教案是指教學活動的計劃和組織安排，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學資源、評價方式等方面的設計。如何寫出優秀的初中英語教案表格下載？下面給大家分享一些初中英語教案表格下載，希望對大家有所幫助。

初中英語教案表格下載篇1

Goodafternoon,everyone.I’mZhouYan.I’manEnglishteacherfromExperimentalSchoolofSuqian.NowI’llsaySampleAofLessonSixinBookOne.I’llpreparetosaythelessonfromfourparts.

PartOneAnalysisoftheTeachingMaterial

（一）STATUSAND

1.ThisisanimportantlessoninBookOne.Fromthislesson,itstartsaskingtheSstograspcontentsofeachSample.Toattain"fourskills"requestoflistening,speaking,readingandwriting.Tostartlisting"WordBank"andtelltheSstorememberthenewwords.TostartaskingtheSstowritetheEnglishsentenceswell.Thereforethislessonisintheimportantpositionoftheteachingmaterial.

2.ThislessonisthefirstoneofUnit2.SoiftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomaketheSslearntherestofthisunit.

3.Suchatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenEnglish.

（二）ANALYSISOFTHESTUDENTS

TheSshaslearnedEnglishforaboutonemonthsofar.Theycanunderstandsomewordsandsomesimplesentences.TheSshavetakenagreatinterestinEnglishnow.

（三）TEACHINGAIMSANDDEMANDS

Theteachingaim&39;sbasisisestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishsyllabus&39;provision.

1.Knowledgeobjects

（1）TomaketheSsknowhowtousetheaffirmativesentence"Thisis...."andthenegativesentence"Thisisnot…"Everydayexpressionsfor"Apologies""I&39;msorry""That&39;sallright".

（2）Tostudythenewwords"six,hey,sorry,it’s,that’s",etc.bylearningthedialogueofthislesson.

（3）Tofinishsomeexercises.

2.Abilityobjects

（1）TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

（2）TotraintheSs’abilityofworkinginpairs.

（3）TodeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.

3.Moralobjects

（1）ToenabletheSstobepoliteandlovelife.

（2）ToenabletheSstolookaftertheirthingswell.

（四）TEACHINGKEYANDDIFFICULTPOINTS

Theteachingkeyanddifficultpoints’basisisestablishedaccordingtoSampleAofLessonSixintheteachingmaterial&39;spositionand.

1.Keypoints:

（1）。TohelptheSstocommunicatewitheachother.

（2）。ToenabletheSstostudyingroupsandco-operateskillfully.

（3）。TodeveloptheSs’interestinEnglish.

2.Difficultpoints:

（1）Howtomakedialoguesandactthemout.

（2）Howtowritetherightwholesentences.

（五）TEACHINGAIDS

Multi-mediacomputer,Taperecorder,Software:PowerpointorAuthorware,schoolthingsandsoon.Theywillbeneededinthislesson.

PartTwoTheTeachingMethods

1.Communicativeteachingmethod

2.Audio-visualteachingmethod

3.Task-based"teachingmethod

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse"Communicative"teachingmethod,"Audio-visual"teachingmethodand"Task-based"teachingmethod.Thatistosay,I’lllettheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.I’llgivetheSssometasksandarrangefivekindsofactivities:talking,guessinggames,watchingCAI,actingoutSampleAandhavingacompetition.

初中英語教案表格下載篇2

教學目標 學習稱呼語和問候語

教學重點 打招呼用語

教學難點 如何正確運用打招呼用語

教具 多媒體、錄音機 課時 1

教學課程 1. Greeting.

2. Warming-up

T: Class,Please stand up. Hello, class.

S: Hello, Ms…

T: Sit down please.

S: Thank you.

3. Drills

(1) 練習打招呼問好。

(2) 練習感謝他人。

(3) 練習告別語Goodbye。

4. Practise

1)Work in pairs part7 and part8

2) Complete the sentences.

Daming, ______ ______, please(請坐)

_____,______ (同學們好)

______(你好).Jack.

_______,_______ (謝謝), Miss Li.

_______(再見), Lucy.

5. Conclude

6. Homework

Complete part5 and part 6 個人修改

課后評價

初中英語教案表格下載篇3

Goodmorningladiesandgentlemen,

尊敬的各位評委老師上午好！

今天我要說課的內容是新目標七年級上冊英語Unit8whenisyourbirthday?SectionA部分。我將從以下幾個方面闡述我的說課內容。

一、教材分析

1、SectionA是本單元的重點部分，也是核心教學。為口語練習課，主要學習日期的表達。它上承Unit7的數字教學，下接SectionB與以后有關日期的英語教學。因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學習中都占重要的&39;地位。

2、教學目標

《課程標準》中說：英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此我把本課的教學目標定為以下幾個方面：

（1）、知識目標

①詞匯掌握1－12月份，序數詞1－31的表達

②日常交際用語whenisyourbirthday?

Mybirthdayis….

③語法掌握日期表達法

（2）、能力目標

在連貫的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應能力和實踐能力，使學生能熟練應用：whenisyourbirthday?句型及其回答。

（3）、情感目標

熱愛生命，孝敬父母的思想教育

3、本課的重點難點及其理論依據

根據《課程標準》，重點是掌握句型whenisyourbirthday?及其回答.

難點是日期表達中月份和序數詞的正確使用。

二、教學策略

教學的實質是交際，為此我選用了以下教法：

1．提問引入法通過提問，由集體，分組，分行回答，或學生逐個回答的形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識。

2．交際功能法通過集體，分組，兩人，個人操練等形式，達到交

初中英語教案表格下載篇4

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 學習掌握下列詞匯：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear

2)閱讀短文，能按要求找到相應的信息。

3)通過閱讀提高學生們的閱讀能力。

4) 了解在如果生活中發生了一些不盡如人意的問題，應當如何面對理性地去解決。

2. 情感態度價值觀目標：

人的一生并不都是一帆風順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發生了一些不盡如人意的問題，我們學會冷靜對待，學會合理的辦法去理性地去解決。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) 掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2) 閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。

2. 教學難點：

1) 閱讀短文，獲得相關的信息的能力。

2) 理解并運用所學的詞匯及表達方式。

三、教學過程

Step 1 Revision

Some Ss give some problems. Other Ss give advice.

Problems and advice:

1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.

Why don’t you go to sleep earlier this evening?

2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.

Why don’t you go camping with your friends this weekend?

3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.

Why not read some interesting books at home?

4. I have too many after-school classes.

Why don’t you talk about it with your parents?

5. I got into a fight with my best friend.

Why not call him up?

Role-play the conversation of 2d.

Step 2 Presentation the new words

1. relation n. 關系;聯系;交往

e.g. Their relation seemed quite close. 他們的關系看起來很親密。

2. argue v. 爭吵;爭論

e.g. The couple began to argue about the child’s education.

那對夫婦開始就孩子的教育問題爭吵。

3. proper adj. 正確的;恰當的

e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.

