初一英語(yǔ)電子版教案
通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以整合教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法等，從而形成一套完整的教學(xué)內(nèi)容體系。初一英語(yǔ)電子版教案規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些初一英語(yǔ)電子版教案，供大家參考。
初一英語(yǔ)電子版教案篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、熟練掌握本課13個(gè)單詞.
2、談?wù)搶?duì)方喜歡或不喜歡的食物。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
名詞的復(fù)數(shù)形式。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】：
一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語(yǔ)：knowledgeispower.)
學(xué)習(xí)任務(wù)一:會(huì)讀寫(xiě)本課13個(gè)單詞.
1.個(gè)人自讀，記憶本課單詞.
2.小組互相檢查單詞讀寫(xiě)情況.
3.根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)出下列英語(yǔ)單詞并展示
喜歡___________香蕉_____________漢堡包___________西紅柿_________
花椰菜_________薯?xiàng)l_____________橙子_____________冰____________
奶油__________冰淇淋_________沙拉___________草莓_________梨__________
學(xué)習(xí)任務(wù)二:談?wù)搶?duì)方喜歡或不喜歡的食物。
1.錄音完成1b(面的對(duì)話(huà)編號(hào))
2.兩人一組練習(xí)1b對(duì)話(huà).
3.pairwork和你同伴模仿1b對(duì)話(huà).編新對(duì)話(huà).
二、合作共建(教師寄語(yǔ)：manyhandsmakelightwork.)
小組討論你所學(xué)的不可數(shù)名詞.
_______________________________________________________
三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語(yǔ)：nomancandotwothingsatonce.)
i.一般情況下加-s.如：bookbooks
hamburger_____________pear__________banana_______________orange_________ii.以o結(jié)尾的加-s或-es如：photophotos
tomato_______________
iii.以s.shch.x結(jié)尾的`加-es如：watchwatches
bus_________
iv.以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i加es.如：dictionarydictionaries
strawberry__________family_______________
四、診斷評(píng)價(jià)：
(一)翻譯下列句子.
1.我喜歡花椰菜。
____________________________________________________________
2.我不喜歡橘子。
__________________________________________________________
3.他喜歡西紅柿.
__________________________________________________________
4.她不喜歡梨.
____________________________________________________________
5.你喜歡冰淇淋嗎?不，我不喜歡
__________________________________________________________
6.你喜歡草莓嗎?是的，我喜歡。
________________________________________________________
(二)根據(jù)句意及漢意寫(xiě)出下列單詞
(1)doyoul________salad?
(2)iwanttoeatsomeb_________.
初一英語(yǔ)電子版教案篇2
教師寄語(yǔ)：
Onecannotputbacktheclock.時(shí)鐘不能倒轉(zhuǎn)
學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本節(jié)課的13個(gè)單詞.
2.初步介紹一下復(fù)數(shù)的概念.
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用介紹人的句型:This/thatis...以及these/thoseare和詢(xún)問(wèn)人的句型Isthis/that...
學(xué)重難點(diǎn)：
掌握指示代詞this/these,that/those的用法
學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)
學(xué)任務(wù)一：熟練掌握本節(jié)課的詞匯.
1.個(gè)人試讀,組內(nèi)相互糾正發(fā)音.
2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生自己糾正自己的發(fā)音.
3.自己讀并記住漢語(yǔ)意思,組內(nèi)檢查.
4.小組競(jìng)賽,看誰(shuí)記的多而快.
5.認(rèn)真觀(guān)察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對(duì)答案.
6.聽(tīng)錄音,完成1b,小組核對(duì)答案.
學(xué)任務(wù)二:
1.聽(tīng)錄音,完成2a.2b,小組核對(duì)答案.
2.介紹家人,引入復(fù)數(shù)的概念.
Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.
把下列單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式.
mother—__________father—_________brother—_________sister—________
friend—___________grandfather—____________grandmother—____________
總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則:______________________________________
不規(guī)則變化this—__________that—_________is—__________
學(xué)任務(wù)三:熟練運(yùn)用介紹人的句型:This/thatis以及These/thoseare和詢(xún)問(wèn)人的句型Isthis/that┅
1、看圖片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介紹Dave的其他家人。
3、小組競(jìng)賽看誰(shuí)介紹的最多.
二、合作共建
小組討論:遠(yuǎn)處的人應(yīng)如何介紹?
三、系統(tǒng)總結(jié)
總結(jié)如何介紹自己的家人.
四、診斷評(píng)價(jià)
(一)英漢互譯
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母親___________他的妹妹們____________那些女孩們____________
(二)選擇
1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent
2.This______ZhaoLin,MissBrown.
AisBareCamCyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas
(三)用單詞的適當(dāng)形式填空.
1.Look,thisis_________(I)mother.
2.Thesearehis________(parent).
3.Hisfather_____(be)ateacher.
4.Myfriends_____(be)students.
【中考連接】
(四)據(jù)句意和漢語(yǔ)填空.
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?Theyare________.(蘋(píng)果)
4.Thosearemy_________(弟弟們).
5.Yourmothersmotherisyour__________.
(五)漢譯英
1、這些是你的朋友嗎?
Are________________________________?
2、那些是他們的尺子嗎?不,不是.
__________________their__________?
No,_______________.
初一英語(yǔ)電子版教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
Teaching aims(教學(xué)目標(biāo))
1.學(xué)會(huì)談?wù)撟约汉退诉^(guò)去發(fā)生的事情和活動(dòng)。
2. 能夠熟練的運(yùn)用本節(jié)課出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
Language points(語(yǔ)言點(diǎn))
1.要求掌握以下句式： Where did you go on vacation?
I went to the mountains.
2.要求掌握以下詞匯：
動(dòng)詞詞組(過(guò)去式形式)：went on vacation, stayed at home, went to the beach, went to the mountains, visited my uncle, went to summer camp, visited museums, went to New York City
(本節(jié)課短語(yǔ)比較多，過(guò)去式變化也不簡(jiǎn)單，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多自己知道的描述過(guò)去事情的短語(yǔ)。)
Difficulties(難點(diǎn))：用準(zhǔn)確的過(guò)去式短語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情
教學(xué)過(guò)程
Teaching steps(教學(xué)步驟)
1. Warm-up and lead in(課堂熱身和導(dǎo)入)
(1)New term greetings (新學(xué)期問(wèn)候)
T: Hello everyone! Good to see all of you again. Did you enjoy your summer vacation?
S: Yes!
(師生之間的問(wèn)好過(guò)后，讓學(xué)生前后位、同桌之間互相問(wèn)好)1
(2)Lead in(導(dǎo)入)
T: Can you tell me about the activities you did during the summer vacation? Try to use verb phrases, for example, “watch TV”.
S1: I went shopping.
S2: I went to the movies with my friends.
S3: I went swimming.
(老師可以鼓勵(lì)學(xué)生給出盡可能多的答案，并引導(dǎo)學(xué)生使用過(guò)去式)
T: Wow. It sounds like you had a good time during the summer vacation! I’m sure you enjoyed yourselves very much. Now I want to know where you went on vacation.
(教師把“Where did you go on vacation?”和 I went/… 板書(shū)在黑板上)
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：從貼近學(xué)生熟悉的話(huà)題入口，通過(guò)對(duì)學(xué)生暑假生活的了解及回顧，引出今天的重點(diǎn)內(nèi)容。
2. Presentation(呈現(xiàn)新知識(shí))
T: I went to Hainan on vacation. Lily, where did you go on vacation?
S1: I went to Australia. Where did you go on vacation, Henry?
S2: I went to Australia. Where did you go on vacation, George?
