教案可以幫助教師更好地預測和解決問題，從而更好地應對突發情況。好的初一的英語教案模板要怎么寫？小編給大家帶來初一的英語教案模板，供大家參考。

初一的英語教案模板篇1

Topic2SectionA

學習目標：

1.學習am/is/are的疑問句及答語。2.學習主格人稱代詞I,you,he,she.

3.學習如何詢問他人姓名，籍貫及應答語。

(1)Whereareyoufrom?I’mfromCanada.

(2)AreyoufromAmerican?No,I’mnot.

(3)IssheJane?Yes,sheis.(4)IsheLiMing?No,heisn’t.學習重點：Excuseme,Whereareyoufrom?

學習難點：befrom(be的變化)

學習過程：

Step1復習導入

Step2問題導學

A根據漢語提示完成下列句子。

1.他來自哪里?Where_______he_______?

2.打擾了，你叫什么名字?Excuseme,_____________________?

3.你來自哪里?______________you_______?

4.你來自江西嗎?_______you_______Jiangxi?

5.看到你很高興。______________seeyou.

B將國旗與其所屬國家連線。

6.theU.S.A.7.Canada

8.China9.Japan10.EnglandStep3呈現

安排兩名同學扮演外國人，假設互不相識，在對話中導出新的句型。S2:Whereareyoufrom?

S3:I’mfromJapan

S4:Oh.AreyoufromCanada?

S5:No,I’mnot.I’mfromtheU.S.A.

Step4.鞏固

1.(看黑板上的關鍵詞，兩人一組表演1a，可換成自己的真實姓名。)

2.(讓學生把準備好的照片拿出來，兩人一組進行對話。)

Step5典題訓練

Ⅰ.單項選擇。

()1.—_________areyoufrom?—I’mfromShanghai.

A.WhoB.WhereC.How

()2.—AreyoufromCuba?—_________

A.Yes,theyare.B.No,I’mnot.C.No,theyaren’t.

()3.—_________hefromtheU.S.A.?—No,he’sfromChina.

A.AreB.IsC.Am

()4.—_________AreyouMr.Wang?—Yes,Iam.

A.Fine.B.OK.C.Excuseme.

()5.—_________yourname?—MynameisKate.

A.What’sB.WhatC.Where

2.(利用學過的befrom詞組造句子，看誰說得準確。)

(1)IshefromChina?

(2)Whereisshefrom?

(找學生總結該詞組的特點及用法。)

3.

)

Excuseme.Areyoufrom...?No,I’mnot.

Whereareyoufrom?I’mfrom...

IssheJane?Yes,sheis.IsheLiMing?No,heisn’t.當堂檢測

1.情景交際。(從方框中選出適當的句子補全對話，有兩項多余。)A:Excuseme.AreyouSam?B:Yes,Iam.1

A:MynameisBob.B:2A:Nicetomeetyou,too.3

B:No,I’mnot.4Whereareyoufrom?

A:I’mfromShanghai.B:5

A:Thankyou.Bye!B:Bye-bye!

Unit1Topic2Whereareyoufrom?

初一的英語教案模板篇2

【課題】Unit1Myname’sGina.

【學習目標】

知識與能力：1.掌握并規范字母Ii-Rr.

2.識記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.

過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。

情感態度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。

【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結構。

一、自主預習

【預習任務】：

任務一：寫出下列漢語的英語形式。

名字______遇見______問題，難題______回答，答案______

第一的________最后的________

任務二：寫出下列單詞的漢語意思。

1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________

5.your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his________

10.her___________11.name__________12.are________13.is____________

【預習診斷】：

1.選擇題：

(1.)Katehaslost(丟失)_______key._________asked_________forhelp.

A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me

(2)_____plus(加)sevenisthirteen?

A.FiveB.SixC.EightD.Nine

(3)______ishername?

A.whoB.whatCwhereD.How

2.寫出下列英語形式。

(1):電話號碼??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________

3.寫出下列詞的英語意思：

1).早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).謝謝_________

5).名字________6).好的________or_________

【預習反思】：你還有什么問題嗎?(Doyouhaveanyproblems?)

二、課中實施

Step1交流展示

Step2精講點撥：What’syourname?你叫什么名字?句中的your可根據問對象換成his、her等物主代詞。What’shisname?(翻譯)___________________.

Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname?

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.

StudentB:Hi,Mary!I’mJim.

Step4Summary:1)向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字

2)將下列單詞分類I,he,my,his,her,she,it,its

人稱代詞:___________________________

物主代詞:____________________________

三、作業：滿分：10分得分率：______

(一)、單項選擇;

1.What’s______name?A.heB.IC.herD.you

2.________sheLucy?A.AmB.IsC.areD.be

3.________isLiLei.________Englishisgood

A.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your

4.下列有一個發音與其他發音不同的是______.

A.CcB.BbC.FfD.Gg

5.------What’yourname?----------__________

A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou

(二)、補全對話。

1.A：Howdoyoudo?B：_________________

2.A:_________________?

B：Fine,thankyou.

3.A:Goodevening,Frank!

B:________________,Eric!

4.A:________________,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5.A:_____________________________?

B:HisnameisTom.

初一的英語教案模板篇3

StarterU1GoodMorning

1.Names:姓名與性別

英語人名中帶有性別特征。從姓名基本可以看出性別。

2.Greetpeople

1)Goodmorning/afternoon/evening

(見面)問候語

但Goodnight(晚安，再見)

2)A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.

3)A:Howareyou?B:I’mfine/ok.Thanks.

4)Hello,Hi

3.Letters:A-H(書寫，發音)

4.字母A,E在單詞中的發音及含有相應發音的字母(PS4)

字母A在單詞中的發音[ei],[?]及含[ei]音的字母(A,H,J,K,)

字母E在單詞中的發音[i:],[e]，及含[i:]音的字母(B,C,D,E,G,P,T,V,Z);

含[e]音的字母(F,L,M,N,S,X,Z)

StarterU2What’sthisinEnglish?

1.介紹身邊事物及中英文拼寫

Eg1)A:What’sthisinEnglish?

B:It’saschoolbag.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:s-c-h-o-o-l-b-a-g

Eg2)A:What’sthisinEnglish?

B:It’sanorange.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:o-r-a-n-g-e

Eg3)A:What’sthatinEnglish?

B:It’sajacket.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:J-A-C-K-E-T.

補充：1)in表示“用…(語言)”。

Eg:A:What’sthatinEnglish?B:It’sa床。

另一種表達方式：A：What’stheEnglishfor電腦?

B：It’sacomputer.

2.不定冠詞a和an(泛指一個)

元音(發音)開頭的字前用an，輔音(發音)開頭的字前用a

akey,amap,apicture,abook,asheep

anapple,anorange,anegg,anumbrella,anhour,anhonestman，

3.Letters:I-R(書寫，發音)

4.字母A,E,I,O在單詞中的發音及含有相應發音的字母(PS8)

字母I在單詞中的發音[ai]、[i],及含[ai]音的字母(I,Y)

字母O在單詞中的發音[?u]、[?]，及含[?u]音的字母(O)

StarterU3Whatcolorisit?

