教案可以幫助教師更好地評估學生的學習效果，從而更好地調整教學策略。什么才算好的小學英語三年級教案設計？接下來給大家分享一些小學英語三年級教案設計，供大家參考。

小學英語三年級教案設計篇1

第六課時

一、教學目標：

1．能夠聽懂、會說Chant，并掌握句型：Whereisur…?Hereitis.

2．能夠聽懂并理解Strtie。

3．進一步鞏固本單元身體部位單詞及相關句型。

二、教學內容：

1．Strtie部分講的是Z和Zip一起做木偶，最后這木偶變活并逃走了。

2．Let’schant部分幫助學生以歌謠的形式在鞏固前面知識的基礎上拓展Whereisur…?Hereitis.的&39;句型。

3．Let’schec部分屬于聽力練習，檢查學生對本課所學身體部位單詞的掌握情況。

三、教學重難點：

1．教學重點：通過Chant、故事、評價等活動鞏固本單元所學的單詞及句型。

2．教學難點：學會Chant中的新句型：Whereisur…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的連讀。

四、教學準備：

身體部位圖片、單詞卡片、Z和Zip的頭飾、自制的木偶各部位、、磁帶或VCD。

五、教學過程：

教學環節教師活動學生活動應用資源建議與說明

War-up播放Let’sd的錄音，與學生唱唱做做。邊說邊做Let’sd。音頻：

Let’sd復習前一課內容，活躍課堂氣氛。

Revie

小學英語三年級教案設計篇2

一、教材分析

本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。

教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

（一）教學目標

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

（二）教學重點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。

（三）教學難點自我介紹用語Im的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

（四）教具準備

1.教材相關人物的面具或頭飾。

2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

3.教材相配套的錄音帶。

二、學情分析

學生活潑、好動、好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著濃厚的興趣，而課標中指出學生只有對自己、對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。因此我在教學中力爭知至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。

三、教學方法

我通過聊天、討論可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習。

教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello/Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

四、教學過程設計

1.熱身(Warm-up)

(1)我先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。

(2)接下來通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Im/Hi,Im...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im...

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內容

3.趣味操練(Practice)

(1)我通過三個游戲讓學生鞏固操練玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im/Hi,Im(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是Im的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢?<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2)讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

4)讓學生聽錄音做練習。

5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

五、板書設計

Unit1Hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Im]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

小學英語三年級教案設計篇3

課題：Module 5 Unit3 Life in the future

Reading: First impressions

單元/課時學習內容分析

本單元的中心話題是談論未來生活，本節課時本單元的第一節閱讀課，是一篇科普文章，主要是由一個故事來呈現，通過講述LiQiang 因為中獎來到3008年親身經歷了在未來生活中交通，環境，住房等方面發生的巨大變化，第一印象和感受。

文章是一封以email的方式寫給父母的家信，語言簡潔明了，理解相對容易，但是文章信息量較大，為學生提供了想象的空間，因此，學生通過快速閱讀首先歸納文章的主旨和段意。了解文章從哪些方面描述了未來生活，找到未來世界在以下幾方面的變化：跨時空旅行，交通，住房，城鎮環境和空氣質量。

然后通過回答問題和列表，匹配等練習形式幫助學生獲取關于對未來各方面具體描述的信息。同時，由于文章涉及的內容是科學幻想的，學生生活實踐中未能嘗試和經歷的，因此可以借助圖片以及與文章內容相關的flash動畫等資源幫助學生理解信息，使學生對未來世界有一定的感觀認識。

此外，學生通過獲取關于對LiQing心理的描寫判斷其對未來的態度，并找出支持觀點的論據或例子。培養學生推理判斷的能力。在此基礎上，學生對文中描述的未來生活得出自己的結論和判斷。對人類的活動進行反思，提倡環保的生活意識，

最后通過本課的學習，學生進行發揮想象，對未來的生活環境和生活方式進行猜測。培養學生發散性思維和創新精神。

學生基本情況簡介

高二學生能夠運用基本詞匯描述用英語簡單描述現在和未來的生活，表達個人情感和個人觀點，學生具備基本的閱讀能力，如概括文意，猜測詞義，獲取實事細節等。掌握了一些簡單的閱讀技巧及方法，如略讀，找讀，跳讀等。

但是學生缺乏對文字傳達的信息的準確理解。因此學生在人物對未來生活的態度進行判斷時，容易形成思維定勢，主觀臆斷。

教學目標

知識與技能目標：

The students will be able to

1. sum up the main idea of the story and each paragraph.