S3: …
(每個(gè)同學(xué)說(shuō)完一件活動(dòng)后教師特別強(qiáng)調(diào)一下過(guò)去式形式并把其原形和過(guò)去式形式寫(xiě)在黑板上，用彩色筆標(biāo)出有變化的地方)
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生自己的真實(shí)活動(dòng)描述，引出重要的動(dòng)詞短語(yǔ)，同時(shí)有意識(shí)的呈現(xiàn)并操練Where did you go on vacation? I went …重要句型。雖然是新課，通過(guò)這樣的形式呈現(xiàn)學(xué)生很快會(huì)理解并掌握。
3. Work on 1a
T: Look at the picture in 1a on Page 1. Some students are also talking about their vacation, like we were doing earlier. They went to different places and did different things. Some stayed at home Some …
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中出現(xiàn)的其余的活動(dòng))
Let’s match the activities they did to the picture.
(教師可以四處走動(dòng)，以幫助有需要的同學(xué))
Check the answers:
1. stayed at home f
2. went to New York City b
3. visited my uncle g
4. went to summer camp d
5. went to the mountains c
6. went to the beach a
7. visited museums e
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在完成1a 任務(wù)前簡(jiǎn)單的口頭說(shuō)出圖片內(nèi)容其實(shí)是為連線(xiàn)打基礎(chǔ)，幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，同時(shí)大家一起再鞏固了一遍短語(yǔ)動(dòng)詞的過(guò)去式。
4. Work on 1b
T: Listen to these three conversations carefully and number the people in the picture using 1-5.
(教師放錄音，因?yàn)閷?duì)話(huà)簡(jiǎn)單教師可以在放完一遍錄音以后就訂正答案)
T: Listen again, then read the conversations aloud.
T: Can you guess what these words mean? everyone, anyone, anywhere, nothing
Have Ss guess the meanings. Help and correct Ss when necessary.教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：聽(tīng)并完成1b任務(wù)不難，但是好的聽(tīng)力材料應(yīng)該充分利用，讓學(xué)生聽(tīng)后模仿并理解重要詞匯的意思有利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。
5. Work on 1c
T: Now we know what Tina, Xiang Hua, Sally, Bob and Tom did during their vacation. Let’s work in pairs and talk about the people in the picture. Then I’ll choose a few pairs to present their conversation to the class.
Choose two pairs to present their conversation to the class.
A: Where did Tina go on vacation?
B: She went to the mountains.
(給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,然后抽查5對(duì)看對(duì)話(huà)情況，特別是過(guò)去式使用情況)
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)力對(duì)話(huà)內(nèi)容又了更深的理解和更好的掌握。
課后習(xí)題
Homework
Oral:
Listen, then read the three conversations aloud.
Written:
Make a survey about what three of your friends did during the summer vacation.
初一英語(yǔ)電子版教案篇4
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握詞匯：lesson,class,Miss,twelve,year,thirteen,open,match,practise,Chinese,teacher
2.掌握語(yǔ)音：?e?i:
3.掌握系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句形式。
4.掌握目標(biāo)語(yǔ)言：Mynameis….I’ma…I’m…yearsold.I’mfrom…..
語(yǔ)言技能目標(biāo)：
1，能聽(tīng)懂別人的自我介紹，能聽(tīng)懂包含自我介紹的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà).
2.能利用做簡(jiǎn)單的自我介紹呀詢(xún)問(wèn)對(duì)方信息.
情感態(tài)度：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流.培養(yǎng)學(xué)生與人交談時(shí)要尊重對(duì)方的習(xí)慣.
學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生利用圖片聯(lián)想詞匯的習(xí)慣.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻，音頻等素材，創(chuàng)設(shè)情境，有效質(zhì)疑，模擬真實(shí)意義的活動(dòng).明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論合作探究。
教學(xué)流程：
環(huán)節(jié)一：(創(chuàng)設(shè)情境，有效質(zhì)疑)Warmingup
Teachers’Activity:
1.PlayanEnglishsong.
2.Teacher’sself-introduction.(I’mChinese,I’mateacher,ofcourse,I’manEnglishteacher.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?Pleaseaskme.板書(shū)：Chinese,teacher,friend.)
Students’Activity:
1.Listenandsingfollowingthetape.
2.Asktheteachersomequestions.(forexample:What’syourEnglishname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)
環(huán)節(jié)二：(明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))Input
Teacher’sActivity:
1.Askstudentssomequestions.Makeconversationswiththestudents.(Thequestions:What’syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)
2.Letthestudentsaskandanswerthebelowquestionsinpairs
3.DealwithActivity1.listentothetapeandshowthequestion(Howmanypeoplespeak,Whatarethey?)
4.DoActivity2.Thequestion:Whatcanyouseeinthepicture?
5.AskthestudentstolistenanddoActivity4.
Students’Activity:
1.Thestudentslistenandanswertheteacher’squestions.
2.Makeconversationswiththeirpartners.
3.Showtheconversations.
4.ListentothetapeanddoActivity1,answerthequestion.
5.DescribethepictureofActivity2.(引導(dǎo)學(xué)生盡量用所給的單詞描述。)
6.listenanddoActivity4.Thenrepeattheconversation.
環(huán)節(jié)三:(合作探究，互動(dòng)雙贏)Practice
Teachers’Activity:letthestudentsaskandansweraccordingtothesentencesofActivity5.
Students’Activity:1.workinpairs,askandanswer.
2.Introducethemselves.
3.Activity6and7.Listentothetapeandrepeat.
4.DoActivity8.
環(huán)節(jié)四:Output
Teachers’Activity:
1.PlaythetapeofActivity3,askSstolistencarefully,fillintheform.
2.Now,askthestudentstoreport.
Students’Activity:
1.Listentothetape.Thenfillintheform.
Nameagejobcitycountry
MissLi
Lingling
Daming
WangHui
2.First,reportingroups.Thenchooseonememberfromeachgrouptogivethewholeclassareport.
環(huán)節(jié)五：(反思回顧)Feedback(略)
環(huán)節(jié)六:(總結(jié)質(zhì)疑)Summing-up
Teachers’Activity:Ask:Whatdidyoulearnthisclass?
Students’Activity:Answerteacher’squestions.(首先，小組討論，每組一個(gè)代表發(fā)言)
環(huán)節(jié)七:(拓展延伸，創(chuàng)新實(shí)踐)Homework:(作業(yè)分層)
1.Somestudentswriteapassagetointroducethemselves.
2.Makeaconversationwithyourpartner.
3.ReadtheconversationofActivity3.
教學(xué)反思：
本節(jié)課重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先以英語(yǔ)歌曲和老師自我介紹導(dǎo)入本課話(huà)題，激活背景知識(shí)，教師作示范，激發(fā)學(xué)生裝的熱情與興趣，為進(jìn)一步的交流與訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)師生問(wèn)答呈現(xiàn)新知識(shí)，練習(xí)對(duì)話(huà)鞏固句型.聽(tīng)力的設(shè)計(jì)意在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力，捕捉信息的能力及處理問(wèn)題的反應(yīng)能力，也為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供正確的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，在學(xué)習(xí)了本部分的語(yǔ)言功能之后，可以使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力有所提高。
初一英語(yǔ)電子版教案篇5
SectionA
一、教師寄語(yǔ):
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
Knowledgeaims(知識(shí)目標(biāo))
Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher
Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.
Keysentences:What’syourname?
What’shisname?