1.辨識顏色(顏色名詞;有關事務顏色的描述)

Eg:red,green,blue,orange,yellow,pink,purple,black,white,gray,brown,

2.Letters:S-Z(書寫，發音)

3.元音字母(A,E,I,O,U)與輔音字母

4.字母A,E,I,O,U在單詞中的發音及含有相應發音的字母(PS12)

字母U在單詞中的發音[ju:]、[?],及含[ju:]音的字母(Q,U,W)

5.What疑問句及回答

Eg:1)--What’sthis?--It’saTV.

2)--Whatcolorisit?--It’sred.

6.介詞in“在…里面”的用法

Eg:1)Einthe“evening”

U1MynameisGina.

1.自我介紹：

姓名：1)I’mGina.2)MynameisGina.

注：1)”姓”在后—lastname，“名”在前—firstname

年齡：1)Iam12thisyear.2)I’m12yearsoldthisyear.

2.見面問候

1)Hello/Hi

2)Goodmorning/afternoon/evening.

3)Nicetomeet/seeyou

3.相互介紹(認識)：詢問姓名(makefriends交朋友)

1)What’syouname?2)Yourname,please?

3)MayIknowyourname?

Eg:A:Hello,I’mGina.What’syourname?

B:MynameisCindy.

A:Hi,Cindy.Nicetomeetyou.

B:(Hi,Gina.)Nicetomeetyoutoo.

4.電話號碼的詢問與告知

Eg:1)A:What’syourtelephonenumber,Gina?B:It’s281-9176

2)A:What’shertelephonenumberB:(Herphonenumberis)806-5224

注：1)電話座機號碼通常分為兩部分

2)直接說每個數字，但數字0通常念為字母o。

3)如果兩個相同的數字x連著出現，念doublex

5.基數詞(0～9):zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

初一的英語教案模板篇4

第二課時

一、教學目標

1、復習一般疑問句isthisa…?yes,itis.

2、復習四個單詞abanana,apear,amango和apeach。

3、能使用一般疑問句isthisa…?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

4、學習歌謠mango.

二、教學重點、難點

會說歌謠mango;復習所學的內容，要求發音正確。

三、課前準備

圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預先寫好課題unit5fruit

四、教學過程

step1singasong

組織學生齊唱歌曲goodmorning.

step2freetalk

利用圖片復習一般疑問句isthisa…?yes,itis.及文具和水果單詞。

t:hello,boysandgirls.isthisa…?

ss:yes,itis.

step3playagame

這是一個“摸摸猜猜”游戲。教師準備好一個不透明的包，放入需要的物品。

1、講解游戲的做法。

2、帶領全班學生做游戲。教師先做示范。

t:boysandgirls,let’splayagame.

t:look!thisismybag.therearemanyfruitinit,butyoucan’tseeit.youcantouchandguess.letmetryfirst.(教師將手伸入包里摸一下水果，想一下，然后閉上眼睛推測isthisa..?一邊說一邊將水果拿出來給學生看，等到學生給予應答后才睜開眼睛看自己說的對不對。)

初一的英語教案模板篇5

第3課時Unit1Myname&39;sGina(總第3課時)

SectionA3a—4

【學習目標】：1、熟悉掌握本節課的六個詞匯。

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、學會詢問他人名和姓的句型.

【學習重點】：掌握詢問他人名和姓的句型.

【學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟悉掌握詞匯。

1、個人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查單詞讀和寫的情況.

3,、據漢語寫出單詞,小組競賽并展示.

學習任務二:能運用句型:What&39;syourfirstname?

Myfirstnameis....

What&39;syourlastname?

Mylastnameis...進行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結歸納.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(讓對抗號在黑板上展示)

2、理解下列對話,兩人合作練習.

A:Hello!What&39;syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What&39;syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What&39;syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小組合作,練習自己的對話.

4、對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b)

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

學會了詢問他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習。

三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1、總結你所知道的名和姓。

2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.

四、診斷評價(一)用所給詞的適當形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)據漢語完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的鋼筆是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根據上下文完成對話.

A:Hello!

B:________!

A:I&39;mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

初一的英語教案模板篇6

SectionA

一、教師寄語:

Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。

二、學習目標：

Knowledgeaims(知識目標)

Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher

Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.

Keysentences:What’syourname?

What’shisname?

What’shername?及回答。

Abilityaims(能力目標)

1.掌握簡單的問候語，并能自我介紹，初步培養用英語進行交際的能力。

2.掌握聽的技能，在聽的過程中準確獲取數字信息。

Moralaims(情感目標)

禮貌待人，培養良好的人際關系。

三、教學重難點

介紹自己，問候他人。

四、學習過程

1、預習導學及自測

英漢互譯

1.name_________2.好的，令人愉快的______________

3.too___________4.遇見______5.your____________

6.his_________7.她的名字______

2、自主學習

①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。

adj.①一個：Ihaveonebook.我有一本書。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會理解你的。

②meet/mi:t/v.遇到，碰到

【記憶法】-ee-雙寫，與meat為同音詞。

【考點】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見面時的客套話，不是初次見面時則用see。

【引申】meet也可用作名詞，譯為：會，集會：sportsmeet運動會。

③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”

兩人初次見面互相詢問姓名時可用這個句型。如想反問時可說：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：

A：Hello.What’syourname?

B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?

A：I’mHanMei.

④Hello!你好!

Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語，語氣較隨便，譯為“您好”;此外打電話或遇熟人時也可用。譯為“喂”。在表示問候或喚起注意時，有時可用Hi來代替Hello，顯得更為隨便。如：

A：Hello/Hi，Jane!你好，簡!

B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!

3、合作探究

①動詞be的現在時態

動詞be就是我們所學過的am,is,are的動詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語。當主語是第一人稱I(我)時，用am,縮寫為I’m;主語是第二人稱you(你)或復數時，用are,縮寫為you’re，主語是第三人稱it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數時，用is,縮寫為it’s/she’s/he’s。如：

Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。

Youare(You’re)LinTao.你是林濤。

Itis(It’s)3344278

下面介紹一則口訣，幫你熟記“動詞be的構成”：

我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。

單數名詞用is，復數名詞全用are。

變否定，更容易，be后not加上去。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

②hello與hi

(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國年輕人所使用。但打電話時常用hello而少用hi。熟人、朋友見面時，彼此問候僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能“Hello,hello,hello”這樣反復使用。

(2)要注意hello/hi一般不用于與師長、上級、年長者以及有體面的人打招呼，以免顯得對長輩不夠尊重。

③Do1CPracticetheconversation。

4、拓展創新

Step1

在英語中如何拼寫中國人的姓名，聯合國教科文組織已做規定“一律按漢語拼音的寫法。姓和名分開，姓在前，名在后”。現舉例說明：

(1)如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個字母要大寫，其余字母用小寫。如：LiLei李雷。

(2)如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個字母大寫，名的第一個字母大寫，名的雙字合在一起算一個詞，不得分開。如：HanMeimei韓梅梅。

(3)如果是復姓，則把復姓字母連在一起，只是第一個字母大寫，名字的拼寫方法同上。如：SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽云松。

中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說成MrJim.

