四年級英語教案篇1

教學目標：

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教學重點：

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see,look,lookoutof,

lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?

Iamdrawingapicture.

教學準備：

教學光盤

教學過程：

一、Classopeningandreview

1.Greeting

Howdoyoufeel?

2.Review：Whatdoyouliketodo?

復習環節也要多采用小組或兩人組活動，不是師問生答，而是生生

對話，這樣才能擴大學生的參與面，并且復習的內容要與新授知識相

關。

二、Newconcept

Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?

Let’slisten!

播放第一部分光盤。

整體感知文本，理解大意。

聽的時候給出問題，帶著問題去聽，讓學生

聽的更集中更有針

對性

出示一些圖片，Whatdoyousee?

Whataretheydoingonthetrain?Let’slisten.

此活動可以是口語表達，也可以是寫句子，通過比賽的形式，

看哪一隊說的最多或寫的最多，激發學生參與的興致播放第二部分光盤培養學生根據要求抓住關鍵信息，然后提煉信息，完成任務。利用動畫形式或其他運動的形式介紹現在進行時：I’mjumpingSheisswimming.Theyaretalking…現在進行時強調正在進行的動作，所以教師呈現給學生的一定是正在做的事，持續播放的動畫或動作等，更真實貼切，利于學生理解和接受。

播放整篇文本，listenandread.

三、Practice

Readthetext.Exercisebook.

板書設計：

Lesson2:Whatareyoudoing?

Whatdoyousee?

Isee_________.

Whatistheboydoingnow?

Heisdrawingapicture.

Whatisthegirldoing

now?Sheislookingoutofthewindow.

四年級英語教案篇2

學情分析：

四年級(一) 班的學生對于英語的學習是比較感興趣的，他們的基本功較好，因此對于新知的認識也掌握得較快較好。 這一模塊學習的是與正在進行時態有關的內容，而對于正在進行時這一時態學生們在上一模塊已經有所認識了。因此， 中上以上水平同學對正在進行時時態的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同學對于語言的表達和知識的運用會有不同程度的困難。而這一模塊的重點是讓學生們在35分鐘內通過對知識的拓展操練和“精講精練”來突破本節課所要達到的目標。所以為了避免課堂上的枯燥無味，就要想辦法制造一些輕松的學習氣氛，鼓勵學生通過相互提問方式(你來做、我來答。大家做、我來答。我來做、大家答。)等等方式進行比較，提高學生的學習積極性是必要的。

教學目標：

學習如何詢問他人正在干什么及其應答。

教學重點：

能運用 What are they doing? What's he / she doing? 詢問別人正在干什么?并根據情況回答They're doing sth. 、 He / She is doing sth.

教學難點：

學生能根據實際情景，詢問描述正在發生的行為或動作。

教學過程：

一、課前熱身，復習舊知。

1、Greetings and then sing a song.

2、Let’s do.

(1) 通過游戲的方式讓學生邊跟著做邊說：“What am I doing? I am swimming .(playing football、 writing a letter、taking pictures)” and so on.

( 2) Do the actions.(游戲說明：老師或學生發出指令，讓學生做動作。然后利用多媒體課件讓學生說出圖中的人正在做么的完整句子，For example: He is/She is……)

二、新課呈現與操練。

1、以教師為示范做“看電視”的動作，邊做邊說：“What am I doing?I am watching TV.”接著讓學生一起跟著做動作。在他們逐步清晰明了的情況下師作出提問：“What are you doing?”然后引導學生們作出：“We are/I am watching TV.”的回答。

2、根據以上的形式教師利用實物并配以動作，讓學生跟著一起做(football、basketball、table tennis)等等的動作。并在做的'基礎上還要說出：“I am playing football/ basketball/ table tennis.”等有關課文中的句子。

3、利用上一環節的方式引出本課的新動詞(running 、jumping.)然后讓學生們熟悉這些新詞。

4、學生在掌握了新詞后，利用不同的方法(師生這間、生生之間、組與組之間)等來展開如下的對話：“What are they /you doing? They're /I am doing sth.

