編寫教案可以幫助教師規(guī)范教學(xué)流程，提高課堂教學(xué)的效率，避免隨意性和盲目性。好的初一英語教案模板要怎么寫？小編給大家?guī)沓跻挥⒄Z教案模板，供大家參考。

初一英語教案模板篇1

一.學(xué)情分析：

本課是一個實用性較強的課，又與學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平緊密相連，學(xué)生對本課時的學(xué)習(xí)將會體現(xiàn)出濃厚的興趣。另外本課時的新單詞雖然很實用但卻較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)及使用單詞的過程中將會產(chǎn)生一些障礙。在教學(xué)過程 中，應(yīng)注意1，單詞的讀音及is和has的區(qū)別；2，tall,short和mediumheight;thin,heavy和mediumbuild的教學(xué)應(yīng)注意其相對性。最后，任務(wù)的設(shè)置應(yīng)有明確的目的并具有可操作性，這樣才有利于提高實際語言的運用能力。

二.教學(xué)目標(biāo) ：

1.知識和能力目標(biāo)：

本課時的語言目標(biāo)為描述人的外貌；學(xué)會談?wù)撋砀摺Ⅲw重、發(fā)型；圍繞語言目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)掌握“Whatdoeshe/shelooklike?Whatdothey/youlooklike?Heis…Hehas…”等句型；學(xué)習(xí)并掌握“l(fā)ike,looklike,curly，long，medium,build”等重點詞匯。

2.過程和方法目標(biāo)：

學(xué)生通過看、聽、說、寫掌握并使用描繪人的外貌的句型和詞匯。

學(xué)生通過完成教材和教師設(shè)置的各項任務(wù)，使用這一課時的目標(biāo)語言獲取并分享信息，自由談?wù)撍说耐饷蔡卣鳌?/p>

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

學(xué)生討論和完成任務(wù)的過程是學(xué)生合作與交流的過程。另外，在談?wù)撍说耐饷彩菓?yīng)注意使用委婉語，禮貌待人。不要以貌取人(Wemustn’tjudgepeoplebyappearance)

四，教學(xué)重難點：

描繪人的外貌句型和詞匯；句型中is和have/has的區(qū)別。

四：教學(xué)手段；

多媒體 圖片

五：教學(xué)方法：(TeachingMethods)

呈現(xiàn)，歸納，討論等(Sceneteachingmethod Oralpracticemethod Pairwork)

六：教學(xué)過程 (TeachingProcedures)

StepI:Lead-in (1minute)

Show2picturestoleadintoday’stopic.

StepII:Presentation(20minutes)

1.Showpicturestopresentonetypeofdescribingpeople’slooks (longhair).

2.     Presentthenewword(longhair)andthetargetlanguagethroughthepictures:Whatdoeshelooklike?Shehaslonghair.

3.     GetSstodrillthesentencesbyaskingandansweringthequestion:Whatdoesshe/helooklike?

4.     Usealmostthesamestepsasabovetopresentothertypesofdescribingpeople’slooksandmakeSsdrillthetargetlanguage.

StepIII. Consolidation (8minutes).

1.     AskseveralSstoreadthesewords,targetlanguageanddescribethepeople’slooksaccordingtothepictures(3minutes)

2.Listeningpracticewithagame—Bingo(5minutes)

(1).Gettheclasstodo1aquickly,thenchecktheanswerwithwholeclass.

(2),MakesureSsknowwhattodo,thenplayagame—Bingobyusingthesewordsandtargetlanguage.

StepIV.Practice(9minutes)

1.AskSstotakeouttheirphotosandmakedialogueslikethis:

A:Isthisyourfamilyphoto?

B:Yes,itis

A:Whoisyourmother?

B:Sheismediumheight,hasshortcurlyhair.Sheisthin.

A:AhaIfindher,isither?

B:Yes,itis.You’reclever.Whatdoyourparentslooklike?

A:Myfather…andmymum… 

Thenaskseveralpairstoacttheirdialoguesout.

2.     Inviteonestudenttodrawapictureofaperson,andwritedownthedescriptionoftheperson

StepVSummary(1minute)

Newwordsandtargetlanguage.Thedifferencesof“isandhave/has”

StepVI.Homework(1minute)

1.     Copythenewwordslearnedinthislesson3times.

2.     Writedownthedialoguethey’vemadeintheclass

初一英語教案模板篇2

【課題】

Unit1Myname’sGina.

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識與能力：

1、掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.

2、識記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.

過程與方法：學(xué)會從對話中獲取對方的相關(guān)信息。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生學(xué)會如何禮貌的與他人交往。

【學(xué)習(xí)重難點】：

熟練掌握本單元詞匯及語言結(jié)構(gòu)。

一、自主預(yù)習(xí)

【預(yù)習(xí)任務(wù)】：

任務(wù)一：寫出下列漢語的英語形式。

名字__遇見__問題，難題__回答，答案__

第一的_最后的__

任務(wù)二：寫出下列單詞的漢語意思。

1、my

2、clock

3、nice

4、what

5、your

6、hello

7、I

8、you

9、his

10、her

11、name

12、are

13、is

【預(yù)習(xí)診斷】：

1、選擇題：

(1)Katehaslost(丟失)_________key、_________asked_________forhelp、

A、her,he,IB、his,he,meC、his,she,ID、her,she,me

(2)_________plus(加)sevenisthirteen？

A、FiveB、Si_C、EightD、Nine

(3)_________ishername？

A、whoB、whatCwhereD、How

2、寫出下列英語形式。

(1):電話號碼？_________

(2):早晨好_________

(3):下午好_________

3、寫出下列詞的英語意思：

1)、早晨_________

2)、下午_________

3)、晚上_________

4)、謝謝_________

5)、名字_________

6)、好的_________or_________

【預(yù)習(xí)反思】：

你還有什么問題嗎？(Doyouhaveanyproblems？)

二、課中實施

Step1交流展示

Step2精講點撥：

What’syourname？你叫什么名字？

句中的`your可根據(jù)問對象換成his、her等物主代詞。What’shisname？(翻譯)_________

Step3Pairwork

1:StudentA:What’syourname？

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:

StudentA:Hello!I’mMary.

StudentB:Hi,Mary!I’mJim.

