通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠感受到女媧補天過程的艱辛，可以了解到女媧的性格。下面是小編給大家?guī)淼摹杜畫z補天》小學(xué)語文課文教案【7篇】，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

女媧補天小學(xué)教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，檢查生字掌握情況。

2、通過對課文的誦讀感悟，了解女媧所承擔(dān)的使命的艱巨，知道她通過不懈的努力，終于實現(xiàn)補天志向。

3.使學(xué)生懂得要實現(xiàn)自己的志向必須發(fā)奮努力。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，掀起情感的波瀾

1、同學(xué)們，果樹爺爺在果子里藏了許多詞語寶寶，能標(biāo)準、響亮地叫出他們的名字嗎?第一個詞語娃娃來了!

(以個別讀、齊讀、男女生賽讀的形式，復(fù)習(xí)要求會認的詞語，)

2、真棒!讀詞語難不倒你們，果樹爺爺出了個更難的題目。他在果子里藏了三個詞語寶寶，是哪三個詞語呢?梁老師也不知道。不過他給了同學(xué)們一些提示，請大家根據(jù)提示猜詞語，并寫在聽寫本上，敢不敢接受果樹爺爺?shù)奶魬?zhàn)?

快速拿出聽寫本。第一個詞語：提示1、水燒到100度。提示2、有氣泡產(chǎn)生。 第二個詞語：“好象”的近義詞 第三個詞語也只有一個提示：停下來休息。

我們看看果樹爺爺藏著的究竟是哪三個詞?(課件出示：1、沸騰2、仿佛 3、停歇)

你猜出來了嗎?如果寫對了，就送給自己一個小獎勵吧!

二、層層剖析，叩響情感的和弦

1.略讀第一段，感悟“怵目驚心”

看來，果樹爺爺考不倒你們。梁老師想給你們出一個更難的題目，有沒有信心接受挑戰(zhàn)?

今天早會課學(xué)的每日一成語是什么?(怵目驚心)什么意思?(看到某種嚴重的情況使人十分緊張、害怕或震驚。)

今天我在閱讀《女媧補天》時也體會到了這種“怵目驚心”的感覺，請你快速地默讀課文，在文章中找一找，究竟是什么讓我感到怵目驚心?你能把這些話讀出來嗎?

教師創(chuàng)設(shè)情境：閉上眼睛，眼前一片漆黑，穿過時空隧道，讓我們回到那遙遠的古代。水神共工與火神祝融打仗。共工失敗了。他惱羞成怒，一氣之下，撞倒了不周山。(播放聲響)這下可闖了大禍，不周山是支撐天的柱子，柱子一倒，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂開了，山林大火晝夜燃燒，洪水從地下噴涌而出，地上一片汪洋。各種猛獸都出來殘害人類。世界仿佛到了末日。

睜開眼，你看到了什么?用一個詞來形容你此刻的感受。帶著你的感受，你來讀一讀這段話好嗎?

請看!播放錄象。

可怕嗎!能不能用你的朗讀把這種到了世界末日的恐怖與悲慘讀出來?(配樂)

2.品讀第二段，感悟“心痛極了”

女媧是人類的母親，自古以來，母親都最疼最愛自己的兒女。看見自己的兒女遭受這樣的苦難，(課件)女媧流淚了!此時此刻，她的心情怎樣?(讓倆三個學(xué)生說。)課文中也有一個詞寫了她此刻的心情，哪個詞?(心痛極了)!課件。

為誰心痛?(為人類，為她的兒女心痛)此時此刻，女媧作為人類的母親，她看見自己的兒女遭受這樣的苦難，心痛極了，發(fā)誓要修補好殘破的天空。同學(xué)們，女媧是怎樣發(fā)誓的?女媧說：“ ” 課件出示。

能把這句話讀好嗎?誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家要注意什么?

從你們堅定的朗讀中，我明白了：女媧立下了一個志向：(板書：立下志向)

3.細讀第三段，感悟“從不停歇”

女媧立下補天的志向后，她馬上行動起來。(課件出示“女媧…………填補在天空的缺口上”。)

你能找出其中描寫女媧動作的詞嗎?(挑選 支起 架起 填補)要讓所有聽課的老師和家長知道女媧是如何補天的，應(yīng)該怎樣讀?

