自然科學和社會科學都是經驗科學因為它們的知識基于經驗觀察，并且能夠由在相同條件下工作的其他研究人員檢驗其有效性。下面是小編給大家整理的幼兒園科學實驗的教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

幼兒園科學實驗的教案1

活動目標

1、了解鐵和磁鐵可以互相吸引。

2、通過實驗，觀察用磁鐵可以牽引汽車移動。

活動概要

- 制作一個紙汽車，在紙上粘一塊鐵，觀察用磁鐵牽引車移動的樣子。

準備活動

-【自由選擇活動- 科學領域】-Big eye small eye活動紙- 用磁鐵來開車。(什么和什么能互相吸引呢?)

活動內容

【導入】

1、觀看動畫片【用磁鐵來開車】，了解鐵和磁鐵可以互相吸引。

- 我們周邊哪兒有磁鐵呢?

- 磁鐵都能吸引什么東西呢?

- 如果磁鐵和鐵之間有別的物體會怎么樣呢?

【展開】

2. 觀看視頻【用磁鐵來開車】，說一說實驗目標，備品以及實驗順序。

- 今天我們要做的實驗叫什么?

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?

- 在紙上粘一塊鐵，觀察用磁鐵牽引車移動的樣子。

- 看一看實驗順序。

1)裝飾一個汽車村莊。

2)在紙上畫一個汽車，然后剪下來。

3)在紙上插一個曲別針。

4)用磁鐵來牽引汽車移動。

【活動1：畫出汽車村莊和汽車并剪下來。】

3、畫出汽車村莊和汽車并剪下來。

- 畫出汽車行駛的道路并裝飾一下。你想讓汽車行駛在什么樣的公路上呢?

- 畫一畫紙汽車，你想要畫什么樣的汽車呢?

- 畫完后，把汽車剪下來。

【活動2：用磁鐵來牽引汽車移動。】

4、用磁鐵來牽引汽車移動。

- 在紙汽車上插一個曲別針，然后把磁鐵放在畫好道路的圖畫紙下面。

- 汽車會怎樣呢?

- 磁鐵離得很近的話會怎么樣?

- 離遠一點的話會怎樣呢?

- 如果想要讓汽車往前移動的話應該怎樣做呢?

- 如果想要讓汽車往后移動的話應該怎樣做呢?

- 在汽車和磁鐵中間再放一張紙，汽車還會移動嗎?

【結束】

5、實驗結束后，Big eye small eye活動紙用磁鐵來開車(隨著磁鐵的移動汽車也會移動)寫出實驗結果。

注意事項

- 在中間放上厚厚的紙，觀察磁鐵和汽車還可不可以互相吸引。

活動評價

- 評價是否積極的探究磁鐵的性質。

教師活動相關信息

磁鐵和鐵塊會吸在一起，磁鐵可以把鐵塊磁化，同極相吸，把磁鐵不吸引的物體放在中間也不會影響磁鐵和鐵塊的吸引力。

幼兒園科學實驗的教案2

活動目標

1、通過實驗，培養幼兒的觀察能力，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養幼兒對科學的探索精神。

2、幼兒能感知水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。

活動準備：多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

活動過程

1、情景設置：

小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎?

讓我們一起數1、2、3把它請出來好嗎?

2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發式的提問。

(1)小朋友這是什么啊?

(2)討論水和冰有什么不同?

(3)小朋友，那水為什么會變成冰啊?

3、觀察和實驗實驗一:

教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之后教師再出示相應的圖表一。

提問：

(1)小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了?

(2)那水和水蒸氣一樣嗎?

(3)想想水為什么會變成水蒸氣啊?

實驗二:

在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。

提問:

(1)小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發現了什么?

(2)你們想一想為什么會有小水滴呢?