What’shername?及回答。
Abilityaims(能力目標(biāo))
1.掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能自我介紹，初步培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2.掌握聽(tīng)的技能，在聽(tīng)的過(guò)程中準(zhǔn)確獲取數(shù)字信息。
Moralaims(情感目標(biāo))
禮貌待人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
介紹自己，問(wèn)候他人。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及自測(cè)
英漢互譯
1.name_________2.好的，令人愉快的______________
3.too___________4.遇見(jiàn)______5.your____________
6.his_________7.她的名字______
2、自主學(xué)習(xí)
①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一個(gè)：Ihaveonebook.我有一本書(shū)。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會(huì)理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到，碰到
【記憶法】-ee-雙寫(xiě)，與meat為同音詞。
【考點(diǎn)】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見(jiàn)面時(shí)的客套話(huà)，不是初次見(jiàn)面時(shí)則用see。
【引申】meet也可用作名詞，譯為：會(huì)，集會(huì)：sportsmeet運(yùn)動(dòng)會(huì)。
③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜?！?/p>
兩人初次見(jiàn)面互相詢(xún)問(wèn)姓名時(shí)可用這個(gè)句型。如想反問(wèn)時(shí)可說(shuō)：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：
A：Hello.What’syourname?
B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?
A：I’mHanMei.
④Hello!你好!
Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣較隨便，譯為“您好”;此外打電話(huà)或遇熟人時(shí)也可用。譯為“喂”。在表示問(wèn)候或喚起注意時(shí)，有時(shí)可用Hi來(lái)代替Hello，顯得更為隨便。如：
A：Hello/Hi，Jane!你好，簡(jiǎn)!
B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!
3、合作探究
①動(dòng)詞be的現(xiàn)在時(shí)態(tài)
動(dòng)詞be就是我們所學(xué)過(guò)的am,is,are的動(dòng)詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語(yǔ)。當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱(chēng)I(我)時(shí)，用am,縮寫(xiě)為I’m;主語(yǔ)是第二人稱(chēng)you(你)或復(fù)數(shù)時(shí)，用are,縮寫(xiě)為you’re，主語(yǔ)是第三人稱(chēng)it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數(shù)時(shí)，用is,縮寫(xiě)為it’s/she’s/he’s。如：
Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。
Youare(You’re)LinTao.你是林濤。
Itis(It’s)3344278
下面介紹一則口訣，幫你熟記“動(dòng)詞be的構(gòu)成”：
我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變否定，更容易，be后not加上去。
變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。
②hello與hi
(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國(guó)年輕人所使用。但打電話(huà)時(shí)常用hello而少用hi。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此問(wèn)候僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能“Hello,hello,hello”這樣反復(fù)使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于與師長(zhǎng)、上級(jí)、年長(zhǎng)者以及有體面的人打招呼，以免顯得對(duì)長(zhǎng)輩不夠尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
4、拓展創(chuàng)新
Step1
在英語(yǔ)中如何拼寫(xiě)中國(guó)人的姓名，聯(lián)合國(guó)教科文組織已做規(guī)定“一律按漢語(yǔ)拼音的寫(xiě)法。姓和名分開(kāi)，姓在前，名在后”。現(xiàn)舉例說(shuō)明：
(1)如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個(gè)字母要大寫(xiě)，其余字母用小寫(xiě)。如：LiLei李雷。
(2)如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個(gè)字母大寫(xiě)，名的第一個(gè)字母大寫(xiě)，名的雙字合在一起算一個(gè)詞，不得分開(kāi)。如：HanMeimei韓梅梅。
(3)如果是復(fù)姓，則把復(fù)姓字母連在一起，只是第一個(gè)字母大寫(xiě)，名字的拼寫(xiě)方法同上。如：SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽(yáng)云松。
中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說(shuō)成MrJim.
(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫(xiě)時(shí)，要用連字號(hào)“-”或隔音號(hào)“’”隔開(kāi)。如：
YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫(xiě)成YangXian就成了楊仙。
Step23a、3b、4
5、梳理歸納
一、Greetings(打招呼)
1.常見(jiàn)的表達(dá)方式
(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見(jiàn)面問(wèn)好。
(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。
(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語(yǔ)常用Nicetomeet/seeyou,too.
2.文化背景及注意事項(xiàng)
(1)英語(yǔ)口語(yǔ)中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說(shuō)Morning!
(2)相互熟悉的人見(jiàn)面打招呼用Howareyou?，初次見(jiàn)面一般用Howdoyoudo?
(3)和外國(guó)人打招呼時(shí)，不要用中國(guó)式的問(wèn)候語(yǔ)，如：你吃飯了嗎?你上哪兒去?
(4)Howareyou?原用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方身體狀況，現(xiàn)在逐漸失去原來(lái)的涵義，成為日常生活中的寒暄用語(yǔ)。
二、Self-introduction(自我介紹)
1.常見(jiàn)表達(dá)方式
(1)Iam…我是……
(2)Mynameis…我的名字是……
(3)如果詢(xún)問(wèn)對(duì)方名字，可以問(wèn)：What’syourname?/MayIhaveyourname?
2.文化背景及注意事項(xiàng)
(1)如果見(jiàn)了長(zhǎng)輩或年齡比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等稱(chēng)謂詞+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。
6、達(dá)標(biāo)測(cè)試
Ⅰ.用所給詞的適當(dāng)形式補(bǔ)充完整
Bobby是個(gè)粗心的孩子，他寫(xiě)完作業(yè)不小心將墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄臟了，看不清了。
1.What&39;s____________name?(you)
2.His____________Boris.(name)
3.Niceto____________you.(meet)
4.____________nameisGina.(I)
5.____________this?It&39;sabook.(what)
Ⅱ.單項(xiàng)選擇
1.What&39;syourname?____________nameisJenny.
A.IB.I&39;mC.My
2.I&39;mHardy.____________tomeetyou.
A.LikeB.HappyC.Nice
3.Isthisyourbrother?What&39;s____________name?
A.herB.hisC.your
4.MaryKingis____________newteacher.
A.IB.sheC.her
5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.
A.your;myB.his;yourC.your;her
五、典型例題解析
【例1】—yourname,please?—Mynameis.
A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen
C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim
精析What’syourname,please?詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名，回答時(shí)用Mynameis…英語(yǔ)國(guó)家人的姓名結(jié)構(gòu)順序?yàn)椋好?姓，故選A。答案A
【例2】—Hello!—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning
精析Hello!與Goodmorning!都是問(wèn)候語(yǔ)，它們的答語(yǔ)就是其本身，故選B。如：
—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!
—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!
答案B
【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.
A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is
精析動(dòng)詞be在一般現(xiàn)在時(shí)中根據(jù)不同的人稱(chēng)有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱(chēng)單數(shù)，應(yīng)與is連用。答案C
【例4】情景交際(根據(jù)情景，用所給的選項(xiàng)填空。)
(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.
Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.
A：What’syourname?B：I’mMike.
(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.
A：ThankyouB.No,itisn’t
精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識(shí)到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報(bào)姓名往往是為了打聽(tīng)對(duì)方姓名的一種策略。對(duì)別人自報(bào)姓名所做出的回答一般是自報(bào)自己的姓名。
(2)在西方國(guó)家，當(dāng)有人贊美你時(shí)，要說(shuō)謝謝，而不像中國(guó)人習(xí)慣在別人贊美你時(shí)要表示謙虛。
答案(1)B(2)A
【例5】用動(dòng)詞be的適當(dāng)形式填空。
(1)IinRow6.
(2)Whatyourname?
(3)youten?
精析本題考查的是系動(dòng)詞be的用法。系動(dòng)詞be(是)，隨著主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱(chēng)單數(shù);is用于第三人稱(chēng)單數(shù);are用于第二人稱(chēng)單、復(fù)數(shù)和第一、三人稱(chēng)復(fù)數(shù)形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復(fù)數(shù)都用are。答案(1)am(2)is(3)Are
六、中考鏈接
1.SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hersD.his
2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.beB.amC.isD.are
七、課后反思：
我的收獲：____________________________________________
_______________________________________________________
我的不足：________________________________________________
我努力的方向是____________________________________________
初一英語(yǔ)電子版教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
(1)能掌握以下單詞
train,bus,subway,ride,bike,foot,walk.
(2)能掌握以下句型：
①—Howdoyougettoschool?—Iridemybike.
②—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.