Step4Summary:

1)向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字

2)將下列單詞分類I,he,my,his,her,she,it,its

人稱代詞:_________

物主代詞:_________

三、作業(yè)：

滿分：10分得分率：__

(一)、單項選擇;

1、What’s______name？

A、heB、IC、herD、you

2、_________sheLucy？

A、AmB、IsC、areD、be

3、_________isLiLei、_________Englishisgood

A、He’s;HisB、His;HeC、He;HisD、You;Your

4、下列有一個發(fā)音與其他發(fā)音不同的是__

A、CcB、BbC、FfD、Gg

5、——What’yourname？——__

A、YesB、ThanksC、TomD、Fine,thankyou

(二)、補全對話。

1、

A：Howdoyoudo？

B：_________

2、A:_________？

B：Fine,thankyou、

3、

A:Goodevening,Frank!

B:_________,Eric!

4、

A:_________,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5、

A:_________？

B:HisnameisTom、

初一英語教案模板篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)

(1)能掌握以下單詞

train,bus,subway,ride,bike,foot,walk.

(2)能掌握以下句型：

①—Howdoyougettoschool?—Iridemybike.

②—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.

2.Talkabouthowtogettoplaces(談?wù)摮鲂蟹绞?

takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

讓學(xué)生感受到他們學(xué)英語是為了在現(xiàn)實生活中進(jìn)行交流，而不單純是為了英語課和應(yīng)付考試而學(xué),了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學(xué)生注意交通安全,加深對交通知識的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

乘坐交通工具的表示方法.

2.教學(xué)難點

—Howdoyougettoschool?—Itakethe…/ride…/walk…

—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.

三、教學(xué)過程

(一)Warming-upandLeadin

學(xué)生和老師進(jìn)行簡單的問候并播放英文歌曲Overthemountains

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Goodmorning,class

T:Listentothesongandanswermyquestions.

Q1:Howmanykindsoftransportationcanyousee?

Q2:Whatarethey?

(二)Presentation

1.展示一張含有各種交通工具的圖片，呈現(xiàn)有關(guān)交通工具的單詞。

bike,car,ship,train,taxi,boat,plane,bus.

2.Aguessinggame.

Listentosoundofthetransportationandguesswhatkindoftransportationitis.

(三)Freetalk

Howdoyougettoschool?

Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi

Irideabike/motorbike

T:Doyouknowanyotherway?

2.Teachershowspicturesonthebigscreen.歸納出行方式和常用短語.

Asksomequestionsabouthowyougetto…?

(讓學(xué)生積極主動的思考想象總結(jié)，多媒體增加趣味性，加強直觀性，效果事半功倍)

3.ShowapictureaboutPart1,onthescreen.

Pointatgirlsorboysinthepicture.

Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.

S1:Howdoeshe/shegotoschool?

S2:He/She……

(四)Practice

通過圖片解釋交通方式的不同表達(dá)方法。

rideabikebybike騎自行車

walksonfoot走路、步行

takethesubwaybysubway乘坐地鐵

takethetrainbytrain乘坐火車

takeacarbycar乘坐小車

taketheplanebyplane乘坐飛機

takethebusbybus乘坐公車

takeaboatbyboat乘坐船

(五)1a

T:Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.

(學(xué)生們完成1a的學(xué)任務(wù)，然后校對答案)

(六)Listening

1.MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleifpossible.

2.Readthenamesinthebox.

3.Playthetapeandchecktheanswers.

(七)Pairwork

Asktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.

Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.

(八)Asurvey

Makeasurvery:Howdoyourclassmatesgettoschool?

Classmates(同學(xué))Howtogettoschool?

BobBybus

(九)Consolidation

Letstudentsdosomeexercise.

(十)Homework

Writeanarticleabouthowyourfamilies(家人)gotowork.

Teachingaims:

1.Studentscanmasterthekeywords,spring,summer,winterandsummer;

2.Studentscanmasterthesentencestructure”Whichseasondoyoulikebest?”.

3.Studentscanusethewordsandsentencestructuresintheirdailylife.

4.StudentscanhavemoreinterestinlearningEnglish.

Teachingkeypointsanddifficultpoints:

Teachingkeypoints:

Words:springsummerautumnwinter

sentencestructure:Whichseasondoyoulikebest?

Teachingdifficultpoints:

Studentscanusethewordsandsentencestructuresindailylife.

Teachingprocedures:

Step1Warmingup

1.greetwiththestudents.2.playandenjoythe"Fourseasons"songandaskstudentswhattheyhearandthenleadinourtopic"season".

Step2Presentationandpractice

1.thelearningofthewordsDrawthepictureof"springsummerautumnwinter”ontheblackboardtohelpstudentsunderstandthemeaningofthewords.

2.thelearningofthesentencestructureShowthevideosofthefourseasonsandtellstudentsmyfavoriteseasonissummerandIlikeicecreamandthenask“whichseasondoyoulikebest”?topresentthesentencestructure.

3.thepracticeofthesentencestructureWorkinpairstoaskandanswer.

4.Understandingthedialogue

1)showpicturesofMr.Jones,MikeandWuyifanandaskstudentstoguesswhattheyaretalkingaboutandthenlistentothetapeforthefirsttimetochecktheanswer.

2)listentothetapeforthesecondtimeandanswerthefollowingquestions:Whatsthemusic?WhichseasondoesMikelikebestandwhy?WhichseasondoesWuyifanlikebestandwhy?

3)Listentothetapeforthethirdtimeandreadafteritandaskstudentstopayattentiontotheirprounciationandinnonation.

5.PracticethedialogueStep3Production

Fourstudentsinagroupandaskstudentstodoasurveyusingthesentencestructureaboutwhatseasontheirgroupmemberslikeandwhy.Thenasksomerepresentativestoreporttheirsurvey.

BlackboardDesign

初一英語教案模板篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)

2)

①—No,Ican&39;t./Yes,Ican.

②…

③help2.

可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，為他人做自己力所能及的事。

二、

1.教學(xué)重點：

1)能過聽力訓(xùn)練來提高學(xué)生們聽說能力。

2)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，通過閱讀簡短的文章來學(xué)習(xí)語言知識，提高綜合運用能力。

2.教學(xué)難點

1.聽力訓(xùn)練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.

Ⅱ.Presentation

1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Ican

playtheviolin,Icanplaytheviolin…

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,

Icanplaythedrums…

Ⅲ.Game(Talentshow)

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

S1:(singanddance)Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

S3:…

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

Ⅳ.Listening

thesoundsyouhearin1a.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowlet&39;sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

tapeagain.Thentrytofillintheblanks.

動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內(nèi)容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅴ.Groupwork

S1:Billcanplaytheguitar,buthecan&39;tsing.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan&39;tsingordance.S4:…

Ⅵ.Reading

1.T:Let&39;smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?Nowreadthedescriptionsand

S2:WhatcanAlando?

