教案通過明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為教師提供了全面而系統(tǒng)的指導(dǎo)。優(yōu)秀的萬能語文教案模板是怎么寫的？小編給大家整理了萬能語文教案模板，希望對大家有所幫助。

萬能語文教案模板篇1

《紙船和風(fēng)箏》

教材簡析：

《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

設(shè)計理念：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗。尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎?有過不愉快的事情嗎?指名述說。(學(xué)生各抒己見)

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)

二、初讀課文，識記生字

1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號。

2、檢查自學(xué)情況

(1)學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導(dǎo)。

A、他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

B、松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”

C、可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

D、過了幾天，松鼠再也受不了啦。

(2)檢查學(xué)生識記生字的情況。

課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會

1、學(xué)習(xí)1——6自然段

(1)請同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到()時，我覺得很()，因為()。

(2)學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。

具體操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。

(3)松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的。?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。

師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧!挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。

生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。

2、學(xué)習(xí)7——11自然段

(1)這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的?到7——11自然段中找找答案吧。

(2)匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地方感受到的?

相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。

(3)松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀!(課件出示)誰愿意讀給大家聽?

指導(dǎo)讀11自然段。

(4)(課件出示)此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢?(指名說)

四、指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。(重點指導(dǎo)“幸”。)

2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。

萬能語文教案模板篇2

第一課《春天》

教學(xué)目標(biāo):

一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準(zhǔn)確地唱歌。

教學(xué)建議:

1、本課可安排兩課時完成。

2、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

3、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。

四、教材分析:

1.手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。

約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，c大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。

2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。

歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。

3.歌曲《布谷》

《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

4.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發(fā)學(xué)生入情入境地表演。

第一課時

一律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求

1.完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

三、表演《布谷》教學(xué)基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?

2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。

四、編創(chuàng)與活動

教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與，還可以分小組設(shè)計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設(shè)計的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。

五、課堂評價活動：

六、教師小結(jié)，下課。

第二課時

一、律動：

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二、聆聽《小燕子》教學(xué)基本要求

1.完整聆聽歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?

2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。

3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。

三、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。

2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個部。

3.盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：

1聽錄音感受歌曲情緒。

2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：教師小結(jié)。

萬能語文教案模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。

3、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。

4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。

教學(xué)難點：

1、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。

2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

進(jìn)行了一個單元的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了很多的知識，現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……

學(xué)生自由暢談。

導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地五》。

二、識字加油站

1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。

領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說一說這些圖片展示的內(nèi)容，你知道這些場所的用處嗎？

（預(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。

觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說一說。

2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。

領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說一說對這些圖片的認(rèn)知。

（預(yù)設(shè)）：洞穴狹小而潮濕。

觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說一說。

3、出示“廚房”等全部詞語，認(rèn)讀詞語，開火車讀。

學(xué)生自由表述。

4、觀察這些詞語，并說一說發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。

5、出示要求會寫的9個生字，講解并讓學(xué)生組詞。

6、出示生字：說一說你所積累的同偏旁的字詞。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。

出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。

3、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。

出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。

5、我的表演：一個同學(xué)說，一個同學(xué)表演，大家做觀眾。

6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。

出示三個句子：

（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”

（3）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”

討論讀好句子的關(guān)鍵：

（1）“連蹦帶跳”讀得要歡快一些，后面要讀出反問的語氣。

（2）“難為情”讀出為難慚愧的語氣，注意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。

（3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語，語氣要親和，語調(diào)要輕柔而語重心長。

四、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。

2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語。

總結(jié)出詞語特點。

3、想一想還有哪些詞語？

預(yù)設(shè)：這樣的詞語還有：遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯誤……

五、日積月累

1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。

播放歌曲：中華弟子規(guī)。

冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切

置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵。

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

——《弟子規(guī)》

2、了解這些句子的意思。

3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么？

預(yù)設(shè)：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

預(yù)設(shè)：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。

4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！

泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。

朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。

事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯。

……

5、用自己的話說一說這些句子的意思。

六、我愛閱讀

1、讀一讀文章，你讀到了什么？

2、主要講了一件什么事情？講的是誰？

學(xué)生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。

3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。

小組派代表展示。

4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個人物？

5、找一找文中表示心情的詞語。（預(yù)設(shè)：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）

6老奶奶為什么哭個不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽了老爺爺?shù)脑挘鯓幼龅模?/p>

7、讀了這個故事，你懂得了什么？

（預(yù)設(shè)：要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。）

萬能語文教案模板篇4

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

3、正確流利地朗讀課文，了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

4、習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

二、教學(xué)重點：

1、能正確流利地朗讀課文。

2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

3、導(dǎo)學(xué)生了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

三、教學(xué)難點：

1、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿

五、教學(xué)過程：

(一)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

出示演示文稿(預(yù)習(xí)題)：

1、你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。

2、全文寫了黃道婆的幾件事?