2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.

3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life

教學重點和難點

1) 學生利用上下文猜測的閱讀技巧，圖片和flash等方式的資源，理解未來生活進行描述的細節信息。

2)人物對未來生活個方面的不同態度的推理和判斷。

小學英語三年級教案設計篇4

一、教材分析：

本課教學內容為第一冊第二模塊第一單元，側重練習問候用語。

二、學生情況分析

學生在上節課上，學習了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本課教學工作的開展。

三、教學目標

1.知識與能力目標

初步了解和感知too的用法初步了解感知詞匯boysandgirls

2.語言目標

能聽懂、會說、會讀“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”

3.情感態度與價值觀

培養學生學習英語的興趣。

四、教學重難點

1.教學重點：

學會并運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.

Thankyou.

2.教學難點：

詞匯的girlsMsSmart的發音學習Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結構。

五、教具準備

教學磁帶、錄音機

六、課時安排：

1課時

七、教學過程：

準備導入：

1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi.與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!

2.用英語告訴學生本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1.打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學校時，他們互相道別)。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說什么?

2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2.向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m(人物的姓名),他們要回答：Hello，(同一人物的姓名)。

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學生：Hello，Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4.告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

老師：指向一個學生

學生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5.向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1.讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class.”他們必須說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

舉例：

老師：Hi，Sam。

學生：Hello，MrGuo。

老師：Byebye，Kim。

學生：Goodbye，MrGuo。

2.要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”

補充活動1：

1.把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2.讀出這些詞，要求學生跟讀。

3.要求學生從中選出一個單詞，記住它。

4.點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

S1：Hi。

全班：Hello。

補充活動2：

1.在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：(指著寫有“Hi”的紙片)Hi.

3.告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：Hello。

課后作業

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學日常用語結交新的朋友，有記錄。

八、自我問答：

小學英語三年級教案設計篇5

一、課題

Lesson 8 Who is she ?

二、教學內容

Let’s talk

三、 教學目標

1、學習元音字母e在開音節單詞中的讀音。

2、學習單詞he name me she we the。

3、教學Let's talk

四、教學重、難點

1、會拼讀元音字母e在開音節中的讀音。

2、熟練讀出Let's talk

五、教學方法：

簡筆畫情景教學導入法

六、教學準備：

錄音機，單詞卡片，掛圖

七、教學過程：

【Greeting】

T：Good morning, everyone.

S：Good morning, teacher.

【Warming up】

Let’s sing a song A B C(字母歌)

【復習檢查】

A、復習單詞： who look like girl she we me and

B、三分鐘自由對話(師生對話)

【導入新課】

A、學習生詞：

brother sister he name three (老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后， 領讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學生讀英文，說中文詞義) 拼讀人名：Eve, Steve, Pete

B、導入對話(用圖片導入法通過聽音導入)

T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說：?This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.? (老師說兩遍后問學生look like 是什么意思，并告訴學生：這里的 look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。)

C、 老師放錄音，學生逐句翻譯。

D、操練

1、老師讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學生看關鍵詞復述練習。

2、全班進行復述。

3、指名進行對話練習。

第二課時

一、 教學內容

Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing

二、 教學目標

1、復習已學過要求掌握的含元音字母e 的開音節單詞。

2、學習39、40頁的Let's act。

三、教學重點：

1、本課的語音重點是元音字母e在開音節中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節單詞。

2、句型：Who’s …? She is …. He is ….

四、教學方法

簡筆畫情景教學導入法

五、教具準備

錄音機，單詞卡片，掛圖

六、教學過程：

【Greeting 】

T：Good morning，everyone!

S：Good morning，teacher!

