八年級生物的教案怎么寫篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會區(qū)別處方藥和非處方藥。

2、學(xué)習(xí)掌握一些安全用藥的常識。

3、說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。

教學(xué)重點：概述安全用藥的常識

教學(xué)難點：說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集藥品的使用說明書

課時安排：一課時

教學(xué)方法：提問的方式，小組討論。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了免疫，知道人體有一定的免疫功能，但每個人食五谷雜糧，還是免不了會生病;日常生活中也會遇到一些危急情況或意外傷害，面對這些你首先想到的措施是什么呢?……今天我們學(xué)習(xí)第二章《用藥和急救》。請同學(xué)們看兩個有關(guān)用藥的資料，我們再下結(jié)論。

資料1：據(jù)統(tǒng)計，我國每年5000多萬病人中，至少有250萬人入院治療與藥物不良反應(yīng)有關(guān)，其中50萬人是嚴(yán)重不良反應(yīng)，因此致死的人數(shù)每年約有19.2萬人，比傳染病致死的人數(shù)還要高出許多倍。

資料2：據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有的180萬聾啞兒童中，有60%以上是由于不合理用藥造成的;我國1000萬聾啞人中，60%-80%也與藥物不良反應(yīng)有關(guān)。

教師：當(dāng)我們遇到一些小病時，如果家長有一定的醫(yī)學(xué)常識，對輕微病癥的診斷和用藥方法正確，這樣做是可以的。同時又起到節(jié)省時間，及時治病的效果。但，俗話說得好，“是藥三分毒”，在自己用藥的時候，怎樣選擇藥物、如何服用，才能充分發(fā)揮藥物的效果，避免藥物對人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害呢?我們這節(jié)課來探討有關(guān)“安全用藥”的知識。

二、講授新課

一、安全用藥

教師：安全用藥是指根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時間等方面都要恰到好處，充分發(fā)揮藥物的效果，盡量避免藥物對人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。所以了解一些安全用藥的知識是非常必要的。首先，我們了解藥物的分類。

(一)處方藥和非處方藥

1、學(xué)生分析小活動：

首先我們來分析一些常用藥：草珊瑚含片、阿司匹林、黃連素、紅藥水……它們都是用來干什么用的?

(生分組討論嘗試回答)

這些藥物我們可以在哪些地方買到?

生討論答出：醫(yī)院、藥店、醫(yī)藥超市等。

2、處方藥

然而在現(xiàn)實生活中，有些疾病，僅憑我們所掌握的一些醫(yī)學(xué)常識，不能夠做出病情判斷，也不能決定用何種藥物，這時我會怎么辦?

需要醫(yī)生給我們開出藥方，然后按照藥方去抓藥，按照醫(yī)生的要求服用。這類藥和我們剛才學(xué)的非處方藥不同，我們稱為處方藥，處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按照醫(yī)囑服用藥物。

3、了解什么是非處方藥

上述這些藥我們可以不用醫(yī)師開藥方，直接去買到，按照說明書使用即可，這一類藥稱為非處方藥，簡稱OTC，非處方藥用于治療一些消費者容易診斷，自我治療的常見輕微病癥。比如，同學(xué)們有時覺得自己在發(fā)燒、流鼻涕等癥狀，就判斷自己患感冒，便自己去購買一些感冒藥，這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)常發(fā)生，也體現(xiàn)了非處方藥的優(yōu)越性，質(zhì)量穩(wěn)定，療效好，使用方便。

(二)藥品的服用

1、教師：無論是處方藥還是非處方藥，在使用前都要仔細(xì)閱讀使用說明書，確保用藥安全。下面請同學(xué)們以小組為單位，閱讀自己的那份兒《使用說明書》并進(jìn)行交換閱讀。解讀說明書中的各項信息，然后對教材88頁的問題進(jìn)行討論，并選一名記錄員記錄你們小組的討論結(jié)果。

(1)哪些是中藥，哪些是西藥，你是怎樣分辨的

(2)藥物的使用說明中有哪些信息對于安全用藥是十分重要的?

