings.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MsWu.
T:Nicetoseeyou!
Ss:Nicetoseeyou,too!
活動設計：師生問好，日常用語對話。
設計意圖：以平等的口吻與學生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學生帶入課堂。
活動二：
Let'schant.
Red,red,Ilikered.
Green,green,Ilikegreen.
Black,black,Ilikeblack.
Blue,blue,Ilikeblue.
Pink,pink,Ilikepink.
Green,green,Ilikegreen.
White,white,Ilikewhite.
Whatcolourdoyoulike?
活動設計：讓學生邊聽錄音邊跟唱兒歌。
設計意圖：通過說唱歌謠，調動學生情緒調節課堂氣氛。同時復習“Ilike...”句型，為新課作準備。
活動三：
Stepone:Leadin.
T:Youcanchantitverywell!So,youcangettheprize.Iwillmakesomefruitsaladforyou!Doyouknowsalad?(Showabottleofsaladdressingandabowloffruitsalad.)Doyoulikesalad?Fruitsaladisdelicious.Forme,（Showanapple）Ilikeapples,Iliketheapplesalad.(Facetooneofthepupils,andshowapear.)Maybeyoulikepears,soyoulikethepearsalad.(Facetoanotherpupilandshowabanana.)Perhapsyoulikebananas,soyoulikethebananasalad.(Facetothewholeclass.)Whatkindoffruitsaladshallwemake?Itdependsonyou!
活動設計：教師用語言導入，明確教學目標。
設計意圖：本環節為布置任務，目的是讓學生明確本課學習內容及學習目的，即讓學生對為何要學習做到心中有數，從而激發學生的學習熱情。實物教具的利用可增強學生對新知識的感性認識，有利于學生理解。
活動四：
T:(Pointtothescreen.)Whatdoyouseeinthispicture?
Ss:Iseeanapple,abanana/peach...
活動設計：學生根據教師提問將自己感興趣的水果名稱說出來，教師將相應水果圖片貼在黑板上。
設計意圖1：本環節為知識整體輸入，使學生明確本節課將要學到的知識有哪些。語言點落實到單詞階段，即此環節的學習結束后，學生對本課所呈現的六種水果應有一個清晰的概念，同時能用英語說出兩三種自己感興趣的水果。能力強的學生可能說的更多，這樣也可使各種層次的學生都有所得。
設計意圖2：以課件形式呈現多種水果圖片，供學生選擇性地學習。學生自由發言，說出自己已記住的水果名稱詞，這樣不僅可以讓學生學會合作學習，同時也能兼顧到不同層次的學生，給他們限度的發展空間。
T:(Givethepupilssomesamples,andaskthemtospeakoutthesentence.Forexample,showanapple.)Anapple.
T:(Showtwoapples.)Apples.Ilikeapples.
……
Ilikeapples.Whatdoyoulike?
Ilikepears.Whatdoyoulike?
Ilikeoranges.Whatdoyoulike?
Ilikepeaches.Whatdoyoulike?
Ilikemelons.Whatdoyoulike?
Ilikebananas.Whatdoyoulike?
……
T:Doyouwanttoknowwhatkindoffruityourfriendlike?Youcangoandaskhimorhernow.
……
T:Now,let'sdopartB.
活動設計：首先，教師利用實物教具教給學生如何用英語表達自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問10名學生(不同層次)，進行機械操練。最后，教師組織學生進行自由問答活動。
設計意圖：因為“Whatdoyoulike?”和“Ilike...”是學生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學生自由問答可增強他們學習的實效性，并使他們意識到用英語交際的快樂，從而體驗成就感，同時為后面的小組活動做語言準備。
英語教案的表格篇11
《It`smine.》
教材分析：
本課是新標準英語三年級起點第五冊第四模塊第一單元《It’smine》。本單元主要學習物品所屬和名詞物主代詞的表達方法。學生通過學習掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this來達到學習目的。
教學目標：
基于學生的實際學習水平，新課標的具體要求和本冊教材的特點，我將教學目標設計如下。
1.知識目標：學生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目標：學生能夠運用所學句型對自己或他人的所屬物品進行描述。
3.情感目標：學生在活動中學會運用所學知識進行交流，并在交流中學會與他人合作，敢于開口說英語的能力。
教法學法：
1.從兒童的年齡特點、學習興趣和好奇心求知欲考慮，根據小學生的心理特征。我借助“任務型”教學模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學習內容的理解，培養綜合運用英語的能力。
2.學生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進學生聽、說、讀的練習，是學生在快樂的學習氛圍中學到更多知識。
教學過程：
一、Warming-up熱身環節
在這一環節中我設計了一個chant，由學生共同拍手來完成。
III，mymymy
HeHeHe,hishishis
熱身環節是英語教學過程的首要環節。采用節奏感很強的chant不僅能夠凝聚學生的注意力，還能提高興趣，將學生很快的帶入到學習氛圍中。同時復習了以前學過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學習做好了鋪墊。
二、presentation新知呈現
首先，我拿起自己的書，問學生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.來代替，然后帶領學生多讀幾遍，練習這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(學生)Whosepencil-boxisit?引導學生回答：It’sMingming’spencil-box.告訴學生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s來代替，用同樣的方式教授his、hers。
接下來是課文教學
首先，讓學生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學生初步感知語音、語調。讓學生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。
It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.
WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.
讓學生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學生分角色朗讀課文。
本環節是新知識的呈現和練習，充分利用課堂中有限的資源，給學生創設了一種真實的教學環境，培養了他們的興趣。這樣，讓學生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復的聽讀課文，加強了學生對課文的理解和記憶。
三、Practice趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分別顯示。老師問學生答或者學生問學生答，來練習句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.
這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。本環節通過反復練習鞏固并掌握了所學知識，小組合作聯系培養了學生的合作交流能力。
四、Consoludation拓展延伸
把學生分成四個小組，各組學生把在家帶來的書包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學的句型進行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進行獎勵，還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對于學生更好地理解和御用所學知識具有重要作用，它有利于開發學生思維，提高英語的交際運用能力，培養了學生的學習興趣。
五、SummaryandHomework
帶領學生一起回顧本節課所學的重點單詞和句型。
讓學生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標明這個物品是誰的。讓學生自己動手畫，培養了學生的動手能力，也進一步鞏固了所學知識。
英語教案的表格篇12
Module2Unit1
ShelearntEnglish.
教學目標
1.學會詞匯learntthesedancer
2.能聽懂會說Unit1這篇對話。
3.學習目標語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.
4.能口頭運用DidyourgrandmalearnEnglish?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
教學重點：學會詞匯learntthesedancer
教學難點：運用目標語句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.談論過去。
教學過程：
Step1.預習檢測
根據所給單詞，補全句子。
1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)
2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)
Step2.合作探究，學習課文。
1.聽課文錄音，理解課文大意。
2.小組內學習課文。
3.師解決疑惑。
4.學生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.鞏固練習
完成課本第三部分。
.練習檢測
英語教案的表格篇13
在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現語言的生動性，而多種教學方法可以刺激學生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊意義。英語課的討論法應具有更廣泛的內容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發表自己的見解，縱論國內國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權能力，在平時教學活動中，經常有學生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯系的話題，這需要老師時常督促。
在這一年的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀律，如何使教學活動在一種輕松，民主的氣氛下進行。到底作為一名教師應該用何種姿態面對學生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學生進行教育。這些都是我要思考的問題。
英語教案的表格篇14
1.Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .
2.情態動詞could /should 的用法。
3.Why don’t you … ?結構表建議的運用。
4.如何談論問題及提出建議。
5.在處理問題中學會自省與人際交往。
Important and difficult points (教學重難點)
1.should /could 情態動詞的用法。
2.如何提出建議。
教具： a tape recorder5 , cards .
第一課時
課前準備：
教師：錄音機，所學物品的圖片、教學掛圖。
學生：英語點金教練及相關的學習用具
Teaching procedures(教學步驟) (教學過程)
Step 1 Leading in(導入話題，激活背景知識)
1. Greetings and free talk .
2. Check the Homework(家庭作業) .
Step 2 Pre-task(任務前活動)
T: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?
Ss think it over ,and try to give his/her advice .
Write their advice on the Bb .
1. Borrow one . 2. Buy a second-hand guitar .
3. Get a part-time job . 4. Don’t buy a guitar .
5. Wait until next year .
Practice reading the advice by the Ss .
導入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .
Step 3 While-task(任務中活動)SB Page 10 , 1a .
1. Read the instructions to the Ss . 2. Read the problems by the Ss .
3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .
4.Explain . 5. Talk about the answers with the class .Practice reading .
SB Page 10 , 1b .
Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .
Step 4 Post-task(任務后活動)SB Page 10 , 1c .
Look at the problems in activity 1a and make conversations .