(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫時，要用連字號“-”或隔音號“’”隔開。如：

YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫成YangXian就成了楊仙。

Step23a、3b、4

5、梳理歸納

一、Greetings(打招呼)

1.常見的表達方式

(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見面問好。

(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。

(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語常用Nicetomeet/seeyou,too.

2.文化背景及注意事項

(1)英語口語中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說Morning!

(2)相互熟悉的人見面打招呼用Howareyou?，初次見面一般用Howdoyoudo?

(3)和外國人打招呼時，不要用中國式的問候語，如：你吃飯了嗎?你上哪兒去?

(4)Howareyou?原用于詢問對方身體狀況，現在逐漸失去原來的涵義，成為日常生活中的寒暄用語。

二、Self-introduction(自我介紹)

1.常見表達方式

(1)Iam…我是……

(2)Mynameis…我的名字是……

(3)如果詢問對方名字，可以問：What’syourname?/MayIhaveyourname?

2.文化背景及注意事項

(1)如果見了長輩或年齡比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等稱謂詞+familyname(姓氏)。

(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。

6、達標測試

Ⅰ.用所給詞的適當形式補充完整

Bobby是個粗心的孩子，他寫完作業不小心將墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄臟了，看不清了。

1.What&39;s____________name?(you)

2.His____________Boris.(name)

3.Niceto____________you.(meet)

4.____________nameisGina.(I)

5.____________this?It&39;sabook.(what)

Ⅱ.單項選擇

1.What&39;syourname?____________nameisJenny.

A.IB.I&39;mC.My

2.I&39;mHardy.____________tomeetyou.

A.LikeB.HappyC.Nice

3.Isthisyourbrother?What&39;s____________name?

A.herB.hisC.your

4.MaryKingis____________newteacher.

A.IB.sheC.her

5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.

A.your;myB.his;yourC.your;her

五、典型例題解析

【例1】—yourname,please?—Mynameis.

A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen

C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim

精析What’syourname,please?詢問對方的姓名，回答時用Mynameis…英語國家人的姓名結構順序為：名+姓，故選A。答案A

【例2】—Hello!—!

A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning

精析Hello!與Goodmorning!都是問候語，它們的答語就是其本身，故選B。如：

—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!

—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!

答案B

【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.

A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is

精析動詞be在一般現在時中根據不同的人稱有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱單數，應與is連用。答案C

【例4】情景交際(根據情景，用所給的選項填空。)

(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.

Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.

A：What’syourname?B：I’mMike.

(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.

A：ThankyouB.No,itisn’t

精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報姓名往往是為了打聽對方姓名的一種策略。對別人自報姓名所做出的回答一般是自報自己的姓名。

(2)在西方國家，當有人贊美你時，要說謝謝，而不像中國人習慣在別人贊美你時要表示謙虛。

答案(1)B(2)A

【例5】用動詞be的適當形式填空。

(1)IinRow6.

(2)Whatyourname?

(3)youten?

精析本題考查的是系動詞be的用法。系動詞be(是)，隨著主語的人稱和數的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱單數;is用于第三人稱單數;are用于第二人稱單、復數和第一、三人稱復數形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復數都用are。答案(1)am(2)is(3)Are

六、中考鏈接

1.SheisastudentandnameisKate.

A.sheB.herC.hersD.his

2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.

A.beB.amC.isD.are

七、課后反思：

我的收獲：____________________________________________

_______________________________________________________

我的不足：________________________________________________

我努力的方向是____________________________________________

初一的英語教案模板篇7

初一年英語教案及教學反思UNIT（精選2篇）

初一年及UNIT篇1

教案示例

Unit 1 Where’s the post office? Period I

教學目標：

1、掌握表示地點的詞匯；

2、掌握where 引導的特殊疑問句；

3、能夠簡單地描述地點方位；

4、能夠畫出簡單的示意圖。

教學向導：

語言目標學習策略與思維技巧重點詞匯表示地點的詞匯where引導的特殊疑問句個體、群體思維；看圖作答；交換信息；Postoffice;library;hotel…Between;on;nextto；acrossfrom…語言結構語言功能跨學科學習Therebe句型Where句型的問答詢問路線指出方位通過繪畫激發學生學習興趣教學過程設計：StepsTeacher’sactivityStudents’activityPreparationBrainstormLookatsomepicturesandknowthewordsoftheseplacesLookandreadandlearnPpt.                     TaskIpairwork:Isthere….AimUse‘therebe’sentences,familiarwiththenewwords1Readandmatchthenewwordsin1aReadandfinishtheworkPicture2Showthetargetlanguage:Isthereabanknearhere?Lookatthesentenceandtheanswer 3AskSstotalkabouttheplacesinthepicturePairworktotalkabouttheplacesandstreetsPairwork4MovearoundtheroomandgivesupportasneededTalktoeachother 5AskpairsofstudentstoshowtheirworksPairsofSsshowtheirworksCheckouttheconversations                     TaskIIListeningcomprehensionsAimFamiliarwiththeprepositionsinthesentences1Lookatthepicturein2aandexplaintheprepositionsLookandlearnWriteontheblackboard2ListentothetapefortwotimesFillintheblanksandknowthemeaningRecorder3MovearoundtheroomandgivesupportasneededWritedowntheanswer 4ChecktheanswerandpointoutthemistakesChecktheanswers                             TaskIIIgroupwork:ourschoolAimUsethetargetlanguageandfamiliarwithourschoolandplaces1TeachsomemorewordstotheSsandreadLearnthenewwordsPictures2AskSstodrawapictureofourschoolandtointroduceitDrawthepicture 3MovearoundtheroomandgivesupportasneededDiscussingroupsandfinishthepicture 4AskSstoshowtheirworksandtalkaboutitIntroducetheirworks                             TaskIVpairwork:talkaboutthepictures   AimUse‘where’question,andknowhowtoanswerit.1Targetlanguage:whereisthebank?Learnthesentences 2AskSstotalkaboutthepicturesPairworktotalkabouttheplacesSs’picturesorthepicturein1a3MovearoundtheroomandgivesupportasneededDiscussinpairsand 4AskSstoshowtheirworksandperformitShowtheconversationwiththepicture HomeworkDrawapictureofyourneighborhoodandwriteashortpassagetointroduceit

教學反思：本單元的主題是方位，所以很多地點的名詞是學生單詞突破的重點，與學生的生活相結合，要擴充一些詞匯，如學校的教學樓、操場，社區里的飯店、醫院等，讓學生學到的句子能夠用的靈活。介詞表示的方位應該講解清楚，這樣學生才能更加明確的表述各個建筑所處的位置。這些知識不能死板的傳授，一定要在任務中完成，讓學生不知不覺地學習目標語言。圖片的展示能給學生更立體的感受，更加明確空間位置關系。運用畫圖的輔助形式，激發學生的興趣，能夠達到更好的效果。