…

Ⅶ.Reading

What&39;seachad&39;stitle?Nowlet&39;sreadthethree

2.綜合廣告內(nèi)容與三個題目，看每個題目與廣告的內(nèi)容是否最為貼切。

4.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅷ.Reading

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Now readthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.

2.方法指導(dǎo)：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情;然后，看每則廣告中要求應(yīng)聘者去

做什么事情;最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個選擇。

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.

4.Checktheanswerswiththeclass.

初一英語教案模板篇5

第3課時Unit1Myname&39;sGina(總第3課時)

SectionA3a—4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、熟悉掌握本節(jié)課的六個詞匯。

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、學(xué)會詢問他人名和姓的句型.

【學(xué)習(xí)重點】：掌握詢問他人名和姓的句型.

【學(xué)習(xí)過程】：

一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語：Knowledgeispower.)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟悉掌握詞匯。

1、個人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查單詞讀和寫的情況.

3,、據(jù)漢語寫出單詞,小組競賽并展示.

學(xué)習(xí)任務(wù)二:能運用句型:What&39;syourfirstname?

Myfirstnameis....

What&39;syourlastname?

Mylastnameis...進(jìn)行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結(jié)歸納.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(讓對抗號在黑板上展示)

2、理解下列對話,兩人合作練習(xí).

A:Hello!What&39;syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What&39;syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What&39;syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小組合作,練習(xí)自己的對話.

4、對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b)

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

學(xué)會了詢問他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習(xí)。

三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1、總結(jié)你所知道的名和姓。

2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.

四、診斷評價(一)用所給詞的適當(dāng)形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)據(jù)漢語完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的鋼筆是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根據(jù)上下文完成對話.

A:Hello!

B:________!

A:I&39;mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

初一英語教案模板篇6

語言知識目標(biāo)：

1.掌握詞匯：lesson,class,Miss,twelve,year,thirteen,open,match,practise,Chinese,teacher

2.掌握語音：?e?i:

3.掌握系動詞be的一般現(xiàn)在時的陳述句形式。

4.掌握目標(biāo)語言：Mynameis….I’ma…I’m…yearsold.I’mfrom…..

語言技能目標(biāo)：

1，能聽懂別人的自我介紹，能聽懂包含自我介紹的簡短對話.

2.能利用做簡單的自我介紹呀詢問對方信息.

情感態(tài)度：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流.培養(yǎng)學(xué)生與人交談時要尊重對方的習(xí)慣.

學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生利用圖片聯(lián)想詞匯的習(xí)慣.恰當(dāng)運用多媒體輔助教學(xué)，運用網(wǎng)絡(luò)視頻，音頻等素材，創(chuàng)設(shè)情境，有效質(zhì)疑，模擬真實意義的活動.明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，通過小組討論合作探究。

教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)一：(創(chuàng)設(shè)情境，有效質(zhì)疑)Warmingup

Teachers’Activity:

1.PlayanEnglishsong.

2.Teacher’sself-introduction.(I’mChinese,I’mateacher,ofcourse,I’manEnglishteacher.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?Pleaseaskme.板書：Chinese,teacher,friend.)

Students’Activity:

1.Listenandsingfollowingthetape.

2.Asktheteachersomequestions.(forexample:What’syourEnglishname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)

環(huán)節(jié)二：(明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))Input

Teacher’sActivity:

1.Askstudentssomequestions.Makeconversationswiththestudents.(Thequestions:What’syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)

2.Letthestudentsaskandanswerthebelowquestionsinpairs

3.DealwithActivity1.listentothetapeandshowthequestion(Howmanypeoplespeak,Whatarethey?)

4.DoActivity2.Thequestion:Whatcanyouseeinthepicture?

5.AskthestudentstolistenanddoActivity4.

Students’Activity:

1.Thestudentslistenandanswertheteacher’squestions.

2.Makeconversationswiththeirpartners.

3.Showtheconversations.

4.ListentothetapeanddoActivity1,answerthequestion.

5.DescribethepictureofActivity2.(引導(dǎo)學(xué)生盡量用所給的單詞描述。)

6.listenanddoActivity4.Thenrepeattheconversation.

環(huán)節(jié)三:(合作探究，互動雙贏)Practice

Teachers’Activity:letthestudentsaskandansweraccordingtothesentencesofActivity5.

Students’Activity:1.workinpairs,askandanswer.

2.Introducethemselves.

3.Activity6and7.Listentothetapeandrepeat.

4.DoActivity8.

環(huán)節(jié)四:Output

Teachers’Activity:

1.PlaythetapeofActivity3,askSstolistencarefully,fillintheform.

2.Now,askthestudentstoreport.

Students’Activity:

1.Listentothetape.Thenfillintheform.

Nameagejobcitycountry

MissLi

Lingling

Daming

WangHui

2.First,reportingroups.Thenchooseonememberfromeachgrouptogivethewholeclassareport.

環(huán)節(jié)五：(反思回顧)Feedback(略)

環(huán)節(jié)六:(總結(jié)質(zhì)疑)Summing-up

Teachers’Activity:Ask:Whatdidyoulearnthisclass?

Students’Activity:Answerteacher’squestions.(首先，小組討論，每組一個代表發(fā)言)

環(huán)節(jié)七:(拓展延伸，創(chuàng)新實踐)Homework:(作業(yè)分層)

1.Somestudentswriteapassagetointroducethemselves.

2.Makeaconversationwithyourpartner.

3.ReadtheconversationofActivity3.

教學(xué)反思：

本節(jié)課重點訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，首先以英語歌曲和老師自我介紹導(dǎo)入本課話題，激活背景知識，教師作示范，激發(fā)學(xué)生裝的熱情與興趣，為進(jìn)一步的交流與訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。同時通過師生問答呈現(xiàn)新知識，練習(xí)對話鞏固句型.聽力的設(shè)計意在訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，捕捉信息的能力及處理問題的反應(yīng)能力，也為學(xué)生的口語交際提供正確的語言語調(diào)。語言學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，在學(xué)習(xí)了本部分的語言功能之后，可以使學(xué)生運用語言的能力有所提高。

初一英語教案模板篇7

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)一般疑問句isthisa…?yes,itis.

2、復(fù)習(xí)四個單詞abanana,apear,amango和apeach。

3、能使用一般疑問句isthisa…?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

4、學(xué)習(xí)歌謠mango.