太晚了，去看朋友不合適。

4. nervous adj. 焦慮的;擔憂的

e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要緊張。就是個小測試而已。

5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的

e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，陽光燦爛。

Step 3 Lead in

一、通過問答一些有關家庭生活的問題來導入正題：

1. Can you get on well with your family?

2. Are the relations between your parents good?

3. Do you have any brothers or sisters? Can you get on well with him/her?

4. Who do you ask for help when you have problems?

…

Step 4 Reading

Work on 3a:

1. Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions:

What’s Sad and Thirteen’s problem?

How does he feel at home?

方法指導：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內，找到答案。

學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并快速回答這兩個問題。最后，教師讓部分學生回答答案，并校對答案。

2. Ss read the article again and fill in the chart.

學生們認真閱讀短文，并在表格中填出男孩Sad and Thirteen面臨的問題，并填寫出羅波特先生所給出的建議。和同學們一起校對答案。

3. Ss read the article again and fill in the blanks.

Work on 3b:

1. 讓學生們討論羅波特先生對問題的建議，并發表自己的看法。

2. 學生們分小組討論，發表自己的意見，由小組長匯總。

3. 讓小組長并匯總的意見和其他同學匯報。

S1: I agree with his advice. Because more communication can make family members understand each other better and know about the feeling they have.

S2: I don’t agree with his advice. I think their parents should fight any more. They should care more about their children and spend more time with them.

初中英語教案表格下載篇5

unit9sectiona

教材分析

本課采用了discussing和concluding的教學策略;利用課件來展開課堂教學，pairoviesdoyoulike?ilike?..doyoulike???yes,ido.no,idon’t完成第4部分的教學任務。

板書設計

unit9doyouoviesdoyoulike?

a.s.

4.shelikesenglish___shelikesmath.

5.myfatherlikescomedies,____hedoesn’tlikeactionmovies.

a.andb.soc.ord.but

6.helenlikesdocumentaries,hersisterdoesn’t.helen_________

_____hersister___________________.

學生學習活動評價設計

本課采用了discussing和concluding的教學策略;利用課件來展開課堂教學，pairovie?

yes,shedoes./no,shedoesn&39;t.

4.takeabananamilkshake?工作單位：石梁中學

教材分析：英語教學要求學生聽說讀寫全面發展,而英語知識意味著記憶的不斷重復性,那么把學生抓在手中讓他們跟著學,有興趣學就變得非常重要.這就要求英語教學設計精致、完美，行之有效，以極大地刺激學生的學習情緒，滿足他們的學習欲求，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍.下面是我對我們人教版初中英語八年級上unit7第一課時教學設計，對如何將《英語新課程標準》的理念融入課堂教學作如下探討。

學情分析：本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用practicing,listeningforspecificinformation和roleplaying的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。

一、教學目標：

1、重點詞匯：peel,cutup,put?into,pour,turnon..

2、重點句式：howtuch與how？3．了解語法點

my/his/hernameis?.”

三、第三教學環節：姓名與文化（7分鐘）

教師活動學生活動

引導學生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調查其查其他同學的姓、名，完成3b的任務。他同學的姓，名完成3b的任務。4效果檢測（7分鐘）

本課小結

本課要求采用practicing,listeningforspecificinformation，利用教學圖片來展開課堂pairmary

begoingtodo表示一般將來時的用法及結構

step7homequestions:

設計思路：進一步有目的地讀，可以讓學生更好地了解課文細節，同時,通過搶答加分的方式，進一步激發學生的主動參與性。

（三）skimming:1.toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime,andmakeadialogueinpairs.

2.toaskgroups3&4toretellthestory.

設計思路：1、讓學生進一步閱讀課文，了解文章的內容，通過對話培養學生交流與合作能力。

2、通過文章改寫與復述培養學生運用語言的能力。

（四）extensionactivity:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles.

設計思路：學以致用，自己的話題會讓他們產生更大的興趣，同時，通過這項活動可以充分訓練學生的綜合技能。

五、反思：

在教學實踐中，本人也體會到，閱讀教學應處理好以下關系：教師的“教”和學生的“學”的關系：教師應更多地關注如何教會學生閱讀，而不是僅向學生灌輸大量的語言知識。教學過程是學生在教師的幫助和指導下掌握知識和形成技能的過程。教師應讓學生在活動中發揮其主體地位，讓學生自己去發現問題、分析問題和解決問題。在教學設計過程中，要盡最大可能考慮學生情感在教學中的重要性，要設法讓學生在快樂中學習。但教師不能片面地追求所謂的“快樂”，一味強調熱鬧課堂，氣氛是活躍了，但忽視了學生對知識的掌握和能力的培養。閱讀過程與結果的關系。任務型教學要求教師在教學中不僅要關注學習的結果，還要關注學習的過程。學生完成任務的過程就是學生發現問題、分析問題和解決問題的過程，同時也是逐步提升閱讀技巧，提高閱讀能力的過程。實踐和反思的關系。反思是實踐的一面鏡子，每次的教學反思都能折射出實踐中的成功和不足之處，在教學中應該不斷借鑒成功，改進不足，把培養學生學會閱讀、學會自主學習作為追求的目標。

初中英語教案表格下載篇6

一、本學期的指導思想

在本學期我主要擔任七年級上冊英語教學工作，在本學期的教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發學生對英語的學習興趣。幫助學生建立學習英語的自信心和成就感，在平時的教學中突出學生的主體，尊重學生之間的個別差異。平時上課時多采用活動途徑或者分組任務教學的形式，讓學生在老師的指導下參與合作，從而實現教學目標。在平時的教學中建立英語興趣小組，從而激發學生對英語的學習興趣。讓學生在學習英語的當中，從而體會到學習英語成功的快樂和輕松。

二、學生基本情況分析及對策

本學期我擔任七年級六班的英語教學工作，雖然有部分老生已經接觸學習過英語，他們已經認識了英語字母和個別單詞但多數同學只是會說部分單詞和句子。基本上都是學習困難生，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經喪失，學習英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

三、教學目標：

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

1、努力提高自己教學水平。

2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。

3、抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞。

4、掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。

四、教材分析：

七年級英語教材以修訂后的義教課標為依據作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

五、本冊語法重、難點內容：

1、含有be動詞和do動詞的一般現在時

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復數、可數名詞、不可數名詞

4、名詞所有格

5、介詞in,on,under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問句

10、特殊疑問句：what,who,where,howmuch,when,why.

六、教學措施:

七年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。

2、每天記6個生詞，2個常用句子。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

七、質量檢測：

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識

八、課程安排及教學進度：

本學期每周5課時，預計十七個教學周。安排如下：

第一周：教學準備及進行字母英標教學(5課時)

第二周：StarterUnit1Goodmorning!(5課時)

第三周：StarterUnit2What&39;sthisinEnglish?(5課時)

第四周：StarterUnit3Whatcolorisit?(5課時)第五周：“國慶節”放假。

第六周：Unit1Myname&39;sGina.(5課時)

第七周：Unit2Thisismysister.(5課時)

第八周：Unit3Isthisyourpencil?(5課時)

第九周：Unit4Where&39;smyschoolbag?(5課時)第十周：Unit5Doyouhaveasoccerball?