(3)你能否從使用說明中概括出一些藥物保存的基本要求?

(4)關(guān)于安全用藥，你還有哪些希望與大家討論的問題?

教師：請每小組的記錄員根據(jù)本小組的情況向大家匯報討論的結(jié)果。

學(xué)生1：我們小組的中藥有……，西藥有……，我們是根據(jù)藥物的主要成分來分辨中藥和西藥的。

學(xué)生2：《使用說明書》中的作用與用途或功能與主治、用法與用量、規(guī)格、有效期、批準(zhǔn)文號、制造單位和注意事項對于安全用藥都是十分重要的。

學(xué)生3：藥品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密閉保存，避免受潮，藥物受潮后有效成分可能分解，甚至發(fā)生霉變，影響療效。

(教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予鼓勵性評價，同時及時糾正某些不正確的觀點，歸納出討論題的參考答案。)

2、對照同學(xué)們搜集的藥品說明書，尋找在藥物說明書上有沒有藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法和用量、藥片規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期、有效期、生產(chǎn)批號等。

教師補(bǔ)充講解：一般來說藥品的有效期為1-5年，沒有規(guī)定或表明有效期一般按5年來算，失效期指藥品在規(guī)定的儲存條件下，其質(zhì)量不符合國家認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，不能繼續(xù)使用的日期。

舉例：1、“有效期為1999年7月”指該藥可用到1999年7月31日。

2、“失效期為1999年7月”指該藥可用到1999年6月30日。

我們掌握了以上的常識也是安全用藥的必備，我們購買了非處方藥必須嚴(yán)格認(rèn)真閱讀說明書，按照要求進(jìn)行服用，而處方藥則必須在醫(yī)師的具體指導(dǎo)下方可使用。

二、家庭小藥箱的配備

在生活中，有時候會突發(fā)性的出現(xiàn)一些小毛病，如感冒、腹泄等，這時候如果家中早已準(zhǔn)備好了那就方便多了，因此家中配備一個科學(xué)的家庭藥箱或旅行藥箱，就顯得非常有必要了。現(xiàn)在請你設(shè)計一個家庭藥箱，在設(shè)計時，你首先要考慮家庭中常備的藥物有哪些?家庭成員中是否有特殊情況，這些藥物的保存方法你了解嗎?如何將這些藥物擺放?

學(xué)生進(jìn)行小組設(shè)計，設(shè)計完成后小組交流。

三、鞏固練習(xí)

看誰選得對

1.下列說法中不正確的是

A.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買的藥物

B.非處方藥不需要憑醫(yī)師處方即可購買，因此這類藥物可以隨意服用，不會對身體引起毒性或副作用

C.中藥和西藥是根據(jù)其有效成分的不同來區(qū)分的

D.無論何種藥物，在使用之前都應(yīng)仔細(xì)閱讀使用說明書

答案：B

2.當(dāng)你的家人因腹瀉需要服藥時，你應(yīng)該選擇下列哪種非處方藥

A.感冒沖劑

B.牛黃解毒片

C.阿司匹林

D.諾氟沙星膠囊

答案：D

3.下列藥物已經(jīng)過期不能使用的是(假設(shè)教學(xué)時間為20__年6月1日)

A.生產(chǎn)日期為20__年6月，有效期：三年

B.生產(chǎn)批號為020601，有效期：二年

C.有效期至20__年6月

D.失效期至20__年6月

答案：D

八年級生物的教案怎么寫篇2

保護(hù)生物的多樣性

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識方面

1.舉例說明生物多樣性面臨的威肋及其原因。

2.說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。

(二)能力方面

運用類比遷移等方法，認(rèn)識如何保護(hù)生物多樣性。

(三)情感態(tài)度與價值觀方面

1.關(guān)注我國特有的珍稀動植物。

2.認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的意義，參與保護(hù)生物多樣性的行動。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)生物多樣性面臨的威脅及其原因。

