三下語文優秀教案怎么制定？制定三下語文優秀教案需要注意什么？你是否在尋找”三下語文優秀教案范文“？下面是小編帶來的三下語文優秀教案(范文5篇)，歡迎閱讀。

三下語文優秀教案范文篇1

教材介紹：

我所執教的是北師大版三年級下學期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細節的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發了我對小蝦的喜愛之情。

課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。

學情分析：

三年級的學生，已具備了一定的預習能力，因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點，只是對于本課中個別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。

課前我了解到，學生雖然沒有親手飼養過小蝦，但小蝦對學生來說并不陌生。許多孩子在市場上見過小蝦，很多孩子也吃過蝦。一些學生自己在課前去觀察了小蝦，對小蝦有了很直觀的了解，但是他們未必能仔細觀察到小蝦活動的動作形態。通過本節課的教學可讓學生更加深入的了解小蝦的樣子和特點，激發學生對小蝦的喜愛之情。同時，也讓學生學會仔細觀察。

教學目標：

知識與技能

1、 學會本課的生字新詞，能在語言環境中正確的`認讀、運用。

2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、整體感知課文內容。

4、通過學習了解小蝦的樣子及吃東西的有趣，體會作者的喜愛之情。

過程與方法

1、 注重學生的發展，從學生的需要出發，積極開展“自主、合作、探究”的學習方式。

2、 教學中加強朗讀指導，以讀促悟，以悟促情。

3、 閱讀教學中，重視培養學生的語文素養。

情感、態度、價值觀

感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會作者的喜愛之情。

教學重點：

了解課文內容，感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會作者的喜愛之情。

教學難點：

能抓住重點詞語理解小蝦吃東西的有序和有趣

教學準備：

小蝦的多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

1、 生：小蝦

2、 看小蝦圖片，齊讀課題

3、 生：我觀察到的小蝦很……

生：……

4、 進入文章

二、初讀課文，檢測預習

1、 自由讀課文

2、 自我評價

3、 先小聲練讀，然后小老師教讀。

4、 練讀句子，個別讀，齊讀

5、 同桌兩人共讀一本書，互相糾正讀音

三、整體感知

1、生默讀課文，整體感知課文內容

2、自由發言，理清文章脈絡

四、精讀

學習第2自然段

1、 小聲讀第2自然段，邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子

2、 匯報

3、 抓住詞語談感受

4、 感知畫面，美美地讀句子。

學習第3自然段

1、 認真默讀第3自然段，找出表示小蝦吃東西動作的詞語，勾一勾，讀一讀。

2、 全班匯報：讀勾畫的表示動作的詞語。

3、 多種形式讀

4、 標出表示順序的詞語

5、 匯報

6、 體會有順序地把小蝦吃食時的動作描寫得很具體、生動，說明小蝦吃食很小心

7、 練習有順序的表達

8、 表演

9、 有感情的齊讀，可以帶動作表演讀

10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”

五、總結全文

有感情讀課題

1、 孩子們，看看老師給你們帶來了什么小動物?(多媒體：小蝦圖片)

2、 今天我們就來學習一篇有關小蝦的課文：(板書課題：小蝦)

3、 課前，孩子們去觀察了小蝦，你能給大家說一說：你觀察到的小蝦是什么樣的呢?

4、 過渡：從你們的發言老師聽出來了，你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢?讓我們走進課文吧!

板書設計：

小蝦

樣子

有趣

脾氣不好

先—然后—接著—又—直到—才

碰—后退—再碰—后退—捧著吃

三下語文優秀教案范文篇2

教學目標：

1. 品讀《燕子》，通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

2. 略讀《古詩兩首》，能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春大自然的感情，感悟大自然的美好

3. 品讀《荷花》，通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發展學生的想象能力，培養學生的美好情操。

4. 略讀《珍珠泉》，了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

教學流程：

一、出示“單元導讀”(讓學生明白這單元的主題)。

二、課例展示：

(一)、導入談話

同學們，大自然的景物多么迷人，有數不清的山巒，道不盡的江河。那一望無際的大草原，郁郁蔥蔥的森林，都展示著自己的壯麗與神奇，讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，并在學習中留心觀察家鄉的景物，記下自己的感受和發現。

(二)、感知課文

1、今天我們一起來走進課文，看看第一單元給我們介紹了哪些 景色?