5、認真的聽，讀本課的錄音內容，聽完后根據課文的內容回答問題。

What is Sam /Amy /Daming /doing?

Sam(He) /Amy(She) / Daming is doing sth.此環節可以利用疑問句(Is she /he doing sth?來增加趣味性與一定的難度。

6、Let’s play a game.(鞏固環節)

(1)讓學生們根據課文中的對話內容來找自己的同伴們進行操練。然后一同上臺展示操練的過程。

(2)讓S1上臺面對臺下的同學做動作，再讓S2站在S1的前面，然后S2根據下面同學的提問來猜一猜S1到底做了什么動作?

三、Listen to a song and then do the actions.

四、布置作業

(1)完成課本活動3，同桌兩人合作，一人描述動作，另一人猜做出這個動作的人。

(2)完成同步訓練里的練習。

(3)把學到的新歌唱給父母聽。

四年級英語教案篇3

課型：新授課

課時：1課時

教材：人教版四年級上冊Unit4MyHomeLet’slearn

教學目標：

1.知識目標：

借助圖片、課文，能準確認讀單詞或短語bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom。能熟練運用特殊疑問句Whereis...?和一般疑問句Isshe/heinthe...?對人物的位置進行提問。

2.能力目標:

能用所學的句型和單詞對人物的方位進行提問和回答。

能認識家里各個房間的名稱和功能，并能夠說出和表演出能在相應房間中做的活動，如watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower等。

3.情感態度與價值觀目標:

能夠理解家的重要性和意義，并能夠培養良好的生活和家庭習慣。能體會到英語學習的樂趣，并能與教師、同學積極交流。

教學重點：

掌握并準確運用本課單詞或短句以及句型描述人物方位。

教學難點：理解良好生活習慣的重要性。

教學工具：教材，音頻，多媒體課件。

教學過程：

Step1：Lead-in

GuessingGame：課前，教師和同學們做一個小游戲。教師來表演動作，學生一起猜。教師分別表演動作watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower，學生用英文答出相應的動作。教師注意獎勵答得又快又準確的同學。游戲過后，教師提問學生可以在哪里做這些活動呢?“WherecanwewatchTV/readabook/haveasnack...?”由此引出MyHome的主題。

Step2：Presentation

教師在多媒體屏幕上呈現livingroom，study，kitchen，bedroom，bathroom的圖片，請同學看圖片說出它們的名稱，并板書新單詞。

Step3：Practice

游戲1：What’smissing。教師板書新單詞bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom，帶領同學們朗讀單詞并學習單詞的拼讀。學生熟悉并掌握單詞的拼讀后，教師讓全體學生閉上眼睛，一起來玩What’smissing的游戲。此時，教師隨機擦去其中一個單詞，然后讓學生睜開眼睛并提問“What’smissing?”可分組競賽。

對話練習：教師播放let’slearn部分的錄音，并在學生聽完錄音后提問“Where’sAmy?Issheinthe...?”,引導學生用“Yes,sheis./No,sheisn’t.”來回答。接著，教師請同學到講臺上，同學背對屏幕，教師在大屏幕上展示一幅家庭布局圖，教師提問Where’s...?講臺上的同學看不到屏幕因此需要提問“Isshe/heinthe...?”此時，由其他坐在作為的同學一起回答“Yes,sheis./No,sheisn’t.”，直到臺上的同學提問到正確的房間。

練習Let’sdo：教師播放聽力，學生根據聽力的內容，做出相應的動作。聽力過后，學生兩人一組，相互發號施令，表演動作，相互評價。

Step4：Consolidation

角色扮演：教師引導學生觀察Let’slearn部分的圖片，并播放本部分的錄音，學生聽錄音并根據聽到的順序給單詞標號。學生兩人一組分角色進行表演錄音中的對話。一份人來扮演Amy的爸爸，另一個人扮演Amy的媽媽。練習后請同學表演展示，其他同學給予評價。

