女媧煉石補天處， 石破天驚逗秋雨。如今人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方。下面是小編給大家帶來的女媧補天教案案例【七篇】，歡迎大家閱讀轉發!

女媧補天教案案例精選篇1

《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。該文講述的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，從而贊揚女媧勇敢、善良、甘于奉獻的精神。 本節課，我力求體現《語文課程標準》的精神，引導學生與文本對話

主動探究，通過感受人物形象，體驗人物的情感變化，獲得更多自己獨特的閱讀感受;鼓勵學生在反復誦讀中積累文中優美的語言，引導學生大膽質疑，并讓學生感受神話故事的魅力，培養學生豐富的想象力，提高學生的說話能力。

學習目標：

1、認識“隆、燃”等5個生字，理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，零零星星”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解文章主要內容，體會女媧的獻身精神。

4、培養想象力，感受神話故事的魅力。

5、積累文中優美的詞句，能有條理地講述這個故事。 教學重點：

引導學生了解女媧補天的故事內容，激發他們閱讀神話

故事的興趣，培養想象力,練習想象說話。

教學難點：

引導學生在理解課文基礎上,加上合理的想象，再現神奇、美好的畫面。

課前準備：

有關《女媧補天》動畫片片斷，搜集有關地震、暴雨、洪水、狂風等災害性氣候的錄像資料。

教學過程:

一、課前談話：

師：瞧，同學們今天多精神，老師相信，這節課大家一定會表現得很出色，老師給大家帶來了一段錄像，請大家認真觀看,看完后告訴我你的感受。

二、播放課件，激趣導入。：

1、播放汶川地震的片段。

老師旁述：20__年5月12日那天下，四川汶川發生了八級的強烈地震，將近七萬人在地震中喪生，三十多萬人受傷，500多萬人無家可歸，災區的狀況真是慘不忍睹啊!

2、播放完后師問：同學們，看到這樣的畫面，你第一時間想到的是什么?(拯救受災的人們??)

3、師小結：老師很感動，因為同學們都擁有一顆善良、勇敢的心。 許多人都跟同學們一樣，擁有一顆這么美好的心靈----

4、播放抗震救災片段

師旁述：地震發生以后，他們不顧個人安危，走在地震第一線去抗震就災，紛紛向災區人們伸出了援助這手，給他們送來溫暖，并全力幫助他們重建家園。

知道嗎?在遠古時候，也曾發生過這樣令人震撼的災難!那又是誰伸出了援助之手呢?(生：女媧。)

5、揭示課題：這節課我們來學習一個流傳千古的神話故事

——31.《女媧補天》(板書課題)。

6、學生齊讀課題。

三、初讀課文，認識字詞。

1、自讀課文

下面，請同學們把書翻到130頁，我們一起走進《女媧補天》這篇課文，看課文給我們展示了一個怎樣感人的神話故事吧!

多媒體出示朗讀要求：

1)、用自己喜歡的方式把課文讀一遍。

2)、把生字讀準，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

3)、讀后思考：女禍為人類做了哪些事?你認為女媧是個怎樣的神?

2、檢查生字詞。

先抽學生讀帶拼音的生字，再去掉生字拼音，開火車讀，接著利用多媒體玩“找五彩石”游戲，(生字、詞寫在“五

彩石”上，學生讀對了“五彩石”就屬于他)鞏固生字詞。 利用關鍵詞作過渡：同學們，‘塌下’是什么意思?課文中說什么塌下了?