(2)保護(hù)生物多樣性的主要措施。

2.教學(xué)難點

保護(hù)生物多樣性的主要措施。

三、教學(xué)設(shè)計思路

本章需要掌握的相關(guān)知識點難度不大，教材提供了豐富的素材，學(xué)生也有豐富的知識儲備和直接經(jīng)驗，因此，本章主要是讓學(xué)生從情感上認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的意義及價值，并從具體行動上體現(xiàn)對生物多樣性的保護(hù)。因此，本章教學(xué)時，通過呈現(xiàn)大量的生物多樣性面臨威脅的事實以及保護(hù)生物多樣性的事實，讓學(xué)生充分感知、體驗、歸納和概括，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性，得㈩保護(hù)生物多樣性最根本的措施是保護(hù)生物賴以生存的環(huán)境，做到人與生物圈中的其他生物和諧共處，每個人都可以從身邊的小事做起，為保護(hù)生物的多樣性盡自己的一份努力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

收集關(guān)于江豚的圖片、視頻和相關(guān)新聞;收集保護(hù)生物多樣性的各種案例;收集關(guān)于保護(hù)生物多樣性的公益廣告視頻。

五、教學(xué)過程

教學(xué)

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課

(播放視頻：江豚)

[提問]

(1)認(rèn)識這段視頻十的動物嗎?

(2)看到這段視頻，你有什么感覺，

播放洞庭湖連續(xù)發(fā)現(xiàn)江豚死亡事件組圖。講述洞庭湖連續(xù)發(fā)現(xiàn)江豚死亡事件。

[提問]

看子這段新聞，你又有什么感覺?觀看并辨認(rèn)。

[回答]

(1)江豚。

(2)愉快、興奮。

[回答]

惋惜、難過。

通過兩段對比鮮明的材料，讓學(xué)生體驗兩種截然不同的情緒，激發(fā)學(xué)業(yè)保護(hù)業(yè)物多樣性的愿望。

生物多樣性面臨的威脅及其原因[提問]

(1)你們覺得可能是什么原因?qū)е铝吮瘎〉陌l(fā)生?

(2)如果這樣的事件持續(xù)下去，會有什么后果?

[小結(jié)]

其實，不僅是扛豚，從教材中所提供的很多材料我們可以看出，許多生物都面臨著滅絕的可能，這使生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威肋，。

[追問]

你還知道哪些關(guān)于生物多樣性受到威脅的案例?

補(bǔ)充案例：近年來火絕的動物及滅絕時間。

[提問]

你們覺得哪些原因?qū)е律锒鄻有悦媾R嚴(yán)重威脅?

[小結(jié)]

人類的活動加速了物種滅絕的速度，使生物的多樣性受到了嚴(yán)重威脅。

[回答]

(1)這些江豚可能是因為饑餓、中毒、受傷、生病等原因而死亡。

(2)江豚可能會像白鰭豚那樣走向滅絕。

閱讀教材110—111頁內(nèi)容。

學(xué)生交流。

[小結(jié)]

生物多樣性面臨嚴(yán)重的威脅，如果不加以保護(hù)，很多物種會從地球上永久性地消失。而且近年來，物種消失的速度在加快。

[詞論、交流并回答]

人類的捕殺;過度利用和開發(fā);棲息地的破壞;環(huán)境污染;對生物多樣性的重要性認(rèn)識不足;等等。

以教師提供的江豚的案例為點，以教材提供的和學(xué)生所了解的豐富素材為面，強(qiáng)化學(xué)生對于的生物多樣性面臨嚴(yán)重的威脅的認(rèn)識。

引導(dǎo)學(xué)生分析生物多樣性面臨威脅的原因，為保護(hù)生物多樣性做好鋪墊，

教學(xué)

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

生物多樣性的保護(hù)[過渡]

根據(jù)科學(xué)家的推測，如果不采取措施，江豚可能在未來10-15年功能性滅絕。

[提問]

我們可以采取哪些措施去保護(hù)江豚呢?