二、教學(xué)重點、難點

會說歌謠mango;復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。

三、課前準(zhǔn)備

圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫好課題unit5fruit

四、教學(xué)過程

step1singasong

組織學(xué)生齊唱歌曲goodmorning.

step2freetalk

利用圖片復(fù)習(xí)一般疑問句isthisa…?yes,itis.及文具和水果單詞。

t:hello,boysandgirls.isthisa…?

ss:yes,itis.

step3playagame

這是一個“摸摸猜猜”游戲。教師準(zhǔn)備好一個不透明的包，放入需要的物品。

1、講解游戲的做法。

2、帶領(lǐng)全班學(xué)生做游戲。教師先做示范。

t:boysandgirls,let’splayagame.

t:look!thisismybag.therearemanyfruitinit,butyoucan’tseeit.youcantouchandguess.letmetryfirst.(教師將手伸入包里摸一下水果，想一下，然后閉上眼睛推測isthisa..?一邊說一邊將水果拿出來給學(xué)生看，等到學(xué)生給予應(yīng)答后才睜開眼睛看自己說的對不對。)

初一英語教案模板篇8

第2課時Unit1Myname&39;sGina.(總第2課時)

SectionA(1a—2c)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、熟練掌握本課6個單詞.

2、學(xué)會詢問他人姓名及介紹他人姓名.

3、能聽懂有關(guān)談?wù)撍诵彰膶υ挷⑦M(jìn)行自由交際.

【學(xué)習(xí)重點】：詢問他人姓名及介紹他人姓名的句型.

一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語：Knowledgeispower.)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟練讀寫本課6個單詞.

1.個人自瀆，記憶本課單詞.

2.小組互相檢查單詞讀寫情況.

3.根據(jù)漢語寫出下列英語單詞并展示.

學(xué)習(xí)任務(wù)二:運用句型：What&39;shis/hername?

His/Hernameis....進(jìn)行自由交際.

1.小組合作，理解并熟讀下列短語，并寫出漢語意思.

mynane()yourname()

hisname()hername()

2.個人理解下列對話，并且兩人合作練習(xí).

A：Hello!What&39;syourname?

B：MynameisGina.

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：What&39;shername?

B：HernameisJenny.

3.小組合作，練習(xí)自己的對話.

4.對抗組開展競賽，展示自己的對話.

學(xué)習(xí)任務(wù)三:聽聽力完成2a,2b.

1.個人看圖，理解四幅圖畫，思考圖畫中人是在談?wù)撍诉€是對方.

2.聽聽力，給四幅圖畫編號.

3.小組為單位，熟讀2b中的名字。

4.聽聽力，完成2b.

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

討論下面兩句話如何用英語表達(dá).

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

根據(jù)提示，完成下列問答.

______________

What&39;s_______name?_______is....

_______________

四、診斷評價

1、寫出下列短語.

(1)我的時鐘(2)你的問題

(3)他的名字(4)她的回答

2、根據(jù)句意及首字母補全單詞。

(1)_________isyourname?

(2)Nicetom________you.

(3)Hisa_________isgood.

(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的).

三、選擇

1._______,What&39;shisname?HisnameisJohnGreen.

A.HiB.OhC.SorryD.OK

2.Sheisagirl(女孩).What&39;s______name?

A.herB.sheC.she&39;sD.his

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

初一英語教案模板篇9

教師寄語：

Onecannotputbacktheclock.時鐘不能倒轉(zhuǎn)

學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本節(jié)課的13個單詞.

2.初步介紹一下復(fù)數(shù)的概念.

3.學(xué)會運用介紹人的句型:This/thatis...以及these/thoseare和詢問人的句型Isthis/that...

學(xué)重難點：

掌握指示代詞this/these,that/those的用法

學(xué)過程：

一、自主學(xué)

學(xué)任務(wù)一：熟練掌握本節(jié)課的詞匯.

1.個人試讀,組內(nèi)相互糾正發(fā)音.

2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生自己糾正自己的發(fā)音.

3.自己讀并記住漢語意思,組內(nèi)檢查.

4.小組競賽,看誰記的多而快.

5.認(rèn)真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對答案.

6.聽錄音,完成1b,小組核對答案.

學(xué)任務(wù)二:

1.聽錄音,完成2a.2b,小組核對答案.

2.介紹家人,引入復(fù)數(shù)的概念.

Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.

把下列單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式.

mother—__________father—_________brother—_________sister—________

friend—___________grandfather—____________grandmother—____________

總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則:______________________________________

不規(guī)則變化this—__________that—_________is—__________

學(xué)任務(wù)三:熟練運用介紹人的句型:This/thatis以及These/thoseare和詢問人的句型Isthis/that┅

1、看圖片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.

2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介紹Dave的其他家人。

3、小組競賽看誰介紹的最多.

二、合作共建

小組討論:遠(yuǎn)處的人應(yīng)如何介紹?

三、系統(tǒng)總結(jié)

總結(jié)如何介紹自己的家人.

四、診斷評價

(一)英漢互譯

hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________

你的父母親___________他的妹妹們____________那些女孩們____________

(二)選擇

1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent

2.This______ZhaoLin,MissBrown.

AisBareCamCyour

3.Thisis_______apple.Thoseare___________.

Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas

(三)用單詞的適當(dāng)形式填空.

1.Look,thisis_________(I)mother.

2.Thesearehis________(parent).

3.Hisfather_____(be)ateacher.

4.Myfriends_____(be)students.

【中考連接】

(四)據(jù)句意和漢語填空.

1.Myfatherandmymotheraremy_________.

2.Thisismysister.______nameisMary.

3.Whatarethese?Theyare________.(蘋果)

4.Thosearemy_________(弟弟們).

5.Yourmothersmotherisyour__________.

(五)漢譯英

1、這些是你的朋友嗎?

Are________________________________?

2、那些是他們的尺子嗎?不,不是.

__________________their__________?

No,_______________.

初一英語教案模板篇10

第1課時Unit1Myname&39;sGina(總第1課時)

SectionA1a—2c

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、熟悉掌握詞匯nameclock等

2、學(xué)會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學(xué)知識進(jìn)行打招呼.

3、能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進(jìn)行自由交際.

【學(xué)習(xí)重點】：使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.

Nicetomeetyou.What&39;syourname?Mynameis......

【學(xué)習(xí)過程】：

一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語：Knowledgeispower.)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟悉掌握詞匯name,clock

1、認(rèn)真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認(rèn)識的物品的英語單詞.

2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.