四、讀中感悟，想象說話

1、朗讀感悟災難的可怕

天空塌下了一大塊，那是一種怎樣的景象呢?請同學們自己從課文中找出相關的句子讀一讀。

太可怕了!那個大窟窿好像一張大嘴要把人間的一切都吞掉。誰想站起來讀讀這段話。

放眼望去，山上是熊熊大火，地上是一道道深溝，田野里到處是洪水，人們妻離子散，家破人亡，多么凄慘的景象!誰還想來讀讀。

人們在水火中叫喊著、掙扎著、呻吟著，災難面前的'人們是多么無助啊!讓我們一起來再讀讀這段話。讓學生在配圖配樂中齊讀)

2、換位思考，感受人們的無助，體會女媧的奉獻精神

同學們，如果你正承受著這樣的災難，你現在最大的愿望是什么?(生交流)此時，人類的母親——女媧，看到眼前的情景，女媧難過極了。她做了哪些事?(學生朗讀第二自然段，交流)(板書：求雨滅火，造船救人)

天火熄滅了，洪水中的人們得救了。可是，天上的大窟窿還在噴火。女媧又做出了什么決定?這又是一個怎樣的決

定呢?(學生交流，體會女媧冒著生命危險補天的奉獻精神)接下來，女媧都做了哪些事?(生答：找石)

3、朗讀女媧找石的部分，感悟女媧經歷的艱難

請同學們再用心地讀讀女媧找石的部分，看看從哪些詞語和句子中你能體會出什么?可以用筆畫下來。(學生交流，重點引導從‘零零星星’‘幾天幾夜’‘找啊找啊’‘終于’等詞語中來體會找石的艱難)

4、想象女媧找石的艱難畫面，展示學習卡。

同學們，雖然課文中沒有寫女媧在找石的過程中經歷的艱難，但是我們可以想象的到。請同學們展開豐富的想象，把你想到的畫面寫在學習卡上。(學生完成學習卡)

提問部分學生，讓他上講臺在視頻上展示自己的學習卡，并有感情地朗讀自己描述的畫面：她忙了幾天幾

夜， 。 她來到 ，來到 ，又來到 …… 她找得好辛苦呀!

誰能把這幾個同學說得綜合起來，完整地說一說。(學生完整地描述一段話)

5、朗讀升華

1)找五彩石多艱難啊!那我們也一起來找找五彩石吧!(讓學生在配樂聲中開火車讀第三自然段，讀出找五彩石的艱難)

6、體會女媧補天的神奇

女媧補天教案案例精選篇2

教學目標

1、學習課學，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

3、聯系臭氧層對環保教育。

4、自學課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

教學重難點

1、學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

教學課時

兩課時

第一課時

教學過程

一、談話激趣。

同學們，你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。

《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

師：今天，我們再來讀一個神話故事。

二、出示插圖投影，指導看圖。

圖上是誰?她在干什么?

三、揭題，釋題。

1. 板書題目：女媧補天

2. 引導學生據題質疑。

3. 學生講自己知道的女媧補天的故事。

四、錄音朗讀，學生自由讀。

五、檢查學生自學生字詞情況。

1. 出示生字卡片，指名拼讀。

(1)讀準”窟隆冶”的讀音。

(2)指導書寫生字。

注意以下字形。

媧：右下部是”內”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

煉：是火字旁，右邊不是東。

六、讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。

轟隆隆：像聲詞。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊.

洪水：指可能釀成災害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?

