有一些使用科學(xué)的緊密相關(guān)學(xué)科，例如工程學(xué)和醫(yī)學(xué)，有時(shí)被稱為應(yīng)用科學(xué)。下面是小編給大家整理的小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.知道地球的構(gòu)造

2.了解有關(guān)地球過去與現(xiàn)在的知識(shí)

3.培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

4.學(xué)會(huì)整理搜集到的資料，小組制作一份“地球檔案”

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：小組搜集有關(guān)地球的資料

教師準(zhǔn)備;準(zhǔn)備有關(guān)地球的影像資料或圖片

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1.談話：到目前為止，地球是我們?nèi)祟惿⒎毖艿奈┮粓?chǎng)所，人類已經(jīng)在地球上生活了幾百完年，地球有許多的秘密，你知道它哪些秘密?

2.學(xué)生交流有關(guān)地球的知識(shí)

二、探究新知

1.研究地球的構(gòu)造。

(1)提問：關(guān)于地球的構(gòu)造，你們知道些什么呢?

(2)學(xué)生討論交流

(3)教師出示地球構(gòu)造示意圖，教師講述：地球的構(gòu)造分為地殼、地幔、地核，地球表面積約5、1億平方千米，地球的半徑平均約6371千米，地球赤道周長約4萬千米。

2.了解地球的過去與現(xiàn)在。

(1)談話：在我們生活的地球上以前發(fā)生過許多事情和千奇百怪的變化，關(guān)于地球的過去，你們都了解些什么呢?

(2)學(xué)生交流搜集到的資料。

(3)播放影像資料，講述：同學(xué)們你們收集的資料很豐富，我們用更直觀的方法來了解一些地球過去的事情。

(4)談話：剛剛我們一起經(jīng)歷了地球的過去，那我們?cè)賮黻P(guān)注一下地球的現(xiàn)在，你們又了解多少呢?

(5)學(xué)生交流討論。

(6)播放相關(guān)的影像資料。

3.建立“地球檔案”。

(1)談話：今天我們搜集有關(guān)地球的資料這么多，干脆我們把它們整理起來合理的利用它們，為地球建立一個(gè)“檔案”，你們覺得怎么樣?

(2)談話：可以小組同學(xué)商量討論一下，談?wù)勛约旱南敕ǎ鯓又谱鳌暗厍驒n案”呢?

(3)學(xué)生討論，小組整理制作“地球檔案”。

三、拓展延伸

舉辦“地球檔案”展覽。評(píng)一評(píng)，哪些小組制作的最有創(chuàng)意。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.看地圖，明確地圖的含義，了解地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。

2.會(huì)從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題，具備一定的獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。

3.意識(shí)到地圖的重要性，體會(huì)地圖在生活實(shí)踐中的作用。

4.查閱書刊及其他信息源。

5.得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

6.選擇自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結(jié)果。

7.能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

8.愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：掛圖(中國地形圖，中國行政區(qū)劃圖，世界地圖等)或課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種地圖及麥哲倫環(huán)球航行船隊(duì)的有關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

談話：你知道有哪些類型的地圖嗎?它們有什么作用?

師：今天我們就來學(xué)習(xí)地圖。板書課題。

二、探究新知

1.學(xué)生讀圖，收集標(biāo)識(shí)的信息，初步了解地圖標(biāo)識(shí)的意義。

(1)談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己收集到的地圖，四人小組互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)學(xué)生分組讀圖，收集信息。

(3)學(xué)生匯報(bào)交流收集到的信息，發(fā)現(xiàn)地圖上有很多標(biāo)識(shí)幫助人們讀懂地圖。

(4)出示書上地圖，小組展開比賽，收集有關(guān)標(biāo)識(shí)的信息，并把觀察到的標(biāo)識(shí)記錄下來，看哪個(gè)小組找到的標(biāo)識(shí)多。