3、小組競賽,展示(看誰總結(jié)的多,寫的準(zhǔn)確)

學(xué)習(xí)任務(wù)二:學(xué)會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學(xué)知識進(jìn)行打招呼.

1、教師自我介紹,引導(dǎo)學(xué)生介紹自己.

A:Hello,IamGina,What&39;syourname?

B:MynameisAlan.

2、小組競賽,兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.

3,、分角色朗讀1A對話.

學(xué)習(xí)任務(wù)三:能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進(jìn)行自由交際.

1,、聽錄音,給1B的對話編號.

2、根據(jù)聽力對話進(jìn)行自由交際.

3、小組競賽,展示對話交際。

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

小組討論我們所學(xué)的英語名字和漢語名字的區(qū)別,如何用英語拼寫

你的名字?

三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1,、歸納你所學(xué)到的問候語.

2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.

四、診斷評價

(一)單項選擇.

1._______yourname?MynameisGina.

A.WhatB.What&39;sC.WhoD.which

2.Goodmorning,MissWang!_____________!

A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning

3.I_______Sally,What______yourname?

A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am

4.______nameisLilei.

A.IB.IamC.MyD.you

5.—_______,What&39;syourname?

—JohnGreen.

A.HiB.OkC.sorryD.E_cuseme

(二)寫出下列單詞的完全形式,并寫出漢語意思.

I&39;m___________________what&39;s__________________

name&39;s_____________________

(三)寫出下列單詞.

時鐘_______我的________你的___________名字_______遇見_________

(四)嘗試翻譯下列句子.

1.見到你很高興._________________________________.

2.我叫王小雨.____________________________________.

3.你叫什么名字?____________________________________

(五)根據(jù)情景補全對話.

A:Goodafternoon!

B:____________________!

A;I______Lucy._________yourname?

B:My______isJim.Niceto______you!

A:_______________________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

任務(wù)熟練掌握基本掌握沒掌握

初一英語教案模板篇11

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)能正確運用詞匯

marktsupermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday,size,take

may,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh

元音字母o的發(fā)音

能力

目標(biāo)能聽懂談?wù)撡徫锏膶υ?/p>

情感

目標(biāo)通過購物話題，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化、生活習(xí)俗的興趣，了解網(wǎng)上購物便捷。

教學(xué)重難點特殊疑問句WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?whatabout…..I’dliketobuy….drillsaboutshopping,whatsize….

Howmuch/many,whatwouldyouliketo…?

文化意識培養(yǎng)學(xué)生購物的文化意識。

教學(xué)過程

Warm-up教師

活動Revise“goshopping”句型asksomequestions

學(xué)生

活動Answertheteacherquestions

目的以舊引新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Pre-

listening教師

活動讀單詞，糾正錯誤發(fā)音，正確領(lǐng)讀。

學(xué)生

活動Saywordsandexpressionfreelythendoactivity1

目的熟練掌握新單詞及短語

While-

listening教師

活動單詞闖關(guān)短語過關(guān)

marketsupermarket,biscuit,lemon,strawberryMother’sDay,size,takemay,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh

學(xué)生

活動Studentslistenandanswerthequestions.,completePart3

目的Finishthedrillsandpractice

Post-

listening

教師活動Readandwritenewwordsandexpressions

Introducethemtothestudents

學(xué)生活動Studentsread,findanddiscuss.,actitoutthedialogue

目的Improvetheskillsofstudents&39;speaking

HomeworkWritedownwordsandphrases

Blackboard

arrangementbuy/makesthforsb

OnMother’sDay

tryiton

waitaminute

asaleon

halfprice

akiloofstrawberrieshowmuch/many…

初一英語教案模板篇12

SectionA

一、教師寄語:

Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

Knowledgeaims(知識目標(biāo))

Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher

Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.

Keysentences:What’syourname?

What’shisname?

What’shername?及回答。

Abilityaims(能力目標(biāo))

1.掌握簡單的問候語，并能自我介紹，初步培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力。

2.掌握聽的技能，在聽的過程中準(zhǔn)確獲取數(shù)字信息。

Moralaims(情感目標(biāo))

禮貌待人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

三、教學(xué)重難點

介紹自己，問候他人。

四、學(xué)習(xí)過程

1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及自測

英漢互譯

1.name_________2.好的，令人愉快的______________

3.too___________4.遇見______5.your____________

6.his_________7.她的名字______

2、自主學(xué)習(xí)

①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。

adj.①一個：Ihaveonebook.我有一本書。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會理解你的。

②meet/mi:t/v.遇到，碰到

【記憶法】-ee-雙寫，與meat為同音詞。

【考點】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見面時的客套話，不是初次見面時則用see。

【引申】meet也可用作名詞，譯為：會，集會：sportsmeet運動會。

③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”

兩人初次見面互相詢問姓名時可用這個句型。如想反問時可說：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：

A：Hello.What’syourname?

B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?

A：I’mHanMei.

④Hello!你好!

Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語，語氣較隨便，譯為“您好”;此外打電話或遇熟人時也可用。譯為“喂”。在表示問候或喚起注意時，有時可用Hi來代替Hello，顯得更為隨便。如：

A：Hello/Hi，Jane!你好，簡!

B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!

3、合作探究

①動詞be的現(xiàn)在時態(tài)

動詞be就是我們所學(xué)過的am,is,are的動詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語。當(dāng)主語是第一人稱I(我)時，用am,縮寫為I’m;主語是第二人稱you(你)或復(fù)數(shù)時，用are,縮寫為you’re，主語是第三人稱it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數(shù)時，用is,縮寫為it’s/she’s/he’s。如：

Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。

Youare(You’re)LinTao.你是林濤。

Itis(It’s)3344278

下面介紹一則口訣，幫你熟記“動詞be的構(gòu)成”：

我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變否定，更容易，be后not加上去。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

②hello與hi

(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國年輕人所使用。但打電話時常用hello而少用hi。熟人、朋友見面時，彼此問候僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能“Hello,hello,hello”這樣反復(fù)使用。

(2)要注意hello/hi一般不用于與師長、上級、年長者以及有體面的人打招呼，以免顯得對長輩不夠尊重。

③Do1CPracticetheconversation。

4、拓展創(chuàng)新

Step1

在英語中如何拼寫中國人的姓名，聯(lián)合國教科文組織已做規(guī)定“一律按漢語拼音的寫法。姓和名分開，姓在前，名在后”。現(xiàn)舉例說明：

(1)如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個字母要大寫，其余字母用小寫。如：LiLei李雷。

(2)如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個字母大寫，名的第一個字母大寫，名的雙字合在一起算一個詞，不得分開。如：HanMeimei韓梅梅。

(3)如果是復(fù)姓，則把復(fù)姓字母連在一起，只是第一個字母大寫，名字的拼寫方法同上。如：SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽云松。

中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說成MrJim.