第十一周：Reviewandmid-tests(5課時)

第十二周：Unit6Doyoulikebananas?(5課時)

第十三周：ReviewandtestsofUnit5--Unit6(5課時)

第十四周：Unit7Howmucharethesesocks?(5課時)

第十五周：Unit8Whenisyourbirthday?(5課時)

第十六周：ReviewandtestsofUnit7--Unit8(5課時)

第十七周：Unit9Myfavoritesubjectisscience(5課時)

第十八周--第十九周：ReviewofUnits1--9(10課時)

第二十周：Finale_am.

初中英語教案表格下載篇7

一、說教材

本單元是七年級上冊的第七個單元，以Shopping為主線，圍繞談論價格、描述衣物和感謝他人等語言功能項目設置了一系列的任務環節，教材從基礎語言知識到綜合語言運用逐步推進，聽說讀寫層層展開，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生“為用而學，在用中學，學了就用”。Shopping，這是現在的孩子們熟悉卻也陌生的內容，他們對此會有很大的興趣。本課時是本單元的第一課時，直接影響到整個單元的教學，非常重要。因此，在教學中要十分注重調動學生的興趣。

新課程的理念之一是“開發課程資源，拓展學用渠道”，這意味著教師可以根據學生的實際情況和需要靈活地處理教材，因此，我對SectionA部分的三個聽力只處理了2b。

根據新課程標準，我為本課設定了五個教學目標：

1、語言知識目標：掌握衣物名稱詞匯，能夠描述自己和他人的衣物；會用howmuch問句來詢問和談論衣物的價格。

2、語言技能目標：培養學生聽取關鍵數字/價格信息的能力；培養學生用所學語言知識談論衣物和價格的能力，提高語言交際能力。

3、情感態度目標：培養合作和競爭意識；樹立正確的金錢觀；學會合理消費。

4、學習策略目標：掌握快速記憶法方法

5、文化意識目標：通過了解中西方文化對衣物喜好的異同和對中外貨幣價值異同初步樹立跨文化意識。

本課時的重點：Howmuch引導的特殊疑問句；衣物名稱

二、說教法

堅持“教師為主導，學生為主體，任務為基礎”的教學原則。本課時主要采用：

1、趣活動教學策略：多采用做游戲和猜謎等形式。

2、任務型教學途徑：給學生提供交流合作的空間和時間，促使學生為完成任務與同學進行合作，為完成任務進行探究學習，分享同學間的學習成果，體驗在做事情中學英語的快樂和成功感，增強對英語學習的信心和興趣。

3、情景交際法：七年級學生剛剛從小學升入初中，好奇心強，渴望在新環境中認識和了解新老師和新同學，因此，教師要為學生營造良好的學習英語的氛圍，充分利用學生已有的知識和經驗，創設生活化的真實或半真實的情境，即采用情景交際法，鼓勵學生在新的環境下運用體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創造性地運用語言。

三、說學法

通過組內合作和組間比賽等活動，提高學生的合作能力和競爭能力。促使學生學會體驗、實踐、參與合作與交流的學習方式。這種學法將更有利于發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐的過程，確立在用中、做中、交流中學習英語的思想；通過發現知識的內在規律提高學習效率。

四、說教學過程

課前先告訴學生本節課將按男生和女生分組進行競賽，根據學生的表現可以獲得星星，看這節課結束后是男生贏還是女生贏。這樣，一方面可以調動課堂的氣氛，另一方面也可以培養學生的競爭意識和團隊合作精神。

StepOne熱身：ColorSong

學唱英文歌是一種有趣又有效的學習英語的方法，他可以改進學生的語音和語調，還有助于記憶新學的語句。活躍課堂氣氛，融洽師生關系，吸引學生的注意力，有助于學習新知。

StepTwo呈現新知：顏色、大小、長短等形容詞

學生在熱身之后，思維活躍，興奮度高，同時，學生已經學過各種水果名稱，也在預備單元中接觸過各種顏色詞匯，因此，我邊畫各種形狀的水果，邊讓學生猜What’sthis?學生猜對后，師問：Whatcolorisit?教學顏色詞匯。

StepThree呈現新知：衣物名稱

T:IlikefruitsandIlikeshopping,soIhavemanyniceclothes.利用圖片教學T-shirt,sweater,bag,hat,skirt，同時附帶教學big/small,long/short。

師示范描述衣物ThisisaredT-shirt.要求學生看圖片也進行描述，把所學詞匯運用到句子中。

以同樣的方式教學和練習socks,shorts,pants,shoes等通常以復數形式出現的衣物詞匯。

StepFourMemoryGame鞏固新知

通過閃現各種衣物圖片，問學生都看到了什么，可以鞏固新知，又可以訓練學生的快速記憶能力、提取信息的能力，也可以吸引學生的注意力。

StepFive我的衣物

要求學生模仿教師的示范描述自己今天所穿的衣物，鞏固新知，學會在真實生活中運用新知。

StepSix呈現目標語言結構Howmuchisit/arethey?

出示一件T-shirt，呈現句型Howmuchisit?It’s7dollars.

出示1dollar≈8yuan。學生可以了解美元與人民幣之間的&39;價值關系，為接下來的交談和任務打下基礎。

出示附有價格標簽的衣物圖片，pairwork操練對話。

同樣教學Howmucharethesesocks/shorts/pants/shoes?They’redollars.

StepSevenGuessingGame猜價格

運用目標語言結構，活躍課堂氣氛。

StepEight任務型聽力2b

可以培養學生聽取數字/價格信息的能力和敏捷的思維。

StepNinePairwork2c

將書本上的對話模型運用到更廣泛的物品上去，提高口語表達能力。

StepTenTask:Makeasurvey:了解你朋友的衣物的顏色和價格

（注意靈活分組：將上面分別寫有shorts,bag,T-shirt,socks字樣的小紙條隨機分發給學生，讓學生根據字樣自己找到自己的伙伴成為一組。變換合作伙伴，可以增加新鮮感，在合作與交流中營造更和諧的英語課堂。）每組調查的物品不同可以在report時吸引全體學生的注意力。