九、生討論后匯報____，師小結。

課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。

十、指導熟讀全文。

練習設計

1. 抄寫生字詞。

2. 有感情的朗讀課文。

女媧補天教案案例精選篇3

一、教學要求：

1.學會10個生字（含一個多音字）認識6個字。

2.能讀準指定的詞語。

3.有感情地朗讀課文。繼續練習默讀，做到不出聲，不指讀。

4.了解文章主要內容，說說女媧是怎樣補天的。

二、教學重點：說說女媧是怎樣補天的。

三、教學難點：說說女媧是怎樣補天的。

四、教學準備：課件。

五、教學過程：

（一）激qing導入，引入情境

師：同學們，你們是不是最喜歡聽故事、看故事？你們讀過成語故事、童話故事、寓言故事，今天，老師和大家一起學習一篇神話故事，好不好？（出示課題，指名讀、齊讀）。

（二）初讀課文，識記生字

1、這個故事就在語文書的87頁，請大家.輕聲自由讀課文，注意讀的時候盡量做到：讀準字音，不丟字、不多字。聽明白了嗎？開始吧！

2.檢查字詞：

課文中的生字朋友你們都認識了嗎？那我可要考考你們了，咱們來比一比，看誰字音讀得正確、聲音洪亮。

失敗、支撐、野獸、修補、裂縫、累、女媧、撞、柱子、挑選、帳篷

※師：誰去哪兒修補裂縫？

她架著云彩，升上高高的天空，去修補一個又一個裂縫。

※累不累？

女媧累得腰酸背痛。

※天補好了嗎？好到什么程度？

天就像撐起的帳篷一樣，永遠也不會塌下來了。

3、師：剛才，大家在讀詞句時都非常認真，現在讓我們趕快把詞句朋友送回課文中，同桌互相再讀讀課文，好嗎？這次，讀的要求可要提高了，注意要把字音讀準確，句子要讀通順、連貫。聽明白了嗎？開始吧！

過渡：你們讀得真認真！快告訴老師，誰達到要求了？

（三）用心品讀，細致感悟

1、同學們，你們認識了詞語，剛才還把課文讀通順了，真棒！下面請你默讀課文，想一想：哪個自然段是講女媧是怎樣補天的？

2、輕聲讀讀第四自然段，邊讀邊想想她是怎樣補天的？

重點指導：

（1）女媧挑選了許多五彩石子，支起一口大鍋，架起一堆火，把石子煉成稠稠的液體。她架著云彩，升上高高的天空，去修補一個又一個裂縫。（展開想象）

師：你能想到女媧在修補裂縫時遇到了什么困難嗎？

讀句子：女媧挑選了許多五彩石子，支起一口大鍋，架起一堆火，把石子煉成稠稠的液體。她架著云彩，升上高高的天空，去修補一個又一個裂縫。（要邊讀邊想象當時女媧修補裂縫時的情景）

（2）不知燒了多少天，也不知道煉了多少石子，女媧累得腰酸背痛。但是，她一刻也不停歇。天終于被補好了。

※師：修補殘破的天空是多么辛苦呀！女媧堅持住了嗎？她是怎樣做的？我們讀讀書上的句子。你從這幾句話中體會到了什么？

“不知……也不知”寫出時間長，用石子多；“女媧累得腰酸背痛，但一刻也不停歇”寫出了補天的辛苦，女媧頑強的毅力；“終于”同樣寫出了補天的不易。

※ 讀句子：不知燒了多少天，也不知道煉了多少石子，女媧累得腰酸背痛。但是，她一刻也不停歇。天終于被補好了。

3、看動畫片，練習復述：

師：下面，我們一起來看看女媧補天時的情景。

4、教師引讀：從此，天空變得（ ）。天就像（ ）。

5、感情朗讀第四自然段。（要邊讀邊想象當時女媧補天時的情景）

6、生說一說女媧是怎樣補天的。（看87頁上的圖說一說）

總結：同學們，正因為女媧這種頑強的毅力，最后才修補好了天空。她為什么一定要這么做呢？

你從哪兒知道的？讀讀。

7、你們覺得女媧是一個怎樣的人？

（預設：女媧是一個偉大的人，因為別人做不了的事，只有女媧能做。女媧是一個善良的人，因為她看到人們在受苦就發誓去補天。女媧是一個勤勞的人，因為女媧不知燒了多少天，煉了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息。）　

師：聽同學們這么一說，我知道你們肯定特別佩服女媧，那就把我們對女媧的喜愛之情融入到朗讀中去吧。讓我們帶著對女媧的贊美之情，再來讀一遍這個古老、美麗的神話故事吧！

（四）指導書寫

1、理解字義：

※讀了這個古老、美麗的神話故事，我們來寫寫字吧！看看，誰出來了？

※你在哪里見過它們？你會用它們嗎？

2、寫字：

※ 這兩個字，怎樣才能寫緊湊？

獸：上邊點撇要小些，田要扁一些，橫要長，口要扁。

累：田要扁一些，中間要窄一些，小要寬。

※ 教師范寫“累”字

※ 學生描紅。

（五）課外拓展

1.背背喜歡的語句。

2.把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。

女媧補天教案案例精選篇4

教學目標：

1.能把課文讀通順，讀準，會認生字詞語，會寫四個生字。

2.整體感知課文內容，對課文的可怕之處和神奇之處能有所體會。

3.能初步了解神話的特點。

教學過程：

一、導入新課

1.同學們，我國古代勞動人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事。《女媧補天》就是其中的一個。（出示課題）今天我們就走進《女媧補天》這個神話故事，一起來讀一讀課題。