(5)學(xué)生匯報(bào)交流，說一說常見標(biāo)識(shí)的意義。

2.閱讀資料，知道地圖的三要素，進(jìn)一步了解地圖標(biāo)識(shí)的功用。

三、綜合運(yùn)用。

1.讀青藏高原地形圖和長江水系圖，獲得這兩地的信息，體會(huì)地圖在生活實(shí)踐中的作用。

(1)出示青藏高原地形圖和長江水系圖，小組說一說從圖上了解青藏高原和長江流域的哪些信息。

(2)通過交流匯報(bào)，體會(huì)地圖在生活實(shí)踐中的作用，體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想。同時(shí)使學(xué)生的知識(shí)再次遷移，學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)逐步深入，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的遷移和發(fā)展。

2.學(xué)生在世界地圖上畫出麥哲倫環(huán)球航行路線圖，進(jìn)一步了解地球是球形的。

在人類的探索過程中，麥哲倫的航行無疑是具有劃時(shí)代意義的，因?yàn)樗谝淮斡脤?shí)踐證明了地球是一個(gè)球形。

課前教師和學(xué)生都要收集麥哲倫環(huán)球航行船隊(duì)的有關(guān)資料。在這次活動(dòng)中，首先要學(xué)生聯(lián)系前面關(guān)于地球儀的有關(guān)知識(shí)，看懂世界主要國家分布圖，弄清楚各個(gè)大洲、大洋在平面圖中的位置關(guān)系，然后大致畫出麥哲倫航行路線圖，學(xué)生通過地圖知識(shí)進(jìn)一步了解地球是球形的。

四、課堂小結(jié)。

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

2.你還有什么問題?

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.知道地球儀是地球的模型;認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問題的一種方法。

2.了解地球儀的一些主要標(biāo)識(shí)，知道地軸、兩極、赤道、經(jīng)線、緯線;會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線;知道利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

3.通過對(duì)地球儀的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4.知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無窮盡的，科學(xué)是不斷發(fā)展的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

5.學(xué)會(huì)制作簡易地球儀，在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師演示用大地球儀一個(gè)，學(xué)生每小組觀察用小地球儀一個(gè)。

2.關(guān)于地球儀的多媒體課件：創(chuàng)設(shè)情景的故事片和觀賞介紹地球儀種類的圖片。

3.制作地球儀的材料：乒乓球、彩筆、細(xì)鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。

4.演示用的籃球一個(gè)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

(課件展示)狂風(fēng)暴雨的夜晚，波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風(fēng)巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內(nèi)一片狼籍。船長拼命地呼救：“帝國號(hào)遇險(xiǎn)，我是帝國號(hào)，請(qǐng)求支援，我們的位置是……”。國際救援總部內(nèi)-片忙碌的身影，墻上喇叭里傳來船長嘶啞的聲音：“東經(jīng)102°，南緯38°，請(qǐng)求支援，請(qǐng)求支援”。救援工作人員迅速圍在一個(gè)大型地球儀前，通過一番熟練地描點(diǎn)畫線后果斷地說：“它們位于南半球A國附近的海域，立即命令A(yù)國救援部隊(duì)馬上行動(dòng)!”(上述故事情節(jié)也可以由教師口述，學(xué)生傾聽。)

教師提問：救援部隊(duì)怎樣迅速地判斷出“帝國號(hào)”的位置?

學(xué)生自由回答。教師適時(shí)地揭示課題，并板書課題：地球儀

二、介紹模型，了解功用。

1.了解地球儀的概念和作用。

我們生活的地球?qū)嵲谑翘罅耍M管我們的腦海里有地球的模樣，但我們?cè)趯?shí)際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了認(rèn)識(shí)和研究地球，人們根據(jù)地球的形狀，按照比例縮小若干倍后，制成了地球的模型——地球儀。借助地球儀這個(gè)工具，可以幫助我們認(rèn)識(shí)、了解地球的一些知識(shí)。

2.了解地球儀的種類及簡單結(jié)構(gòu)。

教師提問：大家見過的地球儀是什么樣的?它有哪些種類?