【復習檢查】

1、復習生詞。 he my little your name how old

2、復習第一課時所學對話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。

【導入新課】(用圖片導入法導入)

T：出示掛圖后，先作介紹說：?This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.? 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。

【導入主題句型】(教師通過自問自答導入主題句型)

T：(先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.?) S：聽熟后，開始操練。

【學習Let’s chant. Let’s sing】

1、老師放錄音學生認真聽兩遍。

2、教師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。

3、全班齊讀。

4、指名讀。

【效果測試】

做練習冊中有關練習

【課后作業】

讀背課本38-40頁的Let’s talk.

小學英語三年級教案設計篇6

教學內容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教學目標：

能聽、說、認讀字母Dd,Ee。

復習鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學習egg。

能做TPR活動。

教學重點：

字母的教學，并在此基礎上，鞏固學過的單詞。

教學難點：

字母教學，發揮想象，記住字型。

教具準備：

教學圖片

教學過程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

小學英語三年級教案設計篇7

課題Unit4WeLoveAnimals(第一課時)

作者及工作單位林翠芳貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學

教材分析

本節課是PEP小學英語三年級上冊Unit4WeLoveAnimals---(第一課時)的教學內容。

1、在第一單元的學習中敘述已經接觸了Ihaveabook………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛煉說的能力;本節內容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例Ihaveaduck;本節內容讓學生認識了動物在英語的說法，也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情，激發和增進了孩子學習英語的興趣。

2、本節核心內容能讓學生學會自我表達心中的想法，從而激發學生學習英語的動力。

3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。

學情分析

本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創設有效活動進行教學。但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。

教學目標

知識目標：1、能聽懂會說并了解句子“Iook!Ihavea……”

2、能聽懂會說一下單詞：monkey,rabbit,panda,cat,dog并運用句型‘Ihavea…’進行演說。Showme....這一指令,做出相應動作。

技能目標：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。

2、培養學生交際表達能力。

情感目標：培養學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高學生的學習興趣和熱情。

教學重點和難點

教學重點：學習表達Ihavea…(我有……)。常見動物單詞：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog

教學難點：學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。

教學過程

小學英語三年級教案設計篇8

一、教學目標。

1、知識目標。

（1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。

（2）進一步鞏固句型：Doyoulike...？Yes，Ido.／No，Idont.以及Ilike...和Idontlike...

2、能力目標。

能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。

3、情感目標。

使學生認識到人與動物之間的親密友好的&39;關系，從而樹立應該保護自然、愛護動物的意識。

二、教學重點。

能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。

三、教學難點。

較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。

四、教學準備。

多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。

五、學情分析。

學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力。活潑愛玩，好表現自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學生已經學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。

六、教學過程。

1、Leadingin.

T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？

2、Pre—taskPreparation.

（1）Boysandgirls，weareintheforestnow，letsdosomeexercises.Listenandact.

Handsup.Handsdown.Actlikeadog／cat／monkey.Flylikeabird.Swimlikeafish.Jumplikearabbit.Runlikeahorse.Walklikeanelephant.

（2）CAIshowspicturesoffouranimalstails.

T：Lookandguess.Whatanimalsarethey？

S：Itsadog／anelephant／ahorse／amonkey.

（3）CAIshowseightphotosofanimals.

T：Lookandsay.Whatdoyoulike？

S：Ilikesheep...

（4）Letschant.SssaythechantwithT.

小學英語三年級教案設計篇9

【教學重點】

1、學習掌握本課新詞匯。

2、學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Goodidea.等。

3、能在生活中靈活運用本課的句型。

【教學難點】

由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養學生通過所學知識進行有效交際的能力。

【教學準備】單詞卡片，錄音機等。

【教學過程】

Ⅰ、熱身、復習

1、師生問候。

2、聽一首歌曲《HappyNewYear》

【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內容，為后面的學習做好鋪墊。

3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）

【設計思路】這一環節一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內容。

Ⅱ、導入、教學新課

一、生詞和課文教學

1、教師向學生出示一本20__年的掛歷，并說It’snew.引出并教學new這個詞。

2、翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學NewYear這個詞。

3、告訴學生今天的日期（12月19日）并教TheNewYeariscoming.以及生詞come.

【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。

4、教師出示一張手工制作的賀卡教學make，和makeaNearYearcard.

5、教師說TheNewYeariscoming李紅提出了什么建議呢？

Let’slistentothetape.引出并教學let’s.