2.對女媧你們知道多少？（傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她為人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出了一個個動人的故事。

二、初讀課文，感知大意

1.下面請同學們翻開書到130頁，自由讀讀這個神話故事，讀之前老師提兩點建議：

（1）要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

（2）讀完課文，想想這個故事的主要內容。

2.檢查生字詞

轟隆隆  塌下  掙扎  熄滅  冶煉  露出  燃燒  熊熊大火  噴火 缺少   純青石

（1）這幾個詞會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”。

（2）下面有一個挑戰性的任務，就是選用這里的一、兩個詞用幾句話簡單地說說話，也可以說說故事中的內容。愿意接受挑戰的勇者在哪里？。

（3）  出示生字 隆  塌   冶  練 教學生字書寫。

同學們，這四個生字，你會了嗎？你覺得有什么地方要提醒同學的？

好，我們一起再來把這四個字讀一讀。

三、感受這個故事的可怕之處與神奇之處

（一）可怕之處

1.誰能用一兩句話來簡單地說說故事的主要內容？女媧能把天補上，實在是太神奇了！請同學們默讀課文第一自然段，看看發生了什么事？

2.交流

請2—3名，發生了什么事？發生了什么可怕的事？再出示：

遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

3.我們一起來讀一讀這可怕的場景，讀著讀著，你有什么感覺？（擔心，害怕，焦急）

（1）熊熊大火會燒掉什么？洪水會沖走什么？（衣食住行）人們當時是多么恐慌，害怕。

自己練讀，該怎么把它讀好！

指名讀，你覺得他讀得怎樣？誰能來評一評？

你聽出可怕了嗎？有一點點可怕！

人們危險的情境你感受到了嗎？

讀出人們的恐慌了嗎？

（2）洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

4.我們再來看看在災難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

再把加線的兩個詞讀一讀。

5.可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？（出示兩段對比）

此時，人們多難過啊，女媧肯定更難過，因為她是人類的母親啊！讀出女媧此時的心情。（出示：女媧難過極了。）

（二）神奇之處

同學們，女媧怎么能不難過啊！天塌下來了，這是一件多么可怕的事啊！為了拯救人類，女媧決定補天，補天多么神奇啊，下面就讓我們走進神奇的那一刻。

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜 ，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

1.請同學們自由默讀這段話，想想你從哪里感受到了神奇？

請多生說 

五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時的石頭會變成液體嗎？對，我們日常生活中不可能發生的，這就是神話故事，

用神火冶煉，可見女媧富有強大的神力。

金光四射  給你什么感覺？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺

立刻 速度快得神奇

2.請男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比一比。

3.女媧把天補完后，大地上又到處是？人們又能過著？

四、總結

女媧補天這個神奇的瞬間，多么偉大！然而，女媧冒著生命危險，才創造了這樣的神奇。下節課我們再來體會女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。

女媧補天教案案例精選篇5

教學目標：

1.能正確讀寫認讀“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語，會寫“冶、煉”兩個字

2.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

3.簡單復述女媧補天的經過，啟發學生想象，感受神話故事的神奇。

教學重點：了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；

教學難點：是在閱讀中感受神話故事的神奇。

教學準備：

1、課前讓學生翻閱部分神話故事，對神話有初步的了解。

2.多媒體課件。

教學過程

一、以“補”激趣

同學們，還記得上學期我們學過的一篇神話故事嗎？叫做《盤古開天地》，讓我們看到了一個偉大的，具有獻身精神的盤古，而今天我們再來學習一篇神話故事，叫做女媧補天。大家看黑板，舉起手指，和我一起來寫課題,注意“補”的部首。（板書課題并齊讀）