2、小結：孩子們讀書都非常的認真，也很仔細，我們一起來感受大自然的美麗景物。

(三)認讀課文生字詞

1、認讀課文1-4課生字，并要求學生思考用什么方法記住這些生字(加一加，減一減)，相機引入“語文園地一”的“讀讀背背”，說說發現了什么。

2、出示課文1-4課生詞，學生認讀，相機引入“語文園地一”的“我的發現”(解決單元的反義詞)

第二課時 品讀《燕子》和《古詩兩首》

一、品讀《燕子》

(一)回憶有關春天的古詩、名句

師：在這萬物復蘇，陽光明媚的春天里，我們一起來回憶一下贊頌春天的詩句。

2.配樂讀詩句和朱自清《春》節選。

這種寫法是多么奇特啊!

(二)朗讀、記誦描寫春天的語段。

1.出示語段，學生自由讀。

師：老師這里還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。

出示：陽春三月，下了幾陣蒙蒙的'細雨，微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

2.通過教師范讀，指導朗讀長句。

師范讀：“陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。”這句話是長句，讀的時候要注意有換氣的地方。 學生個別讀，交流讀。

3.借助圖片，記誦語段。

男女生分別讀這段話。

師：文章要多讀，多讀就能把美好的語言印在腦海里。來，讓我們試著背一背。

出示春天的圖畫，師借助圖畫上的景物引導學生背誦這一段話。

4.通過理解詞語“趕集”，再次記誦。

師：作者說紅的花，綠的草像——趕集似的聚攏來。(引讀時凸顯“趕集”一詞)集就是集會，包括廟會、燈會、集市等。(隨機出示相關的圖片) 看看圖片，聯系文章內容，想到了什么，同桌交流。

師再次引讀描寫春天熱鬧場景的這段文字。

(三)梳理作家不同的寫作角度，引出作者和課題。

1.出示詩句，引出課題。

師：春天是具有生命力的，古往今來，有很多作家用優美的語言來描寫春天，有的作者抓住了春天的風來描寫，賀知章的《詠柳》中“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！庇械淖プ×舜禾斓幕ǘ鋪砻鑼?，朱熹的《春日》中，“___，萬紫千紅總是春?！边€有的抓住春天的江水來描寫，像蘇軾的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！倍覈F代散文家鄭振鐸(出示相片)卻抓住了——燕子(板書：燕子)來描寫春天。他覺得(出示文字：“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣?！睂W生讀。) 板書：添趣。

2.引背描寫春天的語段。

師：這是怎樣的百花爭艷的盛會呢?引背“陽春三月~春天?！?/p>

(四)學習作者對燕子的描寫。

朗讀1、3、4小節，理清脈絡。

師：這就是我們今天學習的《燕子》一文中的第二小節，我們再來讀一讀，課文其余三小節，品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的?請三位同學分別朗讀這3節，請你邊聽邊想，作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的? 分別請三名學生讀一讀。

師歸納：從外形、飛行時和飛倦了三個方面來描寫。

板書：外形飛行飛倦

三下語文優秀教案范文篇3

教學目標：

1、以介紹自己為話題，進行口語交際。

2、能抓住自己特點，寫寫自己。

3、能發現并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。

教學過程：

第一課時(口語交際)

一、談話引人，激發說話興趣。

師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢?面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?

二、讀提示，明白交際要求

1、可以說自己性格、愛好、也可以說優點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。

2、說真話，說實事。

3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。

三、認真思考，組織語言，小組交流

1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

2、小組交流

3、評一評：誰說出了自己特點?

四、全班交流，師生評議

1、小組選代表在全班講。

2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。

3、老師根據不同學生特點給予不同的`提示性評價。

五、總結

師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

第二課時(習作)

一、結合口語交際，引入習作

師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F在我們就來寫寫自己，好嗎?

二、確定交流對象，自主習作

引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。

我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。

(1)讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?

(2)你準備怎樣介紹自己?

(3)選定對象(老師、同學或未見過面的人)自主寫作

三下語文優秀教案范文篇4

教學目標

1.指導學生認識“疏、諒”等生字，會寫“項、乘”等字，學習“延誤、原諒”等詞語和有關句子。

2.引導理解課文內容，體會課文所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

3.學習課文以時間的推移和空間的變換為序的敘事方法。

重點難點

體會課文所表達的思想感情和學習作者的敘事方法。

教具準備

生字卡片、課文錄音帶。

教學時間

2~3課時。

設計流程

第一課時

一、承上啟下，引出新課

同學們，我們學習了《難忘的八個字》《心中那盞燈》，那“八個字”、那“一盞燈”，使我們感受到師愛的可貴、父愛的可親。今天我們再來學習一篇反映人與人之間真情的文章——《十二次微笑》(板書)，看看課文中的主人翁是怎樣用真誠換來理解的。

二、初讀課文，感知“真誠”

1.讀題：讀了課題，你想從課文中知道些什么?