(生讀)

女媧這樣做只堅持了一天，對嗎?只堅持了兩天，對嗎?那堅持了多久?你是從哪一句話中知道的?(課件出示：不知燒了多少天火，煉了多少石子)不知多少，能計算嗎?非常漫長，是嗎?能用你的朗讀表達出這種“漫長”嗎? 指導(dǎo)讀好“多少”

這么漫長的勞動，女媧累嗎? 累得腰酸背痛。你體驗過腰酸背痛的感覺嗎? 腰酸背痛的時候，你最想做什么?女媧也累得腰酸背痛，她有停下來休息嗎?哪個詞?(從不停歇)

什么叫不停歇?女媧工作了一天又一天，漸漸地，她累了!腰好酸呀，要是能停下來揉一揉，那該多好，但女媧(不停歇)!背好痛呀，要是能停下來捶一捶，那該多好，但女媧(不停歇)!腿好疼呀，要是能坐下來伸一伸，那該多好，但女媧還是(不停歇)!眼睛好澀呀，要是能閉上眼躺一躺，那該多好呀!但女媧還是(不停歇)。這就叫：課件出示(從不停歇)

把它帶到句子中，能讀好嗎?

課件再次出示：不知燒了多少天火，煉了多少石子，雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。個別讀，齊讀。(這句話經(jīng)過你的口一讀，立刻有了生命，謝謝你!)

你們這一讀，給了我一個靈感。我知道了這半邊該寫哪四個字了。我相信你們會比我更聰明。想一想，女媧立下志向后，是怎樣做的?用四個字表現(xiàn)出來!

(鼓勵學(xué)生說，讓學(xué)生完成板書)

女媧確實在不懈地努力。就算天補好了，她還擔(dān)心天補得不結(jié)實，要尋找一根撐天的柱子。這時，她看見東海里游過來一只大海龜。你們看!(播放課件)

三、聯(lián)系實際，誘發(fā)情感的高潮

瞧!人類重新過上了幸福安寧的生活，開心地笑了!是呀!人類的安寧與幸福，是女媧立下補天的志向后，通過不懈的努力換來的。女媧立下了補天的志向，周恩來立下了“為中華崛起而讀書”的志向，居里夫人立下了“做個對人類有貢獻的人”的志向。梁老師像你們這么小的時候，也有一個志向，而且我還根據(jù)自己的志向?qū)懥艘痪涓裱裕?/p>

努力努力再努力，當(dāng)一顆鋪路石，做一個好老師。

這句格言伴隨了我將近二十年。在這二十年中，梁老師從沒忘記自己的志向，始終向著自己的目標(biāo)不懈地努力。當(dāng)學(xué)生時，我刻苦學(xué)習(xí)，真的當(dāng)上了老師以后，梁老師也努力讓自己成為讓同學(xué)們喜愛的好老師。同學(xué)們，有志不在年高，你們一定也立下了自己的志向。你能不能結(jié)合自己的志向也想一句格言送給自己呢?(當(dāng)學(xué)生遇到困難時啟發(fā)：你們課前不是也收集了許多立志格言嗎?也可以把這些格言變成你自己的呀!)

交流，加上(未來的 )

同學(xué)們，我們每天在校園中會度過許多個40分鐘。很多40分鐘我們上完就忘了，但是今天，20__年4月8日上午的第三節(jié)課，有一樣?xùn)|西，老師希望同學(xué)們一輩子都別忘。你們猜，老師希望你們永遠記住的是什么?

讓學(xué)生說。

四、課后延伸，升華情感的體驗

同學(xué)們，下課后請大家將自己的立志格言制作成一張小書簽，夾在書中，激勵自己，再去閱讀有關(guān)立志的小故事，好嗎?

送一句話給大家：有志者，事竟成。向著自己的目標(biāo)，努力奮斗吧!祝你們成功!