2.Talkabouthowtogettoplaces(談?wù)摮鲂蟹绞?
takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
讓學(xué)生感受到他們學(xué)英語(yǔ)是為了在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行交流，而不單純是為了英語(yǔ)課和應(yīng)付考試而學(xué),了解東西方國(guó)家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學(xué)生注意交通安全,加深對(duì)交通知識(shí)的了解。倡導(dǎo)自覺(jué)遵守交通法規(guī)及禮貌,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
乘坐交通工具的表示方法.
2.教學(xué)難點(diǎn)
—Howdoyougettoschool?—Itakethe…/ride…/walk…
—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.
三、教學(xué)過(guò)程
(一)Warming-upandLeadin
學(xué)生和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候并播放英文歌曲Overthemountains
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Goodmorning,class
T:Listentothesongandanswermyquestions.
Q1:Howmanykindsoftransportationcanyousee?
Q2:Whatarethey?
(二)Presentation
1.展示一張含有各種交通工具的圖片，呈現(xiàn)有關(guān)交通工具的單詞。
bike,car,ship,train,taxi,boat,plane,bus.
2.Aguessinggame.
Listentosoundofthetransportationandguesswhatkindoftransportationitis.
(三)Freetalk
Howdoyougettoschool?
Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi
Irideabike/motorbike
T:Doyouknowanyotherway?
2.Teachershowspicturesonthebigscreen.歸納出行方式和常用短語(yǔ).
Asksomequestionsabouthowyougetto…?
(讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考想象總結(jié)，多媒體增加趣味性，加強(qiáng)直觀(guān)性，效果事半功倍)
3.ShowapictureaboutPart1,onthescreen.
Pointatgirlsorboysinthepicture.
Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.
S1:Howdoeshe/shegotoschool?
S2:He/She……
(四)Practice
通過(guò)圖片解釋交通方式的不同表達(dá)方法。
rideabikebybike騎自行車(chē)
walksonfoot走路、步行
takethesubwaybysubway乘坐地鐵
takethetrainbytrain乘坐火車(chē)
takeacarbycar乘坐小車(chē)
taketheplanebyplane乘坐飛機(jī)
takethebusbybus乘坐公車(chē)
takeaboatbyboat乘坐船
(五)1a
T:Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.
(學(xué)生們完成1a的學(xué)任務(wù)，然后校對(duì)答案)
(六)Listening
1.MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleifpossible.
2.Readthenamesinthebox.
3.Playthetapeandchecktheanswers.
(七)Pairwork
Asktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.
Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.
(八)Asurvey
Makeasurvery:Howdoyourclassmatesgettoschool?
Classmates(同學(xué))Howtogettoschool?
BobBybus
(九)Consolidation
Letstudentsdosomeexercise.
(十)Homework
Writeanarticleabouthowyourfamilies(家人)gotowork.
Teachingaims:
1.Studentscanmasterthekeywords,spring,summer,winterandsummer;
2.Studentscanmasterthesentencestructure”Whichseasondoyoulikebest?”.
3.Studentscanusethewordsandsentencestructuresintheirdailylife.
4.StudentscanhavemoreinterestinlearningEnglish.
Teachingkeypointsanddifficultpoints:
Teachingkeypoints:
Words:springsummerautumnwinter
sentencestructure:Whichseasondoyoulikebest?
Teachingdifficultpoints:
Studentscanusethewordsandsentencestructuresindailylife.
Teachingprocedures:
Step1Warmingup
1.greetwiththestudents.2.playandenjoythe"Fourseasons"songandaskstudentswhattheyhearandthenleadinourtopic"season".
Step2Presentationandpractice
1.thelearningofthewordsDrawthepictureof"springsummerautumnwinter”ontheblackboardtohelpstudentsunderstandthemeaningofthewords.
2.thelearningofthesentencestructureShowthevideosofthefourseasonsandtellstudentsmyfavoriteseasonissummerandIlikeicecreamandthenask“whichseasondoyoulikebest”?topresentthesentencestructure.
3.thepracticeofthesentencestructureWorkinpairstoaskandanswer.
4.Understandingthedialogue
1)showpicturesofMr.Jones,MikeandWuyifanandaskstudentstoguesswhattheyaretalkingaboutandthenlistentothetapeforthefirsttimetochecktheanswer.
2)listentothetapeforthesecondtimeandanswerthefollowingquestions:Whatsthemusic?WhichseasondoesMikelikebestandwhy?WhichseasondoesWuyifanlikebestandwhy?
3)Listentothetapeforthethirdtimeandreadafteritandaskstudentstopayattentiontotheirprounciationandinnonation.
5.PracticethedialogueStep3Production
Fourstudentsinagroupandaskstudentstodoasurveyusingthesentencestructureaboutwhatseasontheirgroupmemberslikeandwhy.Thenasksomerepresentativestoreporttheirsurvey.
BlackboardDesign
初一英語(yǔ)電子版教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1)繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。
①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.
②—Whatcanyoudo?—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
2.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
1)讓學(xué)生重點(diǎn)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can2)
2.教學(xué)難點(diǎn)：
1)情態(tài)動(dòng)詞can的用法;2)在實(shí)際交際活動(dòng)中運(yùn)用來(lái)詢(xún)問(wèn)與表達(dá)自己或他人的能力。
三、教學(xué)過(guò)程
Ⅰ.Warming-upandrevision
T:Hi,S1!Whatcanyoudo?
S1:Icansinganddance?
2.Role-play.
Ⅱ
1.2.中的句子，然后做填空練習(xí)。
①
②/不，我不會(huì)。
Yes,___________./No,I_______.
…(其余試題見(jiàn)課件部分)
3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開(kāi)課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。
Ⅲ.TrytoFind
老師將情態(tài)動(dòng)詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其用法。
1.可以看出，在Can…?句型中，情態(tài)動(dòng)詞can沒(méi)有________和_______的變化。
2.用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的能力可以歸納為以下句型：
Can+_______+_________+其他?
肯定回答：_________________
否定回答：_________________
What+can+_______+________?
學(xué)生們合作學(xué)習(xí)討論上面學(xué)案的答案，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
老師找部分學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.告訴學(xué)生們用所給的詞匯來(lái)造句子。首先，用情態(tài)動(dòng)詞can及所給的第一個(gè)動(dòng)詞詞組來(lái)造一個(gè)一般疑問(wèn)句，并作出一個(gè)否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個(gè)詞組造一個(gè)肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?No,hecan&39;t,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.
ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.
第三空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應(yīng)填play一詞。其他類(lèi)似。
分析能力及綜合運(yùn)用能力。
最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問(wèn)的地方進(jìn)行解釋。
Ⅴ.Groupwork
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.
S1:Whatcanyoudo,S2?
S2:Icandokongfu.
S1:Great!WhataboutyouS3?
S3:Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
…
(最后，可以經(jīng)學(xué)生們?cè)u(píng)議來(lái)推舉最有能力的小組)Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
Homework
1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.
初一英語(yǔ)電子版教案篇8
Backgroundinformation(背景知識(shí)):
Students:52MiddleSchoolstudents
Lessonduration:45mins
Teachingcontents(教學(xué)內(nèi)容):Unit2Topic1Ihaveasmallnose.SectionA
Teachingaims(教學(xué)目標(biāo)):
1.Learnsomenewwords:
(1)Learnwordsaboutpartsofthehead:
nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck
(2)Learnsomeothernewwords:
guess,know,wide,right,girl,boy,have,has,small,big,round,short,long,
2.Learnsomeusefulsentences:
(1)I/You/We/Theyhave…
(2)She/He/Ithas…
(3)---Doyouhave…?
---Yes,I/Wedo.No,I/Wedon’t.
(4)---Iknow.
---You’reright.
3.Learnhowtodescribepeople’sappearances.