學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自由發(fā)言。教師播放搜集的地球儀種類的圖片，并適當(dāng)介紹地球儀的種類。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)地球儀的組成。(對(duì)于地球儀種類的介紹，也可以由教師直接口述。)

三、觀察模型，探求新知。

1.教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們分組觀察地球儀，大家有哪些發(fā)現(xiàn)?將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來，看哪個(gè)組的發(fā)現(xiàn)最多。在觀察的同時(shí)，還可以看看文中的小資料。

學(xué)生觀察、交流，并做好記錄。教師巡查，及時(shí)地提示觀察內(nèi)容，給學(xué)生以幫助。

2.小組匯報(bào)交流，學(xué)生自由發(fā)言。

(有的學(xué)生看到了陸地和海洋，還有許多國家;有的學(xué)生看到上面有洲界線和國界線;有的學(xué)生看到了南北回歸線、南極圈、北極圈;有的學(xué)生還提出問題，不明白為什么地球儀的軸是傾斜的;有的學(xué)生看到地球上密布著經(jīng)線和緯線;有的學(xué)生看到北極點(diǎn)在海洋之中，而南極點(diǎn)卻在陸地上;有的學(xué)生看到了中國的形狀象一只雄雞;有的學(xué)生看到了大片的沙漠;有的學(xué)生觀察到有的國家很大，有的國家卻找不到……)

(上述學(xué)生的發(fā)言是凌亂的，也有一些是不準(zhǔn)確的，教師要有選擇地板書。板書時(shí)，盡量將有聯(lián)系的名詞分類寫，為后面的梳理做好鋪墊。)

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理地球儀的主要標(biāo)識(shí)。

同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，有必要進(jìn)行梳理。

(演示講解，并適時(shí)地將板書歸類整理)

⑴籃球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。

⑵在地球儀上，有一條將“地球”平均分成南北兩個(gè)半球的圓周線，即赤道。與赤道平行的圓周線叫緯線，緯線指示東西方向。其中，北半球有兩條特殊的緯線:北回歸線、北極圈，在南半球，有兩條相對(duì)應(yīng)的緯線：南回歸線、南極圈。

⑶在地球儀上，還有許多連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線，叫經(jīng)線。0°經(jīng)線又叫本初子午線。為使英、法等國和非洲大陸上的各國同屬一個(gè)半球，東西半球的劃分，是以東經(jīng)160°和西經(jīng)20°為界。經(jīng)線指示南北方向。

⑷地球儀上還有圖例，表示陸地、海洋、國家位置、洲界等

⑸經(jīng)線和緯線構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

四、簡單制作，鞏固知識(shí)。

1.教師提出要求：學(xué)習(xí)了地球儀的一些主要標(biāo)識(shí)，同學(xué)們的頭腦中一定有了大致的輪廓，請(qǐng)同學(xué)們用手中的材料制作一個(gè)簡單的地球儀。說一說，你準(zhǔn)備怎樣制作?

2.學(xué)生自由發(fā)言，然后看課后的制作提示。

3.學(xué)生動(dòng)手制作，并讓學(xué)生展示、介紹自己做的簡易地球儀。

五、課后延伸，深化拓展。

關(guān)于地球儀的知識(shí)還有很多，我們今天只是認(rèn)識(shí)、了解了一些主要的標(biāo)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們課后再找一找，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.知道地球的形狀、大小。

2.知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。

3.了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。

4.知道地球上水資源的分布狀況。

5.體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

6.能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

7.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

8.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中尊重證據(jù)、不迷信權(quán)威、勇于探索的精神。

9.會(huì)查找、收集、分析處理關(guān)于地球的資料及信息。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.查找關(guān)于地球形狀和大小、人類探索地球形狀的歷史等相關(guān)資料。

2.稍大一點(diǎn)的三夾板，帶桅桿的輪船模型或者地形地球儀。

教學(xué)過程

課前師生收集人類認(rèn)識(shí)地球形狀和大小的歷史過程等相關(guān)資料。

一、揭示課題，提出問題。

1.學(xué)生朗讀單元課題，提問：我們居住的星球叫什么?