(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫時，要用連字號“-”或隔音號“’”隔開。如：

YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫成YangXian就成了楊仙。

Step23a、3b、4

5、梳理歸納

一、Greetings(打招呼)

1.常見的表達(dá)方式

(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見面問好。

(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。

(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語常用Nicetomeet/seeyou,too.

2.文化背景及注意事項

(1)英語口語中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說Morning!

(2)相互熟悉的人見面打招呼用Howareyou?，初次見面一般用Howdoyoudo?

(3)和外國人打招呼時，不要用中國式的問候語，如：你吃飯了嗎?你上哪兒去?

(4)Howareyou?原用于詢問對方身體狀況，現(xiàn)在逐漸失去原來的涵義，成為日常生活中的寒暄用語。

二、Self-introduction(自我介紹)

1.常見表達(dá)方式

(1)Iam…我是……

(2)Mynameis…我的名字是……

(3)如果詢問對方名字，可以問：What’syourname?/MayIhaveyourname?

2.文化背景及注意事項

(1)如果見了長輩或年齡比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等稱謂詞+familyname(姓氏)。

(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。

6、達(dá)標(biāo)測試

Ⅰ.用所給詞的適當(dāng)形式補充完整

Bobby是個粗心的孩子，他寫完作業(yè)不小心將墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄臟了，看不清了。

1.What&39;s____________name?(you)

2.His____________Boris.(name)

3.Niceto____________you.(meet)

4.____________nameisGina.(I)

5.____________this?It&39;sabook.(what)

Ⅱ.單項選擇

1.What&39;syourname?____________nameisJenny.

A.IB.I&39;mC.My

2.I&39;mHardy.____________tomeetyou.

A.LikeB.HappyC.Nice

3.Isthisyourbrother?What&39;s____________name?

A.herB.hisC.your

4.MaryKingis____________newteacher.

A.IB.sheC.her

5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.

A.your;myB.his;yourC.your;her

五、典型例題解析

【例1】—yourname,please?—Mynameis.

A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen

C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim

精析What’syourname,please?詢問對方的姓名，回答時用Mynameis…英語國家人的姓名結(jié)構(gòu)順序為：名+姓，故選A。答案A

【例2】—Hello!—!

A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning

精析Hello!與Goodmorning!都是問候語，它們的答語就是其本身，故選B。如：

—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!

—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!

答案B

【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.

A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is

精析動詞be在一般現(xiàn)在時中根據(jù)不同的人稱有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱單數(shù)，應(yīng)與is連用。答案C

【例4】情景交際(根據(jù)情景，用所給的選項填空。)

(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.

Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.

A：What’syourname?B：I’mMike.

(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.

A：ThankyouB.No,itisn’t

精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報姓名往往是為了打聽對方姓名的一種策略。對別人自報姓名所做出的回答一般是自報自己的姓名。

(2)在西方國家，當(dāng)有人贊美你時，要說謝謝，而不像中國人習(xí)慣在別人贊美你時要表示謙虛。

答案(1)B(2)A

【例5】用動詞be的適當(dāng)形式填空。

(1)IinRow6.

(2)Whatyourname?

(3)youten?

精析本題考查的是系動詞be的用法。系動詞be(是)，隨著主語的人稱和數(shù)的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱單數(shù);is用于第三人稱單數(shù);are用于第二人稱單、復(fù)數(shù)和第一、三人稱復(fù)數(shù)形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復(fù)數(shù)都用are。答案(1)am(2)is(3)Are

六、中考鏈接

1.SheisastudentandnameisKate.

A.sheB.herC.hersD.his

2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.

A.beB.amC.isD.are

七、課后反思：

我的收獲：____________________________________________

_______________________________________________________

我的不足：________________________________________________

我努力的方向是____________________________________________

初一英語教案模板篇13

一、教學(xué)目標(biāo)：

掌握過去進(jìn)行時態(tài)的用法

二、教學(xué)過程：

Step1Revision

（學(xué)生活動）利用圖片或照片復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時的用法。（錄像演示）通過情景復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時表達(dá)一個過去某個時間所發(fā)生的動作。

Step2Listening

（聲音課件展示）讓學(xué)生邊聽邊完成聽力練習(xí)Step3Readandsay

（學(xué)生活動）根據(jù)不同的職業(yè)特點，讓學(xué)生選擇最好的答案來回答警察的問話。

（錄像演示）情景演示警察調(diào)查案件時詢問每個人的&39;情景，運用過去進(jìn)行時來表達(dá)當(dāng)時發(fā)生的動作。觀看后教師可讓學(xué)生寫對話并表演出來。

（學(xué)生活動）提供一個案情，讓學(xué)生來表演過程。Hereisanothersituationforthestudentstopractise.Averyfamousdrawingwasstolenintheartgallerylastnight.Youaretryingtofindoutwhodidthat.Youcanaskthequestion“Whatwereyoudoingatnineo’clocklastnight?”Aftereveryonehasansweredthequestion,theclassdiscusstogether,

“Whodoyouthinkstolethepaintingfromthegallery?Why?”

Step4Readandtalk

（展示）

ReadthetableaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday,thenaskandanswerinpairs.

（錄像演示）情景演示詢問過去某個時間點正在進(jìn)行的動作，看后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

Step5Writing

通過圖片展示昨天一天的主要活動，讓學(xué)生描述每個不同的時刻正在發(fā)生的動作。然后讓學(xué)生用過去進(jìn)行時描述自己昨天的一天的活動。

Step6Reading

（錄像演示）情景演示關(guān)于鄰里關(guān)系的幽默故事，回答：Howdoyouthinktheneighbourwasn’tagoodneighbour?（課件演示）讓學(xué)生跟讀此篇幽默故事，回答下列問題：

1、WhywereMashaandSashatiredofMisha?

2、WhatdidMashaborrowtoday?

3、DidSashawanttolendhim?

4、HowdidSashado?

5、Whatdoyouthinkhappenedatlast?

6、WhatwillyoudoifyouwereSasha?

Step7Discussion

Discusswhatapersonshouldorshouldnotdointheneighbourhood.

Step8Checkpoint

（錄像演示）總結(jié)歸納過去進(jìn)行時的用法、構(gòu)成及其陳述和疑問句式。

三、課堂練習(xí)：

完成下列句子。

1、司機正開車去天津。

Thedriver_________________________Tianjin.