對學(xué)生的觀點進(jìn)行鼓勵性的評價，并進(jìn)行陳述、修正、補(bǔ)充和歸納。

[案例]

我國保護(hù)大熊貓的主要措施：建立臥龍、工朗、麻咪澤等自然保護(hù)區(qū)、成都大熊貓繁育研究基地。

[提問]

你還知道哪些在保護(hù)生物多樣性上比較成功的案例。

[追問]

(1)在保護(hù)大熊貓和同學(xué)們所提到的這些案例中，你覺得能取得成功的關(guān)鍵在哪里?

(2)那么保護(hù)生物多樣性最有效的措施是什么?

(3)以江脈的保護(hù)為例，分析一下，要保護(hù)江豚賴以生存的環(huán)境，叫能面臨什么樣的闡難?

對學(xué)生的觀點進(jìn)行梳理、引導(dǎo)。

[追問]

人與生物圈其他上物能在共有的環(huán)境中和諧共處嗎?請舉例說明你的觀點。

[案例]

安徽銅陵江豚自然保護(hù)區(qū)，人與江豚的和諧共處。

[過渡]

通過交流，我們可以看到，人和環(huán)境中的其他生物是可以和諧共處的。當(dāng)然，這需要我們所有人的努力。

[提問]

作為生物圈中的一員，你能為保護(hù)生物多樣性、保護(hù)環(huán)境做些什么?

對學(xué)生的觀點做鼓勵性評價，并以板書的形式進(jìn)行歸納、提煉。

閱讀教材113~114頁資料，討論、交流。

[回答]

通過就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制教育管理、建立種質(zhì)庫等措施，可以對江豚等瀕危生物進(jìn)行有效的保護(hù)。

學(xué)生討論、交流。

[交流回答]

(1)關(guān)鍵在于保護(hù)了這些生物賴以生存的環(huán)境。

(2)保護(hù)生物賴以生存的環(huán)境。

(3)人類生活、生產(chǎn)等活動與環(huán)境保護(hù)的矛盾。

[小結(jié)]

保護(hù)生物賴以生存的環(huán)境，的困難來源于我們自身。因為我們的活動，很可能擠占或破壞其他生物的上存環(huán)境。由于人類的生活也要依賴于環(huán)境。因此，保護(hù)生物多樣性，最重要的是做到人與生物圈具他生物在共有的環(huán)境中和諧共處。

學(xué)生表達(dá)自己的觀點并舉例證明。

學(xué)生交流。

[回答]

不購買、食用珍稀動物及具制品;購物時選擇環(huán)保袋;用餐時不浪費食物;做好廢棄的作業(yè)本、草稿紙等資源的回收再利用;做一些力所能及的宣傳工作;等等。

以江豚的保護(hù)問題，引導(dǎo)學(xué)業(yè)交流、歸納動物保護(hù)的主要措施。

分析保護(hù)大熊貓和其他生物的案例，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的源頭在于保護(hù)生物的棲息環(huán)境。

通過進(jìn)一步的追問引發(fā)學(xué)生更深入的思考：保護(hù)牛物棲息的環(huán)境，并不意味著人類的退出，而是人類要力爭與其他生物在共有的環(huán)境中和諧共處。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的實際行動，從小事做起，為保護(hù)生物多樣性盡自己的一份力。

教學(xué)

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

課堂

總結(jié)

[播放視頻]

兩組公益廣告：保護(hù)江豚的公益廣告、姚明保擴(kuò)鯊魚的公益廣告等。

請學(xué)生談感受。

[結(jié)語]

很高興同學(xué)們能想到采取很多力所能及的措施來保護(hù)生物的多樣性;真心希望同學(xué)能把今天所學(xué)、所想轉(zhuǎn)化為實際行動，為保護(hù)生物的多樣性盡自己的一份力。其實，保護(hù)生物的多樣性，也是保護(hù)我們自己。

學(xué)生觀看、感悟;

通過兩組公益廣告.進(jìn)一步升華學(xué)業(yè)的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)牛物多樣性的熱情。