Teachingfocus(重點(diǎn))：wordsaboutpartsoftheheadandadjectivesofdescription
Teachingdifficulties(難點(diǎn))：Theusagesofhaveandhas
Teachingprocedures:(教學(xué)步驟)
Step1Warm-up第一步熱身
greeting
singasong:Headandshoulders.
Step2Review第二步復(fù)習(xí)
(1)通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)卡片信息進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。
(出示卡片上文字信息，師生進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。復(fù)習(xí)描述人的基本情況。)
Name:Jane
Age:11
From:Canada
School:BeijingInternationalSchool
Class:Nine
Grade:Seven
Phonenumber:(010)9267-6929
(1)T:What’shername?S1:HernameisJane.
T:Howoldisshe?S2:Sheiseleven.
T:Whereisshefrom?S3:SheisfromCanada.
(2)(根據(jù)圖畫(huà)導(dǎo)入新內(nèi)容。)
Step3Presentation第三步呈現(xiàn)
利用簡(jiǎn)筆畫(huà)教授人體部位的名稱(chēng)，并在圖片的相應(yīng)位置板書(shū)單詞，然后領(lǐng)學(xué)生拼讀。
(2)(利用卡片，操練表示人體部位的名詞。)
T:Let’slookatthispicture.What’sthis?S1,please.S1:Eyes.
T:Howdoyouspellit,please?S1:E-Y-E-S,eyes.
(以同樣方式操練其他表示人體部位的名詞。)
T:Nicework,boysandgirls.(教學(xué)boyandgirl)
(3)通過(guò)對(duì)比圖片學(xué)習(xí)描寫(xiě)人體頭部的形容詞(longhair,bigeyes,smalleyes,aroundface…)
(4)(出示2a的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖片中突出的外貌特征，鞏固表示人體部位的名詞和部分形容詞。)
T:OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisabignose?
Ss:Yes.It’sbig.
T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?Ss:No.T:Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.
(以同樣方式操練其他四幅圖片。)
(5)(在熟練掌握人體部位和描述人體部位形容詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合2a的教學(xué)圖片，讓學(xué)生操練形容詞+人體部位的短語(yǔ)，然后教授have和has的用法，進(jìn)而過(guò)渡到完整的句子。)
①have:S(I/We/You/They)+have…
②has:S(He/She/It)+has…
Step4Consolidation第四步鞏固
1.(小組競(jìng)賽。限定時(shí)間要求學(xué)生書(shū)面完成2b。核對(duì)答案，并讓學(xué)生復(fù)述have/has的用法，最后讓學(xué)生齊讀這七個(gè)句子。)
2.(接龍游戲。教師根據(jù)自己的實(shí)際情況以第一人稱(chēng)說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生模仿練習(xí)。)
S1:Ihaveasmallnose.
S2:Ihavealongface.
S3:Ihaveabighead.
S4:…
…
Step5Practice第五步練習(xí)
完成1a，1b進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固本課的功能項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
Singasong
Step6Summary第六步總結(jié)
Summarizethenewwords.
Summarizethegrammar.
Summarizetheusefulexpression
Step7Homework第七步作業(yè)
(1)預(yù)習(xí)SectionB的生詞
(2)描述一位朋友的外貌。
幫助。
初一英語(yǔ)電子版教案篇9
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)
概念：表示現(xiàn)在(說(shuō)話(huà)瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，也可以表示目前一段時(shí)間內(nèi)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的活動(dòng)。
結(jié)構(gòu)：由be動(dòng)詞(am,is,are)+動(dòng)詞ing構(gòu)成，其中be動(dòng)詞要與主語(yǔ)保持性數(shù)一致。
Maryisflyingakiteinthepark.瑪麗正在公園里放風(fēng)箏。
--Whatareyoudoingnow?你現(xiàn)在在干什么?
--I’mreadingEnglish.我正在讀英語(yǔ)。
Aretheydrawingthepicturesnow?他們正在畫(huà)畫(huà)嗎?
動(dòng)詞現(xiàn)在分詞是動(dòng)詞原形變化而來(lái)的，規(guī)則變化如下：
動(dòng)詞ing形式叫動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，其構(gòu)成如下：
1)直接在動(dòng)詞后加ing
play—playing,do—doing,talk—talking,sing--singing
2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，先去e，再加ing
make—making,write—writing,have—having,take—taking
3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞且詞尾只有一個(gè)輔音字母，應(yīng)雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加ing
run—running,stop—stopping,put—putting,swim—swimming
注意對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的判斷。判斷一個(gè)英語(yǔ)句子用什么時(shí)態(tài)，主要看句子的時(shí)間狀語(yǔ)，一般說(shuō)來(lái)，每種時(shí)態(tài)都有與之相對(duì)應(yīng)的時(shí)間狀語(yǔ)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在(說(shuō)話(huà)瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。因此，這個(gè)時(shí)態(tài)最常用的時(shí)間狀語(yǔ)是now;但有不少句子并沒(méi)有now，只能通過(guò)提示語(yǔ)如look、listen等或者通過(guò)上下文來(lái)確定用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
Sheiscleaningherroomnow.她正在打掃房間。
Look!Thegirlisdancingoverthere.看!那個(gè)女孩在那里跳舞。
--Canyougoandplaygameswithme?你能和我們一起做游戲嗎?
--Can’tyouseeIamdoingmyhomework?你沒(méi)看見(jiàn)我正在做作業(yè)嗎?
初一英語(yǔ)電子版教案篇10
一、教師寄語(yǔ):
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、學(xué)目標(biāo)：
Knowledgeaims(知識(shí)目標(biāo))
Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher
Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.
Keysentences:What’syourname?
What’shisname?
What’shername?及回答。
Abilityaims(能力目標(biāo))
1.掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能自我介紹，初步培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2.掌握聽(tīng)的技能，在聽(tīng)的過(guò)程中準(zhǔn)確獲取數(shù)字信息。
Moralaims(情感目標(biāo))
禮貌待人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
介紹自己，問(wèn)候他人。
四、學(xué)過(guò)程
1、預(yù)導(dǎo)學(xué)及自測(cè)
英漢互譯
1.name_________
2.好的，令人愉快的______________
3.too___________
4.遇見(jiàn)______
5.your____________
6.his_________
7.她的名字______
2、自主學(xué)
①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一個(gè)：Ihaveonebook.我有一本書(shū)。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會(huì)理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到，碰到
【記憶法】-ee-雙寫(xiě)，與meat為同音詞。
【考點(diǎn)】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見(jiàn)面時(shí)的客套話(huà)，不是初次見(jiàn)面時(shí)則用see。
【引申】meet也可用作名詞，譯為：會(huì)，集會(huì)：sportsmeet運(yùn)動(dòng)會(huì)。
③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜?！?/p>
兩人初次見(jiàn)面互相詢(xún)問(wèn)姓名時(shí)可用這個(gè)句型。如想反問(wèn)時(shí)可說(shuō)：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：
A：Hello.What’syourname?
B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?
A：I’mHanMei.
④Hello!你好!
Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣較隨便，譯為“您好”;此外打電話(huà)或遇熟人時(shí)也可用。譯為“喂”。在表示問(wèn)候或喚起注意時(shí)，有時(shí)可用Hi來(lái)代替Hello，顯得更為隨便。如：
A：Hello/Hi，Jane!你好，簡(jiǎn)!
B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!