(二)初讀課文，讀通讀順

1、自由讀書，把詞語讀正確，句子讀通順。

2、檢查詞語

(1)聽寫

虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動 認(rèn)真 贏得

(2)訂正

3、演示文稿:默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事?

(三)理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容

1、讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。

2、把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。

3、出示文稿

黃道婆是中國歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。

(1)讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。

(2)學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。

出示演示文稿(修改后的主要內(nèi)容)：

黃道婆是中國歷的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。

(3)誰能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。

(重復(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。)

4、課文主要寫誰?她做了什么事情?

(黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)

5、論一下，學(xué)會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法?

6、論結(jié)果

(1)連段意，歸納文章主要內(nèi)容。

(2)抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。

(四)交流有關(guān)黃道婆的資料

出示演示文稿:

黃道婆(約1254—?)又名黃婆。我國元代的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)(今上海縣華涇鎮(zhèn))人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州(今海南省的三亞市)，向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當(dāng)時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

(五)布置作業(yè)

(1)正確流利地朗讀課文。

(2)寫生字。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

2、了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

二、教學(xué)重點：

了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

三、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

播放：“民謠……”

1、聽了這段民謠，你知道了什么?

(黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。)

2、還想了解什么?

(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思?黃道婆她自己織布的水平有多高……)

(二)初讀課文，試著解疑

1、自由讀書，試著從文中找到答案。

2、初讀課文后，你可以回答哪些問題?

生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。

生：她是在崖州學(xué)會了織布，并且生活得很好。

生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……

(三)深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)

1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學(xué)習(xí)手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問?

(為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方?)

2、讀讀文章，你能否找到答案。

3、學(xué)生讀句子

出示演示文稿:

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

(1)從這句話中你們讀懂了什么?批注在自己書的邊上。

(2)指名有感情地讀。

(3)出示演示文稿：

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

對比讀讀這兩句話有什么新的感受。

(特別思念家鄉(xiāng))

(4)是啊，在夜深人靜的時候，她想念 。

在中秋佳節(jié)的時候，她想念 。

(5)從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。(愛家鄉(xiāng))

4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?

5、認(rèn)為黃道婆是怎樣的人?

生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具

生：手藝高超，教大家織物上繪畫。

生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。

生：杰出的人才

6、料補(bǔ)充

(1)找有關(guān)黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容

(2)出示演示文稿：

各種各樣布的圖

松江布的圖

(3)看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對這位老婆婆說些什么?

(四)自主歸納

1、出示演示文稿：

黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。

2、學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。

(五)讀寫結(jié)合

1、出示演示文稿：

我對集體的愛表現(xiàn)在：

2、學(xué)生討論發(fā)言

五、教學(xué)結(jié)束：

布置作業(yè)

把黃道婆的故事講給家人聽。

萬能語文教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

（二）能力訓(xùn)練點烏塔教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點

使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

重點、難點、疑點及解決辦法

（－）重點、難點

教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。

（二）疑點

1．14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？

2．烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的父母對此事會怎樣想？

（三）解決辦法

1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。

2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、/多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

師生互動活動設(shè)計

教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)流程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？

2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1、出示自學(xué)建議(幻燈片1)。

（1）再讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

（2）認(rèn)真讀課文，把課文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。

（3）在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

3、交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）

三、再讀感悟，研討釋疑

1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？

萬能語文教案模板篇6

《望海潮》對于我來說，是新課文，是人教版必修四中宋詞單元的作品，是柳永歌頌城市繁華富庶的代表作。這首詞意象多，情感充沛，共一百零七字，屬于長調(diào)慢詞，難于理解的詞句較多，對于學(xué)生來講，鑒賞有一定難度。

在講這節(jié)課之前，我做了精心的準(zhǔn)備，搜集了大量的資料，參考了很多老師的教學(xué)設(shè)計，但感覺這些資料教學(xué)內(nèi)容千篇一律，問題設(shè)置極為平常，不能調(diào)動學(xué)生興趣，探究的問題既沒有廣度也沒有深度，就開始自己設(shè)計起來。

首先是導(dǎo)入，我從柳永入手，精要地講他名字的由來、作者自己對自己的評價、本詞的社會影響及本詞誕生的背景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，再加上我制作的精美課件和當(dāng)堂現(xiàn)場朗誦，更是讓這種學(xué)習(xí)氣氛更加濃郁。

在講課期間，我還讓學(xué)生不斷讀課文，走進(jìn)文本，小組合作探究。先從大局入手，宏觀把握全篇文章，用原文詞語概括杭州的富庶繁華，再結(jié)合我們的印象中的杭州，對之有一個總的把握，再分析概括上下片的內(nèi)容，做到了整體上的心中有數(shù)。