教案點評：

本單元的主題是方位，地點名詞是學生單詞突破的重點，與學生的生活相結合，擴充一些詞匯，明確的表述各個建筑所處的位置。圍繞這幾點設置了四個活動，利用多媒體素材，以任務型的教學模式來完成整個教學。其中圖片的展示能給學生更立體的感受，更加明確空間位置關系。運用畫圖的輔助形式，激發學生的興趣，能夠達到更好的效果。

初一年英語教案及教學反思UNIT篇2

計劃。

二.教學向導

語言目標學習策略與思維技巧重點詞匯使用like的一般現在時句型使用like的一般現在時的疑問句，并做出肯定和否定的回答。使用what和like的特殊疑問句名詞的單復數的使用通過討論，做出推理與判斷，培養綜合分析能力tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,smart,cute,ugly,intelligent,friendly,beautiful,shy,kindof,very,Africa,China語言結構語言功能跨學科學習PresenttensetolikeYes/NoquestionsandshortanswersAnd/butAdjectivesofqualityWhydoyoulikekoalabears?討論喜好陳述理由文學：鼓勵學生創作，根據自己調查的資料和感受寫出對保護動物的理解三.重點句型

Why do you want to see the pandas?

Because they’re cute.

Why does he like the koala bears?

Because they are kind of interesting.

What animals do you like? 

I like penguins. They are cute.

What other animals do you like?

I like dogs, too.

Where are lions from?

They are from Africa.

四.教學步驟：

Step 1: Lead-in

Show parts of animal’s bodies by slide show, let students guess what animals they are.

Then students show the pictures of all kinds of animals they found before class, and do a brief introduction of the pictures.

Step 2: Task one: make a survey: what animals do your group mates want to see?

Listen to the tape and finish Section A, 2a and 2b;

Ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below:

NameFavoriteanimalsWhyLucyPandas,monkeyscuteandfriendly;smartandnaughty     

Presentation: show their pair work 

report: Lucy wants to see pandas. She thinks pandas are very cute and friendly…

Step 3: Task two: make decision what animals your group wants to see in a zoo.

1. choose the most popular three animals in one’s group;

2. listen to the tape, finish Section B, 2a and 2b;

3. make a plan when you go to a zoo with your group mates.

Give a dialogue sample:

Boy: Where do you want to go now?

Girl: Let’s see the elephants.

B: The elephants? Why do you like elephants?

G: Oh, they’re interesting. And they are really intelligent.

B: Yes, but they are ugly, too.

G: Oh, Tony! So, where do you want to go?

B: Let’s see the pandas. They are kind of cute.

G: Oh, yeah. I love pandas. They’re beautiful. But they are also kind of shy. Where are they?

B: They’re over there on the left, just across from the koala bears.

Step 4: Task three: We are going to the Beijing zoo for Autumn Outing, draw the order your group see animals at the zoo and 

初一的英語教案模板篇8

Unit6Whatdoeshelooklike?教案

授課人:王忠清

課型:本單元第一課時

班級:初2007級7班

時間:05/04/05第2節

一.學情分析：

本課是一個實用性較強的課，又與學生的生活經驗和認知水平緊密相連，學生對本課時的學習將會體現出濃厚的興趣。另外本課時的新單詞雖然很實用但卻較多，學生在學習及使用單詞的過程中將會產生一些障礙。在教學過程 中，應注意1，單詞的讀音及is和has的區別；2，tall,short和mediumheight;thin,heavy和mediumbuild的教學應注意其相對性。最后，任務的設置應有明確的目的并具有可操作性，這樣才有利于提高實際語言的運用能力。

二.教學目標 ：

1.知識和能力目標：

本課時的語言目標為描述人的外貌；學會談論身高、體重、發型；圍繞語言目標，學生應掌握“Whatdoeshe/shelooklike?Whatdothey/youlooklike?Heis…Hehas…”等句型；學習并掌握“like,looklike,curly，long，medium,build”等重點詞匯。

2.過程和方法目標：

學生通過看、聽、說、寫掌握并使用描繪人的外貌的句型和詞匯。

學生通過完成教材和教師設置的各項任務，使用這一課時的目標語言獲取并分享信息，自由談論他人的外貌特征。

3.情感態度目標：

學生討論和完成任務的過程是學生合作與交流的過程。另外，在談論他人的外貌是應注意使用委婉語，禮貌待人。不要以貌取人(Wemustn’tjudgepeoplebyappearance)

四，教學重難點：

描繪人的外貌句型和詞匯；句型中is和have/has的區別。

四：教學手段；

多媒體 圖片

五：教學方法：(TeachingMethods)

呈現，歸納，討論等(Sceneteachingmethod Oralpracticemethod Pairwork)

六：教學過程 (TeachingProcedures)

StepI:Lead-in (1minute)

Show2picturestoleadintoday’stopic.

StepII:Presentation(20minutes)

1.Showpicturestopresentonetypeofdescribingpeople’slooks (longhair).

2.     Presentthenewword(longhair)andthetargetlanguagethroughthepictures:Whatdoeshelooklike?Shehaslonghair.

3.     GetSstodrillthesentencesbyaskingandansweringthequestion:Whatdoesshe/helooklike?

4.     Usealmostthesamestepsasabovetopresentothertypesofdescribingpeople’slooksandmakeSsdrillthetargetlanguage.

StepIII. Consolidation (8minutes).

1.     AskseveralSstoreadthesewords,targetlanguageanddescribethepeople’slooksaccordingtothepictures(3minutes)

2.Listeningpracticewithagame—Bingo(5minutes)

(1).Gettheclasstodo1aquickly,thenchecktheanswerwithwholeclass.

(2),MakesureSsknowwhattodo,thenplayagame—Bingobyusingthesewordsandtargetlanguage.

StepIV.Practice(9minutes)

1.AskSstotakeouttheirphotosandmakedialogueslikethis:

A:Isthisyourfamilyphoto?

B:Yes,itis

A:Whoisyourmother?

B:Sheismediumheight,hasshortcurlyhair.Sheisthin.

A:AhaIfindher,isither?

B:Yes,itis.You’reclever.Whatdoyourparentslooklike?

A:Myfather…andmymum… 

Thenaskseveralpairstoacttheirdialoguesout.

2.     Inviteonestudenttodrawapictureofaperson,andwritedownthedescriptionoftheperson

StepVSummary(1minute)

Newwordsandtargetlanguage.Thedifferencesof“isandhave/has”

StepVI.Homework(1minute)

1.     Copythenewwordslearnedinthislesson3times.

2.     Writedownthedialoguethey’vemadeintheclass

初一的英語教案模板篇9

Backgroundinformation(背景知識):

Students:52MiddleSchoolstudents

Lessonduration:45mins

Teachingcontents(教學內容):Unit2Topic1Ihaveasmallnose.SectionA

Teachingaims(教學目標):

1.Learnsomenewwords:

(1)Learnwordsaboutpartsofthehead:

nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck

(2)Learnsomeothernewwords:

guess,know,wide,right,girl,boy,have,has,small,big,round,short,long,

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)I/You/We/Theyhave…

(2)She/He/Ithas…

(3)---Doyouhave…?