2、他們厭倦了這項工作。

They_________________________thework.

3、他決定禮貌地拒絕他。

He__________________himpolitely.

4、我需要一把花園剪刀。

Ineed________________________________.

5、我們整天將在花園工作。

We&39;ll_____________alldayinthegarden.

答案：1.wasdrivingatruckto2.werefedupwith

3.decidedtorefuse4.apairofgardenscissors

5.beworking

四、作業(yè)（任選一題）

1、WriteaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday.Beginlikethis“Davidhadabusydayyesterday.HewashavinganEnglishclassateighto’clockinthemorning.”

2、Finishofftheworkbooke_ercises.

3、Writeashortpassageaboutwhatyouweredoingatdifferenttimesyesterday.

初一英語教案模板篇14

Unit3Thisismysister.

I.Instructionalobjectives

Keyvocabulary:son,cousin,daughter,uncle,picture.

Targetlanguage:Thisishisfriend.Thatishissister.Thesearehisparents.Thosearehisgrandparents.

II.Educationalobjectives

TrainSs’listeningskill.TrainSs’intuitionthoughtability.

Ssshouldhelpwithhouseholdandrespectparents.

III.FocusPoints

Keyvocabulary.Targetlanguage.

IV.DifficultPoints

Sscanintroducetheirfamilymemberseverydaysituations.

IV.TeachingMethods

Guessinggame

SenceTeachingMethod

V.TeachingAids

Ataperecorder.

Apictureofmyfamilyandfriends.

PPT

VI.TeachingProcedures

StepIPre-listening

TaskOneReviewthewords

TaskTwoLearnthenewwords

T:Doyoulikegames?

S:Yes.

T:Let’splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?

S1:Itisyour“表哥”.

T:No,itisn’t.

S2:Itisyour“堂兄”or“堂弟”.

T:Yes,itis.Let’sseehowtosayitinEnglish.

T:It’scousin.Readafterme,C-O-U-S-I-N,cousin.

SS:C-O-U-S-I-N,cousin.

T:Spellit,please.

SS:C-O-U-S-I-N,cousin.

…

T:ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?

S:It’smycousin.

T:Yourfather’sbrotherisyour…?

S3:“大爺，大伯”.

S4:“叔叔”.

T:Youareright.Let’sseehowtosayitinEnglish.

T:Readafterme,please,U-N-C-L-E,uncle.

SS:U-N-C-L-E,uncle.

…

T:Youruncle’swifeisyour…?

S5:“伯母，嬸嬸”.

T:Right.

(Teachthenewwordssonanddaughterinthesameway.)

T:Readthewordstogether.

SS:…

TaskThreePracticethenewwords

T:Lookatthefamilytree.Somewordsaremissing.Addthewordsinthebox,please.

T:Checkyourwork.

StepIIWhile-listening

TaskOneListenandcheckthewordsyouhear.

T:LinHaiandDavearetalkingaboutDave’sfamily.Howmanyfamilymembersaretheytalkingabout?Pleaselistenandcheckthewordsyouhear.

(Playtherecordingof2aonce.)

(Asktwomorestudentstosaytheanswers.)

TaskTwoListenandcheckthepicture.

T:Ihavetwopictureshere.WhichoneisLinHaitalkingabout?Let’slistenandfinditout,please.

(Playtherecordingtwiceagain.)

(Checktheanswer.)

StepIIIAfter-listening

TaskOnePairwork.Drawyourownpictureandtalkaboutit.

T:WefindoutthepictureofLinHai’sfamily.Canyoudrawapictureofyourfamily?

SS:…

T:OK.Whenyoufinishdrawing,tellyourpartneraboutyourpicture.Youcanuse“Thisis…”and“Theseare…”totalkabout.Thenreportittotheclass.

(Studentswork.)

(Checkstudents’work.Asktwoorthreestudentstoreport.)

TaskTwoTalkaboutthefamilytree.

T:Lookatthefamilytree.Ithinkit’sabigfamily.Youcandoit

ingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoronlybyyourself.Thenreportittotheclass.

(Studentswork.Teacherwalksaroundintheclassroomandhelpsthestudents.)

T:Stophere.Let’scheckitout.

(Choosestudentstodoit.)

S1:Lookatmyfamilytree.Thisismy…Thisismy…Theyhavetwo…Thisismy…Thisismy…Thisismy…Thisismy.Myparentshavetwochildren.Thisis…Thisismy…Myuncleandmyaunthaveason.Heismy…

(Asktwomorestudentstodoit.)

TaskThreeHomework.

Writeapassageaboutyourfamily.

初一英語教案模板篇15

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)繼續(xù)練習(xí)運用情態(tài)動詞can。學(xué)會詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L。 

①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.

②—Whatcanyoudo?—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin? 

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

對自身的認(rèn)識，為將來的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1)讓學(xué)生重點總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動詞can2)

2.教學(xué)難點：

1)情態(tài)動詞can的用法;2)在實際交際活動中運用來詢問與表達(dá)自己或他人的能力。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

T:Hi,S1!Whatcanyoudo?

S1:Icansinganddance?

2.Role-play.

Ⅱ

1.2.中的句子，然后做填空練習(xí)。

①

②/不，我不會。

Yes,___________./No,I_______.

…(其余試題見課件部分)

3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進(jìn)行強化記憶。

Ⅲ.TrytoFind

老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其用法。

1.可以看出，在Can…?句型中，情態(tài)動詞can沒有________和_______的變化。

2.用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

Can+_______+_________+其他?

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can+_______+________?

學(xué)生們合作學(xué)習(xí)討論上面學(xué)案的答案，總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。

老師找部分學(xué)生對上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。

Ⅳ.Practice

1.Lookat3a.告訴學(xué)生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan&39;t,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.

第三空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應(yīng)填play一詞。其他類似。

分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學(xué)們一起校對答案，并對學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋。

Ⅴ.Groupwork

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

S1:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokongfu.

S1:Great!WhataboutyouS3?

S3:Icansingverywell.

…

3.Thenmakealisttogether.

…

(最后，可以經(jīng)學(xué)生們評議來推舉最有能力的小組)Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

初一英語教案模板篇16

一、教師寄語:

Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。

二、學(xué)目標(biāo)：

Knowledgeaims(知識目標(biāo))

Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher

Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.

Keysentences:What’syourname?

What’shisname?