六、板書設(shè)計

第三章保護(hù)生物的多樣性

八年級生物的教案怎么寫篇3

第二章動物的運動和行為

第一節(jié)動物的運動

1、運動系統(tǒng)的組成：骨、關(guān)節(jié)和肌肉;骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼，附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌。

2、關(guān)節(jié)的組成：關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)腔(滑夜減少摩擦、關(guān)節(jié)軟骨減少摩擦)、關(guān)節(jié)囊(牢固)

3、肌肉中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上。P44圖

4、骨的運動靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運動。實例：屈肘動作(肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張)，伸肘動作(肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張)

5、運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。運動所需要的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的配合。

6、哺乳動物主要靠四肢支撐身體，骨在骨骼肌的牽拉下圍繞著關(guān)節(jié)運動，從而完成各種動作，有很強(qiáng)的運動能力，這樣有利于尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代。

7、動物的運動方式千差萬別：水螅固著在水草上，很少移動身體;蝸?？咳赓|(zhì)足緩慢爬行;蚯蚓只有肌肉沒有骨骼，只能緩慢蠕動;蝗蟲有肌肉和外骨骼，胸部有三對足和兩對翅，能跳躍和飛行;家鴿與飛行的肌肉發(fā)達(dá)，有輕而堅固的骨骼，飛行速度快，飛行距離遠(yuǎn)。

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

1、動物行為的多種多樣：取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會行為等。

2、從行為獲得的途徑看，動物的行為分成：

(1)動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。

(2)在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。

先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。

先天性行為能使動物適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。

3、探究：研究一種動物的行為

方法：觀察法和實驗法，以及兩種方法的結(jié)合。

第三節(jié)社會行為

1、營群體生活動物：螞蟻、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等，它們?nèi)后w內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。

2、社會行為的特征：具有社會行為的動物群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。如“領(lǐng)頭羊”“首領(lǐng)雄狒狒”

3、群體中的信息交流：動作、聲音、氣味;群體中的信息交流，在群體覓食、御敵和繁衍后代等有重要的意義。利用提取或人工合成的昆蟲性外激素可以誘捕相應(yīng)的農(nóng)業(yè)害蟲。

八年級生物的教案怎么寫篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：生物分類的七個等級

能力目標(biāo)：能夠說出貓和馬等一些生物所處分類等級的位置

情感目標(biāo)：了解生物分類的依據(jù)和意義，了解雙名命名法

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

生物分類的七個等級;

生物分類的依據(jù)和意義。

【教學(xué)難點】

生物分類的七個等級;

生物分類的依據(jù)和意 義

教學(xué)工具

多媒體電子課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課上的一些內(nèi)容

師：上堂課我們練習(xí)了如何對生物進(jìn)行分類。那么，我們對生物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么呢?

生：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。

師：分類的基本單位是什么呢?

生：種。

師：上節(jié)課講的動物可以分為哪兩大類，其中又可以分為哪些小類?

生：可以分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物可以分為體溫恒定和體溫不恒定;無脊椎動物可以分為環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物

師：很好，這堂課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：第二節(jié)從種到界

二、講授新課

1、分類的依據(jù)

師：幻燈片放映一則湯姆尋親記漫畫

要求：

1)在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能與我湯姆貓相似多的保留下來，相似少的排除。

2)我每次最多只能排除三種生物。

生：根據(jù)教師幻燈片的播放進(jìn)行一一排除，找到狗和貓的相似度是很近的。

師：要求學(xué)生回答排除的依據(jù)是什么?

生：依據(jù)是他們的相似度(形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能)

2、分類的等級

師：湯姆最終通過分類找到了狗和貓的相似度很近的，那你能給湯姆找到那些親戚類別以準(zhǔn)確的命名嗎?

生：學(xué)生根據(jù)老師的幻燈片播放分別予以準(zhǔn)確的命名

師：你通過這些命名，能否知道分類學(xué)上最大的分類單位是什么?最小的單位是什么?從大到小依次是什么?