同學們，在字典中，補的意思有四種，我們來看看，

a補充，補足b添上材料，修理破損的東西c補養，滋補d利益，用處

我們不急著回答，先請大家自由朗讀課文，注意兩個要求：字字讀準、句句讀順，開始吧

二.抓“補”感知

同學們剛才都讀得很認真，相信大家對課文都有了一個全面的了解。那我們再回到課題，自己讀讀課題，想想，這里面的補呀，會是哪種意思？

生：修補破損的東西。而課文中這破損的東西就是——天

師：那天破了是什么情景？

快速瀏覽課文，把相關的句子劃出來讀讀。

學生回答后用課件出示相關句子：

遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

（1）指名生讀后，師：同學們這一段話中有幾個很容易讀錯，我請一個同學再來讀讀這幾個詞詞。（2名）

塌下 窟窿

熊熊大火

掙扎（多音字，它在表示用力逃脫和靠勞動獲取錢的時候讀第四聲。比如掙錢，掙脫）——把詞語再放入句子中，再齊讀

（2）從這些句子中，你看到了怎樣的一幅畫面呀？（天塌地裂

水深火熱）

看到這樣的情景，你體會到了什么？

生談體會：可怕，悲慘，有人會死，……

指名讀與練讀

（3）在現實生活中有沒有這么可怕的事情發生？（出示圖片）有！同學們，看！熊熊大火已經人們逼近了，黑煙正在吞噬著一切。孩子們哭喊著，大人也嚇得不知所措。瞧那邊，洪水囂張地正向人們奔來，頃刻之間淹沒了村莊，不知多少人兒被壓在底下，多少人兒被卷走了。地裂了，墻倒屋塌，一個孩子也被埋在了底下，他的眼睛有著無法掩示的恐懼，仿佛在說……（生說）

（4）看到這樣的景象，你們有什么感受？（太可怕了！）

（5）你們和女媧的感受竟是一樣的，天哪，真是太可怕了！

（6）此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧，注意表達出可怕的感受！

（7）有了想象和夸張，這段文字描繪的情景才讓人觸目驚心！這正是神話的語言特點。女媧望著曾經有著歡歌笑語的人們如今處于水深火熱中，

課件出示，女媧心里難過極了。指名讀，齊讀

生讀句子：“女媧難過極了”指導讀出女媧的心情。

天破了，

女媧只是難過嗎？她還做了哪些事情？請同學們讀讀課文好好找找。

生匯報：求雨神熄滅天火，造船救人。（板書：求，造）

三.人們的災難解除了嗎？只有怎樣做才能完全把人們從災難中解救出來？

生：找石補天。

指名說說女媧是怎樣補天的。女媧在補天過程中做了哪三件事，分別用一個詞概括。煉

女蝸找石補天的過程安全嗎？請同學們默讀第三四自然段，能不能用課文中的一句話來說說？

出示：女媧決定冒著生命危險，把天補上。

師：為什么說女媧是決定冒著生命危險來補天的？我們先從找彩石方面來看看，說說她遇到了哪些困難？

出示：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。

同學們有見過零零星星的碎塊石頭嗎？女媧的手在一大片這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找幾種彩色石頭，女媧放棄了嗎？你仿佛看到了什么？

（引導學生感受找石的艱辛，讀出自己的體會。）

回讀：女媧決定冒著生命危險，把天補上。

④出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

生一讀，師：同學們，老師特別將這幾個詞語找出來，你來讀讀，說說從這幾個詞語中你有什么感受？

女媧在這幾天幾夜里一心想著正處于水深火熱之中的人們，白天找，夜里找，一刻也不愿休息。

出示：她找遍了山上的每一個角落，沒找到純青石，又來到----- ,也沒找到，她又到----- 、--------- ……都沒找到，最后在一眼清清的泉水中找到了。

師：此時，她的本來整齊的頭發變亂了；此時，她本來整齊干凈的衣服變得破爛骯臟了；此時，本來精神抖擻是她變得疲憊不堪了……

讓我們再來讀讀這一段話。（引導學生邊讀邊感受女媧的不畏艱險、堅持不懈。）

同學們，這真是的幾天幾夜。

如：千辛萬苦。

師：女媧呀女媧，你為什么要冒著生命危險來補天呀？

是呀，女媧就是靠著這樣的信念，冒著生命危險，千辛萬苦，終于找全了五彩石，讓我們一起再來感受一下她尋找彩石的過程，這次注意把這些語言在自己的腦子中變成一幅幅圖畫，讀。