Homework

1、在互聯網上或在其他資料上搜索更多人民幣與外幣的匯率資料。

這是一個開放性的作業，能夠照顧到層次各有差異的學生。

2、將自己所擁有的衣物列個清單，并寫份介紹性文字。

這份作業可為學有余力的學生提供提高和發展的空間。

這兩份作業學生可以根據自己的能力自由選擇，體現分層教學要求

初中英語教案表格下載篇8

作為一節英語教學競賽用課，我主要從對這節課的定位、任務目標、教學環節設計、獨特的創意和對突發事件的應對等幾個方面來說一下這一節課。

一、對本節課的定位

作為一名從事初中英語教育有近八年的教學實踐的青年教師，我認為在“新課程標準”和“新基礎教育”的理念的指導下，這節課應該既能夠讓學生的學習有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學作為一個創造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時，本單元是以話“交通”題材為教學主要內容的新目標（Goforit）教材典型設計，借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的指導，并可以在小空間內進行大規模的扎實、有效的訓練。

二、任務目標的確定

本單元的教學任務是在“交通(transportation)”這一話題下，讓學生學會談論“交通”（包括不同的交通方式，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等），學習一些文化常識，掌握一定的學習方法，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。

三、教學環節的設計思路

本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學中能不斷地深化教學的設計思路來安排本節的每一個環節。

（一）整體劃一

在本節課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明:首先，本人一直認為作為語言教學，聽說讀寫等能力的訓練應該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學設計中可以說一個話題，一個訓練都蘊含著各種能力的培養；其次，在教學中每一節課都是獨立的，但在我的教學設計中每一節課不僅可以獨立，更重視它在單元教學整體中的地位與作用。與每一節課內銜接一樣，單元教學的整體銜接也很重要。

（二）循序漸進，高效有序

本節課從簡單的對“Howdoyougettoschoolinthemorning?”的詢問入手，引入對重要課文SectionA3a的復習。通過學生復述這段文字，重點鞏固由“How,Howlong,Howfar”引導的談論交通話題的重要句型，并提煉相關的信息形成新的對話，為下一環節作鋪墊。即課文SectionA3b的訓練，通過第一、二人稱來談論交通話題的訓練，拓展到以第三人稱來談論他人的交通話題，進而讓課文SectionB2a,2b,2c的學習水到渠成。然后完成對本節課學習的測試，進行歸納總結本節課的要點。最后，作業一中讓學生來完成交通方式的圖片收集，是對本節內容的進一步深化；作業二中要求學生做一個調查，并形成調查報告，實際上和測試二一起構成了對SectionB3a的有效預習。

總之，本課從課本入手，用課本內容引出一系列的活動，最終又導向課本，環節緊扣，層次清晰。

四、獨特的創意

本節課的設計中，具有獨特創意的地方，可以從以下幾個方面來說：

第一、獨特的環節設計

首先面向全體學生進行簡單的復習，目的在于鞏固幾個基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環境，緩解部分學生對于說寫等輸出環節的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學生鋪墊知識的過程。既練習口頭表達，又鞏固了讀的成效。教學步驟中每一步都將成為下一教學步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設計具體任務，讓學生參與到課堂互動中，并完成具體的任務。整個課堂設計由淺入深，循序漸進，難度過渡非常自然。

第二、獨特的課程深化

全面展開訓練，重點集中突破，中考真題幫輔，課結影響未盡。首先，在常規的訓練之后，又用中考真題來重點訓練和鞏固所學，不但給學生對本節課的理解有更深一步的認識機會，更為學生的長遠學習打下了堅實的伏筆。其次，在對交通的表達方式上的深化，采用了系統歸納，并用同意表達的形式進行訓練，有層次，有實效。

第三、獨特的思維能力訓練

著重思維能力的訓練，圍繞話題進行多方面的擴展性的練習，并充分地利用Listening和Speaking，引發學生積極思維，以Groupwork和Pairwork等多種形式討論和操練。最終達到讓學生熟練談論“交通”這一說話能力的目標。并在作業中以預習形式對這一目標進行了延伸。

五、掌控好借來的學生

由于是借班上課，學生又是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學生，教師的引導是關鍵。如何導入課程，并一步步地由易至難地引入任務，如何幫助學生學習都是關鍵所在。同時要非常注意的是，學生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利地開展，學生才能在活動中有所得。

六、對突發性事件的預案

在準備中，充分預料到課堂中可能出現的各種問題，做出相對的預案設計，以便作出靈活的應對，這很重要。對本節課我做了如下的準備：第一，關于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內容嚴重超進度，上課效果一定會大打折扣的！所以，根據競賽所給的教學進度，我準備了兩套教學方案。第二，教學任務量也很關鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節的訓練任務在課件的設計中充分地給予了關注。在設計訓練題的時候，題增加了很多，并在幾個主要的課件頁上的背景中都設計了動作，一旦訓練任務過多就可以通過動作越過，不會影響教學效果。第三，關于學生的問題。學生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個班學生的英語水平，其他就不再多說了，但也作了一定的預計。其他方面的內容我也準備了一些，但可能不會用到。

總而言之，作為一堂教學競賽課，我的準備應該說較為充分，對課的認識也可以說很深入，但講好一堂課，所需要的不僅僅是這些，這是我知道的……

初中英語教案表格下載篇9

主要內容：題型專練，模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。

具體思路：按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練。教師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對2008和2009年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對中考，取得好成績。

六、各種題型具體解題方法：

第一、單選題一定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題。教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區別，看哪個更符合題干的要求;可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。

第二、 閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟;

首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。

(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

指導他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧。“五要”是：①要特別注意文章的標題;②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關鍵詞;④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問題讀;⑤要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫出來。“五不要”是：①不要在默讀時發出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要常回視已讀部分;④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀;⑤平時訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。

第三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

(1) 重視首句的開篇啟示作用。

(2) 通讀全文，弄懂大意。

(3)符合短文內容，遵循語法規則。

(4)復讀全文，核定答案。

第四、完成對話，要求學生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教育學生在做這類題時既不要考慮句子的語法結構，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據對話的情景和上下句的句意關系，再根據英語的習慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有：

(1 ) Making telephones

(2) Seeing the doctor

(3) Asking the way

(4) Shopping

(5)going on vacation

(6) Giving a gift

(7) Talking about the weather

(8) Talking about the things等等。

第五、漢譯英題則一定要學生把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應告訴學生要認真、仔細的分析句子應用的時態和語態，避免麻痹大意，馬虎出錯;保證抓住基礎不放松，能會的不丟分。

第六書面表達題，一定要認真審題，端正書寫。平時讓學生寫作文，互相修改，進行點評，從自己和別人的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。

初中英語教案表格下載篇10

一、說課題：

SectionAPeriod1（1a-1c）

二、說教學設計思路：

1、利用多媒體、圖片等幫助學生學習有關描述人物外貌的單詞。

2、設置情境，幫助學生通過聽說練習學會描述人物外貌的句型。

三、說教材分析：

（1）、教材內容：

本節課是Goforit七年級下冊中Unit7《Whatdoeshelooklike?》的第一課時。其核心話題是立足于人的外貌特點，談論人的外表形象，讓學生學會運用所學知識來對人的身高、體重、發型等進行描述。

（2）、教材的地位及作用

本節課的教學內容來源于生活，立足于生活，它主要是以人的外貌特征為主線，以一種循序漸進、由淺入深的學習程序來展開英語教學，其主要目的是通過激趣來引發學生能運用英語來進行交流，能運用英語來描述他人的外貌特征。

（3）、教學目標:

1、知識目標：

①.單詞：hair，curly，long,short,straight,height,tall,medium,thin，heavy，build

②.句型：--Whatdoeshe/shelooklike?