在探究環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個問題，一個是內(nèi)容上，作者從哪些方面寫杭州的美麗繁華富庶，選取了哪些意象，表達(dá)了什么情感;一個是語言上，分小組起立討論鑒賞其中的一句或幾句，散文化并說出手法、效果;一個是在寫景上，還是分小組起立探討鑒賞其寫景的方法。通過這三個探究題的設(shè)置，充分讓學(xué)生享受課堂，把時間還給學(xué)生，讓他們有充分的思考和大膽的表達(dá)。小組合作了，不再迷茫了，大家回答的時候也有的說了，學(xué)生更加自信了，思維能力也越來越強(qiáng)了。

在探究環(huán)節(jié)，我也引進(jìn)了小組競爭機(jī)制。課前，把學(xué)生分好小組，每個小組都給自己組起了一個響亮的名字，如“北冥魚”、“懷瑾”等。我在課前就把這些小組的名字在黑板上寫好，到探究的`時候，學(xué)生開始回答問題，回答對一個加2分，起初是幾個人舉手，到后來就變成搶答了，場面極為火爆，也讓講臺上的我和在場的老師感到震撼。原來，學(xué)生的積極性還可以這樣調(diào)動。

整個探究環(huán)節(jié)用時近30分鐘，主要是學(xué)生的盡情表達(dá)和老師的適時點撥引導(dǎo)，既充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀積極性，受到了意象不到的成果。

在這節(jié)課的后8分鐘，我做了一個知識遷移拓展，在給我自己班學(xué)生講課的時候，我布置了一個作業(yè)，每個學(xué)習(xí)小組完成一篇仿作，題目為《望海潮秦皇島》，高一2班侯雨奇同學(xué)的作品寫得，我就把它拿到這節(jié)課請大家賞析，一個16歲少年的作品，能寫出這么有內(nèi)容的詩詞實屬不易。全體19班學(xué)生對此進(jìn)行了小組合作賞析，從內(nèi)容、手法到語言、結(jié)構(gòu)，學(xué)生們賞析得很好，教學(xué)目標(biāo)也得到了很好的落實。

縱觀這節(jié)課，我覺得自己上得比較成功有如下亮點：

1、學(xué)生有效活動較多，小組合作得很有效率感，討論熱烈，回答問題積極踴躍。

2、學(xué)生讀書，教師要求明確具體，極富氣勢。

3、教學(xué)流程順暢，教師語言簡潔，教師的語言極富鼓勵性。

4、教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)課標(biāo)精神，問題設(shè)置讓學(xué)生有話說，還有一定的約束性，能充分訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

萬能語文教案模板篇7

[設(shè)計理念]

新《語文課程規(guī)范》指出：要珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和理解。本設(shè)計以此為立腳點，強(qiáng)調(diào)閱讀的個性化，讓同學(xué)在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞語和關(guān)鍵句子體會課文的意境。

2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物和景物變化的方法。

3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上發(fā)明性的練習(xí)說話，寫導(dǎo)游詞提綱。

[教學(xué)具準(zhǔn)備]

水彩筆、紙、多媒體課件

[教學(xué)過程]

（一）談話導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥罚廊粘龇浅５拿馈延^。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。

2.板書課題，同學(xué)齊讀課題2遍。

(二)教師配樂范讀全文。

（在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求同學(xué)）

1、標(biāo)段落號。

2、喜歡的段落前做個記號。

(三)同學(xué)自由朗讀全文。要求：

1、不添字、不漏字。

2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

(四)生字謄寫練習(xí)。

1.教師在田字格內(nèi)范寫“濺”、“盞”

2.同學(xué)在下發(fā)的作業(yè)中描紅。

(五)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

2、用簡單的線條畫出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。

3、同學(xué)根據(jù)有關(guān)段落作畫。（要求同學(xué)用簡筆畫作圖）

4、評畫。

(注意是否能畫出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。)

5、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺以和作者的感受)

(六)學(xué)習(xí)第四自然段。

1、同學(xué)感情朗讀。

2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。

①感情朗讀自身喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

③教師出示一組動詞。

懸、入水、顫抖、停住、下沉、蹦跳、收斂。

3.教師演示有關(guān)夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動詞。

4.依照詞在文中的順序，讓同學(xué)講講落日的過程。

(七)做小導(dǎo)游。

1、編寫提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。(教師簡要指導(dǎo))

2、同學(xué)試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子)

3、出現(xiàn)同學(xué)講的不熟練的地方，讓同學(xué)再讀課文的有關(guān)段落。

4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來演示的同學(xué)帶上“導(dǎo)游證”

5、在多名同學(xué)中評選“海南三亞十佳導(dǎo)游”，并現(xiàn)場頒發(fā)證書。

(八)課外延伸。

1.教師小結(jié)，用上課文最后一句。

2.向提供同學(xué)關(guān)于海南三亞的一個網(wǎng)址、一本課外書。讓同學(xué)進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。

(九)課外作業(yè)。

回去向家長介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。

萬能語文教案模板篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解和龍相關(guān)的信息，交流匯報。