6、播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，

讓學生用課文原話Let’smakeaNearYearcard.來回答，并讓學生操練此句。

7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Goodidea.

【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養。

8、聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

【設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。

二、句型教學。

1、問學生在新年人們通常會說什么祝福語，引導學生說HappyNewYear.教學詞組sayHappyNewYear.

2、用圖片和動作教學生詞dance，sing和詞組singanddance.

3、用圖片教學zoo和gotothezoo.

4、通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。

【設計思路】此環節教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。

5、教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’sgotothezoo.你們覺得老師的提議如何？引導學生說Goodidea.師生就此話題操練一遍：

師：Let’sgotothezoo.

生：Goodidea.

6、教師用以上教的詞組帶領學生說幾遍對話（Let’s…Goodidea.）

7、播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。

8、讓學生兩兩對話表演課文對話。

9、教學生如何制作賀卡。

三、鞏固提高。

1、讓學生做課文第81頁練習。

2、讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）

【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環節學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環節來檢驗本節課的教學效果的好壞。

Ⅲ、課后作業

1、聽、讀課文、單詞各三遍。

2、制作一張賀卡。

小學英語三年級教案設計篇10

教學

理念激發和維持小學生英語學習興趣是小學低年級英語教學的首要目標，本課根據三年級小學生活潑好動、好奇心強、想象力豐富等特點，借助體態語言、課堂現有資源、多媒體課件、影像資料、圖片和交際性語言精心創設與季節和氣溫有關的語境，把教學變得生動、形象、活潑、極具感染力，以引起和維持學生的有意注意，促進學生主動感知、理解和運用重點詞匯及句子，采用激勵性評價方式激發和保持學生旺盛的學習動機，讓他們在體驗、參與、合作和交流的過程中發展綜合語言運用能力。

教學

目標知識

與技能1.能聽、說、讀本課有關四季的單詞：spring、summer、autumn、winter；

有關氣溫的單詞：warm、hot、cool、cold;

一個動詞：fly.

2.能口頭表達本課重點句型：

（1）It’sspring/summer/autumn/winter.

（2）It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

（3）We…（活動）inspring/summer/autumn/winter.

3.能掌握并熟練運用句型：

（1）It’sspring/summer/autumn/winter.說明四季；

（2）It’s…（氣溫）in…（四季）.描述四季的天氣狀況；

（3）I/We…（活動）inspring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活動。

過程

與方法根據語言習得規律和低年級小學生的心理特點和認知規律，本課首先通過Flash動畫呈現四季，通過圖片和動作呈現天氣；接著通過四季樹和配對活動認識理解季節和天氣；然后通過說歌謠和聽、猜活動操練并識記重點單詞和重點句型；同時通過玩“找朋友”的游戲、看圖說話練習以及挑戰超級記憶力活動，讓學生鞏固、落實本課重難點；再次通過小組競賽活動，讓學生領會、拓展、運用本課重點句型來描述四季天氣狀況及日常活動；最后給學生布置作業，讓學生完成表格的填寫，將課堂教學延伸到課外。

情感、態度、價值觀

1.使學生體驗到四季的美，培養學生細心觀察生活、感受生活、熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2.讓學生在豐富多彩的課堂教學活動中體驗英語學習的樂趣，培養學生的自主創新和合作探究的精神。

教學重點、難點

1.重點：

（1）重點單詞：spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly；

（2）重點句型：

①It’sspring/summer/autumn/winter.

②It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

③We/I…（活動）inspring/summer/autumn/winter.

2.難點：

能準確、流利地用本課重點句型說明四季、描述四季的天氣狀況及四季中不同的日常活動。

教學準備多媒體課件，單詞卡

教學過程

Step1:Warmingup(熱身活動)

1.Greetings.(日常問候)

2.TPR活動（全身反應活動）

教師帶領學生邊做動作邊說動作的詞匯：goswimming、playfootball、watchTV、playtabletennis…同時，我通過動作讓學生初步感知有關天氣的四個新詞匯：warm（溫暖）、hot（炎熱）、cool（涼爽）、cold（寒冷）和一個動詞：fly(放)。既復習了前面幾個模塊有關動作（即日常活動）的詞匯，又為本課學習做好了鋪墊。

Step2:Presentation(呈現活動)

1.Movie(動畫Flash)–Hello,seasons!