女媧補天小學(xué)教案（精選篇2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識“措、混”等8個生字。

2、正確流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述“補天”的過程，感受神話故事的人物形象。

3、抓住人物描寫，邊讀邊在頭腦中想象畫面，體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神。

【教學(xué)重點】

了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。

【教學(xué)難點】

體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。

【教學(xué)課時】

1課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1、認識本課的字詞。(重點)

2、正確流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述“補天”的過程，感受神話故事的'人物形象。(重點)

3、抓住人物描寫，邊讀邊在頭腦中想象畫面，體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神。(難點)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：看圖激趣

1、同學(xué)們，還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)，是我國古代勞動人民通過豐富的想象創(chuàng)造出來的。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，是本文教學(xué)的目標(biāo)之一。于是，在導(dǎo)入時，我出示了本單元第一篇神話故事《盤古開天地》中的人物盤古，讓學(xué)生回憶人物的特點，簡短的談話，喚起了學(xué)生對神話特點的認識，很順利地進入了下一環(huán)節(jié)。】

2、她，大家認識么?(出示女媧圖片)女媧。今天，老師就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個和她有關(guān)的神話故事，這個故事叫做《女媧補天》，板書課題。

3、齊讀課題。?讀了課題，你有什么疑問?

根據(jù)學(xué)生回答提煉

(1)女媧是誰?

(2)女媧為什么要補天?

b、女媧怎樣補天?

師：下面，老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事。

【設(shè)計意圖：運用圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、背景、人物介紹

女媧是誰?利用查找到的資料一起交流。

女媧，中國上古神話中的創(chuàng)世女神。又稱媧皇、女陰，史記女媧氏，是華夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相傳女媧造人，一日中七十化變，以黃泥仿照自己摶土造人，創(chuàng)造人類社會并建立婚姻制度;因世間天塌地陷，于是熔彩石以補蒼天，斬鱉足以立四極，留下了女媧補天的神話傳說。女媧不但是補天救世的英雌和摶土造人的女神，還是一個創(chuàng)造萬物的自然之神，神通廣大化生萬物，每天至少能創(chuàng)造出七十樣?xùn)|西。她開世造物，因此被稱為大地之母，是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始母神。

五彩石

是伏羲殿下平臺上一塊五彩斑斕的巨石，它也和一段美麗的傳說聯(lián)系在一起。女媧造人后，人類慢慢地繁衍開來，他們采摘野果，追獵猛獸，過著無憂無慮的生活。忽然有一天，一道晴天霹靂閃過，接著一聲驚天動地的巨響同，天空突然裂開一道大口子，大雨傾盆而下，淹沒了田野和村莊，轉(zhuǎn)眼間地上變成了一片汪洋。女媧看到人們哭喊著四處逃命，就決心要把天空的裂縫補起來。女媧背著砍山斧，從東山采來紅砂石，從西山采來白玉石，又從南山、北山、中山采來其他三種顏色的石頭，把他們一起放進熔爐里。過了九九八十一天，終于練成了與天空顏色一模一樣的五彩石，女媧就用這些五彩石補住了天空的裂縫。大雨停歇，洪水消退，人們又過上了自在的生活。相傳這塊色彩奇異的巨石就是當(dāng)年女媧補天后剩下的一塊五彩石。我們用水洇濕石塊后，可以看到上面分布著許多抽象的紋理和圖形，有人說中部是中國疆域輪廓圖，四周是龍鳳呈祥圖;有人則說石面上是許多原始人類的影像。總而言之，這塊石頭是這座山上獨一無二的奇石。

三、初讀感知

1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

方法指導(dǎo)：

我們要想感受神話故事的神奇和把握人物鮮明的特點，就要邊讀邊展開想象，品味語言。如：像理解天塌以后的可怕，就要抓住“熊熊大火”“到處”“圍困”等詞語想象人們生活的慘狀。

3、檢查初讀情況

(1)認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。

驚慌失措、混亂、一項、熄滅、塌下來、殺了、傳頌、功績

(重點指導(dǎo)生字：

措：“措”和“錯”是形近字，應(yīng)讀“cuó”;

混：“混”和“昆”是形近字，不要讀成“kūn”;

塌：“塌”和“蹋”是形近字，不要讀成“tà”;

頌：是平舌音，不要讀成“shòng”)

②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

聲母易讀錯：措(cuò);

韻母易讀錯：項(xiàng)塌(tā)

(2)理解詞語

練把詞語和意思連起來。

窟窿，倒，下陷。

塌下，洞，小孔。

洪水，地面形成高低不平的山脊、

山岡，指可能釀成災(zāi)害的大水。

冶煉，停止燃燒。

熄滅用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

四、自讀課文，整體把握。

1、自由讀課文，思考：自由朗讀課文，想一想：課文講了一件什么事?