生：最大的分類單位是界，最小的是種，依次是界、門、綱、目、科、屬、種

師：

1)進(jìn)行一些擴(kuò)展(如界、門的擴(kuò)展)

2)接下來通過一個寄信的題目引導(dǎo)學(xué)生回答湯姆貓分類中的地位

生：湯姆貓分類中的地位是動物界脊索動物門哺乳綱食肉目貓科貓屬貓種

師：為了進(jìn)一步說明動物的分類等級，以馬來進(jìn)行再次講解。

生：通過老師播放幻燈片進(jìn)一步加強(qiáng)了動物的分類等級

師：要求學(xué)生說出馬在分類等級中的地位

生：動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱奇蹄目馬科馬屬馬種

3、分類的意義

師：通過前面所學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生回答分類的意義

生：分類的意義是了解生物的多樣性，知道他們的親緣關(guān)系和他們的分類等級

4、雙名命名法

師：通過幻燈片的播放讓學(xué)生了解雙名命名法的相關(guān)知識

生：對雙名命名法有一些認(rèn)識

5、總結(jié)：

師生：一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識

八年級生物的教案怎么寫篇5

●教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.列舉生物多樣性三個層次，概述它們之間的關(guān)系。

2.認(rèn)識我國生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨特性。

3.說明保護(hù)多樣性的重要意義。

能力目標(biāo)

1.通過對課本資料分析，培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力，學(xué)會收集和整理信息的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲取新知識的能力、綜合運用知識能力。

情感目標(biāo)

1.通過本章學(xué)習(xí)，主要在同學(xué)心目中建立起生物(包括人)與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點。

2.激發(fā)同學(xué)們保護(hù)生物棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、滲透愛國主義教育。

●教學(xué)重點

1.生物多樣性的三個方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。

2.基因多樣性。

3.說明保護(hù)多樣性的意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。

●教學(xué)難點

1.生物多樣性的三個方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。

2.基因多樣性。

●教學(xué)方法

多媒體演示、引導(dǎo)啟發(fā)、對比分析歸納等多種教學(xué)方法。

●教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過的植物、動物及微生物的種類。

(2)生物的性狀是基因控制的內(nèi)容收集。

(3)生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類。

●課時安排

1課時

●教學(xué)過程

[創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住重點，直接導(dǎo)課]

教師：請問“生物的多樣性”這個詞側(cè)重于哪個字?

學(xué)生：“多”字。

教師：那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢?有幾個層次內(nèi)容呢?“多”的意義何在呢?好，先請同學(xué)們看一段多媒體片斷。請注意收集信息及時記錄。

投放多媒體課件，有關(guān)內(nèi)容如下：

畫外音：“自然界存在著形形色色的生物?！碑嬅嬷谐霈F(xiàn)：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運動的草履蟲、成片的森林(配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過)

學(xué)生：積極思維，收集信息，及時記錄。

教師：從剛才的片斷中，你收集到多少種生物?

學(xué)生：近十種。

(注意：可適當(dāng)?shù)脑黾硬シ糯螖?shù))

教師：自然界里的生物遠(yuǎn)不止這些，到底有多少，請同學(xué)們看書P90頁圖表。

學(xué)生：分析圖表。

[概述生物多樣性三方面內(nèi)容及我國生物多樣性現(xiàn)狀及獨特性]

教師：試分析生物多樣性，從種類上看，多在什么地方?

學(xué)生：生物種類繁多，植物約有50多萬種，動物約有150多萬種，微生物約10多萬種。

教師：通過分析圖表，你能得到什么樣的信息?

學(xué)生1：表中第一豎行表示生物類群，共8種。

第二行表示我國已知種數(shù)，第三行表示世界已知種數(shù)，第四行表示我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。

學(xué)生2：我國的裸子植物在世界上占的百分比較高是26.7%。所以，我國有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美稱。相對的，爬行類占百分比是5.97%，相對較少。我國總種數(shù)占世界平均百分比是……14.96%。

教師：好，同學(xué)們收集信息能力相當(dāng)準(zhǔn)確。剛才同學(xué)說表中有8種生物類群，除了這8種，還有哪些類群?