2.談話：地球是我們居住的星球，是我們?nèi)祟惷利惖募覉@。關(guān)于地球，你想知道哪些問題呢?

3.學(xué)生提出想知道的問題。

4.談話過渡：同學(xué)們提出了很多關(guān)于地球的問題，這些問題都值得我們?nèi)パ芯俊倪@節(jié)課開始，老師將和同學(xué)們一起，共同探索關(guān)于地球的這么多的奧秘。到本學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我們來進(jìn)行地球知識(shí)競(jìng)賽，大家比一比，看誰知道得最多。對(duì)地球知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是讓我們從 了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史開始吧。

二、了解人類探索地球奧秘的歷史。

1.談話：同學(xué)們?cè)谏险n之前，收集了不少人類探索地球形狀和大小的歷史資料，同學(xué)們分小組分享你們的收集成果吧，交流交流人類特別是古代的人們，在探索地球的歷程中，發(fā)生了哪些事情?有哪些主要的觀點(diǎn)?經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過程?

2.學(xué)生分組交流。

3.全班交流。重點(diǎn)放在人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)歷程上，梳理出：居住地中心說——天圓地方說——地球說。

4.提問：古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，哪種觀點(diǎn)最接近現(xiàn)在的情況?古希臘人是通過什么現(xiàn)象提出這種觀點(diǎn)的呢?

5.演示模擬實(shí)驗(yàn)，師生討論。

用一張大一點(diǎn)的三夾板模擬海平面，一個(gè)帶桅桿的船的模型，模擬船在海上的航行，再現(xiàn)古希臘人看到的情形。

6.談話：這個(gè)現(xiàn)象激起了科學(xué)家的好奇，他們從這種反常的現(xiàn)象中大膽地提出了海平面不是平的，而是弧形的觀點(diǎn)。古希臘人由海平面是弧形的聯(lián)想到整個(gè)地球是球形的，他們偉大的哲學(xué)家亞里士多德先生，首先提出地球是球形的觀點(diǎn)，這是人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)歷的一次偉大的飛躍。他們提出的這個(gè)觀點(diǎn)是振奮人心的，但沒有確鑿的證據(jù)來證明，因此，在當(dāng)時(shí)還只是一個(gè)猜想。他們是怎樣尋找證據(jù)的呢?

7.學(xué)生閱讀資料，講故事，談感想。感知人類尋找證據(jù)，對(duì)地球形狀進(jìn)行的艱險(xiǎn)的探索活動(dòng)。

三、觀察圖片，計(jì)算數(shù)據(jù)，構(gòu)建對(duì)地球形狀和大小的認(rèn)知。

1.談話：現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)能夠從太空遠(yuǎn)觀地球了，地球真的是一個(gè)“地”球嗎?也就是說是一個(gè)以陸地為主的球體嗎?

2.學(xué)生計(jì)算地球上陸地和海洋的面積以及它們占地球表面積的比例，感知陸地和海洋、地球水資源的分布狀況，得出結(jié)論。

3.觀看關(guān)于地球的圖片，包括從太空、月球上看地球的照片，地球上一些美麗景色的照片，感知地球的形狀和地球美麗的景象。讓學(xué)生建立和舒發(fā)對(duì)地球的美麗情感。

4.畫“太空中的地球”圖，寫關(guān)于地球的解說詞。

四、課堂小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)數(shù)據(jù)的比較分析，了解青少年的身體發(fā)育特點(diǎn)以及青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)，了解人的一生生長的大致過程。

2.通過對(duì)比認(rèn)識(shí)生物的許多特性是遺傳的，并了解遺傳和變異是生物的特性之一。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理、分析數(shù)據(jù)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在三、四、五年級(jí)制作的“身體生長記錄卡”。學(xué)生以及父母的照片。

2.皮尺、體重秤等測(cè)量工具。

3.有關(guān)遺傳和變異的資料。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們讀六年級(jí)了，還記得去年這個(gè)時(shí)候，我們測(cè)量了自己的身高、體重等項(xiàng)目，并對(duì)一年后我們?cè)谏砀摺Ⅲw重方面進(jìn)行了預(yù)測(cè)，還記得預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)嗎?