---Yes,I/Wedo.No,I/Wedon’t.

(4)---Iknow.

---You’reright.

3.Learnhowtodescribepeople’sappearances.

Teachingfocus(重點)：wordsaboutpartsoftheheadandadjectivesofdescription

Teachingdifficulties(難點)：Theusagesofhaveandhas

Teachingprocedures:(教學步驟)

Step1Warm-up第一步熱身

greeting

singasong:Headandshoulders.

Step2Review第二步復習

(1)通過復習，培養學生根據卡片信息進行簡單交流的能力。

(出示卡片上文字信息，師生進行互動問答。復習描述人的基本情況。)

Name:Jane

Age:11

From:Canada

School:BeijingInternationalSchool

Class:Nine

Grade:Seven

Phonenumber:(010)9267-6929

(1)T:What’shername?S1:HernameisJane.

T:Howoldisshe?S2:Sheiseleven.

T:Whereisshefrom?S3:SheisfromCanada.

(2)(根據圖畫導入新內容。)

Step3Presentation第三步呈現

利用簡筆畫教授人體部位的名稱，并在圖片的相應位置板書單詞，然后領學生拼讀。

(2)(利用卡片，操練表示人體部位的名詞。)

T:Let’slookatthispicture.What’sthis?S1,please.S1:Eyes.

T:Howdoyouspellit,please?S1:E-Y-E-S,eyes.

(以同樣方式操練其他表示人體部位的名詞。)

T:Nicework,boysandgirls.(教學boyandgirl)

(3)通過對比圖片學習描寫人體頭部的形容詞(longhair,bigeyes,smalleyes,aroundface…)

(4)(出示2a的教學掛圖，讓學生觀察圖片中突出的外貌特征，鞏固表示人體部位的名詞和部分形容詞。)

T:OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisabignose?

Ss:Yes.It’sbig.

T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?Ss:No.T:Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.

(以同樣方式操練其他四幅圖片。)

(5)(在熟練掌握人體部位和描述人體部位形容詞的基礎上，結合2a的教學圖片，讓學生操練形容詞+人體部位的短語，然后教授have和has的用法，進而過渡到完整的句子。)

①have:S(I/We/You/They)+have…

②has:S(He/She/It)+has…

Step4Consolidation第四步鞏固

1.(小組競賽。限定時間要求學生書面完成2b。核對答案，并讓學生復述have/has的用法，最后讓學生齊讀這七個句子。)

2.(接龍游戲。教師根據自己的實際情況以第一人稱說一個句子，學生模仿練習。)

S1:Ihaveasmallnose.

S2:Ihavealongface.

S3:Ihaveabighead.

S4:…

…

Step5Practice第五步練習

完成1a，1b進一步幫助學生鞏固本課的功能項目，培養學生的聽說能力。

Singasong

Step6Summary第六步總結

Summarizethenewwords.

Summarizethegrammar.

Summarizetheusefulexpression

Step7Homework第七步作業

(1)預習SectionB的生詞

(2)描述一位朋友的外貌。

幫助。

初一的英語教案模板篇10

【課題】

Unit1Myname’sGina.

【學習目標】

知識與能力：

1、掌握并規范字母Ii-Rr.

2、識記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.

過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。

情感態度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。

【學習重難點】：

熟練掌握本單元詞匯及語言結構。

一、自主預習

【預習任務】：

任務一：寫出下列漢語的英語形式。

名字__遇見__問題，難題__回答，答案__

第一的_最后的__

任務二：寫出下列單詞的漢語意思。

1、my

2、clock

3、nice

4、what

5、your

6、hello

7、I

8、you

9、his

10、her

11、name

12、are

13、is

【預習診斷】：

1、選擇題：

(1)Katehaslost(丟失)_________key、_________asked_________forhelp、

A、her,he,IB、his,he,meC、his,she,ID、her,she,me

(2)_________plus(加)sevenisthirteen？

A、FiveB、Si_C、EightD、Nine

(3)_________ishername？

A、whoB、whatCwhereD、How

2、寫出下列英語形式。

(1):電話號碼？_________

(2):早晨好_________

(3):下午好_________

3、寫出下列詞的英語意思：

1)、早晨_________

2)、下午_________

3)、晚上_________

4)、謝謝_________

5)、名字_________

6)、好的_________or_________

【預習反思】：

你還有什么問題嗎？(Doyouhaveanyproblems？)

二、課中實施

Step1交流展示

Step2精講點撥：

What’syourname？你叫什么名字？

句中的`your可根據問對象換成his、her等物主代詞。What’shisname？(翻譯)_________

Step3Pairwork

1:StudentA:What’syourname？

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:

StudentA:Hello!I’mMary.

StudentB:Hi,Mary!I’mJim.

Step4Summary:

1)向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字

2)將下列單詞分類I,he,my,his,her,she,it,its

人稱代詞:_________

物主代詞:_________

三、作業：

滿分：10分得分率：__

(一)、單項選擇;

1、What’s______name？

A、heB、IC、herD、you

2、_________sheLucy？

A、AmB、IsC、areD、be

3、_________isLiLei、_________Englishisgood

A、He’s;HisB、His;HeC、He;HisD、You;Your

4、下列有一個發音與其他發音不同的是__

A、CcB、BbC、FfD、Gg

5、——What’yourname？——__

A、YesB、ThanksC、TomD、Fine,thankyou

(二)、補全對話。

1、

A：Howdoyoudo？

B：_________

2、A:_________？

B：Fine,thankyou、

3、

A:Goodevening,Frank!

B:_________,Eric!

4、

A:_________,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5、

A:_________？

B:HisnameisTom、

初一的英語教案模板篇11

【課題】Unit1Myname’sGina.

【學習目標】

知識與能力：

1.掌握并規范字母Ii-Rr.

2.識記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.

過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。

情感態度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。

【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結構。

一、自主預習

【預習任務】：

任務一：寫出下列漢語的&39;英語形式。

名字______遇見______問題，難題______回答，答案______

第一的________最后的________

任務二：寫出下列單詞的漢語意思。

1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________

5.your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his________

10.her___________11.name__________12.are________13.is____________

【預習診斷】：

1.選擇題：

(1.)Katehaslost(丟失)_______key._________asked_________forhelp.

A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me

(2)_____plus(加)sevenisthirteen?

A.FiveB.SixC.EightD.Nine

(3)______ishername?

A.whoB.whatCwhereD.How

2.寫出下列英語形式。

(1):電話號碼??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________

3.寫出下列詞的英語意思：

1).早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).謝謝_________

5).名字________6).好的________or_________

【預習反思】：你還有什么問題嗎?(Doyouhaveanyproblems?)