（二）出示補天一段（第四自然段）

五彩石找齊了，但還不能馬上補天，她還得——煉石。

出示：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。

這一段話中有幾個詞語比較難讀，我先請一個同學來幫我讀讀。

第一讀：讀準字音，指導讀好“冶煉”

這段話中有一個詞語比較難以理解，理解“冶煉”

（用高溫將礦石中的有用成分提取出來）書寫“冶煉”。

4、師補充：一塊“鋼鐵”冶煉成液體，大概需要2000度的高溫。可以想象，能把石頭煉成液體，這個神火的溫度肯定——很高。可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——五天五夜。在這五天五夜里，女媧不敢閉眼，怕一閉眼神火熄來了，怕一走開，五彩石出了一絲的差錯……即使熱得頭暈目眩，即使困得搖搖欲墜，女媧還是堅持著，同學們，你仿佛看到了什么或感受到了什么？

（這是多么辛苦多么需要堅強的意志力呀）！

是呀，回讀女媧決定冒著生命危險，把天補上

6指導朗讀

煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體，女媧終于快要成功了。你來讀讀這讓人激動的一刻。

出示：

女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻補好了。

請一生讀后，師：我呀，把這段話做了一個慢鏡頭，就發現女媧補天只用了四個步驟，師邊做作邊說，感覺很——輕松

是呀，就這么一潑，大窟窿不見了！火也沒有了！女媧真是了不起！這就是神話的特點，我國古代勞動人們的想象力可真是豐富呀！帶著這種神奇。我們一起讀一讀！

（體會女媧的了不起）

a同學們讀得都很通順了，那現在老師加大一下難度，我把這段話中的動詞都拿了出來，你們還能讀得完整嗎？誰來試試？

b邊讀邊做動作（指名讀，再齊讀）

四.補天后，情感升華

師：謝謝你們的朗讀，讓我體會到女媧的神奇力量，也讓我看到了

課件出示課文插圖五彩云霞圖，

師說：現在,人們常常看見天邊五彩的云霞,傳說那就是女媧補天的地方。或許，女媧正在五彩云霞的后面，微笑地看著大家呢！此時此刻，你想對女媧說些什么？

五.布置作業（機動）

原來女媧補天這個故事，是古代勞動人們看到天空出現了美麗的云霞，他們便發揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個生動優美、流傳千古的神話故事。你是不是驚嘆于中國勞動人民的豐富想象力？老師今天給大家布置一個作業，請大家下課后為自己插上一對想象的翅膀，也來編一個小故事。

1編一編：天為什么會突然破個大窟窿。請大家把自己的想法寫下來。

2把這個故事講給家人聽

女媧補天教案案例精選篇6

第一課時 教學目標：

1.能正確讀寫“轟隆隆、塌下、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、冶煉”等詞語，并有感情地朗讀課文，

2.了解女媧冒著生命危險補天的過程，學習抓關鍵詞體會文意的方法，并嘗試運用這種方法解讀句子。

3.學習課文第1自然段的寫作方法，嘗試片段描寫。

第二課時   教學目標：

1. 積累優美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇，體會神話故事的特點。

2. 嘗試復述故事，能清楚而有條理地講述故事。

教學過程：

一、故事導入，激發興趣

1.聊神話，激興趣：同學們，我們的祖曾對天地萬物、日月星辰的來歷有過很多很多的猜測，也創造了一個個精彩神奇的，充滿著智慧的神話故事，（板書：神話故事）你喜歡看神話故事嗎？    （生：喜歡）