2、進(jìn)一步體會龍的內(nèi)含。

二、教學(xué)要求

1、利用課外時間搜集整理與龍相關(guān)的信息。

2、匯報有組織，發(fā)言有條理。

三、教時1課時

四、教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

說說我們家鄉(xiāng)與龍相關(guān)的東西。

二、交流與龍相關(guān)的成語、寓言故事。

1、說說和龍相關(guān)的成語。

2、學(xué)生整理。

龍騰虎躍二龍戲珠飛龍在天車水馬龍……

三、欣賞“龍”字的各種寫法。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生試仿寫。

四、初顯身手

1、展示課前搜集的龍的形象的工藝品，學(xué)生用簡單的語言進(jìn)行介紹。

2、交流家鄉(xiāng)帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。

龍門路青龍?zhí)?/p>

3、學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。

4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”內(nèi)容。

五、單元評價、小結(jié)。

萬能語文教案模板篇9

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力;?

2.了解《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。?

3.學(xué)會朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。

過程和方法目標(biāo)

1.通過合作探究、體驗反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。

2.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

教學(xué)重難點

重點：掌握課文中實詞、虛詞的含義及文言文的學(xué)習(xí)要點。

難點：(1)積累文言詞匯;理解每一則的含義;

(2)流暢地朗讀并背誦本文;

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、新課導(dǎo)入【了解基本的文學(xué)常識】

同學(xué)們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠yì熠生輝。現(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十二則》。

二、整體感知

1、學(xué)生初讀課文，掃清文字障礙。

【課件展示】

慍(yùn)說(yuè)省(xǐng)傳(chuán)

罔(wǎng)殆(dài)簞：(dān)

2、播放【課文朗讀】，教師范讀，學(xué)生自由朗讀。(注意語音、語調(diào)、停頓)

小組合作參照課下注釋翻譯課文。自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，注意重點文言詞語的解釋。

【明確】

○孔子說：“學(xué)了又按時練習(xí)，不是很喜悅嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來，不是很快樂嗎?人們不了解我，我卻不怨恨，不生氣，不是一個品德高尚的人嗎?”

○曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人謀劃是否盡心竭力呢?跟朋友往來是否誠實呢?老師傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)過呢?”

○孔子說：“我十五歲立志于學(xué)習(xí);三十歲能夠自立;四十歲能不被外界事物所迷惑;五十歲懂得了天命;六十歲能正確對待各種言論，不覺得不順;七十歲能隨心所欲而不越出規(guī)矩。”

○復(fù)習(xí)舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了。

○只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑;只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑。

○孔子說：“賢德啊，顏回!一簞干糧，一瓢涼水，居住在簡陋的巷子里，換了別人一定不堪忍受這種貧困憂苦的生活，但是顏回啊，從來不知因此而改變自己好學(xué)樂善的快樂。賢德啊，顏回!”

三、局部探究?

朗讀背誦1-6則，品味理解每一則的內(nèi)容

【明確】

①第一句講的是學(xué)習(xí)的方法。第二句講的是學(xué)習(xí)的樂趣。第三句講的是為人態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍。

②討論思想品德修養(yǎng)。

③孔子自述了他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程。

④這一則也是講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨立思考的必要性

⑤這一則也是講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢。

⑥此章孔子回環(huán)曲折，一說兩嘆，高度贊揚(yáng)了顏回安貧樂道的高貴品質(zhì)。

可參考【微教案：孔子的主張】

四、總結(jié)拓展?

《論語》凝聚了孔子及其弟子的博大智慧，無論是學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度，還是道德修養(yǎng)。其深刻的思想精髓，對于心理發(fā)展正處于萌芽階段的同學(xué)們，都具有重要的教育意義，值得我們學(xué)習(xí)。

拓展小資料：【課件展示】

二十弱冠,三十而立，四十不惑，五十知天命，六十花甲子，七十古來稀,八十為耄耋之年”古人常用“弱冠、而立、不惑、知天命、花甲、古稀、耄耋”來指代年齡。

五、作業(yè)設(shè)計

背誦翻譯《論語》1-6則。

第二課時

一、新課導(dǎo)入

檢查背誦，導(dǎo)入新課。檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，教師把握學(xué)情，更好的安排教學(xué)。

二、整體感知

1、學(xué)生初讀課文，掃清文字障礙。【課件展示】

曲肱(gōng)

博學(xué)而篤(dú)志

2、播放【課文朗讀】，教師范讀，學(xué)生自由朗讀。(注意語音、語調(diào)、停頓)

小組合作參照課下注釋翻譯課自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，注意重點文言詞語的.解釋。通過欣賞影視課文和反復(fù)誦讀課文，有助學(xué)生獲得初步的課文感知。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，及借助必要的工具書翻譯淺顯文言文的能力。