幾個(gè)學(xué)生反饋一年前的預(yù)測(cè)以后，揭示課題：我們的生長發(fā)育

二、新授

1.建立“身體生長記錄卡”

(1)檢測(cè)我們的預(yù)測(cè)是是否正確就需要我們來實(shí)際測(cè)量，等一會(huì)我們每個(gè)同學(xué)到來測(cè)量自己的身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長，為了讓我們的測(cè)量比較準(zhǔn)確，我們應(yīng)該注意些什么?

學(xué)生反饋以后教師總結(jié)，要求學(xué)生在測(cè)量時(shí)要注意方法，測(cè)量身高、坐高、臂長時(shí)身體要直，測(cè)量頭圍時(shí)，應(yīng)該測(cè)量額頭周圍，測(cè)量體重時(shí)，身上沒有其他物品。

(2)學(xué)生以小組為單位測(cè)量身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長。

(3)學(xué)生建立“身體生長記錄卡”，教師巡視指導(dǎo)。

(4)相互參觀、評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生制作的“身體生長記錄卡”，在參觀前教師提出參觀任務(wù)：比一比，誰做的?

學(xué)生參觀完以后反饋：誰做的?

(5)教師提問：自己一年前猜測(cè)的正確嗎?從測(cè)量的數(shù)據(jù)看，說一說你的生長情況和主要特征。

2.探究三年級(jí)到六年級(jí)身高、體重等變化

(1)教師：請(qǐng)將三年級(jí)到六年級(jí)制成的“身體生長記錄卡”集中起來，并把每年的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在教材中的“身體生長數(shù)據(jù)記錄表”上。

(2)提問：如果要探究每一年里身高、體重的變化，我們應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的處理?

學(xué)生回答以后教師歸納：我們可以計(jì)算出身高、體重等數(shù)據(jù)在三年級(jí)到四年級(jí)的變化、四年級(jí)到五年級(jí)的變化、五年級(jí)到六年級(jí)的變化，也就是用后一年測(cè)量的數(shù)據(jù)減去前一年的數(shù)據(jù)。

(3)學(xué)生計(jì)算變化數(shù)據(jù)。

(4)提問：

(1)從身高、體重等變化數(shù)據(jù)，你有哪些發(fā)現(xiàn)?

(2)比較五年級(jí)到六年級(jí)的變化數(shù)據(jù)與以往每年的變化數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生反饋以后教師歸納：同學(xué)們從三年級(jí)到六年級(jí)每年的身高、體重等方面都在發(fā)生變化，而且發(fā)生的變化數(shù)據(jù)每年都不一定相同，女同學(xué)在9歲到12歲之間每年的身高、體重變化加快。而且五年級(jí)到六年級(jí)這一年里比以前每年的變化大。

3.比較男女同學(xué)在三到六年級(jí)的平均身高與平均體重

(1)提問：我們已經(jīng)有了每年的身高、體重?cái)?shù)據(jù)，我們要計(jì)算男、女同學(xué)的平均身高、平均體重，我們?cè)撛鯓幼?

教師引導(dǎo)學(xué)生從以下方面選學(xué)生作為樣本：出生年月相同相近、男女同學(xué)選擇的一樣多、身體健康。

(2)教師選擇做樣本的學(xué)生：我們選出生年月在10月、11月、12月的同學(xué)，男女同學(xué)各10名。

(3)學(xué)生用作樣本的男、女身高、體重?cái)?shù)據(jù)計(jì)算三、四、五、六年級(jí)的平均身高、平均體重。

(4)提問：比較男女同學(xué)在三、四、五、六年級(jí)每年的平均身高、平均體重?cái)?shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生分析數(shù)據(jù)以后，教師歸納：通過平均數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，在四年級(jí)以前，也就是10歲以前，男同學(xué)的平均身高、體重略大于女同學(xué)，從四年級(jí)開始到六年級(jí)，也就是從10歲開始到12歲，女同學(xué)在平均身高、平均體重方面都超過男同學(xué)。