學(xué)生搶答：苔蘚植物、藻類植物、微生物。

教師：從表中分析我國生物種類現(xiàn)狀如何?

學(xué)生：我國總數(shù)占世界已知總數(shù)的百分比是14.96%。

我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位;我國裸子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”，我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。

教師：也就是說，我國物種高度豐富，除此之外，我國的生物多樣性還有其獨特性，有許多生物是我國所特有的。581種哺乳動物中，特有種約110種，比如……

學(xué)生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚……

教師：植物有……

學(xué)生：銀杉、水杉、珙桐、樹蕨、蘇鐵……

教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實是一種賣國行為，我們一定要和這種行為做斗爭。

教師：同學(xué)們再設(shè)想一個問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了?

學(xué)生：可能有兩種回答：是/不是。

教師：回答是的同學(xué)，你從哪知道還有新的生物品種?試舉例。

學(xué)生：舉例……

(從事例出發(fā)，過渡到基因多樣性的概述。)

教師：老師給大家舉一個例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上出現(xiàn)斑點(白色)，分蘗很小，稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群，這個種群對草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。可見，并不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了。

這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物，這種生物具有它特有的、較強(qiáng)的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不相同。這便是基因的多樣性。

請同學(xué)閱讀P91頁，基因的多樣性。

學(xué)生：仔細(xì)閱讀，努力理解，積極收集信息。

教師：在基因的多樣性里有兩個事例。哪兩個?

學(xué)生1：事例一：美國科學(xué)家引進(jìn)我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。

學(xué)生2：事例二：我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種，創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟(jì)利益。

教師：從這兩個事例和老師剛才的舉例中，你能得到什么信息?

學(xué)生：分析討論后發(fā)言，可能有如下內(nèi)容：

1.首先生物的各種特征是由基因控制的。小麥的形態(tài)特征由小麥細(xì)胞內(nèi)基因控制，水稻的形態(tài)，特征由水稻細(xì)胞的基因控制。

2.不同種生物的基因有較大差別，同種的個體之間，在基因組成上也不盡相同。例如小麥和水稻的基因便不同;同種的水稻，野生水稻和普通栽培水稻基因不同，我國野生大豆和美國當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌?/p>

可見，每種生物都是一個豐富的基因庫。

教師：同學(xué)們收集到的信息很準(zhǔn)確。特別是明確了生物的各種特征都是由基因控制的。比如我國水稻有50 000個品種，這些品種在基因組成上是有差別的，它們構(gòu)成了水稻的基因庫。也就是說每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫。

可見，生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。

我國生物多樣性的豐富性和獨特性，自然表達(dá)了我國基因多樣性的豐富性和獨特性，可見，我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。

那么研究生物基因的多樣性意義何在?

學(xué)生：結(jié)合課后練習(xí)題2和書上例題分析。

教師：動物園飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果，你認(rèn)為這與基因多樣性有什么關(guān)系?

學(xué)生：有關(guān)系。因為近親繁殖，會使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承相同致病基因的機(jī)會大大增加，這些基因遺傳給后代，就會使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。

教師：這便是種內(nèi)的基因多樣性，為動植物的遺傳育種提供寶貴遺傳資源的反面例證?？梢?，基因的多樣性對物種延續(xù)有著重要意義。基因多樣性的減少會直接表達(dá)物種多樣性的減少。

(合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。)

教師：在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

同學(xué)們，你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)的類型?

學(xué)生：有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。

教師：咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)?

學(xué)生1：我家住的附近有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動物、水草等多種生物，構(gòu)成一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)。

學(xué)生2：我家附近有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲等多種生物，構(gòu)成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。

學(xué)生3：公園里有大面積的草坪，草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆蟲等多種生物群，構(gòu)成了草原生態(tài)系統(tǒng)。

學(xué)生4：還有森林生態(tài)系統(tǒng)。

教師：同學(xué)們都很善于觀察，陳述得也好。

總之，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群體。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)?？梢?，生態(tài)系統(tǒng)是具多樣性的。

好，到現(xiàn)在，我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個層次內(nèi)容，它們是……

學(xué)生：生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

教師：它們?nèi)叩年P(guān)系，你如何理解?