--He/Sheistallandhaslonghair.

--Whatdoyoulooklike?

--I’mthin．

2、語言技能

讓學生能積極思維，在生活中靈活運用所學單詞，短語及句型。

3、情感態度

①.通過對同學、教師或自己偶像友好地外貌描述，讓學生在人際交往中能多發現別人的優點，從而學會理解他人、尊重他人、讓學生真正懂得心靈美才是最美，千萬不要以貌取人。

②.在完成學習任務的前提下,同學間的積極協作，團結互助，不僅增強了學生的情誼，還能在提高英語的同時共同盡情享受學習的樂趣。

4、文化意識

(1)、加強中西方文化知識的滲透，了解文化背景的不同決定了在同一個事物表達觀點上差異的存在——我們比較委婉，而西方人則更直接。

(2)、提高學生賞美能力和審美能力，在掌握外貌描述的知識背景下，實現跨學科的交流。

四、說教學重難點及突破方法：

教學重點:掌握本課新單詞和句型及怎樣描述一個人的外貌。

突破方法：

(1)、充分利用多媒體，圖片等進行語言操練和實踐，讓學生掌握關于描述人外貌特征的詞匯和句型。

(2)、通過師生互動和生生互動，掌握句型Whatdoeshe/shelooklike?結構的運用。

教學難點：

（1）新詞匯的運用，特別是has與is的正確使用，是本節課的一個難點。（2）掌握描述人物外貌的方法。

突破方法：

發揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學中對學生無意識的影響，通過各種操練，使用交際用語，形成良好的學習氛圍，培養學生良好的語言表達習慣。

五、說學生分析：

本節課的教學對象是七年級學生，雖已有一定的英語語言基礎，但由于大部分都來自于偏遠的山區，在課堂上還是不太自信，積極主動性較差，表現欲望也不強。因此為了激發和培養學生學習英語的興趣，使其樹立自信心，在教學中，要充分利用多媒體，課件、圖片等教學資源來進行語言操練和實踐，讓學生更直觀地感受英語，學習英語，運用英語，使其感受到英語的魅力無處不在。

六、說教學方法和學習策略

1.教學方法：

（1）情景交際法：本節課的話題源于生活，以充分利用學生已有的知識和經驗為契機，創設生活化的真實情境，引導學生在運用中學習語言，在學習后更能創造性地使用語言（為用而學，在用中學，在學后用）。

（2）任務型語言教學法：設計多種由易到難的任務活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生間地合作探究，讓其享受到成功的喜悅，從而樹立其自信。

（3）開放性教學策略：教師要開放性地處理教材，結合教材插入學生感興趣的圖片等，豐富學生知識，拓寬他們視野，實現知識的整合。

2.學習策略

（1）自主學習：要求學生采用自主學習的方式，能根據需要進行有目的預習。（如：在課前搜集有關人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發顏色，長度及發型等詞語和長相不同的男女人物照片、圖片，使其對教師的教學內容起補充作用。

（2）合作學習：在完成任務的活動中讓學生們形成合作學習和探究學習的學習方式，引導學生積極思考，善于抓住英語交流的機會。在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。

（3）通過一系列活動設計，激發學生的學習熱情，培養他們的觀察能力、審美能力、概括能力和推理能力，使他們自己的主觀能動性得到充分的體現，把被動的學習變為主動學習。

（4）把網絡學習資源、課內資源和學生所查找的課外資源有機的結合起來，運用所學內容進行真實的情景交際，鞏固并提高課堂效力。

七.說教學過程

（一）.Lead-in

（二）.Presentation

1.1).出示三幅外貌差異較大的人物圖片來做比較，學習生詞tall,short.mediumheight。

目的：引起學生的學習興趣，了解人物的外貌特征.

然后用圖片為例教tall,short.mediumheight。引出句型：

Whatdoeshelooklike?

He’sreallytall.

2).出示三幅身高差異大的明星圖片，學生練習句型及詞匯。

2.1).出示三幅身材差異較大的人物圖片來做比較，學習生詞heavy,thin.,mediumbuild。引出句型：

Whatdoeshe/shelooklike?

He’s/She’sreallyheavy./ofmediumbuild./thin.

2).出示三幅身材差異大的明星圖片，學生練習句型及詞匯。

3.1).出示三幅頭發長短，曲直，顏色不同的人物圖片來做比較，學習生詞curlyhair,straighthair,shorthair,longhair,blackhair,blond(e)hair

引出句型：

Whatdoeshe/shelooklike?

He/Shehas…hair.

He/Shehaslongcurlyblond(e)hair.

2).出示多幅頭發長短，曲直，顏色不同的人物圖片，學生練習句型及詞匯。

（三）．Grammar:

描述人物的句型:

1、人物be形容詞（身高/體型）:

be tall/short/ofmediumheight

heavy/thin/ofmediumbuild

2、人物have/has形容詞（發型）

have/hasshorthair/longhair

straight/curlyhair

（四）．Practice(SectionA1a)

1.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.(1a)

學習課本的第一部分P49,1a先看圖片，然后搭配圖片和相關的外貌特征的詞。

NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Youcanusesomelettersmorethanonce.Pointoutthesampleanswer.(Keys:c,f,a,a,d,h,e,b,g,e)

留2-3分鐘讀寫1a中的單詞、短語。

(五).Practice(SectionA1c)

1.Readtheconversationandreciteit.

2.Practiceliketheconversationaccordingtosomepictures.

（六）.Listening(1b)

1.Lookatthepictureof1a,listenandfilltheblanksinthepicture.(1b)

ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmy’sfriend?Wewilllistentwice．Thefirsttime,justlisten．Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsaythelookofAmy’sfriend．(He&39;sreallytall．Andhehascurlyhair.)

2.Listenathirdtimetounderstandthekeywords.

（七）.Practice(根據圖片完成句子。)

（八）.Makeareport

name

is

has

David

tall

curlyhair

heavy

Sally

mediumheight

longhair

thin

Pete

short

shorthair

mediumbuild

Ihavethreegoodfriends.They’reDavid,SallyandPeter.Davidis…and…Hehas…Sallyisof…and…Shehas…Peteris…He…hair.They’reallspecial.Ilikethem.

（九）．本課小結

（十）．Teacher’swords:

Everyoneisspecial!人人都很特別！

Everyoneisimportant!人人都很重要！

Don’tjudge(評價)byappearances(外貌).不要以貌取人。

Agoodfameisbetterthanagoodface.美名遠勝于美貌。

（十一）．Homework:

1.熟記本節課所學單詞，預習P51&P52。

2．Describeyourfriendsintheclassanddrawapictureofthem.