4.認(rèn)識(shí)一個(gè)人一生經(jīng)歷的階段

(1)提問：從爺爺、奶奶、外公、外婆身上，你認(rèn)為他們一生可以分為幾個(gè)階段?鼓勵(lì)學(xué)生從身高、體重、精神風(fēng)貌等方面來給人的一生劃分階段。

(2)學(xué)生按照自己的理解劃分年齡階段。

(3)出示一幅一個(gè)人從嬰兒老年的圖片，教師歸納并板書：嬰兒——兒童——青年——中年——老年

(4)對(duì)照?qǐng)D片說一說自己處于哪個(gè)階段?還將經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?

三、全課歸納，并要求學(xué)生提出課外延伸的問題

1.教師小結(jié)：人的一生要經(jīng)歷嬰兒、兒童、青年、中年、老年五個(gè)階段，目前我們正處于兒童時(shí)期，要珍惜每一個(gè)年齡階段，讓我們的每一個(gè)年齡階段都充實(shí)而有意義。

2.課外延伸：關(guān)于“我們的生長發(fā)育”你還有哪些感興趣的問題，準(zhǔn)備怎樣去研究?小組內(nèi)相互交流，課外就按照小組研究的方法去研究。

第二課時(shí)

一、展示課前準(zhǔn)備：學(xué)生展示課前收集的有關(guān)遺傳與變異的資料。

二、引導(dǎo)學(xué)生研究遺傳與變異現(xiàn)象

1.教師：如果把自己的照片與爸爸媽媽的照片對(duì)比，你準(zhǔn)備從哪些方面對(duì)比?反饋中引導(dǎo)學(xué)生從五官、皮膚、頭發(fā)等方面對(duì)比。

2.教師提觀察對(duì)比的要求：(1)觀察要認(rèn)真。(2)將觀察到記錄在表格里。

3.提問：從對(duì)比中有什么發(fā)現(xiàn)?

4.教師歸納：經(jīng)過對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)自己與爸爸或者媽媽在長相、眼睛等方面有相似的地方，我們把這種現(xiàn)象叫做遺傳現(xiàn)象。

5.出示一組母子動(dòng)物的照片，母子之間毛色、花紋、體態(tài)上有一定的形似性：

讓學(xué)生觀察一組稻子從“稻谷種子——稻谷秧苗——成熟的稻子”照片。

讓學(xué)生觀察以后反饋：有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生反饋以后教師總結(jié)：動(dòng)物和植物也有遺傳現(xiàn)象。

6.教師提問：在觀察對(duì)比自己與父母的照片時(shí)，除了具有一些相似性以外，還有什么發(fā)現(xiàn)?

7.學(xué)生觀察對(duì)比自己與父母、兄弟姐妹之間的照片，尋找不同的地方，并要要求學(xué)生將觀察的結(jié)果記錄在觀察記錄表里里面。

8.觀察以后反饋：自己與父母、兄弟姐妹之間有哪些不同的地方?教師引導(dǎo)學(xué)生從膚色、嘴巴、頭發(fā)等方面找差異。

9.教師出示兩對(duì)雙胞胎學(xué)生的照片，學(xué)生觀察以后反饋：雙胞胎之間有差異嗎?

10.歸納變異現(xiàn)象的概念：

11.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳與變異是生物的特性之一。

12.全課小結(jié)：在我們的生長發(fā)育過程中，父母的遺傳一直影響著我們，同時(shí)因?yàn)槎喾N原因，我們也與父母之間存在一定的差異，也就是變異現(xiàn)象，而且遺傳與變異現(xiàn)象也是生物的一個(gè)特性，影響生物的生長與繁殖。

三、課外延伸：收集有關(guān)遺傳與變異的知識(shí)，辦一期有關(guān)遺傳與變異的科學(xué)小報(bào)。