Step 5 While-task(任務中活動)SB Page 11 , 2a .
1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .
2. Point to the sentences below .
3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to Peter’s friend’s advice .
4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .
5. Correct the answers .
SB Page 11 , 2b .
Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .
Step 7 Post-task(任務后活動)
Make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .
Step 8 Grammar Focus
Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .
Homework(家庭作業):
1. Go over the words .
2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .
教學后記:
英語教案的表格篇15
Lesson105多媒體教學設計方案
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.
3.語法：復習must的用法。
二、教具
多媒體課件unit27whattimedoyougetup?教學演示
三、課堂教學設計
step1Revision
[課件展示]教師與學生復習thedaysoftheweek。教師首先出示課件中日歷圖片，指出從星期一到星期五這幾天可稱為“weekdays”(星期六在國外通常和星期日一起被稱為：week-end)。并教學新單詞week和weekdays。
之后教師再點擊課件，出現單詞，同時教師教授學生本課文的新單詞（教師可以點擊小喇叭，播放錄音）讓學生盡可能的模仿好錄音中正確的英文單詞的發音。反復操練，有條件的話讓個別學生帶讀。
step2Presentation
[課件展示]教師讓學生觀看課件中的時鐘，判斷出時鐘所顯示的時間，并用英文表達時間。
教師隨意點擊任何一個時鐘，學生都要流利的說出圖片中所顯示的時間。教師也可以組織課堂競賽，使學生充分參與活動。
step3Readandact
[課件展示]1.學生合上書，教師點擊課件中readandact的放課文錄音讓學生聽錄音。教師提問題：When/WhattimedoesJimgetup?IsJimlate?Why？教師再放錄音，學生跟讀兩遍。教師（逐步點擊鼠標，課件逐步顯示本課語言點）對一些難點做講解。有的句子學生能懂大意即可，不必細講語法。有些地方，則需要提醒學生復習。
2.教師把學生分為兩大組，每大組演練對話。可再放錄音,要求學生注意模仿自己角色的語音語調。經學生演練后，分別從兩大組中請幾個同學表演。
step4Askandanswer
[課件展示]按課件中圖片
做問答練習。教師可根據課件中顯示的問題，先與某位同學做示范(提醒學生正確運用介詞“at”)學生兩人一組進行問答練習。請兩組同學在班上進行問答。要求全班同學注意聽。在這兩人問答結束后，教師可用第三人稱單數形式再次提問，并請其他人回答。
Step4Practice
指導學生做練習。當教師或者學生選擇其中一個答案，在課件中點擊它，就會出現相應的畫面。（點擊正確的答案會出現禮花的場面，點擊錯誤的答案就會出現女孩哭泣的畫面）
Homework
教師布置作業
1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
Lesson105教學設計方案
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.
3.語法：復習must的用法。
二、教具
錄音機；鬧鐘；日歷等，多媒體動畫課件whattimedoyougetup。
三、課堂教學設計
step1.revision
教師通過提問形式，與學生復習thedaysoftheweek。出示日歷，指出從星期一到星期五這幾天可稱為“weekdays”(星期六在國外通常和星期日一起被稱為：week-end)。教師教學新單詞week和weekdays。
step2.Presentation
學生打開書看圖。教師借助插圖和實物，講解本課新單詞如havesports(進行體育用動),gotosleep（睡覺）等等，同時教師也可利用實物---將鬧鐘撥到7點，讓它響鈴。然后，手舉鬧鐘，讓學生看清時間：Itstimetogetup!再將鬧鐘分別撥到其他相應時間，引出：havebreakfast，leavehome，beginclass等短語。教師領讀生詞，反復幾遍，確信學生初步掌握為止。
step3.Readandact
1.學生合上書，教師放課文錄音并且板書以下問題；
Whatsthetime?/WhereisJimgoing?/Whatdayisittoday?
放錄音兩遍，學生回答黑板上的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。教師對一些難點做講解。有的句子學生能懂大意即可，不必細講語法。有些地方，則需要提醒學生復習。
2.按插圖將本課分為兩部分，同時把學生分為兩大組，每大組演練一部分。可再放錄音,要求學生注意模仿自己角色的語音語調。經學生演練后，分別從兩大組中請幾個同學表演。
3.[課件演示]教師也可使用多媒體動畫whattimedoyougetup,其中dialogue所演示的課文對話。讓學生觀看動畫，盡可能模仿錄音。也可讓學生根據動畫中的人物活動的時間（在動畫中有時鐘提示）進行口語訓練，如：教師提出問題whattimedoesJimgetup?WhendoesJimhavebreakfast?Whattimedoeshegotoschool.反復讓學生回答。有條件的話，可以請個別學生進行對話演示。
step4.Askandanswer
按課文第二項要求，做問答練習。教師可先與某位同學做示范(提醒學生正確運用介詞“at”)學生兩人一組進行問答練習。請兩組同學在班上進行問答。要求全班同學注意聽。在這兩人問答結束后，教師可用第三人稱單數形式再次提問，并請其他人回答.