初中英語教案表格下載篇11

教案

課題 Starter Module1 Unit3 課型 listeningandspeaking

教學目標 學習向別人介紹某人的用語

教學重點 This is my… She/He is …

教學難點 Be 的變化運用

教具 多媒體、錄音機 課時 1

教學課程 1.Greeting.

2.Warming-up

T: This is my friend…

S: Hello, … This is my father…

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

3.Drills

1)復習打招呼的用語 Good morning/Good afternoon/Good evening。

2)練習詢問姓名和相互間的問候。

What’s your name? I’m …

How are you? I’m fine, thank you.

3)練習向別人介紹某人This is …

4.Practise

1)Work in pairs part7

2) Listen and number

3) Write the sentences.

5.Conclude

6.Homework

Complete part3

課后評價： 個人修改

初中英語教案表格下載篇12

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 學習掌握下列詞匯：copy, return

2)進行一步復習鞏固學習Section A 部分所學的生詞和詞組。

3)對詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規則。

4) 通過不同方式的練習，來熟練運用詢問及提建議的表達方式。

2. 情感態度價值觀目標：

讓學生了解每個人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的建議而不是去嘲笑他們。

二、教學重難點言

1. 教學重點：

1) 復習鞏固Section A 部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2) 熟練掌握和運用詢問困難和提建議的表達方式。

2. 教學難點：

1) 總結詢問問題和提出建議的句型，掌握規則。

2) 練習運用所學的句型。

三、教學過程

Step 1 Warming- up and revision

1. Have a dictation of the new words learned in the last class.

make sth. clear (同義詞) ___________

talk (同義詞) _______________

not allow (同義詞) ______________

worried (同義詞) ______________

get along with (同義詞) ____________

communicate (名詞)_____________

old (比較級) _______________

2. Check the homework.

3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見課件)

1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.

His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.

2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.

初中英語教案表格下載篇13

一、總體目標

1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復研究。關注學生的全面發展，整體提高;注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

三、具體工作措施

加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2013和2014年的考試說明，精選13和14年的中考題。

繼續大練基本功，提高自己的教學能力。實行課堂教學改革，創建新型教學模式。走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是教師，又是家長和朋友。指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。

四、總體復習思路

1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。

3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、具體復習內容

第一輪：

時間安排：3月1日----4月24日

主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內容。

階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。

具體思路：第一輪復習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當的補充;這一階段的復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

六、各種題型具體解題方法：

第一、單選題一定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題。教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區別，看哪個更符合題干的要求;可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。

第二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟;

首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。

(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

指導他們采用“五要”、“要”的閱讀解題技巧。“五要”是：①要特別注意文章的標題;②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關鍵詞;④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問題讀;⑤要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫出來。“要”是：①不要在默讀時發出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要常回視已讀部分;④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀;⑤平時訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。

第三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

(1)重視首句的開篇啟示作用。

(2)通讀全文，弄懂大意。

(3)符合短文內容，遵循語法規則。

(4)復讀全文，核定答案。

第四、完成對話，要求學生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教育學生在做這類題時既不要考慮句子的語法結構，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據對話的情景和上下句的句意關系，再根據英語的習慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、漢譯英題則一定要學生把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應告訴學生要認真、仔細的分析句子應用的時態和語態，避免麻痹大意，馬虎出錯;保證抓住基礎不放松，能會的不丟分。

第六書面表達題，一定要認真審題，端正書寫。平時讓學生寫作文，互相修改，進行點評，從自己和別人的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。

總之，我會盡自己的努力地完成本學期的教學工作,爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。

初中英語教案表格下載篇14

聽力是外語學習的五個技能之一，是外語學習的基礎。多年的教學現狀表明：學生在英語學習上聽的能力大大低于該學科的其它能力。因此，對中學英語聽力的現狀進行分析，找出障礙，決定對策就顯得十分必要。我結合個人的教學實踐，總結出在聽力教學中影響學生聽力的一些因素和問題，并提出了一些如何提高學生聽力能力的實踐對策。

一、初中英語聽力教學存在的問題

1、只注重突擊性訓練，而忽視秩序漸進的規律。在教學實際中，很多老師在英語教學中都沒有根據秩序漸進的科學原理，由淺入深、由易到難、日積月累地訓練學生的聽力，而是到考試前才臨時抱佛腳，對英語聽力進行強化訓練。不管學生的基礎如何，不管學生能否消化，硬往學生耳里灌。

2、只注重訓練次數，而忽視事半功倍的訓練方法。在平時的教學中，很多老師就用這樣或那樣的聽力材料一次又一次地重復操練。沒有目的，沒有針對性，只注重訓練的量，而沒有考慮到訓練方法。結果適得其反，不但沒有達到預期的效果，反而大大挫傷學生練習聽力的積極性。

3、只注重訓練想要的結果，而忽視必要的訓練過程。有的老師在訓練聽力的時候，讓學生先把課文或其它的語音材料反復地熟讀，甚至叫學生先背下來，有的把一個句子拆得七零八落，一個詞反復播放讓學生聽。其實這樣做忽視了學生對于語篇的整體理解，大大降低了聽力的難度和效果。

二、影響學生聽力的幾個因素

1、語音及基礎知識障礙。聽力是聽和理解的結合。由于學生在初學階段沒有很好地掌握正確發音，缺乏一定的詞匯量，辨別語法結構的能力較弱，感到聽懂聽力材料比較困難。另外，學生對基礎語法知識掌握得不夠準確，影響到聽力理解水平和反應速度。因此，掌握一定數量的詞匯的語音和基本語法就成了做好聽力理解題的關鍵。

2、英語文化背景知識的障礙。語言是文化的載體，英語學習者的英語文化背景知識的缺乏也會給聽力帶來困難。英語學習應具備一定的英美歷史、文化、風俗及語言文學知識。英語民族的社會文化和語言習慣與中國相差很遠。因此，初中英語教師要調動學生所有的知識結構，包括語言性和非語言性的知識結構。要注意非語言性知識對聽力理解的積極意義。培養學生的閱讀興趣，以免由于知識面不夠寬廣而影響學生的聽力理解。

3、心理因素的障礙。情感因素直接影響學生聽力能力的形成與提高。在經濟不發達地區的學校學生在心理上都害怕聽力測試,緊張、焦慮的心理伴隨著整個聽力測試過程。當處在焦慮緊張的情形下時，聽力理解水平可想而知。因此，教師平時應注意培養學生的積極性和自信心。

三、提高初中英語聽力的對策

1、用英語講課，培養聽的習慣

我們都有這樣一個感受，長期不聽英語會話，偶爾聽一次，再簡單也不能完全聽懂，這說明聽少了，單詞記不清，反應跟不上。教師用英語講課有利于集中學生的注意力，鍛煉其感知能力，培養其想象力和思維力。在授新課時，堅持讓學生合上課本，聽教師發音;然后再讓他們模仿練習，聽課文錄音，并根據所聽內容簡要回答問題，最后再打開課本，這樣能讓學生養成仔細聽的習慣。