Step5：Summary

教師引導學生總結本節課所學的內容。告訴同學們家庭的意義，在家里要養成良好的生活習慣。

Setp6：Homework

回家觀察一下自己的家，為自己的家畫一幅畫，下節課來一起分享一下學生家里都有哪些房間，在不同的房間里可以做什么事情。

板書設計

四年級英語教案篇4

教學目標：

1.能聽說讀寫本課時主要單詞。

2.能聽懂指示語，并按照指令作相應的動作。

教學重點：

1、學習What’sintheclassroom?

2、學習相關單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,light。

教學難點：

1、window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教學中應及時糾正。

2.在回答“What’sintheclassroom?”時，注意單詞復數的讀音。

教法與教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let’slearn/A]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教與學的活動：

修改補

充內容

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部分，學生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內容相符的圖片，問：“What’sinthepicture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?

5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

(二)呈現新課(Presentation)

1.設置情景，新學年開學了，同學們換到了一個新的教室引出Wehaveanewclassroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’she?Who’sshe?學生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對話Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandsee.

2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?(讓學生先熟悉一下對話情景。)

3.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk,chair,picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。

4.展示有關classroom的內容，教讀單詞。

5.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。

6.讓學生看著課件的畫面回答：What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當學生只回答出board,light,desksandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。

7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

8.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

9.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

10.教師指著教室中的相關事物問學生：What’sthis?讓學生回答。

11.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。

12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

13.從單詞過渡到詞組，如door，領讀door，door，openthedoor.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’sdo節奏較強，在歡樂的節奏中結束課程。

。

(三)家庭作業(Homework)

練習新學習的單詞讀音以及let’stalk課文。

四年級英語教案篇5

Good morning ，everyone .Today I‘ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4： Let’s go by taxi. I‘ll finish this Unit in four lessons，today I’ll talk about the first period of the Unit .

This Unit is very important of this book……The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places：station ，supermarket，library，theatre，hospital and airport.The new phrases： by train，by plane，by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases， the Ss will come into contact with the new pattern： Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school，so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss‘ abilities of listening， speaking and the synthetic abilities of communication，co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.

(本課是本冊教材中較為重要的依棵，它是牛津小學英語3A第八單元知識的一個延伸。在本單元中提供了六個地點類的單詞及四個交通工具類的單詞和學生在學習單詞的過程中將會遇到的一個新句型Shall we go to … by…? 我們知道小學生學習英語的時間不是很長，所以這一堂課的主要教學目標將一培養學生的聽說讀寫能力及與人交流合作和初步調查研究的能力和較好的英語語感。)

ⅠTeaching contents：

1.The new words of the places： station， supermarket， library and so on.

2.The new words of vehicles： train， plane， minibus and foot.

3.The new pattern： Shall we go to … by …?

Ⅱ Teaching aims：

1.The aims to the knowledge

a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.

b.To help the Ss learn the new pattern： Shall we go to … by …?

c.To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.

2.The aims to the abilities

a.To improve the Ss ability of listening and speaking .

b.To encourage the Ss to communicate with the others actively.

3. The aims to the emotion

a.To educate the Ss to be polite and helpful to the others.

Ⅲ The key pionts：

1.To enable the Ss master the new words.

2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.

3.To arouse the Ss‘ interest in English.

Ⅳ Teaching methods：

To cultivate the Ss‘ abilities of listening，speaking，reading and writing，to increase the Ss’ability of learning English by themselves and to arouse their interest ，in this peroid，I‘ll use the teaching methods below：

(為培養學生的聽說讀寫和學習英語的自主能力，為激發他們學習英語的興趣，在這堂課中，我將會采用以下的教學方法：)

1.Communication method(交際法)

I‘ll set up a real situation，in this way ，the Ss can say in pairs or in groups，they can say freely and needn’t worring about making mistakes.