[課件演示]操練完課文第二部分的練習后，教師可以根據班級實際情況，選擇多媒體動畫whattimedoyougetup中dialogue2作為課外情景對話，讓學生觀看，開拓視野。有條件的班級可以模仿對話中的情景自編一組對話，在課堂上進行操練。
Step4.Practice
指導學生做練習冊習題。
教師也可以根據課文的具體知識點進行練習測試：
1.—WhostheteacherofClassOne?
—___________.
A.MrHu.B.Yes,MrHu.C.MrHudoes.
2.—YouspeakEnglishquitewell.
—___________.
A.Youareright.B.Thankyou.C.Dontsayso.
3.—Howdoyouusuallycometoschool?
—___________.
A.Onbike.B.Withbike.C.Bybike.
4.—Howdoyoudo?
—___________.
A.Howdoyoudo?B.Howareyou?C.Thatsright.
5.—HowcanIsing?
—___________.
A.Youarewell.B.Verywell.C.Ithinkso.
Homework
教師布置作業
1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
英語教案的表格篇16
Butterflies
教學目標：
1.知識與能力技能目標
(1)掌握生詞：lay,caterpillar,become.
(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。
2.過程與方法目標
在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識
3.情感態度價值觀目標
培養學生熱愛自然的美好情感;激發學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養學生的創造力與想象力以及跨學科學習的能力。
教學重點：
幫助學生讀懂語篇。
教學難點：
使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。
教具準備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻
教學過程：
一、自主式導讀
Warmingup:
T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which
insectdoyouknow?
Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…
T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?
S1:Butterflies.
T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?
Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.
板書課題Module4Unit2Butterflies(學生齊讀課題)
出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節課的學習目的)
1、我能聽所讀寫單詞：lay,caterpillar,become.
2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。
T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether!
Ss:Ok!
T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?
Ss:Yes.
T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.
導學提綱
Wheredoesabutterflylayeggs?
Howaretheeggs?
Whatdotheeggsbecome?
Whatdotheyeat?
Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?
Whatcolourisit?
Itopens,whatcomesout?Howaboutit?
Whatmakesitdry?
學生自學
通過導學提綱的引領認真閱讀文本內容，將導學提綱中出現的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給于組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答)
T:在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。
三、探究式點撥
師生討論
1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.
2、Pleaseanswerthequestions.
3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強化式拓展
1.根據板書重新回顧本課的重點內容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.
Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.
2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.
Assignment:
制作有關昆蟲的資料冊、手抄報
英語教案的表格篇17
（一）教學目標
1、知識與技能
（1）能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。
（2）能聽懂、會說______等句子，并在實際情景中運用。
（3）了解西方______（如，節日、風俗等）的有關知識。
2、過程與方法
（1）能經過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。
（2）經過主角表演小組活動，增強表達和交流本事。
（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。
3、情感態度與價值觀
（1）培養學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。
（2）使學生意識到學習英語的重要意義。
（3）培養學生的______情感習慣。（與課題相關，如愛護環境）
（二）教學重難點
1、教學重點
______單詞的聽、說、認讀。
2、教學難點
（1）單詞_____等的發音。
（2）句型______在實際情景中的運用。
（3）語法______的掌握。
（三）教學過程
1、熱身準備
經過歌曲視頻游戲的方式，導入新課。
2、呈現新知，合作互動
（1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發音。
（2）挑選個別學生展示單詞的發音，及時糾正發音，表揚和鼓勵學生，培養學生大膽說的習慣。
（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。
（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。
（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的資料。
（6）教師講解、領讀課文資料，讓學生根據教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。
（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的本事的培養。
3、鞏固新知，拓展練習
（1）結合生活情境，設計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。
（2）模仿范例寫句子。
4、課堂延伸
（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。
（2）在生活中使用所學單詞、句子。
（四）板書設計
課題：______
單詞：______
重要句子：______