【明確】

○孔子說：“懂得它的人，不如愛好它的人;愛好它的人，又不如以它為樂的人。”

○孔子說：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”

○孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，看到他們的缺點，(如果自己也有)就要改正。”

○孔子站在河邊說：消失的時光就像這河水一樣啊，它日夜不停息地向前流去。

○孔子說：“軍隊可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣。”

○子夏說：“一個人心有遠(yuǎn)大理想就要有豐富的知識，要多多提出疑問，多多深入思考。對于自己的志向不能有過多的干擾，“仁”就在這當(dāng)中了。”

三、局部探究

朗讀背誦7-12則，品味理解每一則的內(nèi)容

調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，參照第一課時學(xué)習(xí)方法，小組合作討論，交流。自學(xué)完成。

四、總結(jié)拓展

分類整理歸納

1.成語：

溫故知新、見賢思齊、三人行必有我?guī)煛裆贫鴱摹⒉W(xué)篤志、飯蔬飲水

2.學(xué)習(xí)方法：

學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎!溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。

學(xué)習(xí)態(tài)度：

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

3.人修養(yǎng)：

人不知而不慍，不亦君子乎?吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

五、作業(yè)設(shè)計

背誦《論語》7-12則。

六、板書設(shè)計

論語

學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)態(tài)度

個人修養(yǎng)

萬能語文教案模板篇10

活動目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說故事中的對話。

2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

活動準(zhǔn)備：

圖片、錄音機(jī)，磁帶。《夢幻曲》

活動過程：

一、出示圖片引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，圖片上這個是什么？哦，是一個梨對不對。小朋友拿梨會做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個梨。猜猜它會做什么呢？好，下面，讓我們來看看這個故事吧！這個故事的題目叫《梨子小提琴》。

二、教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。

提問引導(dǎo)幼兒：

小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？

師：1、狐貍看見小雞，它會怎么說？

2、兩只小熊在搶餅干，它們會怎么說？

3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會對小雞怎么說呢？

4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會對小兔怎么說呢？

5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？

6、種子變成了什么？

7、為什么要把梨子都變成小提琴？

教師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的題目？故事中出現(xiàn)了那些小動物？

三、老師講述故事。

師：1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對小雞怎么說？（學(xué)說：我不抓你了，我要去聽音樂）

2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里，它對小兔怎么說？（學(xué)說：我不追你了，我要去聽音樂）

3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個小熊不打架了呀？

三、完整欣賞故事，播放音樂。

1、是什么使森林里變得又美好又安靜？

2、我們要感謝誰呢？為什么？

3、我們小朋友平時應(yīng)該怎樣相處呢？

小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動物一樣友好相處。

故事《梨子小提琴》

小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過。

狐貍聽到了琴聲，對小雞說：“我不抓你了，我要去聽音樂。”獅子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂。”動物們都來到松樹下，聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。

突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個小音符。”

第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了一棵大樹，樹上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂。

萬能語文教案模板篇11

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會認(rèn)

1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那？

6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是“木”旁？

（二）、我會讀

1、激趣導(dǎo)入，出示“我會讀”。

2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

（三）、擴(kuò)展活動

1、識字比賽。

（1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

（2）小組間交流。

（3）老師抽查、獎勵。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

（1）小朋友會認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？

（四）、情境表演

現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。

六、板書設(shè)計：把學(xué)生說的字寫在黑板上。

萬能語文教案模板篇12

學(xué)習(xí)提綱

1.讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。

(1)正確讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語。

(2)自由賽讀課文，看誰讀得正確、流利。

2.默讀課文，畫出全文的中心句.找出“漂亮、馴良、乖巧”相應(yīng)的自然段。用圖畫出喜歡的部分，說說喜歡的理由。

3.自讀第一自然段。作者從()()()()()()()幾方面介紹松鼠漂亮的特點，作者都運(yùn)用了()說明方法。

4.自讀第二自然段。①按“活動地點→活動時間”把第二自然段分為兩層。②作者從“活動范圍在樹上不在住宅區(qū)、活動時間在晚上不在白天說明松鼠()()，突出它()的性格特點。

5.自讀第三自然段，作者從()()()()()幾方面介紹松鼠乖巧的特點，作者都用了()說明方法。

6.自讀第四自然段。作者從()()()()四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，說明松鼠()，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

7.討論：與《鯨》比較，說明方法有什么不同?

說明角度

表達(dá)方法

語言

鯨

介紹

形體特點，

生活

習(xí)慣。

簡單樸實準(zhǔn)確

松鼠

介紹

外貌

性格

行為

一、初讀課文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點及作者思想感情。

二、指導(dǎo)閱讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點，掌握說明方法。

三、指導(dǎo)閱讀第二自然段，理解松鼠“訓(xùn)良”的特點，掌握說明方法。

活動范圍---樹上(不侵犯人類)

活動地點---晚上(不騷擾人類)

(訓(xùn)良——擬人、比喻)

四、指導(dǎo)閱讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法.