What’shername?及回答。

Abilityaims(能力目標(biāo))

1.掌握簡單的問候語，并能自我介紹，初步培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力。

2.掌握聽的技能，在聽的過程中準(zhǔn)確獲取數(shù)字信息。

Moralaims(情感目標(biāo))

禮貌待人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

三、教學(xué)重難點

介紹自己，問候他人。

四、學(xué)過程

1、預(yù)導(dǎo)學(xué)及自測

英漢互譯

1.name_________

2.好的，令人愉快的______________

3.too___________

4.遇見______

5.your____________

6.his_________

7.她的名字______

2、自主學(xué)

①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。

adj.①一個：Ihaveonebook.我有一本書。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會理解你的。

②meet/mi:t/v.遇到，碰到

【記憶法】-ee-雙寫，與meat為同音詞。

【考點】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見面時的客套話，不是初次見面時則用see。

【引申】meet也可用作名詞，譯為：會，集會：sportsmeet運動會。

③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”

兩人初次見面互相詢問姓名時可用這個句型。如想反問時可說：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：

A：Hello.What’syourname?

B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?

A：I’mHanMei.

④Hello!你好!

Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語，語氣較隨便，譯為“您好”;此外打電話或遇熟人時也可用。譯為“喂”。在表示問候或喚起注意時，有時可用Hi來代替Hello，顯得更為隨便。如：

A：Hello/Hi，Jane!你好，簡!

B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!

3、合作探究

①動詞be的現(xiàn)在時態(tài)

動詞be就是我們所學(xué)過的am,is,are的動詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語。當(dāng)主語是第一人稱I(我)時，用am,縮寫為I’m;主語是第二人稱you(你)或復(fù)數(shù)時，用are,縮寫為you’re，主語是第三人稱it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數(shù)時，用is,縮寫為it’s/she’s/he’s。如：

Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。

Youare(You’re)LinTao.你是林濤。

Itis(It’s)3344278

下面介紹一則口訣，幫你熟記“動詞be的構(gòu)成”：

我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變否定，更容易，be后not加上去。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

②hello與hi

(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國年輕人所使用。但打電話時常用hello而少用hi。熟人、朋友見面時，彼此問候僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能“Hello,hello,hello”這樣反復(fù)使用。

(2)要注意hello/hi一般不用于與師長、上級、年長者以及有體面的人打招呼，以免顯得對長輩不夠尊重。

③Do1CPracticetheconversation。

4、拓展創(chuàng)新

Step1

在英語中如何拼寫中國人的姓名，聯(lián)合國教科文組織已做規(guī)定“一律按漢語拼音的寫法。姓和名分開，姓在前，名在后”。現(xiàn)舉例說明：

(1)如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個字母要大寫，其余字母用小寫。如：LiLei李雷。

(2)如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個字母大寫，名的第一個字母大寫，名的雙字合在一起算一個詞，不得分開。如：HanMeimei韓梅梅。

(3)如果是復(fù)姓，則把復(fù)姓字母連在一起，只是第一個字母大寫，名字的拼寫方法同上。如：SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽云松。

中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說成MrJim.

(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫時，要用連字號“-”或隔音號“’”隔開。如：

YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫成YangXian就成了楊仙。

Step23a、3b、4

5、梳理歸納

一、Greetings(打招呼)

1.常見的表達(dá)方式

(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見面問好。

(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。

(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語常用Nicetomeet/seeyou,too.

2.文化背景及注意事項

(1)英語口語中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說Morning!

(2)相互熟悉的人見面打招呼用Howareyou?，初次見面一般用Howdoyoudo?

(3)和外國人打招呼時，不要用中國式的問候語，如：你吃飯了嗎?你上哪兒去?

(4)Howareyou?原用于詢問對方身體狀況，現(xiàn)在逐漸失去原來的涵義，成為日常生活中的寒暄用語。

二、Self-introduction(自我介紹)

1.常見表達(dá)方式

(1)Iam…我是……

(2)Mynameis…我的名字是……

(3)如果詢問對方名字，可以問：What’syourname?/MayIhaveyourname?

2.文化背景及注意事項

(1)如果見了長輩或年齡比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等稱謂詞+familyname(姓氏)。

(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。

6、達(dá)標(biāo)測試

Ⅰ.用所給詞的適當(dāng)形式補充完整

Bobby是個粗心的孩子，他寫完作業(yè)不小心將墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄臟了，看不清了。

1.Whats____________name?(you)

2.His____________Boris.(name)

3.Niceto____________you.(meet)

4.____________nameisGina.(I)

5.____________this?Itsabook.(what)

Ⅱ.單項選擇

1.Whatsyourname?____________nameisJenny.

A.IB.ImC.My

2.ImHardy.____________tomeetyou.

A.LikeB.HappyC.Nice

3.Isthisyourbrother?Whats____________name?

A.herB.hisC.your

4.MaryKingis____________newteacher.

A.IB.sheC.her

5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.

A.your;myB.his;yourC.your;her

五、典型例題解析

【例1】—yourname,please?—Mynameis.

A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen

C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim

精析What’syourname,please?詢問對方的姓名，回答時用Mynameis…英語國家人的姓名結(jié)構(gòu)順序為：名+姓，故選A。答案A

【例2】—Hello!—!

A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning

精析Hello!與Goodmorning!都是問候語，它們的答語就是其本身，故選B。如：

—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!

—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!

答案B

【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.

A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is

精析動詞be在一般現(xiàn)在時中根據(jù)不同的人稱有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱單數(shù)，應(yīng)與is連用。答案C

【例4】情景交際(根據(jù)情景，用所給的選項填空。)

(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.

Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.

A：What’syourname?B：I’mMike.

(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.

A：ThankyouB.No,itisn’t

精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報姓名往往是為了打聽對方姓名的一種策略。對別人自報姓名所做出的回答一般是自報自己的姓名。

(2)在西方國家，當(dāng)有人贊美你時，要說謝謝，而不像中國人慣在別人贊美你時要表示謙虛。

答案(1)B(2)A

【例5】用動詞be的適當(dāng)形式填空。

(1)IinRow6.

(2)Whatyourname?

(3)youten?

精析本題考查的是系動詞be的用法。系動詞be(是)，隨著主語的人稱和數(shù)的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱單數(shù);is用于第三人稱單數(shù);are用于第二人稱單、復(fù)數(shù)和第一、三人稱復(fù)數(shù)形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復(fù)數(shù)都用are。答案(1)am(2)is(3)Are

六、中考鏈接

1.SheisastudentandnameisKate.

A.sheB.herC.hersD.his

2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.

A.beB.amC.isD.are