2.反復多讀幾次課文，做到正確、流利。

3.生字卡出示生字詞，用各種形式讀準確。

4.指名分段讀課文，并糾正讀音。

5.用自己喜歡的方式讀課文，并說說課文寫了一件什么事。

三、品讀課文，感悟“真誠”

1.速讀課文，從課文中找出具體寫“微笑”的句子，讀一讀，并結合人物的動作語言，體會空姐當時的心情。

2.分小組交流。

3.指名匯報，出示有關句子，并相機指名朗讀。

(1)一位空姐走了過去，……好嗎?

讀一讀他們的對話，體會他們當時的心情。

(2)她小心翼翼地……她的疏忽。

a 讀句子，體會他們的不同心情，并說說是從哪些地方體會到的。

b 指導分角色朗讀，讀出不同的心情。

(3)出示第5自然段，體會心情，并有感情地朗讀。

(4)第7自然段，讀句子，體會心情，想想這位乘客在想什么，朗讀。

(5)從空姐一次又一次“面帶微笑”的表現中，你體會到什么?

4.分角色朗讀1至7自然段。

四、總結收獲，布置作業

1.讀了這些，你有什么收獲?

2.課后認真朗讀課文。

第二課時

一、錄音導入，激發感情

聽課文錄音，再次感受空姐一次次微笑中的'真誠。

二、朗讀課文，體會變化

1.自由讀最后一自然段，再把感謝信多讀幾次，體會乘客當時的心情。

2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：那位乘客對空姐的態度前后有什么變化，為什么有這樣的變化?說說自己對這件事的看法。

3.分小組討論上面這些問題。

4.指名回答。

三、感情朗讀，加深體會

1.老師范讀。

2.學生自由練習讀，注意讀好人物的對話和表揚信。

三下語文優秀教案范文篇5

教學目標：

1、 引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、 理解詩歌內容，體會大自然的美，激發學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

重難點：

培養熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

課時目標：

1、 學會本課盈等10個生字，掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。

2、 感受大自然的和諧統一，激發學生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。

重點：

感受大自然的和諧統一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

課時劃分：

2課時

教學過程

一、 導課：

春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學們最喜歡的戶外活動是什么?(板書：放風箏)聽說過花兒也會放風箏嗎?(板書：花兒也會)你們看到這個題目，有什么疑問?

(學生會說到：花兒如何會放風箏?花兒放的風箏是什么?)

二、 初讀課文，感悟課文：

請同學們自由讀課文，看看這些問題能否解決?

1、 學生自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。

2、 解決不認識的生字詞，檢測學生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。

3、 指導學生對讀的同學做評價。

老師評價學生的讀文情況。

剛剛在看到這個題目時，同學們都有個問題：花兒放的風箏是什么?

那現在我們就來找找，請同學們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

學生談到哪里，老師要引導學生來想像學習，全詩共有4個小節，寫了兩方面的內容。

第一小節：寫出來了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想，天，是這樣藍，風，是那樣輕.第二到四小節：描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。

彩色的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓，

分小組讀課文，讓學生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風箏，花兒放的風箏是什么?

這里，學生要明白：花兒會放風箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好愿望。

學習了本詩后你想說些什么呢?

引導學生感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

三、作業：畫一幅美麗的圖畫。(表現春天的美好)

第二課時

課時目標：

進一步學習課文，理解課文內容，體會熱愛大自然的感情。

導學過程：

一、今天讓我們來進一步學習課文：

同學們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學們邊讀邊想，一會把你腦海中出現的畫面描述給大家：(學生讀文)

說說你都看到了什么?(學生談談自己想像中的.畫面。激發學生熱愛春天，熱愛大自然的感情。)

二、發揮學生的想像力及語言表達能力，對學生進行口語表達方面的訓練：

指導學生一起看第三小節：

有的在花枝上飛高飛低，

有的在半空中盤旋滑行

讓學生合理想像，補充：有的在

指導學生一起看第四小節：

不對，不對，那不是風箏，那是讓學生進行擴展

三、指導學生寫生字：

盈：注意中間的又字;

蜻蜓的蜓上面是壬;

瞧是左右結構的字。

四、 作業：

1、 有表情地背誦全詩。

2、 說說花兒還會放什么風箏?