橫渡----智慧

觸動----警覺

儲備食物----聰明

蹦跳----輕快

叫聲----有感情

(乖巧——比喻、擬人)

五、指導(dǎo)閱讀第四自然段，深入體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法。

選址----樹枝分杈

建造----勤勞

住居----寬敞、舒適、安全

窩口----遮風(fēng)避雨

(乖巧——比喻、擬人)

六、合作學(xué)習(xí)，對照異同，探究寫法。

練習(xí)提綱(選一個作讀寫遷移練習(xí))

1.用本課的表達(dá)方法寫一種你最喜愛的動物。

2.將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫，也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。

七、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。

萬能語文教案模板篇13

知識目標(biāo)：理清全文思路，通過復(fù)述情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)：學(xué)會多角度思考文章。

情感目標(biāo)：聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。

教學(xué)重點：朗讀課文，復(fù)述情節(jié)，整體把握文章主旨。

教學(xué)難點：探究、感悟蘊(yùn)含的人生哲理。

教學(xué)方式：朗讀，討論分析，合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具：多媒體。

課時安排：2課時。

第1課時：重點是朗讀課文，理清全文思路，通過復(fù)述情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

設(shè)計：同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)《在山的那邊》，我們懂得了一個怎樣的道理？（學(xué)生回答：只要百折不撓的堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。）我們懂得該怎樣面對和實現(xiàn)理想，那么當(dāng)我們在現(xiàn)實生活中遇到困難險阻又該如何去面對呢？今天我們就一起來探討，學(xué)習(xí)一篇新課文《走一步，再走一步》。

二、默讀課文，初步感知。

1、迅速默讀全文

要求：（1）讀全文包括課題、作者、提示。

（2）速度在第分鐘500字左右，全文用5分鐘讀完。

（3）思考：故事發(fā)生在美國的哪座城市，什么時間爬懸崖的，共有幾個孩子，有名字的有哪兩個，那座懸崖有多高，巖石架處有多高？

學(xué)生默讀后，能初步了解課文內(nèi)容。

2、標(biāo)出生字詞，交流生字詞

悶熱彈子訓(xùn)誡聳立峭壁顫抖瘦骨嶙峋迂回凝視啜泣納罕

恐懼安慰頭暈?zāi)垦＝?jīng)歷屢次抵達(dá)暮色蒼茫小心翼翼灰心喪氣

三、再次默讀，整體把握課文

1、學(xué)生再次默讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2、復(fù)述方法指導(dǎo)：

A、抓住故事里的時間、地點、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

B、快速捕捉文章中的數(shù)字等有效信息，抓住關(guān)鍵詞語。

C、復(fù)述不是照搬原文，而是對文章主體的一個提煉加工過程。通過復(fù)述故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有新的感悟和思考，獲得生活的啟示。

3、學(xué)生復(fù)述（3—4人），自評復(fù)述得失。

4、教師應(yīng)有針對性的指明學(xué)生默讀的速度和復(fù)述過程中的不足之出，明確復(fù)述方法，然后再讓學(xué)生有的放矢地糾正自己第一次復(fù)述的不當(dāng)之處進(jìn)行二次復(fù)述。

5、學(xué)生根據(jù)復(fù)述的得失，將經(jīng)驗和復(fù)述方法記下來。

四、布置作業(yè)：20個詞語，每個5遍。

第2課時：重點是學(xué)會多角度思考文章，探究、感悟蘊(yùn)含的人生哲理。

萬能語文教案模板篇14

【教學(xué)目標(biāo)】

知識和能力：

(1)進(jìn)一步了解小說通過外貌、語言、動作等描寫以及側(cè)面描寫來刻畫人物形象的寫法。

(2)通過富于表現(xiàn)力的人物描寫和細(xì)節(jié)描寫探究人物及其生存環(huán)境的悲劇性，進(jìn)而準(zhǔn)確把握文章主題。

(一過程和方法：

(1)通過“矛盾分析法”，分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。

(2)用健全人格的三維度對照，來分析孔乙己自身的人性弱點，并聯(lián)系實際，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身的不足，以便更好的提升自己。

(二)情感態(tài)度和價值觀：

認(rèn)識孔乙己悲劇產(chǎn)生的根本原因，理解作者“將社會對于苦人的冷淡，不慌不忙的描寫出來”的深意，培養(yǎng)學(xué)生憂國憂民的愛國情懷和社會責(zé)任感。

【重點難點】

教學(xué)重點：.掌握文章刻畫人物形象的方法

教學(xué)難點：探究孔乙己性格的復(fù)雜性，孔乙己悲劇的原因。

【課時安排】3課時

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

大凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有人不知道《孔乙己》的，大凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么對《孔乙己》如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個藝術(shù)形象呢?今天我們就一起走進(jìn)小說——《孔乙己》，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。