該動畫中的人物都是學生非常熟悉又感興趣迪斯尼動畫片中的可愛卡通形象，動畫以歌曲形式把四季唱出來，并配上了生動的畫面。這樣就引出本課重點四季單詞：spring、summer、autumn、winter。在教讀過程中，配合相應的畫面出示單詞，并一一認讀。

2.SeasonTree(四季樹)

多媒體課件出示一棵四季樹（該樹分為四部分，分別表示春夏秋冬），讓學生選擇相應的季節單詞到四個部分，再次認讀。

3.配對活動

用多媒體課件呈現氣溫單詞：warm、hot、cool、cold，然后配合動作認讀這四個單詞，最后讓學生給不同的季節選擇相應的天氣單詞進行配對活動。

4.課文呈現

（1）Listenandpoint(邊聽邊指)

教師播放課文錄音，學生邊聽錄音邊指出相應的圖畫。

（2）Groupwork（小組合作）

教師把學生分成4人一個小組，給小組分發寫有課文內容的字條（內容不統一），學生再次聽錄音，然后組內合作，將順序打亂的課文內容字條擺好，并讀出來，看哪個小組完成得最快最準確。

Step3:Practice(操練活動)

1.Sayachant（說歌謠）

教師把課文重難點編成一個歌謠，配上音樂和節拍引導學生朗讀。

Warm，warm，springiswarm;

Hot,hot,summerishot;

Cool,cool,autumniscool;

Cold,cold,winteriscold.

2.Listenandguess（聽猜活動）

教師描述不同季節里日常活動，讓學生猜是什么季節。然后學生分小組輪流描述季節和活動，讓組員猜。

Step4:Consolidation（鞏固活動）

1.Findfriends（找朋友）

教師把學生分成兩組，將一組同學的背后貼上季節的單詞，另一組貼上氣溫或活動的單詞，活動過程中要求學生用本課所學重點句型：①It’sspring/summer/autumn/winter.②It’swarm/hot/cool/cold.③We/I…（活動）.相互幫助找到自己的朋友。最后，找到朋友的各個組上臺展示結果，并一一描述該季節。

2.Lookandsay（看圖說話）

多媒體課件出示各種活動的圖片（課文第三部分），讓學生用本課重點句型自由表達或描述圖片。

3.Supermemory（超級記憶力）

教師引導學生玩一個接龍游戲，描述不同季節里的不同活動，當第一個同學說完后，第二個同學必須先重復第一個同學的話，再說自己的句子，這樣依次類推，能說到最后的同學就是冠軍，將會獲得同學們的掌聲鼓勵以及教師的獎品。活動程序如下：

S1:Springiswarm.Iflykitesinspring.Whatdoyoudoinwinter?

S2:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.IwatchTVinwinter.Whatdoyoudoinsummer?

S3:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.__×watchesTVinwinter.Summerishot.Igoswimminginwinter.Whatdoyoudoinautumn?

S4:…

S5:…

小學英語三年級教案設計篇11

教學內容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。

教學目標：

1.能力目標

(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。

(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數量。

2.知識目標

(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.

(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.

(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.

3.情感目標

培養學習英語的積極態度，鼓勵學生勇于開口說英語。

教學重點：

聽懂、會說句型：How many…?

教學難點：

在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數量。

教學過程：

Step1 Preparation.

1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節的話題。

2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.

T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate, 接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調復數S及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數字five, 板書教學領讀。

Step 3 Practice

1.聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖，教學數字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/... 師接著問生How many books?引導生回答three, 教學數字three, 領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...

Step 4 Production

語用活動：Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。

小學英語三年級教案設計篇12

一、教材分析

運用運用四年級學過的therebe句型描述事物的數量，通過本課的學習能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來描述事物的數量是否與實際所需相符。

二、學情分析

五年級學生對therebe句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于therebe句型，學生已具備了一定的&39;自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。

三、教學準備

全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。

四、教學目標

（一）知識目標：

1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能聽懂、會說并認讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

（二）能力目標

1、能在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。

2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

(三)情感目標

1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

2、能夠運用所學表達對他人的關愛。

五、教學重點和難點

（一）教學重點：

1、聽、說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、聽、說并認讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數量及是否充足。

（二）教學難點：

1、careful、them等單詞的發音

2、在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數量及是否充足。

六、教學過程

(一)熱身啟動：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學生也舉例子。

(二)單詞呈現：

1、（1）師手拿4本書，問：Howmanybooksarethereinmyhand?學生回答：Therearefour.