2、小組討論，交流。

3、全班交流。(天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。)

五、品讀課文

(一)默讀，想哪些段分別寫補天的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

1、學(xué)生默讀思考。

2、小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。

(因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦;女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火，造船救出人們;女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好;女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活;人們還記得………)

(二)學(xué)習(xí)課文第一二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

1、指名讀一、二自然的。

2、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想：

正當(dāng)人們過著快樂、幸福的日子時，發(fā)生了什么事?如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情)

(板書：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水)

3、女媧難過極了。

聯(lián)系課文第一句來體會。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。

女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄(xī)滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。

4、指導(dǎo)朗讀女媧難過的語句。

5、小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。(板書：經(jīng)過：求雨滅火造船救人)

(三)學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過。

1、大聲自由讀文。

2、找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

(1)(課件出示)結(jié)合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。(板書：煉石補天)

(2)引導(dǎo)生用自己的話說說補天的經(jīng)過。

3、指導(dǎo)朗讀這兩段話。

(三)齊讀第五自然段，了解大自然的美麗。

1、后來，女媧補好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。

(板書：人民又安居樂業(yè))

2、女媧是一個怎樣的人?

通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。(板書：愛心吃苦勇敢)

3、神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物?(學(xué)生可能一時想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)

六、拓展延伸

1、在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對女媧說點什么?

2、女媧如此辛苦的補天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么?

【設(shè)計意圖：簡單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語言表述能力。還能對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀進行教育。最后，又把學(xué)生引向課外，為進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。】

七、課堂小結(jié)

古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。

八、當(dāng)堂檢測(選做)

1、想象：女媧都到哪里去找了五彩石了?

2、田野里到處是洪水，人們在水里掙扎，我仿佛看到;仿佛聽到。

九、課后作業(yè)(選做)

推薦閱讀有關(guān)神話故事。

板書設(shè)計

15女媧補天

起因經(jīng)過結(jié)果

天塌地陷求雨滅火人民又安居樂業(yè)

燒起大火發(fā)洪水造船救人煉石補天

愛心吃苦勇敢

課后反思：

成功之處

1、教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天?”為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗中感受災(zāi)難來臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來臨后可怕的情景。

2、在課堂上我設(shè)計了補白想象：讓他們說說仿佛看到了什么，聽到了什么?學(xué)生說得很好。

不足之處：

給學(xué)生讀的時間少了一些。“讀”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的永恒主題，“以讀為本”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的基本理念。

女媧補天小學(xué)教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1.會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。

2.能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

課時安排：兩課時。

第一課時

一、開課激趣導(dǎo)入

小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什么呢?今天我們一起來欣賞一個流傳千古的神話故事──女媧補天。(板書課題)

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.讀課文，勾畫生字詞。

2.小組自學(xué)，看誰的方法好?

3.交流匯報(熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較)

冶──治(讀音、字形)多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。

三、熟讀課文、了解故事大意

1.抽生讀自己喜歡的段落。

2.討論：課文講了一件什么事?

3.師歸納：課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險、甘于奉獻的精神。

四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽寫詞語。

2.朗讀課文、說說故事大意。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課

1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起!”展開討論。

天空塌露悲慘景象

求雨神熄滅天火(勾畫、討論)突出女媧的神力

造船拯救人們

神火冶煉五彩石

2.找出表現(xiàn)女媧補天的艱難的詞語。

三、積累優(yōu)美生動的詞句(勾畫、理解、抄寫)

1.天塌情景疊詞的運用(轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。

2.冶煉五彩云石動詞的運用(找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等)。

3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長。

四、在熟讀基礎(chǔ)上進行復(fù)述

1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。

2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。

3.給同桌講故事，盡量詳細，清楚明白。

女媧補天小學(xué)教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質(zhì);

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、甘于奉獻的精神。

教學(xué)重點：

了解女媧為拯救人類，冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

教學(xué)設(shè)計：

一、揭題

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課——女媧補天。

板書課題：女媧補天。

2、復(fù)習(xí)：聽寫詞語

燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉

自我檢查。

3、連詞成句，說課文主要內(nèi)容。

二、學(xué)文

1、師：我們感激女媧補天拯救了人類。那女媧是位怎樣的神呢?請自己讀課文，邊讀邊畫出文中的詞或句子。

生自讀文，邊思邊批注。

2、班內(nèi)匯報。

師重點引導(dǎo)從課文第2、3、4自然段感受女媧的崇高精神，并相機指導(dǎo)朗讀。

(當(dāng)學(xué)生匯報到第二自然段時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習(xí)課文。)

其間師板書學(xué)生匯報的女媧精神品質(zhì)的詞語。

3、學(xué)習(xí)最后一段

師：每每談到這個神話故事，每每看到天邊五彩的云霞，我們都會仰望天空，回憶《女媧補天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個自然段。

生齊讀文最后一段。

師：孩子們，我被女媧深深地感動了，我們都被《女媧補天》的故事深深地感染了。女媧是位怎樣的神?