學(xué)生：討論后回答。

學(xué)生1：每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫;比如剛才所說我國水稻有50 000個品種，每個品種基因組成上有差別，它們便構(gòu)成了水稻基因庫。

每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。比如魚生活在湖泊或海洋生態(tài)系統(tǒng)，湖泊或海洋里除了有魚，還有魚的各種食物，像浮游動、植物、水草等。魚與其他生物種類是相聯(lián)系的。

學(xué)生2：某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。比如湖泊里的水草大量減少，會直接影響以水草為食的草魚的數(shù)量。過度放牧以及鼠害、蟲害等原因，我國草原面積正在不斷減少，有些牧場正面臨著沙漠化的威脅。

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。如牧場沙漠化，許多牧羊、牧馬、牧牛便會出現(xiàn)食物短缺現(xiàn)象，導(dǎo)致種類多樣性和基因多樣性的消失。

教師：可見，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。

[課堂小結(jié)]

本節(jié)課，我們共同認(rèn)識了生物多樣性三個層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個層次內(nèi)容的關(guān)系。

請同學(xué)們到大自然中去，做個有心人，繼續(xù)關(guān)注生物，關(guān)注自然。

[鞏固練習(xí)]

判斷題

1.許多藥材需要野生生物資源作為原材料。

答案：√

2.地球上所有的植物和動物，以及它們所擁有的全部基因，共同構(gòu)成了生物多樣性。

答案：×

3.野生動物一旦滅絕，就無法再生出來。

答案：√

4.對于珍稀瀕危物種，除特殊需要經(jīng)過批準(zhǔn)，禁止一切形式的獵采和買賣。

答案：√

八年級生物的教案怎么寫篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、描述細(xì)菌的主要特征;

2、通過與動、植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。

3、通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗，認(rèn)同發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。

4、強(qiáng)化振興祖國面貌的使命感與責(zé)任感。

5、認(rèn)同飯前便后洗手的必要性。

二、重點和難點

1、細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點。

2、細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。

三、課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備有關(guān)細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等圖片資料;CAI課件;顯微鏡;永久細(xì)菌涂片。學(xué)生：通過查閱書籍、網(wǎng)站，搜集與細(xì)菌有關(guān)的資料。

四、課時分配一課時

五、教學(xué)設(shè)計

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第三節(jié)真菌

一、教學(xué)目標(biāo)

1、描述真菌的主要特征。

2、認(rèn)識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點。

3、學(xué)會用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。

4、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。

二、重點和難點重點：

1、認(rèn)識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點。

2、觀察能力的訓(xùn)練。

難點：真菌生殖方式的特點。

三、課前準(zhǔn)備

教師：用橘皮、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果;制作有關(guān)青霉、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的CAI課件。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印、制作模型模擬孢子的傳播。

學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級上冊有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu);查閱有關(guān)真菌的知識;制作孢子印。

四、課時分配一課時

五、教學(xué)設(shè)計25

第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、列舉細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響。

3、從多

角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力;培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力;培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評價能力。

5、通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。

6、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。

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二、重點和難點

重點：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點：細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備

教師：真菌引起農(nóng)作物患病的標(biāo)本;CAI課件。

學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材;課前探究“觀察水果和面包的腐爛”，采集的地衣。

四、課時分配一課時

五、教學(xué)設(shè)計

27第五節(jié)人類對細(xì)菌和真菌的利用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用。

2、說明食品腐敗的原因，運用食品保存的一般方法保存食品。

3、舉例說出細(xì)菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系。

4、說明細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)中的作用。

5、通過觀察、探究、收集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作交往的能力。

6、利用所學(xué)知識，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、重點和難點

重點：舉例說出細(xì)菌和真菌在食品制作、食物保存和環(huán)保等方面的作用，說明細(xì)菌和真菌與

人類有著密切關(guān)系。

難點：利用發(fā)酵技術(shù)制作食品的原理。