實驗三:

幼兒分組實驗，自己操作教師發給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，

動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。

4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》

讓幼兒進一步了解水的不同形態的變化和自然界水的循環過程、

提問:

(1)小水滴被太陽公公曬著變成了什么?(水蒸氣)

(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)

(3)小水滴遇冷變成了什么?(雨，雪)

(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)

5、看水的三態循環圖加深幼兒對自然界水的循環過程的了解、

六、活動延伸

游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態的變化。

幼兒園科學實驗的教案3

活動目標

1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

2、學習記錄實驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。

活動準備

1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份);

2、裝有清水的大盆4個，干抹布8塊;

3、記錄表(與幼兒人數相同)。

活動過程

一、談話，引起操作興趣。

1.教師：(出示一元硬幣)這是什么?

請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)

2.教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。

到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

二、討論

1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)

那么現在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

2、幼兒自由討論，大膽回答。

鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

三、動手操作，大膽嘗試。

1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?

(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

(出示記錄表，講解記錄方法。)

3、動手操作。

下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

提醒幼兒注意幾點要求：

(1)每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。

(2)注意別把水灑到桌上或地上。

(3)每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有?

等所有的材料都試過后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

4、幼兒進行嘗試，動手操作。

四、交流，分享

1、請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，

讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

2、合作探索

(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，

看這次硬幣會怎樣?

學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

(2)幼兒探索。

(3)交流、分享各組的新發現。

活動延伸

硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。

在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。

你們還知道哪些呢?

(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現。)

幼兒園科學實驗的教案4

活動目標

1、通過層層遞進的探索與、實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

2、發展幼兒的多項思維，嘗試用多種 取出冰中的玩具。

3、引導幼兒進一步感知冰的特性，并將操作結果進行記錄。

活動準備

1、ppt:雪晶

2、課件：圖片-冰掛

3、冰塊，筆、記錄紙等。

活動過程

一、導入

1.猜謎語導入課題，引導幼兒回憶有關冰的經驗。

謎語：“遠看白亮亮，近看玻璃樣，越冷越堅強，遇熱淚汪汪。”

提問：冰是什么樣的?誰來說一說?

2.出示圖片：冰掛

引導幼兒觀察冰。

二、展開

1.出示里面凍著玩具的冰塊，引導幼兒討論取出冰中玩具的辦法。

(1)提問：小朋友看一看，冰里有什么?你有什么好辦法可以取出冰中玩具呢?

(2)介紹工具和材料，引導幼兒討論取出冰中玩具的辦法并進行記錄，將記錄紙貼在記錄板上。

2.試一試取出冰中玩具，在操作中驗證自己的猜想。

(1)幼兒根據自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回觀察指導并適時幫助。

(2)引導幼兒試驗出辦法后，及時進行記錄。

3.交流討論，與同伴分享經驗。

提問：你是用什么辦法取出冰塊中的玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

小結：可以用熱水燙或太陽曬，使冰的的溫度升高，冰就會融化;

當用堅硬的物體敲擊冰時，冰就會碎，玩具也能取出。

4.再次實踐，探索比較更快取出玩具的方法。

(1)指導語：剛才冰里面還有一些沒取出的玩具，

請小朋友再去試一試，怎樣才能快速的取出冰中的玩具?

(2)提問：哪種方法最快?哪種方法使冰融化的最快?為什么?

(3)小結：用小錘子敲擊冰塊，用的力量大，冰塊就碎的快，玩具就能很快取出;

冰吸收的熱量越大，溫度升的越快，融化的也會越快。

5.欣賞：雪晶

三、結束

組織幼兒戶外尋找冰。

幼兒園科學實驗的教案5

知識背景 本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。

飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。

本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

1、 方法背景 本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試： 這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體--一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想："把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象?"教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。

說一說：本環節大大激發了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。"小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎?那你們知道是為什么嗎?"教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案"把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。"讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做： 本環節是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知欲。

2、 鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

一、示范性方案 科學活動《奇妙的水》

(一) 活動目標：

1、 通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

2、 在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、 樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

(二) 活動準備： 兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

(三) 活動流程：

(四) 活動過程： 1、 看一看，想一想 談話導題："小朋友看看，老師手里有什么?請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢?" (教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)

2、試一試： 導語："小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。"(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

3、 說一說： 導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎? (教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果) 導語："小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。"請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒："因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。"

4. 做一做： 請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

(五) 活動評價： 科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。