2.Task-based method (任務法)

That is to say I‘ll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it out.To help the Ss get a better undersangding of the key structure.

Ⅴ Teaching aids：

In this lesson， the CAI，some pictures will be used.

Ⅵ Teaching procedure：

Step 1 Warm up

1.Sing a song >.

2.Make a free talk between the T-S ，S-S.

Are you happy today?

Let‘s go to the park，OK?……

This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning，And it can also review the learnt knowledge for the next step.(這一環節通過唱歌和自由對話為學生營造了較好的語言環境，他們會很快地進入英語學習的情境中來，在此同時也復習了舊知，為下一步的學習做好了充分的準備。)

Step 2 Presentation

I‘ll mainly talk about this period.

1.Learn the new words of places

a.CAI shows a big beautiful picture of a city.

b.A little cat go around the city and tell the Ss what place it is .

c.Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell ，pay attention to the pronunciation.

d.Show some pictures of the places，ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.

e.Practise the new words：

(1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is.For example show a red cross to guess that is a hospital.

(2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners.

Shall we go to …? All right.

This step is not to present the new words one by one，just with the help of the CAI and the pictures，it can provide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the Ss‘interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (這一環節，并不是簡單地逐個呈現要學的新單詞，而是借助于多媒體和圖片，為學生的學習提供了一個較真實的情境，讓他們在情境中學會新知，對所學新單詞的意思有比較好的理解，同時也大大激發了學生學習英語的興趣。設置的競賽的環節能夠鼓勵學生大膽嘗試，提高他們英語學習的能力。)

2.Learn the new words of vehicles

a.CAI provide some sounds of the vehicles，and ask them to guess

b.Listen to the sound and learn the new words.

c.Read and spelll the words .Have a competition：Who can recite the words quickly .

d.Practise the new words：

1. Look at part of the picture and guess.

2. Learn the new phrases

Act and say：(邊表演邊說)

Train，train，go by train

Plane，plane，go by plane

Minibus，minibus，go by minibus

Foot，foot，go on foot

This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess，they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(這一環節，我使用多媒體提供不同交通工具發出的聲音，讓學生去猜一猜，他們在學的過程中會很高興地去嘗試并會對學習的過程本身產生濃厚的興趣。邊說邊演的環節，可以通過調動學生的所有感官，讓他們對所學詞組的意思有更好的理解，同時印象也更深刻了)

Step 3 Practise

1.A guesssing game

The CAI show a big picture.There are many places in the picture，and there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure： Shall we go to … by…?

2.Work in pairs

Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to several classmates who they want to co-operate with，so they can walk freely in the class.

This part is very important of the lesson.The Ss‘ abilities of speaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely .They will feel happy and successful during this part.By way of communication ，the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(這部分在這一課中非常重要，因為在這一環節中學生說和與別人交流的能力將會得到很好的鍛煉。用多媒體創設真實情境，鼓勵學生與他人進行交流。他們可以大聲自由的說英語。在這過程真他們會體驗到快樂和成功。通過與別人的交流，真實的語言運用，學生對重點句型的意義用法也有了很好的理解，這將促使他們牢固地掌握所學的知識。)

Step 4 Consolidation

The CAI show two characterswho are fimilar to the Ss.Give them a task： Make a short dialogue between the two to talk about their weekends.

This part is the consolidation of the key structure，and also is an extensive activity for the Ss.During this part ，the Ss can think and say by themselves，they will be glad touse the knowledge they have learnt，and their creative power will be well trained. (這一環節是對重點句型的復習鞏固，也是給學生設置的一項拓展延伸的學習活動。這部分，學生可以自己大膽的思考，大膽的說，非常樂意地去用所學的知識與他人對話，他們的創造能力也得到了很好的培養。)

Step 5 Homework

Do a survey

Investigate they can go to some place by which vehicle.