3、合作探究
①動(dòng)詞be的現(xiàn)在時(shí)態(tài)
動(dòng)詞be就是我們所學(xué)過(guò)的am,is,are的動(dòng)詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語(yǔ)。當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱(chēng)I(我)時(shí)，用am,縮寫(xiě)為I’m;主語(yǔ)是第二人稱(chēng)you(你)或復(fù)數(shù)時(shí)，用are,縮寫(xiě)為you’re，主語(yǔ)是第三人稱(chēng)it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數(shù)時(shí)，用is,縮寫(xiě)為it’s/she’s/he’s。如：
Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。
Youare(You’re)LinTao.你是林濤。
Itis(It’s)3344278
下面介紹一則口訣，幫你熟記“動(dòng)詞be的構(gòu)成”：
我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變否定，更容易，be后not加上去。
變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。
②hello與hi
(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國(guó)年輕人所使用。但打電話(huà)時(shí)常用hello而少用hi。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此問(wèn)候僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能“Hello,hello,hello”這樣反復(fù)使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于與師長(zhǎng)、上級(jí)、年長(zhǎng)者以及有體面的人打招呼，以免顯得對(duì)長(zhǎng)輩不夠尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
4、拓展創(chuàng)新
Step1
在英語(yǔ)中如何拼寫(xiě)中國(guó)人的姓名，聯(lián)合國(guó)教科文組織已做規(guī)定“一律按漢語(yǔ)拼音的寫(xiě)法。姓和名分開(kāi)，姓在前，名在后”?，F(xiàn)舉例說(shuō)明：
(1)如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個(gè)字母要大寫(xiě)，其余字母用小寫(xiě)。如：LiLei李雷。
(2)如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個(gè)字母大寫(xiě)，名的第一個(gè)字母大寫(xiě)，名的雙字合在一起算一個(gè)詞，不得分開(kāi)。如：HanMeimei韓梅梅。
(3)如果是復(fù)姓，則把復(fù)姓字母連在一起，只是第一個(gè)字母大寫(xiě)，名字的拼寫(xiě)方法同上。如：SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽(yáng)云松。
中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說(shuō)成MrJim.
(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫(xiě)時(shí)，要用連字號(hào)“-”或隔音號(hào)“’”隔開(kāi)。如：
YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫(xiě)成YangXian就成了楊仙。
Step23a、3b、4
5、梳理歸納
一、Greetings(打招呼)
1.常見(jiàn)的表達(dá)方式
(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見(jiàn)面問(wèn)好。
(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。
(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語(yǔ)常用Nicetomeet/seeyou,too.
2.文化背景及注意事項(xiàng)
(1)英語(yǔ)口語(yǔ)中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說(shuō)Morning!
(2)相互熟悉的人見(jiàn)面打招呼用Howareyou?，初次見(jiàn)面一般用Howdoyoudo?
(3)和外國(guó)人打招呼時(shí)，不要用中國(guó)式的問(wèn)候語(yǔ)，如：你吃飯了嗎?你上哪兒去?
(4)Howareyou?原用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方身體狀況，現(xiàn)在逐漸失去原來(lái)的涵義，成為日常生活中的寒暄用語(yǔ)。
二、Self-introduction(自我介紹)
1.常見(jiàn)表達(dá)方式
(1)Iam…我是……
(2)Mynameis…我的名字是……
(3)如果詢(xún)問(wèn)對(duì)方名字，可以問(wèn)：What’syourname?/MayIhaveyourname?
2.文化背景及注意事項(xiàng)
(1)如果見(jiàn)了長(zhǎng)輩或年齡比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等稱(chēng)謂詞+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。
6、達(dá)標(biāo)測(cè)試
Ⅰ.用所給詞的適當(dāng)形式補(bǔ)充完整
Bobby是個(gè)粗心的孩子，他寫(xiě)完作業(yè)不小心將墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄臟了，看不清了。
1.Whats____________name?(you)
2.His____________Boris.(name)
3.Niceto____________you.(meet)
4.____________nameisGina.(I)
5.____________this?Itsabook.(what)
Ⅱ.單項(xiàng)選擇
1.Whatsyourname?____________nameisJenny.
A.IB.ImC.My
2.ImHardy.____________tomeetyou.
A.LikeB.HappyC.Nice
3.Isthisyourbrother?Whats____________name?
A.herB.hisC.your
4.MaryKingis____________newteacher.
A.IB.sheC.her
5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.
A.your;myB.his;yourC.your;her
五、典型例題解析
【例1】—yourname,please?—Mynameis.
A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen
C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim
精析What’syourname,please?詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名，回答時(shí)用Mynameis…英語(yǔ)國(guó)家人的姓名結(jié)構(gòu)順序?yàn)椋好?姓，故選A。答案A
【例2】—Hello!—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning
精析Hello!與Goodmorning!都是問(wèn)候語(yǔ)，它們的答語(yǔ)就是其本身，故選B。如：
—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!
—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!
答案B
【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.
A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is
精析動(dòng)詞be在一般現(xiàn)在時(shí)中根據(jù)不同的人稱(chēng)有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱(chēng)單數(shù)，應(yīng)與is連用。答案C
【例4】情景交際(根據(jù)情景，用所給的選項(xiàng)填空。)
(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.
Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.
A：What’syourname?B：I’mMike.
(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.
A：ThankyouB.No,itisn’t
精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識(shí)到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報(bào)姓名往往是為了打聽(tīng)對(duì)方姓名的一種策略。對(duì)別人自報(bào)姓名所做出的回答一般是自報(bào)自己的姓名。
(2)在西方國(guó)家，當(dāng)有人贊美你時(shí)，要說(shuō)謝謝，而不像中國(guó)人慣在別人贊美你時(shí)要表示謙虛。
答案(1)B(2)A
【例5】用動(dòng)詞be的適當(dāng)形式填空。
(1)IinRow6.
(2)Whatyourname?
(3)youten?
精析本題考查的是系動(dòng)詞be的用法。系動(dòng)詞be(是)，隨著主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱(chēng)單數(shù);is用于第三人稱(chēng)單數(shù);are用于第二人稱(chēng)單、復(fù)數(shù)和第一、三人稱(chēng)復(fù)數(shù)形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復(fù)數(shù)都用are。答案(1)am(2)is(3)Are
六、中考鏈接
1.SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hersD.his
2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.beB.amC.isD.are
初一英語(yǔ)電子版教案篇11
Unit2I&39;mWangLinglingandI&39;mthirteenyearsold.
課型 Readingandwriting
教材分析 Thisisthesecondlessoninthismodule.ThereadingmaterialisinformationaboutDaming,WangHuiandLingling.It’sagoodtexttohelpthestudetnsimprovetheirreadingstrategies,suchasgettinginformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.
知識(shí)目標(biāo) Keyvocabulary:everyone,capital,but,very,big,city,small,first,last,all,
firstname,lastname
Keystructures:His/Hernameis...
He/Sheisfrom...
He/Sheis...yearsold.
He/SheisinClass1,GradeSeven.
能力目標(biāo) Togetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.
情感態(tài)度 Learntorespectotherswhenwetalkwithothers.
Learntointroduceyourselftoyourfriendsintherightway.
教學(xué)方法 Interactiveapproach
教具 Taperecorder,Multimedia
教學(xué)過(guò)程
Step1:Warmingup
Sayhellotothestudentsandtellthemwearegoingtoplayagame.Youcansaylikethis:Iwilldivideyouinto6groupsandeachgroupwillhaveapictureofafamousperson.Youworkingroupsandintroducetheperson.Let&39;sseewhichteamisthebest.Areyouclear?Ready?
TheteacherplaysthePPTandshowsthepicturestothem.
Step2:Revision
Showsomeexercisesandaskthestudentstocompletethem.Thenteachandexplainthenewwordsinthesentences.
Step3:Reading
1.Doact1andchecktheanswers.(BDAEC)
2.Askthestudentstoreadthepassageandcheckthetruesentencesinact2.
3.Afterreading,thestudentscheckthefalsesentencesinact2.
4.Thestudentsreadthepassageagainandunderlinethecorrectwordsinact3.
5.Finishact4andchecktheanswerswiththewholeclass.
Step4:Languagepoints
Theteachershowstoday&39;susefulsentencesandexplainthem.