指板書，引導(dǎo)學(xué)生說。

三、拓展

師：有關(guān)女媧的故事還有很多，你知道哪些?

指名交流。

四、作業(yè)

1.挑戰(zhàn)級：課下搜集有關(guān)女媧的神話故事。

2.王者級：搜集其他神話故事。閱讀課上與大家交流。

3.板書設(shè)計：

善 良 甘于奉獻

女媧 補天

不畏艱險 不怕危險

附：第一課時簡案

一、揭題，了解“神話”

二、初讀，讀記字詞

三、讀文，讀準讀順

四、寫字，示范臨摹

女媧補天小學(xué)教案（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)

1、 獨立識字，學(xué)會認17個生字，會寫10個生字。

2、 理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

3、 通過對課文的誦讀感悟，知道女媧所承擔(dān)的使命的艱巨，以及她不懈的努力。培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。

教學(xué)重點

1、 培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。

2、 朗讀課文，理解內(nèi)容，體會女媧立志后的行動，培養(yǎng)學(xué)生為實現(xiàn)的愿望， 要堅持不懈努力的勇氣。

教學(xué)準備

1、 生字卡片、詞語卡片。

2、 收集有關(guān)女媧的故事。

3、 有備件的可以準備有關(guān)《女媧補天》的動畫片。

第一課時

一、導(dǎo)入

設(shè)境激趣。(多媒體課件演示或錄音播放故事)在遙遠的古代，水神共工同火神祝融的戰(zhàn)爭使人類受到了巨大的災(zāi)難，女媧是人類的母親，她心痛極了，她是怎么樣想，又是怎么做的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事《女媧補天》。

二、新課

(一)自學(xué)

提示識字方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、選擇喜歡的方式讀文，把不認識的字圈起。

2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、問一問”等方法自主識字。

3、小組內(nèi)讀課文，互教互學(xué)，并標(biāo)出自然段序號。

4、你在讀文時還有不認識的字嗎，提出來，起解決。

5、全班齊讀課文，遇到你喜歡的那一段就站起來大聲讀。

(二)評價

自評、互評中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

1、指名分段讀課文，然后自評互評。

2、你能把課文讀得正確、流利嗎?讀給同桌聽聽，好的地方夸夸他，不好的地方指出來。

(三)交流

細讀課文，悟情明理，抓住重點，學(xué)習(xí)三、四自然段。

1、讀題時，同學(xué)們都提到了一個問題：女媧是怎么補天的呢?到課文中找一找，哪部分內(nèi)容回答了這個問題?

2、指名讀三、四自然段。邊聽邊想：女媧是怎樣做的?

3、用自己的語言說說女媧的做法。

4、課件出示句子：不知燒了多少天火，練了多少石頭，雖然累得腰酸背育，但從不停歇。

指名讀，你從這句話中感受到了什么?該怎樣讀?

(四)誦讀

感受從語言文字這中流露出的對女媧實現(xiàn)補天之志的無畏勇氣和不懈努力的贊嘆。

配樂朗誦第三、四自然段。

(五)識字、寫字

培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

1、測讀第3、4自然段中出現(xiàn)的生字新詞。

2、師生合作學(xué)習(xí)七個要會寫的生字。指名學(xué)生當(dāng)老師講解。

3、指導(dǎo)書寫。

4、同桌互測生字，當(dāng)堂課全都書寫正確的得到兩顆星星。

(六)練習(xí)

練習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主識字、解決問題的能力。

依照例子寫一寫。

雖然 ，但 。

第二課時

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部分生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點學(xué)習(xí)了課文三、四自然段，了解女媧是怎樣補天的，女媧為什么要這樣做呢?媽的志向是什么?帶著這個問題，讓我們再讀課文，共同解決。

二、新課

(一)交流

1、默讀課文，嘗試解決問題，圈畫有關(guān)的句子。

2、研究問題，合作探究。

遠古時代，發(fā)生了一件什么事?對照課文第一自然段讀書。

女媧的志向是什么?