（2）師再問：Howmanychildrenarethereinthisgroup?學生回答：Therearefour.

2、師給這4個學生分書，并說：Igiveonebooktoeverychild.分完后說：Thereareenoughbooks.讓學生猜什么意思。

3、師為學生創設情境，學習Therearen’tenoughbooks.

4、讓學生練習讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學生發鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學生猜give的意思。

5、學習單詞“give”。

小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學習詞組“giveout”。

（1）師說：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告訴學生“giveout”是分發的意思。并說：Whocanhelpme?

（2）找4個學生幫忙分卡片。

（3）分完后，問發卡片的學生：Arethereenoughworkbooks?

（4）學習肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

（5）練習句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)學習課文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、聽第一遍錄音。回答問題：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、學生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個問題。

4、學生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)鞏固練習

1、分組練習對話

2、Activity3：pointandsay練習Thereareenough...及Therearen’tenough...

(六)Homework:

讀課文,小組表演。

小學英語三年級教案設計篇13

教學目標

知識與能力目標：

1.能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

2.學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌。

過程與方法目標：

學生通過聽、跟唱學歌曲，通過聽游戲能準確地把九個字母讀出來和寫出來。

情感態度價值觀目標：

通過歌曲使學習興趣進一步得以提高。

重點難點

重點：能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

難點：正確區分字母的大小寫形式

學法指導

讀一讀、寫一寫、唱一唱

教學過程

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。

(2) 學生間進行日常對話。

二、新課展示(Presentation)

(1)教師出示字母學生認讀，并且認讀字母的發音及相關單詞，復習九個字母的大小寫。

(2)讓學生完成Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。

(3)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

三、趣味操練(practice)

(1)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲“How are you?”，唱Hello

時揮手，唱I'm fine時指自己。也可將全班分成兩組，對唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

(2)將字母卡發到學生手中，大小寫找朋友

(3)寫35頁字母

四、課堂評價(Assessment)

做課時練本部分的練習。

五、Homework

將“How are you?”這首歌唱給家長和同學聽

小學英語三年級教案設計篇14

教學目標：

1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。 

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發音準確。

重點難點：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

教學過程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過問答，復習所學的動物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務，有利于培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

課后習題

四、homework

1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

小學英語三年級教案設計篇15

教學內容：

本節課是《新標準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學內容How old are you?

教學目標：

1、學習目標語句：How old are you ?I’m… …， You’re… … 單詞：old，look，how old

2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞old，look.

4、學習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。

重點難點：

能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。

教學準備：

錄音機，磁帶

教學過程：

一、 熱身復習

1、帶領學生唱學過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、讓學生以開火車的形式說數字，復習1——12的數字。 (齊唱舊歌，開火車說數字都是為了激發學生學習興趣，調動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊)

二、課文導入

對學生的表現進行鼓勵表揚，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”

(這樣的導入既簡明也對啟發學生理解How old的意思起到一定作用)

師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟)

板書課題：How old are you?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。)

三、 課文教學

1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節。有的學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。

2、老師可以在聽錄音前向學生提出一些具體的問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復這些問題。

3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學生再次回答問題。

4、其后，老師可以請學生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

學生可以使用中文回答后兩個問題。回答正確的學生由老師給予適當的獎勵。

5、再聽幾遍錄音，請學生跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

四、 完成任務

完成運用任務1(Act it out)： 把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關于年齡的問答。作重強調相同的歲數最后要使用Too.(可多請幾個小組) 完成運用任務2(Sing the song)

1、先讓學生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。

完成運用任務3(Game)： 仿照書上的事例開展游戲，復習數字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學生逐個報數(可以重復)。

當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數字為2，4，6，10的學生要站起來。

如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學生錯誤地執行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學生發出口令。堅持到最后的學生獲勝，由老師給予獎勵。

五、課堂小結