四年級英語教案篇6

SectionA(1a-2d)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry

2)能掌握以下句型：

①Don&;teatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.學會用英語表達一些標志的含義。

3.熟練使用目標語言談論對某些規章制度(校規、家規等)的看法

二、教學重難點

1.教學重點：

1)肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;

2)否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3)情態動詞must及haveto在用法上的區別。

2.教學難點：

掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。

三、教學過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

用祈使句請學生們完成一系列動作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

Ⅱ.1a

T:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.Pleasefinish1a.

Ⅳ.Listening

Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames?

Ⅴ.Pairwork

Readthedialoguein1candworkinpairs.

Ⅵ.Listening

1.First,let&39;sreadthesentencesin2atogether.Now,let&39;slistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

2.Workon2b:Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan&39;tabove.

Ⅶ.Pairwork

1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.

2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

Ⅷ.Role-play

Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.

(Don&39;tbelateforschool.Don&39;tbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.

2.完成下列句型轉換試題

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑問句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(變否定句)He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提問)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(換一種表達)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

SectionA(GrammarFocus-3c)

教學重難點

1.教學重點：

1)繼續學習使用目標語言談論對某些規章制度(校規、家規等)的看法

2)通過不同方式的練習方式來學會用英語表達一些標志的含義。

3)運用祈使句來表達一些規章和制度。

2.教學難點：

1)總結用祈使句、情態動詞can、must及haveto來表達各種規章制度;

2)能用所學的知識來制定一些簡單的規章制度。

教學過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

Ⅱ.GrammarFocus.

1.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①不要在樓道里跑。_______________________

②不要打架。____________________

③有什么規則?___________________

④我們必須按時上課。____________________

⑤我們可以在教室里吃東西嗎?____________________

⑥不能。但我們可以在餐廳里吃東西。___________________

⑦我們可以在教室里帶帽子嗎?____________________

2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.

Ⅲ.Writing

Lookat3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?Canyouwritetherulesfortheschoollibrary?

Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.Checktheanswerswiththeclass.

(Don&39;tlistentomusicinthelibrary.Don&39;teatordrinkinthelibrary.Don&39;ttakephotosinthelibrary.)

Ⅳ.Practice

Workon3b:Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Forexample:Bequiet?(she/haveto/inthelibrary)Doesshehavetobequietinthelibrary?Yes,shedoes.

2.注意：haveto雖是情態動詞，但其在句子中與謂語動詞共同構成句子時，其一般疑問句應用助動詞do或does來幫助構成;而情態動詞can則直接提前構成一般疑問句式。

3.Ssworkbythemselvesandtrytowritethesentencesontheworkbook.

4.Ssworkinpairs.Askandanswerthesentences.

Ⅴ.Game

Ssworkingroupsanddiscusswhatrulesareintheirschool.Writedowntheirrulesonthework.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.Seewhoseschoolisthecoolest?

Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonthescreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Makesomerulesathome.

板書設計

SectionB1a-2c

教學重難點

1.能掌握以下單詞：out,goout,dish,dothedishes,night,before,dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,bestrictwith,remember,follow,followtherules,luck

2.能掌握以下句型：

①Don&39;tleavethedirtydishesinthekitchen.

②Ican&39;trelaxeither.

③ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.

④Ihavetohelpmommakebreakfast.

3.理解must,haveto/can/can&39;t的用法

三、教學過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

Checkthehomework.LetsomeSsreadtheirhomerules.

Ⅱ.Presentation

1.ShowsomepicturesonthebigscreenandletSslearnthenewwordsandexpressions.

2.學生看著1a部分的圖片

學生朗讀1部分的“rules”，并將圖片a~h的序號填寫在1b這些規則前的方框中。

Checktheanswerswiththeclass.

Ⅲ.Listening

1.TellSsthey&39;lllistentotherecordingaboutDave&39;shouserules.Listenandputan×forthingsDavecan&39;tdoanda√forthingshehastodo.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck.

