科學研究涉及使用科學方法，該方法旨在以可再現的方式客觀地解釋自然事件。下面是小編給大家整理的小學科學教案課件，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學科學教案課件1

【教學目標】

科學概念

1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細節的作用。

2.放大鏡鏡片的特點是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數越大。

3.放大鏡廣泛應用在人們學習、生活、生產的許多方面。

過程與方法

1.經歷觀察工具共同點和不同點的對比活動，探究放大功能器具的的特點。

2.學會使用放大鏡，對比肉眼觀察和使用放大鏡，能發現更多的細節。

情感、態度、價值觀

1.理解使用放大鏡觀察的意義，培養持續用放大鏡觀察身邊事物的興趣。

2.了解放大鏡的發明史，認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。

3.培養學生實事求是的科學態度，樂于與人合作，共同探究。

【教學重點】知道放大工具的結構特點，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細節。

【教學難點】通過對比，探究具有放大功能器具的特點，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數越大。

【教學準備】

分組實驗器材：放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。

教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件。

教學流程

一、導入

課前視頻導入

1.思考：你看到了什么，它與我們看到的實物有什么不同

2.組織學生回答，導入新課。

二、探究器具放大的秘密

1.出示10種不同的器材，分別用它們觀察文字，尋找哪些器具具有放大功能。

(1)將器具按能否放大分成兩類。(預測-實測)

(2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點。

(3)比較能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大?

2.交流學生的發現。

通過比較發現能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點。能放大的器具如果中間越厚，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。

3.拓展活動：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個“自制的放大鏡”。

4.小結，并介紹放大鏡的歷史。

三、放大鏡下的新發現

1.了解放大鏡的用途，讓學生談談生產、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡?

2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進行物體觀察，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。

3.組織學生觀察，教師巡視。

4.組織學生匯報各自的發現。

5.小結放大鏡的作用。

四、總結延伸

1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?

2.總結。

小學科學教案課件2

教學目標

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。

過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

教學重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分

教學難點：放大鏡是“凸”“透”鏡

教學準備：放大鏡(每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點)，平面鏡片。

教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結構等)。

教學過程

一、問題與猜想

1、導入：

師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開介紹)。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片(如果學生能說出凸透鏡也可以)

(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大)

(2)放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

二、探究與實踐

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現!

3、交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、拓展與創新

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應用。

2、學生嘗試利用放大鏡來放大物體。

四、小結

小學科學教案課件3

教學目標：了解空氣在人體內的旅行線路，感覺并測量呼吸時的身體變化，知道什么叫“氣量”，會測肺活量。

教學用具：軟尺、肺活量測量裝置等。

教學過程：

一、引入新課人體健康除離不開健康飲食外，還需要呼吸健康。今天我們共同探討呼吸與健康的關系。

二、新課講授

1、舉例說明“氣量”。

2、空氣對人體的重要作用：從出生起，人就開始呼吸了。人的生命一刻也離不開空氣，一旦停止呼吸，人的生命就完結了。

3、活動1追蹤空氣進入人體的路線( 鼻腔 咽喉 氣管 支氣管 肺)

①看圖，說說空氣進入人體后，依次到達哪些地方，了解這些地方的名稱。(鼻腔，咽喉，氣管，支氣管，肺)

②空氣能從口入嗎?

③畫出新鮮空氣進入人體的路線。

4、活動2觀察呼吸時的身體變化

①軟尺測量深呼吸時的胸圍(自測，互測)，記下數據，計算出胸圍差。

②多測幾次，計算出平均值。

③制表備用。

5、活動3比比誰的氣量大

①用瓶子、軟管等測量氣量，根據胸圍差記錄，研究胸圍差與氣量的關系。(注意管子衛生)

②用肺活量計測量肺活量。

③小知識：肺活量是指做一次盡可能大的吸氣后，用力呼出的全部氣體。肺活量的大小是肺功能強弱的一項指標，肺活量大，肺功能就強。

④制作肺活量統計表。

⑤增大肺活量的方法：加強體育鍛練。

6、上網查看資料1

不同年齡的人肺活量也不一樣，兒童肺活量約1.2升，成年人約2.6升。經常鍛煉可增加到5升，比不經常鍛煉的人能夠吸入更多的新鮮空氣，這能使身體更健康。

7、測量運動后的呼吸次數

①先測定平靜狀態下每分鐘的呼吸次數(一呼一吸算作一次呼吸)。

②到操場跑三圈，回到教室。

③測半分鐘內的呼吸次數，計算出1分鐘的呼吸次數。

8、比較運動前后呼吸次數的變化。

9、解釋運動中呼吸加快的原因：人體運動時，需要的氧氣比較多，這些氧氣靠吸進的空氣提供，所以呼吸就加快了。供氧不足會出現頭暈、惡心等癥狀，特別是劇烈運動會出現這種情況。所以鍛煉身體要循序漸進，以求身體適應。

三、小結

四、作業

記下(或再測量)自己的肺活量，保存好，一年后再測，看看有沒有變化。

小學科學教案課件4

教學目標：知道食物在人體內的運動路線，逐步養成良好的飲食習慣。

教學過程：

一、引入新課

各自說說昨天都吃了什么。

二、新課講授

1、五大類食物：谷物(糧食類)、蔬菜水果類、魚蛋豆類、奶類、油脂類。

2、比照食物金字塔，看看自己昨天的飲食是否需要改善。

3、拓展1為自己設計一周營養合理的晚餐食譜。

4、活動3吃進去的食物變成了什么?

到達位置口腔胃小腸大腸直腸

食物變化嚼碎糊狀營養被吸收水分被吸收糞便

5、拓展2養成飲食好習慣

①說說自己的飲食習慣。

②討論各自飲食習慣的優劣。

③看圖，說說哪種習慣好，哪種行為不好。

三、小結

四、作業

學了這一課，想想怎樣改進自己的飲食習慣。

小學科學教案課件5

教學目標：知道食物中的營養成分。

教學過程：

一、欣賞題圖，引入新課

當坐在餐桌前的時候，你是否想過，怎樣的飲食才能讓你更健康?

當呼吸著新鮮空氣的時候，你是否想過，怎樣才能使肺功能更強?

當數著自己脈博的時候，你是否想過，什么因素影響著心跳的快慢?

當揮擊球拍的時候，你是否想過，身體的各個部分為什么會如此協調?

讓我們帶著這些問號書中探寶吧!

二、新課講授

1、看圖，簡單了解食譜，聽聽小朋友們怎么說，自己想提什么問題?

2、活動1餃子里有什么?

①餃子的制作過程(調餡、和面、搟皮、包、蒸煮)。

②餃子的營養成分(脂肪、糖類、蛋白質、維生素、礦物質等)。

③不同餡的餃子有不同營養。

④吃過水果餡餃子嗎?自己動手包水果餡餃子，嘗嘗味道。

⑤討論：肉餡餃子的營養成分來自什么原料?(脂肪來自動物油、植物油，糖類來自面粉，蛋白質來自瘦肉、蛋類等，維生素、纖維素、礦物質等來自蔬菜)

3、資料

人的身體需要的營養成分：糖類、蛋白質、脂肪、纖維素、維生素、無機鹽、水等。這些營養成分分別來自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。其中谷類食物為人體提供能量，奶、豆制品提供蛋白質、維生素、無機鹽等，蔬菜水果類提供纖維素、維生素、無機鹽、水等。油脂也能為人體提供能量，還能增加食物香味，刺激食欲，水可直接飲用。

4、食物金字塔的構成

塔基是人體需要營養成分量的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。

三、小結

四、作業

說說一日三餐都含人體需要的哪些營養成分?