1.ThisisLinglingandherEnglishnameisLucy.
這位是玲玲，她的英文名叫露西。
Thisis...向別人介紹某人時(shí)說(shuō)"Thisis..."不用
"Thatis..."。如：ThisisTom.Tom,thisisJack.
這是湯姆。湯姆，這是杰克。
注意：thisis不能縮寫(xiě)，而thatis可以縮寫(xiě)成that&39;s。
打電話(huà)時(shí)，介紹自己用this,詢(xún)問(wèn)對(duì)方用that。如：
ThisisLucyspeaking.
IsthatLucyspeaking?
2.Goodtoseeyou.很高興見(jiàn)到你!
此句為熟人之間見(jiàn)面常用的問(wèn)候語(yǔ)，還可以
說(shuō)：Nicetoseeyou./Gladtoseeyou./
Pleasedtoseeyou.
It&39;snicetoseeyouall.
很高興見(jiàn)到你們所有人!
句中all為代詞，意思“每個(gè)，全體”;作主語(yǔ)時(shí)，
be動(dòng)詞用are。如：
Allthestudentsareheretoday.
所有的學(xué)生都到齊了。
3.I&39;mWangLinglingandI&39;mthirteenyearsold.
我叫王玲玲，我今年十三歲了。
介紹自己名字的時(shí)候可以用“I&39;m”、“Iam”
或“Mynameis...”，此句還可以說(shuō)：
MynameisWangLingling.
另外，這里的“...yearsold”，表示.......幾歲，這里的
數(shù)字可以省略，直接說(shuō)成：Iamthirteen.
對(duì)它提問(wèn)用：Howold...?如：
HowoldisLingling?
Sheisthirteenyearsold.
4.TonyismyfirstnameandSmithismylast
name.托尼是我的名，史密斯是我的姓。
familyname姓=lastname教名
與中國(guó)習(xí)慣不同，大多數(shù)英語(yǔ)姓名有三個(gè)名字：教名，中間名和姓。他們的姓放在最后。(中間名一般很少用)如果你要稱(chēng)呼別人為……先生，夫人，小姐時(shí)，只能在familyname也就是lastname前加上Mr,Mrs,Miss，如上面的這個(gè)名字，你只能稱(chēng)他為Mr.Green，而不能稱(chēng)他為Mr.James。
Step5:Writing
1.Thestudentslookatthepicturesandwritesentences.
Finally,askthreeorfourstudentstoshowtheiranswers.
2.Theteachermakesamodelforthestudentsandaskthestudentstowritesentencesforthemselveswithand.
Model:MynameisLiPingandI&39;mfromChina.I&39;mChineseandI&39;mfifteenyearsold.I&39;minClassOne,GradeSeven.
Step6:Moduletask
Letthestudentstoasktheirpartnersaboutpersonalinformationandmakecardsforthem.Themore,thebetter.
Name:__________
Age:__________
School:__________
Dateofbirth:___________
Birthplace:__________
Telephonenumber:___________
Hobbies:___________
Favoritecolor:____________
Askseveralstudentstoshowtheirperformancesandpraisethebetterones.
Step7:Consolidation
Showthestudentssomeexercisesandaskthemtofinishinclass,thenchecktheanswerswiththewholestudents.
Step8:Homework
采訪(fǎng)兩個(gè)你的新同學(xué)，分別問(wèn)他們以下幾個(gè)問(wèn)題：
What&39;syourname?
Whereareyoufrom?
Howoldareyou?
What&39;syourfavouritesubject?
將你的采訪(fǎng)記錄整理成一篇為Mynewclassmates的.短文。(可適當(dāng)增加采訪(fǎng)問(wèn)題，全文不少于50單詞。)
板書(shū)設(shè)計(jì)Module1Unit2
What’syourname?Mynameis…
Whereareyoufrom?I’mfrom…
Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.
作業(yè)布置 1.Finishofftheworkbookexercises.
2.Interviewtwoofyourclassmatesandwriteashortpassage.
教學(xué)反思 Thestudentscangetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.
初一英語(yǔ)電子版教案篇12
【課題】Unit1Myname’sGina.
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1.掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.
2.識(shí)記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從對(duì)話(huà)中獲取對(duì)方的相關(guān)信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌的與他人交往。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：熟練掌握本單元詞匯及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
一、自主預(yù)習(xí)
【預(yù)習(xí)任務(wù)】：
任務(wù)一：寫(xiě)出下列漢語(yǔ)的&39;英語(yǔ)形式。
名字______遇見(jiàn)______問(wèn)題，難題______回答，答案______
第一的________最后的________
任務(wù)二：寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。
1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________
5.your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his________
10.her___________11.name__________12.are________13.is____________
【預(yù)習(xí)診斷】：
1.選擇題：
(1.)Katehaslost(丟失)_______key._________asked_________forhelp.
A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me
(2)_____plus(加)sevenisthirteen?
A.FiveB.SixC.EightD.Nine
(3)______ishername?
A.whoB.whatCwhereD.How
2.寫(xiě)出下列英語(yǔ)形式。
(1):電話(huà)號(hào)碼??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________
3.寫(xiě)出下列詞的英語(yǔ)意思：
1).早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).謝謝_________
5).名字________6).好的________or_________
【預(yù)習(xí)反思】：你還有什么問(wèn)題嗎?(Doyouhaveanyproblems?)
二、課中實(shí)施
Step1交流展示
Step2精講點(diǎn)撥：What’syourname?你叫什么名字?句中的your可根據(jù)問(wèn)對(duì)象換成his、her等物主代詞。What’shisname?(翻譯)___________________.
Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname?
StudentB:MynameisMary.
Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.
StudentB:Hi,Mary!I’mJim.
Step4Summary:1)向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字
2)將下列單詞分類(lèi)I,he,my,his,her,she,it,its
人稱(chēng)代詞:___________________________
物主代詞:____________________________
三、作業(yè)：滿(mǎn)分：10分得分率：______
(一)、單項(xiàng)選擇;
1.What’s______name?A.heB.IC.herD.you
2.________sheLucy?A.AmB.IsC.areD.be
3.________isLiLei.________Englishisgood
A.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your
4.下列有一個(gè)發(fā)音與其他發(fā)音不同的是______.
A.CcB.BbC.FfD.Gg
5.------What’yourname?----------__________
A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou
(二)、補(bǔ)全對(duì)話(huà)。
1.A：Howdoyoudo?B：_________________
2.A:_________________?
B：Fine,thankyou.
3.A:Goodevening,Frank!
B:________________,Eric!
4.A:________________,Dale!
B:Goodafternoon,Alice!
5.A:_____________________________?
B:HisnameisTom.
初一英語(yǔ)電子版教案篇13
【課題】
Unit1Myname’sGina.
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.
2、識(shí)記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從對(duì)話(huà)中獲取對(duì)方的相關(guān)信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌的與他人交往。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：
熟練掌握本單元詞匯及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
一、自主預(yù)習(xí)
【預(yù)習(xí)任務(wù)】：
任務(wù)一：寫(xiě)出下列漢語(yǔ)的英語(yǔ)形式。
名字__遇見(jiàn)__問(wèn)題，難題__回答，答案__
第一的_最后的__
任務(wù)二：寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。
1、my
2、clock
3、nice
4、what
5、your
6、hello
7、I
8、you
9、his
10、her
11、name
12、are
13、is
【預(yù)習(xí)診斷】：
1、選擇題：
(1)Katehaslost(丟失)_________key、_________asked_________forhelp、
A、her,he,IB、his,he,meC、his,she,ID、her,she,me
(2)_________plus(加)sevenisthirteen？
A、FiveB、Si_C、EightD、Nine
(3)_________ishername？
A、whoB、whatCwhereD、How
2、寫(xiě)出下列英語(yǔ)形式。
(1):電話(huà)號(hào)碼？_________
(2):早晨好_________
(3):下午好_________
3、寫(xiě)出下列詞的英語(yǔ)意思：
1)、早晨_________
2)、下午_________
3)、晚上_________
4)、謝謝_________
5)、名字_________
6)、好的_________or_________
【預(yù)習(xí)反思】：
你還有什么問(wèn)題嗎？(Doyouhaveanyproblems？)
二、課中實(shí)施
Step1交流展示
Step2精講點(diǎn)撥：
What’syourname？你叫什么名字？
句中的`your可根據(jù)問(wèn)對(duì)象換成his、her等物主代詞。What’shisname？(翻譯)_________
Step3Pairwork
1:StudentA:What’syourname？
StudentB:MynameisMary.