二、課中實施

Step1交流展示

Step2精講點撥：What’syourname?你叫什么名字?句中的your可根據問對象換成his、her等物主代詞。What’shisname?(翻譯)___________________.

Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname?

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.

StudentB:Hi,Mary!I’mJim.

Step4Summary:1)向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字

2)將下列單詞分類I,he,my,his,her,she,it,its

人稱代詞:___________________________

物主代詞:____________________________

三、作業：滿分：10分得分率：______

(一)、單項選擇;

1.What’s______name?A.heB.IC.herD.you

2.________sheLucy?A.AmB.IsC.areD.be

3.________isLiLei.________Englishisgood

A.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your

4.下列有一個發音與其他發音不同的是______.

A.CcB.BbC.FfD.Gg

5.------What’yourname?----------__________

A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou

(二)、補全對話。

1.A：Howdoyoudo?B：_________________

2.A:_________________?

B：Fine,thankyou.

3.A:Goodevening,Frank!

B:________________,Eric!

4.A:________________,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5.A:_____________________________?

B:HisnameisTom.

初一的英語教案模板篇12

一.學情分析：

本課是一個實用性較強的課，又與學生的生活經驗和認知水平緊密相連，學生對本課時的學習將會體現出濃厚的興趣。另外本課時的新單詞雖然很實用但卻較多，學生在學習及使用單詞的過程中將會產生一些障礙。在教學過程 中，應注意1，單詞的讀音及is和has的區別；2，tall,short和mediumheight;thin,heavy和mediumbuild的教學應注意其相對性。最后，任務的設置應有明確的目的并具有可操作性，這樣才有利于提高實際語言的運用能力。

二.教學目標 ：

1.知識和能力目標：

本課時的語言目標為描述人的外貌；學會談論身高、體重、發型；圍繞語言目標，學生應掌握“Whatdoeshe/shelooklike?Whatdothey/youlooklike?Heis…Hehas…”等句型；學習并掌握“like,looklike,curly，long，medium,build”等重點詞匯。

2.過程和方法目標：

學生通過看、聽、說、寫掌握并使用描繪人的外貌的句型和詞匯。

學生通過完成教材和教師設置的各項任務，使用這一課時的目標語言獲取并分享信息，自由談論他人的外貌特征。

3.情感態度目標：

學生討論和完成任務的過程是學生合作與交流的過程。另外，在談論他人的外貌是應注意使用委婉語，禮貌待人。不要以貌取人(Wemustn’tjudgepeoplebyappearance)

四，教學重難點：

描繪人的外貌句型和詞匯；句型中is和have/has的區別。

四：教學手段；

多媒體 圖片

五：教學方法：(TeachingMethods)

呈現，歸納，討論等(Sceneteachingmethod Oralpracticemethod Pairwork)

六：教學過程 (TeachingProcedures)

StepI:Lead-in (1minute)

Show2picturestoleadintoday’stopic.

StepII:Presentation(20minutes)

1.Showpicturestopresentonetypeofdescribingpeople’slooks (longhair).

2.     Presentthenewword(longhair)andthetargetlanguagethroughthepictures:Whatdoeshelooklike?Shehaslonghair.

3.     GetSstodrillthesentencesbyaskingandansweringthequestion:Whatdoesshe/helooklike?

4.     Usealmostthesamestepsasabovetopresentothertypesofdescribingpeople’slooksandmakeSsdrillthetargetlanguage.

StepIII. Consolidation (8minutes).

1.     AskseveralSstoreadthesewords,targetlanguageanddescribethepeople’slooksaccordingtothepictures(3minutes)

2.Listeningpracticewithagame—Bingo(5minutes)

(1).Gettheclasstodo1aquickly,thenchecktheanswerwithwholeclass.

(2),MakesureSsknowwhattodo,thenplayagame—Bingobyusingthesewordsandtargetlanguage.

StepIV.Practice(9minutes)

1.AskSstotakeouttheirphotosandmakedialogueslikethis:

A:Isthisyourfamilyphoto?

B:Yes,itis

A:Whoisyourmother?

B:Sheismediumheight,hasshortcurlyhair.Sheisthin.

A:AhaIfindher,isither?

B:Yes,itis.You’reclever.Whatdoyourparentslooklike?

A:Myfather…andmymum… 

Thenaskseveralpairstoacttheirdialoguesout.

2.     Inviteonestudenttodrawapictureofaperson,andwritedownthedescriptionoftheperson

StepVSummary(1minute)

Newwordsandtargetlanguage.Thedifferencesof“isandhave/has”

StepVI.Homework(1minute)

1.     Copythenewwordslearnedinthislesson3times.

2.     Writedownthedialoguethey’vemadeintheclass

初一的英語教案模板篇13

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)

2)

①—No,Ican&39;t./Yes,Ican.

②…

③help2.

可以培養學生的社會責任意識，為他人做自己力所能及的事。

二、

1.教學重點：

1)能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。

2)進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高綜合運用能力。

2.教學難點

1.聽力訓練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.

Ⅱ.Presentation

1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Ican

playtheviolin,Icanplaytheviolin…

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,

Icanplaythedrums…

Ⅲ.Game(Talentshow)

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

S1:(singanddance)Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

S3:…

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

Ⅳ.Listening

thesoundsyouhearin1a.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowlet&39;sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

tapeagain.Thentrytofillintheblanks.

動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅴ.Groupwork

S1:Billcanplaytheguitar,buthecan&39;tsing.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan&39;tsingordance.S4:…

Ⅵ.Reading

1.T:Let&39;smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?Nowreadthedescriptionsand

S2:WhatcanAlando?

…

Ⅶ.Reading

What&39;seachad&39;stitle?Nowlet&39;sreadthethree

2.綜合廣告內容與三個題目，看每個題目與廣告的內容是否最為貼切。

4.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅷ.Reading

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Now readthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.

2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情;然后，看每則廣告中要求應聘者去

做什么事情;最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個選擇。

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.

4.Checktheanswerswiththeclass.

初一的英語教案模板篇14

Unit2I&39;mWangLinglingandI&39;mthirteenyearsold.

課型 Readingandwriting

教材分析 Thisisthesecondlessoninthismodule.ThereadingmaterialisinformationaboutDaming,WangHuiandLingling.It’sagoodtexttohelpthestudetnsimprovetheirreadingstrategies,suchasgettinginformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.

知識目標 Keyvocabulary:everyone,capital,but,very,big,city,small,first,last,all,

firstname,lastname

Keystructures:His/Hernameis...

He/Sheisfrom...

He/Sheis...yearsold.

He/SheisinClass1,GradeSeven.

能力目標 Togetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.

情感態度 Learntorespectotherswhenwetalkwithothers.

Learntointroduceyourselftoyourfriendsintherightway.