二、文體簡介

1、小說概念

小說就是以刻畫人物形象為中心，通過相對完整的故事情節(jié)或事件場面及具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。

2、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪，有外貌和內(nèi)心描寫，也有行動和對話描寫;有正面描寫，也有側(cè)面描寫。

故事情節(jié)來源于現(xiàn)實生活，它是現(xiàn)實生活的提煉，它比現(xiàn)實生活更集中，更有代表性。小說的情節(jié)過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。

環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。描寫社會環(huán)境，是為了交代時代背景;描寫自然環(huán)境(包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及場景)是為了表現(xiàn)人物的身分、地位、性格，表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等。重點欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫和語言描寫。

三、走近作者

1、作者簡介：

魯迅(1881年――1936年)，現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。幼年時受詩書經(jīng)傳的教育，青年時代受“進(jìn)化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來改變落后的國民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話文小說《狂人日記》。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是我國現(xiàn)代文學(xué)最杰出的作品之一。1927年至1935年期間，創(chuàng)作了《故事新編》和大量雜文。魯迅雜文具有深沉樸實的革命激情和無可辯駁的邏輯力量，是高度的思想性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的典范。魯迅先生一生著譯近一千萬字。有《魯迅全集》行世。

2、寫作背景：

本文寫于1918年，當(dāng)時雖已揭開了新文化運(yùn)動的序幕，但封建復(fù)古的逆流仍很猖獗，文言、白話的論爭仍然激烈地進(jìn)行著。1916年初，北洋政府的一些規(guī)定，是封建復(fù)古主義的再現(xiàn)，魯迅很氣憤。孔乙己那樣的生活，人們已忘記但培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)仍在，就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。為拯救青年一代，避免其重蹈覆轍，魯迅先生選擇社會一角——咸亨酒店，藝術(shù)地再現(xiàn)生活，通過孔乙己這一典型形象，啟發(fā)讀者思考當(dāng)時社會教育和學(xué)校教育，從而達(dá)到批判封建教育制度的目的。

四、整體感知

1、字詞積累

闊綽(chuò)闊氣。綽：寬綽，如綽綽有余羼(chàn)混和，摻雜?

綻出(zhàn)突露出來。比較“綻”“淀”字戕害(qiāng)傷害。戕：殺害。

間或(jiàn)偶然，有時候。注音“中間”讀jian拭(shì)擦

蘸(zhàn)在液體粉末或糊狀物里沾一下就拿出來?打折(shé)打斷

附和(hè)(言語動作)追隨別人(多含貶義)。比較：和平he?

不屑置辯(xiè)：認(rèn)為不值得爭辯?頹唐(tuí)精神萎靡，不振作

2、一句話概括全文內(nèi)容。

明確：通過“我”——咸亨酒店小伙計的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。

梳理結(jié)構(gòu)

這是一篇小說，全文可分為四部分：

第一部分(1—3)：主要交代了故事發(fā)生的時代背景和典型環(huán)境。

第二部分(4—9)：是情節(jié)的開端和發(fā)展階段

第三部分(10—11)：是情節(jié)的高潮

第四部分(12—13)：是小說的結(jié)局。用猜想結(jié)尾，留給人們廣闊的想象空間，更有無窮的悲劇意味。

萬能語文教案模板篇15

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《語文天地》復(fù)習(xí)形近生字，積累優(yōu)美詞語，進(jìn)行動詞和時間詞的學(xué)習(xí)練。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

1、出示投影片：從——叢評——坪靜——凈搏——博

2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時要完整。

5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說話練習(xí)。

進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

出示投影：渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐

立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡

學(xué)生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。

互相交流不懂的詞語意思。（老師重點指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”）

學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。要求：可以說一句也可以說幾句。

先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個范例。

學(xué)生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進(jìn)行糾正。

（三）積累表示動作的詞語，練習(xí)使用。

1、學(xué)生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追

2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。

結(jié)合自己的詞語進(jìn)行造句練習(xí)，然后全班交流。

仔細(xì)觀察和動作有關(guān)的詞語有什么規(guī)律？

指學(xué)生回答，老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

（四）積累表示時間的詞語，練習(xí)使用。

出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

學(xué)生自己朗讀，找一找表示時間的詞語劃出來。

指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？

指學(xué)生嘗試用這些時間詞語說說話。

小組內(nèi)互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。

老師重點關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

四、板書設(shè)計：

動詞：

時間詞：

第二時

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）閱讀短文《帶刺的朋友》。

1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。

2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰？

3、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說說閱讀體會和感想。

5、集體交流，互相補(bǔ)充，點評。

（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

小動物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動物有關(guān)的消息和資料？

指學(xué)生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。

老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)小動物呢？（小組內(nèi)先交流）

指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。

總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起來說了說怎樣保護(hù)人類的朋友——動物，如果請大家來想些方法，使大家都能來保護(hù)動物，你們有什么好建議？（大面積提問）好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表達(dá)對動物的愛護(hù)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