Pairwork2:
StudentA:Hello!I’mMary.
StudentB:Hi,Mary!I’mJim.
Step4Summary:
1)向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字
2)將下列單詞分類(lèi)I,he,my,his,her,she,it,its
人稱(chēng)代詞:_________
物主代詞:_________
三、作業(yè)：
滿(mǎn)分：10分得分率：__
(一)、單項(xiàng)選擇;
1、What’s______name？
A、heB、IC、herD、you
2、_________sheLucy？
A、AmB、IsC、areD、be
3、_________isLiLei、_________Englishisgood
A、He’s;HisB、His;HeC、He;HisD、You;Your
4、下列有一個(gè)發(fā)音與其他發(fā)音不同的是__
A、CcB、BbC、FfD、Gg
5、——What’yourname？——__
A、YesB、ThanksC、TomD、Fine,thankyou
(二)、補(bǔ)全對(duì)話(huà)。
1、
A：Howdoyoudo？
B：_________
2、A:_________？
B：Fine,thankyou、
3、
A:Goodevening,Frank!
B:_________,Eric!
4、
A:_________,Dale!
B:Goodafternoon,Alice!
5、
A:_________？
B:HisnameisTom、
初一英語(yǔ)電子版教案篇14
第1課時(shí)Unit1Myname&39;sGina(總第1課時(shí))
SectionA1a—2c
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、熟悉掌握詞匯nameclock等
2、學(xué)會(huì)介紹自己并詢(xún)問(wèn)他人姓名,能夠利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行打招呼.
3、能聽(tīng)懂聽(tīng)力對(duì)話(huà)并能對(duì)根據(jù)聽(tīng)力對(duì)話(huà)進(jìn)行自由交際.
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己,并詢(xún)問(wèn)他人姓名的句型.
Nicetomeetyou.What&39;syourname?Mynameis......
【學(xué)習(xí)過(guò)程】：
一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語(yǔ)：Knowledgeispower.)
學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟悉掌握詞匯name,clock
1、認(rèn)真觀(guān)察第一頁(yè)的圖畫(huà),小組討論你所認(rèn)識(shí)的物品的英語(yǔ)單詞.
2,、試著寫(xiě)出含有的物品的英語(yǔ)單詞.
3、小組競(jìng)賽,展示(看誰(shuí)總結(jié)的多,寫(xiě)的準(zhǔn)確)
學(xué)習(xí)任務(wù)二:學(xué)會(huì)介紹自己并詢(xún)問(wèn)他人姓名,能夠利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行打招呼.
1、教師自我介紹,引導(dǎo)學(xué)生介紹自己.
A:Hello,IamGina,What&39;syourname?
B:MynameisAlan.
2、小組競(jìng)賽,兩人一組,詢(xún)問(wèn)他人姓名,介紹自己.
3,、分角色朗讀1A對(duì)話(huà).
學(xué)習(xí)任務(wù)三:能聽(tīng)懂聽(tīng)力對(duì)話(huà)并能對(duì)根據(jù)聽(tīng)力對(duì)話(huà)進(jìn)行自由交際.
1,、聽(tīng)錄音,給1B的對(duì)話(huà)編號(hào).
2、根據(jù)聽(tīng)力對(duì)話(huà)進(jìn)行自由交際.
3、小組競(jìng)賽,展示對(duì)話(huà)交際。
二、合作共建(教師寄語(yǔ)：Manyhandsmakelightwork.)
小組討論我們所學(xué)的英語(yǔ)名字和漢語(yǔ)名字的區(qū)別,如何用英語(yǔ)拼寫(xiě)
你的名字?
三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語(yǔ)：Nomancandotwothingsatonce.)
1,、歸納你所學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ).
2、自己編寫(xiě)一個(gè)打招呼并詢(xún)問(wèn)姓名的小對(duì)話(huà).
四、診斷評(píng)價(jià)
(一)單項(xiàng)選擇.
1._______yourname?MynameisGina.
A.WhatB.What&39;sC.WhoD.which
2.Goodmorning,MissWang!_____________!
A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning
3.I_______Sally,What______yourname?
A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am
4.______nameisLilei.
A.IB.IamC.MyD.you
5.—_______,What&39;syourname?
—JohnGreen.
A.HiB.OkC.sorryD.E_cuseme
(二)寫(xiě)出下列單詞的完全形式,并寫(xiě)出漢語(yǔ)意思.
I&39;m___________________what&39;s__________________
name&39;s_____________________
(三)寫(xiě)出下列單詞.
時(shí)鐘_______我的________你的___________名字_______遇見(jiàn)_________
(四)嘗試翻譯下列句子.
1.見(jiàn)到你很高興._________________________________.
2.我叫王小雨.____________________________________.
3.你叫什么名字?____________________________________
(五)根據(jù)情景補(bǔ)全對(duì)話(huà).
A:Goodafternoon!
B:____________________!
A;I______Lucy._________yourname?
B:My______isJim.Niceto______you!
A:_______________________________.
五、【課后反思】(教師寄語(yǔ)：Neverdothingsbyhalves)
任務(wù)熟練掌握基本掌握沒(méi)掌握
初一英語(yǔ)電子版教案篇15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1)
2)
①—No,Ican&39;t./Yes,Ican.
②…
③help2.
可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為他人做自己力所能及的事。
二、
1.教學(xué)重點(diǎn)：
1)能過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)能力。
2)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，通過(guò)閱讀簡(jiǎn)短的文章來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。
2.教學(xué)難點(diǎn)
1.聽(tīng)力訓(xùn)練
2.閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。
三、教學(xué)過(guò)程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.
Ⅱ.Presentation
1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Ican
playtheviolin,Icanplaytheviolin…
Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,
Icanplaythedrums…
Ⅲ.Game(Talentshow)
1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.
T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.
S1:(singanddance)Icansinganddance.
S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.
S3:…
2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.
Ⅳ.Listening
thesoundsyouhearin1a.
2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.
3.T:Nowlet&39;sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.
Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.
4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.
5.Checktheanswers:
tapeagain.Thentrytofillintheblanks.
動(dòng)作這兩個(gè)方面的聽(tīng)清，其他作為非重點(diǎn)內(nèi)容。
7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
8.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅴ.Groupwork
S1:Billcanplaytheguitar,buthecan&39;tsing.
S3:Frankcanplaythepiano,buthecan&39;tsingordance.S4:…
Ⅵ.Reading
1.T:Let&39;smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?Nowreadthedescriptionsand
S2:WhatcanAlando?
…
Ⅶ.Reading
What&39;seachad&39;stitle?Nowlet&39;sreadthethree
2.綜合廣告內(nèi)容與三個(gè)題目，看每個(gè)題目與廣告的內(nèi)容是否最為貼切。
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅷ.Reading
1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Now readthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.
2.方法指導(dǎo)：首先，再次明確每個(gè)能做的事情，以及他/她喜歡做的事情;然后，看每則廣告中要求應(yīng)聘者去
做什么事情;最后，綜合考慮三個(gè)人的情況，做出一個(gè)選擇。
3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.
4.Checktheanswerswiththeclass.