教師也可以用以下方法給學生創造更多的聽的機會：教師用簡單適中的英語組織教學，培養學生用英語思維的習慣。比如，教師上課提問的技巧，應隨時注意學生的心理和情緒，提問時，面要廣，又要有重復面。問過的同學還可以再問，使所有學生都處于積極的備問狀態。課堂上千萬不要有“被遺忘的角落”，要選擇合適的問題，讓不同程度的學生回答，堅持每個學生都有實踐的機會，特別對有害羞心理、不敢開口的少數學生，更要創造條件，鼓勵他們大膽開口。總之，提問的技巧，就是要爭取照顧每一個學生的情緒，調動其學習積極性，使教學場面生動活潑，吸引學生的注意力和求知欲，活躍學習氣氛。教師還可以開展英語朗讀、會話、表演等活動，每學完一段新對話，讓學生模仿寫一段，并分組表演，鍛煉學生的口語表達能力。說好是在聽好的基礎上進行的，能說得好，聽的水平自然就提高了。

2.采用靈活多變的形式，增加聽的信心

語言是有音有形的，聽作為獲取信息的手段，比看難得多。語言的速度由發出信號的一方決定，聽到的信號瞬間消失，能聽懂基本意思，但不能記住所聽內容，出現聽后忘前的現象。遇到聽不懂的詞或語句，往往心情緊張，來不及分析、思索，造成漏聽。越是聽不懂越緊張，越緊張越記不住，從而影響對全文的理解。因此，教學中應注意培養學生聽的興趣，在課堂上創造一個輕松、和諧的氣氛，追求寬松、積極主動的學習氛圍，努力消除學生因害怕、沮喪、反感而產生的心理障礙;采取靈活多變的聽音形式，并把競爭機制引入聽力教學，以激發學生的聽音興趣，調動他們的聽音積極性。

教師可以多采用比賽形式，初中學生喜歡競賽，比賽能夠培養他們的競爭意識、合作意識、團隊精神。如：準備一段文章把全班分成A、B兩組，讓學生把聽到的句子說出來，比賽哪一組說正確的句子多，并且一人只能說一句，為了小組的榮譽，平時不愛發言的同學在同學們的鼓勵下積極發言，為小組爭得了一分。這樣讓每個同學都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大增。

在初中英語聽力測試時，學生可以先把題瀏覽一遍，找出重點詞語。所謂重點詞語就是這些詞能反映故事的性質、特點。比如：對話、理解題較聽單詞、短語或句子難一些，不過一般讀兩遍。我們首先必須聽懂錄音中4~6句對話和所提問題，才能選擇正確答案或回答問題。如：

A:Hello，Lily.Didyouenjoyyourbirthdayyesterday?

B:Yes,verymuch.MyfriendsMike,PeterandJanewereallwithme.

A:DidJocometoyourparty?

B:Yes,buthewas1ittlelate.

Question:WhowaslateforLily&39;sbirthday?

A.JaneB.JoC.LilyD.Mike

本題需要先看清試題的四個選項，聽第一遍錄音時，重點聽幾個人物的關系，聽所問的問題，并抓住關鍵詞語Whowaslate;聽第二遍錄音時，重點捕捉“Who”即可。

3、加強技能訓練，提高聽的效果

聽力理解即根據聲音來建立意義，理解的過程就是建立意義的過程。在這個過程中，豐富的聯想、良好的記憶、邏輯推理是必不可少的;聽音辯音、聽音悟義能加強感知能力。只要在頭腦中形成較強的語言感受和感知能力，聽覺才能從復雜的音差中進行準確的識別、判斷，從而獲取信息。

初中英語教案表格下載篇15

根據小學英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現同學是學習的主體，要充沛調動同學的積極性.這是我設計這課時的理念．

設計思路:

本課是一節復習拓展課。一般來說，復習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現象.所以在這節課一開始復習詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復習。我覺得既激發了同學的興趣,又達到了復習的目的.

而在復習的過程中不應該僅局限于課本知識，所以我又根據實際情況，拓展了與同學生活貼近的詞組kickshuttlecock和playbadminton.在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學,因為貼近生活,同學學的很積極.為了讓同學容易記住這兩個詞組,我把詞組和句型聯系起來,編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試.因為簡單易學，同學最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。

假如這節課讓同學不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設置一個讓同學問“小動物”喜好的場景。這個小細節不只讓同學有效地復習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式。看的出來同學是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。

我在這節課中還拓展了與生活比較貼切的句型：Whatdoyoulikebest?并讓同學進行操練。在這節課中,我還為同學布置了一個動筆的機會.讓同學在課前發的星星上寫下自身的名字和他們的喜好.最后我又創設了一個真實環境,讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：Whatclubareyouin?最后將課堂推向高潮。

回顧這節課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強自身的專業素質,同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授Whatdoyoulikebest?這個環節中，由于教者急于求成，導致同學并沒有完全領會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最后一個環節中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環節中，還可以壓縮時間，讓同學在最后一個環節中得到更多的鍛煉。另外,我覺得我這節課還可以增大容量,讓同學增加語言的輸出和輸入量。

初中英語教案表格下載篇16

一、教學目標

能正確把握表示顏色的單詞。

二、教學重點、難點

能正確把握表示顏色的單詞。

三、教學預備

顏色紙或各種實物、單詞卡片

四、教學過程

step1revision

1.教師出第一課時的三個句型認讀。

2.t:what’sthis?

s:it’sabook.

t:whatarethese?

ss:books.

t:howmanybooks?

s:??

t:isitblue?

s:yes.

t:isitred?

s:no.

繼續換幾種物品提問。

3.出示第二課時的句型訂讀。

最后的總結。

初中英語教案表格下載篇17

各位評委、老師們：

我今天說課的內容是仁愛教材七年級下冊Unit7Topic3SectionA下面我就教材分析、教學方法與學法指導、教學過程等幾點對本課進行說明。

一、教材分析

本話題繼續以康康和他的幾個外國朋友的活動而展開，以慶祝康康的生日晚會為主線，復習前單元學習的be動詞過去式(was，were)的用法以及情態動詞can/can&39;t的過去式(could/couldn&39;t)，并以回憶生日晚會的描述引出一般過去時的教學。本話題生動而有趣，大大提高了學生的學習興趣。而且課本中穿插大量的學生獨立完成練習和小組練習等活動，對學生知識鞏固、拓展起到了很好的作用。教材始終體現以學生發揮的主動性為主的學習理念。

二、教學目標

（1）知識目標：

①學習并熟練掌握新單詞：did,recite,poem,magic,trick,Kungfu,enjoyoneself,himself,list,yesterday.