教學方法 Interactiveapproach

教具 Taperecorder,Multimedia

教學過程

Step1:Warmingup

Sayhellotothestudentsandtellthemwearegoingtoplayagame.Youcansaylikethis:Iwilldivideyouinto6groupsandeachgroupwillhaveapictureofafamousperson.Youworkingroupsandintroducetheperson.Let&39;sseewhichteamisthebest.Areyouclear?Ready?

TheteacherplaysthePPTandshowsthepicturestothem.

Step2:Revision

Showsomeexercisesandaskthestudentstocompletethem.Thenteachandexplainthenewwordsinthesentences.

Step3:Reading

1.Doact1andchecktheanswers.(BDAEC)

2.Askthestudentstoreadthepassageandcheckthetruesentencesinact2.

3.Afterreading,thestudentscheckthefalsesentencesinact2.

4.Thestudentsreadthepassageagainandunderlinethecorrectwordsinact3.

5.Finishact4andchecktheanswerswiththewholeclass.

Step4:Languagepoints

Theteachershowstoday&39;susefulsentencesandexplainthem.

1.ThisisLinglingandherEnglishnameisLucy.

這位是玲玲，她的英文名叫露西。

Thisis...向別人介紹某人時說"Thisis..."不用

"Thatis..."。如：ThisisTom.Tom,thisisJack.

這是湯姆。湯姆，這是杰克。

注意：thisis不能縮寫，而thatis可以縮寫成that&39;s。

打電話時，介紹自己用this,詢問對方用that。如：

ThisisLucyspeaking.

IsthatLucyspeaking?

2.Goodtoseeyou.很高興見到你!

此句為熟人之間見面常用的問候語，還可以

說：Nicetoseeyou./Gladtoseeyou./

Pleasedtoseeyou.

It&39;snicetoseeyouall.

很高興見到你們所有人!

句中all為代詞，意思“每個，全體”;作主語時，

be動詞用are。如：

Allthestudentsareheretoday.

所有的學生都到齊了。

3.I&39;mWangLinglingandI&39;mthirteenyearsold.

我叫王玲玲，我今年十三歲了。

介紹自己名字的時候可以用“I&39;m”、“Iam”

或“Mynameis...”，此句還可以說：

MynameisWangLingling.

另外，這里的“...yearsold”，表示.......幾歲，這里的

數字可以省略，直接說成：Iamthirteen.

對它提問用：Howold...?如：

HowoldisLingling?

Sheisthirteenyearsold.

4.TonyismyfirstnameandSmithismylast

name.托尼是我的名，史密斯是我的姓。

familyname姓=lastname教名

與中國習慣不同，大多數英語姓名有三個名字：教名，中間名和姓。他們的姓放在最后。(中間名一般很少用)如果你要稱呼別人為……先生，夫人，小姐時，只能在familyname也就是lastname前加上Mr,Mrs,Miss，如上面的這個名字，你只能稱他為Mr.Green，而不能稱他為Mr.James。

Step5:Writing

1.Thestudentslookatthepicturesandwritesentences.

Finally,askthreeorfourstudentstoshowtheiranswers.

2.Theteachermakesamodelforthestudentsandaskthestudentstowritesentencesforthemselveswithand.

Model:MynameisLiPingandI&39;mfromChina.I&39;mChineseandI&39;mfifteenyearsold.I&39;minClassOne,GradeSeven.

Step6:Moduletask

Letthestudentstoasktheirpartnersaboutpersonalinformationandmakecardsforthem.Themore,thebetter.

Name:__________

Age:__________

School:__________

Dateofbirth:___________

Birthplace:__________

Telephonenumber:___________

Hobbies:___________

Favoritecolor:____________

Askseveralstudentstoshowtheirperformancesandpraisethebetterones.

Step7:Consolidation

Showthestudentssomeexercisesandaskthemtofinishinclass,thenchecktheanswerswiththewholestudents.

Step8:Homework

采訪兩個你的新同學，分別問他們以下幾個問題：

What&39;syourname?

Whereareyoufrom?

Howoldareyou?

What&39;syourfavouritesubject?

將你的采訪記錄整理成一篇為Mynewclassmates的.短文。(可適當增加采訪問題，全文不少于50單詞。)

板書設計Module1Unit2

What’syourname?Mynameis…

Whereareyoufrom?I’mfrom…

Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.

作業布置 1.Finishofftheworkbookexercises.

2.Interviewtwoofyourclassmatesandwriteashortpassage.

教學反思 Thestudentscangetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.

初一的英語教案模板篇15

本節課是第三單元的第一課時，主要活動是1a和3a。通過LiXiang和Jane的對話，學習“談論喜好”、“詢問、請求”、“結交朋友”等語言功能，同時也拋出實義動詞“like”,“want”,“speak”的一般現在時第一人稱、第二人稱的用法以及人稱代詞主格和賓格的用法。語音板塊初步掌握元音音素/з:/和/?/，輔音音素/H/，/E/，/C/和/_/的發音及發音規律，初步學習連讀并了解其規律，并能在歌謠中進行連讀和重音的訓練。

Ⅱ.Teachingaims

1.Knowledgeaims

能根據已學語音、音標及發音規則，正確朗讀下列詞匯并運用于情景對話中：could,tell,sure,penpal,some,with,problem,well,often;

能夠在教師的幫助和指導下，在單詞中朗讀和辨別字母和字母組合ir,er,sh,s,ch,ge的發音：/з:/，/?/，/H/，/E/，/C/和/_/并總結其發音規律;

能在教師的指引下，了解句子連讀及重音，并能夠準確地朗讀;

能結合談論喜好、提出請求、結交朋友的表達方式，正確使用實義動詞like/speak/want一般現在時第一、第二人稱單數的陳述句、一般疑問句及其肯定和否定回答;

能正確使用人稱代詞的主格和賓格形式，如：

Ilikeitverymuch.

Couldyouhelpmewithit?

能在真實的語言環境中，運用表達詢問、請求和談論喜好等交際功能的用法，與他人進行真實交流，如：

Couldyoutellmeyourname?

Couldyouhelpmewithit?

DoyoulikeChinese?

Iwanttofindapenpal.

2.Skillaims

能聽懂有關表達詢問、請求、談論喜好的簡單對話或敘述;

能就表達詢問、請求、談論喜好等的話題進行交流;

能正確地朗讀對話，注意重音和連讀;

能寫出表達詢問、請求和談論喜好的簡單句子或小短文。

3.Emotionalaims

通過對SectionA的學習，學生能增進對彼此喜好的了解，能樂意幫助別人，并善于與他人結交朋友。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.能夠在話題談論中，學會在句型中使用實義動詞like/speak/want的第一人稱、第二人稱的一般現在時的用法。

2.能夠朗讀和辨別字母和字母組合ir,er,sh,s,ch,ge的發音：/з:/，/?/，/H/，/E/，/C/和/_/，發現語音發音規律，并能根據發音規律正確拼讀單詞。

Ⅳ.Learningstrategies

1.學生能夠清楚、大聲地朗讀課文對話。

2.在學習過程中向老師和同學尋求

初一的英語教案模板篇16

一、教學目標：

1、掌握Therebe結構所表達的意義。

2.掌握Therebe結構的一般現在時和一般過去時基本句式。

3.掌握Therebe結構的回答方式。

二、重點難點

therebe句型的&39;肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。Therebe句型和

havehas的區別

三、教學方法：

講授法、分組討論法、任務型教學法、多媒體教學

四、教學過程

（一）、therebe構成

Therebe...句型，表示的是“某地或某時有某人或某物”，其結構為Therebe(is，are，was,were)+某物/某人+某地/某時。

（二）、Therebe結構的一般現在時和一般過去時各種句式。

(1)肯定式

Thereisasupermarketonthatroad.