第三單元作文寫喜歡的小動物

教學(xué)目標(biāo)

1、寫一個你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。

3、要按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧λ南矏邸?/p>

4、寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。

課前準(zhǔn)備

1、觀察自己喜愛的小動物

2、收集、積累查找有關(guān)動物的資料。

教學(xué)重難點

1、按一定的順序?qū)憽?/p>

2、表達(dá)自己對動物的喜愛之情。

教學(xué)過程

一、談話激發(fā)興趣

1、談話。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動物有關(guān)的課文，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界—小松鼠》）

2、啟發(fā)。《動物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）

播放“動物世界”錄像，引入新課。

3提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？

小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。

1.喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）

2.各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習(xí)性和作用。）

三、擺設(shè)擂臺，分組交流

1。抓住特征、指導(dǎo)描述。

2。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機(jī)點撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。

（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

四、習(xí)作指導(dǎo)

通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。

五、范例引路，指導(dǎo)寫作。

1.復(fù)習(xí)：

松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）

2.復(fù)習(xí)《小蝦》、《松鼠》，了解描寫動物的方法。

3.學(xué)生作文。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？）

a、寫自己最熟悉的動物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。

b、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。

六、布置回家寫作文

1、按老師要求寫

2、寫完自己先通讀修改，再讓父母審閱、簽名。

教學(xué)后記：

學(xué)生對本單元的字詞掌握的'教好，但在仿照課文寫一寫這個環(huán)節(jié)掌握的不是很好。作文能把握文章結(jié)構(gòu)，但選材和語言表達(dá)不夠好，還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

萬能語文教案模板篇16

目標(biāo)

1.在初步了解抽象畫的基礎(chǔ)上，知道不同色彩可以表現(xiàn)不同的夢境。

2.學(xué)會重彩轉(zhuǎn)印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣。

準(zhǔn)備

1.抽象畫作品。

2.幼兒人手一份材料（一塊玻璃板、一個鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料）

3.吹風(fēng)機(jī)、錄音機(jī)、磁帶（內(nèi)有睡覺時聽的沉重的音樂、輕快的音樂）

過程

一、聽音樂入夢境

1.模擬入睡：聽著不同音樂做動作。

教師：“天亮了，該起床了。”

2.欣賞感受

討論在夢的世界里。夢見了什么？

3.體會：小朋友做了各種各樣的夢，有可怕的夢，也有快樂的夢。

教師出示抽象畫：猜猜畫上夢見了什么？

4.了解畫上的夢里沒有將具體的事物畫出來，而是讓不同的人猜出不同的夢境，這種畫我們把它叫做抽象畫。

從畫面的色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。體會畫里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少，這是一個快樂的夢。

5.想象如果做了一個可怕的夢，該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢？引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來表現(xiàn)。

6.我來教你們一個新的畫畫方法，你們幫助我選顏色，我們一起畫一幅抽象畫《我的夢》，好嗎？

二、合作演示，把握方法

1.由幼兒選顏色，教師操作。

2.教師隨意將線條或色塊畫在玻璃板上。

3.將玻璃板輕輕地晃動，讓色彩自由參合、流動。

4.拿一張白紙在上面壓一壓，輕輕的掀開。

5.為了使顏色干的快，用電吹風(fēng)吹干。

三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)（放音樂）

1.先想好自己的夢是快樂的，還是可怕的。

2.按自己的想象大膽選用相應(yīng)的色彩畫在玻璃板上。

3.教師提示幼兒注意色彩之間深淺、冷暖對比。

4.拿白紙壓一壓，烘干后，選用自己喜歡的鏡框鑲上。

四、交流分享

1.將自己的夢講給好朋友聽一聽。

2.將幼兒的作品拼成一幅大的夢境圖，說說我們大家的夢。

中班社會綜合活動《公共汽車到站了》優(yōu)質(zhì)課視頻+配套PPT教案音樂大班社會活動《合作真好》蔣靜優(yōu)質(zhì)課視頻+PPT課件+教案+小動畫

萬能語文教案模板篇17

《陽光》：

教材簡析：

本篇課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明了陽光比金子更寶貴。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認(rèn)識2個筆畫“レ、└”和1個偏旁“阝”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學(xué)重難點：

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點。

課時安排：

2課時。

第一課時

一、猜畫謎揭題導(dǎo)入

1、(教師邊敘述邊畫簡筆畫)每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力。小朋友看，這幅畫中就有一個我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎?

2、(教師板書“陽”)誰認(rèn)識這個字?帶著大家讀一讀。

3、你了解太陽嗎?

今天我們就一起來感受一下陽光。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、總讀不準(zhǔn)的、讀不好的作上記號。

三、全班交流

按字→詞→句的順序一步步讀熟、讀通。