2.猜故事，明主題：你知道這些神話故事嗎？看圖猜一猜。

結合《女媧造人》的故事，導入新課。

3.讀課題，說疑問：讀了課題，你想知道什么？

（生：女媧為什么補天？ 她怎么補天？   結果如何？）

二、自讀課文，初知大意

1.自由地讀讀課文，并出示自讀建議。

2.自讀情況反饋：

學字詞：

掙扎    圍困     缺少     熄滅       冶煉

轟隆隆      塌下      露出      熊熊燃燒

（1）通過朗讀，比較并發現兩組詞的特點：

第一組詞語都由意思相近的字構成；第二組詞語都是文中描寫災難的詞，也是女媧要補天的原因。（解決初讀時提出的第一個問題）

（2）知大意：讀了課文，你讀懂了什么？

三、精讀課文，體會感悟

1.學習第一節：女媧補天的原因

由詞切入，讀了第二組詞語，感受到了大地上發生了災難，從文中劃出描寫這場災難的句子。

天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿.地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火, 田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

（1）抓重點詞，想象情景，你從哪里感受到“可怕”？  

<相機板書：天空 地上 山岡 田野 人們>

（2）指導朗讀，情感升華。

（3）讀中有悟，聚焦描寫順序——從上到下，由景及人。

2.學習第二到四小節：女媧是怎么做的？

（1）面對這場災難，看到人們處于水深火熱之中，女媧怎么想？怎么做？

女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造好了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

（2）體會女媧難過、急切的心情，朗讀練習

（3）女媧怎樣補天，默讀課文，劃出令你感動的句子。

她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

①品讀句子，說說哪些詞語最讓你感動。（幾天幾夜、又找啊找啊、終于）

②想象一下，她會去哪些地方尋找呢？

③學習通過抓關鍵詞來體會女媧為尋找五彩石而付出的努力，經歷的艱辛。

帶著理解，帶著感受，有感情地朗讀這段話。

（4）我們繼續交流,還有哪些句子讓你感動

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。

①哪些地方讓你感動？

②講解“冶煉”，明確煉石的辛苦與不易，并圈出這段話中描寫女媧動作的詞。

③抓住關鍵詞進行，感受女媧煉石補天的艱辛。

④動詞填空，鞏固女媧煉石補天的過程，體會文中用詞的準確。

四、拓展延伸，學以致用

1.小練筆：補天成功后，大地上又會是一幅怎樣的情景？（對照補天前大地上的情景，有順序地進行描寫）

2.討論交流，升華情感。

五、小結：今天我們學習了《女媧補天》的神話故事，知道了女媧在天崩地裂時,歷盡艱辛,最后補天成功的故事,下節課,讓我們來試著說說這個故事，感受一下神話故事的無窮魅力吧！

板書設計：

女媧補天

為什么      天崩地裂   水深火熱 （天空→地上→山岡→田野→人們）

求雨滅火   造船救人

怎么做

尋找彩石   煉石補天

結果是      補天成功   滿天云霞

女媧補天教案案例精選篇7

教學內容：

人教版語文三年級下冊 31 、女媧補天

教學目標：

a、知識點：

1、 會認5個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

2、培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣。培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。　

3學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。

b、情感目標：

體會女媧補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。

c、教學重難點 ：

重點：引導學生了解女媧補天的故事內容，激發他們閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

設計特色：

運用多媒體手段，創設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習，激發學生閱讀神話故事的興趣。

課前準備：多媒體課件（《女媧補天》的動畫片及簡單演示文稿程序）

學生預習準備：

1、熟讀課文，自學生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

2、 要求學生課前查找有關女媧造人、補天的資料。

課時安排： 第一課時 學習課文，了解女媧補天的故事內容。

第二課時 復述故事，指導寫字。

教學流程

第 一 課 時

一、揭題導入

1、同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……

2、師：今天，我們再來讀一個神話故事。（課件2出示文中的圖片）指導看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補天）這就是今天我們要學習的神話故事，一起來讀一讀課題。