在那條路上有一個超市。

Therewasasupermarketonthatroadlastyear.

去年在那條路上有一個超市。

Therearemanypeoplehereonvacation.

有很多人在這里度假。

Thereweremanypeoplehereonvacationlastsummer.去年夏季有很多人在這里度假。

（2）否定式

Therebe句型否定句式的構成和含有be動詞的其它句型一樣，在be后加上“not”。例如：

Thereisn`tasupermarketonthatroad.

在那條路上沒有超市。

Therewasn`tasupermarketonthatroadlastyear.去年在那條路上沒有超市。

Therearen`tmanypeoplehereonvacation.

沒有很多人在這里度假。

Thereweren`tmanypeoplehereonvacationlastsummer.去年夏季沒有很多人在這里度假。

（3）一般疑問句：Therebe結構的一般疑問句變化只需把be動詞移到句首，再在句尾加上問號即可。例如：Isthereasupermarketonthatroad?

那條路上有超市嗎？

Aretheremanypeoplehereonvacation.?

有很多人在這里度假嗎？

Wasthereasupermarketonthatroadlastyear?去年在那條路上有超市嗎？

Weretheremanypeoplehereonvacationlastsummer?有很多人去年夏天在這里度假嗎？

（三）、注意事項：

1.Therebe句型中be動詞的形式要和其后的主語在人稱和數上保持一致。

如果句子的主語是單數的可數名詞，或是不可數名詞，be動詞用“is”“was”。例如：

Thereisabasketballinthebox.

箱子里面有一個籃球。

Thereisalittlemilkintheglass.

瓶子里面有一點牛奶。

如果句子的主語是復數名詞，be動詞就用“are”“were”。例如：

Therearemanybirdsinthetree.

樹上有很多小鳥。

Thereweremanypeopleinthestreetyesterday.昨天街道上有很多人。

如果有兩個或兩個以上的名詞作主語，be動詞要和最靠近它的那個主語在數上保持一致，也就是我們常說的“就

近原則”。例如：

Thereisanorangeandsomebananasinthebasket.

籃子里面有一個桔子和一些香蕉。

Therearesomebananasandanorangeinthebasket.

籃子里面有一些香蕉和一個桔子。

2.There與be中間可插入一些表推測的情態動詞、表時態的短語和一些動詞短語(如和將來時begoingtowill、現在完成時havehas+pp.、usedto結構等連用，注意其構成形式,這一內容在我們日常練習中經常出現錯誤,是一難點,也是歷年中考試題中的一個考點.)。例如：

Theremustbeapeninthebox.

Therehappenedtobesomemoneyinmypocket.Thereisgoingtobeameetingtonight.

Therehasbeenabigtreeonthetopofthehill.

Thereusedtobeachurchacrossfromthebank.

3.Therebe句型和havehas的區別：

Therebe句型表示“存在有”,havehas表示“擁有”“所有”,兩者不能同時使用.例如：

桌子上有三本書.Therearethreebooksonthedesk.我有三本書.Ihavethreebooks.

（四）、練習：Choosethebestanswers.

1.Thereisn’t_____waterintheglass.Let’sgoandgetsome.

A.manyB.lotsC.anyD.some

2.There___alotofnewsaboutZhangZiyionTVlastnight.

A.wasB.hadC.isD.were

3.There____manychangesinthevillagerecently.

A.isB.areC.havebeenD.tobe

4.---There_______alotofmeatontheplate.Wouldyoulikesome?

---Justalittle,please.

A.isB.areC.amD.be

5.There_______somebooks,aballpenandaruleronthedesk.

A.isB.areC.haveD.has

6.There_______aballpen,arulerandsomebooksonthedesk.

A.isB.areC.haveD.has

7.Thereisaboy_______atthedoor.

A.standB.standingC.stoodD.isstanding

8.---_______isinthehouse?

---Thereisanoldwomeninthehouse.

初一的英語教案模板篇17

教師寄語：Onecannotputbacktheclock.時鐘不能倒轉

學習目標：1.掌握本節課的13個單詞.

2.初步介紹一下復數的概念.

3.學會運用介紹人的句型:This/thatis...以及these/thoseare

和詢問人的句型Isthis/that...

學習重難點：掌握指示代詞this/these,that/those的用法

學習過程：

一、自主學習

學習任務一：熟練掌握本節課的詞匯.

1.個人試讀,組內相互糾正發音.

2.老師領讀,學生自己糾正自己的發音.

3.自己讀并記住漢語意思,組內檢查.

4.小組競賽,看誰記的多而快.

5.認真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對答案.

6.聽錄音,完成1b,小組核對答案.

學習任務二:1.聽錄音,完成2a.2b,小組核對答案.

2.介紹家人,引入復數的概念.

Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.

把下列單詞變為復數形式.

mother—__________father—_________brother—_________sister—________

friend—___________grandfather—____________grandmother—____________

總結名詞變復數的規則:______________________________________

不規則變化this—__________that—_________is—__________

學習任務三:熟練運用介紹人的句型:This/thatis以及These/thoseare和詢問人的句型Isthis/that┅

1、看圖片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.

2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介紹Dave的其他家人。

3、小組競賽看誰介紹的最多.

二、合作共建

小組討論:遠處的人應如何介紹?

三、系統總結

總結如何介紹自己的家人.

四、診斷評價

(一)英漢互譯

hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________

你的父母親___________他的妹妹們____________那些女孩們____________

(二)選擇

1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent

2.This______ZhaoLin,MissBrown.

AisBareCamCyour

3.Thisis_______apple.Thoseare___________.

Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas

(三)用單詞的適當形式填空.

1.Look,thisis_________(I)mother.

2.Thesearehis________(parent).

3.Hisfather_____(be)ateacher.

4.Myfriends_____(be)students.

【中考連接】(四)據句意和漢語填空.

1.Myfatherandmymotheraremy_________.

2.Thisismysister.______nameisMary.

3.Whatarethese?Theyare________.(蘋果)

4.Thosearemy_________(弟弟們).

5.Yourmother&39;smotherisyour__________.

(五)漢譯英

1、這些是你的朋友嗎?

Are________________________________?

2、那些是他們的尺子嗎?不,不是.

__________________their__________?

No,_______________.

五、課后反思

通過本節課的學習,我的收獲是_________________________________.

感到自己有待加強的_____________________________________________.