②學習并基本掌握一般過去時用法；

③學習并熟練掌握規則動詞過去式的規律。

④學習并掌握部分不規則動詞的過去式。如：did,sang.

（2）能力目標：學會能用一般過去時簡單描述活動或事件。

（3）情感目標：繼續培養學生良好的學習習慣和學習英語的興趣，并鼓勵學生大膽開口說英語。

三、教學重難點

教學重點：

（1）基本掌握一般過去時用法；

（2）熟練掌握部分不規則動詞的過去形式。

教學難點：

（1）熟練掌握規則動詞的規律。（易與動詞分時的規律混淆）

（2）熟練掌握部分不規則動詞的過去式。（無規律，難記憶。）

四、生情分析

①我班學生整體英語基礎比較薄弱，層次落差大，差生面廣，因此在教學過程中我會注重分層次教學。

②針對學生的好動、好強的特點，在教學中穿插游戲、小組競賽等形式提高他們參與的積極性和學習英語的興趣。

③大部分學生自主學習能力差，因此，在教學中教師多布置任務讓他們完成并從中學習自學的方法。

五、教具準備

錄音機，簡筆畫圖片，紙條。

六、教法學法

1、教法與教法指導

任務型教學。由于我班學生的自主學習能力比較差，因而在教學過程中多布置任務讓他們獨立完成、或通過小組合作形式等學習和掌握本課重難點。

情景教學法。平時學生缺乏口語鍛煉機會，因而課堂上要多創設相應情景，鼓勵同學大膽開口說英語。競賽教學法。通過單詞游戲、表演比賽，激發學生學習興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。五步教學法。

“五步教學法”的中心環節是操練，課堂上多安排小組操練活動，使每個學生都能在活動中得到動口、動腦、動手的機會。這樣有利于大多數學生專心聽講、勤于動腦并積極參與課上的各種活動。

2、說學法及學法指導課前預習法

對即將學習的內容布置預習思考題，讓學生帶著問題自習課文，初步掌握基本內容。循序漸進法。新課開始，要求學生按以下幾個步驟循序漸進：讀—劃—查—思—寫—用。循環復習法。遺忘是心理活動的普遍現象，具有先快后慢的規律。要防止遺忘就要定期循環復習，及時鞏固。在時間間隔上，采用先短后長的形式。

七、教學程序

1、復習

教師和學生進行連接式問答，復習be和can的過去式。如：

T:Whatisthedatetoday?

S:Itis…

T:Whatwasthedateyesterday?

S:Itwas…

T:Canyourideabikenow?

S:Yes,Ican./No,Ican&39;t.

T:Couldyourideabikewhenyouweretwelve?

S2:Yes,Icould./No,Icouldn&39;t.

從而引出動詞的過去式和一般過去時。

板書：am/is→was;are→were;can→could

(設計理念：通過師生問答方式，從一般現在時導入一般過去時，過度比較自然，也降低了難度，學生很自然地進行對比，進而更容易接受和理解一般過去時。這一環節主要針對中等水平學生。)

2、導入

運用簡筆畫給學生展示一些活動圖片，復習有關活動的單詞，并學習本課重點詞匯performkungfu，recitepoems等。

(設計理念：簡筆畫清晰明了，使所學內容更加形象生動，能引起學生的學習興趣，調動學生積極性，提高課堂參與度。主要針對基礎較弱的學生，并檢查他們是否做好預習)

3、呈現

（1）聽錄音1a并回答問題：WhatdidSallydo?（設計理念：由于學生自主學習性比較差，因而布置任務，讓學生帶著問題聽錄音，了解對話大意。）

（2）再放一遍1a錄音，讓學生跟讀，注意語音語調。

（3）通過兩兩對話及角色扮演鞏固知識點。

（設計理念：通過同學之間的合作學習，使他們扮演不同的.角色，在學習中相互學習，相互幫助，培養團隊合作精神，鞏固所學知識。兩兩對話主要請基礎薄弱的學生，角色扮演主要請中等水平以上學生表演。）

（4）圈出對話中出現的動詞過去式。然后依次回答：WhatdidJane/Helen/Tomdo?

（5）講解規則動詞的過去時規律。

4、鞏固與練習

（1）讓學生根據以上規則動詞的過去式規律，寫出以下動詞的過去式。

（設計理念：請學生參照規則動詞的過去式規律，寫出動詞的過去式。本環節主要針對基礎較差的學生，檢驗他們對規則動詞的過去式規律的掌握情況。

（2）讓學生獨立完成1b部分。

（設計理念：1b部分是對1a的繼續與深入，通過1b檢查學生的學習效果。）

（3）讓學生聽錄音2a，圈出所聽到的活動。

再播放一次2a，讓學生填空。

（設計理念：2a和2b是本課的反復操練與鞏固階段。根據節目清單完成動詞填空的練習，及時鞏固和復習規則動詞的過去式，進一步檢查學生對一般過去時的掌握情況，這是讓學生單獨完成的任務，強調學生的自主學習）

（1）以游戲的形式進行全體活動，老師發給其中的學生一些紙條，請他們表演，讓其他學生模仿以下對話來猜他們的動作。

（設計理念：學生通過邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，同時鞏固了一般過去時的用法。）

4、歸納總結

（1）板書上的重要知識點。

（2）規則動詞的規律。

（3）一般過去時用法。

（設計理念：讓學生總結本節課的知識點，同時讓老師了解學生的掌握程度，以便利于今后教學的改進。）

5、作業布置

（1）抄寫并背誦1a。

（2）抄寫單詞did——yesterday五遍。

（3）完成同步訓練SectionA。

（4）背誦P142不規則動詞的過去式。

（5）預習SectionB，完成1b和2b。

（設計理念：對知識進一步深化和鞏固，對下一課進行預習，培養預習能力。）

八、板書設計

九、時間安排

復習導入為3分鐘，呈現為5分種，處理1a、1b約為10分鐘，完成第二部分的內容約為15分鐘，游戲時間5分鐘，完成作業5分鐘，其它的時間2分鐘。

教學反思：本課內容為一個新的時態——一般過去時態。由于學生第一次接觸，所以我由一般現在時態引入到一般過去時，通過句子間的對比，讓學生自己找變化，找規律。讓學生積極主動學習，培養學生自學能力。隨后又根據學生的年齡特點和認知能力，展示簡筆畫，讓學生直觀、形象地學習動詞的過去式。在圖片的幫助和提示下，使學生樂于模仿，敢于開口，大部分學生都積極發言，氣氛很活躍。當然，這堂課也存在著不足：由于這節課所學的知識是個全新的內容，學生在認知和掌握的速度上會慢一些，所以課程進度慢了，課容量相對較少。同時，由于班上同學的英語水平參差不齊，所以采取分層次教學，多給哪些介紹相對慢的學生回答問題的機會，出現錯誤及時糾正，回答正確予以肯定和表揚，是每個同學樹立學習英語的信心。