3、小組匯報學(xué)習(xí)收獲。

(二)誦讀

通過誦讀，感受女媧的痛心及遠大的志向。

指導(dǎo)朗讀第二自然段，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要修補好殘破的天空”。

作為人類的母親，看見自己兒女所受的苦難，女媧的志向是堅定而不可動搖的。就用這種強烈肯定的語氣讀一讀。朗讀全文。

(三)識字

1、讀詞語。

2、示生字卡片，學(xué)生搶讀。

3、開火車組詞語。

4、小組內(nèi)檢查識字情況。

(四)寫字

1、觀察比較記憶字形。

媧 禍 鍋 佛 沸

2、指導(dǎo)書寫“禍、仿、佛”。

(五)練習(xí)

1、比一比，組成詞語。

禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱

鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦

2、填一填

一( )汪洋 一( )小鍋 一( )帳篷

一( )大火 一( )烏龜 一( )石子

3、造句。

發(fā)誓要……

總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇神話故事，你想對女媧說些什么?

女媧補天小學(xué)教案（精選篇6）

教學(xué)目標(biāo)：知識技能

1. 會認本課的9個生字，積累本課出現(xiàn)的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。

過程與方法

通過自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和面對困難迎難而上精神。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸取我國古代神話故事中的精神食糧。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)女媧精神，了解神話這一文學(xué)體裁的語言特點

教 具：

課文朗讀帶

課時安排：

一課時

教學(xué)方法：

自讀、探究相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

今天，老師再向你們介紹一個神通廣大的人物---女媧，她能補天。板書課題

二、自讀感悟

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。

2.自讀自悟，圈點批畫，初步感知課文內(nèi)容。

3.將自己不懂的問題進行整理，準備在小組內(nèi)討論

三、合作探究

1.學(xué)生將自讀過程中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)討論交流

2.師巡視，將學(xué)生提出的問題進行分類概括，形成問題組：

女媧為什么補天?女媧是怎樣補天的?天補好后世界發(fā)生了怎樣的變化?我們應(yīng)學(xué)習(xí)女媧的哪些精神?

3.學(xué)生根據(jù)以上問題再次進行討論、探究。

4.指名學(xué)生說，師評議、點撥。

5.學(xué)生再次自由朗讀課文，鞏固知識。

四、拓展延伸

1.資料交流

學(xué)生出示課前準備的資料，在小組內(nèi)交流，豐富課文內(nèi)容;通過資料交流解釋課文中的一些語句。

2.寫法探究：這是一篇篇神話傳說，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補天……”這樣寫運用了怎樣的手法?學(xué)生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分，說一說自己的看法。

3.遷移閱讀

課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學(xué)們聽。

女媧補天小學(xué)教案（精選篇7）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。

4.積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。

課前準備

收集中國著名的神話傳說。

第 一、課 時

談神話傳說，激閱讀興趣

1.同學(xué)們喜歡神話故事嗎?你讀過哪些神話故事呢?說給大家聽聽。

2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。

初讀課文，感知大意

1.自由讀。

同學(xué)們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!

2.同桌互讀。

讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。

3.默讀。

a、要求學(xué)生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

b、想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎?

用心品讀，細致感悟

1.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導(dǎo))

2.選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因，

交流釋疑，賞析朗讀

3.小組交流：

a、不懂或不明白的問題。

b、喜歡的段落和原因。

2.全班交流，釋疑解難，感情朗讀。

a、“掙扎、冶煉”等詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。

b、抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧的善良。

如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。”

c、抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。

如“女媧決定冒著生命危險，把天補上。”“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”

引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。

第 二、課 時

復(fù)習(xí)鞏固

有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞。

互相合作，練習(xí)講故事

1.自主練習(xí)講故事。

2.小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學(xué)聽;可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

3.自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。

4.組織評議。

評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。

識記生字，書寫生字

1.自主識記生字，同桌交流識記小竅門。

例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系;換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字;“睜”字換偏旁變成“掙”字等。

2.觀察字形，指導(dǎo)書寫。

這一課有10個左右結(jié)構(gòu)的字，有9個左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。

課外拓展

1.抄寫喜歡的語句。

2.把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。