Ⅳ.Listening

Nowlet&39;sworkon1c.Nowfirst,let&39;sreadthephrasesaloudtogether.Explainthemeaningofthephrasesifnecessary.

PlaytherecordingthreetimesfortheSstolistenandwritethephrasesinthechartin1b.

Checktheanswers:

Ⅴ.Groupwork

DividetheSsintogroupstotalkaboutDave&39;shomerules.MakealistofDave&39;shouserules.Ⅵ.Reading

1.Fastreading:Readtheletterandfindtheanswertothisquestion:

WhatdoesMollyfeelabouttherules?

Ssreadtheletterandfindtheanswertothisquestion.(shefeelsterrible.)

2.Carefulreading:ReadtheletteragainandunderlinetherulesforMolly.Checktheanswerswiththeclass.(LetsomeSsreadtheiranswersaloud.LetotherSsaddsomerules.)

3.Carefulreading

1)ReadDr.Know&39;sletterandanswerthisquestion:Whatdoesshethinkoftheschoolandhomerules?Letonestudentreadouthis/heranswer.

(Shethinksparentsandschoolsaresometimesstrict,buttheymakerulestohelpus.Wehavetofollowthem.)

Ⅶ.Reading

1.Readtheletteragainandcompletethesentenceswithhaveto/must,canorcan&39;t.

2.提示：haveto與must的用法：

1)must表示一種主觀的需要，而haveto表示一種客觀的需要，意思是“不得不”。如：Ihavetoattendanimportantmeetingthisafternoon.

今天下午我不得不參加一個重要的會議。

Motherisout,soIhavetolookaftertheshop.

媽媽不在家，因此我不得不照看商店。

2)haveto的否定形式是don’thaveto,相當于needn’t。如：

Theydon’thavetobuyacomputeratpresent.

他們目前沒有必要買電腦。

Homework

1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisperiod.

2.AskSswritedownMolly&39;srulesathomeandatschool.

四年級英語教案篇7

一、對應詞

my---yourI---youour---yourthis---that

here----thereyes----nocome----goteacher----studentboy----girlhis---her

二、知識點

1、表示在幾樓上，要用介詞on，如onthefirstfloor.在一樓。Thefirst表示第一的，序數詞在使用時前面一定要加the,表示事物的排列順序。

2、介紹離自己近的事物時用thisis?.,介紹離自己比較遠的事物時用thatis?如：Thisismycomputer.這是我的計算機。

Thatisyourcomputer.那是你的計算機。

3、howmany??多少?用來詢問物品的數量有多少，后面只能跟名詞的復數形式。如Howmanybooksdoyouhave?你有多少本書?

4、當表示有一個時，名詞的前面可以用a或者an.元音前用an,輔音前用a.如anapple一個蘋果anorange一個橙子

apear一個梨adog一只狗

5、當用Isthis??Isthat??提問時，一般用肯定回答是：Yes,it

is.否定是:No,itisn’t.

三、句子：

1、Thisistheteacher’soffice.這是老師辦公室。

2、Thatismyclassroom.那是我的教室。

3、Gotothelibrary.Readastory-book..去圖書館。讀故事書。

4、Isthisthelibrary?Yes,itis.這是圖書館嗎?是的。

5、Isthattheartroom?Theartroomisonthesecondfloor.

那是美術室嗎?不是，美術室在二樓。

6、Whereisthecanteen?Itsonthefirstfloor.

食堂在哪里?在一樓。

7、Howmanystudentsarethereinyouclass?Forty.(數字)8、Let’sgoandhavealook!讓我們去看一看。

四、單詞：

playgroundgardenlibraryartroomlightpictureboard

teachers‘officegymTVroomteacher’sdeskwall

flooryourcomputerfanthisway,please

五、Gotothelibrary,readabook.

Gototheteachers’office,sayhello.

Gototheplayground,playfootball.

Gotothegarden,watertheflowers.