3、看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補天？女媧怎樣補天？……）

4、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創造出了一個個動人的故事。

5、女媧為什么補天？女媧怎樣補天？同學們一定很想知道啊，別著急，請大家到動畫片里找答案吧！

二、初讀，檢查生字

1、播放全文動畫配樂錄音范讀 

2、看了這個動畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事啊！老師發現你們被深深吸引了，看得多入迷啊！

3、為了更好地了解這個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預習得怎么樣？這些生字，你們自學得怎么樣了？請看大屏幕，課件3出示生字， 檢查生字詞

塌tā下     掙zhēng扎    熄 xī  滅       冶yě  煉liàn 

（1）這四個詞你會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。

(2) 課件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會讀嗎？

4、現在這些生字都跑到課文里去了，你還認得嗎？請同學們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補天？（第一段）怎么補天？（第三、四段）

三、學習第一、二段，解決問題一

1、女媧為什么補天？其實答案在課文中了，請一個同學來讀讀第一段， 其他同學用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關語句。

2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示：

課件6出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

（1）女媧為什么要補天？發生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件28出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”

（2）“天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件6，

鏈接課件29出示熊熊大火 師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導讀“天哪，太可怕了！”

課件30滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

（3）返回課件7  洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

3、我們再來看看災難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

（課件8出示語段）

自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

（課件9出示語段）再把加點的兩個詞讀一讀。

4、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？課件10出示

5、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？（因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親啊！）

（課件10出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）

6、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。（求雨滅火  造船救人）

7、過渡：是呀，正因為，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）（箭號）那她是怎么補天的呢？

四、學習第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的？

1、課件13出示請同學們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：

女媧補天先                 ，接著                    ，最后                       。    想完后，和同桌討論一下

（女媧補天的經過可以概括為這三個詞語: 課件14出示  先找五彩石一一接著煉五彩石一一最后補天空。）請在文中圈出這三個字，就是板書“找一一煉一一補”。

2、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。

女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

3、交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。

（機動）a , 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。（鏈接課件32、33）

a 你從“零零星星”體會到什么？（看出找五彩石很艱難）

b 讀一讀

b，她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件34、35）

a 從這句話，你感受到了什么？為什么？（看出找五彩石很艱難。）

師：你很會讀書思考，透過字面看到了里面的東西。

b 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

c “幾天幾夜”顯屏  你為什么要突出這個詞語？（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）

c,于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（鏈接課件36、37）

a  指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個詞？誰知道？

（我從“找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）

b  對呀！學著他的樣子一起來齊讀。

c 同學們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時，可能會遇到哪些困難呢？

d 同學們想象了女媧可能遇到的困難，現在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好  指名1-2人（個人讀，齊讀）

3、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？

（1）課件16出示  請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

（2）交流，課件17出示，

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

（3）這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什么？

（我喜歡“煉石”這部分，因為它表現了女媧煉五彩石的艱辛）

（4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？（因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現了女媧具有神力。）

（5）誰來讀描寫女媧補天時的句子鏈接課件34：“女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑……”

（6）女媧往上一潑，天空出現了什么變化？課件35、36出示“金光四射”圖

（7）太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件37出示女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。（指名讀、齊讀）

4、女媧補天的地方，人們經常可以看到天邊有什么出現？

（板書：五彩云霞）出示課件19-23五彩云霞圖片

5、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經過女媧補天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧說些什么？

（女媧，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）

板書“了不起”   完成板書

五、回歸整體，歌頌升華

（課件24出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。

師：同學們，讓我們記住這美麗的神話──

生：女媧補天

師：讓我們記住這驚天動地的壯舉──

生：女媧補天

師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

生：女媧補天

六、作業

（課件25出示）

1、摘抄課文中的生動的語句。

2、任選一題做做，下節課，我們準備開個故事會。

（1）我喜歡的女媧---把女媧補天的故事說一說。

（2）我敬佩的女媧---把女媧補天的故事畫一畫。

（3）我心中的女媧---把女媧補天后的故事寫一寫。

七、板書

女媧補天

誰？                              /              \

/                \

為什么補天？                                         \

怎么補天？                天塌地裂    找  煉  補     五彩云霞

——————

了不起